PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA V

Grado: Segundo de Secundaria

rea: Historia, Geografa y Economa
TTULO DE LA UNIDAD
Analizamos y organizamos informacin sobre el Tahuantinsuyo.
La produccin agrcola en las sociedades durante el Tahuantinsuyo.
SITUACIN SIGNIFICATIVA
En las comunidades de hoy no son aprovechadas las tierras de cultivo como si lo fueron en las sociedades
durante el Tahuantinsuyo; debido a factores como migracin de la poblacin (del campo a la ciudad), escases de
recursos hdricos, perdida de las tcnicas agrcolas ancestrales, inadecuada redistribucin de las tierras
agrcolas, polticas asistencialistas, as mismo existen evidencias fsicas de las construcciones; como Machu
Picchu, construido con enormes bloques de piedra superpuestas unas con otras sin mezcla alguna en forma
precisa causando admiracin a turistas nacionales e internacionales durante el incanato. Cmo se organizaron
estas sociedades durante el Tahuantinsuyo para aprovechar de manera eficaz sus recursos y para controlar
amplios territorios? Cmo lograron construir estas enormes edificaciones? Qu tipo de tecnologa utilizaron en
la construccin de sus edificaciones que no han sucumbido a desastres? Por qu actualmente el hombre
peruano con relacin al hombre del Per antiguo a pesar de tener suficiente tecnologa no sabe aprovechar
adecuada y racionalmente sus recursos? Por eso tu reto ser elaborar un Mural de Informacin sobre los
aspectos ms relevantes del Tahuantinsuyo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
S
Construye
Interpreta crticamente
interpretaciones
fuentes diversas.
histricas.

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales.

INDICADORES

Elabora explicaciones
histricas conociendo
la relevancia de
determinados
procesos.

Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un

determinado hecho o proceso histrico.
Identifica coincidencias y contradicciones en diversas
fuentes a partir de un mismo aspecto.
Sita en sucesin distintos hechos o procesos de la historia
local, regional y nacional, y los relaciona con hechos o
procesos histricos ms generales.
Compara ritmos de continuidad y cambio endos o ms
variables en un mismo escenario histrico (por ejemplo,
tecnologa agrcola y evolucin de la tecnologa militar, etc.).
Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida
cotidiana (por ejemplo, lengua, costumbres, cosmovisiones).

Explica la importancia de algunos hechos o procesos

histricos a partir de las consecuencias que tuvieron, o
reconoce cmoo por qu cambiaron a su comunidad, regin
o pas.
Elabora explicaciones sobre un hechoo proceso histrico,
dialogando con otras interpretaciones.

CAMPOS TEMATICOS
Principales sociedades prehispnicas en los Andes.
Modos de produccin.
Leyenda, crnica, expansin, suyos, reciprocidad, redistribucin, mita, ayllu, etnias, rebelin, sucesin,
alianzas.
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Mural de informacin
Es un espacio original y creativo que contendr informacin relevante textual y/o visual sobre los temas
desarrollados en la unidad. La elaboracin del mural se har en equipos de trabajo, lo cual requiere que, al iniciar
la unidad, el docente forme los equipos de trabajo, comunique las caractersticas del mural y especifique fechas
para monitorear el desarrollo del producto.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

3 semanas (9 horas)
Sesin1: Explicamos el origen y la expansindel
Tahuantinsuyo.
(4horas)
Indicadores:
Identifica coincidencias y contradicciones en
diversas fuentes a partir de un mismo aspectode
un tema.
Sita en sucesin distintos hechos o procesosde la
historia local, regional y nacional, y los relaciona
con hechos o procesos histricos ms generales.
Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el
abordaje de problemticas ambientales y
territoriales.
Campo temtico y conceptos clave
Principales sociedades prehispnicas en los
Andes: orgenes y expansin del Tahuantinsuyo
Leyenda, crnica, expansin y suyos
Actividad importante
Elaboran un cuadro comparativo entre leyendas
que explican el origen delTahuantinsuyo
Realizan un cuadro secuencial sobre el proceso de
expansin del Tahuantinsuyo
Sesin 3: Explicamos la administracin estatal y la
cosmovisin en el Tahuantinsuyo.
(4 horas)
Indicador:
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre
un determinado hecho o procesohistrico.
Identifica elementos de continuidad a largo plazo
en la vida cotidiana (por ejemplo, lengua,
costumbres, cosmovisiones).
Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso
histrico, dialogando con otrasinterpretaciones
Campo temtico-conceptos clave
Principales sociedades prehispnicasen los Andes
Centrales y Amrica: rebeliones de etnias;los
problemas de sucesin; ausenciade unidadpoltica
Etnias, rebelin, sucesin y alianzas
Actividad importante
Elaboran un esquema de causas y consecuencias
de la crisis interna en el Tahuantinsuyo

Sesin 2: Conocemos la organizacin social y

econmica del Tahuantinsuyo.
(4 horas)
Indicadores:
Utiliza todo tipo de fuentes para investigarsobre
un determinado hecho o procesohistrico.
Compara ritmos de continuidad y cambio endos
o ms variables en un mismo escenario
histrico (por ejemplo, tecnologa agrcola
yevolucin de la tecnologa militar, etc.).
Campo temtico y conceptos clave
Principales sociedades prehispnicas en los
Andes: bases de la economa ; organizacin
social y cosmovisin
Reciprocidad, redistribucin,mita y ayllu
Actividad importante
Elaboran una pirmide social funcional del
Tahuantinsuyo
Ejecutan esquemas de proceso de reciprocidad
y redistribucin

SITUACIN
DE
EVALUACIN
A partir del
mural histrico
del
Tahuantinsuyo,
se evidenciar
el progreso de
los estudiantes,
para lo cual se
utilizar una
rbrica.

COMPETENCI
A
Construye
interpretaciones
histricas.

CAPACIDAD
Interpreta
crticamente
fuentes
diversas.

EVALUACIN
INDICADORES

Comprende el
tiempo
histrico y
emplea
categoras
temporales.

Elabora
explicaciones
histricas
conociendo la
relevancia de
determinados
procesos.

Utiliza todo tipo de

fuentes para
investigar sobre un
determinado hecho
o proceso histrico.
Identifica
coincidencias y
contradicciones en
diversas fuentes a
partir de un mismo
aspecto.

PTJ

ITEM
S

INSTRUMENTO
Rubrica.

20%

20%

Identifica
elementos de
continuidad a largo
plazo en la vida
cotidiana (por
ejemplo, lengua,
costumbres,
cosmovisiones).
Relaciona las
caractersticas de
distintas
sociedades
actuales con
sociedades del
pasado.

15

15

Clasifica las
causas y las
consecuencias
segn su
dimensin, es
decir, en sociales,
polticas,
econmicas,
culturales, etc.
Elabora
explicaciones

15

15

sobre un hecho o
proceso histrico,
dialogando con
otras
interpretaciones.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL ESTUDIANTE:
Texto Escolar. 2 Historia, Geografay Economa. (2012). Lima:edit. Santillana.

PARA EL DOCENTE:
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de
Educacin.

RBRICA PARA EVALUAR EL MURAL INFORMATIVO

INDICADORES A EVALUAR:
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico.
Identifica coincidencias y contradicciones en diversas fuentes a partir de un mismo aspecto.
Sita en sucesin distintos hechos o procesos de la historia local, regional y nacional, y los relaciona
con hechos o procesos histricos ms generales.
Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o ms variables en un mismo escenario histrico (por
ejemplo, tecnologa agrcola y evolucin de la tecnologa militar, etc.).
Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana (por ejemplo, lengua,
costumbres, cosmovisiones).
Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las consecuencias que
tuvieron, o reconoce cmo por qu cambiaron a su comunidad, regin o pas.
Elabora explicaciones sobre un hecho proceso histrico, dialogando con otras interpretaciones.
Nombre del estudiante: ______________________________________________
Fecha: ________________________
Categora
Excelente
Satisfactorio
Regular
Necesita mejorar
Puntaje
5 puntos
4 puntos
3 puntos
1 puntos
Interpreta
Se evidencia el uso Se evidencia el
Se evidencia el
No se evidencia el
crticamente
de diversas fuentes uso de algunas
uso de algunas
uso de fuentes
fuentes
(3) para presentar
fuentes (2) para
fuentes (1) para
para presentar
diversas.
informacin
presentar
presentar
informacin
relacionada a la
informacin
informacin
relacionada con la
unidad
relacionada a la
relacionada con
unidad.
identificando
unidad
la unidad.
coincidencias (3) y
identificando
contradicciones (2). algunas
coincidencias ( 2)
y contradicciones
(1).
Comprende
el tiempo
histrico y
emplea
categoras
temporales.

Se evidencia, en
los contenidos del
mural, elementos
de continuidad y
cambio as como
relaciones entre
caractersticas de
las sociedades
actuales con
sociedades del
pasado.

Se evidencia, en
los contenidos del
mural, algunos
elementos de
continuidad y
cambio as como
algunas
relaciones entre
caractersticas de
las sociedades
actuales con
sociedades del
pasado.

Solo se evidencia
en los contenidos
del mural algunos
elementos de
continuidad y
cambio.

No se evidencia en
el mural algunos
elementos de
continuidad y
cambio; tampoco
relaciones entre
caractersticas de
las sociedades
actuales con
sociedades del
pasado.

Elabora
explicaciones
histricas
conociendo
la relevancia
de
determinados
procesos.

Se evidencia, en
los contenidos del
mural, causas y
consecuencias
dimensionadas
(sociales, polticas
y econmicas) y
las explicaciones
de los hechos en
relacin a otras
interpretaciones.

Se evidencia, en
los contenidos del
mural, algunas
causas y
consecuencias
dimensionadas
(sociales,
polticas y
econmicas) y las
explicaciones de
los hechos.

Se evidencia, en
los contenidos del
mural, solo
algunas causas y
consecuencias
dimensionadas
(sociales,
polticas y
econmicas).

No se evidencia,
en los contenidos
del mural, causas y
consecuencias
dimensionadas
(sociales, polticas
y econmicas);
tampoco las
explicaciones de
los hechos en
relacin a otras
interpretaciones.
Puntaje final

COMENTARIO:

INTEGRANTES DEL GRUPO DE TRABAJO:

Balabarca Alamo Nelida
Octavio Aguedo Vasquez
Palma Valverde Carlos
Cacha Sal Y Rosas Santos
Vernica Regalado Gutierrez
Santos Granados Jos Antonio
Molina Robles Isidro
Alfredo Huerta Alegre
Guillermo Caldua Meja
Quiones Ariza Edgar
Rodrguez Evaristo Lucia.
Daz Romero Saturno Sales.
Blcido Enriquez Ruben.
Albujar Jacinto Juan.