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APRENDIZAJES ESPERADOS:
I. EL TEXTO:
Observa con atencin el siguiente texto:
Nos instalamos con nuestra msica en una de las calles ms cntricas para
impedir el paso de la gente. La multitud creci al ritmo de nuestros cantos y danzas, pero se
dispers con el anuncio que hicimos de lo prximo que est el fin del mundo.
Ahora todos se fingen sordos y pasan de largo, creyendo que as evitarn el
advenimiento de la verdad suprema. Pronto se darn cuenta de que estas trompetas que
portamos no son de adorno.
Los adventistas, Roberto Bauelos ( mexicano)
Analicemos el texto:
1.
2.
3.
Crees que es necesario agregar alguna palabra o algunas palabras a este texto para
completarlo? Por qu?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Si leste con atencin, te habrs dado cuenta de que este texto desarrolla una
idea bsica, tiene un propsito comunicativo preciso (en este caso, relatar un hecho irreal) y
tiene las estructuras suficientes para llevar a cabo estas tareas.
La idea bsica de un texto se obtiene a partir de todas las ideas secundarias
que la apoyan. Las ideas de un texto se organizan, tal como habrs visto en el fascculo sobre el
discurso expositivo. La organizacin de las ideas corresponde al ASPECTO SEMNTICO DEL
TEXTO.
Adems de tener una idea completa, el texto es autosuficiente en el sentido
formal, es decir, no precisa de otras estructuras para ser un texto, pues le basta con sus
constituyentes.
Los constituyentes bsicos de un texto son los PRRAFOS y ENUNCIADOS.
ACTIVIDAD N 1:
Con los elementos ya expuestos, elabora una definicin de texto.
TEXTO ES
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Ahora, al lado de cada proposicin anota una X si se trata de un texto y fundamenta
brevemente EN TODOS LOS CASOS.
1.
2.
3.
4.
PROPOSICIN
Un refrn
Una carta
Una estrofa de una cancin
Un aviso publicitario
TEXTO
FUNDAMENTACIN
Prrafo 1:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..
Prrafo 2:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..
Los prrafos pueden separarse en unidades menores, que desarrollan
ideas secundarias. A su vez, estas unidades, llamadas ENUNCIADOS, manifiestan intenciones
ms especficas del emisor ( informar con seguridad, mandar, solicitar, llamar la atencin,
preguntar, etc). Separaremos los enunciados con una doble raya paralela ( // ).
Ejemplo:
T me has matado o yo te he matado? // Ya no recuerdo. // Aqu
estamos juntos como antes.//
Leyenda, Jorge Luis Borges ( fragmento)
ACTIVIDAD N 3:
Separa los enunciados del siguiente prrafo y justifica brevemente.
-
Padre nuestro que ests en los cielos, Jos Leandro Urbina ( chileno)
JUSTIFICACIONES:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
....
En los enunciados podemos encontrar unidades comunicativas menores,
que desarrollan una idea, aunque no completamente y que se caracterizan por tener autonoma
formal. La autonoma formal se refiere a que no forman parte de otra construccin, son
independientes y pueden existir por s mismas, sin requerir de otra estructura de apoyo.
Tomemos, por ejemplo, el siguiente enunciado:
El informe detallaba la transaccin, pero los gerentes no quedaron conformes.
En l encontramos dos ideas distintas ( el informe estaba completo y los gerentes
no quedaron satisfechos). Cada una de estas ideas forma una oracin, que puede construirse por
s sola, sin requerir la presencia de la otra. Es claro que el significado de la expresin cambia,
pero lo que caracteriza a la oracin es la autonoma formal, la independencia.
Observa, ahora, el siguiente ejemplo:
Salieron contentos a la calle, celebrando la victoria de su equipo.
La expresin destacada en negrita no podra ser emitida en forma independiente,
pues forma parte de la oracin completa. Es decir, no tiene autonoma formal.
ACTIVIDAD N 4:
Identifica si las siguientes expresiones corresponden o no a oraciones,
anotando una O en el parntesis o una X :
1. (
2. (
3. (
4. (
) S.
5. (
6. (
) Buenos das.
Mtodo de concordancia:
ACTIVIDAD N 5:
Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones, aplicando
el mtodo de la concordancia.
1.
1.
2.
3.
4.
Los complementos del verbo son estructuras que acompaan al verbo del
predicado y modifican su sentido. Son complementos verbales: el complemento directo (C.D.),
el complemento indirecto ( C. I. ) y el complemento circunstancial (C.C.).
El complemento directo y el complemento indirecto se reconocen
mediante un mtodo denominado CONMUTACIN, que consiste en reemplazar la estructura del
complemento por las siguientes expresiones:
a) Complemento directo: LO, LA, LOS, LAS
Ej:
1. Juan compr un televisor. Juan LO compr.
C.D.
2. Teresa estrenar una nueva obra. Teresa LA estrenar.
C.D.
3. Los nios vendieron sus juguetes. Los nios LOS vendieron.
C.D.
4. Las mujeres invitaron a sus amigas. Las mujeres LAS invitaron.
C.D.
b) Complemento indirecto: LE, LES.
1. Pedro escribi a Mara. Pedro LE escribi.
C.I.
2. Los nios contaron la noticia a sus padres. Los nios LES contaron la noticia.
C.I.
2.
b) C.I. :
c) C.C. :
3.
C.C. : ...
C.C. :
Para resumir esta parte, completa el siguiente esquema con los conceptos
correspondientes:
TEXTO
ORACIN
Sujeto
Predicado
IV. CONECTORES:
Lee el siguiente texto:
_____________ Jorge Luis Borges __________ Adolfo Bioy Casares
la narrativa policial tena reglas claras: ___________ todas las formas ___________ la
novela, la policial es ______________ exige _____________ los escritores mayor rigor:
___________ ella no hay frase ___________ detalle ocioso; todo, _______ su decurso,
propende _________ un fin, _____________ demorarlo __________ detenerlo, _______
insinuarlo __________ delatarlo, ______________ ocultarlo __________ excluirlo.
_________ esas palabras los escritores argentinos presentaban la
coleccin Sptimo Crculo, la primera dedicada _______ ese gnero _________ habla
hispana. La serie debut ________ 1945 _________ el sello Emec ________ dio
________ conocer _________ autores ___________ son clsicos, ____________
Raymond Chandler ___________ Nicholas Blake.
( La Tercera, 01 de abril del 2003).
Podras decodificar o comprender este texto con facilidad? Seguramente no. Ello
porque faltan palabras que cumplen una funcin primordial: relacionar prrafos, enunciados,
oraciones o constituyentes dentro de una oracin. Conoceremos estas palabras como
CONECTORES.
Intenta completar el texto anterior, utilizando los conectores que a continuacin te
presentamos. Recuerda que puedes ocuparlos ms de una vez. Procura que con ellos el texto
adquiera un sentido coherente.
O
PARA
EN
LA QUE
CON
COMO
DE
SIN
QUE
NI
Como te habrs dado cuenta, los conectores son elementos que sirven para
relacionar las ideas de un texto, con lo que aportan coherencia y determinan el sentido o
significado de la relacin. Consideremos el siguiente ejemplo,
Iremos al campo O a la playa.
En esta oracin, el conectivo O otorga el significado de alternativa u opcin : se
elegir entre el campo o la playa.
de hechos:
4.
falta el diseo. Tambin la oposicin puede ser excluyente (SINO, ANTES) : No fue
vergenza sino temor lo que sent.
CAUSALES: Relacionan una consecuencia con la causa que lo produce ( PORQUE, YA QUE,
PUES, PUESTO QUE, DADO QUE, QUE ).
Ejemplo: Ir a la playa porque
consecuencia
5.
necesito descansar.
causa
6.
10
) sufre de insomnio.
) alcanzamos a llegar al teatro.
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