Guia Integrada de Actividades-1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

CURSO 100408- ALGEBRA LINEAL
GUA INTEGRADORA DE ACTIVIDADES

TRABAJO COLABORATIVO
Temtica revisada: Referencias requeridas y referencias complementarias de la Unidad 1 y la

Unidad 2.
Estrategia de aprendizaje: Estrategia de aprendizaje basado en problemas. Este se
caracteriza por ser un mtodo de aprendizaje que se basa en el principio de usar problemas
como punto de partida para la adquisicin e integracin de los nuevos conocimientos 1.
Sistema de las actividades: Inicialmente, el estudiante deber presentar de forma individual
una leccin de reconocimiento (Autoevaluacin/heteroevaluacin), a partir de una lectura sobre
los conceptos bsicos que se van a tratar en el curso de lgebra lineal.
Las actividades en grupo se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en
problemas organizada en dos momentos para ser desarrollados en los diferentes entornos del
curso y que se encuentran asociados a cada unidad. Al final, cada grupo entregar un
documento consolidado del trabajo colaborativo.
Para lograr lo anterior, es conveniente desarrollar las actividades solicitadas para cada
momento de la estrategia. Durante el desarrollo de las misma, los estudiantes tendrn la
oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para discutir con los compaeros
sus avances en cada paso de la estrategia y al tiempo ir registrando sus avances en el Eportafolio.
Al finalizar el curso cada grupo colaborativo deber entregar un documento consolidado el cual
ser revisado y realimentado por el tutor en el espacio designado dentro del entorno de
evaluacin y seguimiento. De igual forma, el estudiante podr presentar una evaluacin final
que incluye el contenido de las dos unidades del curso y que le permitir cuantificar su avance
en el aprendizaje de la temtica vista.
Momentos de la estrategia
Morales, P., Landa, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Revista Theoria , V. 13, 145-157.

La estrategia est organizada en cuatro pasos que se evidenciarn en los entornos de la

siguiente manera:
PASOS DEL PROYECTO
Paso 1
Semanas 1 y 2
ACTIVIDAD
Realizar la lectura de apoyo establecida para la leccin

sobre conceptos bsicos de lgebra lineal y contestar de
forma individual las preguntas asociadas con la misma.
Esta leccin de reconocimiento en lnea se encuentra
ubicada en el entorno de seguimiento y evaluacin.
Leccin de
Reconocimiento
Paso 2
Semanas 3 a 8
Primera fase del

Trabajo colaborativo
Paso 3
Semanas 9 a 14
Segunda fase del

Trabajo colaborativo
Paso 4
Semanas 15 y 16
Evaluacin Final
Participar de forma individual y grupal en la planificacin

y construccin de la primera fase del trabajo colaborativo
que consta de ocho problemas algebraicos, los cuales se
fundamentan en la temtica de la Unidad 1 (vectores,
matrices y determinantes). Para esto, se dispone un
espacio de interaccin en el foro colaborativo del entorno
de aprendizaje de trabajo colaborativo. El documento
consolidado debe ser entregado en el espacio designado
en el entorno de seguimiento y evaluacin.
Participar de forma individual y grupal en la planificacin
y construccin de la segunda fase del trabajo
colaborativo que consta de siete problemas algebraicos,
los cuales se fundamentan en la temtica de la Unidad 2
(sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos y
espacios vectoriales). Para esto, se dispone un espacio
de interaccin en el foro colaborativo del entorno de
aprendizaje de trabajo colaborativo. El documento
consolidado debe ser entregado en el espacio designado
en el entorno de seguimiento y evaluacin.
Revisar los contenidos temticos de las dos unidades del
curso y posteriormente realizar de forma individual la
evaluacin POC ubicada en el entorno de seguimiento y
evaluacin, teniendo en cuenta el tiempo disponible para
dicha actividad que es de 90 minutos.
Actividades para cada uno de los momentos

.Paso 1
Leccin de Reconocimiento
Entornos de seguimiento y evaluacin
Entorno
Referencia
bibliogrfica
requerida
Zuiga, C. (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot D.C: Universidad Nacional Abierta y A
Distancia UNAD.
Actividades para el paso 1: Leccin de reconocimiento

Reconocer cada uno de los entornos de aula virtual.

Hacer una presentacin en el foro general del curso que se encuentra en el entorno de
informacin inicial.
Revisar la lectura sugerida para la leccin de reconocimiento que se encuentra en el
entorno de seguimiento y evaluacin.
Contestar las preguntas asociadas con la lectura realizada, teniendo presente el tiempo
disponible para dicha finalidad que es de 30 minutos.
.Paso 2
Unidad 1
Primera Fase del trabajo colaborativo

Entornos de conocimiento y de aprendizaje colaborativo
Entorno
Referencias
bibliogrficas
requeridas
Vectores
Thenacoos. (2012, Junio 12). Introduccin al Algebra lineal, concepto de vector [archivo
de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=v97BVW5yR3M
Thenacoos. (2012, Septiembre 12). Clculo de la magnitud de un vector [archivo de

video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=m0SyPo5EnEI
Muriel, R. (2013). Clculo de la norma de un vector Representacin grfica [archivo de
video]. Recuperado el 9 de mayo de 2014 de:

https://www.youtube.com/watch?v=-Vf93SaviSA
Tareasplus. (2012, Diciembre 17). Suma de vectores [archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=8add3R73ERM
Tareasplus. (2012, Diciembre 17). Ejemplo suma de vectores [archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ZlsJhoS_224
Lasmatemticas.es. (2009, Febrero 14). Resta de vectores [archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=PuMfJalqorY
Ros, J. (2012). Producto punto entre vectores [archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=yDym2Iig-jA&feature=youtu.be
Institweet. (2011, Marzo 18). Angulo entre dos Vectores Ejemplo [archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=iT3NO1814oQ
Educatina. (2012, Octubre 10). Proyeccin de un vector sobre otro [archivo de video].
Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=nETHaUjQySA
Video Proyecciones [archivo de video]. (2014). Recuperado de
https://dl.dropboxusercontent.com/u/1656862/proyeccion.wmv
Ejemplo Proyecciones [archivo de video]. (2014). Recuperado de
https://dl.dropboxusercontent.com/u/1656862/ejemplo.wmv
Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal, 7. Edicin. Mxico: McGraw Hill.
Zuiga, C. (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot D.C: Universidad Nacional Abierta y A
Distancia UNAD.
Matrices

Concepto Matrices. (2013). Recuperado de http://es.wikibooks.org/wiki/Matem

%C3%A1ticas/Matrices/Concepto_de_Matriz
Tareasplus. Matrices: Definicin [archivo de video]. (2011, Septiembre 10). Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?
v=oGUA5PMcILk&index=2&list=PLExLYCg49LMxY2mETChjScdlTWLG2RvLj
Tareasplus. Matrices Triangulares [archivo de video]. (2012, Septiembre 18). Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?
v=J2bK2Xj_P0E&list=PLExLYCg49LMxY2mETChjScdlTWLG2RvLj
Tipos de matrices. (2014). Recuperado el 9 de mayo de 2014 de:
http://es.wikibooks.org/wiki/
%C3%81lgebra_Lineal/Operaciones_entre_matrices#Tipos_de_matrices
Educatina. (2012, Mayo 9). Suma y resta de matrices [archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=qFuFwBSgpQ&list=PLHDexDNmNzb6oWwN2Bjm0cHr_2fjnZcP5
Educatina. (2012, Mayo 9). Producto de una matriz por un escalar [archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=tNCnUMSu2Ms&list=PLHDexDNmNzb6oWwN2Bjm0cHr_2fjnZcP5
Educatina. (2012, Mayo 9). Propiedades de la matriz traspuesta [archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
Actividades para el paso 2: Primera fase del trabajo colaborativo

Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de
la Unidad 1.
En el entorno de aprendizaje colaborativo, reconocer el espacio designado para la
interaccin con los compaeros de grupo que se encuentra dispuesto en el foro de trabajo
colaborativo construccin trabajo colaborativo fase 1.
Establecer con los compaeros de grupo los roles y las estrategias para dar inicio y
cumplimiento a la primera fase del trabajo colaborativo, de acuerdo con las fechas
establecidas en la agenda del curso.

Participar de forma individual y grupal en la planeacin y construccin del documento de

la primera fase del trabajo colaborativo, de acuerdo con las especificaciones que se
mencionan en el siguiente pargrafo. Esta participacin debe ser activa durante todo
el periodo de la actividad y no al final de la misma.
Resolver los ocho problemas que se presentan a continuacin, describiendo el proceso
paso por paso:
1. Utilizando el plano cartesiano represente los siguientes vectores dados en forma polar:
u 3; 30 0
1.1.
v 2; 150 0
1.2.
w 1; 240 0
1.3.
s 4; 135 0
1.4.
t 2; 120 0
1.5.
Observacin: Emplee para cada vector un plano cartesiano.
Sugerencia: Aparte de los programas convencionales para realizar grficos, puede
realizar el dibujo a mano y despus escanearlo (gurdelo en formato jpeg de manera que
ocupe el mnimo de espacio posible). Adems tenga presente que el ngulo asignado a
cada problema debe corresponder con lo observado en el dibujo.
2. Utilizando el plano cartesiano represente los siguientes vectores dados en forma
rectangular:
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
u (2,3)
v (1,3)
w ( 1,4)
t ( 3,2)
s 3 ,2
2
Observacin: Emplee para cada vector un plano cartesiano.

Sugerencia: Aparte de los programas convencionales para realizar grficos, puede
realizar el dibujo a mano y despus escanearlo (gurdelo en formato jpeg de manera que
ocupe el mnimo de espacio posible)
Ejemplo:

3. Realice las operaciones indicadas de manera grafica y analtica. Para esto emplee el
plano cartesiano y una escala de medicin apropiada (fijada por el estudiante) de manera,
que se pueda establecer la magnitud (de las componentes rectangulares) de cada uno de
los vectores involucrados.
Siendo u 2i j , v 3i 4 j y w 4i 3 j
Una escala de medicin apropiada es como se indica a continuacin:
Ejemplo: Si u 2i
grfico siguiente:
3.1.
3.2.
v 2i 3 j
entonces
u 2v

vw
4. Encuentre el ngulo entre los siguientes vectores:

4.1.
u 2i j
v 3i 4 j

u v 4i 4 j ,
como se ilustra en el

4.2.
w 4i 3 j
4.3.
v 3i 4 j
y
y
u 2i j
w 4i 3 j
5. Dada la siguiente matriz, encuentre A 1 empleando para ello el mtodo de Gauss

Jordn. (Describa el proceso paso por paso)
2
3
A
4
0
5
2
6
7
5
3
5
10
1
1
6. Dadas las siguientes matrices realice los productos indicados (en caso de ser posible).
En caso de que el producto no pueda realizarse explique las razones.
1
A
5
6.1
7
; B 10
9
4
1
8; C 9 ; D
1
0
2
8
4
5
AB
6.2
AC
6.3
AD
6.4
BC
6.5
BD
6.6
BA
6.7
CA
6.8
CB
6.9
CD
6.10
DA
6.11
DB
6.12
DC
7. Encuentre el determinante de la siguiente matriz, describiendo paso a paso la

operacin que lo va modificando (sugerencia: emplee las propiedades e intente
transformarlo en una matriz triangular).

1
2
B 3
5
7
0
10
5
11
4
9
3
4
1
1
6
2
2
7
1
0
1
1
3
1
8. Encuentre la inversa de la siguiente matriz, empleando para ello determinantes

1
(Recuerde: A
8
A 1
7
3
2
10
1
* AdjA )
DetA
2
3
5
Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que
contenga: Portada, introduccin, objetivo de la actividad, contenido del trabajo
consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas, conclusiones de la
temtica trabajada y fuentes bibliogrficas (citacin APA).
Formato de presentacin:
- Pgina: Tamao carta
- Mrgenes: Estipuladas en ICONTEC
- Interlineado: Sencillo
- Texto: Arial 12 puntos
- Ttulos: aumentar de un punto segn la jerarqua.
- Portada: Tener en cuenta participantes (Nombre y cdigo).
- Contenido: Mximo 30 pginas.
- Formato del archivo: PDF
- Nombre del archivo: 100408_Fase1_GrupoX
Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y
evaluacin. Para obtener la nota de este trabajo se debe presentar un archivo como
definitivo en el espacio solicitado y no solo los aportes en el foro colaborativo; de
lo contrario el grupo obtendr una nota de CERO (0) en esta fase.
Registrar sus avances en el curso en el E-portafolio, partiendo de las fortalezas y
debilidades presentadas durante el periodo de realizacin del trabajo colaborativo.

Paso 3
Unidad 2
Entorno
Segunda fase del trabajo colaborativo

Entornos de conocimiento y de aprendizaje colaborativo
Sistemas de ecuaciones lineales
Zuiga, C. (2010). Mdulo Algebra Lineal (pp.164 a 182). Bogot D.C: Universidad
Nacional Abierta y A Distancia UNAD
Makigas. (2014. Enero 16). Sistemas de ecuaciones lineales [archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=c9-7oXkjmPU
Barreto, J. (2009, Septiembre 10). Solucin de sistemas de ecuaciones lineales, por el
mtodo de Gauss [archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=N8rNSOb2CZg
Rectas y planos
Referencias
bibliogrficas
requeridas
Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal, 7. Edicin. Mxico: McGraw Hill.

Puentes, H. (2013, Enero 3). Ecuaciones Paramtricas y Simtricas [archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=6KahzC01je0
Zuiga, C. (2010). Mdulo Algebra Lineal (pp. 222-226). Bogot D.C: Universidad
Nacional Abierta y A Distancia UNAD.
Cibermatex. (2013, Enero 6). Ecuaciones del plano [archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=ZPBNskD1dm0
Espacios vectoriales
Que es un espacio vectorial [archivo de video]. (2012, Septiembre 19). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=q6IQJA8qvok
Zuiga, C. (2010). Mdulo Algebra Lineal (p. 230). Bogot D.C: Universidad Nacional
Abierta y A Distancia UNAD.
Actividades para el paso 3: Segunda fase del trabajo colaborativo

Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de
la Unidad 2.
En el entorno de aprendizaje colaborativo, reconocer el espacio designado para la
interaccin con los compaeros de grupo que se encuentra dispuesto en el foro de trabajo
colaborativo construccin trabajo colaborativo fase 2.
Establecer con los compaeros de grupo los roles y las estrategias para dar inicio y
cumplimiento a la segunda fase del trabajo colaborativo, de acuerdo con las fechas
establecidas en la agenda del curso.

Participar de forma individual y grupal en la planeacin y construccin del documento de

la segunda fase del trabajo colaborativo, de acuerdo con las especificaciones que se
mencionan en el siguiente pargrafo. Esta participacin debe ser activa durante todo
el periodo de la actividad y no al final de la misma.
Resolver los siete problemas que se presentan a continuacin, describiendo el proceso
paso por paso:
1. Utilice el mtodo de eliminacin de Gauss Jordn, para encontrar todas las soluciones
(si existen) de los siguientes sistemas lineales:
1.1.
x 4 y 7z 1
5x 7 y z 5
4 x y 6 z 4
1.2.
3 x 4 y 7 z 11
5 x 7 y z 18
1.3.
x 4 y 7 z 4 w 11
5 x 7 y z 5w 8
4 x y 6 z w 7
6 x y z w 2
1.4.
x 4 y 3
5 x 7 y 2
4 x 16 y 4
Sugerencia: Emplee, el editor de ecuaciones de Word

2. Resuelva el siguiente sistema lineal, empleando para ello la factorizacin LU .
x 4 y 7 z 4 w 11
5 x 7 y z 5w 8
4 x y 6 z w 7
6 x y z w 2
3. Resuelva el siguiente sistema lineal, empleando para ello la inversa (utilice el mtodo
que prefiera para hallar A 1 ).
3 x 4 y 7 z 11
5 x 7 y 2 z 9
4x y 6z 7
4. Encuentre las ecuaciones simtricas y paramtricas de la recta que:

4.1 Contiene a los puntos P (8,4,1) y Q (1,8 3)

4.2 Contiene a P 5,3,7 y es paralela a la recta
x9 y 3 z 4
6
6
2
5. Encuentre la ecuacin general del plano que:

5.1 Contiene a los puntos P (8,4,1) , Q (1,8 3) y R ( 3,2,1)
5.2 Contiene al punto P (1,8 3) y tiene como vector normal a
n 3i 2 j 5k
6. Encuentre todos los puntos de interseccin de los planos:

1 : 9 x 2 y 8 z 10
2 : 5 x 7 y 8 z 2
7. Demuestre que el conjunto formado por los vectores de R 2 , constituyen un Espacio
Vectorial.
Nota: Muestre que cada uno de los axiomas se satisface.
Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que
contenga: Portada, introduccin, objetivo de la actividad, contenido del trabajo
consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas, conclusiones de la
temtica trabajada y fuentes bibliogrficas (citacin APA).
Formato de presentacin:
- Pgina: Tamao carta
- Mrgenes: Estipuladas en ICONTEC
- Interlineado: Sencillo
- Texto: Arial 12 puntos
- Ttulos: aumentar de un punto segn la jerarqua.
- Portada: Tener en cuenta participantes (Nombre y cdigo).
- Contenido: Mximo 30 pginas.
- Formato del archivo: PDF
- Nombre del archivo: 100408_Fase2_GrupoX
Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y
evaluacin. Para obtener la nota de este trabajo se debe presentar un archivo como
definitivo en el espacio solicitado y no solo los aportes en el foro colaborativo; de
lo contrario el grupo obtendr una nota de CERO (0) en esta fase.


debilidades presentadas durante el periodo de realizacin del trabajo colaborativo.
Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo

Leer las recomendaciones que se han entregado en el foro, por parte del tutor, para
avanzar en la actividad como se solicita.
Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rbrica TIGRE para generar
discusiones encadenadas que conduzcan a fortalecer la actividad individual, es decir, la
actividad colaborativa se centrar bsicamente en la discusin encadenada sobre los
temas que all se proponen.
Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar dudas o
inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta para resolver su inquietud,
exprsela en el foro de trabajo colaborativo al tutor y en el tema que corresponda.
Recomendaciones
Discusin directamente en el foro. Todas las intervenciones se harn directamente en
el foro como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje,
pues debe aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.
Todas las aportaciones deben ser consecuentes con el tema central del debate:
Aprendizaje basado en problemas para lgebra lineal.
Revisar el contenido dispuesto en el entono de conocimiento para realizar el trabajo
colaborativo como se indica.
.Paso 4
Unidades 1 y 2
Entorno
Referencia
bibliogrfica
requerida
Evaluacin final
Entornos de seguimiento y evaluacin
Todas las referencias bibliogrficas requeridas dispuestas en cada una de las
unidades del curso.
Actividades para el paso 4. Evaluacin final

Revisar los contenidos temticos de las dos unidades del curso

Realizar de forma individual la evaluacin POC teniendo en cuenta el tiempo disponible

para dicha actividad que es de 90 minutos.
debilidades presentadas durante el periodo de realizacin del curso.
Otras acciones bsicas
Como conducta bsica de entrada, cada integrante revisar la actualizacin de su perfil en el
aula asegurndose que cumpla entre otros con lo siguiente: imagen o foto suya actual;
descripcin de su formacin disciplinar; correo electrnico institucional y ciudad de ubicacin.

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GUA INTEGRADORA DE ACTIVIDADES

Temtica revisada: Referencias requeridas y referencias complementarias de la Unidad 1 y la

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

La estrategia est organizada en cuatro pasos que se evidenciarn en los entornos de la

Realizar la lectura de apoyo establecida para la leccin

Primera fase del

Segunda fase del

Participar de forma individual y grupal en la planificacin

Actividades para cada uno de los momentos

Actividades para el paso 1: Leccin de reconocimiento

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

Reconocer cada uno de los entornos de aula virtual.

Primera Fase del trabajo colaborativo

Thenacoos. (2012, Septiembre 12). Clculo de la magnitud de un vector [archivo de

Muriel, R. (2013). Clculo de la norma de un vector Representacin grfica [archivo de

video]. Recuperado el 9 de mayo de 2014 de:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

Concepto Matrices. (2013). Recuperado de http://es.wikibooks.org/wiki/Matem

Actividades para el paso 2: Primera fase del trabajo colaborativo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

Participar de forma individual y grupal en la planeacin y construccin del documento de

Observacin: Emplee para cada vector un plano cartesiano.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

4. Encuentre el ngulo entre los siguientes vectores:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

5. Dada la siguiente matriz, encuentre A 1 empleando para ello el mtodo de Gauss

7. Encuentre el determinante de la siguiente matriz, describiendo paso a paso la

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

8. Encuentre la inversa de la siguiente matriz, empleando para ello determinantes

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Segunda fase del trabajo colaborativo

Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal, 7. Edicin. Mxico: McGraw Hill.

Actividades para el paso 3: Segunda fase del trabajo colaborativo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

Participar de forma individual y grupal en la planeacin y construccin del documento de

Sugerencia: Emplee, el editor de ecuaciones de Word

4. Encuentre las ecuaciones simtricas y paramtricas de la recta que:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

4.2 Contiene a P 5,3,7 y es paralela a la recta

5. Encuentre la ecuacin general del plano que:

6. Encuentre todos los puntos de interseccin de los planos:

7. Demuestre que el conjunto formado por los vectores de R 2 , constituyen un Espacio

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Registrar sus avances en el curso en el E-portafolio, partiendo de las fortalezas y

Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo

Actividades para el paso 4. Evaluacin final

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Realizar de forma individual la evaluacin POC teniendo en cuenta el tiempo disponible

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