SESIN DE APRENDIZAJE Resolviendo problemas de ngulos formados por dos rectas paralelas y una secante

I.- DATOS INFORMATIVOS

REA
:
CICLO
GRADO/SECCIN
FECHA
:
I.E.
:
CAPACIDAD (ES) :

Matemtica
: VII
: 4to C,D,E
TIEMPO: 4 HORAS
15 -16 DE JULIO DEL 2013
N 1168 HEROES DEL CENEPA
Resolviendo problemas de rectas paralela cortadas por una secante .

II.- TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana

VALORES
Respeto , honestidad, responsabilidad

III.- SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS
APLICAR/EMPLEAR/U
TILIZAR = PONER EN
PRACTICA

ESTRATEGA/ ACTIVIDADES
INICIO

Motivacin
Recuperacin
de saberes
Previos
Conflicto
Ejecucin de procesos
y Cognitivo
Evaluac.

Los alumnos ingresan al portal peru educa y observan las diapositivas

que la maestra ha subido en una carpeta del grupo respectivo.

RECUR
SOS
Plumon
es

TIEM
PO
20

En las siguientes actividades analizaremos las relaciones y propiedades que hay entre los
pares de ngulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. El

Pizarra

objetivo es estudiar la relacin que hay entre los diferentes pares de ngulos segn su

Secuenciar procesos y

ubicacin.

Anlisis

50|

Identificacin del proceso, principio o

DESARR
Comprensin
OLLO

Recepcin de la Informacin

Identif

Adquisicin de
la
informacin,
aplicacin y
transferencia
de lo
aprendido

Texto
del MED
Cajas
de
colores

PC
Propsitos generales

CIERRE

Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje.

Metacognicin
Evaluacin

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la

realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente
como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes
soportes, la evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la
interpretacin.

Introduccin a las actividades

En la siguiente secuencia analizaremos las relaciones que hay entre los pares de ngulos que
se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal, y sus propiedades.

Objetivo de las actividades

Que los alumnos:
Reconozcan los ngulos segn su ubicacin entre paralelas cortadas por una
transversal.
Estudien la relacin que hay entre los diferentes pares de ngulos segn su ubicacin.
Calculen la amplitud de los ngulos determinados por dos rectas paralelas y una
transversal

Actividad 1
Visiten los siguientes links para conocer las relaciones que existen entre los pares de ngulos
que se forman cuando dos rectas paralelas son cortadas por una recta secante, y sus
propiedades.
Relaciones importantes

Cuadern
os

20|

ngulos y rectas paraleas

A partir de lo ledo en los links anteriores, realicen la actividad que se presenta a continuacin.
Para ello utilicen el programa Geogebra instalado en sus equipos porttiles.

1.

Dibujen una recta (utilicen la opcin de rectas que pasan por dos puntos); luego
dibujen una recta, que sea paralela a la anterior (utilicen la opcin de rectas paralelas) y por
ultimo otra recta que corte a las dos anteriores (utilicen la opcin de rectas que pasan por dos
puntos).

2.

Indiquen, en la figura anterior, los ngulos que se piden a continuacin:

un par de ngulos alternos internos;
un par de ngulos alternos externos;
un par de ngulos correspondientes;
un par de ngulos conjugados internos;
un par de ngulos conjugados externos;

3.

Comparen los pares de ngulos anteriores, indicando en qu casos son iguales y en

qu casos son distintos. Para los que son distintos, hallen la relacin que hay entre ellos.

4.

Con sus palabras, redacten una conclusin en la que expliquen las relaciones y
propiedades que existen entre los pares de ngulos que se forman cuando dos rectas paralelas
son cortadas por otra recta secante.

Actividad 2
1.

Hallen el valor de los ngulos que se especifican en cada figura:

2.

Entre todos discutan:

a) Qu resultado se obtiene si se suman los ngulos interiores del tringulo que se
forma en la segunda figura? Se puede afirmar que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es la
misma para cualquier tringulo?
b) Cmo podran aplicar alguna de las propiedades de los ngulos entre paralelas
(analizadas anteriormente) para demostrar esta propiedad?

Actividad de cierre
1.

Hallen el valor de cada ngulo interior en cada una de las siguientes figuras y
justifiquen su respuesta:

2.

A partir de lo visto en el tem anterior, discutan con sus compaeros y el docente:

a) Cul es la suma de los ngulos interiores de esos cuadrilteros?
b) Cul es la suma de los ngulos interiores del rombo?

Justifiquen sus respuestas utilizando los conceptos vistos en esta unidad.

Enlaces de inters y utilidad para el trabajo

ngulos y rectas paralelas
Pares de ngulos formados por una transversal que corta lneas
ngulos y rectas paraleas

Webgrafa recomendada
ngulos formados por una recta y por una transversal
ngulos determinados por rectas paralelas determinadas por una secante

IV.- EVALUACIND E LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE
EVALUACIN/CAPACIDADES
Resolviendo problemas de
rectas paralela cortadas por una
secante .

ACTITUD
Respeta a maestros y compaeros
Responsable en las tareas asignadas

INDICADOR (ES) DE EVALUACIN

Resolviendo problemas de
rectas paralela cortadas por
una secante en una ficha de
trabajo .

INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Registro auxiliar
Registro anecdotario

INDICADOR
Es respetuoso de las normas de
convivencia
Realiza las tareas asignadas por la docente

INSTRUMENTO
Registro anecdotario

V.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS/ LINKOGRAFIAS

Libro del MED
web grafa

ngulos formados por una recta y por una transversal

ngulos determinados por rectas paralelas determinadas por una secante

VB Director y/o Sub Director

Maria LLacza Galarza
Docente
Glvez Nakasone Zoila Mercedes

Firma del