TRABAJO DE CURRICULO

EDER PRIMERA LOPEZ

KAREN MARTINEZ PETRO

DOC:
SONNY ESTELLA MONTES DE SALAZAR

UNIVERSIDAD DE CRDOBA
FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS
LIC. EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL

MONTERIA-CRDOBA
2015

REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1- Un ejemplo de un plan de estudio.
2- Un ejemplo de un plan de rea.
3- Una clase preparada de ciencias naturales para grado 6.
4- Un modelo de evaluacin para la clase.
6- Hacer un resumen muy puntual sobre lo que es y cmo se hacen una EVALUACIN DIAGNOSTICA en la
institucional. (Tenga en cuenta las 5 reas del diagnstico.)

1. INSTITUCIN EDUCATIVA EL ENCANTO

Misin: La institucin educativa el encanto tiene como misin formar personas en base a valores como respeto,
compromiso, responsabilidad que puedan servir y aportar al progreso del pas y ser forjadores de principios que
ayuden al progreso de todos.
Visin: La institucin educativa el encanto tiene como visin ser para el 2022 la mejor institucin
de crdoba y que sus estudiantes tengan la capacidad de ser partcipes en las decisiones
mejoramiento de la vida de las personas, y a su vez del progreso del AREAS/ASIGNATURAS
departamento, de igual manera que sus egresados obtengan las
mejores puntuaciones en el ingreso a las instituciones de educacin
superior y dejen en alto el nombre de la institucin.
Qumica

10

11

Fsica

Matemticas

Filosofa

Economa y poltica

Constitucin poltica y
democracia
Lengua castellana
4

Ingles

Educacin fsica

1
2

Tecnologa
e 2
informtica
Educacin religiosa y 2
tica
en
valores
humanos
Educacin para la vida
1

TOTAL

30

PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA EL

ENCANTO
AREAS
BASICA
/ASIGNATURAS
PRIMARIA
PLAN DE
Educacin
4
ESTUDIOS
BASICA
PRIMARIA
ambiental
PLAN DE ESTUDIOS BASICA
Historia
y 4
MEDIA
geografa
Lengua castellana 3
Ingles

Matemticas

Educacin artstica
y cultural
Educacin
religiosa
Educacin para la
vida
Tecnologa
e
informtica
Educacin fsica

TOTAL

27

I.E.E

del departamento
que conlleven al
MEDIA

30

2.

INSTITUCIN EDUCATIVA EL ENCANTO

compromiso, disciplina y respeto

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES

NIVEL: Bsica. CICLO: Primaria. REA: Ciencias Naturales. ASIGNATURA: Educacin ambiental. GRADO 5. PERIODO: II

EJE TEMATICO: Medio ambiente. BLOQUE TEMATICO: Caractersticas del medio ambiente. DOCENTE: Eder Primera.

ESTANDARES

LOGROS

CONTENIDOS

NIVELES DE DESEMPEO

METODOLOGA

ACTIVIDADES
DE
SUPERACIN

Utilizar
metodologas
como juegos, y
guas de
aprendizaje,
videos,
imgenes,
fotocopias etc.

-Trabajos de
recuperacin
como talleres
escritos.
-Exposiciones
sobre los temas
relacionados con
la asignatura.
- Evaluacin oral
y escrita sobre
los temas
asignados.

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO-

PROPOSITIVO.

Comprende la
importancia del
medio ambiente.

Reconoce los
problemas que
presenta el medio
ambiente

Aplica la teora
aprendida para
la solucin de
los problemas
del medio
ambiente

- Que perciban
el medio
ambiente como
fuente de vida,
elemento
esencial para
nuestra
humanidad
para el
beneficio de
todos
-Que conozcan
y se
familiaricen
con los
conceptos,
medio
ambiente,
paisaje,
ros,etc.
Reconoce el
dao hecho
por el hombre
al medio
ambiente, es
consciente de
grave situacin
ocasionada por
la tala de
rboles.
Identifica en un
dibujo las
caractersticas
del medio
ambiente.

Me identifico con
las
caractersticas
del medio
ambiente, y lo
cuido como el
espacio futuro
de nosotros
como seres
humanos

Identifico los
paisajes,
ros, y dems
actores que
hacen parte
del medio
ambiente.

. El medio
ambiente.

Desarrollo una
serie de
compromisos
personales con
el medio
ambiente

Reconozco y
aprendo las
acciones que
se deben
tomar para la
proteccin
del medio
ambiente

. El paisaje
. El rio.
. cuidados del
medio
ambiente

Identifica las
caractersticas del
medio ambiente

Es consciente del
deterioro de los
ros, el paisaje etc.

Limpia los ros

y el paisaje
para mantener
bien el medio
ambiente

Desarrollo una
seria de
compromisos
grupales con el
medio ambiente

Relaciono y
comunico a
personas las
acciones que
se deben
llevar a cabo
para la
proteccin
del medio
ambiente
Creo
estrategias
que ayuden
al buen
cuidado del
medio
ambiente

. Relaciones y
cuidados del
hombre con la
naturaleza.

Asimila la
situacin en la que
se encuentra el
medio ambiente

Reconoce que el
medio ambiente
necesita de planes
para su
mejoramiento

En conjunto
con otras
personas crea
planes de
mejoramiento
al medio
ambiente

.Principios del
medio
ambiente.

Identifica los
pasos necesarios
para el proceso de
cuidado del medio
ambiente

Explica las
soluciones a la
psima situacin
que vive el medio
ambiente

Propone
actividades
para la
recoleccin de
recursos para
el medio
ambiente

desarrollo
estrategias
dirigidas al
cuidado del
medio ambiente

CRITERIOS
DE
EVALUACIN

.
Caractersticas
del medio
ambiente.

3. PLAN DE CLASES CIENCIAS NATURALES.

rea: Ciencias naturales.
Docente: Eder Primera.
Grado 6
Tema: El medio ambiente.
Motivacin: Ancdota sobre la vida escolar.
Fecha: 16-07-2015

Objetivo: Conocer e identificar las principales caractersticas del medio ambiente y generar estrategias que
conlleven al beneficio de este.
Contenidos: El medio ambiente. Caractersticas del medio ambiente. Elementos que conforman el medio ambiente.
El medio ambiente: son los conjuntos de componentes fsicos, qumicos, biolgicos, sociales, econmicos y
culturales capaces de ocasionar efectos directos e indirectos, en un plazo corto o largo sobre los seres vivos. Desde
el punto de vista humano, se refiere al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de
las personas o de la sociedad en su conjunto.1 Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales
existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones
futuras. Es decir, no se trata slo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que tambin comprende seres
vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, as como elementos tan intangibles como la cultura.
La palabra medio procede del latn medium (gnero neutro); como adjetivo, del latn medius (gnero masculino). La
palabra ambiente procede del latn ambiens, ambientis, del verbo ambere, "rodear", "estar a ambos lados". Se
podra considerar a la expresin medio ambiente como pleonasmo porque las acepciones de los dos elementos de
tales grafas son coincidentes con la acepcin inherente cuando van juntos. Sin embargo, algunas acepciones de
ambas palabras por separado son diferentes. Lo que permite su comprensin es el contexto. Por ejemplo, otras
acepciones, metafricas, del trmino ambiente aluden a sectores sociales, como ambiente popular o ambiente
aristocrtico; o actitudes, como tener buen ambiente con los amigos.
Caractersticas del medio ambiente
1. El medio ambiente es el producto de la interaccin dinmica de todos los elementos, objetos y seres vivos
presentes en un lugar
2. Todos los organismos viven en medio de otros organismos vivos, objetos inanimados y elementos, sometidos
a diversas influencias y acontecimientos. Este conjunto constituye su medio ambiente.
3. Plantas y animales dependen de los componentes y caractersticas del medio para crecer y reproducirse.
4. Los seres vivos se ajustan al medio mediante adaptaciones producidas por cambios genticos que han
aparecido a lo largo de muchos siglos.
5. A su vez, plantas y animales actan sobre el ambiente en el que se desarrollan, modificndolo
ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL MEDIO AMBIENTE.
El aire, la atmsfera y el espacio exterior.
Las aguas, en cualesquiera de sus estados fsicos, sean dulces, estuariales o marinas, continentales o
martimas, superficiales o subterrneas, corrientes o detenidas.
La tierra, el suelo y el subsuelo, incluidos lechos, fondos y subsuelos de los cursos o masas de aguas
terrestres o martimas.
La flora terrestre o acutica, nativa o extica, en todas sus entidades taxonmicas.
La fauna terrestre o acutica, salvaje, domstica o domesticada, nativa o extica, en todas sus entidades
taxonmicas.
La microflora y la microfauna de la tierra, el suelo y el subsuelo terrestre, y de los lechos, fondos y subsuelos
de los cursos o masas de agua, en todas sus entidades taxonmicas.
La diversidad gentica y los factores y patrones que regulan su flujo.
Las fuentes primarias de energa.
Estrategias didcticas: Realizar preguntas aleatorias a los estudiantes, entregar copias con la temtica a los
estudiantes, presentar un video animado sobre el tema, mostrar imgenes relacionadas con el medio ambiente, ros,
parques, paisajes.
Actividades: Se realizaran talleres, preguntas- respuestas orales, mesa redonda para debatir el tema.
Tiempo de clase: 2 horas.
Evaluacin: Taller evaluativo.
Actividades para la casa: Consulta en internet y libros sobre los seres vivos y sus caractersticas. Llevar imgenes
sobre lo encontrado.
Bibliografa:
https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente
https://es.scribd.com/cesarmarcel1
https://sites.google.com/site/miambientesonrie/elementos-que-conforman-e

4. MODELO DE EVALUACIN PARA CLASE DE CIENCIAS NATURALES

La realizacin de la evaluacin estara dirigida a conocer los saberes que tienen los estudiantes sobre
el tema a impartir en el aula, con el fin de saber el proceso de enseanza-aprendizaje que se llevara a
cabo y que as ellos puedan a travs de estrategias pedaggicas adquirir los conocimientos
impartidos. Es as como creera necesario que lo principal estara en desarrollar lo siguiente accin
evaluativa.
TALLER EVALUACIN

1.

Cmo es el medio social en el que vive actualmente?

2.

Qu sabe usted sobre el medio ambiente?

3.

Cules son las caractersticas del medio ambiente?

4.

Con que estrategias didcticas le gustara aprender este tema?

5.

De ejemplos en dibujos y esquemas de los elementos que conforman el medio ambiente?

6.

Cul es la situacin actual en la que se encuentra el medio ambiente?

7.

Qu acciones hechas por el hombre le causan dao al medio ambiente?

8.

Qu acciones propondra para ayudar al medio ambiente?

9.

De qu manera implementara las acciones para ayudar al medio ambiente?

10.

Cmo representara a travs de figuras el medio ambiente en el que vive?

11.

Qu estrategias utilizara si quisiera hablarle a las personas sobre un tema de esta ndole?

12.

Qu enseanzas deja este tema del medio ambiente?

13.

Qu conclusiones y sugerencias le permite dar la imparticin de este tema?

5. EVALUACIN DIAGNOSTICA Y SU IMPORTANCIA.

La evaluacin diagnostica es un proceso muy importante en la educacin la cual consiste en detectar las
fortalezas y debilidades que puede presentar el estudiante, antes y durante el ciclo educativo, situacin
que le va permitir al docente saber cmo llevar el proceso de enseanza-aprendizaje de buena manera e
implementar las estrategias didcticas ms importantes para el desarrollo de este.

Es de suma relevancia realizarla pues nos va a dar la posibilidad de conocer las capacidades
cognoscitivas presentadas por el estudiante, as como su desarrollo psicomotriz y las relaciones socio
afectivas que el presente, algo que ayudara a obtener los conocimientos suficientes para saber de qu
manera acta y porque acta as el estudiante, teniendo en cuenta su actuar en aspectos especficos y
generales que permitan conocerlo ms.
Como hemos dicho esta evaluacin es un instrumento que va permitir el identificar los procesos de
aprendizaje de los estudiantes, pero tambin con la realizacin de esta evaluacin podremos identificar
los niveles de desempeo que ellos tienen en cada grado, pudiendo generar hiptesis de dificultades en la
comprensin de algunos conocimientos para proporcionar de materiales apropiados a estudiantes y
formar a los docentes para que puedan afrontar de buena manera las clases.
Esta evaluacin evala los aprendizajes que se espera que los nios desarrollen en cada rea y grado,
de acuerdo con los Estndares Bsicos de Competencias, los que van a permitir que obtengan un mayor
entendimiento en reas importantes como las matemticas y el lenguaje, es as como vemos que una
evaluacin diagnostica se hace en base al anlisis como respuesta por parte del estudiante, mediante
preguntas de seleccin, a travs de textos cortos y dibujos que puedan dejar ver en las respuestas la
actitud del estudiante y sus saberes que reflejen su pensamiento y por ende sus conocimientos.
Por ltimo se puede decir que es esencial por el desarrollo en ella de las dimensiones biolgicas,
psicolgica, aspectos sociafectivos, aspectos psicomotores concepciones que son primordiales para
conocer de primera mano al estudiante en su todo y brindarle un mejor aprendizaje que le d la facilidad
de adquirir los conocimientos necesarios para su formacin sin mayor problemas.

BIBLIOGRAFA
Ministerio de educacin nacional, la evaluacin diagnstica, Bogot, 2012.

 Ministerio de educacin nacional, actividades diagnsticas, Bogot, 2013.

Wikipedia.