Blo 2015 Formc 2 Bach A B C Inf Cont

UNIDAD EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS
Hermanas Franciscanas Misioneras de la Inmaculada
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:
Prof. Oswaldo Mora S.
REA/ASIGNATURA
Formacin Cristina
AO/CURSO/NIVEL
Segundo BGU /5
DURACIN
SEM
PERIODOS
ANAS
10
INICIO
FINAL
4/5/2015
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Colaborar, desde los valores de Evangelio,
en la formacin de personas generosas y
honestas que contribuyan a la consolidacin
de una sociedad equitativa en la distribucin
de su riqueza, solidaria con los ms
necesitados, respetuosa de la madre tierra y
consiente de la rica diversidad cultural de
sus habitantes.
Conocer aspectos centrales acercad e aquello que el cristianismo

aporta para la construccin y realizacin de un proyecto personal
de vida, basado en la enseanza de Jess, relacionarlos con las
narraciones bblicas, con los signos y acciones litrgicas, con las
acciones morales y las frmulas que expresan esas convicciones.
Comprender el sentido y el valor de la vida orientada segn la
persona y la enseanza de Cristo.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
El valor y el sentido de la vida

ESTNDAR DOMINIO A
DE
APRENDIZAJ
E
EJES TRANSVERSALES
/INSTITUCIONAL
EJES DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
El buen vivir como principio rector de

la transversalidad en el currculo.
La devocin y amor
Formacin espiritual basado en
el evangelio con enfoque
ecologista ,motivado por la
pedagoga del amor y
metodologa constructivista
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
Establecer relaciones de diferencia con las convicciones no cristianas, identificar su presencia en

el entorno familiar y respetarlas.
Escucha activamente textos literarios y no literarios: documentos cotidianos, cientficos, tcnicos e

ideolgicos, con variados formatos y soportes
Elabora y expresa una visin personal del mundo, utiliza recursos expositivos argumentativos y
crticos; adeca distintos discursos para alcanzar objetivos comunicativos en diversos contexto

DOMINIO B
DOMINIO C
Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos,

explicativos, descriptivos, expositivos y argumentativos], en los que reconoce algunos elementos
sintcticos complejos y un vocabulario variado.
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus
vivencias y saberes para Formular planteamientos con sentido crtico.
Produce textos escritos literarios y no literarios de carcter argumentativo. Establece metas y
objetivos personales para la produccin de sus textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y considera la estructura de un
texto.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO
Reconocer que la cuestin sobre el

sentido de la vida est presente en
toda la historia de la humanidad.
Identificar en la sociedad actual
algunas falsas respuestas al sentido
de la vida, como el consumismo y
la falsa belleza.
Identificar los aportes de varias
disciplinas, como la filosofa, la
antropologa y la sociologa a la
bsqueda del sentido de la vida.
Contrastar las respuestas
humanistas de los siglos XIX y XX
a la cuestin sobre el sentido de la
vida con la respuesta de la fe
Distinguir elementos presentes en
la religin, supersticin, magia e
idolatra.
Reconoce el valor de la experiencia
religiosa en el encuentro con el
sentido dla vida.
Resaltar la importancia de delinear
y construir un proyecto de vida.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
El sentido de la vida en la historia de la

humanidad.
Palegrafos.
El consumismo y la falsa belleza en la

sociedad actual
Biblia.
Pizarra.
La filosofa, la antropologa y la
sociologa a la bsqueda del sentido de la Compendio.
vida.
Internet.
La religin, supersticin, magia e
idolatra.
El valor de la experiencia religiosa en el
encuentro con el sentido d la vida.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Recopila y analiza
los aportes de
diversas ciencias
humanas y
sociales y los
utiliza en la
construccin de la
personalidad.
Asume
responsablemente
el proceso de
formacin
personal.
Se plantea las
cuestiones: quin
he sido?, quin
soy?, quin
quiero llegar a
ser?
TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Explicacin
Observacin
Exposicin
Iconos
marianos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
5. OBSERVACIONES:
ESTNDARES DE APRENDIZAJE, MEC, Ecuador.

PRESIDENCIA DE LA REPBLICA LEY ORGNICA DE
EDUCACIN INTERCULTURAL, Ecuador, 2011.
ESTNDARES PARA LA EDUCACION RELIGIOSA
ESCOLAR, CONFERENCIA EPISCOPAL ECUATORIANA,
COMISION ESPISCOPAL DE EDUACACIN Y CULTURA
, QUITO 14 DE OCTUBRE DE 2013
ELABORADO
DOCENTE: PROF. OSWALDO MORA
Mora
Firma:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE: Lic. Oswaldo Mora

Firma:
NOMBRE: Esp. Sup. Richard Chilla.

Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:

No DE
BLOQUE
TIEMPO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
Formacin Cristina
AO/CURSO/NIVEL
Segundo BGU /5
SEM
ANA
S
PERIODOS
10
DURACIN
INICIO
FINAL

Colaborar, desde los valores de Evangelio, en

la formacin de personas generosas y honestas
que contribuyan a la consolidacin de una
sociedad equitativa en la distribucin de su
riqueza, solidaria con los ms necesitados,
respetuosa de la madre tierra y consiente de la
rica diversidad cultural de sus habitantes.
Conocer aspectos centrales acercad e aquello que el

cristianismo aporta para la construccin y realizacin de un
proyecto personal de vida, basado en la enseanza de Jess,
relacionarlos con las narraciones bblicas, con los signos y
acciones litrgicas, con las acciones morales y las frmulas que
expresan esas convicciones.

El sentido de la vida en el Antiguo
Testamento
ESTNDAR DOMINIO A
DE
APRENDIZAJ
E
EJES TRANSVERSALES
/INSTITUCIONAL
El buen vivir como principio rector de

la transversalidad en el currculo.
La devocin y amor
Formacin espiritual basado en
el evangelio con enfoque
pedagoga del amor y
Identificar en el antiguo testamento los elementos del plan de Dios a travs del estudio de las
Sagrada Escritura, con el fin de establecer la necesidad del cristiano de acogerse a dicho plan
para vivir en plenitud.(EB)
Interpreta el sentido global del texto; considera la informacin del entorno sociocultural e infiere
a partir del contexto.
Busca informacin y evidencias, y considera con respeto la opinin de los dems para sustentar o
plantear nuevos argumentos.
DOMINIO B
DOMINIO C
Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.

Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus
vivencias y saberes para Formular planteamientos con sentido crtico.
texto.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo y la estructura de un ensayo
argumentativo
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con
propsitos comunicativos especfico
EVALUACIN
DESEMPEO
Identificar los elementos presentes

en el Antiguo Testamento sobre el
sentido de la vida.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Elementos
presentes en el Antiguo
Testamento sobre el sentido de la vida.
La incidencia que la fe en Dios tuvo
en el comportamiento del pueblo de
Analizar la incidencia que la fe en
Israel.
Dios Creador y Seor de la historia El valor de la misin de los personajes
tuvo en el comportamiento del
centrales del Antiguo Testamento.
pueblo de Israel.
El plan de Dios en el Antiguo
Identificar el valor de la misin
Testamento para la vida de los
para la que Dios llam a
pueblos.
personajes centrales del Antiguo
Valores y rasgos de los grandes lderes
Testamento.
de Israel.
Sustentar, apoyado en textos del
Antiguo Testamento, el plan de
Dios para la vida de los hombres y
de los pueblos.
Reconocer que la vida en plenitud
es la vida en gracia de Dios.
Reconocer el sentido que Dios da a
la vida en personajes bblicos.
Asumir valores y rasgos de los
grandes lderes de Israel.
RECURSOS
Biblia
Compendio
Internet
Videos
Proyector
Iconos
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Reconoce sus
potencialidades
en virtud de una
misin.
Identifica
personas del
Antiguo
Testamento que
ofrecen un
referente para
construir el
proyecto de vida.
Consulta la Biblia
en la tarea de la
elaboracin del
proyecto personal
de vida.
TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Explicacin
Sntesis del video
Talleres
Anlisis critico
Ensayo
Pegamento
Lpices de colores
Cartulinas
Fomix
Stikers
5. OBSERVACIONES:
ELABORADO
Mora
Firma:
REVISADO
APROBADO

Firma:

Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:

No DE
BLOQUE
TIEMPO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
Formacin Cristina
AO/CURSO/NIVEL
Segundo BGU /5
DURACIN
SEMANAS
PERIODOS
10
INICIO
FINAL



El proyecto de vida de Jess ilumina y
fundamenta el proyecto personal del
cristiano
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
EJES TRANSVERSALES
/INSTITUCIONAL
El buen vivir como principio rector

de la transversalidad en el currculo.
La devocin y amor
Formacin espiritual basado
en el evangelio con enfoque
pedagoga del amor y

Relacionar el mensaje de Jesucristo con los cuestionamientos sobre los sinsentidos del mal, el dolor y la
muerte, para comprender la importancia de la fe en el proyecto personal de vida
DOMINIO B
Contrasta informacin del texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e

interpreta la idea
DOMINIO C
texto.
Usa vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las
palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
EVALUACIN
DESEMPEO
Resaltar
la experiencia de Dios en
Jesucristo y la obediencia a la voluntad
del Padre.
Identificar la respuesta de Jess a
quienes le planteaban proyectos de vida
distintos de la misin que el Padre le
encomend.
Analizar por qu el dar la vida signific
el cumplimiento perfecto de la misin
de Jess.
Valorar la enseanza cristiana sobre el
dolor, la muerte y el ms all como
valores que dan sentido a la vida del
cristiano.
Reconocer en la resurreccin de Jess y
en su ser el Mesas esperado el sentido
de la vida cristiana y el acto de fe ms
profundo del creyente.
Identificar a la experiencia religiosa
como el encuentro de Dios con el ser
humano, propuesto y propiciado por l.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
La
experiencia de Dios en
Jesucristo y la obediencia a
la voluntad del Padre.
.
Dar la vida signific el
cumplimiento perfecto de la
misin de Jess.
RECURSOS
Biblia
Compendio
Internet
Videos
Proyector
Imgenes
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
La
enseanza cristiana sobre

el dolor, la muerte y el ms
all
La
resurreccin de Jess
como el acto de fe ms
profundo del creyente.
Toma a Jess
como referente
para la
construccin de
un proyecto de
vida.
Asume
comportamiento
s que evidencian
la identidad de
cristiano.
Manifiesta
actitud de
servicio a la
comunidad.
TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Explicacin
Manejo de Biblia
Anlisis critico
Lectura de imgenes
La
experiencia religiosa del

encuentro de Dios con el ser
humano.
5. OBSERVACIONES:

ELABORADO
Mora
Firma:
REVISADO
APROBADO

Firma:

Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:

No DE
BLOQUE
TIEMPO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
Formacin Cristina
AO/CURSO/NIVEL
Segundo BGU /5
DURACIN
SEMANAS
PERIODOS
10
INICIO
FINAL



El proyecto de vida del joven cristiano se
construye y se realiza en la Iglesia
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
EJES TRANSVERSALES
/INSTITUCIONAL
El buen vivir como principio rector

de la transversalidad en el currculo.
La devocin y amor
Formacin espiritual basado
en el evangelio con enfoque
pedagoga del amor y

Elaborar un proyecto de vida que responda a la cuestin del sentido de la vida, en relacin con el proyecto de
vida de Jess y de la respuesta del joven cristiano a la sociedad
Contrasta informacin del texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e
interpreta la idea
texto.
Usa vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las

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Hermanas Franciscanas Misioneras de la Inmaculada

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

Prof. Oswaldo Mora S.

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Conocer aspectos centrales acercad e aquello que el cristianismo

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

El valor y el sentido de la vida

El buen vivir como principio rector de

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Establecer relaciones de diferencia con las convicciones no cristianas, identificar su presencia en

Escucha activamente textos literarios y no literarios: documentos cotidianos, cientficos, tcnicos e

Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos,

DESTREZA CON CRITERIO DE

Reconocer que la cuestin sobre el

El sentido de la vida en la historia de la

El consumismo y la falsa belleza en la

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ESTNDARES DE APRENDIZAJE, MEC, Ecuador.

NOMBRE: Lic. Oswaldo Mora

NOMBRE: Esp. Sup. Richard Chilla.

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PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

Prof. Oswaldo Mora S.

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Colaborar, desde los valores de Evangelio, en

rica diversidad cultural de sus habitantes.

Conocer aspectos centrales acercad e aquello que el

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

El buen vivir como principio rector de

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.

Identificar los elementos presentes

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

NOMBRE: Lic. Oswaldo Mora

NOMBRE: Esp. Sup. Richard Chilla.

UNIDAD EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS

Prof. Oswaldo Mora S.

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Colaborar, desde los valores de Evangelio, en

rica diversidad cultural de sus habitantes.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

El buen vivir como principio rector

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Contrasta informacin del texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e

enseanza cristiana sobre

experiencia religiosa del

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ESTNDARES DE APRENDIZAJE, MEC, Ecuador.

NOMBRE: Lic. Oswaldo Mora

NOMBRE: Esp. Sup. Richard Chilla.

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Prof. Oswaldo Mora S.

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Colaborar, desde los valores de Evangelio, en

rica diversidad cultural de sus habitantes.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

El buen vivir como principio rector

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

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