Manual Pnfcyt CR 2015

Manual del Programa
Nacional
de Ferias de Ciencia y
Tecnologa
Versin 2015
(PRONAFECYT) 2015
Ministerio de Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones
M.Sc. Nathalie Valencia Chacn Coordinadora
Ministerio de Educacin Pblica
Dr. Nelson Campos Quesada
M.Sc. Giovanni Obando Romn
Consejo Nacional para las Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas
Br. Lorena Fernndez Cordero
Universidad de Costa Rica
Lic. Luis Andrs Lora Caldern
Universidad Nacional
Dr. Jos Roberto Vega Baudrit

Instituto Tecnolgico de Costa Rica
Lic. Ana Cecilia Muoz Moya

Universidad Estatal a Distancia
Nombramiento pendiente
Universidad Tcnica Nacional (UTN)
M.Sc. Andrea Barrantes Arrieta

Asesor Ad honorem PRONAFECYT
Dr. Eduardo Malavassi Rojas
San Jos, Costa Rica

Aprobac
in
PRONAF
ECYT
Mayo
2015
(Publica
cin 20
mayo,
2015)
Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

Costa Rica. 2015
Valencia Chacn, Nathalie; Obando Romn, Giovanni; Campos Quesada,

Nelson;
Lora
Caldern,
Luis
Andrs;
Fernndez
Cordero, Lorena; Vega Baudrit, Jos Roberto; Muoz Moya, Ana Cecilia;
Malavassi
Rojas,
Eduardo;
Barrantes
Arrieta,
Andrea. Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa
de
Costa
Rica.
San
Jos,
Costa
Rica:
MICITT,
2015.
1. Ferias cientficas 2. Ferias tecnolgicas 3. Material docente

4. Educacin 5. Metodologa de la investigacin. 6. Guas
Ministerio
de
Tecnologa
Ciencia,
y
Telecomunicaciones
(MICITT) San Jos, Costa
Rica
Apartado Postal: 5589.1000
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Costa Rica. 2015
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Contenido
Agradecimiento...................................................7
Presentacin......................................................... 8
I Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa....... 9

1. Antecedentes................................................9
2. Justificacin e impacto......................................12
3. Objetivos.......................................................13
4. Organizacin y responsabilidades
De las instancias involucradas....................13
Responsabilidades de las instancias participantes en este programa
.........................................................................................................................
15
5. Constitucin y funciones de las comisiones organizadoras de las Ferias
de Ciencia y Tecnologa. . .16
6. Cronograma de ejecucin........... 18
7. Proceso de seleccin.................................. 19
8. Capacitacin............................................... 20
9. Financiamiento..............................................20
II Disposiciones generales del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnologa y Tecnologa...............................................................................................
21
III Gua para la participacin y la presentacin de proyectos de
investigacin en Ferias
de Ciencia y Tecnologa.................. 34
1. Elementos de un proyecto exitoso..............34
1.1 Cmo elaborar un proyecto de investigacin? 34
1.2 Cuaderno de notas del proyecto (bitcora o registro). .36
1.3 Resumen de los proyectos de investigacin 37
1.4 Elaboracin del cartel de exposicin del proyecto 38
1.5 Consideraciones y recomendaciones para el desarrollo de proyectos
en I Ciclo.......................................................................................... 38
2. Descripcin de las categoras de participacin y estructura de los informes de los
proyectos de investigacinn..
n 39
2.1 Experiencias Cientficas en Educacin Preescolar..................... 39
2.2 Monografas............................................39
2.3 Demostraciones de principios y Procesos cientficos y tecnolgicos. 42
2.4 Proyectos de investigacin cientfica.......45
2.5 Proyecto de investigacin y desarrollo tecnolgico. . .48
3. Responsabilidades de los estudiantes durante el proceso de participacin en
Ferias de Ciencia y
Tecnologa................................. 52
4. Declaracin tica......................................53
5. Descripcin de reas temticas............... 53

Costa Rica. 2015
6. Inscripcin de proyectos de investigacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa

.........................................................................................................................
55
6.1. Inscripcin de los proyectos.................... 56
6.2. Proyectos de investigacin que involucran la Investigacin social con
seres humanos.............................................................................................................
57
6.3. Proyectos de investigacin que involucran
experimentacin con animales vertebrados no
humanosn n n n n n n n n n n 5 9
6.4 Proyectos de investigacin en que se utilizan Agentes patgenos y

potencialmente patgenos.............................................................................................
62
6.5 Proyectos de investigacin en que se utilizan Sustancias controladas
......................................................................................................................................
63
6.6 Proyectos de investigacin que involucran el uso de tejido de
animales vertebrados no humanos......................................................................................
63
6.7 Proyectos que se desarrollan en centros o instituciones de
investigacin..............................................................................................................
64
6.8 Proyectos de investigacin que involucran el uso de tejido vegetal
...................................................................................................................................
64
7. Otras disposiciones para la presentacin de proyectos de investigacin en las
Ferias de Ciencia y
Tecnologa....... 64
7.1 Trabajo con seres vivos no humanos........64
7.2 No se permite para ningn tipo de proyecto o Feria. . .65
7.3 Normas de seguridad en las reas de exposicin de los proyectos....................
65
7.4 Montaje y presentacin del cartel...........66
8. Por qu es importante el Comit Cientfico de Revisin (CCR)?... . 67
8.1 Asignacin correcta del rea temtica y categora de participacin
...............................................................................................................................
67
8.2 Verificar el mtodo de investigacin en congruencia con la categora de
proyecto.......................................................................................................... 67
8.3 Requisitos de un proyecto......................68
8.4 Permisos y prevencin............................68
8.5 Lectura de informes de los proyectos......68
8.6 Evidencia de investigacin bibliogrfica. 69
8.7 Calidad de las fuentes consultadas........69
9. Juzgamiento..................................................70
9.1 Perfil ideal del juez.................................70
9.2 Aspectos que deben considerar los jueces 71
9.3 Criterios generales de juzgamiento..........71
9.4 Formularios de juzgamiento.....................71
9.5 Recomendaciones para los jueces durante el da de la Feria de
Ciencia y Tecnologa....................................................................................................
72
10. Glosario......................................................73
IV Formularios de inscripcin y juzgamiento y formatos oficiales de portadas 74

Informacin general. .74
(La versin oficial de los formularios podr descargarla desde la pgina oficial de
PRONAFECYT ubicada en el sitio web del MICITT)

Costa Rica. 2015
Bibliografa..................................75
Informacin y consultas..................... 76
Miembros de la Comisin Coordinadora Del Programa Nacional de Ferias de
Ciencia Y Tecnologa (PRONAFECYT)......................................................................................
76
Otros contactos............... 77
V Apndice Experiencias cientficas en Educacin Preescolar...78

Antecedentes.................................................. 78
I.
Considerandos................................................78
II.
Por tanto......................................................... 78
III.
Lineamientos para el desarrollo de las experiencias Cientficas en la

Educacin Preescolar.............................................................................................................
79
Bibliografa........................................................ 80
Anexos....................................81
Anexo 1
Decreto Ratificacin del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa 81
Anexo 2
Resumen de la Gua Elaboracin y uso de referencias bibliogrficas para las
Ferias de Ciencia y Tecnologa: Consideraciones
generales e introduccin al formato APA edicin 6.0 (Segunda edicin del
resumen).............................................................................................. 82
A. Formato bsico de las referencias bibliogrficas APA 6.0 con ejemplos
para Secundaria................................................................................................................................
82
B. Formato bsico de las referencias bibliogrficas APA 6.0 con ejemplos
para Primaria....................................................................................................................................
83
Anexo 3
Funciones y roles segn los principales actores 86
Anexo 4
Responsables de la organizacin de las Ferias Regionales de Ciencia y Tecnologa
2015......................................................................................................... 89
Anexo 5
Cantidad de integrantes de los CCR circuitales, segn cantidad de centros
educativos por circuito y Direccin Regional de
Educacin..............................90
Anexo 6
Principios orientadores para el desarrollo del pensamiento cientfico por
indagacin en Primer y Segundo Ciclo de la Educacin
General Bsica...94

Costa Rica. 2015
El Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa

(PRONAFECYT) brinda un especial agradecimiento y reconocimiento a
los Asesores y Coordinadores de Ferias Regionales de Ciencia y
Tecnologa de las veintisiete direcciones regionales de educacin del
pas por la labor que realizan en la promocin y consolidacin de los
procesos de Ferias de Ciencia y Tecnologa en sus regiones, as como por
la constante realimentacin a la Comisin coordinadora de PRONAFECYT
para el fortalecimiento de estos procesos.
De igual manera, se agradece a todas aquellas personas que han
aportado sus comentarios, sugerencias y observaciones en el
transcurso del tiempo, con el fin de mejorar las disposiciones y guas que
orientan el proceso de Ferias de Ciencia y Tecnologa, contenidas en el
presente Manual.

Costa Rica. 2015
Como producto de las experiencias vividas en los ltimos aos en la

organizacin
de
Ferias
de
Ciencia
y
Tecnologa
y
presentacin y elaboracin de proyectos de investigacin, se ha revisado la
normativa
vigente,
con
el
fin
de
elaborar
el
presente
documento que contiene aspectos relevantes a las Ferias de Ciencia y
Tecnologa:
programa,
disposiciones
generales,
las
guas
para
la participacin, organizacin de Ferias de Ciencia Tecnologa, presentacin
de
proyectos
de
investigacin
estudiantil
y
los
formularios de inscripcin, revisin de proyectos y juzgamiento. Este
documento es un recurso de apoyo obligatorio para que los
docentes y tutores orienten a sus estudiantes en la elaboracin de proyectos de
investigacin
y
participacin
en
las
Ferias
de
Ciencia
y Tecnologa.
Este manual es el resultado de la revisin de versiones anteriores de los
lineamientos e incorporacin de observaciones y sugerencias que se han
obtenido durante los ltimos aos, de talleres de evaluacin y de revisin,
recomendaciones de los asesores regionales de ciencias, as como en
reuniones de trabajo de los miembros de la Comisin Coordinadora de
PRONAFECYT.
La elaboracin de este documento se realiza con el fin de uniformar el
desarrollo
y
presentacin
de
los
diversos
proyectos
de
investigacin ya sean estos: experiencias cientficas para preescolar,
monografas, demostraciones de principios y procesos, proyectos
de investigacin cientfica y proyectos de investigacin o desarrollo tecnolgico.
Es
de
gran
relevancia
y
de
acatamiento
obligatorio
que la presentacin de los proyectos de investigacin en las Ferias de Ciencia y
Tecnologa
se
haga
siguiendo
las
instrucciones
que
se
incluyen en este documento.
En el apartado sobre PRONAFECYT, se hace referencia a los antecedentes
de las Ferias de Ciencia y Tecnologa, los objetivos, el impacto de los
resultados, la organizacin, ejecucin y financiamiento. En las Disposiciones
Generales se incorporan aspectos relacionados con las modalidades de
participacin, categoras de participacin, calendarizacin de Ferias, reas
temticas,
inscripcin,
acreditacin,
descalificacin,
precalificacin,
presentacin, juzgamiento, reconocimiento y organizacin de las Ferias de
Ciencia y Tecnologa. Con el fin de ampliar las normas y disposiciones, este
documento contiene la Gua para la participacin y presentacin de proyectos
de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa.
Uno de los esfuerzos que se han impulsado con el Programa Nacional de
Ferias
de
Ciencia
y
Tecnologa
ha
sido
el
orientar
los
aspectos referentes a la inscripcin y juzgamiento de los proyectos con el fin de
que
se
realicen
utilizando
los
mismos
criterios,
por
lo

Costa Rica. 2015
que se incluyen los formularios de inscripcin y los formularios de juzgamiento,

los
cuales
deben
utilizarse
tal
y
como
se
encuentran
en este manual, en las diversas modalidades de Ferias (institucionales,
circuitales, regionales y nacional). En la seccin de anexos se
incluye el decreto que ratifica el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnologa,
la
gua
de
cmo
elaborar
referencias
bibliogrficas, las funciones y roles de los principales actores de las Ferias y los
organizadores de las Ferias regionales.
Esta nueva edicin contempla modificaciones realizadas al manual 2014 en
el
que
se
actualizan
o
introducen
aspectos
referentes
a las normas (artculos) y disposiciones, y tomando como base la edicin
2012-2013,
que
deben
seguir
las
investigaciones
o
experimentaciones en general. Este manual adems contempla disposiciones
que
se
han
fundamentado
tomando
en
cuenta
el
Manual de la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniera (ISEF, por sus siglas
en
ingls),
para
poder
cumplir
con
los
estndares
internacionales como Feria afiliada ante ISEF. PRONAFECYT asume el
compromiso para apoyar el desarrollo de la educacin cientfica
y tecnolgica de las nias, nios y jvenes, promover y motivar el desarrollo de
las
vocaciones
cientficas
y
tecnolgicas,
brindando
herramientas que permiten abrir un espacio en el sistema educativo
costarricense para asumir el reto de la educacin por medio de
los procesos de investigacin.
1. Antecedentes
A continuacin se presenta un resumen de los principales antecedes
relacionados con el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa,
organizado por dcadas.
Dcada de los 60
Los inicios de las Ferias de Ciencia y Tecnologa se manifiestan en diversas

instituciones educativas y se organizan con festivales de creatividad o Ferias de
Ciencia y Tecnologa, como parte de las distintas actividades extracurriculares.
Dcada de los 70
La Universidad de Costa Rica a mediados de la dcada del 70, por medio

de su Ctedra de Enseanza de las Ciencias de la Facultad de Educacin,
impuls proyectos para generar mayor inters en la poblacin estudiantil hacia
la ciencia. Concretamente, en el curso de Prctica Docente, la UCR convoc
las primeras Ferias de Ciencia y Tecnologa, en las cuales los estudiantes
universitarios deban presentar un proyecto cientfico que exponan en la
Facultad de Educacin y posteriormente organizaban una feria en la institucin
de enseanza media en donde realizaban la prctica docente.
En esta misma poca, el Ministerio de Educacin Pblica tuvo la iniciativa de
organizar el concurso llamado Costa Rica Joven, que consista en la
presentacin de maquetas de modelos o conceptos cientficos. Este concurso
cientfico tuvo mucha importancia, sin embargo, se alejaba del objetivo de la
Feria de Ciencia y Tecnologa, el cual es hacer nfasis en la implementacin
de los procesos de investigacin ms que en la representacin de conceptos
por medio de maquetas.
Dcada de los 80
En esta poca, se introdujeron cambios importantes en la estructura

organizativa
de
la
Feria
y
junto
con
los
estudiantes
del
curso de Prctica Docente, se organiz la primera Feria de Ciencia y
Tecnologa con la participacin de estudiantes de enseanza
media. Esta Feria de Ciencia y Tecnologa se convirti en un proyecto de Accin
Social
de
la
Escuela
de
Formacin
Docente,
el
cual
inclua seminarios y talleres de capacitacin y asesoramiento a profesores de
enseanza
media,
conducentes
a
la
realizacin
de
una
exposicin anual, en donde se presentaban los mejores proyectos cientficos
elaborados
por
estudiantes
de
secundaria,
bajo
la
gua
de docentes capacitados y de algunos estudiantes egresados de la Ctedra
de
la
Enseanza
de
las
Ciencias.
Esta
experiencia
se

Costa Rica. 2015
prolong hasta 1986.

Posteriormente, el proyecto se reestructur y con el apoyo del
Ministerio de Ciencia y Tecnologa (MICIT) y el Consejo Nacional para
Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas (CONICIT), se organiz en 1987 la
primera Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa. En1990 se formaliz la
organizacin de las Ferias con la promulgacin de la Ley de Promocin del
Desarrollo Cientfico y Tecnolgico, No.7169, en donde se estipul que esta
organizacin estara a cargo del MICIT, el CONICIT y el Ministerio de Educacin
Pblica, con la colaboracin de las instituciones de educacin superior estatales.
Dcada de los 90
En sus inicios, el Proyecto de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa

atenda nicamente a los estudiantes deI III Ciclo de la Educacin General
Bsica y de Educacin Diversificada (es decir, estudiantes de 13 a 18 aos),
sin embargo a partir de 1993 se involucra la participacin de primaria y para
1995 la participacin de preescolar.
A partir de 1996 se retomaron por parte de la Universidad de Costa
Rica,
y
con
la
colaboracin
del
Ministerio
de Ciencia
y
Tecnologa, los Talleres de Induccin y Cursos de Asesoramiento a docentes de
preescolar,
primaria
y
secundaria
para
capacitarlos
en la organizacin de ferias institucionales, los cuales empezaron a
proyectarse en las sedes regionales universitarias (Puntarenas,
Limn, Turrialba, Liberia, San Ramn), aspecto que promovi una mayor
cobertura
y
calidad
de
los
proyectos
presentados
en
las
Ferias Nacionales.
Del 2000 a la fecha
A partir del 2000, con el fin de lograr una mayor democratizacin, se

inicia
el
Programa
Nacional
de
Ferias
de
Ciencia
y
Tecnologa (PRONAFECYT), con la coordinacin del Ministerio de Ciencia y
Tecnologa,
y
en
colaboracin
con
el
Ministerio
de
Educacin Pblica, el CONICIT y las universidades estatales (UCR, UNA, UNED,
ITCR).
Se
empiezan
a
organizar,
adems
de
las
ferias
institucionales que ya se venan realizando, las ferias circuitales y las ferias
regionales,
con
la
participacin
de
las
20
regiones
educativas del pas (actualmente 27 regiones), contando con el liderazgo de los
Asesores
Regionales
de
Ciencias
quienes
coordinan
las Ferias Regionales de Ciencia y Tecnologa y de los Supervisores,
encargados de coordinar las Ferias Circuitales de Ciencia y
Tecnologa.
Durante esta dcada se oficializan las normativas generales para los
procesos de Ferias de Ciencia y Tecnologa bajo el contexto del Programa
Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
Para el 2004, PRONAFECYT publica el manual para juzgamiento de proyectos en
las Ferias de Ciencia y Tecnologa. A su vez en este mismo ao se establecen
acciones significativas para los procesos de Ferias de Ciencia y Tecnologa:
El 3 de agosto se publica en la Gaceta No.150, el Decreto Ejecutivo No.
31900
MEP-MICIT,
mediante
el
cual
se
formaliza
la
creacin del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa
(PRONAFECYT),
sus
objetivos,
e
instituciones
responsables.
Se realiza el lanzamiento de dos modalidades de capacitacin docente:
El mdulo autoformativo: Como ensear ciencias para formar nios,
nias y
jvenes cientficos, compilado
por
Lidieth

Costa Rica. 2015
Saboro.
El programa de capacitacin docente Estudiantes como cientficos,
adaptado por Leda Beirute, Carmen Carvajal, Leticia Durn, Lidieth
Saboro y Nathalie Valencia.
Imagen 1.
Portada
Gaceta
No.150.
Decreto
31900
MEPMICIT
10
En el 2005, como parte de la necesidad de fortalecer los procesos de Ferias

de Ciencia y Tecnologa, PRONAFECYT incorpora la categora de Experiencias
cientficas en Educacin Preescolar. Esta nueva categora fue producto de
diversos conversatorios y el apoyo de especialistas en el rea, con el
respaldo del MEP y MICIT, en la cual se determinan las disposiciones
generales para el desarrollo de las Ferias de Ciencia y Tecnologa en la
Educacin Preescolar, que incluyen el nivel de participacin y las disposiciones
generales para esta nueva categora.
En el 2006 PRONAFECYT incorpora como parte de la estructura de
comisiones de Ferias, al Comit Cientfico de Revisin (CCR), y en el 2010 con el
fin de fortalecer los procesos de juzgamiento, PRONAFECYT implementa el
modelo de juzgamiento 60-40 en la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa. En el
2011 el modelo de juzgamiento que involucra la revisin del Comit Cientfico
de Revisin y la evaluacin del juez el da de la Feria (modelo 60-40) es
implementado exitosamente en la mayora de las Ferias Regionales de Ciencia y
Tecnologa y por tanto a partir del 2012 PRONAFECYT establece el modelo
60-40 como de uso obligatorio en las 27 Ferias Regionales de Ciencia y
Tecnologa. En este mismo ao, el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnologa, aprueba el logo presentado por el MICIT, como logo oficial de este
Programa.
Imagen 2. Logo de PRONAFECYT

Como parte del desarrollo de las Ferias de Ciencia y Tecnologa, se requiere
de
la
planificacin
y
sistematizacin
de
este
proceso,
por lo que resulta necesario el acceso a herramientas que permitan
documentar y acceder a la informacin de registro de los
proyectos de investigacin (datos de estudiantes y tutor, centro educativo,
categora
de
investigacin,
rea
temtica,
jueces
entre
otros aspectos) as como del proceso de evaluacin por parte del Comit
Cientfico de Revisin y del jurado. Por lo anterior, y ante la
necesidad de actualizacin del programa EVALPRO STF 2004, se analiz la
propuesta
original
de
ProFerias
elaborado
por
el
profesor
Alejandro Garca, y luego de una fase de ajustes durante el 2010, y de la
implementacin
como plan piloto en la Feria Nacional de
Ciencia y Tecnologa 2010, se valida dicha herramienta y en la sesin ordinaria
#3 del 13 de junio del 2011 del Programa Nacional de
Ferias de Ciencia y Tecnologa, se aprueba la Herramienta ProFerias como
herramienta
de
uso
recomendado
en
los
procesos
de

Costa Rica. 2015
Ferias de Ciencia y Tecnologa y por tanto se pone a disposicin de la

comunidad educativa nacional e internacional desde el sitio
http://www.micit.go.cr/index.php?
option=com_content&view=article&id=611&Itemid=909 o
http://goo.gl/vfYDKN
En el 2013 el Ministerio de Educacin Pblica introduce una serie de
cambios en el proceso de Ferias mediante el Decreto No. 37910 MEP-MICITT.
Estos cambios se implementaron en el 2014, y consideraba los siguientes
aspectos:
La participacin de estudiantes de I ciclo era nicamente en la etapa
institucional.
Se modific la ejecucin de la Feria Circuital cambiando su nombre a
proceso de valoracin circuital de proyectos en Feria de Ciencia y
Tecnologa, el cual estaba a cargo del Comit Cientfico de Revisin
Circuital (CCR). Este implementaba el proceso de juzgamiento 60%40%, siendo el CCR circuital coordinado por el Supervisor de cada circuito.
En el ao 2015 se ejecuta la revisin del decreto MEP-MICITT 37910 y se
considera oportuna su derogacin, al no considerar los
11
aspectos fundamentales para una oportuna implementacin del proceso de

Ferias de Ciencia y Tecnologa y se propone en su lugar, el decreto para la
Ratificacin del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
Adems, durante esta dcada, se fomenta y promueve la participacin de
las sedes regionales de las Universidades Estatales en las distintas regiones
educativas, alcanzndose una participacin destacada de la Universidad
Nacional, el Instituto Tecnolgico de Costa Rica, la Universidad de Costa Rica y
la Universidad Estatal a Distancia, no slo a nivel de la Comisin Coordinadora
de la Feria Nacional y Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa, sino
tambin las comisiones organizadoras regionales.
2. Justificacin e impacto
A lo largo de su historia, nuestro pas se ha preciado de darle gran
importancia a la educacin y destinar buena parte de sus recursos humanos y
materiales a fortalecerla.
El desarrollo y progreso de una sociedad se debe a su gente y
principalmente a aquellos individuos que en virtud de la educacin y
capacitacin actan como agentes de cambio, quienes al desarrollar su
inteligencia se han convertido en personas que pueden dar un valioso aporte al
desarrollo social y econmico del pas.
El fortalecer y aumentar el apoyo a los estudiantes y a las escuelas de
escasos recursos, con el objetivo de lograr la igualdad de
oportunidades educativas, dentro de un esquema que busca la excelencia, es
misin
fundamental
de
las
instituciones
de
gobierno.
La enseanza de la matemtica y de las ciencias en la educacin bsica y
diversificada es una de las prioridades en el proceso de
aprendizaje nacional.
La ciencia y la tecnologa han revolucionado las estructuras fundamentales
de la sociedad y transforman da a da la manera de pensar y vivir. Promover el
saber al alcance de los nios, nias, jvenes y adultos, es tarea prioritaria
para quienes propician el bienestar material y cultural de la poblacin.
Dentro de este marco de accin nacional e internacional, PRONAFECYT,
que dio inicio en el 2000, se ha constituido en una importante plataforma
para descentralizar la ciencia y la tecnologa y contribuir as al
entendimiento de la realidad y de los problemas regionales y locales en las
diversas zonas del pas. Con este programa, se seleccionan los mejores
proyectos que se presentan en las Ferias, para que participen en las
diversas modalidades de organizacin de Ferias de Ciencia y Tecnologa
(institucional, circuital, regional y nacional), con la posibilidad de llegar a
participar en la Feria nacional en nuestro pas, as como representar al pas en
Ferias internacionales.
Se promueve mediante este Programa, el trabajo de los profesionales de
los centros de educacin superior estatal, de los Ministerios de Educacin
Pblica, Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones, del Consejo Nacional para
Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas, as como de profesionales del sector

Costa Rica. 2015
privado.
Los resultados de las experiencias de PRONAFECYT se han analizado tanto
en talleres como mediante el estudio de informacin obtenida de las Comisiones
Organizadoras de las Ferias Regionales. Segn datos obtenidos de las
Direcciones Regionales se estima por ejemplo que durante el 2005 se obtuvo
una participacin de cerca de 450000 estudiantes de 3000 instituciones
educativas, que elaboraron 120000 proyectos de investigacin en todo el pas,
lo que representa una cobertura de aproximadamente 50% del total de la
poblacin estudiantil nacional y para el 2011 se reportaron ms de 1300
proyectos participantes en las Ferias regionales de ciencia y tecnologa para
una poblacin estudiantil de alrededor de 3000 estudiantes de primaria y
secundaria.
Para quienes participan en las Ferias de Ciencia y Tecnologa, al desarrollar
en forma autnoma una investigacin, sin importar sus dimensiones,
comunican una gran satisfaccin y estmulo a seguir profundizando en lo
investigado. Este entusiasmo se transforma en el aprendizaje de nuevo
conocimiento, pero tambin en el desarrollo de habilidades, destrezas y
actitudes; algo que no suele ocurrir, con tanta intensidad, en las actividades
organizadas dentro del marco de la enseanza tradicional.
PRONAFECYT permite a los estudiantes de todos los niveles educativos,
desarrollar una experiencia anual en la modalidad de
12
educacin por proyectos, es decir enseanza por medio de la investigacin.

En esta modalidad de enseanza los estudiantes adquieren conocimiento a
partir de las preguntas o indagaciones que realizan del mundo que los rodea.
Adems abre la esperanza para que gradualmente el aprendizaje por la
investigacin ocupe un papel ms importante en la educacin costarricense.
En la educacin por proyectos el docente es un facilitador, lo que contrasta con
la enseanza expositiva tradicional en donde el maestro es el expositor y el eje
del proceso de aprendizaje.
Mediante este programa se hace un llamado a los estudiantes para que
desarrollen sus potencialidades al mximo, tanto en lo terico como en lo
prctico, en la solucin de los problemas de sus comunidades; a los
educadores y profesionales de las universidades para que proporcionen la gua
requerida siendo facilitadores del proceso y a las familias para que no
desaprovechen la oportunidad de respaldar y estimular a sus hijos.
Al sistema educativo costarricense le corresponde garantizar el
cumplimiento
del
precepto
constitucional
del
derecho
a
la
educacin de todos: los y las costarricenses. Una educacin de total cobertura
y
de
excelente
calidad
que
posibilite
el
desarrollo
integral de la persona y de la sociedad, en armona con la naturaleza y
consecuente con el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
3. Objetivos
Objetivo General
Promover un cambio cultural en favor de la ciencia, la tecnologa e
innovacin, a partir del desarrollo del conocimiento cientfico, donde nios,
nias y jvenes emprenden procesos de indagacin e investigacin de un hecho,
evento o fenmeno natural, social o cultural, para el logro de una formacin
integral.
Objetivos Especficos
a) Estimular las habilidades de pensamiento cientfico como parte de la

cultura general de la ciudadana y con ello el fomento de las vocaciones
por la ciencia y la tecnologa de las y los estudiantes.
b) Capacitar a las y los docentes en los procesos de elaboracin de
proyectos de investigacin y en la organizacin de Ferias cientficas y
tecnolgicas como un proceso articulado a la mediacin pedaggica.
c) Promover que las y los docentes a travs de la mediacin pedaggica y
dems procesos formativos cotidianos motiven a las y los estudiantes
para que participen en las Ferias de ciencia y tecnologa.
d) Divulgar los conocimientos cientficos y tecnolgicos, producto de los
proyectos e investigaciones realizadas para las Ferias.
e) Aprovechar los resultados de las investigaciones y experiencias de las y
los estudiantes en las aulas mediante la elaboracin de material didctico
apropiado.
f) Propiciar el uso racional y sostenible de los recursos utilizados en la
organizacin y ejecucin de las Ferias de Ciencia y Tecnologa en todas
sus modalidades, as como el apropiado manejo de los residuos generados.

Costa Rica. 2015
4. Organizacin y responsabilidades de las instancias involucradas
PRONAFECYT abarca a toda la comunidad estudiantil (preescolar, primero,

segundo y tercer ciclos de la educacin general bsica y de educacin
diversificada). Para la ejecucin del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnologa se establece una estructura organizativa que toma en cuenta la
organizacin administrativa del Ministerio de Educacin, mediante sus sedes
regionales y circuitos educativos. Con el decreto que ratifica el Programa
Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa (ver Anexo1), se establece en
primera instancia la Comisin Coordinadora de PRONAFECYT, constituida por
representantes de los Ministerios de Educacin Pblica y de Ciencia,
Tecnologa y Telecomunicaciones, por el Consejo Nacional para las
Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas y las universidades estatales; y es
presidida por la representacin del MICITT.
13
y Tecnologa
Imagen 3. Modalidades de participacin en Ferias de Ciencia y

Tecnologa
Las funciones de la comisin PRONAFECYT son:

a) Velar por la conformacin de las comisiones organizadoras de Ferias y
garantizar la participacin de todas las regiones.
b) Promover la capacitacin de las y los docentes en la preparacin de Ferias y
elaboracin de proyectos de investigacin.
c) Promover que las y los docentes motiven a sus estudiantes para que
participen en las Ferias de Ciencia y Tecnologa.
d) Estimular la vocacin por la ciencia y la tecnologa de la comunidad
estudiantil.
e) Propiciar la divulgacin de los conocimientos cientficos y tecnolgicos,
producto
de
los
proyectos
e
investigaciones
realizados
para las Ferias.
f) Aprovechar los resultados de las investigaciones y experiencias de las y
los estudiantes en las aulas para estudios de casos y
para la elaboracin de material didctico.
g) Canalizar todas aquellas consultas o solicitudes surgidas a raz de los
diversos procesos de Ferias de Ciencia y Tecnologa
(institucionales, circuitales, regionales o nacional) que sean recibidas en
PRONAFECYT y que debern ser resueltas por los
comits correspondientes liderados por funcionarios del MEP.
h) Realizar
la
interpretacin autntica de
los lineamientos y
disposiciones del programa, as como de las situaciones o
consideraciones que no estn contempladas en el mismo.
i) Realizar ajustes a las normativas va addendum y comunicarlas a las
asesoras
regionales
de
ciencia
de
las
27
regiones
educativas.
Adems, se conformarn las comisiones organizadoras de:
a)
b)
c)
d)
Ferias institucionales de Ciencia y Tecnologa.

Ferias circuitales de Ciencia y Tecnologa (ms de 190 comisiones).
Ferias Regionales de Ciencia y Tecnologa (27 comisiones).
Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa.

Costa Rica. 2015
En el mbito institucional, la organizacin de la Feria formar

parte del plan de trabajo institucional, siendo este un proyecto a
desarrollarse por la institucin segn se contempla en el calendario
escolar.
14
Responsabilidades de las instancias participantes en este programa

Las asesoras regionales de ciencias del Ministerio de Educacin Pblica
son
las
responsables
de
constituir
y
coordinar
las
Comisiones Organizadoras de las Ferias Regionales, en las cuales se
integrarn
el
personal
de
la
direccin
regional,
asesores
especficos y personal administrativo. Deben promover la realizacin de
Ferias
institucionales
y
circuitales,
de
las
que
se
seleccionarn los trabajos que se presentan en las Ferias regionales, de
acuerdo
con
las
disposiciones
generales
vigentes.
Las
diferentes modalidades de Ferias debern realizarse considerando el
cronograma
establecido.
Las supervisiones de los centros
educativos
son las encargadas de la coordinacin de las comisiones
organizadoras de las Ferias Circuitales en las cuales se integrarn
a docentes y directores de las instituciones educativas del circuito, de manera
representativa
y
proporcional.
Para
ms
detalles
sobre
las responsabilidades, ver anexo 3.

Consejo Nacional para Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas
En coordinacin con el Ministerio de Educacin Pblica (MEP) y las
instituciones de educacin superior, el MICITT y el CONICIT
fomentan y promueven la realizacin de las Ferias Institucionales,
Circuitales, Regionales y de la Feria Nacional de Ciencia y
Tecnologa, cumpliendo con las funciones establecidas en el decreto de
constitucin
de
este
Programa.
Adems,
apoyan
las
gestiones para que se constituyan las comisiones organizadoras de las Ferias
Regionales
y
su
respectiva
ejecucin.
Promueven
la
divulgacin y realizacin de los talleres y cursos de asesoramiento a los
docentes para que participen en las distintas Ferias.
Parte del financiamiento necesario para la promocin de estas actividades
ser aportado por el Fondo de Incentivos para el Desarrollo Cientfico y
Tecnolgico del MICITT, el cual es administrado por el CONICIT o, segn el
mecanismo que establezca el Ministerio de Ciencia, Tecnologa y
Telecomunicaciones. En el caso de las Ferias Regionales, el MICITT aportar el
financiamiento desde su presupuesto ordinario.
Instituciones de Educacin Superior Estatales
En coordinacin con el MEP y MICITT, las instituciones de educacin
superior participan en la organizacin de las Ferias Regionales y Nacional.
Uno de los aspectos prioritarios en la participacin de estas instituciones es la
capacitacin de docentes y asesoras o tutoras en proyectos de investigacin,
as como el apoyo de los profesionales universitarios en los diversos procesos
de elaboracin y evaluacin de los proyectos, en Ferias Circuitales, Regionales
y en la Feria Nacional.
La atencin de las diversas Ferias Regionales por parte de las sedes

Costa Rica. 2015
universitarias, implica el aporte de recursos mediante el tiempo profesional

necesario, el aporte de infraestructura, material logstico y otros.
Otras Organizaciones
Empresas nacionales e internacionales, organizaciones de la comunidad
as como las municipalidades, podran aportar el financiamiento de los diversos
gastos de las Ferias, entre ellos los referentes al reconocimiento de la
participacin estudiantil.
15
5. Constitucin y funciones de las comisiones organizadoras de las Ferias de

Ciencia y Tecnologa
Integracin de la Comisin del Programa Nacional de Ferias Ciencia y Tecnologa
Un representante del Ministerio de Ciencia, Tecnologa y

Telecomunicaciones. (Coordina)
Dos representantes del Ministerio de Educacin Pblica. (Un
representante de la Direccin de Desarrollo Curricular y un
representante de las asesoras regionales de Ciencias)
Un representante del Consejo Nacional para
Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas. Un
representante de la Universidad de Costa Rica.
Un representante de la Universidad Nacional.
Un representante de la Universidad Estatal a Distancia.
Un representante del
Instituto Tecnolgico de
Costa
Rica.
Un representante de la
Universidad
Tcnica
Nacional.
Funciones
Velar por la conformacin de las comisiones organizadoras de
Ferias
y
garantizar
la
participacin
de
todas
las
regiones (27).
Promover la capacitacin docente en la preparacin de Ferias y
elaboracin de proyectos de investigacin.
Promover que las y los docentes motiven a sus estudiantes
para
que
participen
en
las
Ferias
de
Ciencia
y
Tecnologa.
Estimular la vocacin por la ciencia y la tecnologa de todos los
estudiantes.
Propiciar la divulgacin de los conocimientos cientficos y
tecnolgicos,
producto
de
los
proyectos
e
investigaciones realizados para las Ferias.
Aprovechar los resultados de las investigaciones y experiencias de
los
estudiantes
en
las
aulas
para
estudios
de
casos y para la elaboracin de material didctico.
Canalizar todas aquellas consultas o solicitudes surgidas a raz de
los diversos procesos de Ferias de Ciencia y
Tecnologa (institucionales, circuitales, regionales o nacional) que
sean recibidas en PRONAFECYT y que debern
ser resueltas por los comits correspondientes liderados por
funcionarios del MEP.
La comisin PRONAFECYT tiene como funcin hacer la

interpretacin autntica de este manual, as como de las
situaciones o consideraciones que no estn contempladas en l.
Realizar ajustes a las normativas va addendum y comunicarlas a
las
asesoras
regionales
de
ciencias
de
las
27
regiones educativas.

Costa Rica. 2015
Integracin de la comisin organizadora de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa
Un representante del Ministerio de Educacin Pblica.

Un representante del Ministerio de Ciencia y Tecnologa.
Un representante del Consejo Nacional para Investigaciones
Cientficas y Tecnolgicas.
Un representante de la Universidad de Costa Rica, quien coordina
el
Proyecto
de
Feria
Nacional
de
Ciencia
y
Tecnologa y preside el Concejo Acadmico de la Feria Nacional de
Ciencia
y
Tecnologa,
de
la
Universidad
de
Costa Rica.
Funciones
Conformacin de los comits necesarios para la ejecucin de la
Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa.
Procurar la participacin de todas las regiones, estableciendo
contactos con cada una de las sedes regionales (27). Dar
cumplimiento a las disposiciones generales del Programa Nacional de
Ferias de Ciencia y Tecnologa.
Atender la consecucin de recursos.
Promover la divulgacin necesaria para la ejecucin de la Feria
Nacional de Ciencia y Tecnologa.
Canalizar y dar seguimiento a todas aquellas consultas o

solicitudes surgidas a partir de la Feria Nacional de
Ciencia y Tecnologa.
16
Integracin de las Comisiones Organizadoras de Ferias Regionales de Ciencia y

Tecnologa
El director de la direccin regional o su representante.

La jefatura del Departamento de Asesoras Pedaggicas o su
representante.
Los Asesores Regionales de Ciencias o
coordinador
designado
(quienes
coordinarn). Varios asesores especficos.
Varios supervisores.
Un representante del centro universitario con sede en esa regin.
Un representante de la municipalidad
de jurisdiccin de la sede del evento.
Representantes
de
otras
organizaciones de importancia de las
regiones.
Funciones
Organizar la Feria Regional de Ciencia y Tecnologa en
coordinacin con la sede universitaria correspondiente.
Conformar comits especficos para la atencin de las diversas
acciones que demanda la organizacin de las
Ferias.
Dar cumplimiento a las disposiciones generales.
Establecer una sede para la atencin y logstica necesaria para
coordinar la ejecucin de la Feria, en especial el
Comit Cientfico de Revisin (CCR).
Garantizar la participacin de las instituciones educativas
de
la
regin
estableciendo
contactos
con
las
instancias respectivas, circuitos y centros educativos.
Promover la capacitacin docente.
Promover la divulgacin necesaria para la buena ejecucin de la
Feria,
y
la
participacin
de
la
comunidad
como
pblico.
Atender la consecucin de recursos para la realizacin de la Feria
Regional.
solicitudes
surgidas
a
partir
de
los
procesos
de la Feria Regional de Ciencia y Tecnologa.
Integracin de las Comisiones Organizadoras de Ferias Circuitales de Ciencia y
Tecnologa
La Supervisin de Centros Educativos, quien coordinar.

Varios directores de centros educativos, tanto de primaria como de
secundaria.
Varios coordinadores de Ferias Institucionales,
tanto de primaria como de secundaria. Un
representante de las municipalidades de
jurisdiccin de la sede del evento.
Representantes de otras organizaciones de
importancia del circuito.

Costa Rica. 2015
Deber tener una representacin equitativa y representativa de

cada
una
de
las
instituciones
del
circuito
escolar.
Funciones
Establecer una sede para la atencin y logstica necesaria para el
trabajo
del
Comit
Cientfico
de
Revisin
(CCR)
circuital.
Garantizar la participacin de proyectos de todas las instituciones
educativas del circuito, estableciendo
contactos con las instancias respectivas, incluyendo la educacin
de adultos y la educacin especial.
Promover la divulgacin necesaria para la inscripcin de los

proyectos
(entrega
de
documentacin
requerida)
en
la Feria Circuital.
Realizar la inscripcin de los proyectos que participan en la Feria
Circuital y la revisin del cumplimiento de los
requisitos para la participacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa,
segn lo estipulado en este Manual.
Realizar los cambios de categora o rea temtica de los
proyectos, e informar con tiempo y la debida
justificacin del cambio, a las y los estudiantes y tutores del
proyecto en cuestin.
Brindar un certificado de reconocimiento a la participacin de
estudiantes, tutores y miembros del CCR que
17
participen de esta etapa as como de los que clasifiquen para

representar al circuito en la etapa regional.
Responder y dar seguimiento a los comunicados oficiales

emanados por la Supervisin de Centros Educativos y
la Asesora Regional de Ciencias.

solicitudes surgidas a partir de los diversos procesos de
la Feria Circuital de Ciencia y Tecnologa.
Integracin de las Comisiones Organizadoras de
Ferias Institucionales de Ciencia y Tecnologa
El director o directora de la
institucin educativa o su representante .
Representante del Departamento
de Ciencias de la Institucin Educativa.
Varios docentes de materias bsicas (espaol, matemticas,
estudios sociales, educacin cvica, idiomas).
Varios
docentes
de
materias
especiales
(computacin,
bibliotecologa, artes industriales, artes plsticas, entre
otras).
En el caso de Colegios Tcnicos Profesionales, los profesores de
educacin tcnica
Miembros de la comunidad (principalmente especialistas que
apoyen los Comits Cientficos de Revisin (CCR).
Funciones
Organizar la Feria Institucional de Ciencia y Tecnologa.
Conformar comits especficos para la atencin de las diversas
acciones
que
demanda
la
organizacin
de
las
Ferias, en especial el Comit Cientfico de Revisin (CCR)
Dar cumplimiento a las disposiciones generales.
Establecer una sede para la atencin y logstica

necesaria para coordinar la ejecucin de la Feria.
Estimular y motivar la participacin de estudiantes del
centro educativo.
Promover la divulgacin necesaria para la buena ejecucin de la
Feria
y
la
participacin
de
la
comunidad
como
pblico.
Atender la consecucin de recursos para la realizacin de la Feria
Institucional.
Canalizar y dar seguimiento a todas aquellas consultas o solicitudes
surgidas
a
partir
de
los
diversos
procesos
de
la
Feria Institucional de Ciencia y Tecnologa.
En
el
Anexo 3
se incluye
una

Costa Rica. 2015
matriz
que
incorpora
a
cada
uno
de
los
principal
es
actores
del
proceso
de Ferias
de
Ciencia
y
Tecnolo
ga,
asignan
do las
funcione
so
roles
que les
correspo
nden.
6. Cronograma de ejecucin
En los primeros meses del ao, se debe coordinar con el Ministerio
de Educacin Pblica la realizacin de los talleres de actualizacin a los
asesores de ciencias de las Direcciones Regionales de Educacin y la
capacitacin o asesoramiento a los docentes que se involucren en la
organizacin de Ferias. Las y los docentes deben facilitar el inicio del
proceso de investigacin desde el principio del curso lectivo. Las
Asesoras Regionales de Ciencias, coordinaciones de las Ferias
Regionales, y las Supervisiones de Centros Educativos, coordinadores de
las Ferias Circuitales, deben de iniciar la planificacin y organizacin del
proceso en su zona de influencia.
18
Las diversas actividades se desarrollarn segn el siguiente

cronograma:
Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa
Cronograma anual
Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa

(PRONAFECYT)
Meses
Actividad
Responsables
Febrero-Marzo
Directores
de
centros
educativos, Supervisiones de
Integracin de los
Centros Educativos, Asesoras
comits
Regionales
de
Ciencias,
organiza
jefaturas
del
dores
Departamento
de
de
Ferias
Asesoras
Pedaggicas,
de CyT
Directores Regionales.
institucio
nal,
circuital
y
regional
Procesos
de
induccin ,
Coordinadores
de
Ferias
institucionales,
Marzo
Supervisiones
de
Centros
a
capacitacin o Educativos,
Asesoras
Diciem
asesoramie
Regionales
de
Ciencias,
bre
nto
para
jefaturas
del
Departamento
de
(segn la
personal
Asesoras
Pedaggicas,
etapa)
docente y
Directores
Regionales,
administrati comisin
coordinadora
vo
PRONAFECYT
y
comisin
coordinadora Feria Nacional.
Marzo a
Talleres de capacitacinComits organizadores de
Ferias institucionales,
Octubre
para jueces y CCR circuitales, regionales y
nacional.
(segn la etapa)
Junio - Julio
educativos.
Agosto
educativos
Ferias Institucionales de Direcciones de centros

Ferias circuitales Supervisiones de centros
de Ciencia y Tecnologa
(inscripcin y ejecucin)
Ferias Regionales de Asesoras Regionales de
Ciencias, jefaturas del
Setiembre
Ciencia y Tecnologa Departamento de Asesoras
Pedaggicas, Directores
(inscripcin y ejecucin) Regionales.

Costa Rica. 2015
Setiembre Inscripcin para la

ciencias
primera
Feria Nacional de
Nacional de Ciencia y
semana de
Octubre
Segunda
Feria Nacional de
Nacional de Ciencia y
semana
Ciencia y Tecnologa
Noviembre
Asesoras regionales de
Comisin Organizadora Feria
Tecnologa.
Comisin Organizadora Feria
Tecnologa.
*En el Anexo 3 se incluye una matriz amplia con la definicin de los roles
de los principales actores del proceso de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
7. Proceso de seleccin
De las Ferias institucionales se seleccionan los mejores proyectos para
participar en las Ferias Circuitales; de estas se seleccionan los mejores
proyectos para participar en las Ferias Regionales. De ah se seleccionan
los mejores proyectos para participar en la Feria Nacional.
Se recomienda que cada centro educativo presente mximo
dos
proyectos
por
institucin
para
la
etapa
circuital.
Para garantizar una representacin equitativa, los proyectos
seleccionados que participarn en la etapa regional
19
y nacional, sern elegidos de acuerdo a las siguientes modalidades del

centro
educativo:
primaria
acadmica
regular,
primaria acadmica indgena, primaria acadmica unidocente,
secundaria
acadmica
regular,
secundaria
acadmica
indgena, secundaria cientfica y secundaria tcnica. Para lo anterior se
mantiene
el
mismo
criterio
de
juzgamiento
modelo 60-40.
En el caso de que algunos circuitos escolares o regiones no tengan
instituciones con alguna de las modalidades antes mencionadas, la
Comisin Organizadora asignar el espacio correspondiente a la
modalidad con mayor porcentaje de centros educativos.
La participacin en la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa, de
los proyectos de investigacin representantes de las veintisiete Ferias
Regionales de Ciencia y Tecnologa, ser establecida segn las distintas
modalidades de la oferta acadmica de la educacin general bsica y la
educacin diversificada as como la matrcula total de alumnos de la
regin educativa con respecto a la matrcula nacional reportada por el
MEP y que se detallan en el anexo 8.
8. Capacitacin
La capacitacin se realizar en diferentes modalidades (talleres
de induccin, cursos de asesoramiento o actualizacin, enseanza a
distancia y el curso del Programa Estudiantes como Cientficos).
Se capacitar en el diseo y montaje de proyectos cientficos, en
la
organizacin
de
Ferias,
en
la
introduccin
del proceso de investigacin en las lecciones de ciencia tradicionales y en
la
formulacin
y
presentacin
de
proyectos
de
investigacin. Adems se hace necesaria la capacitacin de los jueces
para
la
seleccin
de
los
mejores
proyectos,
la
cual
se realiza mediante los talleres especficos para jueces, as como la
capacitacin
necesaria
del
personal
(directores,
supervisores de centros educativos, asesores especficos, entre otros) de
las veintisiete direcciones regionales.
9. Financiamiento
El financiamiento del Programa Nacional de Ferias de
Ciencia y Tecnologa se har principalmente potencializando los
recursos existentes en las instituciones participantes (centros
educativos,
ministerios, universidades, otras organizaciones), como
infraestructura, servicios profesionales, papelera, servicios de telfono,
fax, mobiliario, entre otros y el aporte econmico o en especie de las
empresas privadas, del comercio de la regin, de las municipalidades y
de otras instancias de promocin de la ciencia y la tecnologa.
Los patronatos de los centros educativos, las juntas administrativas
y juntas de educacin pueden patrocinar a sus estudiantes para que
cubran sus costos de asistencia a las Ferias Circuitales, Regionales y la

Costa Rica. 2015
Nacional, como un estmulo a su esfuerzo. Para la ejecucin de las Ferias

Regionales el MICITT brindar financiamiento de su presupuesto ordinario
y utilizando el mecanismo que ste establezca. Las asesoras regionales
de ciencias o responsables regionales podrn buscar mecanismos
adicionales de financiamiento en esta etapa para aquello que no pueda
ser cubierto por el MICITT. En el mbito de la organizacin de la Feria
Nacional de Ciencia y Tecnologa se efectuar la solicitud de
financiamiento ante el Fondo de Incentivos del MICITT que es
administrado por el CONICIT, a su vez podr contar con financiamiento
de las Vicerrectoras de Accin Social y de Investigacin de las
Universidades, as como otros mecanismos que los respectivos
organizadores consideren necesarios.
20
ARTCULO 1: Sobre las modalidades de organizacin de Ferias de Ciencia

y Tecnologa
Las Ferias de Ciencia y Tecnologa se organizarn en las siguientes

modalidades:
institucional,
circuital,
regional
y
nacional.
ARTICULO2: Categoras de proyectos y participacin de estudiantes
Los participantes de las Ferias de Ciencia y Tecnologa podrn

presentar sus proyectos de investigacin en una de las categoras que se
describen a continuacin:
Experiencias
cientficas
en
educacin
preescolar
Monografas
Demostraciones de principios
y
procesos
cientficos
o
tecnolgicos Proyectos de
investigacin cientfica
Proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico
Estas categoras de participacin se describen con detalle en este
manual en la Gua para la participacin y presentacin de proyectos
de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa y rigen para todas
las modalidades de organizacin de Ferias de Ciencia y Tecnologa:
institucionales, circuitales, regionales y nacional.
Descripciones adicionales de las experiencias cientficas en Educacin
Preescolar se incluyen en el Apndice.
ARTCULO 3: Sobre la participacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa
a) En las Ferias de Ciencia y Tecnologa podrn participar todos los

estudiantes regulares pertenecientes al sistema
educativo costarricense, desde el nivel de preescolar (solo en la
fase institucional), primaria y secundaria, que
inscriban sus proyectos segn las disposiciones generales que se
indican en este documento.
En el caso de I y II Ciclo para el desarrollo de los proyectos en
el aula, se tomarn en cuenta Principios orientadores del
desarrollo del pensamiento cientfico por indagacin, presentes en
los Programas de Estudio vigentes de Ciencias de Primero y Segundo
Ciclo de la Educacin General Bsica los (Ver Anexo 6).

Costa Rica. 2015
b) Cada estudiante podr participar en un solo proyecto de Feria.

c) Los proyectos grupales podrn estar integrados por un mximo
de
tres
estudiantes
en
todas
las
fases
del
proceso de investigacin.
d) Categoras por nivel:
d.1. En la categora de Experiencias Cientficas de Preescolar
participan los estudiantes de educacin preescolar
incluyendo materno y transicin. La participacin de los nios y
las nias de preescolar ser solo a nivel de la
Feria Institucional y siguiendo los lineamientos definidos para esta
modalidad.
d.2. En la categora de Monografas participan estudiantes de II y III ciclo
de la Educacin General Bsica.
21
d.3. En la categora de Demostracin de principios y procesos cientficos

o
tecnolgicos
participan
estudiantes
de
I,
II,
III ciclo de la Educacin General Bsica.
d.4 En las categoras Proyectos de Investigacin Cientfica y Proyectos de
Investigacin
y
Desarrollo
Tecnolgico
participan
estudiantes de II, III ciclo de la Educacin General Bsica y
Educacin Diversificada.
e) Ser potestad del Comit Cientfico de Revisin (CCR) de cada
modalidad de Ferias (institucional, circuital,
regional o nacional) realizar el cambio de categora de un
proyecto, cuando as lo considere necesario. Este
cambio deber ser comunicado a los estudiantes y tutor durante el
proceso de acreditacin y antes de que se
realice el juzgamiento respectivo.
f) No hay lmite de edad para la participacin, siempre y cuando se
trate de estudiantes regulares de preescolar,
primaria y secundaria del Sistema Nacional de Educacin. Para la
participacin en Ferias internacionales existen
restricciones preestablecidas fuera de control de PRONAFECYT.
ARTCULO 4: Sobre la exposicin del proyecto
a) Todo proyecto de investigacin debe ser expuesto en forma oral

nicamente por los estudiantes formalmente
inscritos en la F1 y presentado en forma escrita; ambos
componentes se harn en idioma espaol. Para la
exposicin oral, en el caso de comunidades indgenas, se autoriza la
presentacin
en
la
lengua
indgena
de
los
estudiantes, siempre y cuando el docente o algn miembro de la
comunidad
educativa
pueda
servir
de
intrprete
durante el momento de exposicin al pblico y durante el
juzgamiento. Por lo anterior, se requiere que al menos
un miembro de los jueces tenga conocimiento de la lengua indgena
utilizada en la exposicin del proyecto.
b) En el caso de estudiantes con alguna discapacidad para
comunicarse, clnicamente diagnosticada, podrn contar
con el recurso respectivo, siempre y cuando se evidencie que el
proceso haya sido elaborado por el estudiante.
c) El docente, tutor, asesor o adulto acompaante no podr intervenir
en la explicacin o presentacin que realicen
los estudiantes. Y adems debern respetar aquellos espacios
donde el juzgamiento sea cerrado al pblico. A excepcin que los
mismos funcionen como intrpretes.
d) Se utilizar el cartel como recurso bsico de presentacin. Para
especificaciones sobre este tema, ver apartado
Montaje y presentacin del cartel.

Costa Rica. 2015
e) No se permitir el uso de recursos tecnolgicos (computadora, video

proyector, televisin o proyector de acetatos,
entre otros) como sustitutos del cartel de presentacin, salvo en el
caso
que
el
producto
de
la
investigacin
as
lo
amerite.
f) De igual manera no se permitir el uso de sustancias, fluidos,
productos o dispositivos en la fase de exposicin que
impliquen riesgos potenciales a la salud y la seguridad de los
participantes y visitantes. Para especificaciones sobre este tema ver
el apartado Normas de seguridad en las reas de exposicin de los
proyectos.
g) No se autorizar el uso de mobiliario adicional al indicado por la
organizacin.
ARTCULO 5: Sobre la calendarizacin
a) Durante febrero y marzo se realizarn inducciones a docentes sobre
los procesos de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
b) Durante los meses de febrero a diciembre se ejecutarn los procesos
de capacitacin.
22
De febrero a junio se ejecutar el desarrollo de los procesos de

indagacin
e
investigacin
por
parte
de
los
participantes en cada centro educativo.
c)
d) Entre junio y julio se llevarn a cabo las Ferias Institucionales de
ciencia y tecnologa.
e) En agosto se realizarn las Ferias Circuitales de ciencia y tecnologa.
En setiembre se ejecutarn las Ferias Regionales de ciencia y

tecnologa.
f)
g) De la tercera semana de setiembre a la primera de octubre se
realizar el proceso de inscripcin para la Feria

Nacional de Ciencia y Tecnologa. Las fechas especficas sern
ratificadas va oficio por la organizacin de la Feria
Nacional. No se brindarn prrrogas a este periodo.
h) En la segunda semana de noviembre se realizar la Feria Nacional de
Cada comisin organizadora establecer las fechas para los

procesos de evaluacin de la ejecucin de cada etapa
de las Ferias de Ciencia y Tecnologa.
i)
ARTCULO 6: Sobre las reas temticas
Todo proyecto de las Ferias de Ciencia y Tecnologa debe estar

comprendido dentro de alguna de las siguientes reas temticas:
1. Biologa
(BIO)
2. Ciencias ambientales
(CAM)
3. Ciencias de la computacin
(CCO)
4. Ciencias de la tierra y del espacio (CTE)
5. Ciencias sociales y humanidades (CSH)
6. Fsica y matemtica
(FMA)
7. Ingeniera y tecnologa
(ING)
8. Qumica
(QUI)
9. Salud y medicina
(SAM)
Para aquellos proyectos interdisciplinarios (involucran ms de un
rea temtica), se recomienda seleccionar el rea temtica que tenga
mayor relevancia, segn los objetivos de la investigacin.
Para una descripcin detallada de cada rea temtica, consulte
en este manual la seccin Gua para la participacin y presentacin
de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa .
ARTCULO 7: Sobre la inscripcin
a) El proceso de inscripcin debe realizarse al iniciar cada una de las

modalidades
de
Feria
(ver
Artculo1).
Este
ser
de
forma gratuita.

Costa Rica. 2015
b) Para el proceso de inscripcin se utilizarn los formularios

oficiales (ver apartado de formularios), el informe
escrito y la bitcora. Los estudiantes conservan los documentos
originales y entregan copias de estos para la
participacin en las dems modalidades.
c) La inscripcin se realizar en las fechas establecidas para cada
modalidad
segn
lo
determine
el
comit
organizador. La presentacin tarda o incompleta de los
documentos requeridos para la inscripcin, implicar la
23
descalificacin automtica de los proyectos.

d) Los proyectos de Experiencias Cientficas de Preescolar pueden
inscribirse solamente en la modalidad de Feria
Institucional.
e) El nmero de proyectos que participan en cada Feria es establecido de
la siguiente manera:
A nivel institucional: se recomienda que cada centro educativo
seleccione un mximo de dos proyectos para que participen en la
Feria Circuital.
A nivel circuital, cada circuito escolar garantizar la representacin
equitativa
a
la
etapa
regional
mediante
la
seleccin de proyectos considerando la distribucin en las
siguientes
modalidades
de
centros
educativos:
primaria acadmica regular, primaria acadmica indgena,
primaria
acadmica
unidocente,
secundaria
acadmica (contempla liceos regulares, nocturnos, CINDEAS,
virtuales,
rurales,
experimentales
bilinges,
humansticos, artsticos, ambientalistas y deportivos), secundaria
acadmica
indgena,
secundaria
cientfica
y
secundaria tcnica. Para lo anterior se mantiene el mismo criterio
de
juzgamiento
modelo
60-40.
En
el
caso
de
que algunos circuitos escolares no tengan instituciones con alguna
de
las
modalidades
antes
mencionadas,
asignar el espacio correspondiente a la modalidad con mayor
porcentaje de centros educativos.
En la etapa regional cada direccin regional garantizar la
representacin equitativa a la etapa nacional segn la cantidad de
proyectos designada en el anexo 8 para las siguientes
modalidades de centros educativos: primaria acadmica regular,
primaria acadmica indgena, primaria acadmica unidocente,
secundaria acadmica regular, secundaria acadmica indgena,
secundaria cientfica y secundaria tcnica. Para lo anterior se
mantiene el mismo criterio de juzgamiento modelo 60-40. En el
caso de que algunas direcciones regionales no tengan instituciones
con alguna de las modalidades antes mencionadas, asignar el
espacio correspondiente a la modalidad con mayor porcentaje de
centros educativos de la regin.
f) La proporcin de proyectos segn categora (monografas,
demostraciones de principios y procesos, proyectos de
investigacin cientfica y proyectos de desarrollo tecnolgico) ser
reflejo de las particularidades de cada circuito, y regin y segn los
resultados del proceso de juzgamiento.
g) Para el proceso de inscripcin a la Feria Nacional se deber cumplir
con requisitos adicionales de procedimiento
para la organizacin logstica de dicha etapa y
que sern

Costa Rica. 2015
comunicados oportunamente a las asesoras regionales de ciencias.

h) Para la inscripcin en la fase regional y nacional ser requerida la
entrega de todos los formularios de inscripcin
de la etapa circuital, que provienen de la etapa institucional, con el
fin de evidenciar proceso y evitar el gasto innecesario de tiempo y
recursos
i) Para ms informacin, ver el apartado Inscripcin de
Proyectos
de Investigacin en las Ferias. ARTCULO 8:
Sobre la acreditacin y participacin en las Ferias de

Ciencia y Tecnologa
a) El proceso de acreditacin estar a cargo del Comit Cientfico de
Revisin de cada Feria.
b) Este proceso se efecta en las sedes seleccionadas por las comisiones
organizadoras.
c) A este proceso debern presentarse todos los grupos de
estudiantes con sus respectivos proyectos. Los
integrantes de cada proyecto inscrito deben presentarse acompaados
de un adulto, en la fecha y hora que se d a
conocer por la comisin organizadora correspondiente.
24
d) Los estudiantes que no se encuentren inscritos en el Formulario F1

no
podrn
representar
el
proyecto
en
ninguna
fase o etapa de las Ferias de Ciencia y Tecnologa.
e) Para la participacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa los
estudiantes
deben
estar
debidamente
inscritos
en
el
Formulario F1 y cumplir con todos los lineamientos y disposiciones
establecidos en este Manual.
ARTCULO 9: Sobre la descalificacin
Sern objeto de descalificacin las siguientes situaciones consideradas

violaciones graves:
a) El Fraude y plagio: De acuerdo con Girn citado por Soto (2012),
se puede cometer plagio tanto de forma
deliberada (intencionalmente), o de manera inconsciente (por
desconocimiento apropiado del concepto o formas de
prevenirlo). La siguiente es una lista de definiciones y situaciones
comunes en las cuales se comete este delito:
El plagio ocurre cuando se toman ideas o palabras escritas por
otros
sin
reconocer
de
forma
directa
el
haberlo
hecho.
Se produce tambin al presentar como propio un trabajo de

forma parcial o total sin ser el autor o autora de
dicho trabajo.
Al actuar de mala fe deliberadamente al copiar la propiedad

intelectual
de
otros
para
producir
un
dao
a
los
autores originales.
Se considera que se comete plagio al copiar cualquier objeto de
fondo
o
de
forma,
ya
sea
una
situacin,
un
desarrollo o incluso una simple frase.
Inclusive se comete plagio al copiar lo dicho por otro en un

discurso o dictado sin hacer referencia a la persona
que lo dijo.
Al imitar un modelo y reproducirlo de forma idntica de nuevo se
incurre en este delito.
La presentacin de investigaciones
de otra u otras personas, as
como la falsificacin de datos y
resultados,
en cuyo
caso, se podra tambin incurrir en los delitos de perjurio y falso
testimonio,
sancionados
por
el
Cdigo
Penal.
(Ley
de
derechos de autor y derechos conexos No. 6683 y la Ley de
Procedimientos de Observancia de Derechos de Propiedad
Intelectual No. 8039).
Para la elaboracin de las referencias y citas bibliogrficas, se
recomienda a los estudiantes y docentes revisar el
Anexo 2. Resumen de la Gua de elaboracin y uso de referencias
bibliogrficas: Consideraciones generales e introduccin al formato APA.

Costa Rica. 2015
b) La falsificacin de documentos y formularios del Programa Nacional

de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
c) La suplantacin de identidad de los integrantes de los proyectos.
d) Si el trabajo presentado no es propio del estudiante, sino
del docente, tutor, el padre de familia u otros. Otras
situaciones consideradas graves son:
e) Conducta inapropiada e indisciplina durante las diversas actividades
de la Feria de Ciencia y Tecnologa.
f) Incumplimiento de las disposiciones establecidas en el Programa
Nacional de Ferias, estas Disposiciones
Generales y la Gua para la participacin y presentacin de
proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa.
25
g) Utilizacin de formularios no oficiales y la no presentacin de los

proyectos
o
copias
de
los
documentos
en
los
procesos de inscripcin y acreditacin.
h) Entrega tarda de la documentacin para el proceso de inscripcin.
i) Mantener en el stand algn dispositivo o elemento que implique un
riesgo para los expositores o visitantes.
j) Ausencia del formulario F3 para proyectos de investigacin que
utilizan animales vertebrados, debidamente
autorizado por el MICITT antes del inicio de la investigacin.
(Para mayor informacin sobre este tipo de proyectos y sus
requisitos ver seccin 6.3 de este manual)
ARTCULO 10: Sobre la precalificacin y utilizacin de cdigos de color en
la etapa de montaje de las Ferias
El proceso de precalificacin de las Ferias estar a cargo del

Comit Cientfico de Revisin (CCR) de cada modalidad y se efectuar
en las fechas que este determine.
Para el da de exposicin del proyecto en la Feria de Ciencia y
Tecnologa ser responsabilidad del CCR y el Comit de Seguridad y
montaje el hacer una revisin de cada stand para verificar que se
cumplan los lineamientos y disposiciones. Para esto se utilizar el
Instrumento para la revisin del montaje del proyecto y panel de
exposicin (F12) (Para ms detalles ver el apartado de los formularios).
Los cdigos de color por asignar son:
Verde. Indicar que el proyecto ha cumplido con todos los
requisitos y normas de presentacin de proyectos, obligatorios en
la Feria.
Amarillo. Cuando algn proyecto presente alguna violacin leve
obtendr un cdigo amarillo. En este caso, los estudiantes y el
acompaante de cada proyecto debern asistir a una entrevista
programada con el Comit Cientfico de Revisin correspondiente.
Rojo. Un proyecto que presente violaciones graves obtendr un
cdigo rojo y deber ser removido de las instalaciones de la Feria
de inmediato.
ARTCULO 11: Sobre la presentacin de los proyectos de investigacin en
las Ferias de Ciencia y Tecnologa
a) Para el desarrollo y la presentacin de los proyectos en cada una

de las modalidades de Ferias (institucionales,
circuitales, regionales o nacional) los participantes debern regirse

Costa Rica. 2015
por las Disposiciones generales del Programa

Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa y la Gua para la
participacin y presentacin de proyectos de
investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa de este manual, cuyo
cumplimiento es de orden obligatorio. Si en
alguna de las etapas no se cumple con dicha gua, los proyectos
quedan descalificados.
b) El Comit Cientfico de Revisin (CCR) junto con el Comit de
seguridad revisarn los stands el da de la Feria de
Ciencia y Tecnologa para garantizar que se cumplan los
lineamientos y disposiciones del Programa Nacional de
Ferias de Ciencia y Tecnologa. Tendrn la potestad de solicitar el
retiro de cualquier objeto o componente que no
cumpla con los requerimientos de este programa y por tanto podrn
descalificar un proyecto por incumplimiento.
c) Debido a la ausencia de una ley nacional para el desarrollo de
investigaciones
con
seres
humanos,
el
Programa
Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa ha decidido que no se
pueden realizar investigaciones en que participen
26
seres humanos y que por lo tanto involucre la administracin, consumo,

aplicacin
o
distribucin
de
alguna
sustancia,
producto o alimento en estos, con el objetivo de garantizar la
proteccin a seres humanos que pueden ser objeto de
estudio y por el nivel de conocimiento y responsabilidad que
deben
asumir
los
participantes
en
las
Ferias
de
Ciencia y Tecnologa. De igual manera, tampoco ser posible realizar
investigaciones
que
involucren
el
uso
de
tejidos
o fluidos corporales de humanos. En el caso de investigaciones con
otros
animales
vertebrados
debern
regirse
por
la
Ley de Bienestar de los animales N 7451, el Decreto N 26668, la
Gua
para
el
manejo
de
animales
de
laboratorio
y normativas adicionales vigentes.
ARTCULO12: Sobre el juzgamiento y reconocimientos en las Ferias de
Ciencia y Tecnologa
a) En cada una de las Ferias de Ciencia y Tecnologa, la forma de

reconocimientos ser establecida por las comisiones
organizadoras, tomando en consideracin los recursos disponibles y
debe ser comunicada a su debido tiempo. Los
patrocinadores de reconocimientos especiales deben acatar las
disposiciones establecidas por los Comits de
Juzgamiento de cada Feria, y la comisin organizadora
correspondiente.
b) Para el juzgamiento se debern considerar las categoras de
participacin
y
las
reas
temticas,
y
utilizando
los
formularios oficiales para dicho fin.
c) Para los reconocimientos cada comit organizador, a partir de los
recursos disponibles, tendr la potestad de
establecer los reconocimientos respectivos, partiendo de las
modalidades del centro educativo(primaria acadmica
regular, primaria acadmica indgena, primaria acadmica
unidocente, secundaria acadmica regular, secundaria
acadmica indgena, secundaria cientfica y secundaria tcnica),
las categoras de los proyectos, las reas
temticas, la excelencia acadmica, el mrito al esfuerzo, entre otros.
La forma de reconocimiento deber ser informada en el acto de
inauguracin o previo a la realizacin de cada Feria de Ciencia y
Tecnologa. En el caso de las Ferias Circuitales el comit organizador
circuital ser responsable de la entrega de los certificados de
reconocimiento a los estudiantes y tutores participantes del proceso,
as como para aquellos que clasifiquen para representar al circuito
escolar en la Feria Regional.
d) Para todas las modalidades de Ferias de Ciencia y Tecnologa
(institucional,
circuital,
regional
y
nacional)
ser
de
uso obligatorio el modelo de juzgamiento 60-40
60% Revisin por parte del CCR del informe

Costa Rica. 2015
escrito, la bitcora y formularios respectivos.

40% Revisin por parte de los jueces en la etapa
de exposicin durante la Feria.
Para este modelo de juzgamiento se han desarrollado los
formularios F7B al F10B para uso de los jueces
en todas las modalidades de Feria (institucional, circuital,
regional y nacional). A su vez,
los formularios
F7C al F10C son para uso del CCR en todas las modalidades
de
Feria
(institucional,
circuital,
regional
y
nacional).
En todas de las modalidades de Ferias (institucional,

circuital, regional y
nacional) ser requerido que
cada proyecto cuente con al menos dos revisiones por
parte
del
CCR
para
obtener
un
promedio
correspondiente al rubro del 60% y tres valoraciones de
jueces de la exposicin oral para obtener el
promedio correspondiente al rubro del 40%. Para ello, se
utilizarn
los
formularios
oficiales
establecidos
para dicho fin.
A los estudiantes y tutores se les recomienda que una
vez
terminado
su
proyecto,
utilicen
los
formularios de valoracin del modelo 60-40 segn la categora
de
proyecto
a
la
que
estn
inscritos,
como
una forma de revisar las reas de fortaleza y de mejora de su
proyecto y prepararse para el juzgamiento.
e) En caso de presentarse empate, el comit de juzgamiento tendr el
derecho de convocar a los jueces para
27
deliberar con ellos y definir los proyectos que sern objeto de

reconocimiento.
f) Los resultados emitidos por el CCR y el comit de
juzgamiento son inapelables; sin embargo, los
estudiantes pueden solicitar a los comits respectivos la
realimentacin cualitativa sobre las reas de
mejora para su proyecto.
g) Los comits de reconocimiento y de juzgamiento se reservan
el
derecho
de
declarar
desierta
alguna
de
las modalidades de reconocimiento.
h) Con el fin de llegar a consenso en para las modalidades de
reconocimiento,
los
comits
de
juzgamiento
podrn nombrar jueces especiales.
Para mayor informacin sobre el modelo 60-40, consultar
el apartado de formularios de este manual. ARTCULO 13:
Sobre la organizacin general de las Ferias de Ciencia y
Tecnologa
a) Para planificar y llevar a cabo las Ferias de Ciencia y
Tecnologa, en cada institucin, circuito escolar,
regin y en la Feria Nacional debe integrarse una Comisin
Central, responsable de todos los aspectos
de organizacin y comits auxiliares. De acuerdo con los
aspectos de organizacin de las Ferias de
ciencia y tecnologa se recomienda la constitucin de los
siguientes comits: cientfico de revisin,
inscripcin y acreditacin, capacitacin y seguimiento,
finanzas o presupuesto, divulgacin y
promocin, juzgamiento, servicios generales, montaje,
transporte, alojamiento, alimentacin,
reconocimientos, protocolo, seguridad y riesgo. El Comit
Cientfico de Revisin (CCR) ser requerido
para todas las modalidades de Ferias de Ciencia y
Tecnologa (institucional, circuital, regional y
nacional) (Para una mayor orientacin sobre la
distribucin de funciones y roles de todos los
miembros de la comunidad educativa vase el anexo 3 del
manual).
b) En algunas instituciones, circuitos o regiones, por sus
caractersticas y particularidades, no se hace
necesario la formacin de todos estos comits ya que uno
de estos puede asumir las funciones de
varios. Sin embargo, siempre se recomienda el trabajo en
equipo.

Costa Rica. 2015
ARTCULO 14: Sobre los comits
En general las funciones de

estos
comits
sern
las
siguientes: Comit Cientfico de

Revisin (CCR)
Una de las principales instancias que debe establecer la Comisin

Organizadora
de
cada
Feria
es
el
Comit
Cientfico
de Revisin, para la administracin de los procesos de inscripcin,
seguimiento
y
valoracin
de
la
calidad
de
los
proyectos.
La Comisin Coordinadora del Programa Nacional de Ferias de
Ciencia y Tecnologa requiere reforzar el funcionamiento de los
Comits Cientficos de Revisin, en general, en las diferentes modalidades
de Feria (institucional, circuital, regional y nacional), como una forma de
asegurar el apropiado proceso de juzgamiento dentro del marco de una
mejora constante de la calidad en los procesos Feriales. Ello disminuir
situaciones que causan insatisfaccin o que perjudican a los estudiantes.
Se recomienda que el Comit Cientfico de Revisin en la modalidad
Institucional,
est
integrado
por
un
profesional
en ciencias, uno de espaol y uno de otras reas de las ciencias sociales,
adems
del
Director
de
la
institucin
educativa
o su designado. Este modelo de integracin debe seguirse en las otras
modalidades
de
Ferias
(de
circuito
escolar,
regional y nacional).
28
En el caso de la cantidad de miembros de cada CCR circuital deber

seguirse
lo
estipulado
en
el
Anexo
5
de
este
Manual.
El CCR deber valorar los proyectos con el formulario segn la
categora
de
investigacin
del
proyecto
(F7C,
F8C,
F9C
o F10C).
Este comit debe revisar los siguientes aspectos:
a) Evidencia de investigacin bibliogrfica.
b) Evidencia de supervisin apropiada y de que se siguieron las
normas
de
seguridad
respectivas
a
lo
largo
del
c) Utilizacin de tcnicas de investigacin aceptadas.
d) Frmulas debidamente completadas con la informacin solicitada y
las correspondientes firmas y fechas.
e) Evidencia de investigacin sobre alternativas para uso animal.
f) Cumplimiento de la legislacin nacional vigente que regula la
investigacin
con
animales
vertebrados
no
humanos.
g) Uso apropiado de organismos patognicos, sustancias controladas,
tejidos, sustancias y dispositivos peligrosos.
h) Verificar el cumplimiento de los lineamientos y disposiciones
establecidas en este manual.
i) En caso de ser solicitado, brindar la realimentacin cualitativa
sobre
las
reas
de
mejora
de
los
proyectos
participantes.
Adems, deber observar y supervisar los siguientes aspectos:
Revisar la calidad de los resmenes de los proyectos.
Realizar las funciones de acreditacin de los proyectos,
asignacin de cdigos y entrega de carns de participacin a
estudiantes y adulto acompaante.
Velar por el cumplimiento de todos los requisitos necesarios para la
inscripcin de los proyectos, acreditacin y presentacin de los
proyectos.
Reubicar y rechazar un proyecto que no cumpla las normas
establecidas en este Reglamento y en la Gua para la participacin
y la presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de
El CCR junto con el Comit de seguridad revisarn los stands el
da de la Feria de Ciencia y Tecnologa para garantizar que se
cumplan los lineamientos y disposiciones del Programa Nacional
de Ferias de Ciencia y Tecnologa. Tendrn la potestad de solicitar
el retiro de cualquier objeto o componente que no cumpla con los
requerimientos de este programa y por tanto podrn descalificar un
proyecto por incumplimiento.
Revisar el cumplimiento de las regulaciones vigentes en forma
general y en particular en cuanto al uso de agentes patognicos,
sustancias controladas y tejidos animales (no humanos).
Revisar el cumplimiento de la consulta a los Comits
Especializados en el mbito nacional, segn las disposiciones

Costa Rica. 2015
nacionales vigentes: La Ley 7451 Ley de Bienestar de los animales y

el Decreto Ejecutivo MICIT-26668. La consulta a los respectivos
Comits Especializados deber realizarse antes de llevarse a cabo
el experimento de proyectos que involucran vertebrados no
humanos, segn se especifica en la Gua para la participacin y
presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y
Tecnologa.
Entregar al CCR de la instancia superior como referencia una copia
de los formularios completos de juzgamiento del CCR (F7C a F10C
segn corresponde) de los proyectos seleccionados a la siguiente
etapa. Por ejemplo los proyectos que se inscriban en la etapa
circuital debern ir acompaados de los formularios (F7B a F10B y
F7C a F10C, segn corresponda) para ser valorados por el CCR
Regional y as sucesivamente.
Las decisiones del Comit Cientfico de Revisin son inapelables,
sin embargo los estudiantes podrn solicitar una realimentacin
cualitativa de su proyecto.
En cada una de las modalidades de Ferias (institucional, circuital,
regional y nacional) ser requerido que cada proyecto sea
revisado por al menos dos revisiones por parte del CCR
para obtener un promedio correspondiente al rubro del 60% y
al menos tres valoraciones de jueces de la exposicin oral para
obtener el promedio correspondiente al rubro del 40% de la
exposicin oral. Las valoraciones (60-40%) debern realizarse,
utilizando los formularios oficiales establecidos para dicho fin.
29
Comit de juzgamiento
Para el proceso de juzgamiento de los proyectos de investigacin, se

integrarn comits de juzgamiento en las diversas modalidades de
Feria: institucional, circuital, regional y nacional.
Sern los encargados del cumplimiento de los siguientes aspectos:
Velar por la transparencia del proceso en todo momento.
Buscar los jueces necesarios para el desarrollo del proceso de
juzgamiento de todos los proyectos inscritos.
Crear una base de datos con los nombres, direcciones,
nmeros de telfono, lugar de trabajo, correo electrnico y
especialidad de cada juez.
Tabular las calificaciones obtenidas del proceso de
juzgamiento a partir de los formularios respectivos.
Conducir los procesos de deliberacin con el jurado
especial.
Establecer una declaratoria firmada de los reconocimientos a
entregar segn las categoras, reas temticas y modalidades de
centro educativo.
Preparar talleres informativos y formativos para los jueces, previos
al proceso de juzgamiento en cada Feria.
En caso de ser solicitado, brindar la realimentacin cualitativa
sobre las reas de mejora de los proyectos participantes.
Los aspectos generales que se tomarn en cuenta para el
juzgamiento de las diferentes categoras, aparecen en la Gua para la
participacin y presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de
Ciencia y Tecnologa de este manual, as como el uso de los formularios
oficiales.
En cada una de las modalidades de Ferias (institucional, circuital,

regional y nacional) ser requerido para la valoracin de la exposicin
oral al menos tres valoraciones de jueces para obtener un promedio
correspondiente al rubro del 40% de la exposicin oral, utilizando los
formularios oficiales establecidos para dicho fin.
Cada comit de juzgamiento debe utilizar los formularios oficiales del
Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa, los cuales deben
ser conocidos por los estudiantes y tutores con suficiente antelacin.
Si la situacin lo amerita, se podr integrar un grupo de jueces
especiales para el manejo del proceso de reconocimiento final por
consenso.
Las decisiones del jurado son definitivas y de carcter inapelable. En
caso
de
presentarse
empate,
el
comit
de
evaluacin tendr el derecho de convocar a los jueces para deliberar con
ellos y definir los reconocimientos a entregar.
Comits de reconocimientos

Costa Rica. 2015
Estos comits deben establecer una estrecha coordinacin con el

comit de juzgamiento correspondiente.
Son los encargados de:
Coordinar la bsqueda de recursos con entes patrocinadores.
Coordinar la entrega de los reconocimientos (trofeos, certificados,
medallas, galardones u otros), de acuerdo con las categoras y
modalidades oficiales de participacin, institucin educativa,
nivel educativo y a su vez contemplando la disponibilidad de
recursos.
Fijar las normas para el establecimiento y cumplimiento de los
reconocimientos que se otorguen.
Buscar la participacin de cientficos y profesionales de diversas
reas para las ceremonias de reconocimiento.
30
Comit de servicios generales y montaje
Es el encargado de asignar el espacio fsico para cada proyecto, de

acuerdo con el nmero de participantes y el espacio disponible. Adems,
debe atender, de acuerdo con la disponibilidad de recursos, las
necesidades de suministros de agua, electricidad y otros servicios, que se
soliciten en los formularios de inscripcin de cada proyecto.
En el montaje de la Feria se deben atender las Disposiciones del
Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa, as como las
especificaciones que contiene al respecto la Gua para la participacin
y presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y
Tecnologa de este manual.
Comit de capacitacin y seguimiento
Es el encargado de organizar actividades de capacitacin,

seguimiento e induccin, a cargo de un comit altamente especializado
que cuente con todo el apoyo de la comisin organizadora
correspondiente para que brinde talleres o cursos de formacin en Ferias
de Ciencia y Tecnologa.
Comit de finanzas o presupuestario
Es el encargado de todo lo referente al manejo de las finanzas de

cada Feria de Ciencia y Tecnologa, segn la organizacin que se de en
cada regin y en la Feria Nacional. Realizar contactos con instituciones
y organizaciones comunales o empresariales, as como municipalidades y
otras entidades, con el fin de conseguir los recursos necesarios para la
atencin de la realizacin de la Feria.
Comit de divulgacin
Es el encargado de las funciones de divulgacin y publicidad. Preparar

los boletines y comunicados de prensa que se publican o envan a los
diversos medios de comunicacin.
Comit de seguridad y riesgo
Es el encargado de velar por la salud y la seguridad de los

participantes y pblico en general durante la fase de montaje y
exposicin de proyectos.
Ser el responsable de:
Verificar el uso de equipo o instrumental de seguridad que portan
los estudiantes.
No permitir el manejo de sustancias corrosivas, cidos y
combustibles en la fase de exposicin.
No permitir la manipulacin de elementos y tejidos de animales
vertebrados
no
humanos
de
manera
expuesta
al pblico.

Costa Rica. 2015
Regular el instrumental o dispositivos que puedan producir llama,

chispa o cualquier otra forma de combustin o de explosin.
Eliminar instrumentos punzo cortantes.
No permitir la manipulacin de procesos sin los debidos
implementos de seguridad (gafas, guantes, gabacha, entre otros).
Ubicar y verificar el ptimo estado de las zonas de
evacuacin en caso de incendio o sismo. Disear
un plan de prevencin de riesgos y emergencias y
su respectiva ejecucin.
Coordinar la evacuacin en caso de una
emergencia.
Verificar el estado de la instalacin elctrica, as como su uso
apropiado (regletas no recargadas, verificar voltajes, contar con
el acceso a caja de breakers o controles elctricos principales,
entre otros), as como contar con dispositivos de apagado en casos
de emergencia.
31
Verificar la apertura de las puertas de

evacuacin en caso de emergencia.
Disear planes de emergencia ante
situaciones de riesgo inesperadas.
Controlar la cercana de estudiantes,
tutores o visitantes a zonas de
peligro. Verificar la ventilacin de los
espacios del campo Ferial.
Contar con el equipo de seguridad bsico.
Coordinar con la Cruz Roja, bomberos y policas, segn
corresponda, para contar con su apoyo durante la realizacin de
la Feria de Ciencia y Tecnologa.
Cerciorarse de que se cuenta con los permisos necesarios para la
realizacin del evento.
Trabajar de manera conjunta con el CCR en la inspeccin de los
stands el da de la Feria de Ciencia y Tecnologa para garantizar
que se cumplan los lineamientos y disposiciones del Programa
Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa. Tendrn la potestad de
solicitar el retiro de cualquier objeto o componente que no cumpla
con los requerimientos de este Programa y por tanto podrn
descalificar un proyecto por incumplimiento.
Otras medidas de seguridad que determine el comit.
Comit de actividades especiales
Es el encargado de la organizacin de actividades culturales, artsticas,

deportivas y sociales, dirigidas a estudiantes, padres de familia, docentes
y pblico en general.
Comit de transporte
Es el encargado de velar por que se satisfagan las necesidades de

transporte, velar por el traslado de participantes a la Feria, as como de
mobiliario y otros.
Comit de alojamiento
Es el encargado de velar por que todas las delegaciones de los
participantes cuenten con los espacios necesarios para alojarse, en las
regiones que as lo ameriten. Deber proveer los medios necesarios y los
lugares donde las delegaciones que viajen ms de 25 kilmetros tengan
un espacio para pasar la noche durante la celebracin de cada Feria.
Comit de protocolo
Este comit es el encargado de la celebracin de las ceremonias de

inauguracin, reconocimientos y clausura. Cada Feria de Ciencia y
Tecnologa delega en este comit las actividades de protocolo que sean
necesarias.
Comit de alimentacin

Costa Rica. 2015
Es el encargado de velar porque las delegaciones que asistan desde

lugares
alejados,
cuenten
con
los
refrigerios
y
alimentos necesarios para estudiantes y tutores de cada proyecto,
durante
la
celebracin
de
las
Ferias
en
sus
respectivas sedes. Harn los contactos necesarios para la consecucin
de
recursos
y
alimentos.
Este
comit
fija
las
prioridades para que los recursos destinados a alimentacin sean
utilizados
nicamente
por
las
personas
que
lo
necesiten.
ARTCULO15: Sobre la participacin en Ferias internacionales
Los proyectos de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa que

sean
elegibles
a
asistir
a
Ferias
Internacionales
deben cumplir con los requisitos y disposiciones especiales que indique
el comit organizador, tanto a nivel nacional
como Internacional.
32
ARTCULO16: Sobre modificaciones o inclusiones a este Manual
a) La Comisin PRONAFECYT podr realizar ajustes a los

lineamientos y disposiciones a este manual, cuando lo
considere necesario. Estos ajustes sern comunicados va addendum
a los asesores regionales de ciencia de las 27
regiones educativas, a su vez sern informados por medio del sitio
web del programa en la pgina del MICITT:
option=com_content&view=article&id=611&Itemid=909 o
http://goo.gl/vfYDKN
b) La comisin PRONAFECYT tiene como funcin hacer la interpretacin
autntica
de
este
manual,
as
como
de
las
situaciones o consideraciones que no estn contempladas en l.

Costa Rica. 2015
33
A continuacin se presentan algunos elementos a considerar por

parte de los estudiantes y los docentes en la elaboracin y presentacin
de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa.
1. Elementos de un proyecto exitoso

1.1 Cmo elaborar un proyecto de investigacin?
Al iniciar cualquier proyecto se requiere una serie de pasos
(protocolo de la investigacin) que se describen a continuacin:
a) Seleccin del tema
Identificar una idea de lo que se desea estudiar. Esta puede surgir
de pasatiempos o problemas que necesitan soluciones o explicaciones.
Es importante que a la hora de seleccionar el tema de investigacin se
valore la factibilidad del tema, por lo que debido a la limitacin de tiempo
y recursos, puede ser que se estudie solamente uno o dos eventos
especficos. No se puede ser demasiado exhaustivo.
b) Investigacin del tema escogido
Se debe visitar la biblioteca o acceder Internet y aprender todo lo
relevante asociado al tema. Recopilar toda la informacin existente al
respecto y buscar resultados inexplicables o inesperados. Adems, es
necesario conversar con profesionales del campo escogido, escribir o
enviar correos electrnicos a empresas u organizaciones para obtener
informacin especfica al respecto y tener una idea sobre el equipo y
materiales necesarios.
c) Organizacin
Es conveniente organizar todo lo que se ha aprendido del tema.
Este es un buen momento para formular la pregunta de investigacin, la
hiptesis, los objetivos de la investigacin y enfocarla sobre una idea en
particular. La investigacin preliminar que se realiz es de gran ayuda.
d) Hacer un cronograma
Al seleccionar un tema se debe tener presente que no solo sea
interesante, sino que se pueda desarrollar en el tiempo del que se
dispone por lo que resulta necesario utilizar un cronograma para
identificar fechas importantes. Ciertos proyectos requieren ms tiempo

Costa Rica. 2015
que otros. Se deben tener presentes las fechas de inscripcin de

proyectos y de presentacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa. En
el caso de los proyectos cientficos, es conveniente dejar suficiente
tiempo para experimentar y recolectar datos. Los experimentos ms
simples no siempre salen como se espera, es necesario repetirlos varias
veces. Se debe tomar en cuenta el tiempo para la elaboracin del
informe, del resumen, del cartel y para preparar la presentacin de la
investigacin.
34
e) Planear la investigacin
Una vez que se tiene la idea de la investigacin y que esta sea
factible, se debe escribir un anteproyecto de investigacin o plan de
investigacin. En este momento tambin se debe definir la categora
de proyecto que se realizar (monografa, demostracin, proyecto
cientfico o proyecto de investigacin y desarrollo tecnolgico). Este
anteproyecto debe explicar la forma en que se ejecutar el proyecto y
exactamente lo que esto involucrar.
f) Consultar con los tutores
Se debe discutir el anteproyecto de investigacin con el tutor
principal del proyecto y obtener su firma de aprobacin. A la hora de
revisar el anteproyecto de investigacin, se debe determinar los
formularios de inscripcin y del resumen, as como otros formularios
adicionales que requieran de aprobacin previa de los Comits
Cientficos de Revisin de las Ferias en las que participar u aprobaciones
de otras instancias.
g) Experimentacin (en caso de proyectos de investigacin cientfica)
Se debe prestar cuidadosa atencin al
diseo experimental.
Durante la experimentacin deben hacerse notas detalladas de cada
experimento, mediciones y observaciones. No se debe confiar en la
memoria! En este proceso se debe cambiar una variable a la vez y
asegurarse de dar control a los experimentos en los cuales ninguna de
las variables es cambiada. Es necesario incluir suficientes observaciones,
tanto en el control como en los experimentos. Un proceso experimental
debe tener cinco o ms elementos para que sea estadsticamente vlido.
h) Los resultados
Una vez que se ha completado la investigacin, se examinan y
organizan los resultados. Los experimentos dieron los resultados
esperados? Por qu s o por qu no? Se ejecut el experimento
siguiendo los pasos que se haban
planeado? Existen
otras
explicaciones por considerar u observar? Se presentaron errores
en
las observaciones? Si es posible, se deben analizar los datos
estadsticamente.
Para la seccin de anlisis de resultados es importante que en
caso
de
que
el
modelo
lo
permita
logre
analizar
estadsticamente los datos y que se retomen aquellos aspectos
compilados
en
el
marco
terico
que
fundamenten
los
resultados obtenidos para que este apartado no sea solamente una
seccin donde se parafraseen los resultados.
j) Conclusiones y bibliografa
Conviene mantener una mente abierta, nunca alterar los resultados
para ajustar una hiptesis. Si los resultados no apoyan la hiptesis
original, aun as se ha desarrollado una investigacin exitosa. Un
experimento se hace para aprobar o desaprobar una hiptesis

Costa Rica. 2015
planteada.
Si hay tiempo, la hiptesis se puede modificar y se repite el proceso
nuevamente. Algunas preguntas que pueden ayudar a redactar las
conclusiones son las siguientes:
Cules variables son importantes? Se recolect suficiente
informacin? Es necesario realizar ms experimentos?
Todo proyecto debe incluir la bibliografa utilizada para su elaboracin,
estructurada
de
la
siguiente
manera:
autor,
ttulo de la obra, editorial, lugar, fecha y pginas consultadas. Puede
consultar
el
Anexo
2
Resumen
de
la
Gua
Elaboracin y uso de referencias bibliogrficas: consideraciones
generales
e
introduccin
al
formato
APA
(segunda
edicin).
35
1.2 Cuaderno de notas del proyecto (bitcora o registro)

El cuaderno donde se anotan las distintas observaciones del
proyecto durante su realizacin es el ms valioso trabajo, debido a que
demuestra el proceso de investigacin realizado. Las notas exactas y
detalladas hacen que el proyecto est bien fundamentado. Las
anotaciones deben mostrar consistencia y minuciosidad y ayudarn a
escribir el informe final de investigacin.
Es importante destacar que todo proyecto de investigacin en
Ferias de Ciencia y Tecnologa debe contar con la respectiva bitcora
como evidencia del proceso de investigacin.
a. Componentes del registro (bitcora) de la investigacin
Cada proyecto de investigacin
ser diferente y requerir
atencin
adicional
en
ciertos
pasos
durante
el
proceso de investigacin. El docente debe crear o ayudar a los
estudiantes a crear un formato del registro que enfatice
lo que es importante anotar para su proyecto en particular. A
continuacin
aparecen,
en
forma
de
lista,
varias
ideas
desarrolladas por el Programa Estudiantes como Cientficos, para
organizar y usar el registro de investigacin (bitcora).
Propuesta tomada del Programa Estudiantes como Cientficos, Cuaderno Del
participante, p.13 Pellegrini, Brbara, San Jos, Costa Rica, MICIT, 2003:
Seleccione la opcin que mejor se adapte a su investigacin

Qu usar?
Un cuaderno pequeo (papel en blanco, papel rayado, papel para
graficar).
Un portafolio de tres anillos (hojas en
blanco, hojas rayadas, hojas para
graficar). Hojas de trabajo de registro
diarias.
Un archivo electrnico (se justifica el archivo electrnico como
bitcora siempre y cuando exista evidencia: libreta de campo o un
cuaderno borrador que indica que se cumple con el requisito).
Escribir slo con lpiz.
E
s
c
r
i
b
i
r
s
l
o

Costa Rica. 2015
c
o
n
l
a
p
i
c
e
r
o
.
O
t
r
o
s
Cundo hacer las anotaciones?
Durante cada periodo de clase.

Antes de cada actividad de investigacin.
Despus de
cada
actividad de
investigaci
n.
Otros
Qu incluir?
Portada.
F
e
c
h
a
(
d
a
,
m
e
s
,
o
)
.
H
o
r
a
(
a
.
m
.
,
p
.
m
.
)
.
Actividad de investigacin.
Da
tos
o
inf
or
m
aci
n
rec
opi
lad
a.
Ta
bla
s
de
da
tos
.
D
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b
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j
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.
A
n
l
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s
i
s
d
e
l
o
s
d
a
t
o
s
.
Notas sobre observaciones (seguir las prcticas recomendadas del
campo de estudio cientfico).
36
Temas discutidos:
E
v
e
n
t
o
s
i
n
e
s
p
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a
d
o
s
.
P
r
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g
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n
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.

Costa Rica. 2015

P
r
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c
u
p
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n
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s
.
Cam
bios
en
el
proc
edi
mie
nto.
Otro
s
Comunicaciones
(telefnicas,
escritas,
reuniones).
Otros
El docente puede hacer una lista, un esquema o un bosquejo de
cmo desea que sus estudiantes hagan sus anotaciones en el registro
de investigacin. Una vez definido, el docente realizar revisin de las
bitcoras, en las cuales har constancia mediante el uso de su firma o
sello.
1.3 Resumen de los proyectos de investigacin
Cada formulario de inscripcin deber venir acompaado del
formulario del resumen del informe de la investigacin, FORMULARIO
F1B.
Despus de concluir el informe escrito de la investigacin, es
necesario que se escriba un resumen con un mximo de 250 palabras.
En ese resumen, independientemente si este es una monografa, un

proyecto demostrativo o un proyecto cientfico o tecnolgico, debe de
incluir:
a) El planteamiento del problema.
b) El propsito del trabajo: es la meta que se pretende lograr con la
investigacin.
c) El o los procedimiento(s) usado(s): una descripcin de cmo y qu
se
hizo
para
lograr
los
objetivos
propuestos
o
la hiptesis planteada.
d) Resumen de los datos: comentario de los datos o resultados
hallados.
e) Conclusiones.
Adems, puede incluir posibles aplicaciones y trabajos futuros.
Este resumen debe enfocarse en el trabajo desarrollado y delimitar
las referencias a trabajos previos.
Ejemplo de resumen de proyecto:
a) El propsito del trabajo: crear un vehculo que sea capaz, en una

forma autnoma, de detectar los metales.
b) Procedimiento usado: se investig respecto a circuitos de
deteccin de metales y basados en ello se
construy el circuito impreso a partir del montaje de un
prototipo, el cual fue sometido a las pruebas
apropiadas y se adapt a un vehculo para que pudiera realizar
la tarea encomendada.
c) Resumen de los datos: se utiliz un circuito detector de metales
el cual est compuesto por dos bobinas las
que presentaban problemas para ser equilibradas. Se realizaron
varias pruebas variando el valor de una de
ellas, hasta obtener el equilibrio apropiado. Se obtuvo un
vehculo que sondea el suelo hasta detectar el
metal, ejecutando la labor indicada.
d) Conclusiones:
El vehculo es capaz de detectar efectivamente los metales
dentro de un radio de accin.
Es preciso realizar algunas mejoras tcnicas al prototipo y
utilizar un modelo de mayor tamao.
Dada la efectividad mostrada por el prototipo detector de
metales, podra utilizarse en tareas tales como la deteccin
de minas terrestres, sin que su accionar resulte daado.
Fuente: Expociencia 2002. Proyecto No.111 Vehculo detector de metales,
Colegio Vocacional Monseor Sanabria
37
1.4 Elaboracin del cartel de exposicin del proyecto

Se pretende atraer e informar a visitantes, pblico en general y los
jueces, para que se interesen en el proyecto y los resultados que se
obtuvieron. Se debe usar el espacio que se brinda con una presentacin
clara, concisa y segn las regulaciones establecidas.
Sugerencias para la presentacin de los carteles
Concreto. Que la exposicin solo refleje el trabajo realizado.

Un buen ttulo. Un ttulo que llame la atencin y que sea atractivo y
que exprese en pocas palabras el contenido del proyecto. El ttulo
debe hacer que el observador ocasional desee saber ms.
Tomar fotografas. Muchos proyectos implican elementos que
seguramente no pueden ser expuestos en la Feria, pero son una
parte importante del proyecto. Por lo que debera tomar las
fotografas de las partes/fases importantes de su experimento
para usar en su presentacin. Para el uso de fotografas u otras
imgenes visuales de humanos asociados al desarrollo del
proyecto deben contar con la boleta de consentimiento
informado. Todas las fotografas, cuadros y grficos que se
presenten en el cartel y el informe escrito debern tener ttulo y
numeracin e indicar la fuente.
Organizado. Asegure que el cartel es presentado lgicamente y que
es fcil de leer. La letra tiene que ser legible, no debe reproducir
texto del informe escrito si no una sntesis con las ideas
principales. Un vistazo debera permitir a los visitantes y en
particular a los jueces localizar rpidamente el ttulo, los
experimentos, los resultados y las conclusiones.
Llamativo. Haga que el cartel se destaque. Presente de forma
vistosa
los
ttulos,
grficos,
y
diagramas.
Preste
atencin especial a los ttulos de los grficos, cuadros y diagramas
para
asegurar
que
cada
uno
tiene
el
ttulo
apropiado.
Bien presentado y construido. Debe cumplir con las limitaciones
de tamao y reglas de seguridad cuando prepare el cartel.
Asegrese que sea estable, ya que tiene que permanecer en
exhibicin.
Recuerde que debe existir un balance en lo que desea comunicar, as
como
en
la
tipografa
y
el
color
utilizado
en
el
cartel.
Para ms informacin sobre la presentacin y montaje del cartel,
revise
la
seccin
7.4
Montaje
y
presentacin
del
cartel.
1.5 Consideraciones y recomendaciones para el desarrollo de proyectos
en I y II Ciclo de la Educacin General Bsica
Los estudiantes de I y II ciclo podrn participar en las diversas
modalidades de Ferias de Ciencia y Tecnologa (institucional, circuital,

Costa Rica. 2015
regional y nacional).
El desarrollo de proyectos en Ferias de Ciencia y Tecnologa en estos
ciclos debe promover el proceso y vivencias del pensamiento cientfico,
acordes con el nivel cognitivo de las y los nios, el quehacer en los
centros educativos y de manera articulada a los programas de estudio
vigentes. (Ver Anexo 6. Principios orientadores para el desarrollo del
pensamiento cientfico por indagacin en el Primero y Segundo Ciclo de la
Educacin General Bsica).
38
2. Descripcin de las categoras de participacin y estructura de los

informes de los proyectos de investigacin.
Las Ferias de Ciencia y Tecnologa se celebrarn mediante cinco
categoras de proyectos segn se describe a continuacin:
2.1 Experiencias Cientficas en Educacin Preescolar (participan
estudiantes del ciclo materno infantil y de transicin).
Definicin:
La experiencia cientfica en educacin preescolar se concibe como
aquel espacio educativo donde se
beneficie el desarrollo del
conocimiento fsico, mediante situaciones de juego, tendientes a
favorecer el desplazamiento y la transformacin de los objetos, as
como acciones que se encuentren
entre dos polos anteriores
(entre el desplazamiento y la transformacin de los objetos).El objetivo
persigue fomentar aquellas actividades, experiencias, juegos o acciones,
que surgen a partir de un cuestionamiento o pregunta de la nia y el
nio y la bsqueda de una posible respuesta, por medio de su
interaccin con el entorno. Se trata de buscar respuestas a las
interrogantes que nacen de sus intereses y necesidades, no constituyen
demostraciones de principios cientficos y tecnolgicos, ni experimentos
elaborados por los adultos (familia o docente).
Descripcin del proceso
Las Experiencias Cientficas en Educacin Preescolar se enfocarn
en
las
situaciones
que
se
desean
promover
(desplazamiento de los objetos, transformacin de los objetos y
situaciones
entre
los
polos
anteriores).
En
cada
situacin el juego es importante para el logro de los objetivos
propuestos, y por lo tanto el uso de cartel convencional
deber ser orientado a favorecer la comunicacin y la expresin de
los
nios
de
diversas
formas.
Para
el
ciclo
de
Transicin el proceso se programa en fecha diferente a la de los
dems
ciclos
del
Centro
Educativo,
y
la
etapa
de
exposicin deber durar una hora, con etapas de presentacin de 10 a
15
minutos
mximo.
Para
ms
detalles
del
proceso vase el APNDICE.
2.2 Monografas (participan estudiantes de II y III ciclo de la Educacin
General Bsica)
Definicin:
La monografa es un ensayo o escrito informativo sobre un tema a partir
de informacin que el grupo de estudiantes que realiza el proyecto
obtiene de libros, enciclopedias, publicaciones peridicas, entrevistas
con expertos o visitas a instituciones que hacen investigacin en temas
afines. El objetivo fundamental es comunicar el conocimiento adquirido
sobre el tema especfico. La forma de comunicar el conocimiento puede

Costa Rica. 2015
reflejar las motivaciones o preferencias de las y los estudiantes durante el

desarrollo del trabajo. En general, en una monografa las y los
estudiantes no generan nuevo conocimiento, sino que elaboran un
trabajo escrito en donde se desarrolla en forma sistemtica el
conocimiento adquirido como resultado del proyecto.
En una monografa las y los estudiantes seleccionan un problema
o
tema
especfico.
A
partir
de
informacin
considerada como interesante o importante, se plantean preguntas en
torno
al
tema:
Qu
es?
o
Cmo
es?
Se
investiga en diversas fuentes confiables, principalmente secundarias
(producidas
por
otras
personas
o
entidades,
por
ejemplo, artculos cientficos, libros, revistas, peridicos, publicaciones
en
Internet,
entrevistas
con
especialistas,
documentales, etc.). Luego se analiza la informacin compilada y se
prepara una sntesis sobre el tema y se organiza en
forma de presentacin oral y de trabajo escrito. Esta sntesis representa
lo que, a criterio de las y los estudiantes, es lo
39
ms importante o esencial sobre el problema o tema investigado. Es

usual que en la sntesis se reflejen enfoques o matices personales y
tambin debe contener sus propias conclusiones y recomendaciones.
Se espera que las y los estudiantes redacten un documento nuevo,
que no sea el resultado de cortar y pegar fragmentos de texto
extrados de diversas fuentes, pues esto no es tico y por tanto seran
descalificados por plagio. Tampoco son adecuadas, tanto en educacin
primaria como en educacin secundaria, aquellas monografas que
presentan solo un esquema que consiste de ttulos seguidos por
definiciones cortas y escuetas.
El proceso de desarrollo de la monografa se reflejar en un
cronograma de tareas y actividades, adems de etapas cumplidas que
sern recopiladas en un cuaderno de registro o bitcora de
investigacin, donde se describe en forma detallada, por fechas todo el
proceso.
Ejemplo:
Un grupo de estudiantes consider importante el tema de los
frutos de las plantas. Se pregunta Qu es un fruto? Cmo es un
fruto? Para qu sirve? Cuntos tipos de frutos existen? Cul es el
valor nutricional del fruto? Entonces busca en libros o con personas
que conocen bien sobre el tema, informacin sobre los frutos.
Realiza una visita a la verdulera y adquiere algunos frutos para
cortarlos y compararlos con los diagramas que se presentan en
los libros. Indaga sobre la gran variedad de frutos que
existe y se informa sobre sus particularidades. Antes de
escribir su ensayo hace un esquema que contenga todas las cosas
que aprendieron sobre los frutos durante su trabajo y lo
desarrollaron en forma de un texto.
El desarrollo del trabajo comienza con la definicin de lo que es un
fruto y en qu consiste su estructura. Habla de las formas de
clasificar los diversos frutos en la naturaleza. Analiza la
importancia de los frutos en la naturaleza y el valor nutritivo de
los frutos (vitaminas y carbohidratos que contienen). En las
conclusiones, se refieren a la importancia de los frutos para la
reproduccin de las plantas, para los animales que los comen y
para los seres humanos. Recomienda qu temas adicionales
podran investigarse a futuro. Posteriormente, organizan una
presentacin oral para la Feria, que resuma los puntos ms
sobresalientes y que, a su criterio, puedan despertar mayor inters
del pblico, sobre en su tema.
Estructura requerida para el informe escrito de una monografa

Ttulo
La finalidad del ttulo del trabajo es informar cual es el contenido del
informe,
debe
ser
breve,
conciso,
especfico
y
consistente con el tema de investigacin y ubicarlo en el tiempo y espacio

Costa Rica. 2015
con el menor nmero posible de palabras .

Resumen
El resumen es una narracin corta del trabajo. Debe contener los
aspectos ms relevantes de toda la investigacin (problema, mtodos y
conclusiones).
La escritura de un abstract es optativa y es una excelente actividad
acadmica
para
aquellos
estudiantes
con
habilidades bilinges (espaol-ingls), esto con el fin de que otras
personas
que
no
hablan
espaol
puedan
tener
acceso
al trabajo.
Tabla de contenidos
Se trata de un desglose descriptivo de las principales secciones del
trabajo y las pginas en las que se encuentran.
Agradecimientos
En este apartado los autores mencionan a las instituciones o personas
que contribuyeron sustancialmente (directa o indirectamente) con el
trabajo. Puede ubicarse alternativamente despus de la bibliografa.
40
Planteamiento del problema:

Plantea el problema y la magnitud del mismo y a partir de ello elabora
la pregunta general de investigacin, la cual conduce a la elaboracin
del objetivo general, que consiste de un verbo en infinitivo + una frase en
positivo. Veamos un ejemplo para el tema El cncer. Pregunta general:
Qu es el cncer? Objetivo general: Investigar sobre el cncer. Es de
notar que el objetivo no tiene preguntas incorporadas como Qu? o
Cules? Es recomendable tratar que la sumatoria de los objetivos
especficos sea equivalente al objetivo general de la investigacin.
Cabe destacar que en esta parte deben describirse las dimensiones del
problema de forma cuantitativa o cualitativa, no basta con decir que es
importante o interesante.
En las monografas se responden las preguntas con datos de la
literatura consultada en el captulo del informe correspondiente a
Presentacin y nlisis de Datos.
Cabe destacar, que los objetivos deben estar dirigidos a los elementos
bsicos del problema, ser medibles y observables, claros y precisos.
Objetivo general y objetivos especficos
Objetivo general de la investigacin
Objetivos especficos de la investigacin (es recomendable 2-4
objetivos especficos, especialmente para primaria y los primeros
aos de secundaria).
Es importante que exista concordancia (equivalencia entre
preguntas y objetivos). Son simplemente formas complementarias
de lo que se quiere hacer del proyecto.
Justificacin
Se exponen aspectos tales como la presentacin y justificacin del
tema que responde a la pregunta Por qu se escogi el tema?
Esta seccin incluye la justificacin de la investigacin (razones
que motivan la investigacin, propsito de la investigacin,
conveniencia/relevancia de llevar a cabo la investigacin (para qu
sirve)), utilidad potencial de la investigacin (cules beneficios y a qu
sector social benefician) y viabilidad de la investigacin (disponibilidad
de recursos financieros, humanos, materiales y de tiempo). Debe
fundamentar la pregunta general y las preguntas especficas de la
investigacin.
Marco terico o temtico
Este apartado no debe ser redactado como una lista de conceptos, debe
contemplar:
La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.
Ello implica analizar y exponer los enfoques tericos que se
consideren vlidos o aplicables a los objetivos de la
investigacin, y que pueden ayudar a entender o a reconocer
mejor hechos o datos que son significativos para la investigacin.
Alternativamente, cuando no existen varios enfoques tericos,

Costa Rica. 2015
debe presentarse una explicacin del problema aceptada por la

mayora de los trabajos que aparecen en la literatura.
Definiciones relevantes para la investigacin que ayudan a
construir el marco temtico. Se trata de establecer el alcance de
las definiciones (precisar las definiciones) ms importantes de
conceptos relacionados con el tema y las relaciones entre diversas
variables o conceptos.
La revisin de la literatura (lo que otros han dicho o investigado
previamente sobre el tema), nos permite familiarizarnos con el
avance obtenido sobre el tema.
41
Metodologa
Es la descripcin de cmo se va a realizar la investigacin:
a) El tipo de datos que es relevante obtener para el proyecto y la forma de
conseguirlo de acuerdo al marco terico.
b) Descripcin de los mtodos y tcnicas de investigacin escogidos.
En el caso de las monografas se realiza la investigacin en las fuentes
bibliogrficas y debe describirse la forma cmo se planea ejecutar
(bsqueda y obtencin de la informacin).
c) Anlisis e interpretacin de los datos: debe indicarse cmo se van a
analizar los datos. En el caso de las monografas se trata de leer, extraer
(ideas principales), sintetizar, parafrasear, analizar y correlacionar la
informacin de las diferentes fuentes para llegar a sistematizar
(organizar) la informacin obtenida para presentarla en la monografa y
llegar a conclusiones relacionadas con los objetivos de la investigacin
que se proponen.
c) Cronograma de actividades por realizar: Consiste en hacer una tabla
en la que se distribuye el tiempo por etapas (meses, semanas, das)
segn la duracin de la investigacin.
Anlisis de datos o resultados
En la discusin de una monografa se presenta una descripcin de los
resultados (datos) obtenidos de la literatura teniendo como gua los
objetivos o preguntas de la investigacin. Los resultados pueden
presentarse como frases o afirmaciones que resuman la informacin. Es
recomendable presentar una sntesis de la idea principal que resume los
resultados y luego presentar un detalle de cada uno de ellos. En
este apartado no se presentan conclusiones, sugerencias o
implicaciones de la investigacin, sino que se presenta una
descripcin de los resultados o datos obtenidos de la literatura y su
respectivo anlisis.
Conclusiones y recomendaciones
En este apartado corresponde presentar para cada objetivo especfico,
las conclusiones, sugerencias o implicaciones que se derivan de la
monografa.
Las conclusiones son una sntesis de lo presentado en la discusin
de
los
datos
y
las
recomendaciones
deben
ir
dirigidas a grupos de personas, funcionarios e instituciones y son
aplicaciones
del
conocimiento
adquirido
en
favor
de
la
sociedad.
Bibliografa (citada)
Solo se incluyen las fuentes utilizadas y referidas en el trabajo
monogrfico.
Se
debe
utilizar
una
norma
preestablecida para realizar las referencias bibliogrficas de tal forma
que
todas
las
referencias
tengan
un
formato
similar.
Anexos
Los anexos son tablas, textos, ecuaciones, grficas, formularios,

Costa Rica. 2015
dibujos, modelos y otro tipo de informacin que se considera de gran

utilidad para el lector que consultar la investigacin en el futuro. Los
anexos son informacin valiosa que puede ampliar aspectos del
contenido. Los anexos deben organizarse por temas, enumerarse y deben
tener ttulos que indiquen sus contenidos.
En el caso de estudiantes con necesidades educativas especiales, la
elaboracin del proyecto de investigacin, se adecua de acuerdo a las
caractersticas de sus necesidades.
2.3 Demostraciones de principios y procesos cientficos y tecnolgicos
(participan estudiantes de I, II, y III ciclo de la Educacin General Bsica)
Definicin
Consiste en una serie de actividades por medio de las cuales se
demuestra la validez de un principio o se explica un
proceso cientfico o tecnolgico. El propsito es que el estudiante
aprenda
mediante
esa
demostracin,
se
apropie
de
ese conocimiento cientfico pre-existente, lo convierta en conocimiento
para s mismo y lo comparta con los dems por
42
medio de su presentacin en la Feria.

Los estudiantes seleccionan un principio o proceso de algn campo
cientfico,
tecnolgico
o
social
que
puedan
ubicar
en algn libro de texto o de experimentos o de descubrimientos, que se
registra
en
la
historia
de
la
ciencia
y
de
la
tecnologa.
Este principio supone una hiptesis o problema, que el estudiante
pondr
a
prueba
con
la
demostracin.
Para
realizarla, los estudiantes tambin pueden desarrollar un prototipo,
aparato
o
experimento
que
haya
sido
publicado
anteriormente.
El tema debe ser presentado mediante el planteamiento del problema
o la formulacin de una pregunta de inters que el proyecto pretenda
contestar.
El proceso de desarrollo del proyecto se reflejar en un cronograma
de
tareas
y
actividades,
adems
de
etapas
cumplidas que sern recopiladas en un cuaderno de registro o bitcora
de
investigacin,
donde
se
detalla
por
fechas
todo el proceso.
Ejemplo de demostracin de un principio cientfico

Un estudiante desarrolla un experimento que consiste
en introducir bloques de madera con diferente volumen en el
agua. El estudiante demuestra que bloques de diferente
volumen se hunden en el agua a una profundidad distinta.
Explica lo observado por el Principio de
rqumedes que dice
todo cuerpo sumergido total o parcialmente en un fluido
experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del fluido que
desaloja. El estudiante tiene que referirse necesariamente al
principio que explica lo observado y explicarlo como corolario de
su experimento o demostracin.
Ejemplo de demostracin de un proceso cientfico
Un grupo de estudiantes lee sobre el proceso de
meteorizacin qumica que altera las rocas para
producir suelo. Busca ejemplos en su comunidad o en los libros
de
afloramientos
rocosos
en
proceso
de
alteracin hasta formar suelo, as como de perfiles de suelo.
Encuentra
en
los
libros
las
frmulas
qumicas
que explican la meteorizacin qumica conducente a la
produccin de arcillas y de xidos de hierro a partir
de los minerales que forman rocas. Realiza como sumario una
explicacin
del
proceso
de
meteorizacin

Costa Rica. 2015
qumica.
Ejemplo de demostracin de un proceso tecnolgico
La elaboracin de un producto mediante un proceso
tecnolgico o una receta conocida (sin introducirle cambio a
la receta), por ejemplo, la extraccin de aceite de palma o la
elaboracin de jabn de sbila, son demostraciones de procesos
tecnolgicos.
Recuerde que no sern permitidos los proyectos que involucren la

aplicacin, administracin, consumo o distribucin de sustancias,
productos o alimentos en seres humanos.
43
Estructura requerida para el informe escrito de una demostracin

Ttulo
La finalidad del ttulo del trabajo es informar cual es el contenido del
informe, debe ser breve, conciso, especfico y consistente con el tema de
investigacin y ubicarlo en el tiempo y espacio con el menor nmero
posible de palabras. Deben utilizar un ttulo que describa lo que los
estudiantes van a demostrar por medio del proyecto.
Tabla de contenidos
Agradecimientos
En este aparte los autores mencionan a las instituciones o personas
Resumen
El resumen es una exposicin corta de la demostracin. Se trata de
una sntesis que contiene los aspectos ms relevantes de la
investigacin (problema, procedimientos y conclusiones).
acadmica
para
aquellos
estudiantes
con
personas
que
no
hablan
espaol
puedan
tener
acceso
al trabajo.
Planteamiento del problema
Descripcin del principio o el proceso de algn campo cientfico o
tecnolgico.
Problema o cuestionamiento que se pone a prueba en la
demostracin. Mediante una pregunta exploratoria, se da el
acercamiento al tema de investigacin.
La pregunta conduce a elaborar un objetivo que consiste de un
verbo en infinitivo + una frase en positivo. Es recomendable tratar
que la sumatoria de los objetivos especficos sea equivalente al
objetivo general de la investigacin. Cabe destacar que los objetivos
deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema, ser medibles,
observables, claros y precisos.
aos de secundaria).
Es importante que exista concordancia (equivalencia entre preguntas
y objetivos). Los objetivos especficos son simplemente formas
complementarias de plantear lo que se quiere hacer del proyecto.

Costa Rica. 2015
Justificacin
En esta seccin se describen las razones o propsito de la
investigacin. El motivo o razn de seleccin puede ser subjetivo, sin
embargo debe indicarse a importancia/relevancia de principio o proceso a
demostrar.
Debe tener
Presentacin de la demostracin, se ubica al lector en el tema
en estudio, se le explica el porqu de la investigacin.
Justificacin de
la
demostracin, se
explica
la
importancia/relevancia del tema en estudio, su utilidad
potencial.
44

Redaccin de un apunte terico sobre el principio o proceso
seleccionado para la demostracin, producto de la revisin de la
literatura y la consulta a diferentes fuentes de informacin investigadas.
Incluye la definicin de trminos y conceptos nuevos, sin que este se
torne en slo un compendio de definiciones.
Es necesario que se cite en el contenido de este apartado, la fuente de
donde se toma la informacin, pues sin se incurre en plagio.
Metodologa
Involucra describir la planificacin de las actividades en diferentes
etapas de ejecucin.
Debe mencionarse los materiales o instrumentos a utilizar y
paso a paso los procedimientos y tcnicas utilizadas
investigacin y para el anlisis de datos.
Puede incluir un cronograma de tareas (seguimiento que
mediante la elaboracin de la bitcora, que refleja la
experiencial del proceso de investigacin).
describe
para la
se logra
vivencia
Discusin e interpretacin de los resultados

Se analizan e interpretan los resultados, producto de la demostracin.
Se
interpretan
los
resultados
del
proceso,
que
se puso a prueba en la demostracin. Finalmente al ejecutar la
demostracin se logra comprobar o verificar la
pregunta
exploratoria.
En este apartado se presentan las conclusiones, sugerencias o
implicaciones que se derivan de la demostracin del principio o proceso.
Las conclusiones se relacionan directamente con el problema planteado
y las recomendaciones brindan sugerencias para investigaciones futuras
Solo se incluyen las fuentes de informacin referida en la
demostracin. Se debe utilizar una norma preestablecida para realizar
referencias bibliogrficas de tal forma que todas las referencias tengan un
formato similar.
Anexos
dibujos, modelos y otro tipo de informacin que se considera de utilidad
potencial para el lector que consultar la investigacin en el futuro. Los
anexos deben organizarse por temas, numerarse y tener ttulos que
indiquen sus contenidos.
Los estudiantes de I ciclo, tomando en cuenta su nivel
de lectoescritura y el nivel cognoscitivo, presentan el cartel, la
bitcora y un informe utilizando recursos como dibujos,
smbolos,
recortes,
esquemas,
palabras,
y
modelos,
correspondientes a su trabajo.

Costa Rica. 2015
En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la

elaboracin del proyecto de investigacin, se adecua de
acuerdo a las caractersticas de sus necesidades.
2.4. Proyectos de investigacin cientfica (participan estudiantes de II,
III ciclo de la Educacin General Bsica y Educacin Diversificada)
Definicin
Es un conjunto de actividades dirigidas a generar conocimiento
cientfico, mediante la recoleccin de informacin, ordenamiento e
interpretacin, con el fin de llegar a conclusiones vlidas.
45

Los estudiantes seleccionan un tema u objeto de estudio, definen un
problema especfico o una hiptesis, se plantean preguntas al respecto
que son las que buscarn responder en el proceso de investigacin. Para
ello, recogen sus propios datos en fuentes diversas, pueden realizar un
estudio de caso o disear un experimento. Llevan una bitcora o cuaderno
de notas con las actividades y observaciones realizadas, en la cual
indican la fecha y hora de estas. Interpretan sus propios datos, generan
conocimiento nuevo, lo organizan en una presentacin oral y escriben un
documento en el que describen lo realizado durante el proyecto.
En esta categora, el estudiante debe cumplir con un protocolo de
investigacin, es decir, planificar el proceso de investigacin
organizndolo en diferentes etapas que deben ser registradas en la
bitcora.
Toda investigacin cientfica
requiere de un proceso inicial de
investigacin
bibliogrfica
similar
al
que
realizan
los
estudiantes que participan en la modalidad de monografa. Las
principales
diferencias
de
los
proyectos
de
investigacin
cientfica con respecto a los proyectos monogrficos, consisten en que
en
los
primeros,
los
estudiantes
recolectan
sus
propios datos como resultado de un proceso de observacin, en tanto en
las
monografas
los
estudiantes
trabajan
con
datos obtenidos de fuentes secundarias (bibliogrficas). Otra diferencia
consiste
en el nivel de anlisis que se somete a
los datos, por cuanto en la monografa, se presenta una sntesis producto
de
la
correlacin
de
la
informacin
existente,
mientras que en un proyecto de investigacin se presentan conclusiones
producto
del
anlisis
e
interpretacin
de
los
datos adquiridos durante la investigacin.
Ejemplos:
1)
Estudio de la direccin del viento y de la cantidad de
lluvia
por
medio
de
aparatos
meteorolgicos
construidos por estudiantes.
2) Determinacin de las tazas de crecimiento de las plantas
del maz en suelos con humedad abundante y
ricos en materia orgnica.
Estructura requerida para el informe escrito de un proyecto de
investigacin cientfica
Ttulo
La finalidad del ttulo del trabajo es informar cul es el contenido del
informe,
debe
de
ser
breve,
conciso,
especfico,
consistente con el tema de investigacin y ubicarlo en el tiempo y

Costa Rica. 2015
espacio con el menor nmero posible de palabras.

Tabla de contenidos
Agradecimientos
Resumen
Es una narracin corta del proyecto de investigacin cientfica. Se trata
de una sntesis que contiene los aspectos ms relevantes de la
investigacin (problema, metodologa y conclusiones).
La escritura de un abstract es optativa y es una excelente
actividad
acadmica
para
aquellos
estudiantes
con
personas
que
no
hablan
espaol
puedan
tener
acceso
al trabajo.
46

Plantea el problema y la magnitud del mismo,
y se identifican
claramente las variables sujetas a estudio. A partir de ello se elabora la
pregunta general de investigacin, la cual conduce a la elaboracin del
objetivo general, que consiste de un verbo en infinitivo + una frase que lo
complementa.
El planteamiento en forma de pregunta es una forma especfica y precisa
que orienta el estudio hacia los objetivos que se persiguen.
Objetivo general de la investigacin.
Objetivos especficos de la investigacin (es recomendable 3 o 4
objetivos
especficos
como
mximo
para
no
hacer demasiado compleja la investigacin, especialmente para
primaria y los primeros aos de secundaria).
Es recomendable tratar que la sumatoria de los objetivos especficos
sea equivalente al objetivo general de la investigacin. Cabe destacar
que los objetivos deben estar dirigidos a los elementos bsicos del
problema, ser , claros y precisos as como medibles u observables con el
apoyo de un instrumento (encuestas, diseo experimental, tablas de
observacin, entre otros)
Justificacin
sirve), utilidad potencial de la investigacin (cules beneficios y a qu
sector social benefician) y viabilidad de la investigacin
(disponibilidad de recursos financieros, humanos, materiales y de
tiempo). Debe fundamentar la pregunta general y las preguntas
especficas de la investigacin.
contemplar:
construir el marco temtico. Se trata de establecer el alcance de

Costa Rica. 2015
las definiciones (precisar las definiciones) ms importantes de

conceptos relacionados con el tema y las relaciones entre diversas
variables o conceptos.
Metodologa
a. El tipo de datos que es relevante obtener para el proyecto y la
forma
de
conseguirlo
de
acuerdo
con
el
marco
terico.
b. Descripcin de los mtodos y tcnicas de investigacin escogidos
(mtodo experimental, estudio de caso, estudio
47
estadstico, estudios etnogrficos, observacin participativa, entre

otros).
c. Seleccin de la muestra.
d. Anlisis e interpretacin de los datos: debe indicarse cmo se van a
analizar los datos.
e. Cronograma de actividades por realizar en el tiempo: Consiste en
hacer una tabla que distribuye el tiempo en etapas,
por semanas o por meses que durar la investigacin.
Presentacin, discusin e interpretacin de los resultados
En la discusin se presenta una descripcin y anlisis de los resultados
(datos)
obtenidos
de
la
aplicacin
del
mtodo
de
investigacin seleccionado, debe tomarse en cuenta el marco terico y
hacer
las
referencias
requeridas,
con
el
fin
de
contrastar los resultados obtenidos y lo que dice la teora, teniendo
como
gua
los
objetivos
o
preguntas
de
la
investigacin y/o las hiptesis formuladas. Los resultados pueden
presentarse
como
cuadros,
grficos,
tablas,
proyecciones, modelos, debidamente enumerados y con sus ttulos. As
como
frases
o
afirmaciones
que
resuman
la
informacin.
Es recomendable presentar una frase sntesis de la idea principal
que
resume
los
resultados
y
luego
presentar
un
detalle de cada uno de ellos. En este apartado no se presentan
conclusiones,
sugerencias
o
implicaciones
de
la
investigacin.
En este apartado corresponde presentar las conclusiones que se
desprenden del anlisis de resultados
y estn asociadas a los
objetivos. Se realiza al menos una conclusin por cada objetivo
especfico. Las conclusiones demuestran comprensin del tema
investigado y son una sntesis de lo propuesto en la presentacin y
anlisis de datos.
Adems aqu se deben plantear recomendaciones razonables
para cada pregunta u objetivo especfico propuesto, las cuales
pueden hacer propuestas a futuras investigaciones o pueden ir
dirigidas a grupos de personas, funcionarios o instituciones y son
aplicaciones del conocimiento adquirido a favor de la sociedad.
Solo se incluyen las fuentes de informacin referidas en la
investigacin. Se debe utilizar una norma preestablecida para realizar
referencias bibliogrficas de tal forma que todas las referencias tengan
un formato similar.
Anexos
dibujos, modelos y otro tipo de informacin que se considera de
utilidad potencial para el lector que consultar la investigacin en el

Costa Rica. 2015
futuro. Los anexos deben organizarse por temas, numerarse y tener

ttulos que indiquen sus contenidos.
En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la

elaboracin del proyecto de investigacin, se adecua de
acuerdo a las caractersticas de sus necesidades.
2.5 Proyecto de investigacin y desarrollo tecnolgico (participan
estudiantes de II, III ciclo de la Educacin General Bsica y de la
Educacin Diversificada)
Definicin
Conjunto de actividades que utilizan los conocimientos (tericos y
empricos)
y
las
tcnicas
existentes,
as
como
las
habilidades y la experiencia prctica, para la creacin de nuevos
productos,
materiales,
dispositivos,
procesos,
sistemas,
servicios o para la mejora de los ya existentes. Estos proyectos tienen
finalidades
prcticas,
y
por
ello
su
objetivo
ser
la
satisfaccin de una necesidad, deseo o demanda concreta mediante la
aplicacin de un mtodo reflexivo, sistemtico y
48
explcito que conducir a la solucin del problema planteado.

Los proyectos de desarrollo tecnolgico se distinguen de otros
proyectos porque buscan la introduccin de nuevas aplicaciones. Este
tipo de proyecto incluye la adaptacin de tecnologa existente a
condiciones diferentes a las que fue desarrollada originalmente.
Los proyectos tecnolgicos siguen una serie de etapas que conducen al
fin propuesto y que se detallan a continuacin:
1. Deteccin de la situacin problemtica.
2. Definicin del problema.
3. Anlisis del problema (causas y consecuencias).
4. Bsqueda de alternativas.
5. Seleccin de la solucin.
6. Diseo del prototipo (solucin).
7. Evaluacin y perfeccionamiento de la solucin.
Obviamente, durante el desarrollo de las etapas 1 y 2 los
estudiantes
deben
realizar
la
investigacin
bibliogrfica que corresponda para el desarrollo del proyecto
tecnolgico.
Los
estudiantes
llevan
una
bitcora o cuaderno con las anotaciones de sus actividades,
observaciones y resultados, en la cual indican la
fecha y hora de estas.
Ejemplo:
1) Formas de obtener fibra a partir de las hojas de un rbol.
2) La escritura de un programa de computacin para resolver un
problema determinado.
3) Una mejora significativa en una receta preexistente es
un
proceso
de
desarrollo
tecnolgico;
sin
embargo, reproducir una receta preexistente cae en la
categora de demostracin.
Pero recuerde que no sern permitidos los proyectos que

involucren la aplicacin, administracin, consumo o distribucin de
sustancias, productos o alimentos en seres humanos.
Estructura requerida para el informe escrito de un proyecto de desarrollo
tecnolgico
Ttulo
La finalidad del ttulo del trabajo es informar cual es el
contenido del informe, debe de ser breve, conciso,
especfico y consistente con el tema de investigacin y ubicarlo en el

Costa Rica. 2015
tiempo
y
palabras.
espacio
con
el
menor
nmero
posible
de
Tabla de contenidos
Agradecimientos
49
Resumen
Es una narracin corta del proyecto de desarrollo tecnolgico. Se
trata de una sntesis que contiene los aspectos ms relevantes de la
investigacin (problema, procedimientos y conclusiones).
acadmica
para
aquellos
estudiantes
con
personas
que
no
hablan
espaol
puedan
tener
acceso
al trabajo.
Plantea el problema y la magnitud del mismo y a partir de ello elabora
la pregunta general de investigacin, la cual conduce a la elaboracin
del objetivo general, que consiste de un verbo en infinitivo + una frase en
positivo. Veamos un ejemplo para el tema El cncer. Pregunta general:
Qu es el cncer? Objetivo general: Investigar sobre el cncer. Es de
notar que el objetivo no tiene preguntas incorporadas como Qu? o
Cules? Es recomendable tratar que la sumatoria de los objetivos
especficos sea equivalente al objetivo general de la investigacin.
Cabe destacar que en esta parte deben describirse las dimensiones del
problema de forma cuantitativa o cualitativa, no basta con decir que es
importante o interesante.
En las monografas se responden las preguntas con datos de la
literatura consultada en el captulo del informe correspondiente a
Presentacin y nlisis de Datos.
Cabe destacar, que los objetivos deben estar dirigidos a los elementos
bsicos del problema, ser medibles y observables, claros y precisos.
aos de secundaria).
Es importante que exista concordancia (equivalencia entre
preguntas y objetivos). Son simplemente formas complementarias
de lo que se quiere hacer del proyecto.
Justificacin
sirve)), utilidad potencial de la investigacin (cules beneficios y a qu
sector social benefician) y viabilidad de la investigacin (disponibilidad
de recursos financieros, humanos, materiales y de tiempo). Debe
fundamentar la pregunta general y las preguntas especficas de la
investigacin.

Costa Rica. 2015

contemplar:
construir el marco temtico. Se trata de establecer el
alcance de las definiciones (precisar las definiciones) ms
importantes de conceptos relacionados con el tema y
50
las relaciones entre diversas variables o conceptos.

Metodologa
d) El tipo de datos que es relevante obtener para el proyecto y la forma de
conseguirlo de acuerdo al marco terico.
e) Descripcin de los mtodos y tcnicas de investigacin escogidos.
En el caso de las monografas se realiza la investigacin en las fuentes
bibliogrficas y debe describirse la forma cmo se planea ejecutar
(bsqueda y obtencin de la informacin).
c) Anlisis e interpretacin de los datos: debe indicarse cmo se van a
analizar los datos. En el caso de las monografas se trata de leer, extraer
(ideas principales), sintetizar, parafrasear, analizar y correlacionar la
informacin de las diferentes fuentes para llegar a sistematizar
(organizar) la informacin obtenida para presentarla en la monografa y
llegar a conclusiones relacionadas con los objetivos de la investigacin
que se proponen.
f) Cronograma de actividades por realizar: Consiste en hacer una tabla
en la que se distribuye el tiempo por etapas (meses, semanas, das)
segn la duracin de la investigacin.
Presentacin, discusin y anlisis de los resultados
Se analiza e interpretan los resultados, productos de la elaboracin y
ejecucin
del
proyecto
de
desarrollo
tecnolgico.
Los resultados del proceso se interpretan, es decir, lo que se puso a
prueba
en
el
proyecto.
Finalmente
al
ejecutar
el
proyecto de desarrollo tecnolgico se logra dar respuesta o solucin al
problema
planteado
como
fin
ltimo
de
la
investigacin.
La informacin debe ser agrupada en subttulos relacionados con las
preguntas
y
objetivos
de
investigacin.
Se
presentan imgenes, ilustraciones, grficos o cuadros numerados y
con
ttulo.
Los
cuales
son
producto
de
los
instrumentos o procesos de la investigacin realizada (Existe
congruencia de los datos, tablas y grficos con el tema
investigado).
El anlisis abarca todas las variables/parmetros y objetivos de la
investigacin donde se cumplen o contestan como corresponde.
Es importante tomar en cuenta la calidad del anlisis de los resultados, la
cual debe considerar el marco terico y hacer las referencias requeridas,
con el fin de contrastar los resultados obtenidos y lo que dice la teora.
En este apartado corresponde presentarlas conclusiones,
sugerencias o implicaciones que se derivan de la investigacin o

Costa Rica. 2015
desarrollo tecnolgico.
Las conclusiones se desprenden del anlisis de resultados y estn
asociadas a los objetivos. Se realiza al menos una conclusin por cada
objetivo especfico y demuestran comprensin del tema investigado.
Adems brinda una sntesis de lo propuesto en la presentacin y anlisis
de datos.
Las recomendaciones deben ser para cada pregunta u objetivo especfico
propuesto. Tambin pueden hacer propuestas a futuras investigaciones o
pueden ir dirigidas a grupos de personas, funcionarios o instituciones y
son aplicaciones del conocimiento adquirido a favor de la sociedad.
Solo se incluyen las fuentes de informacin referidas en la
investigacin. Se debe utilizar una norma preestablecida para realizar
referencias bibliogrficas de tal forma que todas las referencias tengan un
formato similar.
51
Anexos
dibujos, modelos y otro tipo de informacin que se considera de gran
utilidad potencial para el lector que consultar la investigacin en el
futuro. Los anexos no son depositarios de las cosas que sobraron, sino
informacin valiosa que puede ser de utilidad en el futuro. Los anexos
deben organizarse por temas, numerarse y tener ttulos que indiquen sus
contenidos.
En el caso de estudiantes con necesidades
especiales, la elaboracin del proyecto de investigacin,
se adecua de acuerdo a las caractersticas de sus
necesidades.
3. Responsabilidades de los estudiantes durante el proceso de

participacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa
Al ser las Ferias de Ciencia y Tecnologa (institucional, circuital,
regional
y
nacional)
actividades
de
orden
acadmico, aplican en estas las normas de conducta establecidas
por
el
MEP
en
el
reglamento
de
evaluacin
de
los aprendizajes.
Cumplir con los lineamientos y las disposiciones del Programa
Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa establecidas en este
manual.
Desarrollar un proceso de investigacin estudiantil en alguna de
las
categoras
de
investigacin
(experiencias
cientficas en educacin preescolar, monografa, demostracin de
principios o procesos, de investigacin
cientfica o investigacin y desarrollo tecnolgico) segn el nivel
educativo al que pertenezca. Lo cual implica:
Escoger un tema o formular un problema. Realizar
investigacin
bibliogrfica
o
generar
nuevos
conocimientos sobre el tema.
- Analizar la informacin, obtener conclusiones y
recomendaciones sobre ese tema.
- Manejar la informacin de manera tica durante el proceso de
investigacin.
Elaborar un cartel con los aspectos ms relevantes de su
trabajo,
segn
los
lineamientos
del
Programa
Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
- Prepararse para una presentacin de 10-15 minutos al jurado
que los evaluar y disposicin para atender
preguntas de los jueces con respecto al tema escogido, as
como para las preguntas de los visitantes,
estudiantes, padres de familia y pblico en general.
- Presentar un informe escrito.
- Llevar registro o bitcora del proceso de desarrollo del proyecto.

Costa Rica. 2015
Completar los formularios oficiales

segn
la
modalidad
y
tipo
de
investigacin. Manejo tico y seguro del
Para las actividades programadas por el comit organizador de
cada modalidad (institucional, circuital, regional o nacional) los
estudiantes, tutores o adultos a cargo debern permanecer en los
espacios respectivos (campo Ferial, rea de hospedaje, reas para
eventos especiales y otras determinadas por el comit
organizador). En caso que se deba salir de dichos espacios por una
situacin especial justificada o una urgencia, debern informar a los
miembros del comit organizador indicando algn nmero
telefnico para darle seguimiento.
52
4. Declaracin tica
El estudiante y el tutor deben firmar el formulario F1A (formulario de
inscripcin), el cual contiene una declaracin tica en la que tanto el
tutor como los estudiantes se responsabilizan de que no surja ningn
fraude ni plagio en la elaboracin del trabajo. El texto de la declaracin
es el siguiente:
Declaramos bajo juramento que el proyecto que se
inscribe en los formularios F1A, F1B Y F1C, ha sido
realizado en su totalidad por los estudiantes y que la
labor del docente o especialista ha sido asesorarlos
durante el proceso. Este proyecto no corresponde al
trabajo hecho por otro grupo o persona. Los datos que
sustentan el proyecto no son producto del plagio o el
fraude, si no resultado de la investigacin. Adems
damos fe que este proyecto ha sido desarrollado por
no ms de tres participantes antes, durante o despus de
este proceso de inscripcin y aceptamos los lineamientos
establecidos por el Programa Nacional de Ferias de Ciencia
y Tecnologa.
Esta declaracin en el formulario F1A deber ser firmada por todos
los estudiantes del grupo investigado y el docente o tutor. La declaracin
se hace debido a que el fraude y la mala conducta de los estudiantes
participantes no se permitirn en ningn nivel de la investigacin o del a
participacin. El plagio, el uso o la presentacin del trabajo de otro
investigador como propio as como la fabricacin o falsificacin de datos
no sern toleradas. Los proyectos fraudulentos no podrn calificar para la
participacin en las Ferias.
5. Descripcin de reas temticas
Estudio de la vida de las plantas (agricultura, agronoma, horticultura,

forestal, taxonoma de plantas, fisiologa de plantas, patologa de
plantas, gentica de plantas, hidropona, algas), estudio de animales
(gentica animal, ornitologa, ictiologa, herpetologa, entomologa,
ecologa animal, paleontologa, fisiologa celular, ritmos circadianos,
cuidado animal, citologa, fisiologa animal, neurofisiologa de
invertebrados, estudio
de invertebrados),
biologa
de los
microorganismos (bacteriologa, virologa, protozoologa,
hongos,
gentica bacteriana, levaduras), etc.

Costa Rica. 2015
Estudios de los cuidados y la contaminacin (aire, agua y tierra), recursos

y su control, etc.
53
Estudio y desarrollo de equipo de cmputo, ingeniera de

programacin, redes de internet y comunicaciones, grficos (incluye
interfaces humanas), simulaciones, realidad virtual y ciencia
computacional (incluye estructuras de datos, encriptacin, codificacin y
teora de la informacin), automatizacin y robtica.
Estudios de la geologa, mineraloga, fisiografa, oceanografa,

meteorologa, climatologa, astronoma, astrobiologa, espeleologa,
sismologa, geografa, etc.
Comportamiento humano, relaciones sociales y la comunidad: historia,

psicologa, sociologa, antropologa, arqueologa, etnologa, etologa,
lingstica, literatura, aprendizaje, percepcin, problemas urbanos,
problemas de lectura, encuestas de opinin, pruebas educacionales, arte,
filosofa, numismtica, paleografa, religin, etc.
Demostraciones, comprobaciones, principios, teoras, y leyes que

gobiernan la energa y los efectos de la energa en la materia: estado
slido, ptica, acstica, plasma, superconductores, fluidos, dinmica
de gases, termodinmica, semiconductores, magnetismo, mecnica
cuntica, biofsica, etc., desarrollo de sistemas de lgica formal o de

Costa Rica. 2015
sistemas de cmputo numrico y algebraico y sus aplicaciones a

principios de: clculo, geometra, lgebra abstracta, teora de nmeros,
estadstica, anlisis complejo, probabilidad.
54
Proyectos que apliquen directamente principios cientficos a la

manufactura y a usos prcticos en los campos de: arquitectura y
urbanismo,
biotecnologa,
electricidad,
electrnica,
energa,
minerales y metalurgia, materiales, tecnologa de alimentos, tecnologa
nuclear, ingeniera civil, ingeniera mecnica, ingeniera qumica,
ingeniera elctrica, fotografa, sonido, automotor, marina, refrigeracin y
calor, transporte, ingeniera ambiental, etc.
Estudio de la naturaleza y composicin de la materia y de las leyes

que la gobiernan: fisicoqumica, qumica orgnica, qumica inorgnica,
materiales, plsticos, combustibles, pesticidas, metalurgia, qumica de
suelos, etc., qumica de los procesos de la vida: biologa molecular,
gentica molecular, enzimas, fotosntesis, qumica de la sangre, qumica
de protenas, tecnologa de alimentos, hormonas, etc.
Estudio de las enfermedades y salud de humanos y animales:

odontologa, farmacologa, patologa, oftalmologa, nutricin, sanidad,
pediatra, dermatologa, alergias, lenguaje, escucha, etc.
6. Inscripcin de proyectos de investigacin en las Ferias de Ciencia y

Tecnologa
Podrn participar todos los estudiantes regulares pertenecientes al
sistema educativo costarricense de los niveles de preescolar (solo en la
modalidad institucional), primaria y secundaria que inscriban sus
proyectos dentro de las fechas establecidas para tal efecto en las
distintas modalidades de Ferias que se organizan en el contexto del
Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa (PRONAFECYT).
La inscripcin se realiza al completar y presentar los formularios

Costa Rica. 2015
oficiales para cada una de las Ferias.

Es importante que los estudiantes conserven todas las frmulas
originales firmadas. Aun cuando las copias pudieran haber sido enviadas
con los documentos de inscripcin, los estudiantes deben traer las
frmulas firmadas por el Comit Cientfico de Revisin de la Feria
correspondiente.
55
6.1 .Inscripcin de los proyectos

Los formularios de inscripcin F1A: formulario de inscripcin, F1B:
formulario de presentacin del resumen y F1C: formulario de
aprobacin del comit cientfico de revisin , deben ser presentados
por todos los proyectos que participan en cada una de las modalidades
de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
Es importante completar toda la informacin solicitada, usando letra
clara y lapicero con tinta negra o azul ya que deben ser fotocopiados o
enviados por fax o correo electrnico. Estos formularios deben ser
usados en las Ferias de Ciencia y Tecnologa institucionales, circuitales,
regionales y nacional.
Todos los proyectos deben llenar los formularios de inscripcin,
resumen y aprobacin F1A, F1B y F1C.
No se permitir el uso de recursos tecnolgicos (computadora,
video
proyector
o
retroproyector,
televisin
o
proyector de acetatos, entre otros) como sustitutos del cartel de
presentacin, salvo en el caso que el producto de la
investigacin as lo amerite y para este fin debe haber una solicitud previa
al
CCR
adjunta
al
formulario
F1
argumentando
la necesidad de uso de equipo tecnolgico, y el CCR considerar su
autorizacin de acuerdo a lo establecido en la seccin
7.2 a de este manual.
Algunos proyectos requieren de formularios adicionales:
Nota adjunta al formulario F1 cuando se requiere equipo
tecnolgico: justificando las razones de requerimiento de
recursos
tecnolgicos
(computadora,
video
proyector
o
retroproyector, televisin o proyector de acetatos en concordancia
con lo establecido en la seccin 7.2a de este manual.
Nota adjunta al formulario en caso de cambio de tutor: en caso de
que durante la elaboracin del proyecto la persona que supervisa
el desarrollo del proyecto de investigacin de los estudiantes deba
trasladar el proceso de tutora a otro adulto, esto debe
documentarse con una carta firmada por ambas personas.
Formulario F2A, para los proyectos de ciencias sociales que
involucran entrevistas u observaciones de campo enfocadas en
seres humanos.
Formulario F2B, o de consentimiento informado, el cual ser
requisito
para
proyectos
que
presenten
imgenes
visuales o fotografas de humanos, adems de entrevistas u
observaciones
de
campo
enfocadas
en
seres
humanos.
Formulario F3, para los proyectos que involucran experimentacin

Costa Rica. 2015
con
animales
vertebrados
(no
humanos).
Este
debe ser completado y remitido a la coordinacin del Comit
Tcnico
Nacional
para
la
Investigacin
con
Animales Vertebrados en el MICITT para su autorizacin previo al
inicio
de
la
investigacin.
Ver
seccin
6.3
de
este manual.
Formulario F4, para los proyectos que requieren de equipo o
desarrollarse en una institucin de investigacin de educacin
superior o de la empresa privada.
Formulario F5, para proyectos de investigacin que utilizan tejidos
de animales vertebrados no humanos.
Formulario F6, para los proyectos de investigacin que utilizan
sustancias controladas y agentes patgenos o potencialmente
patgenos.
Se recuerda que la inscripcin se realizar en las fechas
establecidas para cada modalidad segn lo determine el
56
comit organizador
y segn lo estipulado en este manual. La
presentacin tarda o incompleta de los documentos requeridos para la
inscripcin, implicar la descalificacin automtica de los proyectos.
6.2. Proyectos de investigacin que involucran la investigacin social con
seres humanos
En todos los proyectos de investigacin social, en que los seres
humanos sean sujeto de estudio, deben llenar los formularios F2A y
F2B. Estos deben completarse antes de iniciar la investigacin y ser
firmados por el Comit Cientfico de Revisin (CCR) de la respectiva
modalidad de Feria (institucional, circuital, regional y nacional), el cual
debe incluir en este caso a un profesional en ciencias mdicas, el
docente y el director del centro educativo.
Cuando los estudiantes llevan a cabo una investigacin (social)
en que se involucren seres humanos, son responsables de la
proteccin de los derechos y el bienestar de las personas que
participen en el estudio. Existen regulaciones que protegen el mbito
humano y que requieren de la revisin previa de la investigacin de este
tipo por parte del Comit Cientfico de Revisin de cada una de las
Ferias (institucional, circuital, regional y nacional), as como del
Consentimiento Informado (formulario F2B)
de las personas
investigadas.
Se elimina la posibilidad de realizar proyectos de investigacin con
humanos que involucre la administracin, consumo, distribucin o
aplicacin de alguna sustancia, producto o alimento en seres humanos,
as como el uso de tejidos o fluidos corporales de estos.
Las siguientes disposiciones fueron desarrolladas para ayudar a los
estudiantes investigadores a ajustarse a las regulaciones existentes en
este campo y as proteger los derechos y el bienestar tanto de los
estudiantes investigadores como de las personas que participen en la
investigacin.
6.2.1 Normas
1) Todos los proyectos de investigacin social deben ser revisados y
aprobados por el Comit Cientfico de Revisin,
que en este caso, deber incorporar a un especialista del rea de
ciencias sociales con nfasis en el rea temtica
y enfoque del proyecto.
2) La investigacin sobre seres humanos incluye proyectos que
involucran:
Estudios psicolgicos y de opinin (encuestas,
cuestionarios, pruebas de cualquier tipo).
Observaciones de comportamiento
Investigacin social en la cual el investigador sea el sujeto del
estudio.

Costa Rica. 2015
3) Cuando desarrollen el Plan de Investigacin los estudiantes

investigadores
deben
evaluar
y
minimizarlos
riesgos
fsicos o psicolgicos en seres humanos.
4) La documentacin del Consentimiento informado por escrito es
requisito para la mayora de los proyectos. Los
menores de edad participantes de las investigaciones requerirn de
procedimientos especiales de aprobacin
que incluye el asentimiento del menor y el consentimiento del
padre/tutor, ya que los menores de edad, son
personas que no han alcanzado la edad legal para expresar su
consentimiento.
5) Los estudiantes investigadores NO podrn publicar o exhibir
informacin en un reporte que identifique las
sujetos humanos directamente o a travs de identificadores
vinculados con las materias, (incluyendo
fotografas), sin consentimiento escrito, para proteger la
confidencialidad de los participantes.
57
6.2.2 Evaluacin del riesgo

Una vez que se escoja al sujeto o la poblacin en estudio, el
estudiante investigador debe evaluar cualquier riesgo potencial fsico y
psicolgico al desarrollar su investigacin. En la evaluacin del riesgo,
los estudiantes y el Comit Cientfico de Revisin debern usar la
siguiente definicin internacional de mnimo riesgo como gua. No existe
ms que un riesgo mnimo cuando la probabilidad y magnitud de dao o
disconformidad anticipados en la investigacin no son mayores a aquellos
que ordinariamente suceden, se encuentran en la vida diaria o durante
el desempeo de una rutina fsica, examen psicolgico o prueba.
Se recuerda que no sern permitidos los proyectos de
investigacin que involucren la administracin, consumo,
distribucin o aplicacin de alguna sustancia o alimento en
seres humanos, as como el uso de tejidos o fluidos corporales
de estos.
Actividades riesgosas: Los siguientes son ejemplos de actividades de

investigacin
social
que
implican
ms
del
riesgo
mnimo:
1) Psicolgicas: Cualquier actividad (encuesta, cuestionario,
observacin de estmulos) o condicin que pudiera
potencialmente resultar en un estrs emocional, por ejemplo,
contestar preguntas relacionadas con experiencias personales
como abuso sexual, fsico, divorcio o bienestar psicolgico
(depresin, ansiedad, suicidio) deben ser considerados ms que
un riesgo mnimo. Los ejemplos incluyen imgenes de video
violentas o estresantes, materiales escritos estresantes o
actividades
que
podran
potencialmente resultar
en
sentimientos de depresin, ansiedad o baja auto-estima en los
sujetos.
2) Cualquier actividad que pudiera potencialmente acarrear
consecuencias negativas para la persona debido a una
invasin de la privacidad o una ruptura en su confidencialidad.
Cuando las actividades de investigacin
involucran recopilacin de informacin personal (historia de abuso,
uso de drogas, opiniones, huellas digitales) o
informacin relacionada con la salud (material gentico, sangre,
tejidos) el investigador debe considerar los
riesgos relacionados con la invasin de la privacidad y la ruptura
de la confidencialidad. Algunas formas de
reducir estos riesgos incluyen la recopilacin de informacin
annimamente o el desarrollo de procedimientos
de recopilacin de datos que hagan imposible vincular cualquier
informacin de identificacin (por ejemplo,
nombre del sujeto) con sus respuestas o informacin.
6.2.3 Consentimiento informado

Costa Rica. 2015
El proceso de obtener un consentimiento de esta naturaleza

proporciona
informacin
al
sujeto
sobre
los
riesgos
y
beneficios asociados con la participacin en el estudio de investigacin
y
le
permite
tomar
una
decisin
informada
sobre si participar o no. El consentimiento informado es un proceso
continuado,
no
un
evento
aislado
que
termina
con
la firma sobre una pgina. Es necesario incorporar procedimientos que
no
involucren
coercin
o
engao.
Debe
ser
por
escrito.
Se requiere elaboracin escrita y redaccin del consentimiento
informado (formularioF2B) en los siguientes casos:
1. Cuando el CCR determine que un estudio de investigacin
implica
actividades
fsicas
o
psicolgicas
con
ms
del riesgo mnimo.
2. Cuando el CCR determine que el proyecto podra
potencialmente ocasionar estrs emocional al sujeto
investigado.
Para la mayora de los proyectos que involucran la
experimentacin social con humanos, se requiere del
consentimiento informado. Sin embargo, el CCR puede levantar el
requerimiento de la documentacin de
58
consentimiento informado por escrito si la investigacin involucra

mnimo riesgo, recopilacin de informacin annima y si se da alguna de
las siguientes situaciones:
1. Que la investigacin involucre la observacin de un comportamiento
pblico legal.
2. Que la investigacin involcrela recopilacin o estudio de
informacin o expedientes disponibles pblicamente.
3. Que la investigacin involucre prcticas educativas normales.
4. Que sea una investigacin sobre el comportamiento de un
individuo, grupo o caractersticas delos individuos en
la que el investigador no manipule el comportamiento del individuo y
el
estudio
no
involucre
ms
all
del
riesgo
mnimo.
Si el sujeto bajo investigacin tiene menos de 18 aos de edad, se
requiere en todos los casos , un consentimiento informado. Ambos, el
padre/tutor legal y el sujeto de la investigacin en edad escolar deben
firmar la frmula F2B (Frmula de Consentimiento Informado).
El formulario F2B de consentimiento informado debe llenarse uno por
cada individuo involucrado , y es mediante el cual la persona involucrada
se informa y consiente su participacin en el proyecto.
6.3. Proyectos de investigacin que involucran experimentacin con
animales vertebrados no humanos
La Ley 7451 regula las investigaciones en las cuales se incluyen
animales
vertebrados
no
humanos,
con
el
fin
de
que no se cause daos o sufrimientos innecesarios a estos. El organismo
oficial
de
observancia
de
esta
legislacin
es
el
Comit Tcnico Nacional (CTN) con sede en el Ministerio de Ciencia,
Tecnologa
y
Telecomunicaciones,
por
lo
que
el
Formulario
de autorizacin de uso de animales F3 debe ser
presentando
ante
esta
institucin
antes
de
iniciar
la
experimentacin, lo anterior en cumplimiento a Ley de Bienestar de
los
Animales
(Ley
7451),
as
como
el
Decreto
Ejecutivo 26668-MICIT.
El permiso de experimentacin con animales

debe gestionarse antes de iniciar la investigacin.
Los proyectos que incumplan este requisito sern
descalificados.
Referencias para la experimentacin con animales

vertebrados
Ministerio de
Ciencia, Tecnologa

Costa Rica. 2015
y
Telecomunicacione
s:
Comit Tcnico
Nacional
I
n
g
.
S
a
n
t
i
a
g
o
N
e
z
C
o
r
r
a
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s
T
e
l
:
2
5
3
9
2
2
0
2
santiago.nunez@micitt.go.cr
El formulario de autorizacin de trabajo con animales vertebrados

no humanos, emitida por
el
Ministerio de Ciencia, Tecnologa y
Telecomunicaciones aparece como, formulario F3 en esta gua. Deber
entregarse junto con los documentos de inscripcin a la Feria
correspondiente. La fecha de este formulario debe corresponder al
primer semestre del ao de participacin.
Con el fin de evitar uso innecesario de animales, los estudiantes
proponentes
de
una
investigacin
con
animales
vertebrados no humanos deben demostrar que el trabajo no ha sido
realizado
previamente
en
el
nivel
de
estudio
propuesto y que todas las posibles alternativas de investigacin han
sido exploradas. Si los vertebrados se usan para
59
investigacin y prueba, los estudiantes investigadores y los adultos

tutores son responsables de garantizar y mantener la salud animal
durante y despus de la investigacin de acuerdo con normas
apropiadas.
Los estudios que involucran animales en su ambiente natural as
como animales en parques zoolgicos, que no implique interaccin
directa entre el experimentador y los animales, no requieren de la
Frmula F3 para Animales Vertebrados (no Humanos), pero s de una
aprobacin previa del CCR institucional. Para las investigaciones cuya
base es la observacin de animales en su medio ambiente, el proyecto
debe contener una seccin que indique las medidas que las y los
estudiantes deben tomar para asegurar una intromisin mnima y
controlada del nicho ecolgico respectivo, con preferencia hacia estudios
observacionales.
Toda
investigacin
que
involucre
animales
vertebrados no humanos debe ser aprobada por el
Comit Tcnico Nacional antes de que la experimentacin
inicie
y
deber
ser
supervisada
por
un
cientfico calificado o por el supervisor designado, ya que
algunas de ellas no son apropiadas para ser
desarrolladas por estudiantes de primaria o
secundaria.
A partir de la Ley 7451 se destacan los siguientes principios bioticos

con modelos animales que se deben de tomar en cuenta para la
elaboracin de proyectos que involucran animales vertebrados no
humanos:
Siempre que sea posible debern utilizarse mtodos
alternativos, es decir, la sustitucin de los animales
vivos por otros procedimientos o medios igualmente
informativos. Existen alternativas tales como los
basados en modelos matemticos, la simulacin por
computadora y el uso de modelos in vitro.
Solo debern emprenderse experimentos con animales tras
ponderar debidamente si se traducen en
beneficios a la salud humana o animal, as como en el progreso
de los conocimientos biolgicos.
Los animales seleccionados para un experimento deben ser
de la especie y caractersticas adecuadas con
respecto a la hiptesis propuesta, y no exceder del nmero
mnimo necesario para obtener resultados
cientficamente vlidos. Esto debe demostrarse mediante
referencias a la literatura o a un estudio
estadstico apropiadamente diseado.
Las personas que realicen procedimientos con animales de

Costa Rica. 2015
experimentacin debern contar con asesora de profesionales

cuya formacin incluya la manipulacin de animales de
experimentacin.
Los investigadores y miembros involucrados en el proyecto
siempre debern tratar a los animales como seres sensibles, y
como imperativo tico debern prestarles la debida atencin y
cuidado, evitndoles o minimizando en lo posible toda
molestia, intranquilidad o dolor.
Toda manipulacin de un animal que pueda causarle dolor o
molestia momentnea o mnima, deber hacerse previa
sedacin, analgesia o anestesia adecuada segn las prcticas
veterinarias aceptadas bajo supervisin experta.
Ninguna investigacin en animales debe producir dolores,
sufrimientos
o incapacidades graves o crnicas
imposibles de aliviar a futuro y que requieran por ende
procedimientos de eutanasia posteriores. En casos
imprevistos donde accidentalmente los animales sufran dolor,
daos
de
algn
tipo
o
fallezcan,
se
deber
contactar al personal experto en salud animal que supervisa
el
proyecto
y
detener
inmediatamente
su
ejecucin.
Normas
1) Definicin de animal: las normas internacionales definen a un
animal como cualquier vida, vertebrada no
humana, embrin mamfero o feto, huevos de ave dentro de los
tres das (72 horas) de haber sido engendrado
y cualquier otro vertebrado al momento de su engendro o
nacimiento.
2) Alternativas: las alternativas para el uso de animales no
vertebrados en investigaciones deben explorarse y
60
discutirse en la propuesta del Plan de Investigacin. Las

alternativas pueden incluir reemplazo, reduccin o refinamiento.
Las tres R de la experimentacin con animales:
Reemplace los
animales
vertebrados con
invertebrados o por formas de vida inferiores siempre
que sea posible.
Reduzca el nmero de animales siempre que sea
posible. (No reduzca el nmero ms all de la
validez estadstica determinada mediante un apropiado
diseo experimental).
Refine los protocolos experimentales para disminuir el dolor
o perturbacin para los animales.
Se deben fomentar estudios que no sean invasivos y ni intrusivos y
que no afecten la salud o el bienestar de los animales causndoles
dolor, incomodidad o estrs. Las normas Internacionales permiten
estudios intrusivos en animales vertebrados e invertebrados que tengan
sistemas nerviosos avanzados solo cuando los invertebrados u otras
alternativas no resultan apropiados. Se considera que los estudios
intrusivos no son recomendables en el contexto de investigaciones
estudiantiles de educacin primaria o secundaria por lo que no se
motiva su ejecucin en el contexto de Ferias de Ciencia, Tecnologa o
Ingeniera de Costa Rica.
A continuacin se citan ejemplos de alternativas posibles:
a) Cultivos de clulas o tejidos de animales vertebrados no humanos.
b) Plantas, fermentos y hongos.
c) Modelos matemticos o por computadoras.
d) Invertebrados con sistemas nerviosos ms primitivos (por ejemplo:
protozoos, planaria o insectos).
e) Tejidos o clulas primarias explantadas de animales sacrificados.
f) Embriones de pollo con menos de tres das (72 horas) de
engendrados.
3) Regulaciones: Los estudiantes que desempeen investigacin
animal debern ajustarse a las regulaciones
vigentes. Las investigaciones en instituciones de investigacin
registradas (centros mdicos o universidades)
deben ser revisadas y aprobadas por el Comit de Cuidados y
Usos Animales de esas instituciones. La
investigacin llevada a cabo en cualquier otro lugar deber contar
con la revisin y aprobacin previa del Comit
Tcnico Nacional. Deben evitarse experimentos que impliquen ms
que un sufrimiento momentneo o estrs
cuando sean reiteracin de una investigacin anterior realizada por
otros.
4) Cuidado animal: Los estudiantes deben incorporar a un adulto que
tenga conocimiento sobre el cuidado animal
que supervise el bienestar y manejo de los animales. El Supervisor

Costa Rica. 2015
de Cuidado Animal debe firmar el Formulario

F3. Si se utilizan mltiples especies de animales vertebrados en un
proyecto, para cada especie debe llenarse la
Frmula para Animales Vertebrados No Humanos.
61
6.4 Proyectos de investigacin en que se utilizan agentes patgenos y

potencialmente patgenos
Los agentes patgenos son agentes causantes de enfermedades o con
potencial de causar enfermedades tales como bacterias, virus, viroides,
rickettsiosis, hongos o parsitos.
Los estudiantes que experimenten con agentes patgenos deben
cumplir las normas y lineamientos nacionales e internacionales que
seguidamente se exponen, los que estn diseados para proteger
la seguridad de los investigadores. El descuido y las tcnicas
impropias en el trabajo con agentes patgenos y no patgenos
pueden conducir a contraer infecciones de laboratorio o campo.
Normas
a. La investigacin que involucre agentes patgenos o potencialmente
patgenos (animales vertebrados no humanos
y plantas) debe ser aprobada por el Comit Cientfico de Revisin
antes de que el experimento inicie y llenar el
Formulario para proyectos de investigacin que utilizan sustancias
controladas y agentes patgenas F6.
b. Cuando se utilicen agentes patgenos, los estudiantes
investigadores y sus tutores deben respetar las prcticas
microbiolgicas estndar, como se definen en Bioseguridad en
Laboratorios Microbiolgicos y Biomdicos.
c. Los organismos recopilados y cultivados de cualquier ambiente
durante los proyectos de investigacin de los
estudiantes, deben considerarse potencialmente patgenos. Los
desechos animales
crudos
o parcialmente procesados se
consideran como agentes potencialmente patgenos (el uso
agrcola de desechos animales como fertilizante es la excepcin).
d. La investigacin estudiantil con agentes patgenos podr ser
ejecutada slo bajo la directa supervisin de un
Cientfico Calificado y experimentado o un Supervisor Designado en
un laboratorio institucional, incluyendo un colegio si las
instalaciones son adecuadas y apropiadas. Los estudios que
involucren agentes patgenos o potenciales agentes patgenos
estn prohibidos en ambientes domsticos, pero los especmenes
pueden ser recolectados en casa. En caso de estudios con estos
ltimos, debern tomarse las medidas necesarias para la
manipulacin y transporte de dichos especmenes.
e. Los estudios que pretendan la produccin de bacterias con resistencia
a antibiticos mltiples estn prohibidos. Los
estudios sobre microorganismos resistentes que ya existen
estn permitidos si se realizan bajo la directa supervisin en una
institucin de investigacin registrada, pero no en la escuela o
colegio.

Costa Rica. 2015
f. Todos los materiales cultivados deben esterilizarse al final de la

experimentacin.
g. Todos los proyectos que involucren investigacin utilizando agentes
patgenos y potencialmente patgenos deben
de incluir el formulario correspondiente F6.
62
6.5 Proyectos de investigacin en que se utilizan sustancias controladas

Las sustancias controladas (aquellas que se podran emplear en
un eventual caso, en la obtencin de drogas prohibidas), as como el
alcohol etlico inflamable y el tabaco (no empleado para consumo), deben
adquirirse y utilizarse de acuerdo a las leyes vigentes. Estos proyectos
deben de llenar el Formulario para proyectos de investigacin que
utilizan sustancias controladas y agentes patgenos F6.
Normas
a) La investigacin que involucre sustancias controladas debe ser
aprobada
por
un
Comit
Cientfico
de
Revisin
antes de que el experimento inicie.
b) Los estudiantes investigadores deben respetar todas las normas
que regulan las sustancias controladas.
c) Los estudiantes solo podrn utilizar bajo la directa supervisin
del
Cientfico
Calificado
o
un
Supervisor
Designado, cualquier sustancia controlada o experimental en su
investigacin.
d) Los estudiantes menores tienen prohibido el comprar o manejar
materiales
explosivos,
incluyendo
polvo
sin
humo o polvo negro para proyectos cientficos.
e) Todos los proyectos que involucren el uso de sustancias
controladas
deben
incluir
el
Formulario
correspondiente F6.
f) Toda sustancia qumica debe ser asumida como un material que
requiere de un manejo especial y no se debe
subestimar su grado de peligrosidad, por lo que es importante
conocer las propiedades y el manejo apropiado
de las mismas. Es responsabilidad del estudiante, del padre de
familia y del docente o tutor, contar con la
informacin necesaria y las medidas de seguridad para el manejo
seguro de reactivos o sustancias en este tipo
de investigaciones.
6.6 Proyectos de investigacin que involucran el uso de tejido de
animales vertebrados no humanos
Para efectos del estudiante investigador, todo fluido corporal,
incluyendo saliva y orina de animales vertebrados no humanos, ser
considerado tejido.
No se permitirn investigaciones que involucren el uso de tejidos o
fluidos corporales de seres humanos.
Normas:
a)
no
La investigacin que involucre tejidos de animales vertebrados

humanos
debe
ser
aprobado
por
el
Comit
Cientfico de Revisin (CCR) antes de que el experimento inicie.

Costa Rica. 2015
b) Se requiere de la Frmula para Tejidos de Animales Vertebrados

no Humanos (F5) para todos los proyectos
de investigacin que utilicen tejidos de animales vertebrados no
humanos, cuando tales tejidos se obtengan
por el estudiante de alguna institucin de investigacin, entidad
de abastecimiento biolgico o cientfico
biomdico.
c)
Los estudiantes pueden llevar a cabo investigaciones en
sangre,
productos
de
la
sangre
u
otros
fluidos
corporales de animales vertebrados no humanos, sea bajo una o
varias de las siguientes condiciones:
Que estos tejidos sean libres de virus o agentes
patgenos antes de que el estudiante los reciba. Que
los tejidos se manejen de acuerdo a los estndares y
lineamientos establecidos.
Se requiere de un Cientfico calificado para la
condicin 6.6b.
d) Los estudiantes que utilicen dientes de animales vertebrados no
humanos en un proyecto de investigacin,
deben usar aquellos que no puedan causar enfermedades, sin
importar la fuente y deben esterilizarse. El
mtodo de descontaminacin debe ser determinado por el tutor,
pero se recomienda hervirlos (121 grados
63
Celsius por 30 minutos).

e) No requieren de la Frmula para Tejidos de Animales Vertebrados
no
Humanos
F5
ni
de
la
previa
aprobacin
del CCR los siguientes:
Carne y sus subproductos obtenidos de expendios de
alimentos, restaurantes o establecimientos de empaque.
Siempre y cuando la investigacin no requiera que estos
sean consumidos.
f)
Todos los proyectos que utilizan en su investigacin tejidos de
animales
vertebrados
no
humanos,
deben
llenar
y presentar el formulario F5 a excepcin de lo establecido en el
inciso e.
No est permitida la presentacin de animales
vertebrados disecados.
6.7 Proyectos que se desarrollan en centros o instituciones de

investigacin
Algunos proyectos, especialmente los proyectos de investigacin
cientfica, pueden requerir que su realizacin se d dentro de un centro,
laboratorio o institucin de investigacin. Con el fin de determinar el
grado de participacin de los estudiantes en los proyectos es
necesario que se llene el Formulario para proyectos de Investigacin
que requieren desarrollarse en una institucin de investigacin F4, por
parte del cientfico responsable del centro de investigacin en que el o
los estudiantes estn realizando su investigacin.
6.8 Proyectos de investigacin que involucran el uso de tejido vegetal
Normas
a.
La investigacin que involucre tejidos vegetales requiere de
autorizacin por parte del Comit Cientfico de
Revisin.
b.
En el caso del manejo de sustancias para la experimentacin
que involucre tejidos vegetales, debern
seguirse las normas de seguridad respectivas segn las
propiedades de la sustancia a emplear.
c.
En el caso de estudios de agentes patgenos que afectan
tejidos vegetales, debern contar con las normas
de seguridad respectivas acorde a las caractersticas de los
agentes patgenos.
7. Otras disposiciones para la presentacin de proyectos de investigacin
en las Ferias de Ciencia y Tecnologa

Costa Rica. 2015
7.1 Trabajo con seres vivos no humanos

a. Para los proyectos que hagan investigacin con seres vivos no
humanos, en ninguna de las categoras de
Ferias se permitir la exposicin de animales vertebrados
(humanos o no humanos) vivos, razn por la cual
deben tomar las previsiones correspondientes durante el
proceso de investigacin, es decir tomar
fotografas, videos, grficos, entre otros.
b. Solo se permitir la presentacin de plantas siempre y cuando
estas estn libres de agentes patgenos.
c. Estos proyectos debern cumplir con las normas de proteccin
y seguridad correspondientes a criterio de
los Comits Cientficos de Revisin en cada modalidad
(institucional,
decir
cuito
escolar,
regional
y
nacional).
64
7.2 No se permite para ningn tipo de proyecto o Feria

a) No se permitir el uso de recursos tecnolgicos (computadora,
video proyector, retroproyector, televisin,
presentacin, salvo en el caso que el producto de la investigacin
as lo amerite y para este fin debe haber una solicitud previa al
CCR adjunta al formulario F1 argumentando la necesidad de uso
de equipo tecnolgico, quien considerar autorizarlo. Proyectos
que requieren de apoyo tecnolgico, por ejemplo seran aquellos
para demostrar el funcionamiento de una base de datos o
programa de cmputo diseado por el estudiante.
b) En ninguna de las categoras de Ferias se permitir la exposicin
de animales vertebrados no humanos ni partes
o tejidos de estos, los cuales deben ser sustituidos por modelos o
ejemplares no reales o contar con apoyo de fotografas o videos
propios del proceso de investigacin.
c) Investigaciones experimentales con seres humanos que involucren
administracin, consumo o aplicacin de
sustancias o alimentos.
d) Presentar virus, bacterias u hongos patgenos, tejidos, rganos,
partes humanas o animales (sangre, clulas,
fluidos corporales y otros) que puedan ser portadores de contagio
para los seres humanos.
e) Presentar animales vertebrados o invertebrados preservados o
en estado de descomposicin. Con el fin de
evitar el sacrificio de animales para fines demostrativos, se
prohbe la presentacin de animales disecados, por lo que se
recomienda el uso de fotografas, ilustraciones o modelos.
f) Presentar artculos punzo cortantes (jeringuillas, agujas, cuchillos,
etc.).
g) Utilizar venenos, drogas, sustancias peligrosas, armas de fuego,
municiones o explosivos.
h) Realizar demostraciones o experimentos con reacciones qumicas
peligrosas o cualquier actividad que pueda
causar un incendio.
i) Presentar bateras abiertas.
j) Utilizar banderas, estandartes institucionales, fotografas,
medallas, tarjetas de presentacin, reconocimientos
(excepto las fotografas propias del proyecto de investigacin, con
su respectivo consentimiento, en el caso de utilizar fotografas de
personas involucradas en la investigacin).
k) Utilizar disfraces o trajes alusivos al tema de investigacin.
l) Utilizar marcas registradas o nombres de productos, en su lugar
tratar de utilizar los nombres genricos.
m) Hielo seco y otros slidos de gasificacin.
n) Cualquier dispositivo o aparato que el Comit Cientfico de Revisin
determine que puede poner en riesgo a los
expositores o visitantes.
o) Cualquier elemento que se exhiba en el mdulo de presentacin
del proyecto (stand) o a la par de este que no
tiene una relacin directa con la presentacin que se realizar a

Costa Rica. 2015
los jueces o al pblico en general (entindase objetos o artculos

tales como plantas, colecciones de objetos, entre otros). El Comit
Cientfico de Revisin, el Comit de Seguridad o el Comit de
Montaje de cada Feria podrn solicitar el retiro de la mesa de
exhibicin de objetos o artculos que no tienen una relacin directa
con la presentacin.
p) Se prohbe el uso de materiales que se hayan empleado
previamente como contenedores de materiales
peligrosos y/o txicos, como plaguicidas y/o herbicidas, o que
hayan estado expuestos directamente o indirectamente a estas
formulaciones qumicas.
7.3 Normas de seguridad en las reas de exposicin de los proyectos
a) Mantener siempre limpio el lugar donde se presenta el proyecto.
No
olvidar
las
medidas
para
disponer
de
los
desechos.
b) En la mesa de trabajo se colocarn solo los materiales
indispensables para la presentacin del proyecto.
c) Los proyectos que requieran de fluidos comprimidos de cualquier
tipo,
debe
contar
con
un
manmetro
y
haber
determinado la resistencia del recipiente que contiene los fluidos.
d) No se permitir el uso de recursos tecnolgicos (computadora,
video
proyector,
retroproyector,
televisin,
presentacin, salvo en el caso de que el
65
producto de la investigacin as lo amerite.

e) El uso de cualquier agente que produzca llama, fuego, calor o
combustin, deber seguir las normas de
seguridad, procedimientos y emplear el equipo necesario para su
manipulacin, con el fin de evitar quemaduras
o cualquier tipo de lesin a los investigadores u otras personas que
puedan estar en contacto con el proyecto. f) Para objetos calientes se
usar una lmina aislante, guantes y pinzas. Si es una demostracin,
se deber indicar
en forma verbal y escrito que el objeto est caliente a quienes
observan.
g) Si trabaja con sustancias inflamables, se deber cerciorar de que
no haya llamas cercanas e informarse de la
disponibilidad de extintores.
h) Para oler sustancias nunca deber acercar la nariz al recipiente. Se
deber ventilar con su mano suavemente
desde la boca del recipiente a su nariz.
i) Nunca se deber probar con el sentido del gusto disoluciones o
sustancias.
j) En caso de heridas o quemaduras, debe actuar rpidamente pero
con
ecuanimidad
y
buscar
primeros
auxilios.
k) En caso de salpicaduras de sustancias qumicas, debe lavar la
parte afectada inmediatamente con agua en
abundancia. Si la sustancia caus un malestar al entrar a la boca,
buscar ayuda mdica inmediatamente.
l) El estudiante debe colaborar con la seguridad, se informar con su
profesor de ciencias sobre las precauciones,
medidas de seguridad y la toxicidad de las sustancias qumicas
que emplea en su proyecto. Informar a los jueces y visitantes
sobre las precauciones y medidas de seguridad de su proyecto.
m) Siempre se utilizarn guantes y lentes de seguridad en cada uno
de
los
experimentos,
an
en
aquellos
que
no
utilicen material peligroso.
n) Si las demostraciones para los jueces requieren de este tipo de
sustancias, se les deber facilitar dichas
protecciones.
o) Aquellos proyectos que requieren de sustancias cuyas
emanaciones afectan el sistema respiratorio, no podrn
hacer las demostraciones.
p) Est prohibido fumar en las reas de exposicin de los proyectos de
investigacin.
q) En el caso de proyectos con requerimientos de electricidad,
debern usar apropiadamente los mismos: regletas
no recargadas, verificar voltajes, uso apropiado de toma
corrientes, interruptores y cableado, contar con dispositivos de
apagado en casos de emergencia y evitar la cercana de lquidos
que puedan daarlos equipos o en su defecto generar un corto
circuito.
r) La instalacin elctrica provista no puede ser modificada bajo
ninguna circunstancia por personas no
autorizadas por el comit organizador de la Feria.

Costa Rica. 2015
7.4 Montaje y presentacin del cartel

a. El Comit de montaje de cada organizacin de Feria ser el
encargado
de
asignar
el
espacio
fsico
para
cada
proyecto, de acuerdo con el nmero de proyectos participantes y
el espacio disponible.
b. Las necesidades de agua, electricidad y otros, solicitados en el
formulario de inscripcin de cada proyecto,
sern facilitadas por este comit y proporcionadas de acuerdo
con la disponibilidad de los mismos. Los
participantes que requieren de electricidad (110 o 220 voltios)
debern traer su propia extensin y regleta
debidamente rotuladas. Cada comit organizador valorar si son
justificadas las demandas de servicios de
cada proyecto.
c. Se puede utilizar cartn de presentacin en las dimensiones
comercialmente establecidas (110cm por 76cm).
Sin embargo, los participantes pueden utilizar otros materiales
como lminas de madera o material sinttico
que tengan caractersticas similares a las de un cartn de
presentacin. Debe tenerse presente que no se
puede contar con paredes de apoyo para sostener los cartones,
por lo que debern ser apoyados sobre la
mesa que se asigne a cada proyecto. Carteles que excedan el
rea de exposicin establecida o que impliquen
un riesgo para los expositores o visitantes pueden ser
descalificados por el Comit de Montaje durante la fase
de instalacin de una Feria
66
d. La distribucin de la informacin que se presenta en el modelo de

la figura siguiente, es solo un ejemplo, cada
grupo decide cmo la distribuye dentro del cartel. A discrecin de
los expositores se podrn utilizar elementos
grficos como fotografas, cuadros y figuras debidamente
identificados con numeracin, ttulo y fuente.
Imagen 4.Modelo del cartel abierto.
e. En las Ferias de Ciencia y Tecnologa, el rea de exposicin

es de 3 metros cuadrados (1,5m x 2 m)
aproximadamente, dentro del cual se ubica la mesa para la
presentacin del proyecto. El rea de presentacin
del proyecto no debe exceder las siguientes dimensiones: 1,5m de
frente y 0,80cm de fondo y 2.80 m de altura
a partir del suelo.
f. De acuerdo a la disponibilidad de recursos de cada comit
organizador, se proporcionar una mesa y dos sillas,
adems se proporcionarn otros recursos (papel peridico, cinta
adhesiva y otros materiales). No se asignar
espacio extra a aquellos proyectos que traigan ms materiales o
instrumentos. Cada proyecto debe someterse
al espacio y mobiliario que se ha indicado anteriormente.
8. Por qu es importante el Comit Cientfico de Revisin (CCR)?
El Comit Cientfico de Revisin (CCR) se encarga de realizar la
revisin
de
cada
uno
de
los
informes
de
los
proyectos que participan en las diversas modalidades de las Ferias
(institucional,
circuital,
regional
y
nacional),
antes
de
su exposicin y emitir una evaluacin utilizando el formulario segn la
categora
de
investigacin
del
proyecto
(F7C,
F8C,
F9C o F10C).

Costa Rica. 2015
Deber verificar la pertinencia de la categora en la que el proyecto

aparece inscrito, esto es de gran importancia porque al asignar cada
proyecto a una categora de participacin y a un rea temtica, de
hecho, el CCR est seleccionando los requisitos que se le van a pedir a
un proyecto determinado; el formulario de evaluacin por aplicar y el tipo
de especialistas que van a juzgar el proyecto.
A continuacin se amplan las funciones que deben de realizar estos
comits:
8.1 Asignacin correcta del rea temtica y categora de participacin
Aunque la aspiracin de la comisin coordinadora de Ferias de Ciencia
y
Tecnologa
es
que
todos
los
proyectos
que
se inscriben en la Feria tengan la posibilidad de participar y recibir un
juzgamiento justo, es posible imaginar
67
situaciones en que por un manejo descuidado delos requisitos por parte

del CCR respectivo, algunos proyectos corran el riesgo de quedar
descalificados. Una asignacin poco acertada de la categora de
participacin o del
rea temtica de un proyecto puede poner al proyecto en serias
desventajas en el momento del juzgamiento. Si a un proyecto cuya rea
temtica es ciencias ambientales y errneamente se le clasifica como
de ingeniera podra ser que los jueces que juzguen el proyecto en las
Ferias no sean los ms idneos para valorarlo.
8.2 Verificar el mtodo de investigacin en congruencia con la categora
de proyecto
Se debe valorar la congruencia del mtodo de investigacin con
la
categora
del
proyecto,
si
un
proyecto
es
tecnolgico, el proceso de investigacin debe verificarlo, su mtodo
experimental
en
la
construccin
de
conocimiento
nuevo o formas diferentes en la produccin de servicios o la invencin
de
productos,
lo
evidenciar.
Si,
por
otro
lado,
el proyecto es una monografa, la certeza es su investigacin
bibliogrfica o consulta a diversas fuentes de informacin
que le ayudaron en la bsqueda de la solucin o respuesta al problema;
la
seleccin,
apropiacin
y
manipulacin
de
la
informacin lo demostrar.
8.3 Requisitos de un proyecto
Otro aspecto importante que es responsabilidad de los Comits
Cientficos de Revisin es garantizar que se han cumplido con todos los
requisitos que el diseo de un proyecto requiere, as como velar por el
cumplimiento de las normativas en la presentacin y el stand. Por
ejemplo, todo proyecto que trabaje con animales, con seres humanos,
con materiales peligrosos o con organismos patgenos requiere de un
permiso especial y de un trmite que se inicia por medio de la
presentacin de un formulario especfico, que en algunos casos debe
realizarse muchas semanas antes de la culminacin de un proyecto o
sea antes de iniciar la etapa de experimentacin. Si un proyecto no
cumple con todos los requisitos, simplemente corre el riesgo de quedar
descalificado.
8.4 Permisos y prevencin
Segn las Disposiciones Generales para la participacin y
presentacin de proyectos en Ferias de Ciencia y Tecnologa es posible
descalificar un proyecto que no haya cumplido con todos los
requerimientos reglamentarios o que haya omitido solicitar permisos
obligatorios. Por ejemplo, el permiso para el trabajo con animales que
trata de evitar un sufrimiento innecesario de los animales como resultado
de los procesos de investigacin.
En otras ocasiones, el propsito de la obtencin de permisos trata de
garantizar
el
seguimiento
de
normas
de
prevencin para proteger a los estudiantes que participan en un proyecto

Costa Rica. 2015
y
a
los
asistentes
de
las
Ferias.
Ese
es
el
caso
del permiso para el trabajo con organismos patgenos peligrosos,
por
ejemplo,
bacterias
o
virus
causantes
de
enfermedades.
El acompaamiento de adultos (maestro, profesor, tutor o padre
de familia) resulta muy importante para garantizar que se cumplan los
requisitos y prevenciones requeridas.
8.5 Lectura de informes de los proyectos
El CCR debe leer los informes de cada uno de los proyectos que se
inscriben en su mbito y evaluarlos con el formulario segn la
categora de investigacin del proyecto (F7C, F8C, F9C o F10C), para
garantizar la calidad del trabajo escrito y mejorar la documentacin
del proceso de investigacin realizado, el cual deber regirse por los
siguientes lineamientos:
El trabajo escrito es un texto que recoge la informacin, en forma
clara, precisa y coherente, segn las estructuras
de informe propuestas en esta gua, se sobre entiende que cada
proyecto de acuerdo a sus particularidades y a la
creatividad de sus miembros debe adaptar esas guas generales a su
caso concreto.
68
El trabajo tiene una estructura que evidencia una organizacin

lgica de las ideas. En el apartado de Disposiciones
generales de este manual, encontrarn ejemplos de estructura
para cada modalidad, sin embargo, tengamos
presente que esos ejemplos son solo guas generales.
El informe escrito tiene que reflejar que el los/ las estudiantes se
apropiaron de la informacin bibliogrfica, es
decir que la saben utilizar para construir sus propios argumentos y
conclusiones. El informe escrito no es un
recorte y pegue de sitios digitales o una copia bajada de un sitio
electrnico (por ejemplo de internet).
Las referencias bibliogrficas deben presentar un formato

homogneo,
que
evidencie
la
investigacin
bibliogrfica
(cantidad y calidad de las fuentes).
La recomendacin a tiempo de los CCR sobre medidas remediables
para mejorar la calidad del trabajo escrito
puede permitir que los estudiantes culminen con mayor xito la
experiencia de la Feria. Los periodos de tiempo
entre la realizacin de una Feria y la del siguiente nivel son ideales
para que los trabajos escritos sean mejorados
por los estudiantes .La comunicacin entre tutores y CCR puede
ayudar a mejorar la calidad del proyecto escrito.
8.6 Evidencia de investigacin bibliogrfica
Dado que los Comits Cientficos de Revisin tienen que valorar
si se cumple el requisito de la existencia de evidencia de investigacin
bibliogrfica en un proyecto, a continuacin, el Programa Nacional de
Ferias de Ciencia y Tecnologa le ofrece insumos para ayudar a los CCR a
estandarizar criterios al respecto.
La investigacin bibliogrfica se refiere a la consulta de todas
aquellas fuentes de informacin, tales como: libros, revistas,
diccionarios, peridicos, documentos, sitios de internet, entrevistas
documentadas (se deben adjuntar en anexos) y posiblemente otras
que no se mencionan. Se recuerda que existen varios formatos
aceptables para presentar las referencias bibliogrficas y que cuando
se presentan referencias sobre sitios de internet es necesario presentar
no solo el nombre del sitio, si no la seccin dentro del sitio (la lnea de
nombres separados por puntos que aparece en la ventana superior
izquierda del programa de navegacin al ubicarse sobre la informacin
utilizada) y la fecha en que se realiza la consulta, dado que esos sitios
cambian con el tiempo.
Pautas generales mnimas de fuentes de informacin citadas en los
trabajos escritos:
Ciclos de
Educacin
Proyecto
Investigacin y
Monografa
Proyecto
Proyecto de
Demostraciones

Costa Rica. 2015
Investigacin
Desarrollo
General Bsica
Cientfica
Tecnolgico
I ciclo
No participa
No participa
II ciclo
5
2
7
4
No participa
III ciclo
Educacin
Diversificada
No participa
No participa
10
La categora de participacin y el rea temtica del proyecto, as

como
la
relativa
abundancia
de
informacin
sobre
un tema pueden tomarse en cuenta por parte del CCR para definir si
existe evidencia de investigacin bibliogrfica.
8.7 Calidad de las fuentes consultadas
Obviamente, no solo criterios de cantidad deben ser utilizados en la
valoracin
de
la
evidencia
de
investigacin
bibliogrfica. Tambin deben utilizarse criterios de calidad de las fuentes,
sin embargo, se considera que la experiencia
69
de los docentes les permitir valorar este aspecto. En otras palabras, no

basta que se presente un mnimo de fuentes de informacin, si no que
las mismas tengan una calidad razonable. Por ejemplo: es inaceptable
que un proyecto solo consulte referencias de los peridicos o que se
base exclusivamente en la utilizacin de solo un libro de texto, en
especial para los ciclos superiores.
Para la elaboracin de citas y referencias bibliogrficas se recomienda
el Anexo 2 Resumen de la Gua de Referencias Bibliogrficas:
Consideraciones generales e introduccin al formato APA
9. Juzgamiento
Los comits de juzgamiento deben tener en cuenta las siguientes
consideraciones, en cuanto a la escogencia de jueces y criterios de
juzgamiento.
9.1 Perfil ideal del juez
El juez de las Ferias de Ciencia y Tecnologa debe reunir algunas
caractersticas ideales que, en correspondencia con los principios ticos,
le permitan llevar a cabo su labor. Despus de algunos aos de esfuerzo
sostenido en el campo de las Ferias, es posible notar una mejora en la
calidad de los proyectos que sin duda alguna est relacionada con la
calidad y excelencia de los jueces. La idoneidad de los jueces es esencial
para dar a la comunidad la seguridad de que los proyectos estn siendo
evaluados como corresponde y adems para garantizar la calidad de los
proyectos escogidos para representarnos a un nivel ms elevado.
La comisin organizadora de la Feria debe reclutar los jueces
entre las personas con mayor educacin formal disponible en cada
comunidad.
A continuacin se resume el perfil ideal del juez de Ferias de Ciencia y
Tecnologa quien debe ser una persona:
a. Con amplios conocimientos, que domina el tema o conoce el tema
por juzgar. En los niveles regional y nacional,
es preferible contar con algunos jueces especialistas de la
disciplina en que se ubica el tema del proyecto para garantizar la
calidad y la excelencia de los proyectos.
b. Con experiencia en la investigacin y una visin global de este tipo
de procesos de construccin y produccin de
nuevo conocimiento.
c. Paciente, con empata por los estudiantes. Dispuesto a ensear y a
aprender de los estudiantes.
d. Buen comunicador, agradable en su discurso y capaz de escuchar
pacientemente.
e. Con visin objetiva, que logre observar, desde lo racional, la
calidad real, econmica y social de los
proyectos.
f. Con sensibilidad subjetiva, que desde la dimensin cualitativa,
valore las habilidades, destrezas y la

Costa Rica. 2015
construccin y reconstruccin de las actitudes en todo el proceso.

g. Comprometida, capaz de dimensionar lo que representa para
nuestros nios, nias y jvenes la
elaboracin y participacin de sus proyectos en la Feria.
h. Con calidad humana y con capacidad de asombro, que valora las
acciones de las y los estudiantes con
respeto y mucho aprecio.
i. Maestro(a) en su actuar, porque brinda aportes constructivos a
los y las estudiantes, para que su
aprendizaje no solo sea para su proyecto, si no para su
vida futura, al nivel personal, profesional y
ciudadano.
j. De altos valores ticos, de solvencia moral e independencia de
criterio. Capaz de inhibirse de juzgar un
proyecto en el que participe un estudiante con el que
puedan existir conflictos de inters (relacin familiar, de
amistad o de jerarqua con el estudiante o su familia) que
puedan servir para objetar su participacin como juez del
proyecto.
70
9.2 Aspectos que deben considerar los jueces

a. Los jueces se centran en:
1. Las actividades realizadas
por el estudiante a lo largo
del ao. 2. Las metodologas
cientficas que se siguieron.
3. El detalle y la exactitud de la investigacin segn lo documentado
en el cuaderno de datos.
4. La utilizacin de los procedimientos de investigacin.
5. La deteccin de fraude o plagio en el proyecto de investigacin.
b. Los jueces consideran los aspectos significativos en el desarrollo
del proyecto en el campo en que se trabaj, los
cuidados de los estudiantes en la realizacin de sus
investigaciones, verifican si el pensamiento y el diseo del
proyecto es propio de la investigacin presentada.
c. Los jueces aprueban a los estudiantes que tienen una exposicin
oral libre y que hablan con confianza sobre su
trabajo. Ellos no estn interesados en discursos memorizados,
simplemente quieren hablar con los estudiantes
sobre sus investigaciones y saber si han tenido un buen
desempeo de principio a fin.
d. Adems de hacer las preguntas obvias, los jueces hacen a menudo
preguntas para comprobar que los estudiantes
realizaron la investigacin con preguntas tales como: Cules
procesos no realiz en la investigacin? Cul sera un
siguiente paso a seguir?
9.3 Criterios generales de juzgamiento
Se recuerda que los proyectos deben ser realizados por los
estudiantes y que ellos deben superar las situaciones concretas de
equipo o materiales. El apoyo de los padres o de los educadores debe
manifestarse solamente en la parte de sugerencias y asesoramiento, no
en la elaboracin de los proyectos.
Los aspectos generales que se toman en cuenta para el juzgamiento
y que se deben aplicar dependiendo
de la categora o tipo de
presentacin y lo establecido en los formularios 60-40 respectivamente:
a. Originalidad: que el proyecto sea de la invencin de los estudiantes.
b. Dominio del tema: que los estudiantes conozcan muy bien el tema
que estn exponiendo.
c.
Aplicacin de los resultados de la investigacin: los
proyectos deben evidenciar las aplicaciones a la vida
real y las ventajas potenciales que brindan a la comunidad.
d.
Importancia terica de la investigacin: indicar la
trascendencia que ese proyecto puede brindar al rea
de la ciencia donde se ubica.
e. Presentacin del mdulo de exposicin: cumplir con las

Costa Rica. 2015
reglas establecidas y que su presentacin indique

lo que se hizo y sus resultados, en forma evidente, sin
necesidad de tener una explicacin por parte
de los expositores.
f. Utilizacin del tiempo asignado para la presentacin ante el
jurado: cada grupo cuenta con quince minutos
para su exposicin, por lo que deber prepararse en
este aspecto, dominar muy bien el tema y
exponerlo ms relevante del proyecto. Si los jueces
necesitaran ms informacin, ellos lo indicarn.
9.4 Formularios de juzgamiento
Se han elaborado diferentes formularios para las evaluaciones,
correspondientes a las diversas categoras de
participacin (monografa, demostraciones de principios y procesos,
investigacin cientfica e investigacin y desarrollo tecnolgico) y de la
etapa a evaluar (informe escrito y documentacin por parte del CCR y
exposicin del proyecto
durante el da de la Feria de Ciencia y Tecnologa).
A partir del ao 2012 es obligatorio el modelo de juzgamiento 60-40 % en
todas
las
modalidades
de
Ferias
de
Ciencia
y
Tecnologa.
71
Los instrumentos de juzgamiento vigentes para todas las modalidades

de Ferias de Ciencia y Tecnologa (institucional, circuital, regional y
nacional) bajo el modelo de juzgamiento oficial 60-40% son:
Instrumentos del modelo de juzgamiento
60-40 % para ser
utilizados por los jueces durante la exposicin oral de
los proyectos el da de la Feria de Ciencia y Tecnologa: estos
determinan el 40 % de la nota por juez de un
proyecto
F7B: Proyectos monogrficos
F8B:
Proyectos
demostrativos
de
principios
y
procesos
F9B:
Proyectos
de
investigacin
cientfica
F10B: Proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico
Instrumentos del modelo de juzgamiento 60-40 % para ser utilizados
por el CCR: Estos determinan el 60 % de la nota por juez CCR de un
proyecto
F7C: Proyectos monogrficos
F8C:
Proyectos
demostrativos
de
principios
y
procesos
F9C:
Proyectos
de
investigacin
cientfica
F10C: Proyectos de investigacin y desarrollo Tecnolgico
En cada una de las modalidades de Ferias (Feria institucional,

circuital, regional y nacional) ser requerido que cada proyecto sea
revisado por al menos dos miembros del CCR para obtener un promedio
correspondiente al 60 % del informe escrito y tres valoraciones de jueces
de la exposicin oral para obtener un promedio correspondiente al rubro
del 40 % de la exposicin oral, utilizando los formularios oficiales
establecidos para dicho fin.
Instrumentos para ser utilizados por los estudiantes:
F11: Instrumento para valorar al juez
9.5 Recomendaciones para los jueces durante el da de la Feria de Ciencia

y Tecnologa
a. En la entrevista que realiza con los miembros del grupo,
debe tener cuidado de que todos participen;
siempre aparece una alumna o un alumno que es lder y
desea tomar la palabra en todo momento. El
juez debe lograr que todos intervengan, para fomentar as
el trabajo en equipo.

Costa Rica. 2015
b. En el juzgamiento debe detectarse si el grupo realmente

domina
el
tema,
pero
para
comprobarlo
el
juez debe ser sutil y no aumentar el nivel de ansiedad de
los expositores.
c.
Tenga presente que est juzgando trabajos de
estudiantes, no de especialistas ni profesionales
cientficos, ya que para algunos es su primera experiencia.
d. Es importante destacar que su labor y la de los alumnos
y alumnas es un proceso de aprendizaje
mutuo, no solo de juicio. Esta idea har de la actividad
una experiencia de enriquecimiento para
ambos.
e. Ubquese en el plano intelectual de las alumnas y de los
alumnos,
principalmente
en
el
vocabulario,
para que no se desconcierten.
f. Emplee algunos minutos para entablar una pequea conversacin
general de la Feria y presentarse
como juez, sobre todo para que no se pongan nerviosos o
nerviosas.
g. No asigne las calificaciones del proyecto frente a los estudiantes.
h. Estimule al grupo al finalizar su trabajo.
i. No descuide la correccin de los errores que tengan los jvenes y
las jvenes, hgalo de una forma constructiva.
Esto es retroalimentacin desde otro punto de vista.
72
10.
Glosario
Asesor de proyecto o especialista: persona que asesor en el desarrollo

tcnico y contenido del proyecto.
Bitcora: cuaderno de notas diarias. Memoria de toda la
investigacin cientfica y fiel reflejo del esfuerzo y el
empeo con que se han cumplido cada una de las etapas del
proyecto.
Cepa: en biologa, grupo de organismos cuya ascendencia es conocida .
Comit Cientfico de Revisin (CCR): es el comit encargado de los
procesos
de
inscripcin
y
control
de
calidad
de los proyectos de investigacin.
Comit Tcnico Nacional (CTN): es una instancia organizativa creada
por la ley 7452 Bienestar de los nimales
encargada de la fiscalizacin del uso de animales de
experimentacin y es el que debe dar el visto
bueno para la realizacin de los proyectos que involucran
experimentacin con animales, mediante el
formulario F3.
Comunicacin cientfica: informa a la comunidad los aciertos, inventos,
demostraciones
y
descubrimientos
para
compartirlo con el resto del grupo social o el resto de la
humanidad.
Especie: subdivisin primaria de un gnero. En biologa, el conjunto

de individuos que se parecen ms entre
ellos que a otros; por fecundacin recproca pueden dar
individuos frtiles y que se reproducen por
generacin, de tal manera que se les puede su poner a todos
procedentes de uno solo.
Eutanasia: muerte provocada sin sufrimiento por medio de agentes
adecuados.
Gnero: grupo taxonmico de especies que poseen uno o varios caracteres
comunes.
Hiptesis: respuesta tentativa o posible al problema, suposicin

elaborada sobre la base de hechos reales. Lder del grupo:
estudiante que lidera coordina la investigacin.
Nombre comn: nombre con que se conoce vulgarmente a los
miembros
de
una
o
varias
especies
regin. Puede variar de una regin a otra.
Protocolo: recomendaciones generales
(procedimiento)
para
elaborar,
que
por
en
una
sirven como gua

etapas
a

Costa Rica. 2015
cumplir, un proyecto de investigacin.

Resumen: panorama de 250 palabras que resume cmo se llev a
cabo
una
investigacin
y
cules
fueron
los
resultados.
Revisin bibliogrfica: seccin del reporte de la investigacin

que
habla
sobre
hallazgos
de
otros
cientficos publicados anteriormente sobre el tema investigado.
Tutor: persona adulta que actu como tutor o supervisor de los
estudiantes
en
la
elaboracin
de
su
investigacin y que acompaa a los estudiantes durante la
celebracin de las Ferias.
Tutora: procedimiento mediante el cual cientficos calificados (o

docentes)
en
la
misma
rea,
revisan
y
supervisan el trabajo de los estudiantes.
73
La versin oficial de los formularios la podr descarga desde la pgina

oficial
de
PRONAFECYT
ubicada
en
el
sitio
web
del
MICITT
option=com_content&view=article&id=611&Itemid=909
1. Formularios de inscripcin
Requeri
dos para
todos
los
proyecto
s
Formula
rio
de
inscripci
n F1A
Formulario de presentacin del

resumen del proyecto de investigacin
F1B
Formulario de aprobacin del
Comit Cientfico de Revisin F1C
Requeridos segn el tipo de proyecto:
Formulario para proyectos de

investigacin social con seres humanos
F2A
Formulario de consentimiento
informado F2B
Formulario para proyectos de investigacin que utilizan
animales vertebrados (no humanos) F3 Formulario
para proyectos de investigacin que requieren de equipo o
desarrollarse en
una institucin de investigacin F4
Formulario para proyectos de investigacin que utilizan tejidos
de
animales
vertebrados
(no
humanos)
F5
Formulario para proyectos de investigacin que utilizan

sustancias controladas y agentes patgenos F6
2. Formularios de evaluacin
Para Monografa
Formulario para jueces. (Modelo 60%-40%). Etapa de exposicin.
F7B
Formulario para Comit Cientfico de Revisin. (Modelo 60%-40%).
Informe escrito. F7C
Para Demostraciones

Costa Rica. 2015
F8B
Para Investigacin cientfica

Categora Investigacin cientfica F9B...............................................................................
168
Informe escrito. Categora Investigacin
cientfica F9C.............169
Para Investigacin y desarrollo tecnolgico
F10B
Para Interaccin con el juez
Formulario para uso de estudiantes sobre la interaccin con el juez F11
Para revisin de montaje del proyecto y panel de exposicin
Instrumento para la revisin de montaje del proyecto y panel de
exposicin F12
3. Formato de portada de informe escrito y bitcora
Formato oficial para portada de bitcora e informe escrito 178
74
Bibliografa
Asamblea Legislativa. (1994, Diciembre 13). Ley 7451: Bienestar de
los
animales.
Diario
Oficial
La
Gaceta
N236.
Expo Ingeniera Nacional (2011) Lineamientos para la participacin en la
Expo Ingeniera. MEP, MICIT. Intel
Fernndez, L. & Malavassi, E. (2012) Elaboracin y Uso de Referencias
Bibliogrficas: Consideraciones Generales e Introduccin
al formato
APA6.0. (2.Ed.) San Jos, Costa Rica: PRONAFECYT.
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(MEP, MICIT, UCR, UNA, UNED, CONICIT).
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y
II
Ciclos.
Reimpresin
2013.
San
Jos,
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Ministerio de Educacin Pblica (2010).Mdulo 1. La indagacin en la
enseanza
de
ciencias.
San
Jos,
Costa
Rica.
Ministerio de Educacin Pblica (2010).Mdulo 2. La planificacin y
mediacin pedaggica desde el enfoque de la Educacin Cientfica
basada en la indagacin. San Jos, Costa Rica
Pellegrini, Brbara (2003). Estudiantes como cientficos: Gua del Lder.
Versin en espaol adaptada por Leda Beirute, Carmen Carvajal, Leticia
Durn, Lidieth Saboro y Nathalie Valencia. San Jos, Costa Rica: MICIT
Pellegrini, Brbara (2003). Estudiantes como cientficos: Cuaderno
del
participante.
Versin
en
espaol
adaptada por Leda Beirute, Carmen Carvajal, Leticia Durn, Lidieth
Saboro
y
Nathalie
Valencia.
San
Jos,
Costa
Rica: MICIT
Rodrguez Delgado, Mayra & Delgado Quesada, Sonia (Comp.) (1999).

Costa Rica. 2015
Antologa: Curso de asesoramiento a docentes de preescolar, primaria

y secundaria para prepararlos en la organizacin de Ferias de
Ciencia y Tecnologa. San Jos, Costa Rica: UCR/MICIT/CONICIT. 122 p.
Saboro, Lidieth (2003). Cmo ensear ciencias para formar nios,
nias
y
jvenes
cientficos?
Mdulo
auto
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Ciencia
y
Tecnologa.
San
Jos,
Costa
Rica:
MICIT.187p
Society for Science and the Public (2014). International Rules for
precollege sciencere search: Guide lines for science and engineering
fairs 2014. Intel-ISEF
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profesional. E-Ciencias de la Informacin Volumen 2, nmero 1, artculo
2, ene - jun. San Jos, Costa Rica.
UNESCO (1999, marzo 10-12). La ciencia para el siglo XXI: una nueva
visin y un marco de accin. Declaracin de Santo Domingo, Repblica
Dominicana. Montevideo: editor
75
Informacin y consultas
Miembros de la Comisin Coordinadora del Programa Nacional de Ferias
de Ciencia y Tecnologa (PRONAFECYT)
MSc. Nathalie Valencia Chacn. Coordinadora PRONAFECYT
Tel.: 2539-2221 Fax: 2539-2237 nathalie.valencia@micitt.go.cr
Dr. Nelson Campos Quesada
Tel.: 2221-7685. nelson.campos.quesada@mep.go.cr
MSc. Giovanni Obando Romn
Tel. 2771-3417 giovanni.obando.roman@mep.go.cr
Consejo Nacional para las Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas
Br. Lorena Fernndez Cordero
Tel.: 2216-1500 lfernandez@conicit.go.cr
Universidad de Costa Rica
Tel. 2511-8882 Fax: 2511-5366 fnct.ucr@gmail.com
Universidad Nacional
Dr. Jos Roberto Vega Baudrit
Tel.: 2519-5835 Fax: 2232-0423 jvegab@gmail.com
Instituto Tecnolgico de Costa Rica
Lic. Ana Cecilia Muoz Moya
Tel.: 2550-2053 Fax: 2550-2477 cmunoz@itcr.ac.cr
Universidad Estatal a Distancia
Pendiente Nombramiento de representante
Universidad Tcnica Nacional
Andrea Barrantes Arrieta
Tel.: 24355000 Ext. 1188 abarrantesa@utn.ac.cr
Asesor PRONAFECYT
Ad honorem
Dr. Eduardo Malavassi Rojas emalavassi@gmail.com

Costa Rica. 2015
76
Sitio web PRONAFECYT

option=com_content&view=article&id=611&Itemid=909
Contacto Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa

Coordi
nador
del
Progra
ma ED112
Tel.
25118882
Fax:
25115366
fnct.ucr@gmail.com
Referencias para la experimentacin con animales
Ministerio de Ciencia,
Tecnologa
y
Telecomunicaciones
Comit Tcnico Nacional
Ing. Santiago Nez Corrales
Tel: 2539-2202 santiago.nunez@micitt.go.cr
Contacto Programa capacitacin docente Estudiantes como Cientficos
MSc. Nathalie Valencia Chacn
Tecnologa
y
Telecomunicaciones
Tel.:
2539-2221
nathalie.valencia@micitt
.go.cr

Costa Rica. 2015
77
Antecedentes
En el Marco del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa,

se
oficializ
en
abril
del
2005,
una
comisin
integrada
por representantes de los Ministerios de Educacin
Pblica y
Ciencia y Tecnologa, as como de las
Universidades Estatales, con el fin de establecer las disposiciones
generales para
la participacin
de las nias y los
nios de Educacin Preescolar en la Feria de Ciencia y Tecnologa, bajo
la
modalidad
de
Experiencias
Cientficas
en
Educacin Preescolar.
I. Considerandos
a) La intencionalidad de la Educacin Preescolares propiciar un proceso

educativo cuyo fin primordial es favorecer el
desarrollo integral de las nias y los nios de 0 a 6 aos, a partir de
sus caractersticas, necesidades, intereses,
potencialidades y talentos
b) El currculo de la Educacin Preescolar responde a un enfoque
humanista basado en desarrollo humano integral,
abierto, flexible, significativo, participativo, constructivista,
culturalmente pertinente, tendiente a establecer
bases slidas para los procesos que se generen en las siguientes
etapas de desarrollo.
c) La misin de las educadoras preescolares es asumir el liderazgo en
las aulas para potenciar el desarrollo humano
integralmente, utilizando la accin ldica para fortalecer la prctica
de hbitos, la comunicacin, las interacciones
entre nios, nias y adultos, la expresin de emociones, la
corporalidad y la construccin de conocimientos.
d) El desarrollo del pensamiento cientfico en la edad preescolar, implica
favorecer en la nia y al nio la comprensin
de los fenmenos que le rodean, lo cual es muy diferente a repetir
datos incomprensibles elaborados por otros o
ensear el lenguaje propio de la disciplina cientfica. La repeticin de
informacin impide la posibilidad de imaginar,
explorar, crear nuevas opciones, curiosear, resolver problemas
cotidianos, preguntar, probar, tomar decisiones, lo
cual constituye acciones propias de la actitud cientfica.
e) Las nias y los nios necesitan espacios educativos que
incentiven el asombro, la experimentacin, el
descubrimiento, el gozo, el gusto por aprender, la sensibilidad para
sorprenderse ante las maravillas que le rodean y
el respeto por el ambiente.

Costa Rica. 2015
f) El conocimiento fsico, social y lgico matemtico, se construyen

simultneamente y ellos construyen la base del
pensamiento cientfico. Tanto el conocimiento fsico como el
conocimiento social requieren de informacin del
mundo exterior, as como el conocimiento lgico matemtico se basa
en fuentes internas.
g)
Parte del xito de la accin educativa estriba en involucrar a los
diferentes
actores
que
participan
en
las
actividades
que se desarrollan en la prctica pedaggica: nios, nias, docentes,
familia y comunidad.
II. Por tanto
a) El conocimiento fsico constituye la base del pensamiento cientfico.

b) El conocimiento fsico ser entendido como aquel referido a las
propiedades fsicas de los objetos (forma, tamao,
color, textura, masa, volumen, altura) que se descubren mediante
procesos de observacin, transformacin y
desplazamiento de los mismos.
c) Las experiencias cientficas en la Educacin Preescolar constituyen
aquel espacio educativo donde se favorezca el
desarrollo del conocimiento fsico, mediante situaciones de juego,
tendientes a favorecer el desplazamiento y la
transformacin de los objetos, as como acciones que se encuentren
entre dos polos anteriores.
78
Coherente con lo anterior, se indican a continuacin los lineamientos

que
debern
orientar
el
desarrollo
de
las
experiencias cientficas en la Educacin Preescolar en el marco del
Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
III. Lineamientos para el desarrollo de las experiencias cientficas en la Educacin
Preescolar
a) Las experiencias cientficas para los nios y las nias de
Educacin Preescolar debern partir de vivencias
cotidianas en ambos ciclos (Materno Infantil y Transicin). Lo anterior,
entendido como todas aquellas actividades,
experiencias, juegos o acciones, que surgen a partir de un
cuestionamiento o pregunta de la nia y el nio y la
bsqueda de una posible respuesta, por medio de su interaccin con
el entorno. Set rata de buscar respuestas a
las interrogantes que nacen de sus intereses y necesidades, no
constituyen demostraciones de principios
cientficos y tecnolgicos, ni experimentos elaborados por los adultos
(familia o docente).
b) La nia y el nio son los principales protagonistas de las
acciones
que
se
promuevan
como
parte
de
las
experiencias cientficas en la Educacin Preescolar.
c) La participacin de la nia y el nio puede ser individual o en grupo
dependiendo
del
tipo
de
experiencias
que
se
promuevan.
Ejemplos de situaciones que pueden promoverse en las Experiencias
cientficas
Situaciones de desplazamiento de los objetos: el propsito principal
de las mismas es que las nias y los nios exploren e interacten
con los objetos de diferentes maneras en superficies diversas.
Acciones como empujar, rodar, lanzar, recibir, soplar, hacer caer,
forman parte de este tipo de experiencia.
Situaciones de transformacin de los objetos: como su nombre lo
indica
consiste
en
realizar
experiencias
con
diversidad de materiales. Tales como: agua, tierra, ingredientes
de
cocina,
jabn,
arena,
arcilla,
yeso,
entre
otros.
Situaciones entre los polos anteriores: son experiencias
donde
se
integra
en
la
misma
actividad,
el
desplazamiento y la transformacin de los objetos, constituyen
acciones
donde
tanto
la
observacin
como
la
accin de parte del nio y la nia son vitales, por ejemplo: juegos
con
sombras,
con
lupas,
con
imanes,
con
espejos, sembrar plantas, entre otras, corresponden a este tipo
de
situaciones.
Las
situaciones
descritas
anteriormente, tienen como propsito que las nias y los nios
pregunten,
dialoguen
y
razonen.
Por
ello,
al
desarrollarlas es muy importante respetar sus explicaciones, sin
tacharlas
de
incorrectas
cuando
no
coincidan
con las del adulto.

Costa Rica. 2015
d) Para la Educacin Preescolar no procede la participacin de las

nias y los nios a nivel circuital, regional, ni
nacional. En el Ciclo Materno Infantil se comparten las experiencias
cientficas nicamente en la cotidianidad del aula y en el Ciclo de
Transicin se comparten las experiencias cientficas nicamente a nivel
institucional.
e) En el Jardn de Nios anexo a las instituciones de I y II Ciclos deben
programarse las experiencias cientficas para el
Ciclo de Transicin, en una fecha diferente a la que participan los otros
ciclos del Centro Educativo.
f) Las experiencias cientficas para el Ciclo de Transicin a nivel
institucional tendrn una hora de duracin y la
presentacin de las nias y los nios oscila entre 10 y 15 minutos
mximo.
g) La presentacin de las experiencias no implica la repeticin mecnica
de datos o informacin, ya que constituyen un
valioso espacio para la expresin de ideas, conocimientos,
apreciaciones y creencias. Para lograrlo, las nias y los
nios deben vivenciar un proceso que incluya experiencias concretas y
de exploracin de su entorno inmediato.
A manera de ejemplo, si la nia o el nio le interesan los procesos
de congelacin del agua, dicho inters debe satisfacerse por
medio de diversos juegos donde tengan la oportunidad de congelar
agua con: colorante, azcar, sal, en envases de diferentes
capacidades, alturas y materiales. En cada caso, es importante
permitirles vivenciar procesos de reflexin con la persona adulta
en espera de que esta haga referencia a lo que sucedi y a los
conocimientos que la nia o el nio tiene, respecto a la
actividad que desarrolla los cuales deben ser sometidos a
prueba una y otra vez.
79
Es decir, las experiencias cientficas en la Educacin Preescolar,

van
mucho
ms
all
de
una
presentacin
de
resultados en un tiempo determinado, implica la construccin de
conocimiento
por
parte
de
las
nias
y
los
nios
a largo plazo.
h) Bajo ningn motivo debe obligarse a las nias y los nios presentar
carteles escritos convencionalmente. Por el
contrario, deben promoverse mltiples oportunidades para favorecer
la comunicacin y expresin de las nias y los nios por medio de
diferentes lenguajes: corporal, plstico, artstico, verbal y no verbal.
De ah que las bitcoras de trabajo no encuentran sentido en la
Educacin Preescolar y el proceso que vivencian las nias y los
nios debe ser sistematizado por la docente.
i) Lo que interesa es la participacin de las nias y los nios respetando
caractersticas, necesidades e intereses. Se
debe promover la participacin y nunca la competencia, lo que interesa es
destacar el proceso, la vivencia de las nias y los nios en las
actividades que se realicen. No hay juzgamientos, seleccin ni
premiacin.
j) Papel de la docente: Favorecer el desarrollo del pensamiento cientfico,
lo cual implica constituirse en observadora
permanente del contexto de las acciones que desarrollan las nias
y los nios, para determinar los intereses y necesidades de los
mismos, con el propsito de realizar interacciones pertinentes a:
Apoyarla eleccin de materiales
Propiciar
espacios
apropiados para
la ejecucin de
Las
experiencias
cientficas.
Formular preguntas que generen el conflicto cognitivo entendido
como dudas, desequilibrios que incentivan la bsquedas de
respuestas.
Involucrar a la familia en la organizacin, ejecucin, seguimiento y
presentacin de las actividades.
Organizarlas acciones de seguimiento de las actividades
derivadas del inters de las nias y los nios de manera
que formen parte de su planificacin didctica. Lo que sucede o
se
realiza
en
las
experiencias
cientficas
en
la
Educacin Preescolar no constituyen una accin aislada o
desvinculada del que hacer propio de la prctica
pedaggica.
Velar por la seguridad de las nias y los nios durante todo
el proceso, especialmente en la eleccin, elaboracin y uso de
los materiales.
Sistematizar las experiencias cientficas mediante la recopilacin
de evidencias del proceso vivido por las nias y los nios, tales
como: crnicas, dibujos, fotografas, anotaciones, creaciones
artsticas, entre otras.

Costa Rica. 2015
k) Papel de la familia
Apoyarlas experiencias cientficas que desarrolla el Nio y la nia.
Facilitar (no elaborar) los materiales necesarios para que los
nios y las nias desarrollen las experiencias cientficas por s
mismos.
Apoyar a la docente en la organizacin, desarrollo y Ejecucin de
las experiencias cientficas.
Bibliografa
Arce, A. I. 2004 Cmo favorecer la construccin del conocimiento fsico,
social y lgico matemtico en las nias y los nios
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Ministerio de Educacin Pblica. (2000). Programa de Estudio para el Ciclo
Materno Infantil Educacin Preescolar. (2da.Ed) .San
Jos. Costa Rica.
Rojas, M. (2000). Educacin Cientfica y Matemtica para el nio preescolar.
Perspectiva
Constructivista
(1.Ed).
San
Jos.
Costa
Rica.
EUNED.
Este documento se termin de elaborar en abril del 2006, teniendo como
insumo el material y aportes de los sesiones de trabajo y conversatorios
realizados durante el periodo 2005-2006. En su elaboracin participaron las
siguientes personas: del Ministerio de Educacin Pblica: Ana Isabel Cerdas
Gonzlez, Directora Departamento de Educacin Preescolar, Lidieth Saboro
Elizondo, Consejo Nacional de Enseanza Superior Privada, Sandra Navarro
Gutirrez y Adriana Daz Madriz, Asesoras Nacionales de Preescolar, Sandra Bolaos
Villalobos, directora del Jardn Central de Alajuelita y Jazel Solano Aguilar, docente
del Jardn Central de Tres Ros; de la Universidad de Costa Rica, Mara Marta
Camacho lvarez, directora de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa y
Marielos Montero; de la Universidad Estatal a Distancia, Laura Mara Vargas
Badilla, de la Vicerrectora Ejecutiva y del Ministerio de Ciencia y Tecnologa:
Leticia Durn Muoz, coordinadora del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnologa.
80
ANEXOS
Anexo 1
Decreto Ratificacin del Programa
Nacional de Ferias
de Ciencia y
Tecnologa
Este documento se actualizar en el sitio web del MICITT
option=com_content&view=article&id=61
1&Itemid=909

Costa Rica. 2015
81
Anexo 2
Resumen de la Gua Elaboracin y uso de
referencias bibliogrficas para Ferias de Ciencia y
Tecnologa: Consideraciones generales e
introduccin al formato APA
edicin 6.0 (Segunda edicin del
resumen)
Formato bsico de las referencias bibliogrficas
APA 6.0 con ejemplos para Secundaria 1-Referencia de
un libro:
A.
Autor(es) o editor(es) o compilador(es). (Ao de publicacin).

Ttulo: subttulo en letra itlica. (Edicin) Ejemplo: (10 ed.).
Lugar de publicacin: Casa editora.
Hemingway, E. (1999) El viejo y El mar. (2ed.) Mxico D.F. : Grupo
Editorial Tormo S.A. de C.V.
Ramrez, R. &Alfaro, M. Comp. (1999) tica, Ciencia y Tecnologa.
(4ed.) Cartago: Editorial Tecnolgica de Costa Rica. San Martn, J.
(1999) El Desafo de la Gentica. En Ramrez, R. & Alfaro, M. Comp.
tica, Ciencia y Tecnologa. (4ed.)
Cartago: Editorial Tecnolgica de Costa Rica.
2-Referencia de peridicos:
Autor- es (Ao, Mes da) Ttulo (y subttulo) del artculo, nombre

del
peridico
en
letra
itlica,
seccin
del peridico, pgina donde comienza el artculo-pgina donde
termina el artculo. DOI: # si tiene
Mora, V. (2007, marzo 4) El Espacio Crtico de la Religin. Peridico La
Nacin, Seccin de Opinin, 39A.

valos, A. (2007, marzo 3)10 toneladas de basura sin recolectar en
Tibs:
camiones
daados
y
contrato
vencido.
Peridico La Nacin, Seccin Nacionales, 8A.
3- Referencias de Revistas:
Autor-es (Ao) Ttulo (y subttulo) del artculo, nombre de

la
revista
en
letra
itlica,
volumen
en
letra itlica, pgina donde comienza el artculo -pgina
donde termina el artculo. DOI: # si tiene.
Wilson, E. (2006, agosto). Hormigas Guerreras en Marcha. Revista National
Geographic en Espaol. 19 (2) 80-100.
McAfee, J., Lee, D. & Kubina Jr., R. (2007). Preferencias por las
matemticas en estudiantes de la Escuela Media con

Costa Rica. 2015
desrdenes del espectro del autismo. Journal of Behavioral Education,

16(3), 207-223. DOI: 10.1007/s10864-006-90355.
4- Referencia de pginas web:
Autor-es (Ao en que se hizo pblico el documento por

medio de la WEB o de la ltima actualizacin de la
pgina) Ttulo del artculo o en letra itlica. Institucin que
respalda la pgina (no exigida). Disponible en: U.R.L.
completo de la pgina en la web.
Sols, A. (2001, mayo 7). Abejones de Mayo.
Recuperada de la pgina de la Fundacin CIENTEC.
http:/www.cientec.or.cr/ambiente/artculos.html
Vega, J. (2011, junio 8). Lapas verdes. Disponible en
http://zonanortetour.com/vida_silvestre/lapas.html
82
5- Referencia de videos o pelculas:
Apellido, I. (Productor) & Apellido, I. (Director). (Ao) Ttulo (y

subttulo)en itlica, [tipo de medio en parntesis cuadrado].
Ciudad, Pas: empresa distribuidora.
Hahn, D. (Prod.), Allers, R. & Minkoff, R. (Dir.) (1994). El Rey Len [animacin].
Pasadena, EUA: Walt Disney Co.
Scorcese, M. (Prod.), & Lonergan, K (Dir.) (2000). Puedes Contar Conmigo
[accin].
Estados
Unidos
de
Amrica:
Paramount
Pictures.
Los cuadros del formato no presentan sangra.

Las referencias llevan sangra (4 espacios
del margen a partir de la 2. lnea)
Los ejemplos del anexo contienen los
elementos de la puntuacin de APA 6.0.
Este anexo puede ser utilizado como gua en el trabajo de clase por
los estudiantes.

Costa Rica. 2015
83
B. Formato bsico de las referencias bibliogrficas APA 6.0 Contiene

ejemplos adecuados para Primaria
1- Referencia de un libro:
Autor-es o editor-es o compilador-es. (Ao de publicacin).

Ttulo: subttulo en letra itlica (edicin) Ejemplo: (10ed.).
Lugar de publicacin: Casa editora.
Jimnez, F. (1983) Mirrusquita.(2ed.) San Jos: Editorial Costa Rica.
Kasza, K. (1992) Choco Encuentra una Mam. Bogot, Colombia: Editorial
Norma.
Ros, L. (1987) Algodn de Azcar. (3ed.) San Jos, Costa Rica:
Ediciones Farben.
Ziga, D. (1980) Lo que se Canta en Costa Rica:
Canciones Escolares, de Colegios y Populares.
Himnos de Amrica Latina. (12ed.) San Jos: Imprenta
y Librera Universal.
2- Referencia de peridicos:
Autor-es (Ao, Mes da) Ttulo (y subttulo) del artculo,

nombre del peridico en letra itlica, seccin del peridico,
pgina donde comienza el artculo-pgina donde termina el
artculo. DOI: #si tiene
valos, A. (2007, marzo 3). 10 toneladas de basura sin recolectar en

Tibs:
camiones
daados
y
contrato
vencido.
Peridico La Nacin, Seccin Nacionales, 8 A.
Fernndez, A.(2003, setiembre 24).Planeta Limpio. Peridico La Nacin.
Suplemento Zurqu.
3- Referencias de revistas:
Autor-es (Ao) Ttulo (y subttulo) del artculo, nombre de

la
revista
en
letra
itlica,
volumen
en
letra itlica, nmero de pgina donde comienza el
artculo-pgina donde termina el artculo. DOI:
#si tiene.
Aguilar, T. (2007, abril) Yacimientos de Fsiles en Costa Rica. Revista Cientfica
Nova. 4 (2) 14-15.
Lizano, O. (1999, octubre) CIMAR: veinte aos investigando los ambientes
acuticos. Revista Girasol. 7(2) 6-8.

Wilson, E. (2006, agosto) Hormigas Guerreras en Marcha. Revista National
Geographic en Espaol. 19 (2) 80-100.
4- Referencia de medios electrnicos:

Costa Rica. 2015
Autor-es (Ao en que se hizo pblico el documento por medio

de la WEB o de la ltima actualizacin de la pgina Web)
Ttulo del artculo. Institucin que respalda la pgina (no
exigida) Disponible en: U.R.L. completo de la pgina en la
web.
Sols, A. (2001, mayo 7). Abejones de Mayo. Recuperada de la pgina
de
la
Fundacin
CIENTEC.
http:/www.cientec.or.cr/
ambiente/artculos.html
Vega, J. (2011, junio 8). Lapas verdes. Disponible en
http://zonanortetour.com/vida_silvestre/lapas.html
84
5- Referencia de videos o pelculas:
Apellido, I. (Productor), Apellido, I. (Director). (Ao) Ttulo (y

subttulo) en itlica,[tipo de medio en parntesis cuadrado].
Ciudad, Pas: empresa distribuidora.
Hahn, Don. (Prod.), Minkoff, R. & Allers, R. (Dirs). (1994). El Rey Len
[dibujos
animados].
Estados
Unidos
de
Amrica:
Walt
Disney Pictures.
Los cuadros del formato no presentan sangra.

Las referencias llevan sangra (4 espacios
del margen a partir de la 2. lnea)
Los ejemplos del anexo contienen los
elementos de la puntuacin de APA 6.0.
Este anexo puede ser utilizado como gua en el trabajo de clase
por los estudiantes.

Costa Rica. 2015
85
Anexo 3
Funciones y roles segn los principales actores
FUNCIONES
O ROLES
1. Cumplimiento de las disposiciones generales

del Programa Nacional de Ferias de Ciencia
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
y Tecnologa
2. A poyo y participacin de toda la
comunidad educativa en el proceso de
Feria
3. Fomentar el valor de participacin, respeto,
honestidad en el proceso de feria

4. Apoyar la bsqueda de financiamiento
para el proceso de feria
5. Coordinacin con las

instancias
correspondientes, formadoras
de docentes
(universidades), el MEP e
instituciones y fundaciones,
para fortalecer la formacin y
capacitacin docente
6. Coordinacin con
las
distintas
instancias tanto
de
las
universidades
x
x
estatales
Como MEP (IDP) para agilizar los procesos de
x
certificacin
de
las iniciativas de
capacitacin que
se realizan
7. Coordinar para que
exista
una
representacin de
las
sedes
universitarias en las
comisiones
organizadoras de las Ferias Regionales que sean x
apoyo
acadmico y
logstico
as
como
de
infraestructura
8. Procurar la participacin de todas las

regiones,
estableciendo
contactos
con

Costa Rica. 2015
cada una de las sedes

regionales (27)
9. Establecer las pautas para el
proceso de
evaluacin de las actividades de
Ferias, en los
mbitos institucional, de circuito
escolar, regional
y nacional
10.Promover
acciones para que
la investigacin
se convierta en
un hilo conductor
en los
programas de estudio de las disciplinas
acadmicas del Sistema Educativo
Costarricense
11.Revisin, establecimiento de las normas
O disposiciones generales del proceso de
Ferias
12.Coordinacin y planificacin de actividades
86
ACTORES
F
U
N
C
I
O
N
E
S
O
R
O
L
E
S
13.Garantizar la participacin de las instituciones

educativas de la regin
x
x
x
x
x
estableciendo
contactos
con
las
instancias
respectivas, circuitos y
x
x
x
x
x
x
centros educativos
14.Atender la consecucin de
recursos
en
cada
x
x
x
x
x
x
x
una
de
las
instituciones
involucradas
15.Organizar procesos de seguimiento
de las
diversas
actividades
relacionadas
con
el
proceso de Ferias
16.Divulgar y coordinar los espacios de
capacitacin entre los centros
Auto formativos a distancia u otra enseanza
educativos,
la
direccin
programada, intercambio a travs de la red
regional y las organizaciones
informtica, facilitacin de software, materiales
que
brindan
dichos
para cursos presenciales, libros especializados de
asesoramientos
consulta, entre otros.
17.Brindar capacitacin a
19.Realizacin de encuentros interdisciplinarios,
los Comits
talleres, crculos de estudio, giras
Circuitales sobre los
educativas, conferencias y otros
procesos de Feria
18.Planificacin de los procesos de
capacitacin
a
docentes brindando
recursos
didcticos
como: mdulos

Costa Rica. 2015
x
x
x
x
20.Brindar induccin a los docentes y estudiantes

previa a su participacin en la Feria Cientfica
x
x
x
Regional y Nacional
21.Asistir a las capacitaciones
que
se
ofrezcan
de
actualizacin en procesos
de Feria
22. Distribuir oportunamente el material (escrito o

digital),y los comunicados sobre el proceso de x
Ferias.
23.Promover
la
divulgacin
necesaria
para
la
ejecucin de las Ferias
24.Elaboracin de un boletn informativo de

motivacin u otro
medio
de
informacin para
las
instancias
involucradas en
los procesos de
apoyo y promocin de las Ferias de Ciencia y
Tecnologa, en el cual se
Tenga
colaboracin
de todos los
actores del
proceso.
25. Conformacin de los comits necesarios

para la ejecucin de las Ferias de Ciencia y
Tecnologa.
x
x
87
ACTORES
F
U
N
C
I
O
N
E
S
O
R
O
L
E
S
26. Establecer una sede (o brindar el espacio fsico

y logstico) para la atencin y
x
logstica
necesaria
para
la
coordinacin de la ejecucin de
la
Feria.
27.Establecer el Comit Cientfico de Revisin
En cada Feria
28.Incorporar en el
Proyecto
Institucional anual
la
Feria
de
Ciencia
y
Tecnologa,
motivando,
planificando
y
propiciando
su
desarrollo a travs del
ao escolar
29.Propiciar procesos de investigacin como
estrategia de aprendizaje, no convirtindolos
en una tarea o un examen
30.Utilizar la investigacin
como una
herramienta necesaria
en los procesos de
enseanza
y
aprendizaje con
s
u
s
e
s
t

Costa Rica. 2015
udiantes
x
31.Recibir tutora necesaria en el ambiente de aula y
el apoyo de la
comunidad
educativa en sus
procesos
de
investigacin
32.Llevar a cabo los procesos de construccin
Y reconstruccin del
conocimiento
cientfico
En
su
ambiente de aula
33.Elaboracin de los proyectos de
investigacin
34.Daralos
estudiante
slaasesora
queellos
demandan
para
la
elaboraci
n de
sus proyectos
x
x
35.Facilitar los materiales necesarios
para que los estudiantes realicen sus
investigaciones
36.Motivar en los procesos de
investigacin de sus hijos
37.Dar su
valoracin y
sus
observacion
es
objetivas y
cuidadosas
sobre los
aspectos
que se
evalan en
el
proyecto de investigacin, utilizando
los formularios correspondientes
38.Participar en las capacitaciones
organizadas para los jueces
39.En el momento de evaluar los proyectos tomar en

cuenta
la
participacin de los
miembros
del
grupo, ubicarse en
el plano intelectual
de
los
estudiantes y utilizar
un lenguaje simple y
llano
8
8
Anexo 4
Responsables de la organizacin de las Ferias
Regionales de Ciencia y Tecnologa
2015
Regional MEP
Nombre
Telfono
Correo electrnico
Aguirre
Roxana Villalobos Fonseca
2777-9000
roxana.villalobos.fonseca@mep.go.cr
Alajuela
Antonio Rodrguez Montero
2443-3095
antonio.rodriguez.montero@mep.go.cr
Caas
Dinorah Araya Lazo
2669-2932
mirey.araya.lazo@mep.go.cr
Cartago
Juan J. Sanabria Rodrguez
2592-4212
jjasesorciencias@gmail.com
Coto
Ariel Gmez Hidrogo
2783-9036
ariel.gomez.hidrogo@mep.go.cr
Desamparados
Ivn Agero Mora
2219-1752
ivan.aguero.mora@mep.go.cr
Grande de Trraba
Oscar Beita Hinrichs
2730-5184
oscar.beita.hinrichs@mep.go.cr
Gupiles
Yerlin Sancho Acua
2710-6756
yerlin.sancho.acuna@mep.go.cr
Heredia
Liberia
Javier Cascante Granados
2260-2038
javier.cascante.granados@mep.go.cr
Karla Alfaro Gutirrez
2260-2038
karla.alfaro.gutierrez@mep.go.cr
Robran Daz Duarte
2666-5157
robran.diaz.duarte@mep.go.cr
Limn
Ligia Meja Murray
2758-1878
ligia.mejia.murray@mep.go.cr
Los Santos
Marjorie Valverde Rojas
2546-2635
mvalverderojas@gmail.com
Nicoya
Roy Cruz Fonseca
2685-5904
roy.cruz.fonseca@mep.go.cr
Norte-Norte
Maickel Rosales Marchena
2470-0735
maickel.rosales.marchena@mep.go.cr
Occidente
Patricia Arias Salas
Peninsular
Luz Elena Chavarra Salazar
2445-6758
26410490
patricia.arias.salas@mep.go.cr
luz.chavarria.salazar@mep.go.cr
(Ext. 221)
Prez Zeledn
Giovanni Obando Romn
2771-3417
giovanni.obando.roman@mep.go.cr
Puntarenas
Aurora Corts Arias
2664-9061
aurora.cortes.arias@mep.go.cr
Puriscal
Henry Murillo Salazar
2416-5218
henry.murillo.salazar@mep.go.cr
San Carlos
Christian Vega Cordero
2460-8959
cristian.vega.cordero@mep.go.cr
San Jos Central
Jos Snchez Vargas
2221-5505
jose.sanchez.vargas@mep.go.cr
San Jos Norte
Erika Muoz Rodrguez
2253-3720
erika.munoz.rodriguez@mep.go,cr
San Jos Oeste
Paula Cspedes Sand
2223-5933
paula.cespedes.sandi@mep.go.cr
Santa Cruz
Aliciel Ruz Gutirrez
2680-0655
aliciel.ruiz.gutierrez@mep.go.cr
Sarapiqu
Luis Barrantes Snchez
2766-5821
luis.barrantes.sanchez@mep.go.cr
Sul
Jorge Guzmn Salas
2751-0219
jorge.guzman.salas@mep.go.cr
D
i
r
e
c
c
i
R
e
g
i

Costa Rica. 2015
o
n
a
l
Turrialba
Eduardo Urea Salas
2556-5092
eduardo.urena.salas@mep.go.cr
89
Anexo 5
Cantidad de integrantes de los CCR circuitales, segn cantidad de centros educativos
por circuito y Direccin Regional de Educacin

Costa Rica. 2015
90

Costa Rica. 2015
91

Costa Rica. 2015
92
Regin
Educativa
Circuitos
Escolares
Centros
educativos
por circuito
32
16
21
11
2
SAN JOSE CENTRAL
3
4
12
31
5
6
1
2
SAN JOSE
3
15
NORTE
4
10
20
40
25
29
34
6
7
1
2
37
3
1
2
20
14
40
58
58
4
9
5
54
62
48
2
3
SULA
27
32
16
20
10
29
15
29
62
SARAPIQU
6
16
24
SANTA CRUZ
24
62
31
16
24
12
2
3
4
Cantidad necesaria
de miembros del
CCR Circuital
42
1
SAN JOSE
OESTE
Proyeccin de
proyectos
que sern revisados por
el
CCR Circuital
(No ms de dos
proyectos
64
12
48
50
58
68
13
15
17
25
13
31
16
50
28
44
22
18
56
88
31
16
62
34
23
12
65
33
74
68
46
62
14
36
17
130
148
84
42
32
16
168
27
54
64
40
14
10

Costa Rica. 2015
4
5
6
1
2
3
TURRIALBA
4
27
5
6
7
1
2
3
NORTE-NORTE
36
19
30
15
18
9
44
22
38
60
56
49
25
54
112
98
10
36
88
28
108
27
14
54
43
46
23
52
26
32
16
86
92
104
37
74
22
64
72
19
18
5
6
7
8
47
42
21
94
24
84
38
76
40
80
20
Fuente: Cantidad de instituciones por circuito escolar y Direccin Regional de
Educacin. Departamento de
Anlisis Estadstico del MEP. Abril 2015.
19
93
Anexo 6
Principios orientadores para el desarrollo del pensamiento cientfico por
indagacin, en Primero y Segundo Ciclo de la Educacin
General Bsica.
Se puede decir que la ciencia es un rea del pensamiento humano
que reviste en s misma la complejidad de toda produccin cultural.
Como componente de la cultura, la ciencia tiene normas y principios que
guan su accin, en el camino hacia la produccin de un tipo particular de
conocimiento, que se sustenta en primer lugar en la indagacin de los
contextos en los cuales se lleva a cabo, a partir de planteamientos tericos
o visiones de mundo particulares.
El mejoramiento de la calidad de la educacin cientfica parte del centro
educativo y del inters por la formacin integral del estudiantado, que
requiere como sustento la participacin comprometida, creativa y crtica de
la comunidad, la creacin de espacios para la construccin y socializacin de
las experiencias, acompaado de una gestin administrativa que promueve
la participacin responsable de los diferentes actores vinculados a la
institucin, para brindar apoyo y oportunidades a los estudiantes y
docentes en el desarrollo de habilidades del pensamiento cientfico.
El pensamiento cientfico est asociado a un buen entendimiento de
los procesos de hacer, pensar y comunicar, que demanda de un desarrollo
integral de lo cognitivo, lo procedimental, lo actitudinal y el desarrollo de
valores. De esta manera el pensamiento cientfico implica asumir la
realidad con sentido crtico, formular ideas, reflexionar sobre ellas,
comprobarlas, contrastarlas y divulgar los conocimientos.
Los procesos de pensamiento para generar nuevo conocimiento y desarrollar
habilidades propiamente cientficas, se especifican a continuacin:
Observacin y curiosidad con que se aproxima a las maravillas que la
naturaleza presenta.
Planteamiento de preguntas, que permitan focalizar el objeto
de estudio, la reflexin y contrastacin de las explicaciones y el
surgimiento de nuevos desafos de investigacin.
Formulacin de explicaciones preliminares y sucesivas segn emerjan
nuevas evidencias.
Someter a prueba sus propias explicaciones, por
medio de la exploracin y la experimentacin.
Presentacin de evidencias, aprovechando el
entorno y las ayudas que provee la tecnologa.
Valoracin de la calidad de las explicaciones.
Compartir con otros, mediante la divulgacin de los hallazgos y el
dilogo permanente con una comunidad particular, para someter a
juicio la validez de las explicaciones.
Aplicacin de las explicaciones, para evidenciar lo aprendido o
repensar las condiciones de la realidad en la que se
vive.
Los procesos de enseanza-aprendizaje que se desarrollan en los

Costa Rica. 2015
centros educativos, para promover la formacin del pensamiento cientfico,

deben vincular la mediacin pedaggica al desarrollo de estas habilidades y
procesos cientficos.
Para esto es fundamental aprovechar los modelos mentales iniciales
del estudiantado, que incluyen sus ideas previas y conllevan aciertos y
desaciertos respecto a una temtica especfica, acompaado de
preguntas que el estudiante puede ir precisando y focalizando de mejor
manera.
Los modelos mentales iniciales no son procesos acabados, sino
procesos en constante evolucin, de manera que el estudiante puede
reelaborarlos para acercarse de forma significativa a los modelos
conceptuales creados por la ciencia.
Para que el estudiante pueda evolucionar en sus modelos mentales,
es
fundamental
que
el
docente
facilite
espacios
vivenciales progresivos, que le permitan un acercamiento a una temtica
especfica
al
entrar
en
contacto
directo
con
su
entorno, para estimular su creatividad y capacidad de asombro, al realizar
acciones
como
ver,
sentir,
or,
tocar,
oler.
Esto
genera un proceso de interaccin y socializacin donde pueden poner a
prueba formas de explorar y experimentar, para
94
encontrar posibles respuestas a sus preguntas.

Una vez que el estudiante haya realizado estos procesos vivenciales, el
docente
brinda
otros
espacios
en
los
cuales
puedan
contrastar y reflexionar con informacin y conocimientos existentes en la
comunidad
cientfica,
para
continuar
en
la
evolucin
de sus ideas.
Durante el transcurso de estos procesos, el estudiante fortalece
habilidades comunicativas que se evidencian en las formas propias de
registrar sus hallazgos, conclusiones, aciertos, desaciertos y logros. En estos
registros, se destacan formas ldicas en las cuales los estudiantes expresan
sus ideas por medio de dibujos, frases cortas, fotografas, videos, imgenes,
poesas, historietas, cuentos, entre otras.
Cada estudiante lleva un cuaderno de experiencias expresadas con sus
propias palabras. Esta especie de diarios o bitcoras permite a las y los
educadores apreciar la evolucin del pensamiento cientfico de sus
estudiantes, a la vez que estos ltimos asumen conciencia de sus propios
aprendizajes.
Como parte de esta dinmica de la evolucin del conocimiento del
estudiantado, se utiliza el aprendizaje recientemente adquirido para transferir
lo aprendido a situaciones nuevas o resolver nuevos desafos y que
constituyen la aplicacin de los aprendizajes logrados.
Durante todo el proceso de mediacin pedaggica, se realiza una
evaluacin continua mediante los productos de trabajo que van construyendo
y compartiendo progresivamente los estudiantes, entre ellos,
con sus
docentes y otros miembros de la comunidad educativa.
Bibliografa
Ministerio de Educacin Pblica (2005). Programas de Estudio Ciencias I y II Ciclos.
Reimpresin 2013. San Jos, Costa Rica.

Costa Rica. 2015
95
Edicin MSc.
Nathalie
Valencia
Chacn
Coordinadora
PRONAFECYT
Tecnologa y
Telecomunicaciones
Costa Rica
Dise
os
Paola
Miran
da
Salaz
ar

Costa Rica. 2015
96

Costa Rica. 2015

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Manual del Programa

Dr. Jos Roberto Vega Baudrit

Lic. Ana Cecilia Muoz Moya

M.Sc. Andrea Barrantes Arrieta

Dr. Eduardo Malavassi Rojas

San Jos, Costa Rica

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

Valencia Chacn, Nathalie; Obando Romn, Giovanni; Campos Quesada,

1. Ferias cientficas 2. Ferias tecnolgicas 3. Material docente

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

I Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa....... 9

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

6. Inscripcin de proyectos de investigacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa

6.4 Proyectos de investigacin en que se utilizan Agentes patgenos y

IV Formularios de inscripcin y juzgamiento y formatos oficiales de portadas 74

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

V Apndice Experiencias cientficas en Educacin Preescolar...78

Lineamientos para el desarrollo de las experiencias Cientficas en la

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

El Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

Como producto de las experiencias vividas en los ltimos aos en la

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

que se incluyen los formularios de inscripcin y los formularios de juzgamiento,

Los inicios de las Ferias de Ciencia y Tecnologa se manifiestan en diversas

La Universidad de Costa Rica a mediados de la dcada del 70, por medio

En esta poca, se introdujeron cambios importantes en la estructura

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

prolong hasta 1986.

En sus inicios, el Proyecto de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa

A partir del 2000, con el fin de lograr una mayor democratizacin, se

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

En el 2005, como parte de la necesidad de fortalecer los procesos de Ferias

Imagen 2. Logo de PRONAFECYT

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

Ferias de Ciencia y Tecnologa y por tanto se pone a disposicin de la

aspectos fundamentales para una oportuna implementacin del proceso de

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

educacin por proyectos, es decir enseanza por medio de la investigacin.

a) Estimular las habilidades de pensamiento cientfico como parte de la

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

4. Organizacin y responsabilidades de las instancias involucradas

PRONAFECYT abarca a toda la comunidad estudiantil (preescolar, primero,

Imagen 3. Modalidades de participacin en Ferias de Ciencia y

Las funciones de la comisin PRONAFECYT son:

Ferias institucionales de Ciencia y Tecnologa.

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

En el mbito institucional, la organizacin de la Feria formar

Responsabilidades de las instancias participantes en este programa

Ministerio de Educacin Pblica

Ministerio de Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

universitarias, implica el aporte de recursos mediante el tiempo profesional

5. Constitucin y funciones de las comisiones organizadoras de las Ferias de

Un representante del Ministerio de Ciencia, Tecnologa y

La comisin PRONAFECYT tiene como funcin hacer la

Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.

Integracin de la comisin organizadora de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa

Un representante del Ministerio de Educacin Pblica.

Canalizar y dar seguimiento a todas aquellas consultas o

Integracin de las Comisiones Organizadoras de Ferias Regionales de Ciencia y

El director de la direccin regional o su representante.

La Supervisin de Centros Educativos, quien coordinar.