1 Parcial Psicoanlisis Escuela Inglesa

Sistema Protokleineano (1919-1923)

El desarrollo de un nio - Klein

Hay que evitar en los nios una fuerte represin que lleve a la enfermedad, liberando a la sexualidad de los
secretos, y darle al nio la informacin sexual que quiera. As, favorecemos su salud, el equilibrio mental, el
desarrollo positivo del carcter y el desarrollo de la capacidad intelectual.
Caso Fritz (5 aos)
- Pregunta cmo se hacen las cosas. Inhibiciones en el juego, distraccin, aburrimiento, no quera cuentos.
- Pregunta por el nacimiento, teora sexual anal.
- Inters por heces y orina, conocer el mecanismo interno de las cosas. En verdad quera saber la
participacin del padre en la concepcin e investigar las diferencias sexuales. Se le esclarece la concepcin.
- Comienza a jugar y a leer.
- Edipo, pasin por la madre y agresividad con su padre.
- Pregunta por Dios, la madre no cree y el padre si. Disminuye su omnipotencia de sus padres.
- Gracias a las preguntas, es capaz de reconocer lo real de lo irreal. Se establece el Principio de realidad.
- Necesita que le esclarezcan sus limitaciones, derechos y poderes. Decrece su omnipotencia.
- Pregunta sobre la muerte.
(Primer perodo intenciones pedaggicas y preventivas, segundo momento ms analtico)
Pulsin: sus destinos son inhibicin o sublimacin.
Represin: el repudio y la negacin de lo sexual daan el impulso a conocer y al sentido de la realidad, y
ponen en marcha la represin por disociacin. La fuerza instintiva reprimida queda ligada y no puede
sublimarse, al igual que las asociaciones del pensamiento. Es externa, proviene del exterior. Su disposicin
constitucional provoca excesiva represin.
Angustia: destino inmediato de la libido reprimida. Precede a la formacin de sntomas, quienes obturan su
desarrollo.
Sublimacin: liberacin de fantasas, todo transporte de libido desexualizada. La primera fantasa es la
escena primaria y se sublima con el habla y el movimiento, luego con el juego, el aprendizaje y deportes.
Comienza en la niez, a diferencia de Freud que comienza en la latencia.
Hug Hellmuth: el anlisis se adapta a nios mayores de 6 aos.
Anlisis temprano: antes de los 6 aos. Protege de graves shoks y supera inhibiciones. Abre nuevas
posibilidades para sublimaciones. Fortalece al nio para superar con ms facilidad los problemas de la vida.
Los impulsos y deseos instintivos slo se debilitan hacindose concientes, esto no trae peligro para el nio.
Crianza con rasgos psicoanalticos: que el nio no comparta el dormitorio de sus padres, no inhibir su
conducta, un desarrollo ms lento permite que sus instintos se vuelvan concientes y puedan sublimarse. Hay
que satisfacer su curiosidad sexual, darle afecto, obediencia y rechazar los castigos corporales. Ensear la
diferencia entre la fantasa y la realidad. Sin interpretaciones. Sirven de profilaxis. Lo ideal sera que los
padres se hayan analizado.

Primer Sistema Kleiniano (1923-1932)

Principios psicolgicos del anlisis infantil - Klein

Los nios pueden analizarse al igual que los adultos.
Desde el nacimiento, el yo infantil se relacionan con objetos y debe sufrir privaciones, depende como las
tolere influir en su adaptacin a la realidad.
Anlisis de nios: busca la adaptacin exitosa a la realidad, la tolerancia a las frustraciones reales. Modifica
las exigencias del supery, puede tolerarse ms y el yo se fortalece. Disminuye el sentimiento de culpa.
Favorece la sublimacin. Concluye cuando el nio puede verbalizar sus deseos y fantasas. En los nios hay
una comunicacin ms directa entre Cc y Icc. Aceptan fcilmente las interpretaciones. Las experiencias y
fijaciones se presentan directamente. Predomina el principio de placer. Juego.

Anlisis adultos: no hay comunicacin directa entre Cc y Icc. No siempre aceptan las interpretaciones. Las
experiencias y fijaciones hay que reconstruirlas. Predomina el principio de realidad. Asociacin libre.
Nios y adultos: en ambos las interpretaciones adecuadas, la resolucin de las resistencias y la
transferencia constituyen la situacin analtica.
Juego (Freud): medio de elaboracin de experiencias traumticas vividas pasivamente.
Juego analtico: Klein sistematiza el juego y lo transforma en tcnica. En el juego los nios representan
fantasas, deseos y experiencias. Emplean el mismo lenguaje que los sueos. Hacen asociaciones. Los nios
sustituyen con acciones las palabras. Descargan fantasas masturbatorias. Se basa en el mtodo
psicoanaltico freudiano.
Edipo arcaico: comienza con la privacin materna del destete, lo que lleva al nio a dirigirse al padre.
Super Yo: introyeccin de las figuras parentales, muy severo en relacin a un yo infantil. Promueve el
sentimiento de culpa. Surge junto con el Edipo, cuando el nio ataca en sus fantasas a sus padres por las
frustraciones y estos lo devuelven. Tambin genera angustia por temor a los ataques. Antes de lo supuesto
por Freud (heredero del Edipo, a los 4 aos)
Juego de roles: separa identificaciones operantes en el nio, logra expulsar la imago materna y paterna que
lo atormentan por su severidad, produciendo alivio.

Simposium sobre el anlisis infantil Klein

Hug Hellmuth: freudiana, desaprueba el anlisis de nios pequeos, se contenta con xitos parciales sin
penetrar demasiado, evita el Edipo. El analista de nios debe ser adems educador.
Anna Freud: el anlisis de nios no debe ser profundo, se debe combinar anlisis y educacin.
Freud: no es peligroso el anlisis minucioso del Edipo en nios.
Melanie Klein: toma como referencia el caso Hans de Freud. El anlisis no anula los efectos de la represin,
reemplaza la represin por condensacin. Es saludable explorar el Edipo hasta sus profundidades. El analista
no debe educar.
Anna Freud
El anlisis de nios no debe ser profundo
Combinar el anlisis de un nio con educacin
Los resultados del anlisis de nios no pueden
compararse con los resultados en adultos.
Las reglas analticas de los adultos no son para los
nios. Induce una actitud anloga a la del adulto.
Activa la angustia y el sentimiento de culpa pero no los
resuelve. Se centra en el conciente y en el yo.
Se trabaja solo con transferencias positivas. La
transferencia negativa es indeseable.
No hay neurosis de transferencia.
Los nios no pueden asociar verbalmente como el
adulto.

En contra de la tcnica del juego.

Los nios no estn capacitados para una nueva edicin

de sus relaciones amorosas porque sus objetos de amor
existen en la realidad.
El anlisis de nios no es impersonal como el de
adultos, que evita prohibir y gratificar.
El supery, con formaciones reactivas y recuerdos

Melanie Klein
Anlisis profundo de nios, incluso de su Complejo de
Edipo
Una actividad anula a la otra. Al tomar el rol de educador, el
analista asume el rol del supery y bloquea el camino de los
impulsos instintivos en la consciencia.
Los resultados son comparables con los del anlisis de
adultos.
El Inconsciente gobierna el yo de los nios como los adultos
y es el punto central del trabajo analtico. Debemos
acercarnos a l por: interpretacin de las resistencias y del
sentimiento de culpa.
Slo interpretando y aliviando la angustia del, accederemos
a su inconsciente y lograremos que fantasee.
Debe haber transferencia positiva y negativa. La negativa
acta como descarga ya que predomina en la infancia el
sadismo. Hay neurosis de transferencia.
De acuerdo con Anna. Pero el anlisis no puede terminar
hasta que el nio se exprese con palabras.
Tcnica del juego permite asociaciones del nio y
profundamente en su inconsciente. La representacin por
medio de juguetes, est menos investida de angustia que la
confesin por la palabra. Los juguetes permiten expresar
fantasas y liberarla.
Los objetos amorosos actuales son imagos de los objetos de
amor originales. Los nios pueden entrar en una nueva
edicin de sus relaciones amorosas.
Igual que en el anlisis de adultos. No se permiten
gratificaciones.
Supery temprano, surge en el destete junto con el Edipo,

encubridores surge en la latencia.

Supery del nio diferente al del adulto.
No analiza al Complejo de Edipo porque no quiere
intervenir entre el nio y sus padres ni crear conflictos
si se le hace consciente al nio su odio a los padres.

por introyeccin de imagos paternas. Ms severo que el

adulto por la fragilidad del yo infantil. El yo es ms maduro
en los adultos y puede moderar al supery.
No pone al nio en contra de sus padres. Se debe analizar el
Edipo y la relacin del nio con sus padres. Esto fortalece su
amor.

Anna Freud: luego acepta que se pueden analizar nios a partir de los 2 aos, que la educacin no
corresponde al analista y acept hasta cierto grado la tcnica del juego.

Hora de juego - Aberastury

Sigue la lnea de Klein.
Tcnica del juego: el nio comunica su fantasa sobre la enfermedad o el conflicto que sufre y su fantasa de
curacin. Surgen por el temor a que el analista repita la conducta negativa de los objetos originarios que le
provocaron la enfermedad. Se vive como un nuevo nacimiento.
Analista: el nio le transfiere el miedo y amor de su objeto imaginario. Se transforma en alguien temido y
capaz de curarlo. Doble transferencia.
Consultorio: adaptado para nios, con una caja de juegos individual (smbolo del secreto profesional)
Anlisis entre nios y adultos, se diferencia por la comunicacin y la forma de la interpretacin.
Entrevista con los padres: previa y posterior a la hora de juego. A veces, el sntoma de un nio es fabricado
o agravado por sus padres.

Estadios tempranos del conflicto edpico Klein

Complejo de Edipo: comienza con la frustracin del destete, al final del 1 ao, y es reforzada por las
frustraciones anales del perodo de aprendizaje de hbitos higinicos. Estas frustraciones son el prototipo de
las posteriores, se sienten como castigo y producen ansiedad. Los deseos edpicos surgen juntos con el
miedo a la castracin y el sentimiento de culpa.
Super Yo: producto de un sadismo innato interno. Fase oral-sdica y anal-sdica. Su estructura se formar
de identificaciones de diferentes perodos y contradictorias, de excesiva bondad o excesiva severidad.
Sentimiento de culpa: resultado de la introyeccin de los objetos de amor edpicos, producto de la formacin
del super yo. Fase oral-sdica y anal-sdica. Lo produce el miedo a sufrir un castigo por los deseos
agresivos.
Yo: poco desarrollado, es asediado por las tendencias edpicas y la curiosidad sexual. Hay complejo de
castracin asociado a esa ignorancia.
Impulso epistemoflico: activado por las tendencias edpicas, en relacin al cuerpo materno concebido como
el escenario de la sexualidad, antes del lenguaje. El nio, dominado por la posicin sdico-anal, desea
apropiarse del contenido de su cuerpo, producindose una identificacin a la madre precoz llamada fase
femenina.
Fase femenina: tendencia sdica-anal, deseo de robar las heces, los hijos y el pene del padre (dentro de la
madre) relacionados con la concepcin. El nio teme que como castigo sea mutilado (castracin), la madre
ocupa ese rol al sacarle sus heces. Genera ansiedad y sometimiento al severo super yo. Luego hay lucha
entre posicin pregenital y genital de la libido (3-5 aos) y lleva a identificarse con el padre.
- Varones: su agresividad revela una protesta contra la mujer que puede concebir y el temor a la madre. Para
lograr una potencia y llegar a la posicin genital, el varn debe resolver bien la fase femenina. Al abandonar la
posicin oral y anal por la genital, busca la posesin del pene y entra en rivalidad con el padre. Se identifica
con l para darle su pene a la madre. Cambia la posicin libidinal y su fin (penetracin). Su ansiedad la
determina el super yo paterno. (2 fases)

- Nena: su masturbacin no es adecuada por su falta de pene. Esto se vive como un castigo y produce odio a
la madre poseedora del pene del padre, que hace que se aleje de ella y se dirija al padre. Su fin receptivo se
traslada de la posicin oral a la genital y toma al padre como objeto de amor, y se identifica con l para darle
un hijo a la madre. La frustracin paterna refuerza la materna. Produce un deseo insatisfecho de maternidad.
Luego se identifica a la madre para dirigirse a los hombres (que ocupan su lugar). Su ansiedad la determina el
super yo materno. Si persiste la ansiedad y la culpa por vaciar a la madre, puede afectarse la capacidad
maternal. Si hay fijacin del sadismo, afectara la relacin con los hombres. (3 fases)

FREUD
Fase flica
El motor es la sexualidad
Mujer: la falta de pene lleva a alejarse de la madre y
buscar al padre
Super yo: Ley

KLEIN
Fase oral-canibalstica
El motor es la angustia por el sadismo
Mujer: la privacin del pecho materno es la causa
principal de buscar al padre.
Super yo: sdico, vengativo.

Caso Rita Klein

2 aos, 9 meses.
Amamantada pocos meses, con problemas de alimentacin, control de esfnteres precoz, durmi con los
padres hasta los 2 aos. Mal humor.
Diagnstico: neurosis obsesiva.
Inicio del Edipo: antes de lo normal, aumenta el sadismo.
1 momento: preferencia por la madre. Se introyecta una imago terrorfica materna.
2 momento: 12 meses preferencia por el padre.
3 momento: 18 meses, la madre se embaraza, se dirige a la madre para controlarla.
Terror nocturno: que un animal entre por la ventana y la muerda en sus genitales. Representa al super yo
severo.
Rituales nocturnos: poner un elefantito al lado de la cama de una mueca para evitar que se vaya a hacerle
dao a sus padres.
Juego estereotipado: lo imaginativo generaba ansiedad, por expresar su sadismo y ser castigada.

La importancia de la formacin de smbolos en el desarrollo del yo - Klein

Sadismo: constitucional, viene al nacer. Motor del desarrollo, lleva al simbolismo y las sublimaciones.
Sadismo mximo: de la fase oral sdica hasta la etapa anal. Constituye la introduccin en el Edipo. El fin
del nio es apoderarse del contenido del cuerpo de la madre (pene del padre, nios, heces) y destruirla. Esta
es la primera relacin con el mundo exterior, fantaseada. La teora sexual sobre el coito de los padres es que
el padre es incorporado por la madre. Los ataques sdicos fantaseados del nio se dirigen hacia ambos
padres y despiertan angustia, teme ser castigado. La angustia es internalizada y dirigida hacia el supery
temprano.
El exceso de sadismo provoca angustia y moviliza los mecanismos de defensa primitivos del yo:
- Primera defensa: de carcter violento y difiere de la represin. Se defiende del sadismo interno con la
expulsin, y del objeto con la destruccin. Pero este objeto atacado se convierte en peligroso porque se
puede vengar (retaliacin). Hay una angustia intensa. (el varn de defiende de su pene sdico y puede
llegar a ocacionar impotencia sexual)
- Identificacin: lleva a equiparar los objetos que desea destruir (pene-vagina-pecho) con otras cosas.
Genera el simbolismo (previo al lenguaje), que contribuye a la relacin del sujeto con el mundo exterior.
Es necesaria una cantidad de angustia para formar los smbolos y fantasas que la elaboren.
El desarrollo del yo y la relacin con la realidad, dependern de la capacidad del yo primitivo de tolerar la
presin de las primeras situaciones de angustia.
Gnesis de la psicosis: perodo inicial de sadismo mximo (fijacin demencia precoz), luego los ataques son
fantaseados como envenenamiento (fijacin paranoia). Una excesiva y prematura defensa del yo contra el

sadismo impide la relacin con la realidad y el desarrollo de la fantasa. Se detiene el sadismo hacia la madre
y se suspende la relacin simblica con las cosas. Esto genera falta de afecto y angustia.

Caso Dick Klein

4 aos, hijo nico.
Lactancia difcil, problemas de alimentacin. Carencia de amor. Angustia al orinar o defecar. Lenguaje pobre.
No juega. Falta de expresin afectiva. Carece de agresin. Falta de adaptacin a la realidad.
Diagnstico: esquizofrenia infantil. Inhibicin en su desarrollo. Su yo es incapaz de tolerar la angustia. Lo
genital intervino precozmente, produjo una identificacin con el objeto atacado y una defensa contra el
sadismo. La formacin de smbolos detenida por temor al castigo si penetraba en el cuerpo de la madre.
Problemas alimenticios: no quera morder alimentos, el nio no podra fantasear una relacin sdica con la
madre.
Obstculo: haba una incapacidad de tener contacto con Dick por su imposibilidad de establecer relacin
simblica con las cosas, haba detenido su vida de fantasa refugindose en el cuerpo oscuro y vaco de su
madre.
Juego: permiti el acceso hasta el inconsciente de Dick con sus interpretaciones, produjo manifestacin y
disminucin de angustia y destructividad. El yo est ms aliviado. Aparece la relacin con los objetos por el
simbolismo. Se logr una evolucin.
La esquizofrenia es ms comn de lo que parece en nios pero no se advierte porque se confunden con
procesos evolutivos normales. El psicoanlisis de nios puede curar la psicosis infantil.

Sistema Especficamente Kleiniano (1932-1960)

Teora de las posiciones: forma de funcionamiento en un momento determinado, no es una estructura. En
cada una hay una relacin de objeto, ansiedad, mecanismo de defensa y fantasa determinada.

Notas sobre algunos mecanismos esquizoides - Klein

Las relaciones de objeto existen desde el comienzo de la vida.
Primeros 3 meses de vida.
Primer objeto: pecho materno, escindido en bueno (gratificador) y malo (frustrador). Implica su introyeccin y
su proyeccin.
Ataques fantaseados: orales (vaciar y robar del cuerpo materno contenidos buenos, introyeccin) y analesuretrales (expulsar sustancias peligrosas fuera del yo y dentro de la madre, proyeccin, para daarla y
poseerla). Relacin de objeto agresiva y omnipotente.
Posicin esquizo paranoide: el Yo temprano carece de cohesin y la tendencia a la integracin alterna
con una tendencia a desintegrarse. Debe hacerle frente a la ansiedad provocada por el instinto de muerte
interno y genera temor a la persecucin. Otras fuentes externas de ansiedad son el trauma de nacimiento y la
frustracin de necesidades. Frente a la ansiedad, el yo temprano desarrolla mecanismos y defensas:
- Escisin: el objeto se divide en bueno (gratificador-total) y malo (frustrador-pedazos), tambin se produce
una escisin en el yo. El impulso destructivo es proyectado al objeto liberando al nio del peligro. La
introyeccin del objeto bueno ayuda a defenderse contra la ansiedad. Su exceso es perjudicial.
- Idealizacin: exageracin de aspectos buenos del pecho contra el temor al pecho persecutorio. Surge de
los deseos que aspiran a una gratificacin ilimitada. (Ej. Gratificacin alucinatoria infantil)
- Negacin: se niega la existencia del objeto persecutorio y la sensacin de frustracin, a travs de la
omnipotencia infantil. Tambin se niega una parte del yo.
- Identificacin proyectiva: escisin y proyeccin de sentimientos malos y buenos a la madre. Es esencial
para desarrollar buenas relaciones de objeto e integrar su yo. Si es excesiva, la madre se transforma en
Ideal del yo y hay dependencia y empobrecimiento del yo.
Relaciones de objeto esquizoides: objetos parciales, naturaleza narcisista, rasgos obsesivos (necesidad de
control), artificialidad y falta de espontaneidad.
Desarrollo normal: los estados de desintegracin del yo son transitorios. Se aspira a un equilibrio entre la
introyeccin y la proyeccin tempranos. Es fundamental la presencia de la madre que mitigue la agresividad

mediante la introyeccin del objeto bueno que protege de los perseguidores. La gratificacin del objeto
externo bueno ayuda a superar esta etapa.
Con la introyeccin del objeto total a los 6 meses, se logra una integracin: los aspectos amados y odiados se
unen en el mismo objeto y produce miedo a la prdida, sentimiento de culpa y duelo, por agredir al objeto
amado. Surge la posicin depresiva.
Psicosis: la escisin es intensa y se incorpora el objeto fragmentado, el yo no podr elaborar la posicin
depresiva y regresar a la posicin anterior. Producir transferencias mltiples por el yo fragmentado.
Siempre hay fluctuaciones entre la posicin esquizo-paranoide y la depresiva en el desarrollo normal, ambas
se entremezclan e interactan.
Pacientes esquizoides: faltos de emocin y ansiedad, falta el sostn del anlisis. Pero hay ansiedad latente
por temor a la dispersin. Las interpretaciones que tienden a la sntesis del yo hacen que la ansiedad se
experimente gradualmente.

El duelo y su relacin con los estados maniaco depresivos - Klein

Inicia al 6 mes.
Posicin depresiva infantil: madre unificada. Frustracin del destete, el objeto de duelo es el pecho materno
y lo que representa (amor, bondad, seguridad). El nio siente que la prdida es resultado de sus ataques
sdicos fantaseados a su objeto amado (conflicto de ambivalencia). Se identifica al objeto daado y necesita
repararlo. Surge el Edipo. Frente al duelo, surgen defensas:
- Manacas: fantasas omnipotentes para controlar objetos malos y salvar o restaurar objetos buenos.
Reparacin maniaca. Utiliza la idealizacin y negacin (del dao y la dependencia del objeto). Se basa en
la disociacin de imagos en malas y buenas para resolver el conflicto de ambivalencia. Fracasa.
- Triunfo: ligado al menosprecio, deseo del nio de invertir la relacin nio-padre y triunfar sobre ellos.
Origina culpa y puede inhibir el xito porque significa humillar a otro. Estorba la elaboracin del duelo.
- Obsesivas: defensa contra ansiedad paranoide. Se reconoce el dao y se lo quiere reparar
perfectamente. Fracasa.
- Reparacin autentica: construccin simblica del objeto total (bueno y malo) apaciguado.
Desarrollo normal: se logra un equilibrio entre el amor y el odio en un mismo objeto. Se fortalece el yo, alivia
la ansiedad y hay mitigacin del odio por el amor y la seguridad del objeto bueno interno.
El amor de la madre al nio muestra que los objetos amados dentro y fuera de su cuerpo no estn daados y
no lo atacarn, el aumento de confianza y la disminucin del temor ayuda a vencer el sentimiento de prdida.
Las experiencias desagradables aumentan la ambivalencia en el nio y confirma su ansiedad de aniquilacin
interna y persecucin. Lo remiten a la etapa previa esquizo-paranoide. Esta severamente perturbado.
Mundo interno: se edifica en el inconciente del nio desde el nacimiento, corresponde a experiencias reales
alteradas por las fantasas e impulsos. Son objetos externos internalizados (personas, situaciones), amados y
odiados, que se interrelacionan entre s y con el sujeto. Se percibe como el super yo. Se va confrontando con
la realidad para rectificar fantasas.
Duelo: pena por la prdida real de una persona amada o ideal, aumentada por la fantasa de haber perdido
los objetos buenos internos. Predominan los objetos malos, hay peligro de desgarre. Se reactiva la posicin
depresiva infantil y los temores de persecucin. El proceso del juicio de realidad intentar reconstruir el
mundo interno. A veces, la muerte es sentida como triunfo, hay culpa y retrasa el trabajo de duelo. Si se
introyect a la madre idealizada, est tranquilizar recordando las bondades del objeto perdido. El objeto
perdido puede conservarse internamente con la simbolizacin.
Caso seora A: muere su hijo en la escuela. Guarda sus cosas y desecha lo dems (idealizacin). No llora,
hay negacin de la prdida real. Su hermano haba sufrido frustraciones y sinti culpa por sus deseos
destructivos. Relaciona al hijo con su hermano, siente que su hijo muri por venganza de sus padres. Se
acepta la prdida, surge el dolor, el llanto (se eliminan los objetos malos). Reconstruye su mundo interno en
su fantasa mirando casas para comprar.
Manacos-depresivos: fracasan en el duelo por no haber establecido en su infancia objetos internos buenos.
El duelo temprano se revive a lo largo de la vida cada vez que se experimenta algo penoso.

La seguridad interna se presenta en un movimiento ondulatorio.

Posicin Esquizo - Paranoide

0-3 meses
Ansiedad persecutoria (miedo a ser atacado
por el objeto)
Objetos parciales (escindidos en buenos y
malos). Yo parcial (yo escindido)
Fantasa de ataque, sadismo
Defensas: escisin, idealizacin, negacin, e
identificacin proyectiva.

Posicin Depresiva
6 meses
Ansiedad depresiva (sentimiento de culpa y miedo a la
prdida del objeto anteriormente atacado)
Objetos totales (produce sentimientos de ambivalencia).
Yo total (mayor sntesis del yo)
Fantasa de recuperar el objeto
Defensas: manaca y reparacin (sublimacin)

Perodo de latencia: la relacin con los padres es ms segura, los padres introyectados son ms reales.