Ciencias 4

Ciencias
Naturales bsico
4
Ciencias
Naturales bsico 4
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefatura de rea
Prof. Patricia Caldern Valds
Edicin
Prof. Luz Pavez Aedo
Autora
Prof. Andrs valos Saavedra
Prof. Brbara Allendes Guzmn
Prof. Katherine Ziga Oetiker
Asesora de contenido
Mag. Fernando Madrid Reyes
Lic. Carlos Federico Mrquez
Prof. Mara Seplveda Ros
Asesora pedaggica
Prof. Yovanna Marroqun Daz
Nombre
Cmo se producen
los sismos?
Una manera de responder esta pregunta es
conociendo las:
Habilidades de investigacin cientfica
Estas te permiten explicar
fenmenos que ocurren en la
naturaleza.
El desarrollo de las habilidades no
requiere seguir un mtodo paso a paso,
sino que este puede ser
adaptado de acuerdo a la investigacin
que quieras realizar.
Te invitamos a conocer habilidades que aplicars
en los diferentes talleres que aparecen en tu
texto. As, podrs resolver tus propias interrogantes
sobre los misterios del mundo que te rodea.
T tambin puedes practicar esta entretenida
forma de hacer ciencia!
El material didctico Ciencias Naturales 4 bsico, proyecto

Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Lisette Campos Gonzlez
Correccin de estilo: Lara Hbner Gonzlez, Cristina Varas Largo,
Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Alfredo Galdames Cid
Ilustraciones: Marcelo Cceres vila, Juan Esteban del Pino,
Antonio Ahumada Mora
Fotografas: Csar Vargas Ulloa, Jorge Quito Soto
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondiente
s
para las obras con Copyright que aparecen en el presente texto.
Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la
informacin est disponible.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright , bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prstamo
pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.
Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2187-2
Inscripcin N 221.377
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
2.240 horas de investigacin y anlisis para la
elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
320 profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Habilidades de investigacin cientfica
Procesos Ejemplo
Observacin
Te permite obtener informacin sobre algn objeto o
una situacin por medio de tus cinco sentidos.

Dos nios deben mover una caja y pueden empujarla
sobre una alfombra o sobre un piso de madera.
Problema de investigacin
Se origina en la observacin de un fenmeno o
situacin que se desea explicar por medio de preguntas.
Los nios se preguntaron:
Sobre qu superficie ser ms fcil mover la caja?
Hiptesis
Es una respuesta anticipada a tu problema de
investigacin, la que debe ser probada mediante
la experimentacin.
A esta pregunta, los nios respondieron:
Sobre el piso de madera, ya que la fuerza de roce es
menor.
Predicciones
Son los resultados que se espera conseguir sobre un
fenmeno o situacin nueva.
Por lo tanto, los nios argumentaron:
La madera tiene menor roce que la alfombra.
Diseo experimental
Te permite probar tu hiptesis y tus predicciones
mediante la exploracin y la experimentacin. En
esta etapa debes buscar los materiales que se
necesitan y seguir el procedimiento para realizar
correctamente el experimento.
Para realizar el experimento los nios necesitaron una
caja pequea, un trozo de alfombra y una lmina de
madera.
Empujaron la caja sobre el trozo de madera y luego
sobre el trozo de alfombra.
Resultados
Son los datos o la informacin que obtienes al
explorar o experimentar. Puedes registrarlos y
representarlos de distintas formas, por ejemplo,
con dibujos, esquemas, tablas o grficos.
Los nios obtuvieron los siguientes resultados:
Material Qu sucedi?
Alfombra Cost ms mover la caja sobre ella.
Madera Fue ms fcil mover la caja sobre ella.
Interpretacin y anlisis de resultados
En esta etapa debes explicar los resultados y
establecer relaciones entre ellos, para buscar
explicaciones al problema de investigacin.
A partir de los resultados, los nios relacionaron los
tipos de material con la facilidad para mover la caja
sobre ellos.
Conclusiones
Son las ideas centrales que obtienes al analizar los
resultados, las cuales se deben contrastar con la
hiptesis para su verificacin. Las conclusiones
permiten formular nuevas preguntas de investigacin.
De la interpretacin de sus datos, los nios pudieron
concluir que la madera produce menos roce que la
alfombra.
Qu otras preguntas te haras para investigar?
Analizar la e
videncia
y com
unicar
Observ
ar y preguntar
Planificar y conducir una in
v
estigacin
Presentacin
Este libro forma parte del proyecto la Casa del Saber, que es un espacio
educativo donde podrs desarrollar las capacidades necesarias para
tu formacin personal y social. Qu encontrars en la Casa del Saber?
Es una casa donde todos tenemos cabida. Aqu encontrars
contenidos, textos, imgenes y actividades escritas de una
manera sencilla y amigable, para que descubras que aprender
es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,
a travs de actividades que nos invitan a reflexionar sobre los
valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs aprender ms y de
manera interactiva gracias a la tecnologa.
Es una casa llena de aventuras y desafos, donde encontrars
diferentes experiencias que te ayudarn a reconocer y
comprender el mundo que te rodea, cuidar tu cuerpo y
respetar el medioambiente.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,
solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Punto y Coma
Casa del Saber 3
Cmo se organiza tu texto?

El texto Ciencias Naturales 4 Casa del Saber se organiza en 5 unidades y en cada
unidad encontrars:
Nosotros te
acompaaremos
en las distintas
pginas.
Pginas de inicio de unidad
Nmero y ttulo de la unidad
Objetivos de aprendizaje
Evaluacin inicial
Educando en valores
Yo me cuido
Sabas que ?
Qu significa?
Conectados
Para saber ms
Secciones de cada unidad
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje
Observa y comenta
Lee y comenta
Explora y comenta
Experimenta y comenta
Practica y resuelve
Sintetiza
Ponte a prueba
4
Organizacin del texto

Qu sabes?
Evaluacin inicial
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
Qu aprendiste?
Evaluacin final
Evaluacin integradora
tipo SimceMR
Pginas de evaluacin
Competencias para la vida
El hogar que queremos
Estrategias para responder
el SimceMR
Prepara la prueba
(Sntesis y repaso para que
pegues en tu cuaderno)
Pginas especiales
Taller de ciencias
Pginas de apoyo
Desplegable de habilidades
Desarrollo de la autonoma
(Agenda)
Recortables
Cartones
5
ndice
Unidad Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3 Mdulo 4
Los seres vivos
y el medioambiente
Ecosistemas
Educando en valores:
respeto por el
medioambiente
pg. 14
Adaptaciones
de los seres vivos
pg. 22
Cadena alimentaria
pg. 34
Efectos de la actividad
humana en los
ecosistemas
pg. 40
Coordinacin
y movimiento
del cuerpo
Sistema esqueltico
pg. 54
Sistema muscular
pg. 62
Sistema nervioso
respeto a la diversidad
pg. 74
Efectos del consumo
de alcohol
pg. 80
La materia
Propiedades
de la materia
pg. 100
Estados fsicos de la
materia
respeto por el
medioambiente
pg. 108
Midiendo la materia
pg. 120
Fuerza y
movimiento
El movimiento
pg. 134
Efectos de las fuerzas
autocuidado
pg. 140
Diferentes fuerzas
pg. 152
La Tierra
se mueve
Estructura de la
Tierra
pg. 168
La Tierra cambia
pg. 174
Siempre preparados
responsabilidad social
pg. 184
1
pgs. 12 - 51
pgs. 52 - 91
pgs. 98 - 131
pgs. 132 - 165
pgs. 166 - 195
2
3
4
5
Evaluacin integradora tipo SimceMR
pgs. 92 - 97
Evaluacin integradora tipo SimceMR
pgs. 196 - 201
6
Ciencias Naturales 4 bsico

Taller de ciencias Competencias El hogar que queremos SimceMR Evaluaciones Sntesi
s y repaso
Por qu los
picos de las aves
tienen diferentes
formas?
pg. 30
Los afiches
me entregan
informacin
para cuidar el
medioambiente
pg. 46
Recuperemos
nuestro bosque
pg. 48
Identificar el
ecosistema en
el que habita
una especie y
las interacciones
entre los seres
vivos
pg. 49
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 13
Cmo vas?
pg. 32
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 50
Prepara la
prueba 1
Cmo trabajan
los msculos en la
flexin del brazo?
pg. 70
Planificar mis
actividades fsicas
me ayuda a crear
hbitos saludables
pg. 86
No al alcohol,
s a la vida!
pg. 88
Identificar
estructuras
del sistema
esqueltico y
muscular
pg. 89
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 53
Cmo vas?
pg. 72
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 90
Prepara la
prueba 2
Al hacer un
helado se produce
un cambio de
estado?
pg. 124
Observar
imgenes me
ayuda a conocer
diferentes
deportes
pg. 126
El planeta se derrite
pg. 128
Identificar
cambios de estado
e instrumentos de
medicin
pg. 129
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 99
Cmo vas?
pg. 118
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 130
Prepara la
prueba 3
Construccin de
un dinammetro
pg. 148
La matemtica me
ayuda a conocer
caractersticas de
los animales
pg. 160
Las ciudades se
preparan para la
integracin
pg. 162
Identificar tipos
de fuerzas
pg. 163
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 133
Cmo vas?
pg. 150
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 164
Prepara la
prueba 4
Qu efectos
produce una
erupcin
volcnica en
las ciudades
cercanas?
pg. 188
La lectura de
imgenes me
ayuda a conocer
los volcanes de
Chile
pg. 190
Mochila Lucirnaga
pg. 192
Identificar
caractersticas
de un sismo
y medidas
de seguridad
ante desastres
naturales
pg. 193
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 167
Cmo vas?
pg. 182
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 194
Prepara la
prueba 5
Recortables
pgs. 203 - 209
7
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Marzo Abril Mayo
Tarea para la casa Prueba Traer materiales
8
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Junio Julio Agosto
9
10
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Septiembre Octubre
11
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Noviembre
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Diciembre
Unidad 1
En esta unidad aprenders a:
Reconocer que un ecosistema est formado por componentes biticos y abiticos que inte
ractan entre s.
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ec
osistemas.
Dar ejemplos de cadenas alimentarias en ecosistemas chilenos, identificando la f
uncin de cada organismo.
Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas chilenos, proponiendo
medidas de proteccin.
Plantear preguntas de investigacin sobre las adaptaciones d
e las aves. Valorar la importancia de la reforestacin.
Los seres vivos y
el medioambiente
12
Qu sabes? Evaluacin inicial

1. En la imagen, marca con un los seres vivos y con la materia inerte.
2. Encierra los seres vivos que no se encuentran en su hbitat.
3. Qu come el bho? Ratones Frutos
4. Qu comen lo ratones? Pasto Frutos
5. Escribe el nombre del hbitat que representa cada imagen.
Habilidad cientfica: Plantear preguntas
6. El zorro de la imagen fue encontrado por un grupo de cientficos que lo llevaro
n a un centro de
rehabilitacin debido al dao que tena en su pata. Ante esta situacin, cul o cules de la
siguientes
preguntas te plantearas para investigar? Marca con un .
Qu efectos tendr en el zorro haberlo sacado de su hbitat?
Qu le ocurri al zorro en su pata?
Qu relacin tienen el zorro y el bho?
Qu efectos tendr agregar contaminantes al agua del ro?
13
Ecosistemas
Mdulo
1
Observa, lee y comenta
Seres vivos en la naturaleza
Durante tus vacaciones, seguramente habrs visitado entornos naturales, como algn b
osque, una playa o
incluso el altiplano. Estos sitios son distintos entre s, pero es probable que en
cuentres caractersticas comunes.
Cules son estas caractersticas comunes? Para responder esta pregunta observa las si
guientes imgenes:
Al observar las imgenes puedes notar que en un bosque se encuentran variados tipo
s de plantas, en las
playas puedes encontrar aves y algas marinas y en el altiplano, debido a la temp
eratura y al tipo de suelo,
aunque en menor cantidad, se encuentran algunas plantas y animales. Como puedes
ver, en estos tres casos
hay una caracterstica comn: la presencia de seres vivos. En la mayora de los entorn
os naturales es posible
encontrar seres vivos; sin embargo, tambin los puedes observar en entornos artifi
ciales.
1. Observa la siguiente imagen y comenta:
a. Cules seres vivos reconoces?
b. El entorno de la imagen es natural o artificial?
c. Cuntos grupos o conjuntos de seres vivos
observas?
d. Si tuvieras que clasificar los componentes
de este lugar, qu criterios utilizaras?
Bosque Altiplano
Playa
14 Unidad 1 / Ciencias de la vida
Reconocer que un ecosistema est formado por componentes

biticos y abiticos que interactan entre s
Practica y resuelve
2. Escribe un ejemplo de cada nivel de organizacin de los seres vivos. Ejemplific
ar
Poblacin Comunidad Ecosistema
En la naturaleza, los seres vivos se relacionan y es posible distinguir poblacio
nes, comunidades y ecosistemas.
Sintetiza
Poblacin: conjunto de seres
vivos de la misma especie que
habita en un mismo territorio al
mismo tiempo. Por ejemplo, el
grupo de los pinginos.
Comunidad: conjunto de
poblaciones que habita en
el mismo territorio al mismo
tiempo. Por ejemplo, los
pinginos, junto con los lobos
marinos, peces y dems
organismos.
Ecosistema: conjunto formado
por las comunidades de seres
vivos, su medioambiente y todas
las interacciones que ocurren
entre ellos.
especie: grupo de seres vivos con caractersticas similares, que
pueden reproducirse entre s, teniendo descendencia frtil.
Qu significa?
Organizacin de los seres vivos
En la naturaleza es posible distinguir diferentes niveles de organizacin
de los seres vivos, los que se presentan a continuacin:
15
Mdulo 1 / Ecosistemas
Observa y lee
El ecosistema y sus componentes
Observa la siguiente imagen de un ecosistema.
Cmo podramos clasificar los componentes de un ecosistema? Si observas la imagen not
ars que siempre
habr dos componentes fundamentales: los biticos, que son todos los seres vivos de
un ecosistema, y los
abiticos, que son todos los componentes inertes de un ecosistema.
Factores biticos
Los factores biticos de un
ecosistema son todos los
seres vivos que habitan en l.
Entre estos factores se pueden
encontrar diferentes tipos de
plantas, animales, hongos y
bacterias.

Factores abiticos
Los factores abiticos son todos
los componentes inertes de un
ecosistema: el agua, el aire, las
piedras, la luz y la temperatura,
entre otros. Todos estos factores
son necesarios para que los seres
vivos puedan vivir y desarrollarse.
En los ecosistemas no existe
ningn organismo que viva
aislado de su entorno, es decir,
puede que no interacte con
otro organismo, pero siempre lo
hace con los factores abiticos
que lo rodean.
Los factores biticos y abiticos interactan entre s permanentemente.
Los ecosistemas estn formados por factores biticos y abiticos. Los biticos correspon
den a los seres vivos
y los abiticos, a los componentes inertes.
Sintetiza
1. Observa la imagen y encierra con los factores biticos y con los abiticos. Recon
ocer
Practica y resuelve
Qu factores
biticos y
abiticos hay
en tu entorno?
Vicuas
17
Interacciones en el ecosistema
En los ecosistemas existen muchas formas en que los seres vivos se relacionan un
os con otros. Por ejemplo,
un ciervo interacta con el pasto, alimentndose de l, y un ave puede interactuar con
un rbol, al construir
un nido en sus ramas. Algunas interacciones que pueden ocurrir entre dos organis
mos son:
Los seres vivos tambin interactan con los componentes abiticos del ecosistema. Por
ejemplo, cuando
los animales respiran interactan con el aire que los rodea, mientras que al hacer
nidos, algunos animales
interactan con las piedras, ramas y tierra del suelo. Y t, con qu interactas?
Lee y comenta
Competencia
Dos organismos compiten entre s por un mismo recurso como la comida o el refugio.
En la imagen, los
leopardos y las leonas compiten por el alimento.
Depredacin
Interaccin en la que un ser vivo se alimenta de otro. El
animal que se come al otro ser vivo es un depredador,
mientras que el que sirve de alimento es la presa. En
la imagen, la iguana se come al insecto y los pjaros
se comen la lombriz.
Mutualismo
En este caso, dos seres vivos se benefician mutuamente.
En la imagen, la abeja obtiene alimento de la flor y as
ayuda en su reproduccin, al trasladar el polen pegado
en su cuerpo y patas a otras flores.

Tipos de ecosistemas
En la naturaleza es posible encontrar diferentes tipos de seres vivos y diversos
ecosistemas. Aunque existen
muchos ecosistemas distintos, podemos distinguir tres grandes tipos:
Ecosistemas acuticos: los organismos vivos se desarrollan e interactan en el agua,
ya sea en ocanos,
ros o lagos.
Ecosistemas terrestres: los organismos vivos se desarrollan e interactan sobre la
superficie de la tierra.
Ecosistemas mixtos: los organismos vivos se desarrollan e interactan en zonas don
de limita el agua con
la tierra, como en las costas y humedales.
Todos debemos ser respetuosos con la naturaleza, ya que cualquier intervencin, co
mo por ejemplo la
tala de rboles, puede alterar el equilibrio natural.
Educando en valores
En los diferentes ecosistemas existen factores biticos y abiticos que los caracter
izan.
Selvas Bosques
Desiertos
Humedales
Ocanos
Costas
Matorrales
Lagos
Ros
Terrestres
Mixtos Acuticos
19
1. Escribe bajo cada imagen el tipo de interaccin que corresponda. Identificar
2. Observa las siguientes imgenes de ecosistemas y marca a qu tipo corresponden. I
dentificar
Practica y resuelve
Sintetiza
En los ecosistemas, los factores biticos interactan permanentemente, por ejemplo,
mediante la depredacin, la
competencia y el mutualismo. Tambin hay interacciones entre factores biticos y abit
icos, como la construccin
de nidos. Existen tres grandes tipos de ecosistemas: acuticos, terrestres y mixto
s.
Acutico
Terrestre
Mixto
Acutico
Terrestre
Mixto
Acutico
Terrestre
Mixto

1. Observa el ecosistema y completa la tabla escribiendo tres factores biticos y
tres abiticos.
Factores biticos Factores abiticos
2. Observa cada imagen e indica a qu tipo de interaccin corresponde.
Ponte a prueba
Vicuas
Puma
Flamencos
Cndor
Guanacos
21
Adaptaciones de los seres vivos

Mdulo
2
Los seres vivos y su medioambiente
Cuando llueve, usas ropa especial? Te imaginas a algn animal o planta haciendo algo
parecido? Sera
extrao. A diferencia de nosotros, los animales y las plantas deben estar adaptado
s naturalmente a todas las
condiciones, como el fro o el calor; ellos no usan ropa para abrigarse, simplemen
te cuentan con su cuerpo.
Es por esto que en la naturaleza, los seres vivos han desarrollado adaptaciones,
es decir, estructuras o
comportamientos que les permiten desarrollarse y sobrevivir en las condiciones d
e su entorno.
Condiciones a las que deben adaptarse los seres vivos
Observa las siguientes imgenes. A qu entorno pertenece cada organismo?
Cada organismo tiene ciertas caractersticas segn el entorno en el que se desarroll
a. Sera extrao ver un
cactus sobre el hielo o a un pingino en el desierto.
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/400 y encontrars informacin respecto
de diferentes tipos de
adaptaciones de los seres vivos.
Entorno 1
Pingino
Cactus
Entorno 2
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales

para sobrevivir en los ecosistemas
Practica y resuelve
1. Une cada organismo con el ambiente que le corresponda. Relacionar
Los seres vivos poseen adaptaciones relacionadas con el ambiente donde viven. Es
tas son estructuras y
comportamientos que les permiten vivir adecuadamente en un lugar.
Sintetiza
Para sobrevivir en su medioambiente, las plantas y los animales poseen adaptacio
nes en relacin con:
la forma de desplazamiento,
el tipo de alimento que consumen,
el ataque de depredadores,
la temperatura del ambiente, y
la cantidad de agua disponible.
23
Mdulo 2 / Adaptaciones de los seres vivos

Los animales se desplazan
Las estructuras relacionadas con el desplazamiento son un ejemplo muy claro de a
daptaciones a un ambiente
determinado.
Lee y comenta
membranas interdigitales:
estructuras ubicadas entre los
dedos que tienen una funcin
adaptativa y que permiten nadar
a los animales que las poseen.
Qu significa? Los insectos
tambin tienen
alas y pueden volar.
Algunos animales terrestres no
poseen patas y deben arrastrarse
o reptar para desplazarse.
Por ejemplo, la culebra.
Algunos animales que habitan en ecosistemas
mixtos poseen adaptaciones para desplazarse en
la tierra y el agua. Un ejemplo son las membranas
interdigitales de algunas aves y anfibios.
Algunos animales como las aves tienen patas, pero
pueden desplazarse volando pues poseen alas y
huesos livianos.
Muchos animales de ecosistemas acuticos tienen
una forma alargada y aletas que les permiten moverse
fcilmente en el agua.
Los animales de ecosistemas terrestres comnmente
poseen patas adaptadas para desplazarse en
diferentes condiciones.

Dientes para comer
La alimentacin es una de las necesidades ms importantes de los animales. El tipo d
e dentadura que poseen
los organismos se relacionan con su alimentacin.
Las cubiertas corporales de los animales
La cubierta corporal de un animal se relaciona con el ambiente en el que vive y
puede entregarle varias ventajas.
Los herbvoros poseen grandes
dientes y muelas planas para
triturar los vegetales.
Los carnvoros poseen grandes y
afilados colmillos que les permiten
desgarrar la carne de sus presas.
Los omnvoros poseen una dentadura
con dientes y muelas planos, adems
de colmillos un tanto afilados.
Algunos animales poseen resistentes
cubiertas en su cuerpo que los
protegen del ataque de depredadores.
Ciertas cubiertas corporales protegen
a los animales de la prdida de
agua en ambientes muy secos.
Los animales de ambientes fros
tienen cubiertas corporales que les
permiten evitar la prdida de calor.
Wikimedia Commons
Armadillo Cobra Zorro rtico
25

Los animales se protegen
En la naturaleza, los animales deben protegerse de factores como el fro, el calor
, la falta de agua o el ataque
de depredadores. Por esta razn han desarrollado caractersticas y comportamientos m
uy particulares.
Camuflaje
Algunos animales poseen colores y formas
muy similares a las del entorno en el que
viven; esto les permite ocultarse tanto de
sus depredadores como de los animales
que cazan para alimentarse. Por ejemplo,
la leona usa el camuflaje para atrapar a
sus presas.
Mimetismo
Muchos animales inofensivos tienen colores y
formas similares a los de animales venenosos
o peligrosos, para protegerse de otros
animales. Por ejemplo, los srfidos son
insectos inofensivos que tienen un aspecto
parecido a las abejas y avispas para evitar
un posible ataque de otros animales.
Comportamientos
Para resistir las pocas de fro y la escasez
de alimento, algunos animales hibernan. Por
ejemplo, las tortugas de agua dulce. Otros,
como los puercoespines, erizan sus pas
cuando se sienten amenazados.
Qu diferencia hay
entre el camuflaje
y el mimetismo?
Leona
Srfido
Tortuga de agua dulce

Practica y resuelve
1. Qu adaptaciones permiten a los animales desplazarse en su ambiente? Describir
2. Marca con una la dentadura que debe tener un animal que se alimenta de carne
y de vegetales? Identificar
3. Observa cada una de las imgenes y explica qu adaptaciones les permite protegers
e a estos animales. Describir
Los animales poseen diferentes adaptaciones para protegerse del ataque de depred
adores, resistir las
condiciones ambientales o para desplazarse y alimentarse.
Sintetiza
Puercoespn Mantis
27

Adaptaciones en las plantas
Las plantas tambin tienen adaptaciones al medioambiente; si bien no requieren die
ntes para comer ni patas
para desplazarse, poseen estructuras especializadas para captar el agua y la luz
solar que necesitan.
Lee y comenta
Cmo resisten el calor?
En los ambientes secos las plantas poseen
hojas y tallos gruesos, con una especie de
gelatina que almacena agua en su interior.
Estas plantas se denominan suculentas y en
su mayora poseen espinas para disminuir
la prdida de agua. Por ejemplo, el cactus.
Cmo resisten el fro?
Para resistir el fro, algunas plantas se
desprenden de todas sus hojas y as evitar
que se congelen y daen durante el invierno.
Estas son llamadas plantas de hoja caduca,
que al llegar la primavera producen nuevas
hojas.
Cmo captan la luz adecuada?
Muchas plantas tienen hojas muy grandes
que les ayudan a captar el mximo de luz
posible.
Has observado
plantas con esas
adaptaciones?, dnde?

1. Observa las siguientes plantas y escribe las adaptaciones que posee cada una
para sobrevivir en su
ecosistema. Identificar
Practica y resuelve
Las plantas poseen diferentes adaptaciones, como espinas u hojas de gran tamao, p
ara sobrevivir en su
ecosistema.
Sintetiza
1. Escribe las diferencias y semejanzas en las adaptaciones de los siguientes se
res vivos para sobrevivir en
los ecosistemas a los que pertenecen.
Ponte a prueba
29
Taller de ciencias
Observaciones
Observa las siguientes imgenes.
Qu forma tienen los picos de estas aves?
Marco conceptual
Las aves presentan distintas adaptaciones debido a sus hbitos
alimenticios. Una de las principales es la forma de su pico.
Por qu los picos de las aves tienen diferentes formas?
Marca el problema de investigacin relacionado con la adaptacin de las aves
para alimentarse.
Cmo se relaciona la forma de los picos de las aves con su alimentacin?
Las aves adaptan sus picos para alimentarse.
Hiptesis
Los picos de las aves tienen diferentes formas que se relacionan con su alimenta
cin.
El
problema
de
investigacin
debe
plantearse
como
una
pregunta
acerca
de
una
situacin
que
deseas
explicar.
Loro
Gaviotines
Kiwi
30
Plantear preguntas de investigacin sobre

las adaptaciones de las aves
Predicciones
1. Si un ave se alimenta del nctar de
las flores, qu forma tendr su pico?
Marca con una .
Diseo experimental
1. Retira las imgenes del cartn 1 y descrbelas detalladamente.
2. Qu alimento consume cada ave? Retira las imgenes del cartn 2 y asocia cada alimen
to al pico del
ave que se alimente de l.
Resultados
Completa la siguiente tabla con la informacin de los cartones.
Forma del pico Tipo de alimento
1
2
3
4
5
6
1. Cmo decidiste qu alimento corresponda a cada pico? Explica.
Conclusiones
1. Por qu los picos de las aves tienen formas diferentes?
2. Qu relacin podras establecer entre la forma de los picos de las aves y su aliment
acin?
31
Cmo vas?
1. En cada crculo escribe una A si es un componente abitico y una B si es un compo
nente
bitico del ecosistema.
2. Marca con un las imgenes que muestren interacciones entre factores biticos y
abiticos, y con una las que muestren interacciones entre factores biticos.
puntos
7
puntos
4
32
3. Busca el recortable 1 de la pgina 203 y pega los seres vivos en el ambiente al

que estn mejor adaptados.
Ambiente 1 Ambiente 2 Ambiente 3
a. Qu adaptaciones tiene el zorro para vivir en el rtico? Podra vivir en el ambiente
3? Explica.
4. Registra las diferencias y semejanzas de las adaptaciones de cada planta para
sobrevivir en los ecosistemas a los que pertenecen.
Unidad 1
puntos
5
puntos
4
33
Cadena alimentaria
Mdulo
3
El rol de los organismos en el medioambiente
En la naturaleza, los organismos cumplen determinados roles que permiten mantene
r el funcionamiento de
los ecosistemas.
La funcin de cada organismo se relaciona con la manera en que obtiene sus aliment
os y la energa que
necesita. Se distinguen tres tipos de roles:
Lee y observa
Existe un tipo muy particular de productores, las plantas carnvoras, que obtienen
algunos nutrientes de los
insectos que atrapan .
Para saber ms
Existen organismos descomponedores tan pequeos
que son invisibles a simple vista, como las bacterias.
Productores
Captan la energa del Sol y algunas
sustancias del medioambiente para
producir su alimento. Todas las
plantas son organismos productores
y sirven de alimento para algunos
animales.
Consumidores
Obtienen la energa de otros seres
vivos de los que se alimentan.
Los animales son organismos
consumidores; pueden ser
herbvoros, carnvoros u omnvoros.
Descomponedores
Transforman los restos y desechos
dejados por otros organismos,
en sustancias que pueden ser
nuevamente utilizadas por los
productores para fabricar su alimento.
Por ejemplo, hongos y bacterias.
Cndor
Conejos
Bacterias
Dar ejemplos de cadenas alimentarias en ecosistemas chilenos,

identificando la funcin de cada organismo
1. Completa la tabla con los nombres de los organismos
de la imagen, segn el rol que cumplan en el
ecosistema. Clasificar
Tipo de organismo Organismos
Productores
Consumidores
Descomponedores
En un ecosistema los seres vivos cumplen diferentes roles. Se distinguen los pro
ductores, los consumidores
y los descomponedores.
Sintetiza
Practica y resuelve
Cndor
Guanacos
Flamencos
Llaretas
Bacterias
Zorro
35
Mdulo 3 / Cadena alimentaria

Cadenas alimentarias
Observa la siguiente imagen.
Cmo se relacionan estos seres vivos? Las hojas de arbusto son el
alimento del pud, el pud es el alimento del puma y todos aportan
restos y desechos que sirven de alimento a los hongos. Estas relaciones
se muestran mediante un esquema llamado cadena alimentaria.
Por ejemplo, la cadena alimentaria de los organismos de la imagen
anterior sera:
En la cadena alimentaria, las flechas representan hacia dnde fluye la
energa, es decir, quin sirve de alimento a quin.
Observa y comenta
Puma
Pud
Hongos

Practica y resuelve
1. Busca el recortable 2 de la pgina 203 y completa la cadena alimentaria. Dibuja
las flechas segn la descripcin. Completar
2. Dibuja una cadena alimentaria en la que se incluya a los seres humanos. Aplic
ar
Una cadena alimentaria es una representacin de las relaciones de alimentacin entre
los componentes de
un ecosistema.
Sintetiza
En este ecosistema, el zorro recibe energa del conejo, el que se alimenta de alfal
fa
37
Mdulo 3 / Cadena alimentaria

Cadenas alimentarias en Chile
Debido a su extensin, nuestro pas posee variados ecosistemas muy distintos entre s.
En ellos podemos
encontrar diversas cadenas alimentarias. Observa los siguientes ejemplos:
Entre las Zonas Norte y Central de Chile habita un roedor endmico llamado deg. Est
e roedor se alimenta
de diversas hierbas y semillas y, a su vez, sirve de alimento a otros animales,
como el zorro culpeo.
El ratn de cola larga es un roedor caracterstico de Chile que se alimenta de semil
las y frutos pequeos. Este
animal, tambin llamado colilargo, es uno de los alimentos predilectos de la lechu
za.
endmico: ser vivo que de
forma natural solo se puede
encontrar en una zona
geogrfica.
Qu significa?
Los ecosistemas chilenos son interesantes para los investigadores debido
a que muchas de sus especies animales y vegetales son endmicas.
Sabas que...?
Zorro culpeo
Lechuza
Deg
Ratn de cola larga

Practica y resuelve
1. Paula y Mauricio visitaron un parque nacional chileno y fotografiaron diferen
tes organismos del lugar que pertenecen a la misma cadena alimentaria. Usando el
recortable 3 de la pgina 203 forma una cadena alimentaria con estos organismos.
Integrar
En Chile existen muchos ecosistemas distintos donde se pueden encontrar diferent
es cadenas alimentarias.
Sintetiza
1. Dibuja una cadena alimentaria de un ecosistema de Chile y escribe la funcin de
cada uno de los organismos.
Ponte a prueba
Funcin
39
Efectos de la actividad humana en los ecosistemas

Mdulo
4
Los ecosistemas pueden daarse
De dnde provienen las cosas que usamos a diario? La madera, la carne,
los vegetales o los minerales son ejemplos de recursos que el ser humano
obtiene de diferentes ecosistemas para satisfacer sus necesidades. Estos
recursos le permiten producir y fabricar diferentes cosas para facilitar su
vida cotidiana.
Sin embargo, muchas veces el ser humano no ha tomado las precauciones
necesarias para proteger la naturaleza cuando extrae sus recursos y ha
provocado grandes daos en muchos ecosistemas, lo que incluso ha
causado la desaparicin de especies vegetales, animales y hasta de
ecosistemas completos.
Actividades que daan los ecosistemas
A continuacin se describen algunos ejemplos de actividades humanas
que daan los ecosistemas:
Lee y comenta
Agricultura
La agricultura puede amenazar los ecosistemas; por ejemplo, para
cultivar alimentos es necesario despejar el suelo, eliminando la
vegetacin nativa del lugar. Esto altera gravemente los ecosistemas, ya
que provoca que muchos animales se queden sin alimento y refugio.
Adems, se utilizan pesticidas para exterminar especies no deseadas
que daan los cultivos. Sin embargo, estas sustancias tambin pueden
daar a otros animales y plantas.
vegetacin nativa: vegetacin
que se origina naturalmente
en una zona determinada.
Qu significa?
En la agricultura se
pueden utilizar fertilizantes
naturales que no daan
los ecosistemas
Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas chilenos,

proponiendo medidas de proteccin
Los ecosistemas pueden ser daados de manera irremediable por actividades humanas
como la agricultura,
y otras realizadas de manera indiscriminada, como la caza y la tala de rboles.
Sintetiza
Caza indiscriminada
Los pueblos antiguos cazaban para alimentarse,
pero en la actualidad la caza se practica
principalmente con fines deportivos. Esta
actividad puede llegar a provocar la desaparicin
de especies en la naturaleza.
Especies como el huemul han sido vctimas
de la caza indiscriminada.
Tala indiscriminada
En Chile se han perdido grandes extensiones de
bosque nativo debido a la tala indiscriminada.
Muchas especies de animales pierden su
refugio y alimento cuando se destruye un
bosque, lo que daa gravemente la naturaleza.
En ocasiones los rboles talados son remplazados
por otros de una especie diferente, lo que
altera gravemente el ecosistema.
Practica y resuelve
1. Marca con una las actividades humanas que daan los ecosistemas. Identificar
W
i k
i m
e
d i
a
C
o
m m
o
ns
41
Mdulo 4 / Efectos de la actividad humana en los ecosistemas

Ecosistemas daados en Chile
Algunas actividades humanas pueden destruir gravemente los ecosistemas y nuestro
pas no ha estado libre
de estas situaciones. Veamos algunos ejemplos:
- En el sur de Chile, se han perdido grandes
extensiones de bosque nativo, debido a las
actividades agrcolas y la sobreexplotacin
de los bosques. Esto ha ocasionado que
especies caractersticas, como el huemul
y el puma, hayan sido desplazadas a otros
lugares reduciendo su hbitat natural y, en
consecuencia, su poblacin.
- La sobreexplotacin de los recursos marinos para alimentacin ha ocasionado grande
s alteraciones en las
costas de Chile, provocando que algunas especies se vuelvan muy escasas. Un ejem
plo de ello son los
locos.
Lee y observa
Locos
Puma
Focas
Gaviotas
Peces
Estrella de mar
Almejas
Choritos
Ostin

Practica y resuelve
1. Observa la imagen.
Si una empresa comenzara a arrojar sus desechos txicos a este lago, qu efectos tend
ra en el ecosistema?
Marca con un . Predecir
Aumentara la cantidad de peces.
Las aves podran migrar a otro sitio.
Llegaran muchas aves a vivir al lago.
Las plantas acuticas podran disminuir.
Podran morir muchos peces.
2. Conoces algn ecosistema chileno que haya sido daado?, cul?, debido a qu factores? A
licar
En Chile se han daado muchos ecosistemas a consecuencia de la intervencin humana,
lo que ha generado
graves alteraciones en el entorno y en los seres vivos que lo habitan.
Sintetiza
43
Mdulo 4 / Efectos de la actividad humana en los ecosistemas

Medidas de proteccin de los ecosistemas
Existen iniciativas que buscan preservar los entornos naturales y conservar
los ecosistemas y las especies propias de nuestro pas para las generaciones
futuras. Algunas de ellas son:
reas silvestres protegidas
Son zonas protegidas por ley. Estas pueden ser:
reas prohibidas para la caza
Son reas o zonas en que se prohbe la caza o captura de cualquier
especie del lugar, con el fin de preservar el ecosistema de la zona.
Vedas
La veda corresponde a la prohibicin de cazar o capturar a cierta especie
por un tiempo determinado, con el fin de protegerla y evitar su desaparicin.
Lee y comenta
sustentable: que se puede
mantener durante largo
tiempo sin agotar los recursos
o causar grave dao al
medioambiente.
Qu significa?
La desembocadura
del ro Huasco es
un rea en que est
prohibida la caza.
El loco y la merluza son dos especies que
han estado en veda para su proteccin.
Parques nacionales
Grandes extensiones de terreno
en que est prohibido el uso de
cualquier recurso natural.
Reservas nacionales
Los recursos que posee pueden
ser usados de forma sustentable.
Monumentos naturales
reas reducidas con algn atractivo
natural, como flora, fauna o un
sitio geolgico.
W
i k
i m
e
d i
a
C
o
m m
o
ns
Reserva nacional Federico Albert La Portada de Antofagasta

1. Completa la tabla con la medida de proteccin a la que corresponde cada situacin
. Reconocer
Descripcin Medida de proteccin
Prohibicin temporal de pescar una
especie marina, debido a que su
poblacin se ha reducido.
Gran zona del sur de Chile que se
ha protegido, prohibiendo el uso de
cualquier recurso natural.
En una laguna del norte de Chile no
se permite la caza de ningn tipo de
animal.
Practica y resuelve
Para evitar el dao a los ecosistemas y conservar las riquezas naturales, existen
diferentes medidas como la
creacin de reas silvestres protegidas, las prohibiciones de caza y las vedas.
Sintetiza
1. Un bosque nativo es talado para usar la madera en la fabricacin de muebles. Se
gn esta situacin, responde:
a. Cules son los efectos de la actividad humana en este ecosistema? Explica.
b. Qu medidas propondras para proteger este ecosistema?
Ponte a prueba
45

Durante las vacaciones, Alejandra y su familia acamparon en un parque nacional e
n el sur de Chile.
Se equiparon muy bien antes de su viaje, procurando que nada les faltara.
Cuando llegaron a su destino encontraron el siguiente cartel en la entrada del p
arque:
Los afiches me entregan informacin para cuidar el medioambiente
G
en
t
i l
e
z
a
C
o
n
a f
46
Qu informacin te entrega el afiche?

Dentro del parque Alejandra observ algunas situaciones. Cules podran provocar un inc
endio?
Mrcalas con una .
Segn la informacin del afiche y lo que observ Alejandra en el parque, qu debera hacer
para
proteger el parque de incendios?
Redacta un eslogan con una medida de prevencin de incendios forestales.
Comunicacin
lingstica
47

Crea y comparte
Junto con tu curso y profesor, organicen una campaa para plantar un rbol en el col
egio.
Recuperemos nuestro bosque
Uno de los daos ms importantes que se ha causado a los ecosistemas es la disminucin
de bosques, no
solo por la tala indiscriminada, sino tambin por los incendios forestales ocasion
ados por el ser humano.
Para tratar de recuperar los bosques existen algunas alternativas de restauracin
ecolgica que intentan evitar
la prdida definitiva de las especies animales y vegetales de los ecosistemas.
Entre las principales medidas para intentar recuperar los bosques se encuentra l
a reforestacin, que consiste
en plantar rboles en los lugares en que estos fueron extrados.
Es vital para las generaciones futuras que las personas tomen conciencia de este
problema y se hagan
partcipes de la reforestacin.
Conversa con un compaero y responde:
Cmo se pueden daar los bosques?
Qu es la reforestacin?
Consideras importante recuperar los bosques?, por qu?
Y t, vas a participar?
48
Estrategias para responder el Simce Unidad 1

Te invitamos a revisar una forma de responder preguntas de alternativas
tipo Simce.
Marca con una la alternativa correcta.
Lee atentamente el
enunciado y observa la
imagen.
PASO 1
Lee la pregunta y las
alternativas.
PASO 3
Identifica las principales
caractersticas de la pata
de la tortuga. Es una pata
robusta y con uas gruesas
y fuertes.
PASO 2
Al observar la pata puedes
inferir que pertenece a una
tortuga que vive en la tierra,
ya que es fuerte y robusta,
lo que le permite soportar
su peso y desplazarse.
PASO 4
Cmo puedo responder
esta pregunta?
Por lo tanto, la respuesta
correcta es la alternativa A.
1 Entre las tortugas, existe una gran variedad de especies
que habitan en diferentes ambientes; algunas viven en el
agua, otras en la tierra y algunas se desarrollan en ambos
ambientes. La siguiente imagen corresponde
a la pata de una tortuga; obsrvala
y responde la pregunta:
En qu lugar es ms probable
encontrar una tortuga con este
tipo de pata?
A. En la tierra.
B. Dentro de un ro.
C. Sobre los rboles.
D. En las aguas del mar.
Ahora hazlo t
2 En el fondo del mar, la anmona protege al pez payaso
contra sus depredadores gracias a los dardos venenosos
que posee y, a su vez, el pez payaso protege a la
anmona contra otros peces que se alimentan de ella.
Qu nombre recibe esta interaccin?
A. Ecosistema.
B. Mutualismo.
C. Depredacin.
D. Competencia.
49 MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
MR
Qu aprendiste?
1. Observa el ecosistema de
la imagen y escribe en la
tabla tres componentes
biticos y tres abiticos.
Componentes biticos Componentes abiticos
2. Observa las imgenes e indica cules son las diferencias y semejanzas en las
adaptaciones que poseen estos seres vivos.
3. Si dos organismos luchan entre s por algn recurso, por ejemplo, por la comida o
el
refugio, a qu interaccin corresponde?
A. Competencia. C. Mutualismo.
B. Depredacin. D. Mimetismo.
puntos
6
puntos
4
punto
1
50
Unidad 1
Evaluacin final
4. Observa la siguiente cadena alimentaria y escribe la funcin de cada organismo.
Planta: Ciempis: Rana: Serpiente: Halcn: a. Qu tipo de organismo falta en esta caden
a?
5. Lee el siguiente texto y responde:
En Chile se han vuelto muy escasas las almejas y los erizos, debido al aumento e
n su
recoleccin para venderlos como alimento, lo que ha generado escasez de estos recu
rsos.
a. La situacin descrita, daa el ecosistema costero? Explica.
b. Qu medidas propondras para proteger y tratar de recuperar este ecosistema? Nombr
a dos.
c. Frente a la situacin descrita, plantea una pregunta de investigacin para averig
uar los efectos de la disminucin de estos seres vivos en el ecosistema.
puntos
6
puntos
6
Busca Prepara
la prueba
1
51
Unidad 2
Identificar y describir estructuras del sistema esqueltico y sus funciones.
Explicar el movimiento del cuerpo y describir los beneficios de la actividad fsic
a para el sistema locomotor.
Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funcione
s.
Comunicar los efectos del consumo de alcohol en la salud.
Formular predicciones
de cmo trabajan los msculos al flexionar un brazo.
Valorar la importancia de prevenir los accidentes de trnsito producidos por el co
nsumo de alcohol.
Coordinacin y
movimiento del cuerpo
52

1. Busca el recortable 4 en la pgina 205. Pega los huesos sobre la nia y los msculo
s sobre el nio.
2. Marca con un las actividades que favorecen el desarrollo de los msculos.
3. Escribe la funcin de los huesos y de los msculos.
Funcin de
los huesos
Funcin de
los msculos
4. Qu rganos del cuerpo son protegidos por los huesos? Menciona al menos tres ejemp
los. Habilidad cientfica: Formular predicciones
5. Marca con una cmo crees que se vern los pulmones y el hgado de una persona que f
uma y consume alcohol, si mantiene esos hbitos a lo largo de su vida.
53
Sistema esqueltico
Mdulo
1
El esqueleto
El nio de la imagen se golpe en la pierna jugando ftbol. Debido a
que le dola mucho fue al mdico, quien le tom una radiografa ya que
sospech que el nio se haba lesionado una parte interna de su cuerpo.
1. Qu estructuras observa el mdico en la radiografa? Identificar
2. Qu funcin tienen esas estructuras? Describir
Los huesos son estructuras duras que se encuentran dentro de tu cuerpo.
Las radiografas permiten observarlos y tambin puedes sentirlos si
presionas tu cuerpo, por ejemplo, tu brazo.
Los huesos de nuestro cuerpo forman parte del sistema esqueltico.
radiografa: imagen
del interior del cuerpo,
generalmente de los huesos,
usada por los mdicos para
diagnosticar lesiones o
enfermedades.
Qu significa?
Observa, lee y responde
Identificar y describir estructuras del sistema esqueltico

y sus funciones
Conociendo el sistema esqueltico
Te has preguntado por qu los mdicos recomiendan tomar mucha leche
a los nios? Esto es porque la leche fortalece nuestro sistema esqueltico,
que est formado por los huesos y las articulaciones.
Huesos: son estructuras
rgidas que dan soporte y
firmeza al cuerpo.
Articulaciones: son las
zonas de unin entre los
huesos y permiten, en
la mayora de los casos,
cierto grado de movilidad.
Las articulaciones
incluyen otras estructuras
como los ligamentos, que
permiten unir los huesos
entre s.
Para cuidar tu sistema
esqueltico consume al
menos 4 porciones de
lcteos al da.
Yo me cuido
Qu crees que pasara
si no tuviramos
articulaciones?, podras
doblar tu brazo?
55
Mdulo 1 / Sistema esqueltico

Las funciones del sistema esqueltico
El sistema esqueltico cumple importantes funciones en el organismo.
Da sostn al organismo. Los
huesos son los pilares del cuerpo,
es decir, soportan el peso del
resto de las estructuras y lo
mantienen firme.
Permite el movimiento. En
conjunto con los msculos, los
huesos del cuerpo permiten
realizar diferentes tipos de
movimientos.
msculos: estructuras elsticas que se pueden contraer y relajar, lo que permite rea
lizar movimientos.
Qu significa?
Entrega proteccin. Algunos
huesos del cuerpo protegen de
golpes o lesiones a importantes
rganos internos como el cerebro,
el corazn y los pulmones.
Cmo sera
tu cuerpo
si no tuvieras
esqueleto?

y sus funciones
El sistema esqueltico est formado por y .
Se encarga de entregar soporte y proteccin al cuerpo. Adems, en conjunto con los ms
culos, permite el
.
Sintetiza
3. Completa el esquema escribiendo los componentes del sistema esqueltico. Identi
ficar
4. Cules son las funciones del sistema esqueltico. Descrbelas. Describir
Practica y resuelve
El sistema esqueltico
est formado por
son son
57

Observa y lee
Los huesos de nuestro cuerpo
Como viste en pginas anteriores, el sistema esqueltico cumple varias funciones y e
st compuesto por
huesos y articulaciones. Observa la siguiente imagen y conoce los nombres de los
principales huesos y
articulaciones del cuerpo humano.
El hueso ms largo del cuerpo es el fmur y en un
adulto puede alcanzar los 50 cm de longitud.
Sabas que...?
Para mantener nuestros huesos saludables
debemos consumir alimentos ricos en calcio,
fsforo y vitaminas.
Yo me cuido
Crneo
Maxilar inferior
Escpula
Hmero
Columna vertebral
(vrtebras)
Radio
Cbito
Cadera
Fmur
Rodilla
Tobillo
Cuello
Clavcula
Hombro
Costillas
Codo
Pelvis
Mueca
Falanges
Rtula
Fbula o peron
Tibia
El crneo
no es un solo
hueso, sino
un conjunto
de huesos,
al igual que
la pelvis.

y sus funciones
Clasificacin de los huesos
Con la mano derecha toca los huesos de tu mueca izquierda y los de tus dedos, lue
go trata de sentir los
huesos de tu cara, se sienten todos iguales? Seguramente tu respuesta es no, ya q
ue en el cuerpo humano
hay diferentes tipos de huesos que se clasifican, segn su forma, en cuatro tipos.
Estos son:
Practica y resuelve
1. Observa las imgenes e indica a qu tipo de huesos corresponden segn su forma. Aso
ciar
Los huesos del cuerpo humano se clasifican segn su forma en , cortos, planos
e .
Sintetiza
Huesos planos: ejemplos de
ellos son las costillas y los
huesos del crneo.
Huesos cortos: los
encontramos en los dedos
y en las muecas.
Huesos largos: se encuentran
en los brazos y en las piernas.
Huesos irregulares: ejemplos
de ellos son los huesos de
la cara y las vrtebras.
Vrtebra Hueso del crneo Fmur Falange
59

Los huesos se mantienen unidos
Nuestro cuerpo posee muchos huesos que deben mantenerse unidos
entre s. Esta unin se logra gracias a las articulaciones.
Articulaciones
Son uniones entre dos o ms huesos. Segn el grado de movimiento que
permitan, se clasifican en mviles, semimviles e inmviles.
Lee y observa
Articulaciones mviles: permiten
el libre movimiento de los
huesos unidos. Por ejemplo, la
rodilla, la cadera y el codo son
articulaciones mviles.
Articulaciones semimviles:
permiten realizar solo algunos
movimientos. Por ejemplo, entre
los huesos de la pelvis hay
articulaciones semimviles.
Articulaciones inmviles: no permite
el movimiento de los huesos unidos.
Por ejemplo, las que unen los huesos
del crneo.
Qu movimientos
te permiten hacer
tus articulaciones?
Pelvis
Crneo
Codo

y sus funciones
1. Escribe a qu tipo de articulacin corresponde cada imagen. Identificar
2. Qu funcin cumplen las articulaciones? Explicar
Practica y resuelve
Sintetiza
Las articulaciones son estructuras del sistema esqueltico que permiten mantener
los huesos.
Ponte a prueba
1. Busca el cartn 3 y arma el modelo del sistema esqueltico.
a. Pinta los huesos segn la funcin con los siguientes colores:
proteccin soporte movimiento
b. Cul es la funcin del sistema esqueltico? Explcala.
Articulacin de los
huesos del crneo
Rodilla Articulacin entre
las vrtebras
61
Sistema muscular
Mdulo
2
Lee y comenta
El sistema muscular
Para que logres mover tu cuerpo no basta la accin del sistema esqueltico;
tambin se necesita el sistema muscular.
El sistema muscular est compuesto por los msculos y los tendones.
Los msculos son rganos que se contraen y se
relajan para generar distintos movimientos. Son
los verdaderos motores del cuerpo. Muchos estn
unidos a los huesos, pero tambin hay rganos que
poseen msculo en su estructura, como el corazn,
el estmago y los intestinos.
Los tendones son una parte especial de los msculos
que permiten que estos se unan a los huesos.
Explicar el movimiento del cuerpo y describir los beneficios

de la actividad fsica para el sistema locomotor
Tipos de msculos
Has escuchado alguna vez que tu estmago suena despus de comer
o cuando tienes hambre? Esto se debe a que el estmago se mueve,
gracias a los msculos que lo constituyen. Estos msculos son distintos
a los que tenemos en nuestras piernas o brazos. Cul crees que puede
ser la diferencia?
En nuestro cuerpo poseemos dos tipos de msculos:
El consumo excesivo de grasas puede obstruir los vasos sanguneos que
transportan sangre a los msculos del corazn, provocando infartos cardacos.
Yo me cuido
Involuntarios
Estos msculos trabajan sin el
control de nuestra voluntad y
se relacionan con funciones
como la circulacin de la sangre
o el movimiento de la comida
dentro del cuerpo. Podemos
encontrarlos en rganos como el
corazn o el estmago.
Voluntarios
Estos msculos actan bajo el
control de nuestra voluntad,
es decir, se mueven cuando
queremos que lo hagan, por
ejemplo, la musculatura de las
piernas y los brazos.
Qu tipo de msculos
utilizamos cuando
respiramos?
63
Mdulo 2 / Sistema muscular

Principales msculos del cuerpo humano
En el cuerpo humano existen muchos msculos, cada uno tiene una
ubicacin especfica y cumple una funcin determinada. Observa las
siguientes imgenes que muestran los principales msculos voluntarios
del cuerpo humano.
Pectoral mayor
Deltoides
Cudriceps
femoral
Bceps braquial
Bceps femoral
Trceps
braquial
Gastrocnemio
Glteo
mayor
Recto mayor
del abdomen
Sleo
Trapecio

Practica y resuelve
1. Escribe los nombres de los msculos sealados. Identificar
2. Une cada movimiento con el tipo de msculo que lo realiza. Relacionar
3. Cul es la funcin del sistema muscular? Describir Sintetiza
El sistema muscular est formado por y que, junto con
el sistema esqueltico, permiten el movimiento del cuerpo. Existen msculos e .
Latidos del corazn.
Msculos voluntarios Patear un baln de ftbol.
Msculos involuntarios Movimiento del estmago.
Pedalear en bicicleta.
65

Lee y comenta
El movimiento del cuerpo
La accin en conjunto de los sistemas esqueltico y muscular permite el
movimiento del cuerpo. Como estos dos sistemas actan de manera tan
coordinada, se les denomina sistema locomotor.
Movimiento de los brazos
Para lograr el movimiento, los msculos trabajan en pares: mientras uno
se contrae, el otro se relaja. Qu msculo est relajado en el caso del
movimiento del brazo?
Recuerda que los msculos
estn unidos a los huesos por
los tendones y que los huesos
se mantienen unidos por
los ligamentos.
Cuando el bceps braquial se
contrae, el tendn correspondiente
tira del hueso al que est unido,
en este caso el radio.
Esto produce el movimiento
de los huesos y, con ello, el
movimiento Bceps braquial del brazo.
Trceps
braquial
1
2

Para mover nuestro cuerpo se requiere la accin coordinada de
.
Sintetiza
Para levantar la pierna,
el cudriceps femoral se
contrae y el bceps femoral
se relaja, haciendo que la
pierna se extienda y el pie
se levante del suelo.
Movimiento en las piernas
Qu msculos se contraen al mover tu pierna? Sintate en una silla y
levanta una de tus piernas. Qu msculo te permite subirla y bajarla?
Practica y resuelve
1. Qu estructuras del cuerpo son necesarias para realizar movimientos? Mrcalas. Ide
ntificar
La articulacin de la cadera
permite a las piernas hacer
muchos movimientos.
Cudriceps
femoral
Bceps
femoral
1 2
Msculo Piel Hueso Tendones
67

La importancia de la actividad fsica
Es importante cuidar nuestros huesos y msculos. Cmo lo hacemos?
La actividad fsica y el ejercicio nos ayudan a fortalecer y desarrollar de
mejor forma nuestro sistema locomotor, haciendo ms resistentes, fuertes
y flexibles nuestros huesos y msculos.
Lee y comenta
Para evitar lesiones, debes hacer un calentamiento antes de realizar
cualquier actividad fsica, as preparas tus huesos, msculos y
articulaciones para el ejercicio.
Yo me cuido
Nadar
Fortalece
todos
los
msculos,
en
especial
los
de
los
brazos,
espalda
y
pecho.
Bailar
El
baile
tambin
ayuda
a
fortalecer
nuestros
huesos
y
msculos,
adems
de
mejorar
la
flexibilidad
de
nuestro
cuerpo.
Trotar
Es uno de los ejercicios
ms completos, fortalece
varios msculos, sobre
todo los de las piernas.
Andar en biciclet N a os
ayuda
a
fortalecer
los
huesos
y
msculos
de
nuestras
piernas.
El ejercicio y la actividad
fsica tambin fortalecen
nuestro corazn, pues est
formado por msculos.
Y a ti, qu
ejercicio te
gusta hacer?

1. Marca con un las actividades que ayudan a cuidar el sistema locomotor. Identi
ficar
Practica y resuelve
Para cuidar y proteger nuestro debemos
practicar algn ejercicio o actividad fsica como andar en bicicleta, trotar, nadar
o bailar.
Sintetiza
1. Explica la accin del msculo indicado cuando la nia se agacha
como se muestra en la imagen.
2. Describe los beneficios de hacer actividad fsica y ejercicios para
el sistema locomotor.
Ponte a prueba
69
Taller de ciencias
Marco conceptual
Los msculos actan coordinadamente al mover las extremidades: mientras algunos se c
ontraen, otros se
relajan. Al flexionar o doblar el brazo trabajan principalmente el bceps braquial
y el trceps braquial.
Cmo trabajan los msculos en la f lexin del brazo?
Habilidad cientfica: Formular predicciones
Cmo trabajan el bceps braquial y el trceps braquial al flexionar el brazo?
Hiptesis
Al flexionar el brazo, mientras algunos msculos se contraen, otros se relajan.
Predicciones
Si se flexiona el brazo, qu ocurrir con el bceps braquial y el trceps braquial?
Marca la prediccin correcta considerando la hiptesis propuesta.
Si el bceps braquial se contrae, el trceps braquial se relaja.
Si el bceps braquial se contrae, el trceps braquial tambin se contrae.
Las
predicciones
son
posibles
respuestas
de
cmo
va
a
suceder
algo,
sobre
la
base
de
un
conocimiento
previo.
En
este
caso,
son
los
resultados
que
podras
esperar
si
la
hiptesis
propuesta
fuera
correcta.
Observaciones
Observa la siguiente imagen:
Qu ocurre en el brazo al levantar el objeto?
1 Bceps braquial 2
Trceps
braquial
70
Formular predicciones de cmo trabajan los msculos

al flexionar un brazo
Diseo experimental
1. Busca el cartn 4 y arma el modelo de brazo.
2. Tira la lana azul desde el punto A. Observa el movimiento que realiza el mode
lo de brazo.
3. Tira la lana roja desde el punto B. Observa el movimiento que realiza el mode
lo de brazo.
Resultados
1. Qu movimiento realiza el modelo de brazo en las siguientes situaciones? Descrbel
o.
Situacin Movimiento
Al tirar la lana azul
Al tirar la lana roja
2. Completa la tabla sealando la estructura del brazo que corresponde a cada comp
onente del modelo.
Componente del modelo Estructura del brazo
Cartones Huesos
Chinches
Lana roja Bceps braquial
Lana azul
1. Al contraer el bceps braquial, qu sucede con el trceps braquial?
2. Al contraer el trceps braquial, qu sucede con el bceps braquial?
Conclusiones
1. Cmo trabajan el bceps braquial y el trceps braquial al flexionar el brazo? Explic
a.
Tirar la lana
representa la
contraccin
del msculo.
71
Cmo vas?
1. Escribe el nombre de los huesos sealados.
2. Qu funciones cumple el sistema esqueltico? Explcalas.
puntos
7
puntos
6
72
3. Observa la siguiente
imagen.
a. Qu acciones realizan los msculos sealados al doblar la pierna? Explica.
4. Explica los beneficios de las siguientes actividades para el sistema locomoto
r.
Unidad 2
puntos
4
puntos
4
1 2
73
Sistema nervioso
Mdulo
3
Conociendo el sistema nervioso
Mientras lees estas palabras, un sistema de tu cuerpo trabaja sin que te des cue
nta y te permite entender lo
que ests leyendo, mover los ojos para leer, mantener la postura en la silla y has
ta coordinar los msculos de
tu brazo y mano para cambiar de pgina. Sabes de qu sistema se trata? Es uno muy imp
ortante llamado
sistema nervioso.
El sistema nervioso se encarga de captar la informacin que nos rodea y de interpr
etarla. Tambin se encarga
de producir y controlar muchas de las respuestas de nuestro cuerpo, por ejemplo,
los movimientos.
El sistema nervioso est formado por:
Lee y comenta
Cerebelo
Mdula espinal
Cerebro
Nervios
Tronco enceflico
Los rganos del
sistema nervioso
permiten coordinar el
resto de las estructuras
del cuerpo.
Identificar estructuras del sistema nervioso

y describir algunas de sus funciones
El sistema nervioso se encarga de
.
Sintetiza
Practica y resuelve
1. Marca las estructuras que pertenecen al sistema nervioso. Identificar
Cerebro Cerebelo Tendones Tronco enceflico
Mdula espinal Articulaciones Nervios Crneo
2. Describe cmo trabaja el sistema nervioso cuando andas en bicicleta. Aplicar
Accin del sistema nervioso
Para cumplir su funcin de coordinar el resto del cuerpo, el sistema nervioso capt
a informacin, la procesa
y elabora respuestas. Por ejemplo, considera la siguiente situacin:
Ral iba a cruzar una calle y, en ese momento, el semforo cambi a luz roja, por lo q
ue se detuvo repentinamente.
En esta simple situacin se aprecia la forma en que trabaja el sistema nervioso:
Primero se capta informacin a travs de los rganos de los sentidos. Ral ve la luz roj
a del semforo.
Luego se procesa la informacin captada. Ral comprende que, por su seguridad, no de
be cruzar con luz roja.
Finalmente, se elabora una respuesta. Ral se detiene y espera la luz verde.
75
Mdulo 3 / Sistema nervioso

Mdula espinal
Es un rgano en forma de cordn que recorre desde la cabeza hasta
el final de la espalda. Se ubica dentro de la columna vertebral que la
protege. La mdula es una va por la que viaja la informacin desde y
hacia los rganos del sistema nervioso ubicados en el crneo. Tambin
se encarga de elaborar algunas respuestas sencillas como los
reflejos.
Los rganos del sistema nervioso
Nuestro sistema nervioso se compone de varios rganos que, al trabajar en conjunto
, le permiten al cuerpo
captar informacin del entorno, procesarla y producir respuestas. A continuacin se
presentan las funciones
de los rganos del sistema nervioso:
Lee y observa
reflejos: respuestas involuntarias y rpidas del cuerpo. Por ejemplo,
cuando tocas algo caliente y retiras rpidamente la mano sin pensarlo.
Qu significa?
Nervios
Son largas fibras que llegan a todas partes del cuerpo recogiendo
y llevando informacin hacia el cerebro, el tronco enceflico y la
mdula. Tambin conducen las rdenes de estos rganos hacia los
otros puntos del cuerpo.

Cada hemisferio cerebral recibe informacin y controla los movimientos
del lado opuesto del cuerpo.
Para saber ms
La discapacidad de algunas
personas se debe a que han sufrido
daos en su sistema nervioso.
Respeta a todas las
personas, sin importar
su condicin.
Educando en valores
Cerebelo
Es ms pequeo que el cerebro
y tambin est protegido por los
huesos del crneo. Se encarga
de coordinar los msculos para
realizar los movimientos, controlar
las posturas corporales y el
equilibrio.
Cerebro
El cerebro es un rgano que
est protegido por los huesos del
crneo y est formado por dos
grandes partes o hemisferios,
el derecho y el izquierdo. En el
cerebro se dirigen las funciones
complejas como el pensamiento,
la memoria, el lenguaje y las
emociones; tambin se controla
el movimiento de los msculos
voluntarios.
Tronco enceflico
Se ubica en la cabeza y se encarga de controlar funciones involuntarias
del organismo, como la circulacin de la sangre, la respiracin, algunos
movimientos oculares y el control del estornudo, tos e hipo, entre
otras.
77
Mdulo 3 / Sistema nervioso

1. Escribe el nombre de cada rgano y nelo con su funcin. Relacionar
Practica y resuelve
El sistema nervioso est formado por
.
Sintetiza
Controla la respiracin y
la circulacin.
Controla funciones como
el pensamiento o la memoria.
Llegan a todas las partes del cuerpo
recogiendo y llevando informacin.
Coordina los movimientos de los
msculos.
Conduce informacin desde y hacia
los rganos del sistema nervioso
ubicados en el crneo.

1. Escribe el nombre de las
estructuras sealadas.
2. Describe el funcionamiento del sistema nervioso en esta situacin.
Ponte a prueba
1 2 3
79
Efectos del consumo de alcohol

Mdulo
4
Consumo de alcohol
La tabla que se presenta a continuacin muestra el nmero de veces que
un adulto promedio consumi alcohol en una semana, entre los aos 2005
y 2010.
Consumo de alcohol por ao
Ao Consumo de alcohol
(veces por semana)
2010 6
2009 5
2008 5
2007 3
2006 2
2005 1
Fuente: Archivo editorial
1. Segn la informacin entregada, comenta con tus compaeros:
a. Cunto ha aumentado el consumo de alcohol de un adulto
promedio entre los aos 2005 y 2010? Interpretar
b. Qu rganos crees que son afectados debido al consumo de
alcohol? Predecir
Una de las drogas ms conocidas es el alcohol contenido en las bebidas
alcohlicas. El alcohol tiene graves consecuencias en la salud de quienes
lo consumen; puede producir daos e incluso cncer en el hgado.
Como viste en pginas anteriores, para cuidar nuestro cuerpo es muy
importante practicar alguna actividad fsica. Tambin es fundamental
llevar una alimentacin sana y evitar el consumo de cualquier sustancia
que pueda daar el organismo, en especial las drogas.
Lee y responde
drogas: sustancias que, al ser
consumidas, alteran el
funcionamiento del organismo.
Qu significa?
Las bebidas alcohlicas son
consumidas por muchas
personas sin saber los
riesgos para su salud.
Comunicar los efectos del consumo

de alcohol en la salud
El alcohol es una y su consumo excesivo puede provocar una enfermedad llamada
.
Sintetiza
Practica y resuelve
2. Qu es el alcoholismo? Explicar
3. Cmo puede afectar el alcoholismo la vida de una persona? Describir
El alcoholismo
Es muy comn ver publicidad de bebidas alcohlicas,
donde se muestra a personas en ambientes alegres y
recreativos. Pero esto no es real, ya que el consumo
repetido de bebidas alcohlicas puede ocasionar
daos al organismo y una grave enfermedad llamada
alcoholismo.
El alcoholismo se caracteriza porque la persona se
hace adicta al alcohol, es decir, siente la necesidad de
consumirlo permanentemente, lo que produce daos
tanto a su salud, como a la familia, amigos y seres
queridos que la rodean.
Las bebidas alcohlicas provocan graves
daos a las personas que las consumen.
81
Mdulo 4 / Efectos del consumo de alcohol

Los efectos dainos del alcohol en el organismo
El alcohol ocasiona alteraciones en el funcionamiento del organismo y
puede provocar graves daos en diversos rganos y sistemas de nuestro
cuerpo. Por ejemplo:
Lee y observa
El alcohol tambin puede provocar problemas en las relaciones laborales
y personales, con la familia y amigos.
Sabas que...?
Sangre
Provoca alteraciones
en la sangre.
Huesos
Reduce la resistencia de
los huesos, volvindolos
ms dbiles y frgiles.
Estmago
Puede provocar gastritis
y lcera.
Pncreas
Inflamacin y fallas
en su funcionamiento.

Sistema nervioso
El alcohol afecta
el funcionamiento
del cerebro,
produciendo:
- nuseas
- alucinaciones
- confusin
- dolor de cabeza
- temblores
- descoordinacin
de movimientos
- prdida de
memoria
En las mujeres embarazadas el
consumo de alcohol, adems
de producir daos en su propio
cuerpo, puede causar graves
daos, como malformaciones,
en el ser humano que se
desarrolla en su vientre.
Para saber ms
Boca
Aumenta el riesgo
de cncer de boca.
Hgado
Daa el tejido del hgado
y provoca fallas en su
funcionamiento.
Produce cncer de hgado.
Corazn
Puede causar alteraciones en
la circulacin de la sangre.
83
Mdulo 4 / Efectos del consumo de alcohol

Prevencin del consumo de alcohol
Debido a que el alcohol es una sustancia daina debemos evitar su
consumo. Existen muchas formas de hacerlo, algunas son:
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/401 e investiga sobre las campaas d
e prevencin del
consumo de alcohol. En grupo expongan una de las campaas al curso.
Promover
la
comunicacin
en
nuestra
familia.
Practicar
deportes
en
nuestro
tiempo
libre.
Compartir
sanamente
con
los
amigos.
Informarnos
acerca
de
los
daos
que
provoca
el
alcohol.

1. En la imagen marca con una las estructuras que son afectadas por el alcohol.
Identificar
2. Con qu acciones se evita el consumo de alcohol? Marca con un . Distinguir
Promover la comunicacin en nuestra familia.
No informarnos sobre los daos que provoca el alcohol.
Compartir sanamente con los amigos.
Practica y resuelve
Las bebidas alcohlicas pueden provocar graves daos en el , es por
ello que se debe evitar su consumo.
Sintetiza
1. Renete con tres compaeros y diseen un afiche sobre los efectos del consumo de al
cohol en la salud
humana.
El afiche debe incluir lo siguiente:
Ttulo que llame la atencin.
Tres efectos perjudiciales del consumo de alcohol.
Imgenes representativas.
Frase que resuma el contenido del afiche.
Finalmente, pega el afiche en el patio del colegio.
Ponte a prueba
85

Como ya sabes, la actividad fsica permite desarrollar y fortalecer nuestro aparat
o locomotor. Adems, mejora
el estado de nimo, la coordinacin y los reflejos, y nos ensea a aceptar y superar l
as derrotas.
Para lograr un ptimo resultado se deben combinar ciertos tipos de ejercicios como
los siguientes:
Planificar mis actividades fsicas me ayuda a crear hbitos saludables
Los ejercicios de resistencia hacen respirar
profundo, aceleran el corazn y mejoran el
estado fsico.
Los ejercicios de fuerza dan firmeza a los
msculos y mejoran la resistencia de los
huesos. La cantidad de los ejercicios debe ir
aumentando gradualmente.
Los ejercicios de velocidad te hacen ser ms
rpido, gil y fuerte.
Los ejercicios de flexibilidad mantienen las
articulaciones en buen estado, mejoran la
postura y la elasticidad. Deben hacerse antes
y despus de los tipos de ejercicios descritos
anteriormente, para evitar lesiones.
86
Te proponemos realizar un plan de actividad fsica semanal con los ejercicios que
t prefieras.
Anota tu rutina para cada da.
Da de la semana Plan de ejercicios
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
Adems de la actividad fsica, qu otras acciones puedes realizar para mantener tu apar
ato
locomotor saludable? Menciona al menos dos.
Autonoma
e
iniciativa
personal
Puedes comenzar con 30 minutos de ejercicios, combinando los de
flexibilidad, resistencia, velocidad y fuerza. Si no ests acostumbrado
a hacer ejercicio, puedes comenzar con 20 minutos de resistencia,
10 minutos de fuerza o velocidad y 5 de flexibilidad. Lo ideal es que lo
transformes en un hbito y vayas aumentando los minutos de ejercicio
a medida que transcurren los das, hasta llegar a una hora.
Toma agua
antes, durante
y despus del
ejercicio, para
mantenerte
hidratado.
87

Crea y comparte
Junto con un compaero, elaboren un folleto para prevenir los accidentes de trnsito
provocados
por el consumo de alcohol. Compartan el folleto con los adultos que conozcan.
No al alcohol, s a la vida!
El consumo de bebidas alcohlicas se ha convertido en un grave problema de salud e
n Chile y en el mundo.
No solo provoca daos en los distintos rganos del cuerpo, sino que tambin puede ser
el responsable de
los accidentes de trnsito.
Los accidentes de trnsito vinculados al consumo de bebidas alcohlicas se han vuelt
o un gran problema
en la actualidad, ya que anualmente mueren cientos de personas, y en muchos caso
s se ven involucrados
peatones o conductores que no han consumido esta droga.
Para solucionar el problema, en mayo del ao 2011 se anunci el endurecimiento de la
s sanciones a los
conductores que conducen bajo la influencia del alcohol. Tras esto se ha observa
do que los accidentes de
trnsito han disminuido considerablemente.
Accidentes por alcohol en conductores
Por qu el consumo de alcohol aumenta los riesgos de que se produzcan accidentes de
trnsito?
A qu podra deberse la disminucin de los accidentes vinculados al consumo de alcohol?
Qu otras medidas se podran tomar para disminuir el consumo de alcohol?
F u
en
t e :
C
o
n
a s
e
t
Primer trimestre 2011 Primer trimestre 2012
751
1.217
88

Lee atentamente
la pregunta.
PASO 1
Identifica qu articulacin
permite realizar solo
algunos movimientos: las
que unen los huesos del
crneo no se mueven,
las que se encuentran
entre las vrtebras solo
pueden realizar algunos
movimientos, y el hombro
y la rodilla realizan muchos
movimientos.
PASO 3
Identifica las articulaciones
que se muestran en las
imgenes.
A. Articulacin entre los
huesos del crneo.
B. Articulacin entre las
vrtebras.
C. Hombro.
D. Rodilla.
PASO 2
Cmo puedo responder
esta pregunta?
correcta es la alternativa B.
tipo Simce.
1 Las articulaciones son los puntos de unin entre dos o
ms huesos. Cul de las siguientes articulaciones es
semimvil?
A. C.
B. D.
Ahora hazlo t
2 Qu estructuras forman el sistema muscular?
A. Msculos y ligamentos.
B. Tendones y msculos.
C. Ligamentos y huesos.
D. Huesos y msculos.
MR
Qu aprendiste?
1. Busca el recortable 5 de la pgina 205 y pega cada hueso segn su funcin principal
. Luego, descrbela.
2. Mueve uno de tus brazos tal como se muestra en las imgenes.
a. Qu msculos actan en el movimiento?
b. Cules se contraen y cules se relajan?
c. Explica el movimiento considerando los msculos involucrados y su
funcin.
puntos
6
puntos
6
Proteccin Soporte Movimiento
1
2
90
Unidad 2
Evaluacin final
3. Cul de los siguientes no es un beneficio de la actividad fsica?
A. Hace ms resistentes los huesos y los msculos.
B. Hace ms flexibles los huesos y los msculos.
C. Hace ms frgiles los huesos y los msculos.
D. Hace ms fuertes los huesos y los msculos.
4. Busca el cartn 5 y juega al memorice del sistema nervioso. Debes asociar cada
imagen con su funcin.
5. Crea una frase en la que comuniques a los miembros de tu colegio los efectos
del consumo de alcohol en la salud humana.
punto
1
puntos
2
puntos
5
Habilidad cientfica: Formular predicciones
6. Si una persona adulta consume alcohol:
a. Qu efectos crees que tendr en su organismo? Da un ejemplo.
b. Qu efectos tendr en sus relaciones personales? Da un ejemplo.
puntos
4
Busca Prepara
la prueba
2
91
Evaluacin integradora tipo Simce MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Mi nombre es:
Mi edad es: Fecha:
Completa tus datos.
1 Los seres vivos se organizan en diferentes niveles. Lee la siguiente definicin:
Conjunto de seres vivos de la misma especie que habita en el mismo territorio al
mismo
tiempo .
A qu nivel de organizacin corresponde?
A. Ecosistema.
B. Comunidad.
C. Poblacin.
D. Especie.
2 En la imagen, qu componente es un factor abitico?
A. Las plantas acuticas.
B. La serpiente.
C. El pasto.
D. El agua.
92
Cuarto bsico
3 Qu tipo de interaccin se muestra en la imagen?
A. Competencia.
B. Depredacin.
C. Mutualismo.
D. Mimetismo.
4 Los seres vivos pueden desarrollar adaptaciones segn el ambiente en que viven.
Por ejemplo, el zorro rtico posee un pelaje muy grueso, adaptacin que le permite,
principalmente:
A. defenderse del ataque de depredadores.
B. resistir la temperatura ambiente.
C. alimentarse ms fcilmente.
D. desplazarse ms rpido.
5 De dnde obtienen la energa que necesitan los productores para vivir?
A. De los desechos.
B. De su alimento.
C. De las plantas.
D. Del Sol.
93

6 Qu representa una cadena alimentaria?
A. Las relaciones de alimentacin de los seres vivos de un ecosistema.
B. Las adaptaciones de los seres vivos de un ecosistema.
C. El tamao de los seres vivos de un ecosistema.
D. La cantidad de seres vivos en un ecosistema.
7 En la siguiente cadena alimentaria, de qu se alimenta la serpiente?
A. Ciempis.
B. guilas.
C. Plantas.
D. Ranas.
8 Cul de las siguientes actividades humanas no daa los ecosistemas?
A. Caza indiscriminada.
B. Tala indiscriminada.
C. Uso de pesticidas.
D. Reforestacin.
94
Cuarto bsico
9 Qu estructuras forman el sistema esqueltico?
A. Tendones y articulaciones.
B. Nervios y articulaciones.
C. Huesos y articulaciones.
D. Huesos y msculos.
10 Qu tipo de hueso es el que se muestra en la imagen?
A. Hueso irregular.
B. Hueso plano.
C. Hueso largo.
D. Hueso corto.
11 Qu estructuras forman el sistema muscular?
A. Msculos y articulaciones.
B. Msculos y cartlagos.
C. Msculos y tendones.
D. Msculos y nervios.
95

12 Cul es la funcin del sistema muscular?
A. Producir el movimiento del cuerpo.
B. Mantener los rganos en su lugar.
C. Mantener los huesos en su lugar.
D. Producir energa para movernos.
13 Qu estructura no forma parte del sistema nervioso?
A. Mdula espinal.
B. Tendones.
C. Cerebro.
D. Nervios.
14 Cul es la funcin de la estructura que se indica en la imagen?
A. Controlar la circulacin de la sangre.
B. Llevar informacin al cerebro.
C. Coordinar los msculos.
D. Controlar la memoria.
96
Cuarto bsico
15 Qu rgano se ve afectado directamente por el consumo de alcohol?
A. Pulmones.
B. Intestino.
C. Cerebro.
D. Laringe.
16 Qu actividad no previene el consumo de alcohol?
A. Promover la comunicacin con nuestra familia.
B. Frecuentar lugares donde se consuma alcohol.
C. Practicar deportes en nuestro tiempo libre.
D. Compartir sanamente con los amigos.
17 En una laguna del norte de Chile se ha registrado una disminucin en la cantida
d de
aves y en la vegetacin desde hace un ao. En la misma fecha, se instal en las cercana
s
una fbrica productora de plstico. Por qu crees que han disminuido las aves y la
vegetacin? Qu medida propondras para revertir esta situacin?
18 Cul es la funcin principal del sistema locomotor? Explica.
Responde las siguientes preguntas.
97
Unidad 3
Demostrar que la materia tiene masa y ocupa espacio.
Comparar los estados fsicos de la materia.
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia utilizando instrumentos
y unidades de medida apropiados.
Experimentar con el cambio de estado del agua.
Valorar la importancia de disminuir la contaminacin.
La materia
98

1. Completa los recuadros de la imagen con los estados fsicos en que se encuentra
el agua.
2. Qu ocurrir con el agua del vaso si lo pones en el congelador?
Se convertir en vapor.
Se convertir en hielo.
No ocurrir nada.
Habilidad cientfica: Experimentar
3. Qu ocurrir con un cubo de hielo si lo expones al Sol?
a. En qu estado crees que se encontrar el cubo de hielo al finalizar el experimento
?
Slido Lquido Gaseoso
b. Para responder esta pregunta realiza el siguiente experimento.
Consigue un cubo de hielo, un plato y un cronmetro.
Coloca el cubo de hielo en el plato.
Exponlo al Sol durante 30 minutos.
Observa y registra lo que sucede cada 10 minutos.
c. Qu ocurri con el cubo de hielo al pasar 30 minutos?
Permaneci igual Se volvi lquido Se volvi slido
d. Qu factor crees que provoc estos cambios?
El tiempo La temperatura La luminosidad
Es recomendable
realizar el
experimento a
medioda.
99
Propiedades de la materia
Mdulo
1
Observa y responde
Descubriendo la materia
1. Observa la siguiente balanza y comenta las preguntas. Inferir
a. Qu suceder si colocas en el plato vaco una manzana?
b. Qu suceder si cambias la manzana por una vela
igual a la que se encuentra en el otro plato?
c. Por qu cres que sucede esto?
2. Observa la secuencia de imgenes y responde. Inferir
a. Qu ocurri al introducir el huevo en el vaso con agua?
b. Por qu crees que sucedi?
c. Qu ocurrir si en vez del huevo introduces una manzana u otro cuerpo?
100 Unidad 3 / Ciencias Fsicas y Qumicas
Demostrar que la materia tiene masa y ocupa espacio

Practica y resuelve
3. Responde las preguntas de acuerdo con las experiencias que analizaste en la pg
ina anterior.
a. Todos los cuerpos tienen masa? Inferir
b. Todos los cuerpos ocupan un espacio? Haz un dibujo para explicar tu respuesta.
Describir
c. Si comparas la vela con la manzana, qu tienen en comn? Comparar
d. Si sabes que todos los cuerpos estn formados por materia, cmo la definiras? Descr
ibir
Sintetiza La materia
espacio
tiene ocupa un
Tu cuerpo
est formado
por materia?
101
Mdulo 1 / Propiedades de la materia

Experimenta y responde
La masa
1. Para la siguiente experiencia necesitas una regla
de 20 cm, un soporte (goma o cajita pequea),
y tres objetos: una goma, un sacapuntas, un
clip. Experimentar
Coloca la regla en el punto medio del
soporte que elegiste, tal como muestra
la imagen.
Toma un par de los objetos y ubica cada uno
de ellos en los extremos de la regla. Observa
hacia qu objeto se inclina la balanza.
a. Repite la experiencia con todos los pares de objetos que puedas formar y comp
leta la tabla.
Objetos Hacia qu objeto se inclina la balanza?
goma y sacapuntas
goma y clip
clip y sacapuntas
b. Todos los objetos tienen masa?, cmo lo sabes?
c. Es igual la masa en todos los objetos? Explica.
d. Cmo explicaras qu es la masa?
La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. La masa no vara, es decir,
siempre es la misma
independientemente del lugar donde el cuerpo se localice y de las condiciones en
que se encuentre. La masa
se mide con un instrumento llamado balanza y su unidad de medida es el kilgramo (
kg). Tambin se puede
medir en gramos (g) para cuerpos pequeos como un grano de arroz, y en toneladas (
t), para cuerpos muy
grandes, como un barco.
Acabas de construir
una balanza.
Los seres vivos
tienen masa?

La masa corresponde a la de materia que tiene un cuerpo. Esta se mide con una
y su unidad de medida es el .
Sintetiza
2. El aire tiene masa? Comprubalo. Necesitas una regla delgada o una varilla de ma
dera de aproximadamente
30 cm, dos globos de igual tamao, 3 trozos de lana del mismo largo. Predecir
Infla los globos, cuidando que queden del mismo tamao, y amrralos con la lana.
Ata el tercer trozo de lana en el centro de la varilla.
Toma la varilla de madera y amarra a sus extremos los globos inflados.
Equilbralos tal como se muestra en la imagen.
a. Cmo es la masa de ambos globos?
b. Pdele a tu profesora o profesor que pinche cuidadosamente uno de los globos y
observa. Qu
ocurri al pincharlo?
c. Cul de los globos tiene mayor masa ahora?, por qu?
d. Podras decir que el aire tiene masa? Cmo se comprueba en este experimento?
Practica y resuelve
103

El volumen
1. Para realizar el siguiente experimento necesitas una goma, una papa, un sacap
untas metlico, tres platos
plsticos, tres vasos plsticos transparentes e iguales y agua. Predecir
Ubica los vasos sobre los platos y llnalos con agua tal como lo muestra la imagen
.
Agrega a cada vaso uno de los objetos.
Observa el volumen de agua desplazado por cada uno de ellos. Fjate en el agua que
cay en los platos.
a. Por qu cae agua cada vez que se sumerge un objeto en el vaso lleno de agua?
b. Por qu algunos objetos desplazan ms agua que otros?
c. Cmo podras definir el concepto de volumen?
d. Pueden dos objetos ocupar el mismo espacio al mismo tiempo? Explica.
El espacio que ocupa un cuerpo se denomina volumen. Dependiendo del estado en qu
e se encuentre un
cuerpo puede o no variar. El volumen de un lquido se puede medir con distintos in
strumentos, los ms
utilizados son las probetas y pipetas. Su unidad de medida es el centmetro cbico (
cm3) pero comnmente
se usa el litro (L) o el mililitro (mL).
Tu cuerpo
ocupa volumen?

Practica y resuelve
2. Qu objeto tiene mayor volumen? Marca con un . Identificar
3. Coloca papel en el fondo de un vaso plstico. Llena un recipiente
con agua y sumerge rpidamente el vaso boca abajo tal como lo
muestra la imagen. Observa lo que sucede. Inferir
a. Por qu no se moj el papel?
b. Qu hay dentro del vaso que impide que entre el agua?
c. Qu podras hacer para que entre el agua?
d. Crees que el aire tiene volumen? Explica.
El volumen es .
Algunas de sus unidades de medida son .
Sintetiza
105

La materia
1. Observa las siguientes imgenes y responde segn lo que has estudiado en las pgina
s anteriores. Comparar
a. Qu tienen en comn y en qu se diferencian la planta y el rinoceronte?
b. Compara el rinoceronte con el cojn y la arena. Tienen la misma cantidad de masa
? Explica.
c. Compara la planta con el jabn y la pluma. Ocupan el mismo volumen? Explica.
Aunque los objetos se distingan entre s por la forma, el tamao, el color,
el sabor o la dureza, todos estn formados por materia. La materia es
todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio, es decir,
tiene volumen. La masa y el volumen son propiedades de la materia.
Observa y resuelve
Semejanzas Diferencias
Todos los objetos
tienen masa
y volumen?

2. Explica por qu un elefante y una pelota son materia. Puedes ayudarte con un di
bujo. Explicar
Practica y resuelve
Sintetiza
La materia es todo aquello que tiene .
Ponte a prueba
1. Demuestra con una actividad experimental una propiedad que caracterice a la m
ateria. Escribe y dibuja
la actividad que realizars.
Qu necesitas?
Qu debes hacer?
Resultados:
Conclusin:
107
Estados fsicos de la materia

Mdulo
2
Observa y comenta
Slidos, lquidos y gases
1. Observa las siguientes imgenes y comenta las preguntas con tus compaeros. Aplic
ar
a. Qu tienen en comn estas imgenes?
b. Todo lo que se muestra es materia?
c. En qu estados fsicos de la materia se encuentran?
Como ya sabes, todo lo que nos rodea es materia. La materia tiene masa y ocupa u
n lugar en el espacio,
pero cmo es la materia?
La materia est formada por partculas.
Las partculas estn siempre en movimiento o vibrando.
Entre las partculas hay fuerzas que permiten que permanezcan juntas o separadas.
Algunos de los estados fsicos en que se encuentra la materia son slido, lquido y ga
seoso.
Para entender por qu la materia se presenta en distintos estados se debe tener en
cuenta la fuerza con
que se atraen sus partculas.
Slido
Las partculas estn fuertemente
unidas entre s y ocupan posiciones
fijas, por lo que vibran en su lugar
sin desplazarse.
Lquido
Las partculas estn medianamente
unidas entre s, lo que les permite
estar ms libres, por lo que pueden
desplazarse.
Gaseoso
Las partculas estn completamente
separadas y pueden moverse
libremente, no hay fuerzas que
las mantengan unidas.
Chinita Gotas de agua Llama de cocina
Comparar los estados fsicos de la materia

Practica y resuelve
2. Observa a tu alrededor y escribe ejemplos de materia en los siguientes estado
s. Ejemplificar
a. Qu estado te cost menos completar?, por qu?
3. Busca en la imagen ejemplos de cada estado de la materia. Identificar
Sintetiza
La materia se presenta en estado
Slido:
Lquido:
Gaseoso:
109
Mdulo 2 / Estados fsicos de la materia

La materia tiene forma y volumen
Qu forma y volumen tiene la materia? Para responder esta pregunta
realiza la siguiente actividad experimental.
1. Para la actividad necesitas una
goma, agua y tres recipientes
distintos como un vaso plstico,
un tubo de ensayo y un plato
de plstico. Para analizar esta
experiencia completa los informes
presentados en los cartones 6
y 7. Experimentar
Experiencia 1
Toma el tubo de ensayo y llnalo de agua.
Traspasa el agua al vaso plstico.
Luego, traspasa la misma agua al plato plstico.
Experiencia 2
Toma la goma y ponla en el tubo de ensayo, cabe?
Traspasa la goma al vaso plstico.
Traspasa la goma al plato plstico.
En las sustancias en estado lquido las partculas se encuentran ms
separadas (en comparacin con el estado slido) y se mueven con
facilidad, por lo que pueden desplazarse unas sobre otras. Por esta razn,
los lquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene, es decir, no
tienen forma definida. Las partculas de los slidos, al estar fuertemente
unidas, son muy difciles de separar. Esto explica que los slidos tengan
forma definida. Sin embargo, en ninguno de los casos cambia el volumen,
por lo que ambos tienen un volumen constante.
Los gases ocupan todo el espacio disponible; por lo tanto su volumen
no es constante. Por esta razn, toman la forma del recipiente que los
contiene, es decir, no tienen forma definida.
El lquido ms abundante en nuestro
planeta es el agua; sin embargo, el agua
dulce es necesaria para la vida y muy
escasa. Por ello recuerda no desperdiciarla
ni contaminarla con residuos, as estars
cuidando el medioambiente.
Educando en valores
Ten cuidado al trabajar con
el tubo de ensayo, ya que
es de vidrio.
Recuerda dejar todo limpio
al terminar la actividad.

Practica y resuelve
2. Observa la siguiente imagen y responde. Analizar
a. Crees que la representacin de las partculas del jugo
sea la correcta? Explica.
3. Observa la imagen y responde. Predecir
a. Cmo se distribuyen las partculas de aire dentro del
globo? Dibjalas sobre la imagen.
b. Si liberas el aire del globo, qu forma tomar el aire?
c. Al liberar el aire del globo, tendr el mismo volumen?
d. El aire tiene forma definida?
Los slidos tienen forma y volumen .
Los lquidos se adaptan y tienen
constante. Los no tienen forma definida y tampoco volumen constante.
Sintetiza
111

La materia fluye
1. Consigue una bandeja plstica,
un vaso con agua, una goma
y papel absorbente. Ubica la
bandeja con una pequea
inclinacin. Puedes poner un
soporte debajo de uno de sus
extremos.
Coloca la goma sobre el
extremo levantado y observa
lo que ocurre.
Ahora, en el mismo lugar
que pusiste la goma, agrega
lentamente agua y observa
lo que ocurre.
a. Qu ocurri con la goma? Explicar
b. Qu ocurri con el agua? Explicar
c. Cul tiene la capacidad de fluir? Inferir
d. Qu sucedera si en vez de agua se usara un gas? Predecir
Los lquidos tienen la capacidad de fluir, es decir, moverse continuamente
de una parte a otra ya que las fuerzas que unen sus partculas son dbiles.
Los gases tambin tienen la capacidad de fluir, ya que casi no poseen
fuerzas de unin.
Por el contrario, los slidos no tienen la capacidad de fluir, debido a que
la fuerza con que se unen sus partculas es muy fuerte.
Al experimentar no debes
probar ni oler los materiales
que uses, pueden ser txicos y
daar tu cuerpo.
Yo me cuido
fluir: capacidad de los lquidos
y de los gases de moverse
continuamente de un lugar a
otro.
Qu significa?

Practica y resuelve
2. Consigue una cuchara, una bandeja y cuatro vasos plsticos. Llena
cada vaso hasta la mitad, con uno de los siguientes materiales: jabn
lquido, sal, lentejas y aceite.
Obsrvalos segn su forma, color y transparencia, muvelos
lentamente para no botarlos.
a. En qu se asemejan y en qu se diferencian? Comparar
Ahora coloca, a cierta distancia, una cucharada de cada material
sobre la bandeja y observa.
b. Qu materiales tienen la capacidad de fluir? Aplicar
c. En qu se asemeja el comportamiento de estos materiales con
el del agua? Explicar
d. Si se pudiera agregar un gas a un vaso, cmo sera su comportamiento?
Predecir
Sintetiza La materia
en el estado
tiene la capacidad de fluir no fluye
en los estados
113

La materia se comprime y se expande
1. Para realizar esta actividad necesitas una jeringa sin aguja, agua y
hielo molido.
Toma la jeringa y sube el mbolo hasta la mitad de su capacidad
para que ingrese aire. Luego, con tu dedo, tapa la punta de la
jeringa y aprieta el mbolo. Observa lo que ocurre.
a. Aumenta, disminuye o se mantiene el volumen de aire? Identificar
Ahora, manteniendo el dedo en la jeringa, tira el mbolo hacia
arriba y observa lo que ocurre.
b. Aumenta, disminuye o se mantiene el volumen de aire? Identificar
c. Qu suceder si realizas el mismo procedimiento con agua?
Predecir
d. Qu sucedera si sigues el mismo procedimiento con hielo molido?
Predecir
e. A qu conclusin puedes llegar? Concluir
La materia en estado gaseoso se comprime, es decir, puede disminuir
su volumen al aplicar una fuerza sobre ella. Pero si el recipiente que
lo contiene aumenta su volumen se expande, es decir, puede ocupar
todo el espacio disponible. La materia en estado slido y lquido no se
comprime ni se expande.
El estanque de un buceador
contiene un volumen de aire
equivalente al de una habitacin
pequea; la diferencia es que en
el estanque el aire se encuentra
comprimido.
Sabas que...?

2. Llena dos globos con la misma cantidad de aire. Fjate que tengan el
mismo volumen. Inferir
Coloca uno de los globos en el congelador por 10 minutos.
Pasado el tiempo, scalo y compralo con el otro globo, como se
muestra en la imagen.
a. Qu ocurri con sus partculas?
b. Qu propiedad de los gases se demuestra con este experimento?
3. De acuerdo con la descripcin responde. Inferir
La mam de Cristina roci una habitacin con un aromatizante
ambiental. Ella se encontraba en otra habitacin; sin embargo,
igual sinti su olor.
a. Por qu Cristina, estando en otra habitacin, sinti el olor del
aromatizante?
b. Qu propiedad de los gases se comprueba en este caso?
Practica y resuelve
Los gases se y se , en cambio,
los y los no pueden hacerlo.
Sintetiza
Globos despus de 10 minutos
en el congelador.
115

Cambios de estado
1. Cuando Brbara regres del colegio estaba muy caluroso y su mam le compr un helado.
Su amigo
lvaro la invit a jugar y Brbara coloc su helado en un plato. Despus de 15 minutos reg
res y su
helado se haba derretido. Identificar
Comenta con tus compaeros.
a. Qu ocurri con el helado?
b. En qu estado se encontraba el helado cuando su mam se lo compr?, y pasados los 15
minutos?
c. Qu crees que provoc el cambio en el helado?
Cuando la materia pasa de un estado fsico a otro, se produce un cambio de estado.
Los cambios de
estado se producen por un aumento o disminucin de la temperatura.
Lee y comenta
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/402 y presiona el botn encendido. O
bserva lo que sucede con
las partculas del agua al cambiar de estado.
Fusin: Paso del estado slido al estado
lquido por aumento de la temperatura.
Vaporizacin: Paso del estado lquido al
estado gaseoso, generalmente por aumento
de la temperatura.
Deposicin: Paso del estado gaseoso al
estado slido por la disminucin de la
temperatura.
Solidificacin: Paso del estado lquido
al estado slido por disminucin de la
temperatura.
Condensacin: Paso del estado gaseoso
al estado lquido por disminucin de la
temperatura.
Sublimacin: Paso del estado slido al estado
gaseoso por aumento de la temperatura.
Fusin
D
e
p
o
sici
n
Vaporizacin
Solidificacin
C
o
n
d
e
n
s
a
c
i
n
Sublimacin
LQUIDO
GASEOSO
SLIDO

2. Escribe tres ejemplos de cambios de estado. Ejemplificar
Practica y resuelve
1. Completa la tabla.
Manzana Aire Leche
Mantiene su forma?
Tiene volumen constante?
Se adapta al recipiente que lo contiene?
Puede fluir?
Se puede comprimir?
Se puede expandir?
Cmo es la separacin de sus partculas?
2. El agua de un ro, puede cambiar de estado? Explica cmo.
Ponte a prueba
La materia pasa de un estado fsico a otro por un
de la , a estos cambios se les conoce como .
Sintetiza
117
Cmo vas?
1. Escribe las letras de los conceptos en las definiciones correspondientes.
A Masa Espacio que ocupa un cuerpo.
B Gas Todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. C Materia Cant
idad de materia que tiene un cuerpo.
D Fluidez Capacidad de disminuir el volumen al aplicar una fuerza
sobre ellos.
E Volumen Capacidad de moverse continuamente de un lugar a otro.
F Lquido Sus partculas estn fuertemente unidas entre s y ocupan
posiciones fijas.
G Compresin Sus partculas estn medianamente unidas entre s.
H Slido Sus partculas estn completamente separadas y pueden
moverse libremente.
2. Busca el recortable 6 de la pgina 207 y pega la imagen que represente las partc
ulas del estado de la materia del cuaderno.
puntos
8
puntos
2
118
3. Ordena las imgenes segn las caractersti cas de s us partculas.

a. De mayor a menor fuerza con que se atraen sus partculas.
b. De mayor a menor distancia entre sus partculas.
c. De mayor a menor movimiento de sus partculas.
4. A qu cambio de estado corresponden las siguientes situaciones?
a. Las gotitas que se forman en un vidrio empaado:
b. Un cubo de hielo derritindose:
c. Ropa secndose al Sol:
d. El agua de una cubeta transformndose en hielo:
Unidad 3
puntos
9
puntos
4
119
Piedras Leche Aire dentro de un globo.
Midiendo la materia
Mdulo
3
Midiendo las propiedades de la materia
Cunto mides? Cuando vas a comprar una bebida, cmo la pides? Ms
de alguna vez has escuchado estas preguntas, y sus respuestas van
acompaadas de un nmero con una unidad de medida; pero sabes si
realmente es la unidad de medida adecuada? A continuacin conocers
las magnitudes con sus respectivas unidades de medida y los instrumentos
que se deben utilizar para determinarlas.
Midiendo la masa
Para medir la masa se emplea un instrumento llamado balanza, estas
pueden tener variadas formas. La unidad de medida de la masa es el
kilgramo (kg), aunque tambin es habitual utilizar el gramo (g) o la
tonelada (t) que equivale a 1.000 kg.
1. Aprende a medir la masa de distintos objetos. Para esto necesitas
una balanza electrnica y cuatro objetos diferentes, pueden ser un
cuaderno, un vaso, una regla y una goma. Medir
Fjate que la balanza electrnica se encuentre en una base que
no se mueva.
Observa la balanza, esta debe estar en 0.
Coloca tu objeto sobre la balanza.
Ahora, observa la balanza y registra el valor que te entrega. No
olvides anotar la unidad que presenta.
Realiza el mismo procedimiento con los otros objetos.
a. Completa la tabla.
Objeto Valor de la masa Unidad
magnitudes: son aquellas
propiedades que se pueden
medir y se expresan con un
nmero y una unidad de
medida.
Qu significa?
Balanza electrnica
Balanza de dos platos
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia

utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados
Midiendo el volumen
Existen varios mtodos para conocer el volumen de un cuerpo y el que
se use depender del estado fsico del objeto estudiado. Ahora conocers
cmo se mide el volumen de un lquido.
Algunos de los instrumentos para medir volmenes de lquidos son la
probeta, la pipeta, el matraz y la bureta. La unidad de medida utilizada
para lquidos es el litro (L), que corresponde a 1.000 mililitros (mL).
2. Aprende a medir el volumen de un lquido. En este caso, medirs
50 mL. Para esto necesitas un jarro con agua, un vaso plstico, un
gotario y una probeta de 100 mL. Medir
Fjate que la probeta se encuentre en una base que no se mueva.
Coloca el agua en el vaso y comienza a vaciarla lentamente.
Llena la probeta hasta los 48 mL.
Agrega agua con el gotario hasta alcanzar los 50 mL.
Observa que el menisco del agua quede sobre la lnea de los
50 mL, como se observa en la ilustracin.
a. Por qu crees que es necesario agregar agua hasta los 48 mL
y luego completar con el gotario hasta los 50 mL?
menisco: curva de la
superficie de un lquido.
Qu significa?
Probeta y pipeta
121
Mdulo 3 / Midiendo la materia

Medicin de la temperatura
La temperatura es una magnitud que entrega informacin sobre el movimiento de las
partculas que forman
un cuerpo. Para medir la temperatura se emplea un instrumento llamado termmetro,
en el que se utilizan
diversas escalas, como la escala Kelvin (K) y la escala Celsius, cuya unidad de
medida es el grado Celsius (C).
3. Ahora aprenders a medir la temperatura del agua.
Consigue tres vasos de plumavit, un termmetro
de alcohol, hielo, agua tibia y agua a temperatura
ambiente, un soporte universal y una pinza. Medir
Arma el montaje que muestra la imagen.
Agrega a uno de los vasos el agua a temperatura
ambiente.
Ubcalo bajo el soporte universal.
Introduce el termmetro en el vaso con agua.
Precaucin: el termmetro no debe tocar las
paredes del vaso.
Espera unos minutos y anota el valor de la
temperatura.
Repite este procedimiento con el hielo y el
agua tibia.
a. Completa la tabla y responde.
Vaso con hielo Vaso con agua a
temperatura ambiente
Vaso con
agua tibia
Temperatura
Unidad de medida
b. Cul de los tres vasos tiene mayor temperatura?
c. Cul de ellos tiene menor temperatura?
d. Qu unidad de medida utilizaste para medir la temperatura?
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia

utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados
Practica y resuelve
4. Une los instrumentos de laboratorio con las magnitudes, y estas con la unidad
de medida que corresponda.
Identificar
Ponte a prueba
1. Explica cmo mediras la masa, el volumen y la temperatura de la leche del vaso. Q
u instrumentos y
unidades de medidas utilizaras?
Magnitud Unidad de medida Smbolo de la unidad Instrumento para medirla
Volumen
Masa
Temperatura
Sintetiza
Balanza
Probeta
Termmetro
Grados Celsius
Gramos
Litros
Volumen
Temperatura
Masa
123
Taller de ciencias
Diseo experimental
1. En grupos de 5 compaeros consigan los siguientes materiales:
Agua
Jugo en polvo
Probeta de 1 litro
Jarro
Balanza
5 vasos plsticos pequeos
5 palitos de helado
Varilla de agitacin o cuchara
Observaciones
Cules de estos ingredientes pueden cambiar de estado? Encirralos.
Marco conceptual
Existen varias maneras de comprobar que un cuerpo est formado por materia, tiene
masa y cambia de
estado. Para comprobarlo haremos un helado.
Al hacer un helado se produce un cambio de estado?
Cuando haces helado, ocurre un cambio de estado?
Hiptesis
Si se coloca agua en el congelador, se transformar en hielo.
Predicciones
Marca tu prediccin.
Al poner el agua en el congelador, se convertir en hielo.
Al poner el agua en el congelador, se evaporar.
Aceite
Sal Agua Jugo en polvo Mantequilla
124
Experimentar con el cambio de estado del agua

Resultados
1. Registro de datos.
a. Masa del jugo en polvo:
b. Volumen del agua:
c. Estado fsico de la mezcla de agua y jugo al inicio de la actividad:
d. Estado fsico de la mezcla de agua y jugo al finalizar la actividad:
1. Qu instrumento les permiti medir la masa del jugo en polvo?
2. Qu instrumento les permiti medir el volumen del agua?
3. Qu factor provoc el cambio de estado?
Conclusiones
1. Cuando hacen un helado, ocurre un cambio de estado? Expliquen.
Experimentar
es
probar
y
examinar
de
manera
prctica
un
objeto
o
un
fenmeno.
2. Coloquen en la balanza un papel limpio y sobre este agreguen el jugo en polvo
. Midan su masa y regstrenla.
3. Midan en la probeta 1 litro de agua.
4. En el jarro viertan el jugo en polvo y el agua. Revuelvan.
5. Agreguen en los vasos 100 mL de jugo. Para ello usen la probeta.
6. Coloquen en cada vaso un palito de helado y djenlos en
el congelador durante una hora.
No olviden mirar
el menisco.
125

Observar imgenes me ayuda a conocer diferentes deportes
Existe una gran variedad de deportes que se practican en la nieve, en el aire o
en el agua, que corresponden
a diferentes estados de la materia.
126
Cul es tu deporte preferido?

Observa los deportes de las imgenes, cul te gustara practicar?
Cules son los beneficios de practicar deportes?
Planifica la prctica de algn deporte a lo menos tres veces en la semana.
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
Autonoma
e
iniciativa
personal
Crea un trptico para fomentar la prctica de deportes en tu colegio.
Competencia
cultural
y
artstica
127

Crea y comparte
Junto con una compaera o compaero confeccionen un afiche que informe sobre el cale
ntamiento
global y las acciones para reducirlo. Luego pguenlo en un lugar visible de su col
egio.
El planeta se derrite
Has escuchado hablar del calentamiento global? Esta expresin es utilizada para ref
erirse al aumento de
la temperatura que la Tierra ha experimentado desde hace algunos aos, producido p
rincipalmente por
la contaminacin atmosfrica, es decir, por determinados gases que llegan al aire de
bido a la quema de
combustibles y otros materiales. Qu consecuencias tiene el calentamiento global? A
lgunas de ellas son las
sequas y el derretimiento de los glaciares, las que sumadas al aumento del nivel
del mar han provocado que
muchos animales pierdan sus hbitats.
Qu podemos hacer para reducir la contaminacin que causa el calentamiento global?
A continuacin te presentamos algunas medidas:
Preferir medios de transporte que no contaminen, como la bicicleta y los patines
.
Apagar las luces y los electrodomsticos cuando no los estemos ocupando.
Utilizar ampolletas de bajo consumo energtico.
Plantar rboles.
Qu es el calentamiento global?
Qu podemos hacer para que la temperatura de la Tierra no siga aumentando?
Consideras importante que se haga algo al respecto?
128

tipo Simce.
Lee atentamente
el enunciado y observa
las imgenes.
PASO 1
Al observar las imgenes
puedes reconocer que
parte de la vela, en estado
slido, pasa a estado
lquido, es decir, ocurre el
proceso de fusin. Luego,
al tomar contacto con la
superficie, se solidifica.
PASO 3
Lee la pregunta y
analiza cada una de las
alternativas.
PASO 2
Cmo puedo responder
esta pregunta?
correcta es la alternativa D.
1 Carla e Ignacia prendieron una vela y realizaron lo siguiente:
Qu cambios de estado sufre la vela en todo el proceso?
A. Evaporacin y condensacin.
B. Evaporacin y solidificacin.
C. Fusin y condensacin.
D. Fusin y solidificacin.
Ahora hazlo t
2 Lucas debe alimentar a su perro con 250 gramos de
alimento para mascotas. Qu instrumento debera
utilizar para medir esa porcin de alimento?
A. Un dinammetro.
B. Un termmetro.
C. Una balanza.
D. Una probeta.
1
2
3
4
MR
Qu aprendiste?
1. Cmo le explicaras a alguien que una pelota es materia? Explica.
2. Completa la tabla.
Dibuja cmo se encuentran
las partculas.
Mantiene su forma?
Tiene volumen constante?
Se adapta al recipiente
que lo contiene?
Puede fluir?
Se puede comprimir?
Se puede expandir?
Cmo es la separacin
entre sus partculas?
3. En qu estado se encuentran, respectivamente, un cubo de hielo y el aire dentro
de
un globo?
A. Gaseoso
gaseoso.
B. Lquido gaseoso.
C. Slido
gaseoso.
D. Slido slido.
puntos
2
puntos
24
punto
1
130
Unidad 3
Evaluacin final
4. Describe el procedimiento que realizaras para medir la masa y el volumen de un
a esfera de plasticina.
a. Procedimiento para medir la masa:
b. Procedimiento para medir el volumen:
5. Cambia la masa de un cuerpo cuando cambia de estado?
Agrega 150 mL de agua tib
ia en un vaso de precipitado y coloca cubos de hielo dentro de l.
Cubre el vaso c
on un plstico para envolver, de manera que quede completamente hermtico.
Mide inmediatamente la masa del vaso y regstrala en la tabla como masa inicial.
Espera unos minutos hasta que el hielo se derrita, y vuelve a medir la masa del
vaso. Regstrala en la tabla como masa final.
Masa inicial Masa final
a. Vari la masa al producirse el cambio de estado del hielo? Explica.
b. Se producir el mismo resultado si no se tapa el vaso con el plstico? Explica.
puntos
4
puntos
6
Busca Prepara
la prueba
3
131
Unidad 4
Identificar las principales magnitudes del movimiento.
Demostrar los efectos de la aplicacin de fuerzas sobre objetos.
Identificar diferentes tipos de fuerzas y sus efectos.
Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza.
Comparar las predicciones con las observaciones en la construccin de un dinammetro
.
Valorar la importancia del uso responsable de ascensores, escaleras mecnicas y ra
mpas.
Fuerza y movimiento
132

1. Encierra con las situaciones donde se realice algn tipo de fuerza.
2. Encierra con las situaciones que representen movimiento.
3. Con qu material debe estar construido el puente? Por qu?
Habilidad cientfica: Comparar
4. Desarrolla las siguientes actividades:
a. Qu sucedera si pones una pelota de papel pequea frente a un ventilador encendido?
Haz
una prediccin.
b. Toma una hoja de papel y forma
una bola con ella. Colcala sobre
la mesa y splala, como se muestra
en la imagen.
c. Qu sucede? Registra tus observaciones.
d. Compara la prediccin con las observaciones realizadas, sucedi lo que esperabas?
Explica.
133
El movimiento
Mdulo
1
Lee, observa y comenta
La trayectoria y el desplazamiento
Como puedes observar en tu entorno, el movimiento est presente en la
vida cotidiana, como al andar en bicicleta o elevar un volantn. El movimiento
se define como el cambio de posicin de un cuerpo, es decir, cuando un
cuerpo cambia su ubicacin con respecto a un punto de referencia. Pero se
pueden estudiar estos y otros movimientos? S. Para estudiarlos es necesario
conocer algunos conceptos como la trayectoria y el desplazamiento.
La trayectoria es el camino que recorre un cuerpo durante su movimiento.
Al medir la longitud de la trayectoria se obtiene la distancia recorrida.
En la imagen se ve a una nia con su mam caminando hacia el colegio;
la trayectoria sealada es la nica que pueden seguir? No, existen muchas
trayectorias posibles. Si te quieres mover desde un punto a otro, existen
muchos caminos. La trayectoria puede ser en lnea recta, como la de la
camioneta azul o curva, como la del auto rojo.
Otro concepto importante es el desplazamiento, que corresponde a la
flecha que une la posicin inicial con la posicin final del movimiento de
un cuerpo.
Recuerda que
el metro es una
unidad de medida
para la longitud.
La lnea roja indica la trayectoria y
la flecha verde el desplazamiento.
Posicin
inicial
Posicin
final
Identificar las principales magnitudes del movimiento

Practica y resuelve
1. En la imagen:
a. Marca con la trayectoria y con una flecha el desplazamiento. Aplicar
b. La distancia recorrida es igual al desplazamiento? Explica. Comparar
La trayectoria es el un cuerpo durante su
movimiento y el desplazamiento es la flecha que une
de un cuerpo.
Sintetiza
La lnea roja representa la distancia recorrida
y la flecha roja el desplazamiento, que en este
caso coinciden.
El valor de la distancia recorrida y el desplazamiento pueden coincidir si
el movimiento del cuerpo es realizado en lnea recta.
Posicin
inicial
Posicin
final
135
Mdulo 1 / El movimiento
La rapidez
Imagina que viajas con tus padres en un automvil por la carretera y a
tu lado pasa un tren, quin tiene mayor rapidez?
La rapidez relaciona la distancia que recorre un cuerpo durante un tiempo
determinado. Generalmente, el tren recorre mayor distancia en un menor
tiempo que el automvil, por lo tanto, su rapidez es mayor.
Al igual que la masa y el volumen, la rapidez tambin posee una unidad
de medida. La ms utilizada es el kilmetro por hora y se simboliza km/h.
Tambin se puede expresar la rapidez en metros por segundo (m/s).
El guepardo o chita es uno
de los animales ms rpidos
del planeta; su rapidez puede
llegar a los 114 km/h mientras
persigue a su presa.
La palabra velocidad suele usarse para referirse a la rapidez de un
cuerpo. Sin embargo, la velocidad, a diferencia de la rapidez, incluye
la direccin y el sentido del movimiento. La direccin indica si el
movimiento es horizontal, vertical o diagonal y el sentido indica si es
hacia arriba o abajo, hacia la derecha o la izquierda.
Para saber ms

Clculo de la rapidez de un cuerpo
Se puede calcular la rapidez con la que se mueve un cuerpo? S. Como
vimos, la rapidez corresponde a la relacin entre la distancia recorrida
y el tiempo.
La rapidez se calcula mediante la siguiente expresin:
rapidez =
distancia recorrida
tiempo empleado
Analicemos el siguiente ejemplo: Roberto camin 8 metros durante
4 segundos.
Cul fue la rapidez de Roberto?
No olvides escribir el valor
de la rapidez con su unidad
de medida. En este caso, la
rapidez se expresa en m/s
porque la distancia se
expres en metros y
el tiempo en segundos.
0 m 1 m 2 m 3 m 4 m 5 m 6 m 7 m 8 m
t = 4 s
Primero
anota
los
datos
del
problema.
Distancia
recorrida:
8
metros
Tiempo
empleado:
4
segundos
Luego,
escribe
la
expresin
que
permite
calcular
la
rapidez:
rapidez
=
distancia
recorrida
tiempo
empleado
Ahora,
remplaza
los
datos
del
problema
en
la
expresin:
rapidez
=
8
4
Luego,
se
calcula
y
escribe
el
resultado
de
la
divisin:
rapidez
8
:
4
=
2
Por
lo
tanto,
la
rapidez
de
Roberto
fue
2
m/s.
137
Mdulo 1 / El movimiento
1. Observa la siguiente imagen. Aplicar
a. Completa la tabla:
Distancia (metros)
Tiempo (segundos)
Rapidez (m/s)
b. Qu auto tiene mayor rapidez?
c. Qu expresa la rapidez de un cuerpo? Explica con un ejemplo.
Practica y resuelve
La rapidez relaciona
.
Sintetiza
120
80
Recorre 90 metros
en 3 segundos.
Recorre 90 metros
en 6 segundos.
Auto 1 Auto 2

Ponte a prueba
1. Cmo se define el movimiento? Da dos ejemplos en que lo observes.
2. Representa en la imagen con una lnea roja la trayectoria y con una flecha azul
el desplazamiento de Punto.
3. Observa la imagen:
a. Cunto se demora la deportista en recorrer los
15 kilmetros?
b. Calcula la rapidez de la deportista durante la carrera.
HORA
Tiempo:
15 km
Distancia
recorrida
15 km
139
Efectos de las fuerzas

Mdulo
2
Observa y comenta
La fuerza
Seguramente has necesitado mover una caja o levantar tu mochila. En
ambas situaciones ests ejerciendo una fuerza. Pero qu es la fuerza? Se
define fuerza como la interaccin entre dos o ms cuerpos, que puede:
provocar un cambio en el movimiento de los cuerpos que interactan;
poner en movimiento un cuerpo que se encontraba en reposo o detener
un cuerpo que se estaba moviendo;
cambiar la forma de un cuerpo, es decir, deformarlo.
El cuerpo que ejerce la fuerza es el agente y el que la recibe es el receptor.
Fuerzas de contacto. Son aquellas fuerzas donde el
cuerpo que ejerce la fuerza est en contacto fsico
con el cuerpo que la recibe. Por ejemplo, cuando
una persona empuja una caja.
Fuerzas a distancia. Son aquellas fuerzas en la que
el cuerpo que ejerce la fuerza no est en contacto
fsico con el cuerpo que la recibe. Por ejemplo,
cuando un imn atrae unos clips.
Existen dos clases de fuerzas:
En la imagen, el agente es el nio
y el receptor, la mochila.
La flecha representa la fuerza
que ejerce el nio.
El valor de la fuerza se indica
con la longitud de la flecha.
La lnea recta que forma la flecha
representa la direccin en la que acta
una fuerza. Por ejemplo, en direccin
horizontal, vertical o diagonal.
La punta de la flecha indica el sentido
en la que acta una fuerza. Por ejemplo,
hacia arriba o abajo, hacia la derecha
o izquierda.
Demostrar los efectos de la aplicacin de fuerzas sobre objetos

Practica y resuelve
1. Observa las fotografas, marca con el agente de la fuerza y con el receptor. Id
entificar
2. Consigue un imn y dos clips metlicos. Coloca los clips sobre la mesa y acerca e
l imn a ellos.
a. Qu sucede? Dibuja tus observaciones. Observar
b. Qu clase de fuerza se experimenta en este caso? Interpretar
c. Separa los clips del imn, qu clase de fuerza aplicaste? Identificar
La fuerza es
.
El agente es el cuerpo que ejerce la fuerza y el receptor .
Las fuerzas pueden ser de dos clases: .
Sintetiza
G e n t i l e z a
A D O
C h i l e .
M a r a
F e r n a n d a
V a l d s .
141
Mdulo 2 / Efectos de las fuerzas

Efectos de las fuerzas en la forma de los cuerpos
1. Consigue un elstico y una barra de plasticina. Experimentar
a. Qu sucede con la forma del elstico y de la plasticina al aplicar una fuerza?
b. Cul de los cuerpos recupera su forma cuando deja de actuar la fuerza?
En la actividad anterior, observaste que al ejercer una fuerza sobre el elstico y
la plasticina, estos cambiaron
de forma, lo que muestra que las fuerzas pueden deformar los cuerpos. En respues
ta a esta accin, los
cuerpos se comportan o reaccionan de distinta manera. Segn este comportamiento, l
os cuerpos pueden
clasificarse en:
Explora, lee y comenta
Qu le ocurrir a
una barra metlica
cuando se le aplica
una fuerza?
Rgidos
Cambian de forma cuando sobre
ellos acta una fuerza muy grande.
Cuerpos rgidos son, por ejemplo,
el acero y el hierro.
Elsticos
Recuperan su forma inicial cuando
deja de actuar una fuerza sobre
ellos. Cuerpos elsticos son, por
ejemplo, el elstico y el resorte.
Estira el elstico Presiona la barra
de plasticina
Plsticos
No recuperan su forma cuando
deja de actuar una fuerza sobre
ellos. Cuerpos plsticos son, por
ejemplo, la plasticina y la greda.

Practica y resuelve
2. Consigue los siguientes materiales: una balanza, un resorte, una regla
de 30 cm y cinco objetos con distinta masa, que pueden ser un lpiz,
una goma de borrar, un sacapuntas, un estuche y un cuaderno.
a. Con la balanza mide la masa de los cinco objetos y con la regla
la longitud del resorte sin estirarlo. Medir
b. Cuelga el primer objeto en el resorte como se muestra en la imagen
y mide la longitud que alcanza el resorte. Haz lo mismo con los
otros cuatro objetos y registra tus resultados en la tabla. Registrar
Objeto Masa
(gramos)
Longitud del
resorte (centmetros)
c. Los objetos ejercen una fuerza sobre el resorte? De qu clase? Relacionar
d. Segn el comportamiento del resorte al aplicar una fuerza y al dejar de hacerlo
, qu clase de cuerpo
es? Interpretar
e. La masa de los objetos influye en la deformacin del resorte? Explica. Explicar
Las fuerzas pueden los cuerpos. Segn la respuesta a esta deformacin,
los cuerpos pueden ser , o .
Sintetiza
143

Efectos de las fuerzas en la direccin y el sentido del movimiento
Observa la siguiente imagen, la pelota de tenis siempre se mueve en la misma dire
ccin?
En un partido de tenis, la pelota est en constante movimiento y cambia de direccin
y sentido cada vez que
uno de los tenistas la golpea con la raqueta y le aplica una fuerza.
Al igual que en el tenis, en muchas otras situaciones la fuerza puede provocar c
ambios en el movimiento
de un cuerpo, por ejemplo cuando te columpias y alguien te empuja.
1. Busca una bolita y ponla sobre la mesa. Empjala suavemente para que se mueva.
a. Qu sucede si le aplicas una fuerza en un sentido
opuesto al del movimiento? Describir
b. Qu sucede si le aplicas una fuerza en una
direccin distinta a la del movimiento? Describir
Las fuerzas pueden provocar el cambio en la direccin de un movimiento o el cambio
en el sentido del
movimiento. Tambin una fuerza puede cambiar al mismo tiempo la direccin y el senti
do del movimiento.
Recuerda que
la direccin indica
si el movimiento
es horizontal,
vertical o diagonal,
y el sentido,
si es hacia arriba
o abajo, hacia
la derecha o
la izquierda.

Efectos de las fuerzas en la rapidez del movimiento
Las fuerzas pueden cambiar la forma de un cuerpo y tambin la direccin y el sentido
de su movimiento.
Pero pueden cambiar la rapidez? S, cada vez que los cuerpos son sometidos a la acc
in de fuerzas, estos
pueden cambiar su rapidez.
2. Busca un auto de juguete y analicemos los siguientes casos: Experimentar
A nivel mundial, se reconoce el cinturn de seguridad como el principal dispositiv
o de seguridad dentro de un
automvil. Es importante que lo uses cada vez que te subas a un auto para evitar l
esionarte cuando se detiene
repentinamente. As estars, adems, respetando las leyes del trnsito.
Educando en valores
a. Coloca el auto sobre la mesa sin que se mueva
y aplcale una fuerza.
Si se aplica una fuerza a un cuerpo en reposo,
puede ponerse en movimiento. Por lo tanto, la
fuerza modifica su rapidez.
b. Coloca el auto sobre la mesa y haz que se
mueva lentamente. Aplcale una fuerza en la
misma direccin del movimiento.
Si a un cuerpo en movimiento se le aplica una
fuerza en la misma direccin y sentido del
movimiento, el cuerpo aumenta su rapidez.
c. Vuelve a hacer que el auto se mueva lentamente
sobre la mesa. Aplcale una fuerza en un sentido
distinto al del movimiento.
Si a un cuerpo en movimiento se le aplica una
fuerza en sentido contrario al de su movimiento,
el cuerpo puede disminuir su rapidez o cambiar
el sentido del movimiento.
145

3. Representa con flechas la fuerza que se necesita para: Representar
Practica y resuelve
Sintetiza
La fuerza puede cambiar
Mover
un
juguete
que
est
en
reposo.
Disminuir
la
rapidez
del
tren.
Cambiar
el
sentido
del
movimiento
de
una
pelota.
Aumentar
la
rapidez
del
carro.

1. Ubica una pelota de pimpn sobre tu mesa y empjala con el dedo.
a. Por qu se mueve la pelota? Explica.
b. Qu clase de fuerza aplicaste?
c. Cul es el agente que aplica la fuerza?
d. Cul es el receptor de la fuerza?
Coloca la pelota en movimiento sobre la mesa.
e. Aplcale una fuerza en el mismo sentido del movimiento, qu sucede? Explica.
f. Aplcale una fuerza en sentido opuesto al movimiento, qu sucede? Explica.
g. Puede una fuerza cambiar la forma de la pelota? Explica.
Ponte a prueba
147
Taller de ciencias
Observaciones
Observa la imagen.
Por qu los resortes tienen distintos largos?
Marco conceptual
Para medir la fuerza se utiliza un instrumento llamado dinammetro, que est formado
por un resorte y una
escala de medida que entrega el valor de la fuerza aplicada al resorte.
Construccin de un dinammetro
Cul es la funcin del resorte en un dinammetro?
Hiptesis
El dinammetro utiliza la deformacin de un resorte para medir la fuerza.
Predicciones
Marca la prediccin que consideres correcta.
La deformacin del resorte del dinammetro aumentar cuando se incremente la fuerza ap
licada.
La deformacin del resorte del dinammetro aumentar cuando disminuya la fuerza aplica
da.
Diseo experimental
1. Necesitas los siguientes materiales: un resorte, un set de masas, un trozo de
madera de 30 centmetros
de largo y 5 centmetros de ancho, un clavo, un clip y el papel graduado del cartn
8.
2. Pega el papel graduado sobre el trozo de madera.
3. Clava en un extremo del trozo de madera el clavo.
4. Fija el resorte en el clavo.
148
Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza. Comparar las prediccio
nes
con las observaciones en la construccin de un dinammetro
5. En el otro extremo del resorte engancha el clip abierto.
6. Marca en el papel el largo del resorte y rotlalo como 0.
7. Cuelga una masa de 50 gramos en el resorte y marca el largo del
resorte, rotula ese punto segn la tabla del cartn 8, que indica la
fuerza aplicada por cada una de las masas.
8. Cuelga una masa de 100 gramos, marca el largo del resorte y rotula
la fuerza aplicada.
9. Realiza lo mismo con las masas de 150, 200, 250, 300, 350, 400,
450 y 500 gramos.
10. Acabas de construir un dinammetro que te permitir medir
fuerzas desde 0 hasta 5 newtons.
Resultados
1. Qu le sucede al resorte a medida que aumenta la masa colgada?
1. De qu depende la longitud del resorte?
2. Concuerdan tus predicciones con tus observaciones?
Conclusiones
1. Cul es la funcin del resorte en un dinammetro?
El newton (N) es la unidad
de medida de las fuerzas.
Comparar
es
buscar
las
diferencias
y
similitudes,
en
este
caso,
entre
tus
predicciones
y
observaciones.
Esta
comparacin
te
permitir
validar
tu
problema
de
investigacin.
149
Cmo vas?
1. Une cada concepto con su descripcin.
2. Miguel tiene que ir desde la plaza
a la heladera. Representa con una
lnea roja la trayectoria que puede
seguir Miguel y con una flecha verde
el desplazamiento.
3. Al perro de Emilia le gusta correr por la orilla de la playa. Si demora 5 seg
undos en
recorrer 10 metros, con qu rapidez se movi el perro de Emilia?
puntos
4
puntos
2
puntos
2
Es el camino que recorre un cuerpo
mientras est en movimiento.
Movimiento
Relaciona la distancia recorrida
y el tiempo.
Desplazamiento
Es la flecha que une la posicin inicial
con la posicin final.
Trayectoria
Es el cambio de posicin de un cuerpo. Rapidez
Heladera
Miguel
150
4. Cul es el efecto de la aplicacin de una fuerza en cada caso?

5. Observa la imagen y responde.
a. Por qu se mueve el auto? Explica.
b. Cul es el agente que aplica la fuerza?, y cul el receptor de la fuerza?
c. Cul es el efecto de la fuerza sobre el auto?
Unidad 4
puntos
3
puntos
4
151
Diferentes fuerzas
Mdulo
3
Fuerza de roce
1. Busca una goma de borrar, cinta adhesiva, un trozo de alfombra y
una hoja de papel. Experimentar
a. En qu caso te cuesta ms mover la goma? A qu crees que
se debe?
Al empujar la goma sobre ambas superficies, puedes notar que cuesta
menos mover la goma sobre el papel que sobre la alfombra.
Cuando dos cuerpos estn en contacto, en este caso la goma y la
superficie (alfombra o papel), se produce una interaccin entre ambos
cuerpos denominada fuerza de roce. Esta interaccin depende de las
caractersticas de las superficies en contacto, es decir, de si son porosas
como la alfombra o lisas como el papel. La fuerza de roce se opone al
movimiento de los cuerpos.
En el experimento realizado, la fuerza de roce es mayor cuando empujas
la goma sobre la alfombra, ya que esta es ms porosa que el papel.
Explora, lee y observa
Conectad@s
Ingresa a la pgina web
www.casadelsaber.cl/cie/403 y
aprende ms sobre la fuerza de
roce.
Pega el trozo de alfombra a la mesa. Ubica la goma
sobre el trozo de alfombra y empjala con tu mano.
Pega la hoja de papel a la mesa. Ubica la goma
sobre la hoja de papel y empjala con tu mano.
Identificar diferentes tipos de fuerzas y sus efectos

2. Busca una caja de cartn
vaca, ubcala sobre el piso y
empjala. Luego, pon dentro
de la caja varios libros y vuelve
a empujarla. Experimentar
a. En qu caso te cuesta ms mover la caja? Explica.
Si arrastras por el piso una caja vaca, puedes moverla fcilmente; ahora, si llenas
la caja con objetos, como
cuadernos o libros, tendrs que ejercer una fuerza mayor. Al aumentar la masa de l
a caja, esta ejerce una
fuerza mayor sobre el piso, por lo que aumenta la fuerza de roce entre ambas sup
erficies.
Por lo tanto, la fuerza de roce depende de varios factores, por ejemplo, de las
caractersticas de los cuerpos
que estn en contacto y de la masa del cuerpo.
La fuerza de roce se opone y depende de
.
Sintetiza
Practica y resuelve
3. En qu caso la fuerza de roce entre las superficies en contacto es mayor? Aplica
r
Al empujar un estuche de lpices vaco sobre la mesa.
Al empujar un estuche lleno de lpices sobre la mesa.
Muchas superficies tienen poco roce, por ejemplo, los pisos de cermica y los que
estn mojados. Por esta
razn, cuando camines por ellos hazlo con precaucin para evitar el riesgo de caerte
.
Yo me cuido
153
Mdulo 3 / Diferentes fuerzas

Fuerza de gravedad
1. Toma un objeto y lnzalo suavemente hacia arriba, qu sucede?
Describir
Ahora, observa la secuencia de imgenes:
Como se muestra en las imgenes, el cubo sube hasta cierta altura y
luego cae en la mano. Esto se debe a que nuestro planeta est sometido
a la accin de una fuerza que atrae los objetos a su superficie, llamada
fuerza de gravedad. La fuerza de gravedad es una fuerza a distancia.
El valor de la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre un cuerpo
depende de la masa de dicho cuerpo. Por ejemplo, si comparamos la
fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre un auto con la que ejerce
sobre una hormiga, es mayor la que ejerce sobre el auto, ya que su masa
es mayor. Esta fuerza se conoce tambin como peso.
Comnmente, se utilizan las palabras peso y masa como sinnimos. Sin
embargo, son conceptos diferentes: la masa es la cantidad de materia que
posee un cuerpo y el peso es la fuerza con que la Tierra atrae los cuerpos.
La fuerza de gravedad no
es exclusiva en la Tierra; se
pueden evidenciar sus efectos
en otros planetas o en otros
cuerpos celestes como la Luna.
Tambin existe una fuerza
de atraccin entre la Tierra
y la Luna o entre el Sol y los
planetas del Sistema Solar,
fuerza que permite que orbiten
constantemente.
Para saber ms

Practica y resuelve
2. Sobre qu cuerpo la fuerza de gravedad es mayor? Marca con un . Identificar
3. Observa las imgenes y responde: por qu en ambas situaciones la fuerza que ejerce
n las personas
tiene el mismo valor? Aplicar
La fuerza de gravedad es .
Sintetiza
155

Fuerza magntica
1. Busca un imn y algunos clips. Acerca el imn a los clips, qu
sucede? Describir
La fuerza que atrae los clips al imn es la fuerza magntica. Esta es una
fuerza a distancia.
La fuerza magntica puede ser de atraccin o repulsin. En el caso de
un imn con los clips la fuerza es de atraccin.
2. Busca dos imanes con los polos norte y sur marcados y realiza las
siguientes actividades: Experimentar
La fuerza magntica en este caso
es de repulsin, ya que ambos
imanes no se juntan.
En este caso la fuerza magntica
entre los imanes es de atraccin,
ya que ambos imanes se juntan.
La fuerza magntica entre ambos
imanes es de repulsin, ya que
los imanes no se juntan.
Cada imn tiene dos lados
o polos con caractersticas
opuestas, un polo norte
y un polo sur.
a. Acerca el polo norte de un
imn al polo norte de otro
imn, qu sucede?
b. Luego, acerca el polo norte
de un imn al polo sur de
otro imn, qu sucede?
c. Ahora, acerca el polo sur de
un imn al polo sur de otro
imn, qu sucede?

Fuerza elctrica
Alguna vez te has sacado un chaleco de lana y tu cabello se levanta?
o has sentido un chispazo cuando tocas a alguien? Estas situaciones se deben a la
fuerza elctrica, que corresponde a la interaccin entre
cuerpos con carga elctrica.
Se puede establecer alguna interaccin entre los cuerpos que estn
cargados elctricamente? Al igual que la fuerza magntica, la fuerza
elctrica tambin establece interacciones entre los cuerpos que estn
cargados.
Al acercar dos cuerpos cargados, la interaccin entre ellos depende de
la carga elctrica que tenga cada uno. Algunas interacciones son:
Dos cuerpos con carga elctrica negativa se repelen, por lo tanto, la
fuerza elctrica entre ellos es de repulsin.
Dos cuerpos con carga elctrica positiva se repelen, por lo tanto, la
fuerza elctrica entre ellos es de repulsin.
Un cuerpo con carga elctrica negativa y otro con carga positiva se
atraen, por lo tanto, la fuerza elctrica entre ellos es de atraccin.
carga elctrica: caracterstica
que adquieren algunos cuerpos
mediante ciertas interacciones,
como frotarse unos con otros.
Los objetos que poseen carga
elctrica interactan entre s.
Hay dos tipos de carga elctrica:
positiva y negativa.
Qu significa?
Cuando un cuerpo no est cargado elctricamente se dice que est neutro.
Para saber ms
La carga positiva
se representa con el
smbolo + y la carga
negativa con
el smbolo .
157

Practica y resuelve
3. Busca el recortable 8 de la pgina 209.
a. Identifica en cada imn con una N el polo norte y una S el polo sur. Identifica
r
b. Pega los imanes segn la interaccin que se indica. Aplicar
Repulsin Atraccin
4. Marcela frot dos globos en su pelo y luego los acerc. Segn las interacciones elct
ricas, qu crees que ocurri con los globos? Inferir
La fuerza magntica es
y la fuerza elctrica es .
Sintetiza

1. Observa las imgenes y responde.
a. En qu caso ser ms fcil mover la caja?
b. Qu fuerza se opone al movimiento de la caja?
a. En qu caso la nia debe aplicar mayor fuerza para cargar su mochila? Justifica.
b. En qu caso la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre la mochila es mayor
? Explica.
Ponte a prueba
159

La matemtica me ayuda a conocer caractersticas de los animales
En grupos de tres estudiantes realicen una presentacin en computador para mostrar
la informacin
de la imagen a los nios de otros cursos.
La presentacin debe incluir lo siguiente:
Ttulo del trabajo.
Nombre de los integrantes.
Definicin de la rapidez.
Esquema que muestre la rapidez de los animales.
Conclusin.
Tratamiento
de
la
informacin
PARTIDA
Berrendo
98 km/h
Guepardo
114 km/h
Puedes incluir datos
interesantes en tu
presentacin, como
la rapidez del animal
ms lento.
160
De los animales de la imagen, cul es el ms rpido?, y el ms lento?

Cunto ms rpido es el halcn peregrino que el guepardo?
Cul es la diferencia de rapidez entre el animal ms rpido y el ms lento de la imagen?
Competencia
matemtica
META
Tiburn mako
124 km/h
Halcn peregrino
360 km/h Escarabajo tigre
400 km/h
161

Crea y comparte
Disea un afiche en el que invites a tus compaeros a hacer un uso responsable de lo
s
ascensores, las escaleras mecnicas y las rampas.
Las ciudades se preparan para la integracin
El movimiento y la fuerza son conceptos que
estn presentes en la cotidianidad de todas las
personas, por ejemplo, al subir o bajar las escaleras
o al utilizar el transporte. Esto se aplica tambin
al diseo de las ciudades, que se modernizan
y facilitan el desplazamiento de las personas
a travs de distintos mecanismos, como las
escaleras mecnicas.
Cmo se puede ayudar a
desplazarse a las personas con
movilidad reducida? Existen
muchas estructuras e
implementos para ayudar
a estas personas.
Algunos de ellos son:
sillas de ruedas
muletas
rampas
ascensores
escaleras mecnicas
Qu importancia tienen las rampas en las ciudades?
Cmo podras ayudar a las personas que presentan algn tipo de discapacidad?
Crees que en tu comuna existen espacios que facilitan el desplazamiento de las pe
rsonas con movilidad
reducida?, por qu?
Ascensores
Rampas
Sillas de
ruedas
Muletas
Escaleras
mecnicas
162

tipo Simce.
Observa el siguiente esquema y responde las preguntas 1 y 2.
Lee atentamente el
enunciado y la pregunta.
PASO 1
La flecha azul representa la
fuerza que hace la persona
para mover el mueble.
La flecha roja representa
la fuerza de roce entre
el mueble y el piso.
PASO 3
Observa el esquema, en
el que se muestran las
fuerzas sobre el mueble.
PASO 2
Cmo puedo responder
esta pregunta?
correcta es la alternativa D.
1 Qu fuerza representa la flecha roja?
A. Fuerza de gravedad.
B. Fuerza magntica.
C. Fuerza elctrica.
D. Fuerza de roce.
Ahora hazlo t
2 En la situacin anterior, cmo debera ser la flecha que
represente el peso del mueble?
A. B. C. D.
MR
Qu aprendiste?
1. Javier puso una hormiga sobre una hoja de cuaderno. Mientras la hormiga camin
aba,
l tomaba el tiempo con un cronmetro y su amigo Andrs marcaba con un lpiz el
movimiento de la hormiga. Despus de 5 segundos, el dibujo que qued en el papel
fue el siguiente:
a. Marca con azul la trayectoria de la hormiga
y con verde su desplazamiento.
b. Si la distancia recorrida por la hormiga
fueron 20 cm durante los 5 segundos.
A qu rapidez se movi sobre el papel?
2. Todas las maanas Pablo cuenta los pasos para llegar a su colegio. Qu magnitud
conoce cuando cuenta los pasos?
A. Distancia recorrida.
B. Desplazamiento.
C. Rapidez.
D. Tiempo.
3. Cules son los efectos de los siguientes tipos de fuerzas? Explica con un ejempl
o.
Fuerza de roce Fuerza de gravedad Fuerza magntica
puntos
3
punto
1
puntos
3
INICIO
FINAL
164
Unidad 4
Evaluacin final
4. Busca el recortable 9 de la pgina 209 y pega las imgenes que muestren los sigui
entes efectos de la aplicacin de fuerzas:
Cambios en la forma Cambios en la direccin
del movimiento
Cambios en la rapidez
del movimiento
5. Responde:
a. Qu ocurrir con un trozo de madera y una pelota de goma al ser sometidos a una fu
erza? Realiza una prediccin. b. Busca un trozo de madera y una pelota de goma, y
presiona cada objeto con tus dedos. Qu sucede? Anota tus observaciones.
c. Son iguales tus predicciones con tus observaciones?, por qu?
puntos
3
puntos
6
Busca Prepara
la prueba
4
165
Unidad 5
Describir que la Tierra tiene una estructura de capas con caractersticas distinti
vas.
Explicar los cambios de la superficie de la Tierra.
Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales.
Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones utilizando diagramas.
Valorar la importancia de estar preparados ante riesgos naturales.
La Tierra se mueve
166

1. Marca con una el pueblo que se vera ms afectado por un tsunami.
2. Marca con una el pueblo que se vera ms afectado por una erupcin volcnica.
Habilidad cientfica: Comunicar
3. En Chile, el da 27 de febrero del ao 2010, a las 3:34 de la madrugada, se perci
bi un sismo de
intensidad 8,8 grados Richter. El epicentro fue a 43 kilmetros al suroeste de Cob
quecura, comuna
ubicada en la Regin del Biobo. A partir de esta informacin responde:
a. Qu datos consideras ms importantes? Cules comunicaras a la comunidad?
b. Realiza un afiche para comunicar esta informacin a la comunidad.
167
Estructura de la Tierra
Mdulo
1
Lee y comenta
Los componentes de nuestro planeta
Imagina que te encuentras descansando al borde de una playa. En ese
momento, ests en contacto con la atmsfera, la gesfera y la hidrsfera.
Conoces estos nombres? Corresponden a los tres grandes componentes
de la Tierra.
Hoy se sabe que la Tierra posee una forma similar a una esfera, llamada
geoide, pero hace algunos siglos las personas crean que era plana.
Sabas que...?
Atmsfera
Es una envoltura gaseosa que
rodea a nuestro planeta. Su
grosor es de aproximadamente
500 kilmetros y est formada
por una mezcla de varios gases.
Entre ellos se encuentra el
oxgeno, un gas necesario para
la vida de la gran mayora de
los seres vivos de la Tierra.
Hidrsfera
Es el conjunto de toda el agua
que posee nuestro planeta.
Incluye ocanos, ros, lagos,
lagunas, aguas subterrneas,
nieve, hielos polares y el agua
que se encuentra como vapor
en la atmsfera. El agua es una
sustancia muy abundante en
la Tierra, cubre la mayor parte
de su superficie.
Gesfera
Es la parte que forma los
continentes, las islas, las
montaas, el suelo y los fondos
de ros, lagos y ocanos,
extendindose hasta el interior
de nuestro planeta.
168 Unidad 5 / Ciencias de la Tierra y el Universo
Describir que la Tierra tiene una estructura de capas

con caractersticas distintivas
Practica y resuelve
1. Busca el recortable 10 de la pgina 209. Pega cada componente de la Tierra dond
e corresponda y seala sus caractersticas. Describir
Sintetiza
La Tierra est formada por
Atmsfera Hidrsfera Gesfera
169
Mdulo 1 / Estructura de la Tierra

Lee y comenta
La corteza terrestre
Es la capa de la Tierra ms
externa y fra. Forma los
continentes, las montaas
y el fondo del mar. Est
constituida por materiales
slidos, como rocas. En
algunas zonas puede ser
muy delgada, como en el
fondo marino, donde alcanza
unos 7 kilmetros; y en otras,
muy gruesa, como en las
montaas, donde puede
medir ms de 70 kilmetros
de espesor.
La gesfera
Imagina que conseguimos un gran taladro y comenzamos a perforar el suelo durante
largo tiempo. Hasta
dnde podramos llegar?, qu encontraramos? Si lo hiciramos podramos apreciar las capas d
la gesfera.
La gesfera est formada por tres capas: la corteza terrestre, el manto y el ncleo.

El manto
Es una capa que alcanza los 2.900 kilmetros de espesor y que est
formada principalmente por roca slida. El manto posee diferentes
temperaturas que van desde los 100 grados Celsius en las cercanas
de la corteza hasta unos 3.000 grados Celsius cerca del ncleo. A
unos 600 kilmetros de profundidad en el manto se encuentra una
capa lquida llamada astensfera.
El ncleo
Es la capa ms profunda de la
Tierra y su espesor es de 3.500
kilmetros aproximadamente.
Est formado principalmente
por hierro y nquel, y alcanza
hasta 6.000 grados Celsius
de temperatura. El ncleo se
divide en dos partes: el ncleo
externo, que es lquido, y el
ncleo interno, que es slido.
A medida que
avanzamos hacia
el centro de la Tierra,
aumentamos la
profundidad y la
temperatura es mayor.
Corteza terrestre
Manto
Ncleo
Astensfera
Ncleo externo
Ncleo interno
171
Mdulo 1 / Estructura de la Tierra

Practica y resuelve
1. Completa el esquema sealando los nombres de cada capa de la gesfera. Identifica
r
2. Completa la siguiente tabla comparando las caractersticas de cada componente d
e la gesfera. Comparar
Capa Composicin Espesor Temperatura
Corteza terrestre
Manto
Ncleo
Sintetiza
La gesfera est formada por

Ponte a prueba
1. Construye un modelo de las capas de la gesfera con una esfera
de plumavit cortada por la mitad, tmpera y lpices de colores.
a. Escribe en el modelo el nombre de cada una de las capas.
b. Describe las caractersticas de cada capa de la gesfera indicada en el modelo.
Capa Caractersticas
Corteza
terrestre
Manto
Ncleo
Pinta el exterior de cada media esfera. El mar
con azul y los continentes con verde o caf.
Separa la esfera y en su interior dibuja las capas
de la gesfera. Deben ser de distintos colores.
Pdele a un adulto
que corte la esfera de
plumavit por la mitad.
173
La Tierra cambia
Mdulo
2
Lee y comenta
Litsfera y placas tectnicas
Qu pensaras si alguien te dice que la superficie de la Tierra es como
un rompecabezas? La zona ms externa de la Tierra, llamada litsfera,
est formada por la corteza ocenica, la corteza continental y por la parte
ms externa del manto. La litsfera no es una cubierta continua, sino
que est compuesta por diversas partes que encajan entre s, de forma
similar a un rompecabezas. Estas partes se denominan placas tectnicas.
Actualmente se piensa que en el pasado todos los continentes estaban unidos en u
n solo gran continente
llamado Pangea, que se habra separado por efecto del movimiento de las placas tec
tnicas.
Para saber ms
Placas tectnicas
Corteza continental
Litsfera
Corteza ocenica
Manto
Explicar los cambios de la superficie de la Tierra

Practica y resuelve
1. Busca el cartn 9, recorta las placas tectnicas siguiendo las lneas rojas. Arma e
l rompecabezas. Luego, responde:
a. Qu placas estn en contacto? Da dos ejemplos. Identificar
b. Qu ciudades se ubican sobre la zona de contacto de las placas tectnicas? Nombra
tres. Asociar
La litsfera es la zona ms de la Tierra. Esta constituida por
y se divide en .
Sintetiza
Las placas tectnicas se mueven
Las placas tectnicas no son estticas, sino que estn en constante movimiento, ya que
se ubican sobre
una zona del manto que permite que se muevan. Cuando las placas se desplazan, en
sus uniones pueden
ocurrir tres interacciones:
Los diferentes movimientos de las placas tectnicas son los responsables de los gr
andes cambios que
experimenta y ha experimentado la Tierra. Algunos cambios ocurren de manera muy
lenta, como la formacin
de montaas y volcanes, y otros se producen muy rpido, como los sismos.
Las placas se acercan y una se
hunde bajo la otra.
Las placas se alejan una de la
otra.
Las placas se rozan entre s.
175
Mdulo 2 / La Tierra cambia

Sismos
El movimiento de las placas tectnicas de la litsfera ocurre permanentemente, sin q
ue lo notemos, pero
algunas veces se producen grandes sacudidas que ocasionan movimientos en la supe
rficie terrestre. Se trata
de los sismos o terremotos.
Los sismos se miden usando dos escalas: Richter y Mercalli. La escala de Richter
mide la energa liberada
en un sismo, mientras que la escala de Mercalli mide los daos que causa.
Lee y comenta
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/404 y revisa las imgenes de los ter
remotos que han ocurrido
en Chile. Crees que ahora estamos ms preparados que antes para enfrentar un terrem
oto?
Cientficamente no existe una definicin del concepto de terremoto; sin embargo, el
trmino es utilizado para
referirse a un sismo que provoca daos observables en las construcciones.
Para saber ms
El punto de la superficie ubicado justo sobre el
hipocentro se denomina epicentro. Es la zona
donde se percibe el sismo con mayor intensidad.
El movimiento originado
en el hipocentro se
transmite por la litsfera
en todas direcciones.
En ciertas zonas, se originan movimientos que pueden
alcanzar gran poder destructivo. El punto de origen
del movimiento se denomina hipocentro.

Terremotos en Chile
Dado que nuestro pas se ubica en una zona en que se registran muchos sismos, es c
onsiderado uno de los
pases ms ssmicos del mundo. Algunos de los terremotos ms graves ocurridos en Chile s
on:
Practica y resuelve
1. Une cada concepto con la descripcin correspondiente. Relacionar
Movimiento de la superficie
terrestre originado en la litsfera.
Epicentro
Punto exacto en que se origina un
movimiento ssmico en la litsfera.
Hipocentro
Punto en la superficie ubicado
justo sobre el hipocentro.
Sismo
Los sismos son movimientos de la superficie de la Tierra ocasionados por
. Chile es uno de los pases ms ssmicos del mundo.
Sintetiza
Chilln en 1939
Alcanz una intensidad de
7,8 en la escala de Richter.
Caus gravsimos daos
en la ciudad de Chilln y
localidades cercanas.
Valdivia en 1960
9,6 en la escala de Richter
y la ciudad de Valdivia se
hundi casi cuatro metros.
Es el mayor terremoto
registrado en el mundo.
Valparaso en 1985
8,0 en la escala de Richter.
Afect a varias localidades
dejando casi un milln de
damnificados.
Cobquecura en 2010
Alcanz una intensidad
de 8,8 en la escala de
Richter. Caus graves daos
y provoc la muerte de
muchas personas.
M
em
o
r
i
a
c h i l
en
a
177

Tsunamis
Como viste anteriormente, los movimientos en la litsfera ocasionan sismos que pue
den producir graves
daos en la superficie terrestre. En algunos casos, el epicentro se ubica en el fo
ndo marino, por lo que no
solo se mueve la superficie de la corteza ocenica, sino tambin el agua del ocano. E
sto puede originar olas
gigantes conocidas como tsunamis, que provocan grandes desastres al azotar las z
onas costeras cercanas.
Lee y comenta
En el ao 2010, el terremoto de Chile ocasion un tsunami que devast las costas de va
rias zonas del pas,
gener graves daos y produjo muchas muertes.
Sabas que...?
Cuando los sismos se producen en lugares donde el ocano tiene ms de 6.000 metros d
e profundidad, las ondas
pueden viajar a la velocidad de un avin jet comercial (800 km/h).
Para saber ms
Cuando el epicentro se
localiza en el fondo marino
se produce un movimiento
de las aguas del mar.
Cuando un tsunami de gran
magnitud llega a las costas
inunda el territorio y arrasa con
todo a su paso, generando
una gran destruccin.

El crter es la abertura por
la cual salen los materiales
desde el interior de la
Tierra.
En las profundidades del
volcn se encuentra la
cmara magmtica que
contiene el magma o roca
fundida, que al salir a la
superficie se denomina
lava.
Con el paso del tiempo, la lava
endurecida que se ha acumulado
despus de muchas erupciones
forma el cono del volcn.
El volcn activo ms alto del mundo es el Ojos del Salado, ubicado en
Copiap, cuya altura alcanza los 6.891 metros.
Sabas que...?
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/405 y aprende sobre los
volcanes.
La palabra volcn deriva del
latn Vulcano, nombre del dios
del fuego en la mitologa romana.
Volcanes
Existe un tercer fenmeno natural relacionado con la actividad de la
litsfera: el vulcanismo. Un volcn es una abertura en la superficie terrestre
a travs de la cual pueden salir materiales desde el interior de la Tierra
como magma, cenizas, piedras y gases.
La actividad volcnica es diversa, algunos volcanes expulsan materiales
de forma suave y permanente durante aos, y otros tienen erupciones
violentas y repentinas que causan daos y grandes cambios en la superficie
de la Tierra.
magma: roca fundida que se
encuentra en el interior de la
Tierra.
Qu significa?
179

Practica y resuelve
Sintetiza
Cambios en
la litsfera
se producen por
1. Cmo se produce un sismo? Explicar
2. Cul es la diferencia entre el epicentro y el hipocentro? Comparar
3. Qu debe suceder para que se produzca un tsunami? Explicar
4. Escribe el nombre de las estructuras sealadas. Identificar

1. Identifica el fenmeno representado en cada imagen y explica cmo se produce cada
uno.
2. Qu tienen en comn los terremotos, los tsunamis y las erupciones volcnicas? Explic
a.
Ponte a prueba
181
Cmo vas?
1. Escribe el nombre de cada una de las capas de la gesfera sealadas y describe su
s
caractersticas (espesor, composicin y temperatura).
puntos
12
Nombre
Descripcin
Nombre
Descripcin
Nombre
Descripcin
182
puntos
3
puntos
2
2. Seala en qu punto debera ubicarse el hipocentro de un terremoto para que se prod
uzca
un tsunami. Explica cmo ocurrira y qu cambios provocara en la superficie de la Tierr
a.
3. Observa la siguiente secuencia de imgenes.
a. Qu fenmeno se muestra en las imgenes?
b. Qu cambios provoca en la superficie de la Tierra?
Unidad 5
1 2 3
183
Siempre preparados
Mdulo
3
Desastres naturales
Los desastres naturales son fenmenos que ocurren inesperadamente y
que pueden causar graves daos en la infraestructura y en la naturaleza.
El poder destructivo de estos fenmenos muchas veces es incontrolable,
por lo que debemos estar siempre preparados para enfrentarlos.
Qu desastres naturales pueden ocurrir?
La naturaleza puede demostrar su fuerza de diversas maneras:
Lee y comenta
Erupciones Terremotos
Inundaciones Tsunamis
Proponer medidas de prevencin y seguridad

ante riesgos naturales
Hacia una cultura preventiva
En Chile, la Oficina Nacional de Emergencia (Onemi) se encarga de la
prevencin, respuesta y rehabilitacin frente a situaciones de riesgo para
la poblacin.
La Onemi busca promover una cultura preventiva y de autocuidado en
las personas y para ello nos recomienda cmo actuar ante situaciones
de riesgo. Por ejemplo:
Debemos identificar los riesgos a los que estamos expuestos en distintos
lugares:
Fuente: Onemi
No debemos olvidar que en caso de emergencia es clave mantener la calma,
no actuar de forma impulsiva y estar atento a lo que informe la autoridad.
Debemos conocer las vas de evacuacin y las zonas de seguridad.
Mantener a mano un listado de los telfonos de emergencia. Algunos
de estos son:
Ambulancia 131
Bomberos 132
Carabineros 133
Servicio de bsqueda y rescate martimo 137
Rescate areo 138
Establecer con tu familia un lugar de encuentro por si estuvieran separados
cuando ocurra el desastre.
Estar informado acerca de cmo actuar en una emergencia puede salvar tu
vida y la de tu familia. Infrmate y mantente siempre alerta a las emergencias.
Yo me cuido
Terremotos Tsunamis Erupcin
volcnica
Aluviones Incendios
forestales
Incendio
estructural
Inundaciones
185
Mdulo 3 / Siempre preparados

En caso de una emergencia ayuda a las
personas que no puedan movilizarse
por s solas, como los ancianos
o los discapacitados.
Educando en valores
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/406 y encuentra
informacin respecto del programa Familia preparada. Ve el video con tu
familia y luego elaboren su plan de emergencia ante desastres naturales.
El pas se prepara
Una emergencia por un desastre natural puede sorprendernos en cualquier
parte, como el colegio, la calle o incluso durmiendo por la noche en
nuestra casa. Por esto, en el pas existe el programa Chile preparado
dirigido por la Onemi, que organiza simulacros de desastres naturales
para preparar a la poblacin.
Por ejemplo, en la Regin de Coquimbo, en noviembre del ao 2011 se
hizo un simulacro de un terremoto de magnitud 8,5 y posterior tsunami.
En esta actividad se logr evacuar a unas 48.000 personas del borde
costero en unos pocos minutos.
A continuacin te presentamos un kit bsico de emergencia recomendado
por la Onemi para que tengas en tu casa.
Kit de emergencia
La Onemi recomienda mantener un kit bsico de emergencia para
desastres mayores. Este kit debe contener lo necesario para mantenernos
durante 72 horas, como por ejemplo:
Agua envasada.
Comida enlatada, barras energticas.
Abrelatas.
Linternas y pilas.
Radio porttil con pilas.
Botiqun de primeros auxilios.
Dinero en efectivo.
Llaves de repuesto
de la casa y del auto.
Medicamentos
segn las
necesidades de
la familia.
Recuerda tambin
mantener un kit
de emergencia
para tus mascotas.
Proponer medidas de prevencin y seguridad

ante riesgos naturales
Practica y resuelve
1. Imagina que ests en tu casa y comienza un fuerte sismo. Qu acciones es correcto
realizar? Marca con
un . Identificar
Salir corriendo a la calle mientras ocurre el sismo.
Estar atento a las informaciones de la autoridad.
Correr al supermercado por provisiones.
Permanecer en un lugar seguro hasta que el sismo termine.
2. Qu medidas de prevencin tomaras si ests en la playa y hay riesgo de un tsunami? Ma
rca con un y
explica por qu la elegiste. Explicar
Los desastres naturales pueden sorprendernos en cualquier lugar, por lo que debe
mos
.
Sintetiza
1. Propn cinco medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales, como sismo
s, tsunamis o
erupciones volcnicas, entre otros. Escrbelas en una cartulina y pgala en tu sala.
Ponte a prueba
187
Taller de ciencias
Marco conceptual
Las erupciones volcnicas pueden causar graves daos en las ciudades debido a la gra
n cantidad de material
que expulsan. Muchas ciudades se ubican a los pies de volcanes, por lo que se ve
n expuestas a daos en
una erupcin.
Qu efectos produce una erupcin volcnica en las ciudades cercanas?
Observaciones
Observa la siguiente imagen.
Qu cambios podran ocurrir en la ciudad cercana
a este volcn en caso de que se produzca una
erupcin volcnica?
Qu efectos produce una erupcin volcnica en las ciudades cercanas?
Hiptesis
El volcn expulsa materiales que llegan a la ciudad causando daos.
Predicciones
Si realizaras una maqueta de un volcn con una ciudad a sus pies, qu observaras si el
volcn hace
erupcin?
Diseo experimental
1. En grupos de tres integrantes, consigan los siguientes materiales: trozo de c
artn piedra de 20 x 20 cm,
plasticina o greda, un vaso plstico, bicarbonato y vinagre blanco.
188
Comunicar ideas, explicaciones, observaciones

y mediciones utilizando diagramas
2. Sobre el cartn construyan un volcn con la
plasticina o greda y el vaso, como se muestra
en la imagen.
3. Luego, construyan una ciudad a los pies del
volcn usando la plasticina.
Resultados
1. Cmo fue el desplazamiento de los materiales que expuls el modelo de volcn?
1. Qu representa la mezcla del bicarbonato con el vinagre al salir del modelo de v
olcn?
Conclusiones
1. Realiza un esquema que explique cmo se vio
afectada la ciudad con la erupcin del volcn.
Al
comunicar
ests
transfiriendo
una
informacin
verbal
o
escrita.
Esta
informacin
la
puedes
comunicar
con
tablas,
esquemas,
dibujos,
e
incluir
textos
explicativos.
4. Coloquen dos cucharadas de bicarbonato en el vaso.
5. Con precaucin, vacen un cuarto de taza de vinagre sobre el bicarbonato y observ
en lo que sucede.
189

En nuestro pas hay ms de 2.000 volcanes, de los cuales 500 estn activos. Ejemplos d
e ellos son:
La lectura de imgenes me ayuda a conocer los volcanes de Chile
Volcn Villarrica: ubicado en la Regin de la Araucana,
alcanza una altura de 2.850 metros. Hizo erupcin en
marzo de 1964, en diciembre de 1971 y en octubre
de 1984, entre otras ocasiones.
Volcn Chilln: ubicado en la Regin del Biobo,
alcanza 3.186 metros de altura e hizo erupcin en
1751, 1861, 1864 y 1906.
Volcn Lscar: ubicado en las cercanas de San Pedro
de Atacama, en la Regin de Antofagasta. Tiene una
altura de 5.592 metros y erupcion en abril de 1993.
Volcn Chaitn: ubicado en la Regin de Los Lagos,
alcanza una altura de 960 metros e hizo erupcin
en mayo de 2008.
W
i k
i m
e
d i
a
C
o
m m
o
ns
W
i k
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a
C
o
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o
ns
W
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i m
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d i
a
C
o
m m
o
ns
1
3
2
4
190
Chile es el segundo pas con la mayor cantidad de volcanes en el mundo. Consideras

importante
estar informado de cmo enfrentar mejor una emergencia por erupcin volcnica? Explica
por qu.
Qu haras t para que la poblacin se informara sobre los volcanes chilenos?
Elabora un pequeo eslogan que invite a los miembros de tu colegio a participar en
un simulacro
de erupcin volcnica y explica las ventajas que tiene esta actividad.
Observa las fotografas de los volcanes y responde:
Qu zonas de Chile se presentan en las imgenes?
Qu diferencias puedes observar en el paisaje de las fotografas 1 y 3?
Cul de las fotografas muestra un paisaje cercano al lugar donde vives?
Competencia
cultural
y
artstica
Autonoma
e
iniciativa
personal
191

Crea y comparte
Crea con tu familia un plan de accin en caso de una emergencia y comprtelo con tu
curso.
Mochila Lucirnaga
Mochila Lucirnaga es un proyecto implementado por un importante colegio de la Zon
a Norte de nuestro pas,
en la ciudad de Antofagasta. Se dise con el objetivo de que los profesores pudiera
n contar con algunos
elementos esenciales en caso de una emergencia, tanto dentro como fuera del esta
blecimiento. Adems,
para crear conciencia sobre la necesidad de mantener una actitud preventiva fren
te a situaciones de riesgo
natural, como sismos, terremotos, tsunamis y erupciones volcnicas, entre otras.
Cmo se implementa?
Cada curso debe acondicionar una mochila con una varilla
de material resistente, que en su extremo superior porte
un bandern representativo de cada curso. La mochila
en su interior contendr un pequeo botiqun, la nmina
de alumnos con datos personales y de contacto, silbato,
bloqueador solar, caramelos, agua, pequea radio de pilas
y otros elementos que el profesor considere necesarios.
La mochila debe estar siempre ubicada en un lugar visible de
la sala y ser de fcil acceso para que, ante una emergencia, el
profesor pueda tomarla rpidamente en caso de evacuacin
o portarla en su espalda cada vez que el curso se encuentre
en recreo o en actividades en terreno.
La utilizacin de la mochila tiene muchas ventajas. La
ms innovadora es que frente a una salida a terreno o
evacuacin, los alumnos podrn visualizar el bandern que
identifica al curso y encontrar fcilmente a su profesor y a
sus compaeros.
En qu consiste el proyecto Mochila Lucirnaga?
Qu ventajas podra tener su implementacin en tu curso?
Crees que sera posible aplicar esta medida en tu curso?
Fundamenta tu respuesta y comprtela con el curso.
Puedes ingresar a la pgina
www.casadelsaber.cl/cie/407
y encuentra ms informacin
sobre Mochila Lucirnaga.
El proyecto Mochila Lucirnaga fue creado por la profesora
Yovanna Marroqun Daz, con el fin de ayudar a su comunidad.
192

tipo Simce.
Lee atentamente el
enunciado y la pregunta.
PASO 1
Identifica en qu capa o
componente de la Tierra se
originan los sismos.
La litsfera se encuentra
dividida en grandes
placas que se mueven de
diversas formas originando
fenmenos como los
sismos.
PASO 3
Identifica las diferentes
zonas o capas sealadas
en cada imagen.
A. Ncleo.
B. Hidrsfera.
C. Litsfera.
D. Manto.
PASO 2
Cmo puedo responder
esta pregunta?
correcta es la alternativa C.
1 Los sismos son fenmenos naturales que pueden provocar
grandes daos a los seres humanos.
Qu imagen representa correctamente el lugar donde puede
originarse un sismo?
A. C.
B. D.
Ahora hazlo t
2 En caso de un desastre natural, cul de las siguientes
acciones no se debe realizar?
A. Seguir las instrucciones de las autoridades.
B. Ir a observar la zona del desastre.
C. Ir a una zona de seguridad.
D. Mantener la calma.
MR
Qu aprendiste?
1. Dibuja un modelo que muestre las capas de la gesfera.
a. Rotula la imagen con el nombre de cada capa.
b. Escribe las caractersticas de cada capa respecto de su espesor, composicin y
temperatura.
2. A medida que se desciende hacia el centro de la Tierra, la temperatura:
A. aumenta y luego disminuye.
B. no cambia.
C. disminuye.
D. aumenta.
puntos
12
punto
1
194
Evaluacin final
3. Qu cambios pueden producir los siguientes fenmenos en la superficie de la Tierra
? Explica.
Sismos
Tsunamis
Erupciones
volcnicas
4. Completa el siguiente cuadro con tres acciones que debemos hacer y tres que d
ebemos evitar en una emergencia por un desastre natural.
Ante una emergencia por un desastre natural debemos:
evitar conductas como realizar acciones como
5. Disea un mapa de las zonas de seguridad para un curso de tu colegio, que no se
a el tuyo. Entrgales el mapa y explcales por qu es importante conocer estas zonas.
puntos
3
puntos
6
puntos
2
Unidad 5
Busca Prepara
la prueba
5
195

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Mi nombre es:
Mi edad es: Fecha:
Completa tus datos.
1 Cul de estas alternativas indica propiedades de la materia?
A. El volumen, la masa y la temperatura.
B. La masa y la intensidad del sonido.
C. El volumen y el tiempo.
D. La masa y el tono.
2 Cul de las siguientes frutas tiene mayor volumen?
A. C.
B. D.
3 Andrea quiere medir la cantidad de materia que tiene su estuche, qu instrumento
debera utilizar para hacerlo?
A. Un vaso de precipitado.
B. Un termmetro.
C. Una balanza.
D. Una probeta.
196
Cuarto bsico
4 Qu unidad de medida se puede utilizar para expresar la cantidad de espacio que o
cupa
un cuerpo?
A. Grados Celsius.
B. Kilgramos.
C. Gramos.
D. Litros.
5 En qu estado de la materia las partculas se encuentran ms separadas?
A. Lquido y gaseoso.
B. Lquido y slido.
C. Gaseoso.
D. Slido.
6 Observa las siguientes imgenes.
Cul o cules tienen la capacidad de fluir?
A. El agua y el aire del globo.
B. Solo el aire del globo.
C. Solo la piedra.
D. Solo el agua.
Piedra Aire en el globo
Agua en el vaso
197

7 Qu magnitud representa la flecha roja en la imagen?
A. Distancia recorrida.
B. Desplazamiento.
C. Posicin inicial.
D. Trayectoria.
8 Un nio recorre 4 metros en 2 segundos, cul es su rapidez?
A. 4 m/s
B. 4 m
C. 2 m/s
D. 2 m
9 Qu situacin describe una fuerza a distancia?
A. Una persona empujando un auto.
B. Un caballo tirando una carreta.
C. Una nia aplastando una caja.
D. Un imn atrayendo clips.
198
Cuarto bsico
10 A qu clase de cuerpo pertenece el que se muestra en la imagen?
A. Plsticos.
B. Elsticos.
C. Lquidos.
D. Rgidos.
11 Si se aplica una fuerza hacia la derecha sobre un auto de juguete que se muev
e en el
mismo sentido, qu suceder?
A. Cambia el sentido del movimiento.
B. Disminuye su rapidez.
C. Aumenta su rapidez.
D. Se detiene.
12 Qu fuerza se evidencia al acercar dos imanes?
A. Fuerza de gravedad.
B. Fuerza magntica.
C. Fuerza elctrica.
D. Fuerza de roce.
199

13 Cules son los tres grandes componentes de la Tierra?
A. Atmsfera, hidrsfera y gesfera.
B. Atmsfera, hidrsfera y ncleo.
C. Atmsfera, corteza y gesfera.
D. Atmsfera, manto y gesfera.
14 Qu capa de la gesfera se indica en la imagen?
A. Corteza terrestre.
B. Astensfera.
C. Ncleo.
D. Manto.
15 En qu parte de la gesfera se ubican las placas tectnicas?
A. Atmsfera.
B. Litsfera.
C. Ncleo.
D. Manto.
200
Cuarto bsico
16 Qu fenmenos pueden ser provocados por el movimiento de las placas tectnicas?
A. Sismos, tsunamis e incendios forestales.
B. Sismos e incendios forestales.
C. Sismos, tsunamis y volcanes.
D. Sismos y temporales.
17 Qu se debe hacer en caso de que se produzca un sismo?
A. Correr en cualquier direccin.
B. Gritar descontroladamente.
C. Ir a una zona de seguridad.
D. Usar los ascensores.
Responde las siguientes preguntas.
18 Explica lo que sucede con las partculas de un lquido cuando pasa a estado slido.
19 Qu efecto puede producir la aplicacin de una fuerza sobre un cuerpo? Explica.
20 Qu sucede cuando se produce un sismo en la corteza ocenica? Explica.
201
Agradecimientos
A la Corporacin Nacional Forestal de Chile, Conaf, por el afiche de prevencin de i
ncendios forestales
utilizado en la pgina 46.
A la Asociacin de Deportistas Olmpicos de Chile, ADO Chile, por la fotografa de Mara
Fernanda Valds
utilizada en la pgina 141.
Al Sr. Fernando San Martn, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visua
l de las preguntas:
La Tierra. Santillana, 2008.
Al Sr. Paulo Sovern, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de l
as preguntas: El cuerpo
humano. Santillana, 2008.
Al Sr. Nstor Taylor, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de l
as preguntas: Bosques,
selvas, montaas y desiertos. Santillana, 2008.
Prepara la prueba 1
Sntesis Nombre: Curso:
Casa del Saber
En la naturaleza, los seres vivos se pueden organizar en:
Poblaciones Comunidades Ecosistemas
Un ecosistema est compuesto por dos tipos de componentes que interactan ente s:
Factores biticos: son todos los seres vivos del ecosistema, como animales y plant
as.
Factores abiticos: corresponden a todos los componentes inertes, como el aire, el
agua,
las piedras y la temperatura.
Estos factores pueden interactuar entre s, como en la competencia, en el mutualis
mo y
en la depredacin.
Los seres vivos han desarrollado adaptaciones en relacin con su estructura y cond
ucta.
Existen adaptaciones para:
En un ecosistema los seres vivos pueden clasificarse en:
Productores: captan la energa del Sol y algunas sustancias del medioambiente para
producir su alimento.
Consumidores: obtienen su energa al alimentarse de otros seres vivos.
Descomponedores: transforman los restos y desechos dejados por otros organismos.
Los productores, consumidores y descomponedores se relacionan entre s por la alim
entacin.
Estas relaciones de alimentacin se representan en las cadenas alimentarias.
Diversas actividades humanas alteran los ecosistemas y pueden ocasionar daos
irreparables en la naturaleza.
Para preservar los ecosistemas de nuestro pas, existen diferentes iniciativas que
buscan
protegerlos. Por ejemplo:
reas silvestres protegidas.
reas prohibidas para la caza.
Vedas.
el desplazamiento la alimentacin la proteccin
Wikimedia Commons
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Mdulos 3 y 4
2. Lee el siguiente texto y dibuja la cadena alimentaria correspondiente:
El zorro culpeo habita en diferentes zonas de Chile. Es un animal que se aliment
a de
carne, frutos y semillas. Caza diferentes tipos de animales como aves de pequeo
tamao. El chercn es un ave pequea que comparte el ecosistema con el zorro
culpeo y que se alimenta de diversos tipos de insectos y araas.
3. Qu efectos negativos tiene la actividad humana sobre los ecosistemas?
4. Nombra tres medidas de proteccin de los ecosistemas chilenos.
Mdulos 1 y 2
1. Observa la imagen.
a. Escribe en la tabla los componentes biticos y los abiticos.
Componentes
biticos Organismos
Componentes
abiticos
b. Qu interacciones se muestran en la imagen?
c. Cul ser vivo de la imagen no posee las adaptaciones necesarias para sobrevivir
en este ecosistema?
Repaso
Prepara la prueba 1
Casa del Saber
Desprende,
resp onde
y
pega
en
tu
cuaderno
Prepara la prueba 2
Casa del Saber
El sistema esqueltico se encarga
de dar sostn al organismo, proteger
algunos rganos y permitir el
movimiento. Est formado por
huesos y articulaciones.
Algunos de los principales huesos
del cuerpo son:
El sistema muscular est formado
por los msculos y los tendones.
Los msculos se contraen y relajan
para producir el movimiento del
cuerpo, y se unen a los huesos
mediante los tendones. En las
articulaciones mviles, los msculos
interactan con los huesos y
producen diferentes tipos de
movimientos.
El sistema esqueltico junto
con el muscular constituyen el
sistema locomotor. Para cuidar
este sistema es muy importante
realizar actividad fsica. Algunos
de los principales msculos son:
El sistema nervioso se encarga de
captar e interpretar la informacin
y de controlar las respuestas de
nuestro cuerpo. Est formado por:
El alcohol es una sustancia
contenida en las bebidas alcohlicas.
Es considerado una droga, ya
que altera el funcionamiento del
cuerpo cuando es consumido. El
alcohol provoca adiccin, adems
de mltiples daos en diversos
rganos, como los que se indican
en la imagen.
Para evitar el consumo de alcohol
se pueden tomar las siguientes
medidas:
Promover la comunicacin en
nuestra familia.
Practicar deportes en nuestro
tiempo libre.
Compartir sanamente con
amigos.
Informarnos acerca de los
daos que provoca el alcohol.
Crneo
Costilla
Hmero
Vrtebra
Radio
Cbito
Fmur
Tibia
Fbula o peron
Cerebro
Pectoral mayor Corazn

Bceps braquial
Recto mayor
del abdomen
Cudriceps
femoral
Gastrocnemio
Sleo
Cerebelo
Hgado
Tronco
enceflico
Pncreas
Mdula espinal
Nervios
Estmago
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Mdulo 3
5. Escribe el nombre de cada estructura del sistema nervioso segn la funcin que
se describe.
Mdulo 4
6. Marca con una las estructuras del cuerpo que son afectadas por el consumo
de alcohol.
Corazn Hgado Huesos
Cerebro Pelo Pncreas
Piel Estmago Uas
Mdulo 1
1. Encuentra en la sopa de letras siete huesos del sistema
esqueltico.
2. Cules son las funciones del sistema esqueltico?
Mdulo 2
3. Si levantas un libro con tu mano, qu movimiento hace el brazo? Explica consider
ando
la funcin de sus estructuras.
4. Cules son los beneficios de la actividad fsica en el sistema locomotor?
Repaso
Prepara la prueba 2
Desprende,
resp onde
y
pega
en
tu
cuaderno
Casa del Saber
P E L R A D I O F V I F
F E V R T E B R A S
C R M E O L A G O S M
Q A T C B I T O P T U
C O S T I L L A S C R R
L I G A N H N T A S I L
H M E R O V T I B I A
Controla la respiracin, la circulacin sangunea
y algunos movimientos oculares.
Conduce informacin desde y hacia los rganos
del sistema nervioso ubicados en el crneo.
Coordina los msculos, las
posturas corporales y el equilibrio.

Llegan a todas las partes del cuerpo
recogiendo y llevando informacin.
Controla funciones como
el pensamiento o la memoria.
Prepara la prueba 3
Casa del Saber
Todo lo que nos rodea est formado de materia.
Los slidos, los lquidos y los gases tienen diferentes caractersticas que se present
an a
continuacin:
Mantiene su forma
Tiene volumen fijo
Se adapta al recipiente
que lo contiene
Se puede comprimir
Se puede expandir
Puede fluir
Sus partculas se
encuentran
juntas
medianamente
separadas
muy separadas
Adems, la materia puede cambiar de un estado a otro (cambios de estado), lo que o
curre
cuando aumenta o disminuye su temperatura.
A todos los cuerpos se les puede medir su masa, volumen y temperatura.
Instrumento de medicin Unidad de medida
Masa balanza kilgramo (kg) / gramos (gr)
Volumen
material graduado (probeta,
bureta, gotario, entre otros).
litro (L) / mililitros (mL)
Temperatura termmetro Kelvin (K) / grado Celsius (C)
Materia
tener masa.
tener volumen, es
decir, ocupar un lugar
en el espacio.
encontrarse
naturalmente en algunos
estados, como: slido,
lquido y gaseoso.
se caracteriza por
Fusin
D
e
p
o
sici
n
Vaporizacin
Solidificacin
C
o
n
d
e
n
s
a
c
n
Sublimacin
LQUIDO
GASEOSO
SLIDO
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Mdulo 3
3. Encuentra en la sopa de letras 5 instrumentos de medicin y 5 unidades de medid
a.
L B A L A N Z A H F G A R T S M
K E L V I N E F A H F N L I T R O
E T E Q G P R O B E T A L A E T P
E G R A M O S V H R M J K A Z X
O I U T P O A B U R E T A S T B B
R D G O T A R I O F G O A Q Y U J
L G R A D O S C E L S I U S I C O
T E R M M E T R O C L I N I C O
D R E T C U T W U T K O Y L D H U
A X B F K I L G R A M O X W Q T
4. Clasifica los instrumentos y las unidades de medida encontrados en la sopa de
letras, segn la magnitud que miden.
Instrumentos
Masa Volumen Temperatura
Unidades de medida
Masa Volumen Temperatura
Mdulo 1
1. Define los siguientes conceptos.
Materia:
Masa:
Volumen:
Mdulo 2
2. Escribe el estado fsico en que se encuentra lo mostrado en cada crculo y descri
be
las caractersticas de cada estado.
Estado fsico Caractersticas
Repaso
Prepara la prueba 3
Casa del Saber
Desprende,
resp onde
y
pega
en
tu
cuaderno
Prepara la prueba 4
Casa del Saber
El movimiento se define como el cambio de posicin de un cuerpo, es decir, cuando
un
cuerpo cambia su ubicacin con respecto a un punto de referencia.
Algunas magnitudes que caracterizan al movimiento son las siguientes:
La fuerza es una interaccin entre dos cuerpos. El cuerpo que ejerce la fuerza es
el agente
y el que la recibe, el receptor. Las fuerzas se clasifican en:
Fuerzas de contacto Fuerzas a distancia
La aplicacin de fuerza sobre un cuerpo puede provocar diferentes efectos, por eje
mplo:
Tipos de fuerza
Trayectoria
Es el camino que recorre
un cuerpo durante su
movimiento.
Fuerza de roce: es la fuerza que se opone
al movimiento de un cuerpo. Depende de la
masa y de las caractersticas de los cuerpos
en contacto.
Fuerza magntica: es una interaccin que
puede ser de atraccin o de repulsin.
Desplazamiento
Corresponde a la flecha
que une la posicin inicial
con la posicin final del
movimiento de un cuerpo.
Fuerza de gravedad o peso: es la fuerza
con la cual la Tierra atrae a los objetos.
Fuerza elctrica: es la interaccin entre dos
cuerpos que estn cargados elctricamente.
Puede ser de repulsin o de atraccin.
Rapidez
Relaciona la distancia que
recorre un cuerpo con el
tiempo que demora en
hacerlo.
La rapidez se calcula
mediante la siguiente
expresin:
rapidez =
distancia recorrida
tiempo empleado
Cambio en la forma Cambio en la direccin
y el sentido
Cambio en la rapidez
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Mdulo 3
En qu caso es ms difcil mover el estuche? Explica por qu.
6. Da un ejemplo de la vida cotidiana donde se evidencien las siguientes fuerzas
.
Fuerza de roce Fuerza de gravedad
Fuerza magntica Fuerza elctrica
Mdulo 1
1. Define los siguientes conceptos y da un ejemplo de cada uno.
Concepto Definicin Ejemplo
Trayectoria
Movimiento
Rapidez
Fuerza
2. Calcula el valor de la rapidez con los
datos de un cuerpo en movimiento
que se presentan en la tabla.
Tiempo
(segundos)
Distancia
(metros)
2 4
Mdulo 2
3. Cuando abres una puerta, cul es el cuerpo agente de la fuerza y cul es el recept
or?
4. Marcelo quiere lavar su pelota de ftbol, para esto la deja quieta en el suelo.
Pero al
acercar el chorro de agua de la manguera, la pelota se mueve. Por qu se movi la
pelota? Explica.
Repaso
Prepara la prueba 4
Casa del Saber
Desprende,
resp onde
y
pega
en
tu
cuaderno
Situacin 1
Situacin 2
Prepara la prueba 5
Casa del Saber
El planeta Tierra est formado por tres grandes componentes:
La gesfera es la parte rocosa de la Tierra, pero no es solo lo que vemos en el ex
terior.
Est formada por tres capas:
La litsfera es la capa superficial de la Tierra. Est formada por la corteza terres
tre y la
parte superior del manto, no es una capa continua sino que se divide en placas t
ectnicas.
Las placas tectnicas de la litsfera se mueven de distintas formas, lo que origina
fenmenos
naturales como los sismos, los tsunamis y los volcanes.
Los movimientos de la litsfera pueden provocar desastres naturales que afectan gr
avemente
al ser humano. Por esta razn es importante que cada persona est informada y prepar
ada
para actuar ante cualquier emergencia.
Ante una emergencia es importante, por ejemplo:
identificar los riesgos.
mantener la calma.
no actuar de forma impulsiva.
estar atentos a la informacin entregada por las autoridades.
Corteza: es la capa ms
externa de la Tierra,
forma los continentes,
las montaas y el fondo
marino, es la ms
delgada y de menor
temperatura.
Manto: es la capa que
sigue a la corteza, mide
2.900 kilmetros de
espesor. Su temperatura
puede llegar a los
3.000 grados Celsius.
Ncleo: es la capa
ms profunda, mide
unos 3.500 kilmetros
de espesor y su
temperatura alcanza los
6.000 grados Celsius.
Es principalmente slida,
excepto la astensfera,
que es lquida.
Atmsfera Hidrsfera Gesfera
Corteza terrestre
Manto
Ncleo
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Peg
a a
qu
Mdulo 2
3. Une cada concepto con la descripcin correspondiente:
Mdulo 3
4. Marca con un las acciones que debemos hacer y con una las que debemos
evitar durante una emergencia por un desastre natural.
Actuar por iniciativa propia.
Escuchar la informacin entregada por las autoridades.
Salir a la calle gritando asustado.
Mantener el control en todo momento.
Ubicarse en un lugar seguro.
Mdulo 1
1. Completa el esquema.
2. Describe cada capa de la Tierra.
Repaso
Prepara la prueba 5
Desprende,
resp onde
y
pega
en
tu
cuaderno
Casa del Saber
Placas tectnicas
Litsfera
Tsunami
Sismo
Hipocentro
Epicentro
Punto exacto donde se origina un sismo.
Conjunto de las placas que forman la litsfera.
Punto en la superficie terrestre ubicado
justo sobre el hipocentro.
Movimiento de la superficie terrestre
producto de actividades en la litsfera.
Ola gigante que puede producirse debido a
un sismo en la corteza ocenica.
Cubierta superior de la Tierra formada por la
corteza terrestre y la parte superior del manto.
Corteza terrestre:
Manto:
Ncleo:
Cartn 1
Picos de distintas aves
P
a w
el R
y
s
z
a w
a
/
W
i k
i m
e
d i
a C
o
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o
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o
ns
W
i k
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e
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a C
o
m m
o
ns
1
2
3
4
5
6
Cartn 2
Alimentos de distintas aves
Sistema esqueltico
Cartn 3
Modelo brazo
Materiales: tijeras, 3 chinches, lana roja y
Instrucciones para armar:
Recorta las piezas del cartn 4.
Haz coincidir los puntos 1, 2 y 3, y luego
tos.
Amarra la lana azul en el punto C y psala
Amarra la lana roja en el punto D y psala
Cartn 4
1
1
3
2
2
B
A
3
C
D
azul (30 cm de cada una).

pon un chinche en cada uno de los pun
por el punto A.
por el punto B.
Memorice del sistema nervioso

Cartn 5
Controla la respiracin
y la circulacin, adems
de algunos movimientos
oculares.
Controla funciones
como el pensamiento
o la memoria.
Conduce informacin
desde y hacia los rganos
del sistema nervioso
ubicados en el crneo.
Coordina los movimientos
de los msculos y
controla el equilibrio.
Llegan a todas las partes
del cuerpo recogiendo y
llevando informacin.
Cartn 6
Informe experiencia 1
1. Dibuja tus observaciones.
Tubo de ensayo
lleno de agua
Agua en
el vaso plstico
Agua en
el plato plstico
2. Qu forma toma el agua?
3. Cambi el volumen del agua que traspasaste en cada caso? Explica.
Cartn 7
Informe experiencia 2
1. Dibuja tus observaciones.
Goma en el
tubo de ensayo
Goma en
el vaso plstico
Goma en
el plato plstico
2. La goma tom la forma de los recipientes?, por qu?
3. Cambi el volumen de la goma? Explica.
4. A qu conclusin puedes llegar?
Construccin de un dinammetro
Cartn 8
Tabla de equivalencias de la masa colgada con la fuerza aplicada
Masa
(g)
50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Fuerza
aplicada
(N)
0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
Papel graduado
Cartn 9
Rompeca
bezas de las placas tectnicas
Recortable 1
Para trabajar en la pgina 33 (Unidad 1)
Recortable 2
Recortable 3
W
i k i m
e
d i
a C
o
m m
o
ns
Wikimedia Commons Wikimedia Commons
Recortables
203
Recortable 4
Recortable 5
Recortables
205
Recortable 6
Recortable 7
Para la pregunta a.
Para la pregunta b.
Para la pregunta c.
Recortables
207
Recortable 9
Recortable 8
Recortable 10
Recortables
209
bsico
La salud y la seguridad
tambin son parte de tu educacin
Ciencias
Naturales 4

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