ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES CURSO APRENDIZAJE
Presentacin inicial del caso
Como estudiante de psicologa del curso de Aprendizaje se le presenta y describe en el paso 1 un caso que deber analizar teniendo en cuenta los contenidos de la primera unidad del curso. Es preciso interiorizar los fundamentos de cada uno de los 4 enfoques filosficos (empirismo, positivismo, evolucionismo y funcionalismo) para seleccionar el o los que ms se apliquen al caso y argumentar desde estos postulados sus posiciones, explicaciones y construcciones personales.
1. Identificacin y Descripcin del caso: A continuacin se describe el caso
presentado: Juan Carlos tiene 14 aos y est cursando el grado Noveno, su padre est muy preocupado porque los resultados y el desempeo acadmico son bastante bajos. Durante la primaria Juan Carlos fue un estudiante promedio, pero en la secundaria las cosas comenzaron a cambiar. Juan Carlos presenta bajo desempeo en cursos relacionados con las reas de Qumica y Matemticas, los dos docentes de estas reas tienen un esquema similar para el desarrollo de sus clases: escriben el conocimiento en el tablero, y lo van explicando a medida que lo escriben y al final del tema lo evalan a travs de la solucin de ejercicios. Contrario a esto en los cursos de Historia y tica y Valores, el desempeo de Juan Carlos fue excelente. Cuando el padre le pregunta a Juan Carlos el porqu de esos resultados, l le indica que los maestros de los cursos en que obtuvo buen rendimiento, por ejemplo el de Historia utiliza recursos como videos o relatos orales para abordar los aspectos tericos, mientras que en el caso de los cursos de matemticas y qumica, le parecen muy aburridos ya que los profesores se limitan a escribir en el tablero cantidades de informacin que repiten de forma verbal, poniendo solo algunos ejemplos. El desempeo en el rea de Informtica tambin es irregular en Juan Carlos, su profesor de informtica utiliza la sala de cmputo una vez al mes aduciendo que los jvenes hacen mucho desorden y teme que puedan daar alguno de los equipos; por ello la mayor parte de los contenidos de la asignatura los desarrolla con ayuda de filminas y diapositivas.
2. Estudio del problema Asociado:
-La problemtica del bajo rendimiento: la falta de inters y motivacin por parte de los profesores de Matemticas y Qumica para con los estudiantes, posibilitan el bajo desempeo de las actividades que estos realizan; puesto que al limitarse a explicar y exigir no es posible que el estudiante explore
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todos los mecanismos que le permiten tener un conocimiento ms
significativo. -Factores que incurren en el bajo rendimiento: La diversidad de factores que pueden afectar el rendimiento acadmico pueden ser familiares, personales y sociales lo que influye totalmente en el desempeo como estudiante y persona; ya que el desequilibrio que existan en alguno de estos factores le impide a Juan Carlos tener un ptimo desarrollo en su aula de clases. -El papel del Colegio frente a esta situacin: El colegio debera proponer planes de mejora donde se realice un seguimiento a los estudiantes con bajo rendimiento en ciertas materias como es el caso de Juan Carlos, con el fin de llegar a un mutuo acuerdo docentes y padres de familia para ayudar a los estudiantes a alcanzar logros que tal vez ya se encuentran perdidos. De los 4 enfoques filosficos planteados, cul o cules cree Usted que explican la forma en que Juan Carlos adquiere conocimiento o aprende de mejor forma? Por qu? El enfoque seleccionado es el emprico; puesto que a travs de este enfoque Juan Carlos considera la experiencia como un medio por el cual l puede acceder de forma facial al conocimiento teniendo contacto con la realidad.
Qu enfoque filosfico de adquisicin del conocimiento pueden usar los
maestros de Juan Carlos en cada rea y que beneficios traera esto para el aprendizaje de Juan Carlos? El enfoque que los maestros de Juan Carlos pueden utilizar es el de Enseanza y Aprendizaje, por medio del cual los maestro no solo se limitan a trasmitir informacin, sino que adems facilitan el aprendizaje a sus alumnos por medio de nuevas estrategias que garanticen un resultado mucho ms eficaz de conocimiento. Este enfoque le dara la oportunidad a Juan Carlos de adquirir una formacin de conceptos y teoras reflexivos acerca de los temas en los que tiene dificultad de aprendizaje.
3. Definicin y formulacin del problema:
Desde un enfoque filosfico es importante resaltar que la teora evolucionista desprende diferentes formas de ver y analizar al ser humano, pues bien este es un ser cambiante, y todas las facetas de su vida se
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encuentran marcadas por diferentes momentos aludiendo as que su
comportamiento es extensamente amplio. (La contribucin de Darwin al surgimiento de la psicologa evolutiva pg. 93) El descubrimiento darwiniano gener la aparicin de la psicologa evolucionista, que busca explicar la evolucin de las caractersticas del ser humano en tanto especie (nivel filogentico); la psicologa evolutiva, que se encarga de explicar los procesos de cambio psicolgico a nivel individual (nivel ontogentico); la psicologa gentica12, que intenta explicar el origen de las caractersticas psicolgicas del ser humano.
4. Planteamiento de la Hiptesis de interpretacin del caso:
El coordinador del colegio en reunin con el padre de Juan Carlos le plantea que en su concepto lo que le sucede a Juan Carlos est directamente relacionado con el enfoque evolucionista de aprendizaje y que la ejecucin del adolescente debe guardar concordancia con la historia acadmica de su familia. Que los docentes de la institucin no deben hacer cambios porque su proceder se basa en las principales corrientes filosficas del aprendizaje. Con base en la Hiptesis que plantea el coordinador de la Institucin, que hiptesis alterna planteara Usted? Plantee su hiptesis en este espacio con enunciados declarativos que expresen lo que en su criterio le sucede a Juan Carlos. Segn la teora darwiniana los seres humanos tienden a adquirir caractersticas genticas lo que explicara ciertos comportamientos en los individuos; pero es necesario aclarar que a medida que el tiempo transcurre las ideas y conceptos cambian, as pues lo afirma Alfred Binet Binet se separa de la tendencia dominante en su poca de estudiar la inteligencia de manera atmica y como un producto de la herencia gentica; considera que la inteligencia est en relacin directa con la idea de adaptacin y, por lo tanto, que la inteligencia es pensamiento en accin y puede mejorar con el entrenamiento (La contribucin de Darwin al surgimiento de la psicologa evolutiva pg. 95) Ante esta afirmacin es pertinente aclarar que si se pueden realizar cambios por parte de los docentes, utilizando mecanismos de orientacin y ayuda que le brinden al estudiante la accesibilidad de presentar ideas y postulados que determinen un aula de estudio mucho ms creativa, fomento en ellos y creando hbitos de aprendizaje.
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