Sunteți pe pagina 1din 11

CONECTORES

Contenidos de esta gua:


Concepto, tipologa y funciones de los conectores:

Conceptos morfosintcticos bsicos de un texto (enunciado, oracin).


Constituyentes de la oracin gramatical.
Reconocimiento de sujeto, predicado y complementos verbales.
Funciones de los conectores.
Clasificacin semntica de los conectores.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconocer los constituyentes morfosintcticos de un texto.


Reconocer los constituyentes morfosintcticos de una oracin.
Reconocer los tipos de conectores desde un punto de vista semntico.
Aplicar adecuadamente los conectores para la construccin de enunciados
semnticamente coherentes y gramaticalmente cohesionados.
CMO SE CONSTRUYE UN TEXTO?

En esta gua, nos adentraremos en la organizacin de un texto desde el


punto de vista de su organizacin gramatical ( o de sus constituyentes formales) y desde la
perspectiva de su organizacin semntica ( o de su significado).
Es preciso entender, en primer trmino, que un texto (concebido como
una unidad de comunicacin autnoma y que desarrolla un significado completo) est
estructurado en torno al significado (ideas) y a la sintaxis (formas o constituyentes). La relacin
entre significados y formas finalmente configura el texto. Si a ello agregamos la intencin del
emisor que construye el texto (representar la realidad o informar acerca de ella, expresar
sentimientos o intentar influir en la conducta del receptor), se logra configurar el texto como una
unidad comunicativa.
Por otra parte, si entiendes que tu nivel de comprensin de los textos
ser ms profundo si conoces y aplicas correctamente mtodos de reconocimiento de las
estructuras gramaticales pertinentes, podrs responder con xito a las exigencias del tem de
manejo de conectores.
Este tem pretende medir tu habilidad o destreza para manejar
eficientemente las unidades que sirven para unir los segmentos de un enunciado o de un texto,
con el fin de lograr unidades coherentes y cohesionadas. Para ello, revisaremos, en primer lugar,
algunos conceptos morfosintcticos bsicos y luego nos adentraremos en el uso de conectores y
su funcin semntica y sintctica.

I. EL TEXTO:
Observa con atencin el siguiente texto:
Nos instalamos con nuestra msica en una de las calles ms cntricas para
impedir el paso de la gente. La multitud creci al ritmo de nuestros cantos y danzas, pero se
dispers con el anuncio que hicimos de lo prximo que est el fin del mundo.
Ahora todos se fingen sordos y pasan de largo, creyendo que as evitarn el
advenimiento de la verdad suprema. Pronto se darn cuenta de que estas trompetas que
portamos no son de adorno.
Los adventistas, Roberto Bauelos ( mexicano)
Analicemos el texto:
1.

Enuncia la idea bsica o central del texto:


.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

2.

Cul es el propsito del emisor ( el narrador) al transmitirnos este texto? Justifica tu


respuesta.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

3.

Crees que es necesario agregar alguna palabra o algunas palabras a este texto para
completarlo? Por qu?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

Si leste con atencin, te habrs dado cuenta de que este texto desarrolla una
idea bsica, tiene un propsito comunicativo preciso (en este caso, relatar un hecho irreal) y
tiene las estructuras suficientes para llevar a cabo estas tareas.
La idea bsica de un texto se obtiene a partir de todas las ideas secundarias
que la apoyan. Las ideas de un texto se organizan, tal como habrs visto en el fascculo sobre el
discurso expositivo. La organizacin de las ideas corresponde al ASPECTO SEMNTICO DEL
TEXTO.
Adems de tener una idea completa, el texto es autosuficiente en el sentido
formal, es decir, no precisa de otras estructuras para ser un texto, pues le basta con sus
constituyentes.
Los constituyentes bsicos de un texto son los PRRAFOS y ENUNCIADOS.
ACTIVIDAD N 1:
Con los elementos ya expuestos, elabora una definicin de texto.

TEXTO ES
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Ahora, al lado de cada proposicin anota una X si se trata de un texto y fundamenta
brevemente EN TODOS LOS CASOS.

1.
2.
3.
4.

PROPOSICIN
Un refrn
Una carta
Una estrofa de una cancin
Un aviso publicitario

TEXTO

FUNDAMENTACIN

II. CONSTITUYENTES DEL TEXTO:


Entre los constituyentes del texto ya hemos mencionado el prrafo y el
enunciado.
El prrafo se caracteriza y se define por desarrollar una idea principal. Ello se
manifiesta en el plano escrito con el punto aparte.
ACTIVIDAD N 2:
El texto que te presentamos anteriormente tiene dos prrafos. Justifica estos
prrafos, anotando la idea principal de cada uno.

Prrafo 1:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..
Prrafo 2:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..
Los prrafos pueden separarse en unidades menores, que desarrollan
ideas secundarias. A su vez, estas unidades, llamadas ENUNCIADOS, manifiestan intenciones
ms especficas del emisor ( informar con seguridad, mandar, solicitar, llamar la atencin,
preguntar, etc). Separaremos los enunciados con una doble raya paralela ( // ).
Ejemplo:
T me has matado o yo te he matado? // Ya no recuerdo. // Aqu
estamos juntos como antes.//
Leyenda, Jorge Luis Borges ( fragmento)

ACTIVIDAD N 3:
Separa los enunciados del siguiente prrafo y justifica brevemente.
-

Dnde est tu padre?


Est en el cielo.
Cmo? Ha muerto?
No. Todas las noches baja del cielo a comer con nosotros.

Padre nuestro que ests en los cielos, Jos Leandro Urbina ( chileno)
JUSTIFICACIONES:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
....
En los enunciados podemos encontrar unidades comunicativas menores,
que desarrollan una idea, aunque no completamente y que se caracterizan por tener autonoma
formal. La autonoma formal se refiere a que no forman parte de otra construccin, son
independientes y pueden existir por s mismas, sin requerir de otra estructura de apoyo.
Tomemos, por ejemplo, el siguiente enunciado:
El informe detallaba la transaccin, pero los gerentes no quedaron conformes.
En l encontramos dos ideas distintas ( el informe estaba completo y los gerentes
no quedaron satisfechos). Cada una de estas ideas forma una oracin, que puede construirse por
s sola, sin requerir la presencia de la otra. Es claro que el significado de la expresin cambia,
pero lo que caracteriza a la oracin es la autonoma formal, la independencia.
Observa, ahora, el siguiente ejemplo:
Salieron contentos a la calle, celebrando la victoria de su equipo.
La expresin destacada en negrita no podra ser emitida en forma independiente,
pues forma parte de la oracin completa. Es decir, no tiene autonoma formal.
ACTIVIDAD N 4:
Identifica si las siguientes expresiones corresponden o no a oraciones,
anotando una O en el parntesis o una X :
1. (

) Llegando a casa, el padre reuni a sus cinco hijos.

2. (

) Solamente en una ocasin.

3. (

) Es necesario promover la lectura.

4. (

) S.

5. (

) Entonando alegres canciones

6. (

) Buenos das.

III. CONSTITUYENTES DE LA ORACIN:


Los constituyentes que conforman las oraciones proposicionales son el
SUJETO, el PREDICADO y los COMPLEMENTOS VERBALES.
El sujeto de la oracin se reconoce mediante un mtodo llamado
concordancia, que se basa en el siguiente fenmeno: el sujeto de una oracin tiene la misma
persona y nmero que el verbo de esa oracin. Por lo tanto, si se cambian el nmero y la
persona del verbo, NECESARIAMENTE deber cambiar el sujeto.
Ej:
Oracin:

Desde hace tiempo, los profesionales se capacitan en computacin.


verbo en plural

Mtodo de concordancia: Desde hace tiempo, el profesional se capacita en computacin.


verbo en singular
La expresin que cambi fue los profesionales a el profesional. Por lo tanto, el
sujeto de la oracin es los profesionales.
En algunas oraciones, el sujeto aparece con nombres ( Juan, Pedro, etc) y ene ese
caso, se advierte que igualmente debera cambiar para mantener la concordancia.
Ej:
Oracin:

Juan viajar al norte en enero.

Mtodo de concordancia:

Ellos viajarn al norte en enero.

Por lo tanto, el sujeto es Juan.


El predicado se reconoce por exclusin, es decir, es lo que sobra. En el caso de
la primera oracin, el predicado es Desde hace tiempo se capacitan en computacin. Y
en el caso de la segunda, viajar al norte en enero.

ACTIVIDAD N 5:
Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones, aplicando
el mtodo de la concordancia.

1.

Los productores estrenarn la nueva pelcula chilena en mayo.

1.

En los das de verano la familia se une gracias a la diversin y al relajo.

2.

La institucin celebr veinte aos de vida con una gran fiesta.

3.

Los das pasaron rpidamente en el campamento.

4.

Los jvenes suean con un porvenir ms brillante.

Los complementos del verbo son estructuras que acompaan al verbo del
predicado y modifican su sentido. Son complementos verbales: el complemento directo (C.D.),
el complemento indirecto ( C. I. ) y el complemento circunstancial (C.C.).
El complemento directo y el complemento indirecto se reconocen
mediante un mtodo denominado CONMUTACIN, que consiste en reemplazar la estructura del
complemento por las siguientes expresiones:
a) Complemento directo: LO, LA, LOS, LAS
Ej:
1. Juan compr un televisor. Juan LO compr.
C.D.
2. Teresa estrenar una nueva obra. Teresa LA estrenar.
C.D.
3. Los nios vendieron sus juguetes. Los nios LOS vendieron.
C.D.
4. Las mujeres invitaron a sus amigas. Las mujeres LAS invitaron.
C.D.
b) Complemento indirecto: LE, LES.
1. Pedro escribi a Mara. Pedro LE escribi.
C.I.
2. Los nios contaron la noticia a sus padres. Los nios LES contaron la noticia.
C.I.

Por su parte, el complemento circunstancial se reconoce por EXCLUSIN, es decir, la


expresin que n o sea ni C.D. ni C.I. ser C.C.
ACTIVIDAD N 6:
Reconoce C.D., C.I. y C.C. en las siguientes oraciones, ecribindolos
( si los hubiera) en la lnea de puntos:
1.

2.

El nuevo jefe felicit a los empleados en la reunin.


a) C.D.:

b) C.I. :

c) C.C. :

La obra aborda en sus pginas la problemtica juvenil.


a) C.D. : ..
b) C.I. : ..
c)

3.

C.C. : ...

Escribieron largas cartas a sus novias durante la breve ausencia.


a) C.D. :
b) C.I.:
c)

C.C. :

Para resumir esta parte, completa el siguiente esquema con los conceptos
correspondientes:
TEXTO

ORACIN

Sujeto

Predicado

IV. CONECTORES:
Lee el siguiente texto:
_____________ Jorge Luis Borges __________ Adolfo Bioy Casares
la narrativa policial tena reglas claras: ___________ todas las formas ___________ la
novela, la policial es ______________ exige _____________ los escritores mayor rigor:
___________ ella no hay frase ___________ detalle ocioso; todo, _______ su decurso,
propende _________ un fin, _____________ demorarlo __________ detenerlo, _______
insinuarlo __________ delatarlo, ______________ ocultarlo __________ excluirlo.
_________ esas palabras los escritores argentinos presentaban la
coleccin Sptimo Crculo, la primera dedicada _______ ese gnero _________ habla
hispana. La serie debut ________ 1945 _________ el sello Emec ________ dio
________ conocer _________ autores ___________ son clsicos, ____________
Raymond Chandler ___________ Nicholas Blake.
( La Tercera, 01 de abril del 2003).

Podras decodificar o comprender este texto con facilidad? Seguramente no. Ello
porque faltan palabras que cumplen una funcin primordial: relacionar prrafos, enunciados,
oraciones o constituyentes dentro de una oracin. Conoceremos estas palabras como
CONECTORES.
Intenta completar el texto anterior, utilizando los conectores que a continuacin te
presentamos. Recuerda que puedes ocuparlos ms de una vez. Procura que con ellos el texto
adquiera un sentido coherente.
O

PARA

EN

LA QUE

CON

COMO

DE

SIN

QUE

NI

Como te habrs dado cuenta, los conectores son elementos que sirven para
relacionar las ideas de un texto, con lo que aportan coherencia y determinan el sentido o
significado de la relacin. Consideremos el siguiente ejemplo,
Iremos al campo O a la playa.
En esta oracin, el conectivo O otorga el significado de alternativa u opcin : se
elegir entre el campo o la playa.
de hechos:

Pero si cambiamos el conectivo por Y, la relacin se transforma en una suma


Iremos al campo Y a la playa.

Adems, los conectores dan trabazn gramatical ( o cohesin) a un texto, un


prrafo, un enunciado o una oracin.
A continuacin, te presentaremos una clasificacin de los conectores desde el punto
de vista semntico , es decir, considerando el significado que otorgan a la relacin.
V. CLASIFICACIN SEMNTICA DE LOS CONECTORES:
1.
2.
3.

COPULATIVOS: Cumplen con la funcin de unir elementos anlogos o semejantes. Entre


ellos estn : Y, E, NI, QUE : Pedro y Juan piensan dedicarse al canto y ensayan que ensayan
todo el da.
DISYUNTIVOS: En este caso expresan alternativa o seleccin entre dos o ms
posibilidades. Son O (U), QUE : Juan dice que le da lo mismo casa que departamento, auto
o motocicleta.
ADVERSATIVOS: Establecen relaciones de oposicin o contrariedad. Esta oposicin puede
ser restrictiva ( PERO, MAS, SIN EMBARGO, AUNQUE) : Tenemos los materiales, pero nos

4.

falta el diseo. Tambin la oposicin puede ser excluyente (SINO, ANTES) : No fue
vergenza sino temor lo que sent.
CAUSALES: Relacionan una consecuencia con la causa que lo produce ( PORQUE, YA QUE,
PUES, PUESTO QUE, DADO QUE, QUE ).
Ejemplo: Ir a la playa porque
consecuencia

5.

necesito descansar.
causa

CONSECUTIVOS: Es la relacin contraria, es decir, se une un efecto con la causa. Los


conectores consecutivos son POR LO TANTO, POR TANTO, LUEGO, POR CONSIGUIENTE, POR
ENDE, POR LO QUE, POR LO CUAL, POR ESTA CAUSA, DE AQU QUE, etc.
Ejemplo:

Estudiaron con ahnco, por lo tanto, tuvieron xito en la prueba.


causa
consecuencia

6.

CONTINUATIVOS: Funcionan como elementos que hacen avanzar el discurso o demuestran


equivalencia entre lo expresado y lo que se expresar ms adelante. ( ES DECIR, VALE
DECIR, POR EJEMPLO, ESTO ES, AS PUES, AS QUE, etc). La pragmtica, es decir, la
disciplina que estudia el lenguaje en situacin ha tenido una enorme importancia en el
ltimo tiempo.
7. CONCESIVOS: Expresan una dificultad inicial para el cumplimiento de lo que se afirma,
pero una superacin de tal dificultad. Son conectores concesivos: AUNQUE, A PESAR DE
QUE, PESE A , SI BIEN, BIEN QUE, MAL QUE, etc. Ej: Terminar mi carrera, aunque me
cueste.
8. CONDICIONALES: Expresan que el cumplimiento de lo expresado depende de la realizacin
de una condicin expresada en el mismo enunciado o en la misma oracin. Son conectores
condicionales: SI, SIEMPRE Y CUANDO, SIEMPRE QUE, Y, CON TAL DE QUE, etc. Ej : Te
invitar si prometes comportarte.
9. FINALES: Indican la finalidad o meta de una proposicin ( PARA, PARA QUE, A FIN DE QUE,
CON OBJETO DE). Ej: Viajar para completar mi educacin.
10. COMPARATIVOS: Establecen una relacin de igualdad, superioridad o inferioridad entre dos
o ms afirmaciones. ( MS QUE, MENOS QUE, AS COMO, TANTO ...CUANTO,
TANTO...COMO, etc). Matemticas es tan difcil como fsica.
11. TEMPORALES: Establecen relaciones de tiempo ( CUANDO, ANTES QUE, NO BIEN,
MIENTRAS, APENAS, EN CUANTO, DESPUS QUE. LUEGO, DESPUS DE, etc). Ej: Nos fuimos
apenas empezaba el espectculo.

ACTIVIDAD N 7: Relaciona las siguientes oraciones de modo causal o consecutivo, segn


corresponda. Para ello, anota el conectivo causal o consecutivo que te parezca adecuado.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Estaba herido de gravedad (


) buscaron asistencia mdica.
Soaba con alcanzar el xito (
) se esforzaba diariamente.
Tena un profundo amor por la naturaleza (
) as lo haban educado.
Queramos llegar temprano (
) se levant apenas amaneci.
No buscar ms informacin (
) tengo suficiente.
Saba de sus reacciones exageradas (
) no le dijo nada.
Estaban nerviosos (
) no se sentan preparados.
Las oportunidades llegan en cualquier momento (
) preprate.

10

9. Estuvo despierto toda la noche (


10. Cenamos temprano (

) sufre de insomnio.
) alcanzamos a llegar al teatro.

11

S-ar putea să vă placă și