PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIN FSICA 2015

SEGUNDO GRADO
I.

DATOS GENERALES:
I.1. I.E
I.2. REA
I.3. Grado
I.4. Horas Semanales
I.5. Profesora

: San Isidro Aco.

: Educacin Fsica.
: Segundo A-B.
: 02
: Emma Gladys Campos Gutarra.

II.

FUNDAMENTACIN:
El rea de Educacin Fsica garantiza el desarrollo de la competencia
motriz, es decir lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar
integralmente, capacidades, conocimientos y actitudes para permitir un
desempeo inteligente en los juegos, deportes, trabajo, estudio,
actividades rtmicas, expresivas, recreativas, artstica en el medio
natural.

III.

COMPETECIAS EN EL GRADO:
ORGANIZADORES DE AREA
Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud

Dominio corporal y expresin creativa

Convivencia e interaccin socio motriz.

IV.

COMPETENCIAS
Comprende el funcionamiento de todo
su cuerpo e interioriza su imagen
corporal, valora su salud y asume con
responsabilidad y disciplina la mejora
de sus capacidades fsicas mediante
procedimientos de ejercitacin y
seguridad
personal;
estableciendo
relaciones entre actividad fsica,
alimentacin y descanso.
Demuestra dominio corporal y utiliza
sus habilidades motrices bsicas y
especficas con autonoma y eficacia,
para proponer y resolver de manera
creativa
situaciones
ldicas,
deportivas y expresivas complejas;
adecuando
procedimientos
y
respetando
regla;
mostrando
perseverancia y respeto por los otros.
Participa en la prctica de actividades
ldicas, recreativas, deportivas y en el
medio natural, valorando las normas
de convivencia, las rcticas ldicas
tradicionales
y el cuidado de
ambientes naturales, integrndose y
cooperando con el grupo.

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

Responsabilidad

ACTITUDES ANTE EL
REA
- Presenta
oportunamente sus
tareas.
- Asiste
puntualmente a las
diferentes

COMPORTAMIENTO
-

Llega a la
hora indicada.
Cuida su
higiene
personal y la
del aula.

Solidaridad

actividades
escolares.
Participa en
trabajos en equipo.
Brinda apoyo a
quienes lo
necesitan.
Antepone los
intereses del grupo
a los personales.

Respeto

Honestidad

V.

Manifiesta sus
opiniones de
manera autnoma
para la solucin de
problemas.
Hace prevalecer
sus derechos con
dignidad.

Comunica con
veracidad los
resultados de
problemas
planteados.
Acta con
honestidad en la
evaluacin de sus
aprendizajes.

Apoya a sus
compaeros
que necesitan
de materiales
educativos.
Participa
activamente
de las
actividades
cvicas
escolares.
Saluda a sus
mayores y
compaeros.
Mantiene el
orden en
clase.
Cuida el
mobiliario y
dems
enseres del
aula.
Cuida la
propiedad
ajena como la
suya.
Es justo y
equitativo con
sus colegas y
maestros.

TEMAS TRANSVERSALES:

PERIODO
I
II
III
IV

VI.

TEMAS TRANSVERSALES
Nutricin y calidad de vida.
Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.
Educacin para el desarrollo de la investigacin y tecnolgica.
Cultura para la lectura y escritura.

CALENDARIZACIN:

PERIO
DO

INICIO- TERMINO

NMERO DE
SEMANAS

09/03/2015 al
15/05/2015
18/05/2015 al
21/07/2015
10/08/2015 al
16/10/2015
19/10/2015 al
23/12/2015

II
III
IV

HORAS
TOTALES

09

HORAS
SEMANAL
ES
02

10

02

20

10

02

20

09

02

18

18

VII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD
I

Ejercicios bsicos para jugar ftbol y

vley.
Importancia de la respiracin en el
atletismo.
Practicando el bsquetbol.

2
3
4

El lenguaje gestual en la prctica de

la gimnasia.

VIII.

Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje

PERIODO
II II I
I V

X
X
X
X

ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
VIII.1.
MTODOS Y TCNICAS
Aprendizaje basado en el mtodo del juego, mtodo del ejercicio,
actividades ldicas, tcnicas grupales y dinmicas motivacionales.
VIII.2.

MEDIOS Y MATERIALES:

Hojas impresas, materiales reciclables, balones, colchonetas y botiqun.

IX.

X.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIN:
Proporciona retroalimentacin que indica a los estudiantes lo que tiene
que hacer, paso a paso, para mejorar su desempeo acadmico y
personal.
La evaluacin debe ser cuidadosa y expresada en forma positiva, ya que
por definicin la evaluacin genera impacto emocional en los alumnos y
alumnas.
La evaluacin debe promover un compromiso hacia las metas de
aprendizaje de desarrollo personal, mediante un entrenamiento
compartido de los criterios segn los cuales se evaluarn.
Los alumnos y alumnas deben recibir orientaciones constructivas sobre
como mejorar su personalidad, sus ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje.
La evaluacin debe desarrollar la capacidad de los alumnos y alumnas
para autoevaluarse de modo que pueden ser mas reflexivos, autnomos
y hbiles para su crecimiento personal en todas sus dimensiones.
Involucra tanto a docentes como alumnos y alumnas en el anlisis y
reflexin sobre los datos arrojados por la evaluacin.
FUENTES DE CONSULTA:
Textos y folletos referentes al rea.

Aco, Marzo del 2015

Profesora de rea

Consejo Acadmico

VB Director