Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 3

Nombre: Carlos Andrs Daz Daz

Nivel que Ensea: 5 Ao Bsico
Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 3, usted deber realizar la siguiente actividad:

Realizar una propuesta de planificacin de una clase de 90 minutos para abordar el siguiente
Objetivo de Aprendizaje con sus estudiantes: Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:
o extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos
expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica
comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas.
o interpretando expresiones en lenguaje figurado.
o comparando informacin respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si...?
o formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus conocimientos previos (4 bsico).
o escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas, recados, etc. (4, 5 y 6 bsico).

Esta propuesta debe considerar trabajo explcito con habilidades cognitivas y contener actividades,
materiales y evaluacin.

Para ello:
Revise la Presentacin Quines son nuestros estudiantes, para que la planificacin
considere las caractersticas de quin aprende.
Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuacin para ordenar y redactar su
propuesta de planificacin.
Revise la rbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cmo ser evaluado por su tutor. Lala antes de hacer su propuesta, y
luego chequee que esta ltima cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.
Enve a su tutor este mismo documento con su planificacin desde la plataforma, como
se indica en el enunciado del Ejercicio.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

RBRICA EVALUACIN EJERCICIO DE APLICACIN

Propuesta de Planificacin
5 Ao Bsico A

Curso

Caractersticas
de
mis -Tienen Mayor capacidad de concentracin y memorizacin
estudiante a considerar en -Son ms flexibles y poseen una mayor objetividad.
esta clase
-Poseen gran capacidad en el manejo de informacin e investigacin.
-Trabajan en grupos.
-Tienen mayor capacidad para escuchar a sus pares.
Objetivo

Habilidad a Desarrollar

Etapa
Clase
Inicio

Meta para mi clase de 90 minutos

-Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin.
Comprender- extraer informacin y obtener ideas principales de un
texto - establecer relaciones.
Actividad del Estudiante

Evaluacin

El profesor realiza sntesis de las actividades de la clase

anterior, se realizan algunas preguntas a los alumnos. Se
presenta objetivo de aprendizaje. Se activan los conocimientos
previos mediante ronda de preguntas Qu son las noticias?
Para qu sirven? Cul es su utilidad? Se realiza un punteo
con los conceptos entregados por los alumnos. Se realiza un
juego de roles imaginan que son periodistas, lectores de
noticias, repartidor de diario y locutor de radio, conocen
mediante el juego la funcin que cumplen los medios de
comunicacin.

Desarrollo

Cierre

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Rbrica de Evaluacin Ejercicio de Aplicacin de la Unidad

Criterios a
considerar
1. Meta de la
Clase

2. Inicio de la
Clase

3. Desarrollo
de la Clase

4. Evaluacin
para el
Aprendizaje

5. Cierre de la
Clase

Muy bien logrado

Medianamente logrado

10%
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar son
consistentes con el OA
planteado, las caractersticas
de los estudiantes y el
tiempo propuesto.
10%
Propone para el inicio una
motivacin o actividad que
capte la atencin del
estudiante en funcin del
objetivo a trabajar.
30%
Propone y describe al menos
tres actividades variadas y
atractivas1 que permitan el
logro gradual del objetivo y la
habilidad a trabajar. Una se
basa, sin ser literal, en las
estrategias metodolgicas de
la unidad.
30%
Propone y describe
detalladamente dos
maneras para evaluar el
aprendizaje de los
estudiantes durante el inicio,
desarrollo y/o cierre de la
clase, de modo formativo y/o
sumativo.
Puede basarse, sin ser
literal, en las herramientas
de evaluacin de la unidad.
10%
Propone para el cierre una
actividad que permita
concluir y evidenciar los
aprendizajes de los
estudiantes en base al

5%
El objetivo de la clase o la habilidad
a desarrollar es poco realista,
considerando el OA, las
caractersticas de los estudiantes
y/o el tiempo propuesto.
5%
La motivacin o actividad del inicio
es consistente con el objetivo a
trabajar, pero no es adecuada para
los estudiantes del nivel.

Requiere mejoras
importante
0%
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar no
son consistentes con el
OA, las caractersticas de
los estudiantes y el
tiempo propuesto.
0%
La motivacin o actividad
del inicio no es
consistente con el objetivo
a trabajar.

15%
Propone y describe dos o tres
actividades, pero no todas
colaboran explcitamente al logro
del objetivo y la habilidad a trabajar.

0%
Propone y describe una
actividad o las
presentadas son
deficientes y no colaboran
al logro del objetivo y la
habilidad a trabajar.

15%
Propone y describe una o dos
maneras para evaluar el inicio,
desarrollo o cierre de la clase, pero
son deficientes en su descripcin.

0%
Las propuestas de
evaluacin no permiten
verificar el logro de los
objetivos propuestos en
los estudiantes.

5%
La actividad de cierre permite
concluir o evidenciar los
aprendizajes de los estudiantes en
base al objetivo de la clase.

0%
La actividad de cierre no
permite concluir ni
evidenciar los
aprendizajes de los
estudiantes en base al

Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencin y motivacin del
estudiante, y logra de una manera simple que el estudiante participe de esta.
3
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Prohibida su reproduccin
Ministerio
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Prohibida
su

objetivo de la clase.

objetivo de la clase.

5. Materiales o
medios de
apoyo

10%
5%
0%
Adjunta o presenta al menos Adjunta o presenta material de
No se presenta material
un recurso que colabora al
apoyo, pero su pertinencia con el
de apoyo o el escogido no
logro del objetivo de la clase
objetivo de la clase no es clara.
colabora al objetivo de la
planificada (presentacin
clase.
PPT, fotografa, texto, pauta
de evaluacin, etc.)
Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)

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