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complicado puesto que, existen resistencias grupales e individuales que puedan existir
dentro del aula, se supone que el aula es un espacio de interaccin, y socializacin en
donde surge el intercambio de ideas, valores e intereses pero no siempre puede llegar a
ser tomado as ya que existen contradicciones sobre ello, al mismo tiempo puede llegar a
desequilibrar la integracin entre alumnos.
La institucin educativa relativamente cumple una funcin reproductora de procesos ya
que se apoya del conocimiento pblico para provocar el desarrollo de conocimientos
privados en cada uno de los alumnos, proporcionando una experiencia as como una
sustentabilidad, reproduccin y cambio en su formacin social.
Tambin hace referencia a los diferentes tipos de procesos y enseanza que existen
dentro de las instituciones, se analizan las principales teoras del aprendizaje desde la
potencialidad de sus implicaciones didcticas, es decir, que se profundiza en cmo se
emplean los conceptos y principios de las diferentes teoras que facilitan los procesos de
aprendizaje en las escuelas y las practicas didcticas, en cuanto al diseo, la evaluacin y
el desarrollo de las intervenciones, as como tambin nos ofrece ideas y reflexiones
acerca de las teoras, ms bien en cmo podemos emplear dichas teoras en la prctica
docente.
Sin olvidar que, el desarrollo del individuo por naturaleza es imprescindible, y al mismo
tiempo influye en la interaccin escolar, que estos son factores indispensables para los
procesos de intercambio de intereses y valores dentro del aula y en la toma de decisiones
sobre el curriculum. As como los problemas epistemolgicos implicados en la
construccin y reconstruccin de conocimiento que evidencian el uso o discontinuidad de
las teoras del aprendizaje y en las teoras de la prctica. Profundizando los problemas
que existen sobre las caractersticas y naturalezas que intervienen con el aprendizaje, en
la escuela y en el aula.
Como se plantea la enseanza tiene diferentes enfoques, esos son la enseanza como
transmisin cultural, en esta la funcin de la escuela y la prctica docente del maestro
juega un papel importante ya que debe transmitir a las nuevas generaciones los
conocimientos que constituyen la cultura, la enseanza tambin es tomada como
entrenamiento de habilidades, porque crea una produccin de nuevo conocimientos y se
centra en la creacin de habilidades y capacidades formales ya sea de una manera
simple, como una lectura, escritura o calculo, hasta las ms complejas como la resolucin
de problemas, reflexin, planificacin y una evaluacin, el desarrollo de habilidades que
se plantea se desprenden del contenido que se requiere que los alumnos desarrollen.
Tambin se toma a la enseanza como fomento del desarrollo natural, es decir se plantea
que la enseanza en la escuela debe ayudar al individuo a desenvolverse en mundo,
facilitando el medio y los recursos para el crecimiento, de manera fsica o mental,
propiciando la interaccin social. No olvidemos que la enseanza es plateada como
produccin de cambios conceptuales que esto se apoya en los planteamientos de Piaget,
para quien el proceso de aprendizaje en un proceso de transformacin ms que la