Conceptos generales sobre Convivencia

Escolar
Javiera Medel Sanhueza
Coordinadora CATI

Definicin de Convivencia Escolar, segn

Marco Nacional
Convivencia Escolar: El artculo 16 a), define convivencia escolar como: se
entender por buena convivencia escolar la coexistencia armnica de los
miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva
entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en
un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.
Agrega, "esta concepcin no se limita a la relacin entre las personas, sino que
incluye las formas de interaccin de los diferentes estamentos que conforman
una comunidad educativa, por lo que constituye una construccin colectiva y es
responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepcin.
*Conviviendo Mejor en la Escuela y en el Liceo. Orientaciones para Abordar la Convivencia Escolar
en las Comunidades Educativas. MINEDUC, agosto 2011.

Ideas fuerza de acuerdo a normativa nacional

de Convivencia Escolar
1.- El enfoque formativo de la convivencia escolar, ya que se
ensea y se aprende a vivir con otros.
2.- La participacin y compromiso de toda la comunidad
educativa, de acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades
de cada actor y estamento.
3.- Los actores de la comunidad educativa como sujetos de
derechos y responsabilidades, y deben actuar en funcin del
resguardo de la dignidad de todos y todas.

Centro de Apoyo Tutorial Integral

CATI
Adrin Medina Gmez
Jefe DAEM

PRESENTACIN, OBJETIVOS Y PROGRAMA

CATI
Objetivo general:
Brindar apoyo de carcter formativo integral a los nios y jvenes de las unidades
educativas dependientes del DAEM de Recoleta.
Descripcin general:
El CATI emerge como una necesidad de abordar integralmente el proceso formativo y
educacional de los nios y jvenes que asisten a nuestros colegios.
Se complementa y articula con el sistema de Monitoreo y Evaluacin de la Convivencia
Escolar, SISMOECON.

CATI
eje articulador de cambio cultural, con trabajo mancomunado, solidario y
participativo, donde todos y cada uno de los actores de la comunidad son trascendentales.

Composicin del CATI por

Establecimiento
E
S
T
U
D
I
A
N
T
E
S

La figura del

Profesor/a Tutor y
DIRECTOR/A y su

LIDERAZGO en la
Escuela

Monitoreo Permanente y
Evaluacin de Proceso.
Primera evaluacin de
resultados a fines de 1
semestre.

su rol en la

formacin integral
de los/as

Planes de Mejora

estudiantes

Encargado de
Convivencia

Trabajador/a
Social

PROFESOR(A)
TUTOR(A)

Profesionales
PIER

Psiclogo/a
Educacional

Perfil Profesores Tutores/conocimientos

Convivencia
Escolar

Estrategias de
Resolucin
Pacfica de
conflictos,
manejo de
conflictos en el
aula

Conocimiento y
comprensin del contexto
y de las variables externas
a la Escuela

Psicologa del
Desarrollo

Perfil Profesores Tutores/actitudes

Liderazgo

Integridad

Calidez en el trato con las personas

Comunicacin efectiva

Consistencia, coherencia,
consecuencia

Manejo adecuado de emociones

Capacidad de motivacin
Tolerancia a la frustracin
Capacidad de relacionarse
afectivamente con otros,
carioso/a
Flexibilidad, creatividad, apertura al
cambio, crecimiento y aprendizaje
permanente

Capacidad para trabajar en

equipo, colaborativo
Proactividad, capacidad para
anticiparse a dificultades
Altas expectativas de sus
estudiantes
Tolerancia y valoracin de la
diversidad, inclusividad, valoracin del
aporte de todas las generaciones

Compromiso con las personas y

la tarea
Responsabilidad, organizacin

Comprensivo
Constructivo

Ecuanimidad
Sistematicidad
Dinamismo
Optimismo ante la vida
Prudencia
Autenticidad

Resiliencia y espritu de superacin

Respeto, responsabilidad,
puntualidad
Lealtad e identidad con la
unidad educativa
Capacidad para establecer relaciones
simtricas con estudiantes y
apoderados

Valoracin de la participacin
Promotor de la confianza
Comprensin holstica del ser
humano

Funciones Profesores Tutores

Con
estudiantes y
grupo curso

Con
familias

Con otros u
otras
integrantes
de la U.E.

Funciones Profesores Tutores con grupo curso

Diagnosticar, disear plan de accin y hacer seguimiento individual, de cada estudiante, para apoyarlos en su desarrollo
armnico e integral. Entrevistarse con estudiantes. Facilitar procesos personales e interpersonales de los estudiantes.
Diagnosticar, disear y ejecutar proyecto de curso, seguimiento y evaluacin
Facilitar la formacin con otros, valorando la convivencia como espacio de desarrollo personal, grupal y social.
Atender y asesorar a todos los estudiantes en su desarrollo integral: mbitos personal, grupal, aprendizaje escolar y familiar
Facilitar integracin de alumnos con el grupo curso

Establecer y sostener vnculos entre el grupo curso

Detectar NEE, solicitar apoyos, promover adaptaciones curriculares, hacer seguimiento y evaluar. Disponer de las horas de colaboracin
para trabajar con docentes PIE

Organizar y asesorar actividades de Consejo de Curso

Actualizar permanentemente los antecedentes de sus estudiantes
Apoyar a estudiantes en la internalizacin de pautas de autodisciplina y autocontrol
Reforzar en sus estudiantes la adquisicin y manejo de estrategias y hbitos de estudio
Habilitar a los estudiantes para el logro de su autonoma, confianza en s mismos y autoafirmacin
Promover la reflexin y despliegue de respuestas creativas alternativas a las distintas situaciones de vida que se le presentan a los
estudiantes
Dotar a sus estudiantes de factores protectores

Funciones Profesores Tutores con familia

Apoyar dilogo familia-escuela
Establecer vnculos de confianza y apoyo con cada una de las familias de sus estudiantes
Acompaar a las familias en la comprensin del desarrollo y crecimiento de los estudiantes
Educar a las familias en relacin al rol que les cabe en la formacin de sus hijos/pupilos
Promover participacin de las familias en el proceso formativo de los y las estudiantes
Promover conocimiento y adhesin al PEI de la escuela
Favorecer el intercambio de expectativas de las familias respecto de la escuela y de los estudiantes
Consensuar con las familias pautas de crianza de los estudiantes
Reuniones y talleres mensuales con los apoderados; entrevistarse con apoderados de manera permanente en horario previamente
estipulado; atender requerimientos de apoderados

Funciones Profesores Tutores con otros

integrantes de la U.E.
Liderazgo frente a profesores de otras asignaturas del grupo curso
Reunirse permanentemente con otros docentes del curso
Cumplir con obligaciones administrativas

Articulacin estructural del CATI

Entrega Directrices
generales, Insumos
y supervisa

Reporta

Genera
Feedback

CATI
Brinda apoyo de carcter
formativo a los nios y
jvenes de los colegios
dependientes del DAEM de
Recoleta.

Estudiantes del Establecimiento

Unidad de Convivencia Escolar DAEM

U
n
i
d
D
a
A
d
E
M
P
I
E
R

Instancias de Toma de Decisiones

Promueve, informa,
consulta resuelve en
materias cruciales
para el
establecimiento.

Deriva, Coordina
programas y redes
de apoyo al
establecimiento

Directorio
Colegiado

Comit de
Convivenc
ia Escolar

Mesa
Psicosocioeducativa

Comit de
Seguridad
Escolar

Promueve, aborda y
trabaja casos, sigue
y monitorea avances
en materia de
Convivencia Escolar

Promueve, informa
y resuelve en
materias de
seguridad escolar

Mecanismos e indicadores
Mecanismos
Planilla de Registro: Registra y apertura casos.
Planilla de Monitoreo: Realiza seguimiento de los casos.
Planilla de Evaluacin: Realiza evaluacin de los casos.
Indicadores
Tipo de conflictos o problemticas
Tcnicas y estrategias de abordaje
Antecedentes generales (edad, gnero)
Devolucin al establecimiento del estado del arte de la convivencia y
otros.

ANHELOS.

Conflictos de grupo curso resueltos de manera pacfica y adecuadamente

Cursos con identidad, metas comunes, estilos de relaciones y de convivencia
constructiva
Apoderados comprometidos con el PEI de la Escuela, amplia participacin de
apoderados
Estudiantes con mayor autocontrol
Relaciones sanas y positivas entre estudiantes, y con los apoderados
Estudiantes y grupo curso mejoran sus aprendizajes
Estudiantes y grupo curso mejoran su asistencia a la escuela