PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

LYDA YANITHZA GUERRERO URREGO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
MODULO SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC
2015
INTRODUCCIN

Actualmente vivimos en una era constante de cambios en todos los aspectos y enfocndonos a
nuestro pas podemos visualizar como poco a poco se ha despertado el inters por fortalecer el
mbito educativo en todos los niveles de escolaridad. Las instituciones educativas han venido
desarrollando estrategias de aplicacin de las TIC en los procesos de enseanza aprendizaje
generando cambios paulatinos en la comunidad educativa. La educacin superior ha sido por el
momento la mayor beneficiaria con la revolucin de las TIC en el mbito educativo, ya que han
podido implementar completamente la educacin virtual, mientras que las Instituciones
Educativas de Bsica Primaria, Secundaria y media se rigen por una educacin presencial en la
mayora de los casos y la implementacin de las TIC solo se ve en escasos proyectos educativos
y con un cubrimiento mnimo de la poblacin educativa, ya que para estos niveles de escolaridad
se hace necesaria la educacin presencial. Estos cambios en la educacin tienen grandes efectos
en los procesos de enseanza aprendizaje y todas las personas que pertenecemos a las
comunidades educativas estamos en la obligacin de asumir el desafo de aceptar y aplicar
cambios a los modelos tradicionales de educacin, por ste motivo, los docentes debemos
prepararnos en el uso y manejo de la tecnologa como herramienta fundamental de nuestro que
hacer docente y como parte de nuestros mtodos de enseanza. Las TIC generan cambios en las
formas de enseanza aprendizaje, en la forma en que los docentes y aprendices se relacionan con
el conocimiento y las formas en que los agentes involucrados en el proceso educativo
interactan. El uso de las TIC en la educacin ha permitido revelar propuestas metodolgicas
que pedaggicamente llevan aos de desarrollo (Gros, 2002). La comunicacin con TIC permite
mantener un flujo de informacin constante entre el docente y el estudiante, por lo tanto, se
facilita poner ideas de comn, compartir, reflexionar, desarrollar trabajos colaborativos y
mantener una constante retroalimentacin.

A continuacin se presentan algunas evidencias del trabajo realizado con estudiantes de la

IED Nuestra Seora de Ftima, implementando las TIC en el aula; seguidamente se presentan
unos aspectos a mejorar, las estrategias misionales en el uso de las TIC y por ltimo un cuadro
comparativo con experiencias en otras instituciones educativas sobre el uso de software
educativo.

DIAGNSTICO DE LA IED NUESTRA SEORA DE FTIMA

La IED Nuestra Seora de Ftima se encuentra ubicada en el municipio de Sasaima, el cual

est situado a 72 kilmetros de la capital de la repblica por la carretera de occidente que parte
de Bogot a Guaduas a una altura promedio de 1200 metros sobre el nivel del mar, con una
extensin rural de 11.139 hectreas y urbanas de 38,3 hectreas. Posee una temperatura entre 22
y 24 grados centgrados.
Esta poblacin pertenece a la regin del Gualiv del Departamento de Cundinamarca,
polticamente se halla dividido en 15 veredas y un sector urbano en el cual hay un total de 29
escuelas que ofrecen educacin bsica primaria. El sector urbano cuenta con 2 colegios. El
colegio Departamental San Nicols que ofrece la educacin bsica secundaria y media
vocacional con nfasis en comercio. La Institucin Educativa Departamental Nuestra Seora de
Ftima que ofrece desde el grado transicin hasta el grado undcimo en la jornada de la maana,
tambin cuenta con jornada nocturna y sabatina para educacin de adultos segn el programa
Cafam.
La Institucin cuenta con aproximadamente 1138 estudiantes. La Institucin fue creada en el
ao 1954 pero su primera promocin de estudiantes se realiz en el ao 2004 con un total de 40
graduandos de la jornada diurna y 30 de la jornada nocturna. A partir del ao 2011 se
implement la jornada sabatina rural sede El Limonal con 15 egresados en su primera
promocin; en total, cuenta con ms de 1000 egresados aproximadamente.
Actualmente los estudiantes tienen una asignacin acadmica semanal de 5 horas para el rea
de matemtica desde el grado 1 hasta el grado 9 y de 3 horas semanales para grados 10 y 11.
La Institucin cuenta con tres sedes en el permetro urbano: preescolar, primaria y secundaria, de
igual forma tiene 6 sedes rurales: Il Chico Bajo, El Limonal, Guane, El Mojon, Pilac Baja y La

Granja. Para el presente portafolio se evidenciar el trabajo adelantado con algunos estudiantes
de grado 8 en el rea de matemticas.
La mayora de los estudiantes de la institucin son del rea rural. Los alumnos se ubican en
los estratos cero, uno, dos y tres, por lo tanto, un gran porcentaje de ellos no tienen acceso a
recursos tecnolgicos.
La Institucin cuenta con 40 porttiles que son del rea de informtica para sus clases; 60
porttiles distribuidos equitativamente en grado 801 y 802 los cuales fueron asignados a cada
estudiante para ser utilizados en las horas de clase; 13 porttiles exclusivos del rea de ciencias
naturales con un software especializado en Fsica; 2 grabadoras par el rea de ingls, un tablero
inteligente y un TV Smart con sus respectivos porttiles los cuales son de uso exclusivo de grado
8, tres video bean para todas las reas.
La implementacin de las TIC en la IED Nuestra Seora de Ftima no ha sido ptima debido
a que no hay una formacin docente al respecto y la mayora de ellos desconocen el uso, manejo
y apropiacin de los recursos como herramienta educativa. Por otra parte, los escasos recursos
con los que cuenta la institucin no han sido distribuidos equitativamente, ya que el nico curso
que cuenta con casi todos los recursos es el grado 8 y la mayora de los estudiantes nicamente
usan las TIC en la clase de informtica.

EVIDENCIAS
IDENTIFICACIN
REA
Matemticas
GRADO
Octavo y Dcimo
DOCENTE Yanithza Guerrero

Imagen 1. Exposiciones con TV grado 8

Imagen 2. Utilizacin del software Geogebra grado 8

Imagen 3. Utilizacin del software geogebra grado 8

Imagen 4. Exposiciones con TV grado 8

Imagen 5. Exposiciones con TV grado 8

Imagen 6. Utilizacin del software geogebra grado 8

Imagen 7. Video de Funciones trigonomtricas grado 10

Imagen 8. Elaboracin de grficas a partir de Video grado 10

ASPECTOS A MEJORAR
La experiencia en el aula es muy gratificante y se denota mucha receptividad por parte de los
alumnos cuando se utilizan las TIC, sin embargo, es necesario que la institucin cuente con una
conectividad ms estable y constante, ya que generalmente no hay conectividad y/o su capacidad
es muy baja. La red de la institucin tiene cobertura nicamente en el grado 801 y secretaria y su
estabilidad es muy poca.
Es necesario contar con mayor apoyo por parte de las directivas de la institucin para el
fortalecimiento y apropiacin de las TIC, para ello, se debe gestionar la adquisicin de ms
recursos, una red adecuada y capacitacin docente.

ESTRATEGIAS MISIONALES EN EL USO DE LAS TIC EN LA IED NUESTRA SEORA

DE FTIMA
Con la finalidad de mejorar el desempeo misional de la IED Nuestra Seora de Ftima es
necesario adoptar estrategias que permitan generar una educacin con apertura de posibilidades,
competitiva, pertinente, que contribuya a la equidad y que conlleve al mejoramiento de la calidad
educativa en todos los niveles; para ello, es necesario que la institucin apropie las polticas
estatales que han consolidado a las TIC como plataforma tecnolgica para mejorar la cobertura,
la calidad y la pertinencia de los procesos educativos.
Al interior de las instituciones educativas los directivos docentes deben apropiar el papel
transformador de las TIC para hacer aportes significativos en el aula. Se necesita dejar a un lado
el pensamiento arcaico de que las TIC es una asignatura de una o dos horas semanales en donde
el estudiante puede interactuar con un computador, por el contrario, en la actualidad, las
instituciones deben gestionar un trabajo articulado que involucre el horizonte institucional y el
plan de estudios generando espacios en todas las reas en donde se implementen las TIC como
una herramienta diaria del que hacer docente.
Para direccionar una institucin educativa en el mejoramiento misional utilizando las TIC, se
requiere de un proceso y no es una actividad momentnea que se d de la noche a la maana, es
un esfuerzo mancomunado diario que permita que los docentes eduquen las nuevas generaciones
aprovechando todo las ventajas que nos ha trado la revolucin tecnolgica. Se debe comenzar
por romper las resistencias que imponen los docentes al cambio, capacitarlos y que enfrenten y
superen sus miedos al uso de la tecnologa.

Seguidamente, las instituciones educativas deben asegurar la gestin y consecucin de

recursos tecnolgicos como son las redes, equipos, software, entre otros. Por otra parte la
creacin de pginas web, chats, blogs y diferentes canales de comunicacin entre toda la
comunidad educativa, capacitando tambin a los padres de familia y estudiantes en el uso
responsable de la tecnologa. Cada una de las reas debe contar con su respectivo blog y
software que permitan la interaccin del estudiante con el docente en un ambiente virtual,
promover el trabajo colaborativo y utilizar materiales multimedia que estimulen la creatividad y
concentracin del estudiante en la asignatura especfica.

CUADRO COMPARATIVO SOBRE EXPERIENCIAS DE OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SOBRE LA APLICACIN

DE SOFTWARE EDUCATIVO, REDES O MEDIOS AUDIOVISUALES
RECURSO
Software educativo para
los nios de segundo
grado.

OBJETIVO
Crear un software educativo que
facilite el aprendizaje en el rea de
matemticas a los nios de 202 del
Colegio San Agustn J.T.

RESUMEN
El proyecto se implement en el grado
segundo del Colegio San Agustn con 10
estudiantes, mejorando los procesos
matemticos de los estudiantes. Con el
programa se logr afianzar el clculo mental
de operaciones bsicas, mejorar la atencin
e inters de los estudiantes por el rea y
afianzar sus conocimientos

FUENTE
https://prezi.com/y
1akrsg0olyj/softw
are-educativotesis-de-grado/

Diseo e implementacin
de un software educativo
para el desarrollo de la
comprensin lectora en
estudiantes de tercer
grado del centro
educativo Honduras San
Benito Abad Sucre

Disear e implementar un recurso

didctico multimedia utilizando la
tecnologa e informtica para el
desarrollo de procesos de
comprensin lectora en los
estudiantes grado tercero del tercer
grado del centro educativo
honduras san Benito abad sucre

El proyecto se cre en el ao 2012 con el

grado tercero de primaria con 9 estudiantes
provenientes de hogares dedicados a la
agricultura, pesca, ganadera, etc. Se
implement en el centro educativo Honduras
asociado al centro educativo San Isidro del
municipio de San Benito Abad Sucre, pero
no tuvo mayor impacto debido a que la
institucin no cuenta con equipos de
cmputo ni sala de informtica.

http://es.slideshare
.net/marialeon221
88/diseo-eimplementacin-deun-softwareeducativo-para-eldesarrollo-de-lacomprensinlectora-enestudiantes-tercergrado-del-centrocentro-educativohonduras-sanbenito-abad-sucre

Diseo y elaboracin de
un software educativo
como estrategia que
facilite la resolucin de
problemas matemticos
con varias operaciones
para estudiantes del
cuarto grado de la
Institucin Educativa de
Sabanalarga codesa

Diseas y elaborar un software

educativo para el rea de
matemticas facilitando la
resolucin de problemas
matemticos con operaciones
bsicas

El proyecto constituye una nueva opcin

metodolgica que permite el desarrollo de
las destrezas del pensamiento por medio del
uso de un software para el rea de
matemticas, consolidando el uso y manejo
de las operaciones bsicas. El software est
dirigido a estudiante entre los 8 y 10 aos.

http://funes.uniand
es.edu.co/989/1/9T
aller.pdf

Aplicacin de la
informtica en el
proyecto educativo
escolar, la experiencia
del colegio Montessori

Apoyar las actividades escolares

con el uso de la informtica
teniendo en cuenta una planeacin
estratgica reconociendo los
factores y estrategias que permitan
asegurar su eficiencia

El colegio Montessori es una institucin

educativa de larga trayectoria y gran
reconocimiento en el mbito educativo por
sus metodologas y estrategias
vanguardistas. Desde el ao 1994, han
venido incorporando los avances
informticos a las prcticas educativas, lo
cual ha permitido que otras instituciones
sigan su ejemplo

http://lsm.dei.uc.pt
/ribie/docfiles/txt2
00372924512Apli
caci%C3%B3n
%20de%20la
%20inform
%C3%A1tica.pdf

CONCLUSIONES
Cada institucin educativa debe propender por incorporar las TIC en las prcticas
educativas de cada una de las asignaturas impartidas.
El PEI debe enfocarse de forma tal que se generen los espacios para que toda la
comunidad educativa sea partcipe de las nuevas aplicaciones de las TIC en la educacin
Los docentes deben romper las barreras del desconocimiento al uso de las TIC y permitir
que en sus prcticas pedaggicas se apliquen los recursos tecnolgicos necesarios para
que el proceso enseanza aprendizaje sea ms efectivo
La experiencia de otras instituciones educativa nos permite visualizar las ventajas de
aplicar las TIC en el aula

REFERENCIAS

IED Nuestra Seora de Ftima. (2015). Proyecto Educativo Institucional.

Len, M. Diseo e implementacin de un software educativo para el desarrollo de la
comprensin lectora en estudiantes de tercer grado del centro educativo Honduras San
Benito Abad Sucre. Recuperado de http://es.slideshare.net/marialeon22188/diseo-eimplementacin-de-un-software-educativo-para-el-desarrollo-de-la-comprensin-lectora-enestudiantes-tercer-grado-del-centro-centro-educativo-honduras-san-benito-abad-sucre
Mesa, F. (2013). Diseo e implementacin de un software educativo de matemticas para los
nios de segundo grado. Recuperado de https://prezi.com/y1akrsg0olyj/softwareeducativo-tesis-de-grado/
Montes, M., Franco, M. Aplicacin de la informtica en el proyecto educativo escolar, la
experiencia

del

colegio

Montessori.

Recuperado

de

http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt200372924512Aplicaci%C3%B3n%20de%20la
%20inform%C3%A1tica.pdf
UDES. (2015). Libro Electrnico Multimedial: Sistemas de Gestin para Educacin, mediados
por

TIC.

Captulo

4.

Recuperado

de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/cap4/Capi
tulo_Completo.pdf
Vence, L., Gmez, F. Diseo y elaboracin de un software educativo como estrategia que facilite
la resolucin de problemas matemticos con varias operaciones para estudiantes del
cuarto grado de la Institucin Educativa de Sabanalarga codesa. Recuperado de
http://funes.uniandes.edu.co/989/1/9Taller.pdf