DESARROLLO HUMANO

Silka Aracely

Gallegos Gonzlez
PERPECTIVAS TERICAS
PERPECTIVA
Psicoanaltica

Del Aprendizaje

TEORA
Teora Psicosexual de
Sigmund Freud afirm que
la personalidad se forma
en los primeros aos de
vida, lactancia, infancia,
adolescencia en la cual la
gratificacin pasa de la
boca al ano y luego a los
genitales.
En la teora de Erikson, el
desarrollo del yo o la
personalidad influenciada
social o culturalmente

Teora del aprendizaje

Cambio perdurable en el
comportamiento como
resultado de la experiencia

CARACTERISSTICAS
Fuerzas inconscientes que
motivan el
comportamiento

FECHA
1953, 1964, 1964b

Con ocho etapas a lo largo

del ciclo vital y cada una
con una crisis que puede
ser resuelta
satisfactoriamente
logrando un equilibrio
entre los rasgos positivos y
los negativos.
La teora de Erikson se ha
sostenido mejor que la de
Freud.
Los tericos del
aprendizaje han ayudado a
hacer ms cientfico el
estudio del desarrollo
humano Horowitz

1950, 1982

1992

Prospectiva
Aprendizaje

Conductismo
Teora mecanicista que
describe
al
comportamiento
observado
con
una
respuesta
TEORIA
Condicionamiento Clsico
Tipo de aprendizaje que
asocia el condicionamiento
con el control de del
pensamiento y la
manipulacin
Condicionamiento
operante
Tipo de aprendizaje en el
cual la persona tiende a
repetir un comportamiento
que ha sido reforzado o a
suspender un
comportamiento que ha
sido castigado
Aprendizaje social (Social
cognoscitiva)
Los comportamientos se
aprenden observando e

Basada en el
estmulo y respuesta, en el
aprendizaje asociativo

CARACTERISTICAS
Los principales
condicionamientos clsicos
fueron desarrollado por el
fisilogo ruso Ivan Pavlov

FECHA
1849-1958

El refuerzo: aumenta la
probabilidad de repetir el
comportamiento
El Castigo: disminuye la
probabilidad de repetir el
comportamiento
B.F. Scanner

1904-1990

Las personas aprenden de

un contexto social y
aprendizaje humano, el
contorno moldea a la

Albert Bandura, 1977

imitando modelos

Humanstica

Visin del desarrollo de la

personalidad. Las personas
tienen la capacidad de
proporcionar su propio
desarrollo san, positivo, a
travs de habilidades
como la eleccin, la
creatividad y la auto
realizacin

Cognitiva

Est relacionada con los

procesos del pensamiento
y el comportamiento,
abarca la teora organicista
como la de influencia
mecanicista y la teora de
Piaget

Perspectiva

TEORIA
Las Etapas cognitivas de
Jean Piaget
Considera que el desarrollo
cognitivo comienza con
una capacidad innata para
acondicionarse al entorno.
Este desarrollo ocurre en
tres principios
Organizacin, Adaptacin y
Equilibrio

persona y que tambin la

persona acta sobre su
entorno
Se enfatiza la capacidad
de la persona, cualquiera
que sea su edad para
encargarse de su propia
vida los humanistas
prestan atencin a los
sentimientos, valores y
esperanza
Maslow enfatizo una
jerarqua de necesidades
Visin del desarrollo
relacionado con los
procesos del pensamiento
y el comportamiento que
refleja tales procesos

CARATERISTICAS
Organizacin ir creando
estructuras cognitivas
cada vez ms complejas.
Adaptacin: cmo un nio
maneja la nueva
informacin en dos pasos;
animalizacin(aceptar la
informacin nueva) La
acomodacin (Cambiar las
estructuras para incluir el

1950-1960

FECHA
1896-1980

Teoras neopiagetianas
Son un esfuerzo para
explicar los procesos por
los cuales ocurren los
cambios cualitativos en la
cognicin y las
limitaciones de aprendizaje
en una etapa determinada
Etolgica

Visin del desarrollo que se

centra en las bases
biolgicas y evolutivas del
comportamiento

Contextual

Visin del desarrollo que

considera inseparable al
individuo con el contexto
social
Teora bioecolgica de Urie
Bronfenbrenner
Para
comprender
los
procesos y contextos del
desarrollo

Bioecolgica

conocimiento nuevo) la
equilibracin; rige el de la
asimilacin a la
acomodacin
El enfoque cognitivo de la
neuro- ciencia
Estudio del desarrollo
cognitivo que enlaza los
procesos cerebrales con
los cognitivos

Hasta ahora el enfoque

Etologco se ha aplicado en
unos cuantos aspectos
especficos de entre pares
y la desarrollo como el
apego, la dominancia y la
agresin entre pares y las
habilidades para
solucionar los problemas
cotidianos
El enfoque del ciclo vital
de Baltes est muy
influenciado por este
pensamiento
Describe el alcance de
influencias interactuantes
que afectan a una persona
en desarrollo
(los crculos concntricos

1980

1979,1986, 1994

Sociocultural

Teora sociocultural de
Vygotsky
Analiza como las prcticas
culturales especficas,
particularmente la
interaccin social con los
adultos, afectan el
desarrollo de los nios

muestran los cinco niveles

de influencia ambiental
desde el entorno ms
intimo
Al igual que Piaget,
Bigotsky destaca la
compenetracin activa de
los nios en su entorno,
mientras Piaget descubri
la mente tomando e
interpretando de la
informacin respecto al
mundo, Bigotsky consider
el crecimiento cognitivo
como un proceso
cooperativo (mediante la
interaccin social)

1978