Interaccin pedaggica

Un docente competente:
Explica contenidos o procedimientos usando estrategias que
promuevan una comprensin acabada por parte de los alumnos.
Al mostrar un ejemplo: profundizar (explicar por qu)/ Apliquen conceptos y
los liguen a situaciones concretas.
Las experiencias de los alumnos deben ser integradas a la
explicacin/incorporar las experiencias de los alumnos al explicar
Plantear preguntas que ayuden a los nios a comprender el concepto
Hacer contrapunto con los conocimientos previos.

Formula preguntas de calidad que favorecen el desarrollo de

habilidades superiores
El profesor debe modelar y enfatizar los componentes pasos (l o un
alumno)
El profesor hacer orientaciones directas para trabajar la habilidad
Hacer explcitas las estrategias( modelar las estrategias o hacer preguntas que
denoten que los alumnos identifican la estrategia que les permite desarrollar la
habilidad.
Los alumnos deben enfrentar preguntas que les permitan comparar, predecir,
inferir, justificar sus ideas, transferir sus conocimientos.

Aprovecha sus intervenciones para clarificar y profundizar sus

conocimientos
El profesor debe considerar los desempeos de los alumnos, ayudarles a darse
cuenta de sus errores y aprovechar sus intervenciones para enriquecer el
aprendizaje de todos.
Pedir al alumno que justifique sus respuestas o entregue ejemplos de sus
afirmaciones
Realizar preguntas que sirvan de gua, sin entregar directamente las
respuestas.
Expliquen los pasos que los llevaron a hacer un procedimiento
Argumenten sus opiniones

Manejo de estrategias metodolgicas y conocimientos que favorecen

aspectos propios del sector

Qu actividades favoreceran la consolidacin de los

aprendizajes?
Dado que es habitual que los alumnos respondan a la pregunta qu aprendimos
hoy? mencionando las actividades de la clase, la profesora podra haber explicitado

la relacin entre estas actividades y los conceptos enseados,

retomando algunas definiciones(por ejemplo, latitud/paralelos y
longitud/meridianos) y mencionando su importancia para la ubicacin precisa
de diversos puntos de relevancia geogrfica. Tambin podra haberplanteado una
actividad de aplicacin en que los alumnos pudieran poner en prctica y
ampliar los conceptos aprendidos al resolver tareas ms complejas que aquellas de la
gua; por ejemplo: ubicar en un planisferio puntos geogrficos (no solo ciudades) que
se encuentran en un cuadrante distinto al de Chile (sur-oeste)

Qu actividades favoreceran la consolidacin de los aprendizajes

Para promover la consolidacin de los aprendizajes la profesora podra
haber indagado en la respuesta de los alumnos y as guiarlos hacia la
reflexin y profundizacin del aprendizaje. Por ejemplo, ante la
respuesta de los alumnos podra haber contrapreguntado: qu fue lo
que aprendieron? para qu sirven estos conceptos? quin puede dar
algn ejemplo distinto? cmo lo aprendieron? qu fue lo ms difcil
de comprender y porqu?