DEUXIME PARTIE

COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

64

Fiche 1 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 1

: Identifier les spcificits langagires dun crit

Objectifs

Dure
Matriel

: 2 heures
: Les diffrents types de messages (Cf. fiche support )
Dictionnaire Larousse ou Le Petit Robert
: Connaissance des lments de base en langue franaise

Prrequis

Identifier la nature dun message : prsentation contenu

Dfinir les lments cls du massage : la date, le lieu,
Identifier lexpditeur

Parmi les courriers que nous recevons, pour certains nous pouvons
rpondre par tlphone. Pour dautres, les cartes, les lettres ou encore
certains billets demandent obligatoirement une rponse crite. Ce sont :
les invitations,
les propositions et les demandes caractre particulier,
Les propositions et les demandes de rendez-vous.

Elments de
connaissance

Droulement :
Observez les 10 messages proposs (Cf. fiche support )

Puis compltez les grilles proposes ci-dessous (travail raliser individuellement)

1)

Compltez la grille suivante en indiquant F pour le message formel et A pour le message

amical dans la case qui correspond.
Indiquez ce qui justifie votre choix : la prsentation, le contenu ou les deux. Cochez les
cases qui conviennent
Message
Formel
Amical
Contenu
Prsentation

2)

10

Compltez cette seconde grille en prcisant la nature de chaque message

Message
Proposition
Invitation
Demande de
rendez-vous
Proposition de
rendez-vous
Ncessite une
rponse
Ne ncessite pas
une rponse

10

65

FICHE SUPPORT
Dcouvrir les spcificits langagires dun crit

Message 1

M. et Mme SALMI
Prient M. et Mme ALAM de leur faire
lhonneur de venir dner chez-eux
Le Vendredi 10 janvier 20 heures,
Boulevard BRAHIM ROUDANI

Message 2

Basma,
Jai reu deux invitations pour la
prsentation de mode de chez Fouks, le
samedi 25 de ce mois.
Je tinvite venir avec moi si cela
tintresse. .
Asmaa ADNANI

Message 3

Message 4
Tanger, le 10 mars 2004
Docteur IBRAHIMI,

M. et Mme CHAHID
Sont heureux de vous faire part du
mariage de leur fille
Mlle Amale CHAHID
avec Mr Khalid SALMI
et vous prient dhonorer de votre
prsence la crmonie organise cette
occasion le samedi 8 juin 2004 21h

Salle des ftes AIN SEBAA

Comme convenu lors de ma dernire

visite, je me trouverai Casablanca du 30
mai au 20 juin en visite chez ma famille.
Pourriez- vous me fixer un rendez-vous
durant cette priode pour effectuer le
contrle mdical annuel.
Dans lattente de votre rponse, veuillez
agrer Docteur, mes salutations
distingues.

Mme BAJAOUI

66

Message 5

Message 6

LAmbassade de France
Prie : M. FAHMI
Chre Mademoiselle,
Nous serions heureux que vous soyez des
ntres le dimanche 12 juillet 12h 30.

De lui faire lhonneur de venir

Dner la Rsidence
Le lundi 28 septembre 20 h.

Nous organisons un djeuner en plein

air loccasion de notre anniversaire de
mariage.

Tenue de soire exige

M. et Mme SOUADI

Message 7

Message 8

Zouheir,
Chers tous,
Je soutiens enfin ma thse jeudi prochain
18 mai.
Viens maider moralement affronter
cette preuve! Cela se passera 14h,
dans lemphi B de la Fac des sciences.
Une petite rception suivra la
soutenance.

A jeudi,

Nous serons de passage Marrakech

dimanche prochain, avant notre dpart en
vacances
Nous vous proposons de nous rejoindre
16 h lentre de la place Djemaa Lefna.

Saad et Sanae

Aymen

67

Message 9

ENTREPRISE SARTET
12, Alle des Grands Arbres
AN SEBAA CASBLANCA
Tel : 022 64 68 70

Lentreprise Sartet se rendra

votre domicile
Le lundi 10 octobre
8 heures

Message 10

Rabat, le 15 avril 2004

Monsieur le Professeur,

Sur le conseil de mon ami AMOURI Samir, votre ancien tudiant, je

madresse vous pour vous demander de bien vouloir maccorder un
entretien afin de vous soumettre un projet dtude.

Je vous en remercie par avance et je vous prie Monsieur le professeur,

de bien vouloir agrer mes respectueuses salutations

Jamal Eddine SEDRAJI

68

Fiche 2 : COMPREHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 2

: Identifier les diffrents types de textes

Objectifs

Dure

: 2 heures

Matriel

: 7 extraits de textes (Cf. fiche support)

Dictionnaire Larousse ou Le Petit Robert

Oprer une typologie des textes

Situer des vnements relats dans un texte dans le temps
Situer des vnements relats dans un texte dans lespace

:
Prrequis
Elments de connaissance : Il existe diffrents types de textes parmi les plus courants on trouve la
lettre, le journal intime, le fait divers, linterview, la biographie, le
roman. Il est important de savoir diffrencier ces crits les uns des autres.
Droulement :

1)

Identifier les extraits de textes proposs

Compltez le tableau suivant en cochant les cases qui conviennent (activit raliser en sousgroupes)

lettre

Journal
intime

Rapport

Fait
divers

Autres
vnements

Interview

Biographie

Roman

Texte 1
Texte 2
Texte 3
Texte 4
Texte 5
Texte 6
Texte 7

69

2)

Dans certains crits celui qui raconte (= le narrateur) participe aux vnements dans dautres, il
est extrieur. Classez les textes dans ce tableau. Relevez les mots qui justifient votre classement
(activit raliser en sous-groupes).

Le narrateur est
extrieur
lvnement

Le narrateur
participe
lvnement

Les mots suivants

lindiquent

Texte 1
Texte 2
Texte 3
Texte 4
Texte 5
Texte 6
Texte 7

3)

Les 7 textes proposs rapportent des vnements passs, et actuels ou futurs. Classez les dans la
grille suivante :

vnements passs

vnements prsents

vnements futurs

Texte 1
Texte 2
Texte 3
Texte 4
Texte 5
Texte 6
Texte 7

70

FICHE SUPPORT
Identifier les diffrents types de textes
Texte 1

REGION
DES CASSES DANS L'INDRE ET LE CHER

Les trois cambrioleurs arrts Montluon

ONTLUON.Dans la nuit
de jeudi vendredi, trois
malfaiteurs ont cass trois
vitrines de magasins pour
emporter
la
marchandise
expose.
A La Chtre (Indre) tout
d'abord, o ils se sont
attaqus la coutellerie
Lorisse raflant couteaux et
objets divers; puis Issoudun
(Indre) o ils ont emport

divers vtements dans un

magasin de sports, et enfin
Chteau-Meillant (Cher), au
magasin "Sport 2000".
Mis en fuite par des tmoins,
ils ont d repartir prcipitamment bord de leur voiture,
une Polo.
Le lendemain, dans la nuit de
vendredi samedi, cette
voiture a t repre par les
gendarmes de Montluon
dans une impasse de la ville.

L'enqute a trs rapidement

permis l'arrestation des trois
malfaiteurs, qui ont reconnu
les faits.
Le trio sera prsent ce matin
la justice.

La Montagne, 18/11 /91

TEXTE 2
Poitiers, le 14 septembre 2000

Chers amis,
Merci de votre carte : lIle de R a lair bien joli! Nous avons nous aussi pass de
trs bonnes vacances.
Nous avons dabord fait une randonne pied dune semaine dans les Alpes, en
juillet, puis un peu plus tard nous sommes partis Florence. Nous y sommes rests
une dizaine de jours. Nous avons visit beaucoup de muses et de monuments
historiques : un peu trop pour les enfants je crois!
Maintenant nous sommes nouveau au travail bien sr, les enfants sont retourns
lcole.
Nous passerons peut-tre un week-end Paris le mois prochain. Dans ce cas, nous
vous tlphonerons.
Et vous, viendrez-vous nous voir bientt? Nous lesprons bien.
Amitis de nous quatre.
Annie

71

TEXTE 3

Un beau parcours
Ne Jumeaux, au sud du dpartement du Puy-de-Dme, o

son pre tait chef comptable aux

Ponts et Chausses, et sa mre employe aux PTT, Anne-Marie RODDE a vcu les vingt dernires
annes de sa vie en Auvergne.
Ds lge de huit ans, elle travaille sa voix trs progressivement tout en suivant ses tudes. Elle
passe son bac au lyce Jeanne dArc, Clermont-Ferrand Cest galement dans cette ville quelle a
frquent le conservatoire.
Prix de chant au conservatoire de Paris, Anne-Marie RODDE a dbut de faon fulgurante en 1999
dans le rle du rossignol de Stravinsky, Paris et Londres. Elle sest fait applaudir, depuis, dans
les plus grands opras du monde et a donn de nombreux rcitals de mlodies avec le pianiste
franco-amricain Nol Lee.
Son rpertoire lyrique est trs large et inclut une grande diversit de rles, de Rossini, Richard
Strauss, Debussy, Verdi, Ravel, Berlioz, Bizet, Menotti, etc.
Anne-Marie RODDE a chant sous la direction des chefs dorchestre les plus prestigieux : George Solti,
Lorin Maazel Elle na jamais chant Clermont-Ferrand depuis le conservatoire, tout simplement
parce quon ne lui a jamais propos.

La Montagne

TEXTE 4

LAirbus A-320 sest cras !

Deux rescaps racontent.
a) Pirre Lotta, 44 ans : on tait prs datterrir.
On a vu des tincelles, puis une flamme, mais on na
pas entendu dexplosion. Tout est all trs vite.
Lavion sest disloqu entre les arbres. Jai rcupr
le gamin ct de moi, je suis sorti et je suis tomb
dans un trou de neige. On sest dabord loigns de
peur dune explosion, a brlait un peu partout. Plus
tard on est revenus faire un feu pour se rchauffer. Il
y avait des blesss ct de nous. Mais il ny a pas eu
de panique, on sest trs rapidement organiss.
Pendant les quatre heures dattente, on na pas trop
pens, on a coup du bois pour se chauffer, aid les
blesss sapprocher du foyer je ne prendrai pas
lavion tout de suite mais je crois que, malgr tout,
cest un moyen de transport assez sr .
b) Nicolas Skourias, 26 ans : Jtais au dernier
rang. Il y a eu des chocs multiples. Jai tout de suite
compris et me suis lev : jai voulu sortir mais la
queue tait spare du reste : je suis tomb dans un
trou. Puis, je suis revenu rcuprer lhtesse de lair
et deux autres dames. On sest loigns cent ou,
deux cent mtres. Une heure, deux heures ont pass.

Il faisait froid. Puis on est revenus ct de la queue.

On a essay de maintenir le feu avec du bois humide.
Je me suis dchauss et me suis install tout prs du
feu. Vers minuit, jai voulu tenter de trouver des
couvertures dans lavion. Cest ce moment l que
deux villageois avec une torche nous ont trouvs.
On est redescendu avec eux. Le crash na dur que
quelques secondes. Il ny a rien expliquer .
c) Lami de Nicolas Skourias : Nous sommes
arrivs laroport 19 h 25. Jusqu 20 h nous
avons attendu latterrissage sans aucune nouvelle.
On nous a juste annonc un retard. Vers 20 h 30, on
nous a vaguement parl dun problme technique.
Nous sommes alls plusieurs fois au guichet
dinformations. Puis on nous a runis dans une salle
pour nous apprendre que lavion avait disparu des
crans radars
Puis jai appris par quelquun dans la salle quil y
avait probablement une dizaine de survivants.
Enfin vers trois heures du matin une htesse ma
appel discrtement. Elle est venue me voir pour me
dire que mon ami Nicolas tait en pleine forme .
Tmoignages recueillis par Europe 1, FR3,

Mercredi 22 janvier 2000

LIBERATION

72

TEXTE 5
La fte est finie. Nos derniers invits, Pierre et Agns, sont repartis ce matin.
Aprs leur dpart, un peu tristes, nous avons tout rangCet aprs midi, jai fait
du courrier puis un tour en ville . Jai rencontr Catherine. Nous avons pris un th
ensemble .Elle est vraiment sympa.
Ce soir , jai emmen Franois au cin voir Tous les matins du monde .
Malheureusement il na pas beaucoup aim. Moi si ! Et demain, au travail !

TEXTE 6

Confrence de paix

Madrid, capitale
du Proche-Orient
Douze mille agents de scurit, 4500 journalistes, 25 000 chambres d'htels dj rserves:
Madrid a dploy des moyens considrables pour un rendez-volts historique.
Le prsident Mikhal Gorbatchev s'entretiendra mercredi avec Franois Mitterrand aprs l'ouverture,
Madrid, de la confrence de paix sur le Proche-Orient. La rencontre aura lieu dans le sud-ouest de la
France, vraisemblablement dans la bergerie landaise du prsident de la Rpublique, Latch. Il s'agira
de la premire rencontre entre les deux prsidents depuis le putsch manqu du 19 aot.
Par ailleurs, avant l'ouverture de la confrence, le prsident
George Bush rencontrera

- vraisemblablement mardi ou mercredi matin

M. Shamir Madrid
MADRID:
Ramon-Luis ACUNA
Madrid sera la capitale du
Proche-Orient, trois jours durant
cette semaine, avec la confrence
de paix sur le Proche-Orient qui
sera inaugure par les prsidents
George
Bush
et
Mikhal
Gorbatchev, ce mercredi, dix
heures.
Le prsident du gouvernement
espagnol,
Felipe
Gonzalez,
prononcera une brve allocution
d'introduction et le roi Juan
Carlos
souhaitera la bienvenue aux htes
dans les somptueux salons du
palais royal o sigera la
confrence...

Prs de quatre mille cinq cents

journalistes venus du monde
entier couvriront l'vnement.
Plus de quatre mille
fonctionnaires appartenant aux
pays participants seront
accrdits.
Soixante entreprises veilleront
la bonne marche de la
confrence. L'une d'entre elles se
chargera des rservations d'htels
Madrid et dans la rgion
environnante. Les vingt-cinq
mille places disponibles dans les
htels de cinq et quatre toiles,
qui reprsentent la moiti de la
capacit htelire de la capitale
espagnole, sont dj rserves. Il
n'y a plus de voitures de luxe
louer.

Tout est prt

Un centre international de presse
a t install dans un des
pavillons de la moderne
"Institucion. frial de Madrid"
(Ifema), sorte de salon permanent
de 23 000 m2 qui vient d'tre
inaugur dans le parc de la Casa
de Campo. Un service de
navettes reliera, toutes les dix
minutes, le palais royal ce
centre de presse o les
journalistes disposeront chacun
d'un bureau avec tlphone, de
services de traduction dans les
six langues officielles de la
confrence, de cent cinquante
cabines de radio et de deux cents
fax. "Tout est prt", a dclar le
ministre porte-parole du
gouvernement, Mme Rosa
Conde...

Le Figaro, 28/11/91

73

Texte 7

Boudjedra

L'escargot
Entte

folio

Aujourd'hui, je suis arriv en

retard mon bureau. Je n'aime
pas les jours de pluie. Les
enfants sont excits et les
embouteillages inextricables.
Je suis donc venu en retard. 9 h
07. Je l'ai not sur un bout de
papier. Je travaillerai sept
minutes de plus aujourd'hui. Je
n'oublierai pas. Les employs ont
regard l'horloge quand je suis
entr. La secrtaire a mme
souri. Je l'ai crit aussi sur un
autre bout de papier que j'ai mis
dans la poche gauche de mon
veston .

Boudjedra. Folio. pp. 9 et 1O d Gallimard

Texte intgral

74

Fiche 3 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 3

: Analyser un texte publicitaire

Objectifs

Dure

: 2 heures

Matriel

: 10 affiches publicitaires (Cf. Fiche support)

Dictionnaire Larousse ou Le Petit Robert

Prrequis

Elments de
connaissance

On trouve gnralement les publicits dans les journaux et magazines, dans

les affiches sur les murs, dans les prospectus et dpliants.
Les publicits se caractrisent par les lments suivants :
Le nom du produit;
Le slogan publicitaire : une phrase courte qui rsume les qualits du
produit, et les avantages quil prsente ;
Limage du produit : trs souvent les publicits sont illustres dune
image

Lire un texte publicitaire

Identifier les constituants dune affiche publicitaire

Droulement :

Identifier les publicits proposes

Complter le tableau suivant :

- Dans la colonne 1 indiquez devant chaque publicit le nom du
produit quelle prsente ;
- Dans la colonne 2 indiquez devant chaque publicit le slogan
publicitaire : si celui-ci est court lcrire intgralement, sil est
long le rsumer avant de lcrire;
- Dans la colonne 3 mettre simplement une croix devant les
publicits illustres par limage du produit.

75

Nom du produit

Slogan publicitaire

Image du
produit

Publicit 1

Publicit 2

Publicit 3

Publicit 4

Publicit 5

Publicit 6

Publicit 7

Publicit 8

Publicit 9

Publicit 10

76

FICHE SUPPORT
Analyser un texte publicitaire

77

78

79

80

81

FICHE SUPPORT
Analyser un texte publicitaire

82

83

84

85

86

Fiche 4 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 4

: Analyser une petite annonce

Objectifs

Dure

: 2 heures

Matriel

: 10 petites annonces slectionnes dans la presse quotidienne

Dictionnaire Larousse ou Le Petit Robert

Prrequis
Elments de
connaissance

:
: les petites annonces sont trs nombreuses dans la presse quotidienne
ou hebdomadaire. Certains journaux, distribus gratuitement,
comportent uniquement des petites annonces.
Les petites annonces se caractrisent toujours par :
- un texte bref de quelques lignes seulement;
- des phases pas compltement rdiges;
- Des abrviations;
les petites annonces sont souvent classes dans des rubriques trs
varies :
- Emploi : offre et demande ;
- Immobilier ;
- Occasion ;
- Automobile ;
- Sport et loisirs.

Identifier une petite annonce

Saisir le sens du texte contenu dans une petite annonce

Droulement :
Identifier les petites annonces
Dchiffrer et comprendre le texte de chaque petite annonce (travail raliser laide du
dictionnaire si celui-ci est disponible)

Complter le tableau suivant :

Emploi

Immobilier

Occasion

Sport/loisir

Annonce 1
Annonce 2
Annonce 3
Annonce 4
Annonce 5
Annonce 6
Annonce 7
Annonce 8
Annonce 9
Annonce 10

87

Fiche 5 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 5

: Analyser un article de journal

Objectifs

Dure

Identifier les constituants dun article de journal

Reprer les ides exprimes par les constituants
Identifier le sens global du texte partir de ces constituants
: 2 heures

Matriel

: Texte intitul Protgez vos dents (cf. fiche support)

Prrequis

: Reprer le plan dun texte

Elments de
connaissance

: Les articles de journaux se caractrisent par le style de leur criture

(criture journalistique, mais aussi par la typographie du texte :
disposition en colonnes et un titre en caractres gras.
Un article de journal comprend gnralement les lments suivants :
- Lorigine de larticle : le nom du journal dont larticle a t
extrait, la rubrique laquelle appartient le journal, le nom de
lauteur, la date;
- Le titre de larticle ;
- Le sous-titre : ou surtitre en caractres diffrents du titre qui
ajoute une prcision et rend parfois le titre plus clair ;
- Le chapeau : bref commentaire plac en tte dun article juste
aprs le titre. Il est constitu des quelques lignes qui reprennent
gnralement le contenu de larticle;
- La rubrique : les articles sont classs dans le journal dans des
rubriques diffrentes : conomie, socit, sciences, culture,
sport Les articles peuvent aussi tre classs par zones
gographiques. Les classements par rubriques sont diffrents
selon les journaux. La rubrique gnrale est indique en haut de la
page, mais elle peut tre prcise au-dessus de larticle.
- Les intertitres : titres secondaires servant sparer les
diffrentes ides du texte. Un intertitre englobe souvent plusieurs
paragraphes du texte ;
- Les paragraphes ;
- Lintroduction du texte ;
- La conclusion du texte ;
- Les schmas, dessins, graphiques, photos, etc. qui illustrent
un article.

Droulement :

Identifier le texte intitul Protgez vos dents (cf. fiche support)

88

 Identifier les constituants du texte (activit raliser individuellement ou en sousgroupes) :

Compltez le tableau suivant :

1
2
3
4
5
6
7
8

9
10
11
12
13

14
15
16
17
18

constituant
Ce qui lexprime dans le texte
Origine de larticle (le journal, la
rubrique, la date, lauteur)
Titre
Chapeau
Sous-titre
Intertitre 1
Intertitre 2
Intertitre 3
Introduction du texte (indiquez
seulement les premiers mots et les
derniers mots)
Conclusion (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 1 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 3 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 4 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 5 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 6 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 7 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 8 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 9 (indiquez seulement les
premiers mots et les derniers mots)
Paragraphe 10 (indiquez seulement
les premiers mots et les derniers
mots)

Rpondez aux questions suivantes, sans faire une lecture linaire du texte, mais en vous
aidant uniquement des constituants identifis (activit raliser individuellement ou en sousgroupes) :
-

Quelle est lide gnrale du texte?

Quelle est la proportion de la population qui est touche par ce problme ?
Quel sont les remdes possibles ?

89

FICHE SUPPORT
Analyser un article de journal

Protgez vos dents

Les dents de lait ne sont pas l'abri
des caries. Ces conseils valent donc
pour les adultes comme pour les
enfants. Enseignez-leur le plus tt
possible ces bonnes habitudes qu'ils
garderont toute leur vie.
Le brossage, c'est bien, mais a ne
suffit pas: l'utilisation du fil dentaire
est ncessaire pour dloger les
dbris alimentaires des endroits
inaccessibles la brosse et o les
caries s'installent plus volontiers.
En France, 98,8 % des adultes
sont touchs par les caries. Une bonne
hygine dentaire suffirait pourtant les
viter.
Une substance collante presque invisible,
la plaque dentaire, se dpose en
permanence sur les dents. Si elle n'est pas
te trs soigneusement et rgulirement
par le brossage, elle est colonise par des
bactries qui s'attaquent la fois nos
dents (c'est la carie), mais aussi aux os et
aux gencives.
Les rgles d'or du brossage
Un bon brossage dure au moins trois
minutes. Il doit tre effectu au minimum
deux fois par jour, le matin aprs le petit
djeuner et le soir aprs
la dernire prise d'aliments (y compris
aprs les mdicaments sucrs, type sirop !).
Choisissez une brosse dents petite tte
(pour se faufiler partout), poils souples
(trop durs, ils irritent les gencives). Sachez
que la dure de vie moyenne d'une brosse
dents est brve: aprs trois mois, les brins
sont uss et bouriffs et ne permettent
plus un brossage efficace.
Le mouvement correct du brossage est
circulaire, toujours de la gencive vers la
dent. Bien sr, n'oubliez pas de brosser les
deux faces! Pour vous assurer de
l'efficacit de votre brossage, vous pouvez
de temps autre utiliser un rvlateur de
plaque qui colore la plaque dentaire: on
sait alors o frotter.

Aprs le brossage
Pour obtenir un rsultat
parfait, vous pouvez aussi
utiliser la brossette inter
dentaire (petit goupillon), qui
est idale pour bien nettoyer
les espaces importants entre
deux dents, et le jet d'eau, qui
dgage la plaque bactrienne
et masse les gencives fragiles.
Le tartre, l'autre
ennemi de nos dents
Lorsque la plaque bactrienne
vieillit. elle se calcifie et se
transforme en tartre, parfois
responsable d'une mauvaise
haleine persistante. Sa surface
rugueuse entretient Iirritation des
gencives et peut provoquer des
saignements.
Comment lutter contre le tartre ?
Attention aux remdes de
grand mre : le bicarbonate de
soude et l'eau oxygne sont
agressifs pour l'mail et les
gencives.
Les dentifrices blanchissants,
eux, ont fait la preuve de leur
innocuit. Mais n'en attendez
pas des miracles: ils nettoient,
dtachent, mais ne modifient
pas la couleur de la dent.
Seul un dtartrage, pratiqu
par un dentiste, Pourra ter le
tartre et repolir la dent. 

Entre deux brossages, la

mastication rgulire de chewinggum (sans sucre, videmment!)
participe la prvention des caries
car elle produit de la salive et
neutralise l'acidit buccale, un
facteur favorisant la plaque
dentaire.
De faon gnrale, une alimentation
trop riche en glucides entrane des
caries. Il faut surtout viter de laisser
aux jeunes enfants un biberon de lait
ou d'eau sucre dans leur lit: c'est une
habitude qui peut engendrer des
caries dlabrantes.

L'importance du fluor
Outre la ncessit d'une hygine
dentaire rigoureuse, le fluor joue
galement un r6le important dans la
lutte anti-carie, puisqu'il permet la
fois de ralentir le dveloppement des
bactries la surface des dents,
d'augmenter la rsistance de l'mail
et de re minraliser les caries
naissantes. Depuis quinze ans, on a
ainsi pu observer que l'augmentation
de l'utilisation de fluor en France a
rduit l'apparition des caries de 30 %
(dents de lait) 40 % (dents
dfinitives). Celui-ci est d'ailleurs
administr trs tt, chez la femme
enceinte puis au bb ds la
naissance, afin de pr traiter l'mail
pendant son laboration.
Le fluor est donc indispensable aux
dents, mais n'en abusez pas (pas plus
de 2 mg par jour) cela pourrait
entraner une fluorose. Ne prenez du
fluor en gouttes ou en comprims que
si votre mdecin ou votre dentiste
vous le prescrit.
En revanche, vous pouvez
consommer librement tous les
produits locaux base de fluor
(dentifrices, bains de bouche,
chewing-gum). Cela dit, le fluor ne
remplace en aucun cas le brossage
des dents : il ne fait que le complter
Une bonne hygine dentaire devrait
prserver la sant de vos dents. Mais
cela ne doit pas vous dispenser d'une
visite de contrle chez votre dentiste
tous les ans, mme si vous n'avez pas
mal aux dents.

Journal des Allocations Familiales - septembre 1997

90

Fiche 6 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 6

: Ordonner un texte

Objectifs

Dure

: 2 heures

Matriel

: 2 textes prsents dans le dsordre (Cf. fiche support)

Prrequis

: Connaissance des lments de base en langue franaise

Comprendre un texte en dsordre

Reconstituer un texte logiquement

Elments de
connaissance
Droulement :

- Reconstituer le texte 1 intitul tlvision tel quil a t rdig par son auteur en respectant
lordre logique du texte - Ce travail doit tre fait en sous-groupes

- Reconstituer le texte 2 intitul COURAGEUX tel quil a t rdig par son auteur en respectant
lordre logique du texte - Ce travail doit tre fait individuellement par chaque stagiaire

91

FICHE SUPPORT
Ordonner un texte

LA TELEVISION
Eteins la tlvision! a fait quatre heures que tu es plant l devant
comme un poteau lectrique dans un champ de navets! Tu vas bientt avoir
le cerveau aussi mou que du chocolat fondu! File dans ta chambre et va lire
un peu ton livre de lecture!
Moi, j'adore regarder la tlvision. Je connais les programmes par cur
et je sais tout ce qui se passe dans le poste. Je me suis mme amus le
dmonter et le remonter plusieurs fois et j'ai rajout deux ou trois
boutons.
Mes parents ne sont pas d'accord. Ils disent que je perds mon temps et
que je ferais mieux d'apprendre mes leons.
L'autre soir, je regardais un film policier passionnant quand mon pre
s'est mis crier trs fort :
Je me suis endormi avant d'avoir termin la deuxime ligne.
Il y a longtemps que j'ai compris qu'il vaut mieux ne pas discuter avec
mon pre quand il est dans cet tat l. Je suis donc all dans ma chambre et
j'ai pris mon livre de lecture.

92

COURAGEUX
Le dsespr a t hospitalis et ses jours
ne sont pas en danger.

Plus tard le jeune homme racont sa

msaventure : je passais en vlo quand
jai vu un attroupement. Quand jai ralis
que personne navait plong pour sauver
ce malheureux, jai pos mon vlo, mon
anorak, mes chaussures et jy suis all.

Jai russi maintenir hors de leau la tte

de lhomme en magrippant larmature
du pont jusqu larrive des pompiers,
quelques minutes plus tard ; les pompiers
mont flicit de mon rflexe et rprimand ADIL, 17 ans plonge
dans leau glace pour sauver
pour mon imprudence : il parat que jai
un dsespr.
risqu ma vie .
Ladolescent courageux a russi maintenir
le dsespr hors de leau en saccrochant
une structure en mtal du pont, en
attendant que les pompiers viennent les
repcher en canot.

Hier, vers 14 heures, un homme de 37 ans,

sans domicile fixe, a tent de mettre fin
ses jours en se jetant dans le fleuve. Un
jeune homme de 17 ans, ADIL na pas
hsit plonger dans leau glace pour lui
porter secours.

93

Fiche 7 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 7

: Trouver le plan dun texte

Objectifs

: Identifier la structure dun texte partir de sa lecture

: 2 heures
: deux textes (cf. Fiche supports)
: typographie dun texte : titres, paraphes,
 Pourquoi un plan ?
Pour bien comprendre : ce que lon coute, ce que lon lit
Pour bien exprimer ce que lon dit, ce que lon crit
 Il faut suivre un plan
Cest dire lorganisation des ides contenues dans un texte.
Gnralement un plan comprend :
- une introduction,
- un dveloppement : subdivis en parties,
- une conclusion.
 Le plan peut :
Suivre lordre chronologique des vnements,
Regrouper des vnements communs,
Opposer deux aspects dune situation (avantages/inconvnients),
Prsenter un problme avec : ses causes, ses consquences, des
propositions de solutions;
 Pour trouver le plan dun texte, il faut :
Reprer les mots cls et les liaisons,
Dgager les enchanements dides et les rapports logiques : chronologie,
opposition, tude dun problme,
Distinguer les ides gnrales,
Classer ses ides en regroupant par paragraphes.

Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance

Droulement :

Identifier les textes : lire attentivement chaque texte

laide du dictionnaire reprer la dfinition des mots difficiles

En binmes (groupes de deux) trouver le plan de chacun des deux textes :

- Identifier par crit les diffrentes parties de chaque texte en indiquant les mots et
expressions qui dlimitent chaque partie,
- Donner un titre chaque partie de texte

94

FICHE SUPPORT
Trouver le plan dun texte

L'AGRICULTURE
Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, l'agriculture dans le monde a
chang peut-tre plus profondment qu'au cours des vingt sicles prcdents.
Le matriel agricole est d'une efficacit croissante. Dans une ferme d'levage
bien quipe, la salle de traite permet de tripler le nombre des vaches laitires
confies un seul travailleur. Grce la presse fourrages, la fenaison est faite
deux fois plus vite
que jadis.
Paralllement, les rendements de la terre s'accroissent depuis vingt ans,
l'agriculture devient plus intensive. Des laboratoires ont mis au point des
varits nouvelles de bl gros rendements; des mas peuvent tre cultivs
dornavant jusque dans le Nord du pays. La consommation d'engrais chimiques
a fait des progrs remarquables, de mme que l'usage des herbicides et des
pesticides.
En mme temps qu'il transformait son exploitation, l'homme de la terre a luimme beaucoup volu. Des centres d'tudes techniques agricoles regroupent
chacun quelques dizaines d'agriculteurs autour d'un technicien ou d'un
ingnieur. Chacun fait part la communaut de ses russites et de ses checs et
participe aux frais de recherche et d'exprimentation. Un nouveau type de
paysan apparat, capable de s'adapter sans cesse et de grer son exploitation
la faon d'un chef d'entreprise industrielle.
Ainsi l'volution de l'agriculture se poursuit au sein dun environnement en
qute de solutions d'avenir.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

95

LA LECTURE
La situation de la lecture suscite des esprances, mais aussi des
inquitudes.
Certes de grands progrs ont t raliss dans le domaine de la diffusion du
livre. Le nombre de collections de poche n'a cess d'augmenter, recouvrant peu
peu tous les domaines de la connaissance et de la littrature. Par elles, le livre
d'un prix rduit est mis la porte d'un plus large public, celui des jeunes en
particulier. Paralllement, il pntre partout: dans les supermarchs, les
kiosques, les villages de vacances, les clubs de loisirs.

Cependant les statistiques rvlent que 58 % des personnes ne lisent jamais de

livres et que le nombre de prts par habitant reste trs insuffisant. En outre des
propos alarmants s'lvent ici et l : la tlvision ne va-t-elle pas faire reculer le
livre? Le rythme de la vie contemporaine est-il favorable la lecture?
Ainsi cet irremplaable instrument de culture, le livre s'il a bnfici de
vigoureux efforts de diffusion, est loin d'avoir conquis le rayonnement
ncessaire.

96

Fiche 8 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 8

: Analyser un texte (article de journal) en vue dun rsum

Objectifs

Reprer les constituants de larticle

Identifier les diffrentes parties dun texte
Dgager les ides principales
: 2 heures
: Texte intitul Ces enfants quon dit surdous (Cf. fiche support)
: Dgager le plan dun texte- identifier les constituants dun texte:

Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :

Identifier le texte : reprer les constituants de larticle : titre, chapeau, intertitres, paragraphes

Identifier le plan de larticle en regroupant les paragraphes

Donner un nom chaque partie du texte

Compltez le tableau suivant :

Partie

Intitul de la partie

Paragraphes

97

FICHE SUPPORT
Analyser un article de journal en vue dun rsum

Ces enfants qu'on dit surdous

Ils sont 500 000 environ en France aujourd'hui. lves brillants, ils rencontrent des problmes d'adaptation

parmi leurs camarades. L'cole aujourd'hui n'est pas prte accueillir ces petits gnies.
icron crit son premier
livre d'histoire, De Oratore
alors qu'il n'a que 9 ans,
Mozart compose sa premire sonate
7 ans. 13 ans, Ampre nonce Le
trait des coniques, Louis
Braille a 15 ans lorsqu'il invente
l'alphabet pour les non voyants
qui porte son nom. La plus jeune
de nos potesses s'est rvle
en 1955, l'ge de 8 ans, elle
s'appelait Minou Drouet.

De tout temps, il y eut des enfants

surdous. Un phnomne que l'on
n'explique pas vraiment. Certains
estiment que la qualit du milieu
social influe beaucoup. Des psychologues pensent que ces aptitudes
prcoces sont inscrites dans les gnes.

Le quotient intellectuel

___________________________
Le quotient intellectuel
___________________________
Aujourd'hui, ces enfants sont
remarqus ds leur plus jeune
ge, grce aux tests pratiqus
l'cole. Par exemple, 5 ans
un enfant peut reproduire
le dessin d'un carr.
S'il y parvient l'ge de 4 ans,
il est class "surdou"ou encore
"intellectuellement prcoce".
partir de tests de ce genre,
on tablit le quotient intellectuel
(QI) de ces enfants, en faisant le
rapport entre leur ge mental et
leur ge rel.
Prs de 5 % des jeunes Franais
(environ 500 000 jeunes) ont
ainsi un quotient suprieur 125.

Comme les enfants en situa

tion d'chec scolaire, ce sont
des enfants problmes
Arielle Adda, psychologue et
reprsentante Paris de
l'Association des parents
d'enfants intellectuellement
prcoces, explique: Ces
enfants sont gns par leur
diffrence.
Ils essaient d'tre comme les
autres, sans savoir vraiment
ce qu'est cette "norme",
ou alors, ils baissent volontairement leur QI, font les
"bbs" pour tre accepts et
avoir des copains.
Ils sont mal dans leur peau
parce
qu'ils
sont
intellectuellement plus l'aise
avec les adultes.
Tout en ayant plus de vocabulaire, plus de connaissances
que les autres, ils restent
comme les autres enfants de
leur ge sur le plan affectif,
avec le mme besoin de
clins, de contacts et de jeux.
Pour peu que les enseignants
ne s'intressent pas suffisamment eux, sous prtexte
qu'ils russissent tout, ils
peuvent compromettre leur
avenir.
L 'cole primaire leur parat
facile, ils n'apprennent pas
travailler, poursuit Arielle
Adda, et arrivs au lyce ou
dans leur tudes suprieures,
ils n'ont aucun sens de l'effort
et chouent.

Toujours en dcalage
Nice, en 1987, une cole
primaire, Les Planas, avait
ouvert des classes spcialises pour ces enfants-l.
Ils tudiaient en trois ans ce
que les autres font en cinq
ans, tout en restant en
contact avec d'autres coliers
de leur ge.
Un tablissement secondaire,
Michelet, poursuivait l'exprience au collge. Aujourd'hui,
l'ducation nationale y a mis
fin.
Parents d'lves et enseignants estimaient que cette
mise part renforait les
difficults d'intgration. Peuttre faudrait-il envisager des
rythmes scolaires adapts aux
besoins de ces enfants
prcoces, comme ceux des
retardataires.
Devenus adultes, ces surdous gardent cette longueur
d'avance mais les facteurs
conomiques, sociaux
ou
affectifs font souvent qu'ils ne
dveloppent pas leur talent
au maximum. Les enfants
prcoces seront donc de trs
bons professionnels dans leur
branche, mais pas pour
autant des gnies.

LISE JOLLY
Les Cls de l'actualit. Milan Presse 1992

98

Fiche 9 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 9

: Rsumer un texte

Objectifs

Dure
Matriel

: 2 heures
: Texte intitul Ces enfants quon dit surdous (Cf. fiche support
prcdente)
: Dgager le plan dun texte- identifier les constituants dun texteRsumer un texte cela signifie : le contracter, rduire de son volume
tout en gardant cependant lessentiel des ides et du sens quil exprime.
Pour rsumer un texte sans le dnaturer il faut prendre en compte les
lments suivants :
1La comprhension : avant de rsumer un texte il faut lavoir
bien compris ;
2Lanalyse : pour rsumer un texte il faut en extraire les ides
principales ;
3La synthse et rigueur : pour bien rsumer, il faut distinguer
lessentiel du superflu, et lexprimer de manire concise sans
toutefois en changer le sens ;
4Le sens de lquilibre : un bon rsum reflte fidlement
limportance des divers lments du texte dorigine ;
5Le sens de lorganisation et de larticulation : un bon rsum
doit montrer de faon trs claire comment les ides senchanent
6Le langage : le rsum doit exprimer les ides du texte sans les
reprendre tel quel, il sagit donc de rcrire dans ses propres
mots le texte de dpart ;
7Volume du rsum : un rsum de texte doit correspondre
20% du texte de dpart, si un texte compte 300 mots il faut le
rsumer en 60 mots ( il est donc ncessaire de connatre le
nombre de mots que contient un texte rsumer).

Prrequis
Elments de
connaissance

Procder la contraction dun texte

Droulement :
Reprendre le texte intitul Ces enfants quon dit surdous (fiche n 11) et complter le
tableau suivant :
- Indiquer dans la colonne 1 les lments importants du texte : les mots les phrases et les
expressions cls du texte qui serviront directement au rsum du texte
- Indiquer dans la colonne 2 les lments qui sont moyennement importants dans le
texte dont certains pourront aider au rsum
- Indiquer dans la colonne 3 les lments les moins importants qui ne doivent pas figurer
dans le rsum

99

Essentiel

Secondaire

Accessoire

En vous aidant du tableau ci-dessus et des activits ralises dans la fiche prcdente (fiche n
11), rsumez le texte Ces enfants quon dit surdous en 95 mots, le texte compte 475 environ
mots.

100

Fiche 10 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 10

: Synthtiser des informations

Objectifs

Dure
Matriel

: 2 heures
: Liste dlments pour le choix dune rsidence secondaire (Cf. fiche
support)

Prrequis

: Connaissance des lments de base en langue franaise

Regrouper des donnes en vue dune utilisation ultrieure

Elments de
connaissance
Droulement :

Identifier les 30 lments proposs

Regroupez les 30 lments en mettant ensemble les lments qui se ressemblent

Rpartir ces lments par rubriques : des grandes rubriques et des sous- rubriques dans chacune
delle

101

FICHE SUPPORT
Synthtiser des informations

ELEMENTS EN JEU POUR LE CHOIX

D'UNE RSIDENCE SECONDAIRE

Accs facile et rapide

Beaut du paysage
Cachet ancien
Calme
Champs de neige peu loigns
Chemine ancienne
Climat chaud et sec en t
Construction robuste
Eau de source
Electricit
Facilits de paiement
Faible distance de la rsidence principale
Mdecin et pharmacien proximit
Mer proximit
Nombreuses dpendances
Orientation au sud
Plusieurs pices habitables dans l'immdiat
Poutres apparentes
Prix intressant
Ravitaillement facile et abondant
Rgion giboyeuse
Rivire proximit
Sanitaire quip
Sous-sol amnag en garage
Terrain bois
Toit de tuiles
Toitures rnover
Vaste cave
Vue imprenable

102

Fiche 11 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 11

: Procder une prise de notes 1

Objectifs

Dure
Matriel

: 2 heures
: Recette des Pommes de terre Lyonnaises et recette des Courgettes
au plat (Cf. Fiche support)
:
: Prendre des notes cest lactivit qui consiste saisir linformation au
cours dune communication orale ou crite en vue den faire un traitement
ultrieur. La prise de note est un intermdiaire cest un matriau de base
pour produire un crit (note, compte rendu, rapport) ou raliser une
production orale (expos).
La prise de notes peut se faire partir dinformations :
- Internes issues du patron, des collgues..
- Externes issues des clients, des fournisseurs.
Les informations peuvent tre transmises :
- Par crit, sur papier ou projetes sur cran ;
- Par oral, en face face ou par tlphone ;
Dans chacun des cas linformation sera :
- reprise par la prise de notes,
- traite cest dire synthtiser et retranscrite,
- rediffuse, transmise quelquun.

Prrequis
Elments de
connaissance

Prendre conscience des difficults de la prise de notes

Droulement :
coutez attentivement la lecture de la recette des Pommes de terre Lyonnaises faite par votre
formateur

Lors de la seconde lecture de la recette prenez des notes

A partir des notes prises, compltez le tableau suivant (travail raliser en sous-groupes) :
Dure de la prparation
Dure de cuisson
Ingrdients
Rcipients
Opration de transformation
Rsultat opration finale

A partir des notes reconstituez la recette

Ralisez le mme travail avec la recette des Courgettes au plat (travail faire
individuellement)
103

FICHE SUPPORT
Raliser une prise de notes 1

POMMES LYONNAISES
Prparation: 25 minutes
Cuisson: 30 minutes
Cuisson pralable:
20 25 minutes
2 heures l'avance
Pour 6 personnes :

500g d'oignons
3 livres
de pommes de terre
125 g de beurre
sel, poivre, huile,
persil hach

Faites cuire les pommes de terre l'eau sale, dans leur peau. laissezles refroidir. Coupez les en rondelles, faites-les sauter la pole feu
modr dans la moiti du beurre et une cuillere d'huile. mincez les
oignons, faites-les blondir sans hte dans une autre pole avec le
reste du beurre . Procdez sur feu modr pour que les uns et les
autres soient cuits sans brunir. Lorsque les pommes et oignons sont
point, runissez-les, salez, poivrez, tenez-les deux trois minutes sur
le feu en mlangeant bien. Servez saupoudr de persil hach.

COURGETTES AU PLAT
Prparation: 10 minutes
Cuisson: 30 minutes
Pour six personnes:
3 kg de courgettes

1 cuill. soupe de beurre

sel, poivre
200 g de crme
200 g de gruyre rp

Epluchez les courgettes, coupez-les en rondelles fines. Mettez les dans une
casserole avec le beurre, sel, poivre, couvrez. Faites fondre feu modr, en
remuant de temps en temps. Lorsque tout est en pure grossire, gouttez
dans une passoire.
Ajoutez la crme, le gruyre, versez: dans un plat gratin. Portez au four
200(6 au Thermostat ) pour faire dorer.

104

Fiche 12 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 12

: Procder une prise de notes 2

Objectifs

Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :

: 2 heures
: Transcription dune communication tlphonique (Cf. Fiche support)
:
:

Sentraner la prise de notes

Raliser une prise de notes en slectionnant les lments significatifs
Mettre en forme des lments recueillis

coutez attentivement la lecture de la communication tlphonique faite par votre formateur :

Expos de la situation : le chef de service de la socit D. appelle sa secrtaire et lui demande de

commander des fournitures la socit Bruno 2000 dans la journe. Certains articles sont plus urgents
que dautres.

Prenez des notes partir de la seconde lecture de la communication tlphonique

A partir de cette prise de notes compltez le tableau suivant :

Intitul de la matire

Quantit

Service destinataire
de la matire

Urgent

Non urgent

A partir des lments recueillis et ordonns dans le tableau rdigez une brve demande de matriel
adresse la socit Bruno 2000.

105

FICHE SUPPORT
Raliser une prise de notes 2

TRANSCRIPTION DE LA COMMUNICATION TELEPHONIQUE

Scnario :Vous tes secrtaire la socit D. Votre chef de service vous a

tlphon pour que vous commandiez des fournitures : dans la journe,
urgentes pour certaines, de faon moins urgente pour d'autres.
Transcription de la communication tlphonique :
Bonjour, je suis absent toute la journe, et je souhaiterais que vous puissiez
passer une commande
la socit Buro 2000 des fournitures suivantes :
Nous avons besoin de renouveler notre stock de papier d'imprimante,celui
qui a des trous sur les cts, et dont la largeur correspond au matriel du
service comptabilit. Nous avons besoin galement, cette fois de manire
urgente, de trois rubans d'imprimantes, car celle du service paie ne marche
plus, et il nous faudrait cela pour demain. Vous commanderez galement des
disquettes pour l'ordinateur du secrtariat au mme format que d'habitude.
Nous avons aussi un besoin urgent de feutres pour tableau blanc pour la
runion de demain, avec une gamme de couleurs varies. Vous renouvellerez
galement le papier de photocopieuse de format A3 en papier calque pour
les plans du projet de l'atelier de stockage des matriaux.
Je pense n'avoir rien oubli dans l'immdiat, insistez sur l'urgence des articles
qui sont livrer pour demain. Vous pourrez passer voir le service accueil pour
savoir s'ils ont galement besoin de rubans d'imprimantes.
J'oubliais, nous n'avons plus du tout d'tiquettes, et cela fait vraiment dfaut.
Je ne pense pas avoir oubli quelque chose, je compte sur les fournitures
urgentes pour demain, pour le reste l'agent de service passera les prendre
l'occasion.
Merci, demain.

106

Fiche 13 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 13

: Rdiger une demande demploi 1

Objectifs

Dure
Matriel

: 2 heures
: 1 demande demploi (Cf. fiche support)

Prrequis
Elments de
connaissance

Identifier les constituants dune lettre de motivation

SCHEMA DE PRESENTATION DUNE DEMANDE DEMPLOI

.
2
.
3

.
.

.
..
..

...
..

9 ..
10

107

La lettre de motivation est le complment indispensable du CV. Il nexiste pas dexemple

type de candidature un emploi, la lettre doit tre construite en fonction du poste pourvoir.
Elle doit donner au futur employeur une ide de la personnalit du candidat.
Le candidat doit auparavant se renseigner sur lentreprise laquelle il sadresse pour
connatre au mieux les besoins et les qualits qui sont requis.
La lettre doit tre courte et prcise, elle doit tre crite la main pour permettre une
ventuelle analyse graphologique (tude de la personnalit par lanalyse de lcriture).
Une lettre mal orthographie ou mal prsente donnera immdiatement une mauvaise
impression au destinataire.
Les lments constituants une demande demploi tels quils sont prsents dans le schma cidessus sont les suivants :
1Les coordonnes de lexpditeur (le candidat lemploi) : le nom/
prnom, ladresse ;
2Le nom et les coordonnes du destinataire (lemployeur potentiel) ;
3La ville et la date denvoi ;
4Lobjet de la lettre ;
5La formule dappel ;
6Lintroduction appele aussi laccroche parce quelle a pour objectif
dattirer lintrt et lattention du futur employeur ;
7Le corps de la lettre ;
8La formule de politesse ;
9la signature
10- Pice jointe : P. J.

Droulement :
Identifier la lettre propose dans la fiche support

Identifier les lments qui constituent cette demande et complter tableau suivant :

lment
les coordonnes de lexpditeur

le nom et les coordonnes du destinataire

la ville et la date denvoi

lobjet de la lettre

la formule dappel

lintroduction

7
8

le corps de la lettre( indiquer uniquement les

mots du dbut et les mots de la fin de la
partie)
la formule de politesse

la signature

10

pice jointe : P. J.

Ce qui lexprime

108

Le texte de la lettre ci-dessous est prsent dans le dsordre il faut le remettre dans lordre initial

A la lecture de mon curriculum vit, vous pourrez constater que je

viens de terminer des tudes de commerce international au centre TUDRAINE
de la chambre de commerce de Paris. Jai acquis, grce cette formation, les
bases indispensables ladministration internationales des ventes.
Par ailleurs, je possde des connaissances techniques en bureautique qui me
permettent de prtendre au poste actuellement vacant au sein de votre
entreprise.

P. J. : Curriculum Vit

Signature : Jaques DURAND

Jespre avoir retenu votre attention et vous remercie de la suite que vous
voudrez bien donner mon offre de candidature.

Monsieur le Directeur
de la S. A. E. M. du MONT-JOLY
38299 CHAMBLANC

A la suite de votre annonce, parue le 10 fvrier dernier dans le figaro, je

me permets de vous proposer ma candidature un poste de bureauticien
Assistant Export.

Paris, le 11 fvrier 2003

Veuillez agrer, Monsieur, mes salutations distingues.

Objet : proposition de candidature

Jaques DURAND
4, rue des ORTEAUX
75020 Paris
Tel : 43 69 62 81
Monsieur le Directeur,

109

FICHE SUPPORT
Rdiger une lettre de motivation 1
Fouad HADAJI
5.rue IMAM MOUSLIM
Khouribga

INSONDAGE

18, boulevard A. DINARD

Rf: HAVAS n 84521

Fes

Khouribga le 2 septembre 2004

Objet : candidature au poste denquteur

Monsieur,
Suite votre annonce parue dans Le MATIN de ce jour, je me permets de vous
crire pour poser ma candidature au poste d'enquteur mi-temps que vous proposez.
Je suis actuellement la recherche d'un emploi temps partiel car je poursuis
des
tudes en conomie. Les enqutes sociologiques que vous effectuez
l'chelle nationale pourraient tre pour moi une exprience intressante et je suis
sr que je m'en acquitterais avec srieux et efficacit.
Veuillez trouver ci-joint mon curriculum vit. Je reste votre entire disposition
pour tout renseignement complmentaire et pour un ventuel entretien.
En vous remerciant de l'attention que vous voudrez bien porter ma
candidature, je vous prie d'agrer, Monsieur, mes salutations distingues.

Fouad HADAJI

P.J.: curriculum vitae

110

Fiche 14 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 14

: Rdiger une demande demploi 2

Objectifs

Procder la rdaction dune demande demploi en utilisant les

modles proposs dans la fiche 15

Dure
Matriel

: 2 heures
: La page comprenant les petites annonces dans lun des journaux
quotidiens
: les constituants dune demande demploi

Prrequis
Elments de
connaissance
Droulement :

Identifier les petites annonces, les analyser

Choisir individuellement une annonce et rdiger la demande qui correspond en respectant les
principes noncs dans la fiche 15 du module

111

Fiche 15 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 15

: Rdiger un CV

Objectifs

Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissanc
e

: 2 heures
:

Identifier les diffrentes parties dun CV

Rdiger un curriculum vit

: Dfinition : Curriculum vit signifie tymologiquement petite course la vie ,

il se prsente comme un rsum clair et prcis qui permet de connatre rapidement la
situation dune personne en prenant connaissance des tapes importantes de sa
carrire.
Un curriculum doit reflter la ralit, mais on peut le rdiger avec plus ou moins
dhabilet et le prsenter de faon plus ou moins attractive.
Remarques gnrales :
La photo : elle sert de point de repre. Parfois elle est utilise comme test de
premire slection.
La lettre daccompagnement : jointe au CV elle doit tre courte, manuscrite. Elle
doit comprendre des informations conformes celles prsentes dans le CV (il ne
doit pas y avoir de contradictions entre le CV et la lettre de demande demploi).
Le CV : il faut se mfier des CV trop longs, il nest pas ncessaire de tout mettre.
Un CV ne doit pas tre sign, il ne doit pas non plus comprendre de date.
CONTENU POSSIBLE DUN CURRICULUM VIT

1- Identit (tat civil)

Nom prnom
Adresse
Numro de tlphone
Date de naissance
Situation familiale
nationalit

Photo

2- tudes et diplmes

tablissement frquent
Diplmes secondaires
Diplmes universitaires
Travaux personnels
Langues trangres
Connaissances complmentaires

3- Exprience professionnelle
Pour les personnes nayant pas encore occup demploi :
Les stages en entreprise
Les stages dtudes
Les stages linguistiques
Les emplois temporaires : pendant lt, pendant les tudes
Pour les personnes ayant dj occup un ou plusieurs emplois :
Lentreprise
112

Lemploi occup
Les dates (de dbut et de fin de lemploi)

4- Exprience acquise

Elle compense et complte les diplmes : elle prsente les

comptences acquises, les responsabilits assumes ; elle met en
vidence les capacits personnelles et la confiance en soi

5- Situation recherche

Pour les jeunes (1er emploi) : le projet professionnel en

quelques lignes (deux, trois)
Pour les personnes ayant dj occup un ou plusieurs
emplois : la fonction souhaite, la rmunration, le lieu de travail

6- Complments divers

Loisirs
Sjours ltranger
Autres.

7- Disponibilit

Immdiate
Dans un dlai de

Droulement :

A partir des donnes prsentes ci-dessous rdiger le CV de Mme DAGOT

Mme DAGOT BrigitteLyce George V baccalaurat philosophie et lettres 19711980 1984 Htesse interprte (Clerc paris joaillier /horloger) Sjour en EuropeFacult de langue anglaise matrise en 1975pratique le tennisHtesse daccueil ( htel Paname paris)1984 1988
Universit la Sorbonne diplme suprieur de langue et civilisation franaise 19791, rue Vermand 92330 Sceaux tel : 48 43 21 00mari sans enfantsHtesse de lair (Air France)Nationalit franaise38 ansSjour au Japonpratique la planche voile-

Rdiger son propre CV (chaque stagiaire doit procder la rdaction de son propre CV)

113

Fiche 16 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 16

: Se documenter 1

Objectifs

Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance

: 2 heures
: Plusieurs livres
:
: lidentification dun ouvrage se fait, partir des lments suivants :
1- Le titre de louvrage
2- Le nom de lauteur
3- La maison ddition
4- La collection
5- Lanne ddition (regarder la fin du livre ou au dos)
6- LISBN

Identifier les principales composantes dun ouvrage

FICHE
BIBLOGRAPHIQUE
Le titre
Le nom de lauteur
La maison ddition
La collection
Lanne ddition
ISBN
Droulement :

Raliser ce travail didentification dun ouvrage ensemble avec le formateur sur un livre

Reporter les donnes identifies dans une fiche bibliographique

Proposer aux stagiaires plusieurs livres et leur demander dtablir la fiche bibliographique pour
chaque ouvrage

114

Fiche 17 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 17

: Se documenter 2

Objectifs

Dure
Matriel
Prrequis
Elments de
connaissance

: 2 heures
: Plusieurs ouvrages
:
: la fiche de lecture est destine servir de mmoire au lecteur laider
retrouver efficacement les informations utiles sans perdre de temps. La
fiche de lecture est complmentaire de la fiche bibliographique.
La fiche de lecture comprend les lments suivants :
1- Les rfrences et coordonnes de louvrage
2- La date de lecture
3- Le rsum du document, pour un ouvrage on peut se faire aider :
- du sommaire
- de la table des matires
- du rsum de louvrage (au dos de la couverture)
4- les observations que cette lecture a suscites :
- dun point de vue gnral
- dun point de vue personnel

Raliser une fiche de lecture

FICHE DE LECTURE
Le titre
Le nom de lauteur
La maison ddition
La collection
Lanne ddition
Le rsum

Commentaires
personnels
(apprciation de
louvrage)
Commentaires
gnraux

115

Droulement :
Distribuer aux stagiaires des ouvrages et identifier ensemble les lments pouvant servir la
ralisation de la fiche de lecture

Raliser ensemble une fiche de lecture

Raliser individuellement une fiche de lecture partir des ouvrages choisis

116

Fiche 18 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 18

: Exprimer des sentiments, des opinions

Objectifs

Dure

: 2 heures

Matriel

Des documents extraits douvrages, revues, journaux (Cf. fiche

support )

Prrequis

: connatre les diffrents types de sentiments

Dictionnaire Larousse ou Le Petit Robert

Elments de
connaissance

: dans la vie quotidienne, nous sommes confronts des situations et

des problmes divers. Nous sommes alors conduits exprimer des
sentiments et des opinions.
On distingue gnralement deux types de sentiments :
Les sentiments caractre positif : la joie, le bonheur,
lenthousiasme,.
Les sentiments caractre ngatif : la peur, la tristesse, la
dception,..

Exprimer des sentiments caractre positif ou ngatifExprimer des opinions : favorables, dfavorables, neutre

Droulement :

Identifier les sept documents relatifs lexpression des sentiments

Compltez la grille suivante partir de la premire srie de documents; indiquez les

documents qui expriment un sentiment caractre positif et les documents qui expriment un
sentiment caractre ngatif ( mettez une croix dans la case qui convient des colonnes 2 et 3).

Indiquez dans la dernire colonne dans la case qui convient le mot ou lexpression qui vous a
permis didentifier le sentiment exprim dans le document :

117

Sentiment
caractre positif

Sentiment
caractre ngatif

lments qui ont

permis lidentification

Document 1

Document 2

Document 3

Document 4

Document 5

Document 6

Document 7

Document 8

118

FICHE SUPPORT
Exprimer des sentiments, des opinions

Document 1
Document 3
Nous apprcions, beaucoup la pertinence et l'objectivit

C'EST VOUS QUI LE DITES

de vos analyses et critiques.
Je suis cur de voir la
publicit inonder les programmes
tl !"

M. Gilbert Jullion
Document 2

T.V Magazine

xtrait de critique
MIGNONNE, ALLONS VOIR SI LA ROSE...

de Franois Cavanna.

"L'orthographe? Moi, je /a trouve trs bien telle qu'elle

est .j'ai toujours t bon, vous comprenez. Cavanna
part en guerre contre la rforme de l'orthographe. dont
on parle tant en ce moment.

Femme Actuelle, n 270 27/11/89-p.27

119

Document 5

HISTOIRE DRLE
Une mite visite un placard. Elle n'est pas du tout contente car bien que fouinant partout,
elle ne trouve que du tweed, rien que du tweed!
- Je n'ai vraiment pas de chance, grogne-t-elle, j'ai horreur de la cuisine anglaise!

Femme Actuelle, n 270 - 27/11/89

Document 4

Interview
...la musique du poste
monta lentement.
- Qu'est-ce qu'il y a comme
crachements, dans ce poste.
remarqua Picard. il est foutu.
- Moi, je crois plutt que c'es le
vent. Il doit y avoir quelque part
des fils qui se touchent, et tu
pourrais avoir un poste tout
neuf...
L'Homme au manteau de cuir
Bernard Clavel

Grard CHAUMETTE

Document 6

P.L.M. L'Italie semble vous avoir beaucoup

influenc.
G.C. C'est un pays que
j'aime, surtout Venise en
automne qui prend des
couleurs extraordinaires. Mais je n'ai pas subi
l'influence
italienne, au contraire.

Le Plaisir de la Maison, n 218 septembre 1986

Document 7

Courrier

C'EST VOUS QUI LE DITES !

des lecteurs

La peur de se
tromper
Oui, japprouve la dmarche du Nouvel
observateur et de lancien ministre Jacques

Je ne suis pas daccord avec

ce tlspectateur qui naime
laccent british de M.
MONLORT3 .
Document 8

Barrot de proposer
une rforme pour la dfense des enfants

MM.XAVIER Robin

maltraits.

TV Magazine 24/12/2000
Nouvel Observateur,
27/04/89

120

Fiche 19 : COMPRHENSION ET EXPRESSION ECRITE

Sance 19

: Caractriser ltat dans lequel on se trouve lorsquon ressent des

sentiments

Objectifs

Dure

: 2 heures

Matriel

: Dictionnaire Larousse ou Le Petit Robert

Prrequis

: Notion dadverbe et dadjectifs

Dictionnaire Larousse ou Le Petit Robert

Elments de
connaissance

Pour dire ce que lon ressent, on utilise des verbes : estimer, aimer,
dtester, craindre, har, adorer,.
Pour exprimer lintensit de lmotion on utilise :
1)
Des verbes accompagns dadverbes :
on aime bien : sincrement, beaucoup, pas du tout,
on craint : fortement, terriblement
on dteste : furieusement, compltement, profondment,..
on regrette : sincrement, amrement, vraiment, infiniment,.
2)
Des noms accompagns dadjectifs :
une haine : froce- profonde- totale-..
une tristesse : sincre, profonde, .
un bonheur : pur, durable, fragile..
des regrets : sincres, profonds, ..

Dire ce que lon ressent

Nuancer lintensit de lmotion ressentie

Droulement :
Compltez le tableau suivant en associant les verbes ou expressions aux noms des sentiments et
aux adjectifs correspondants :
- Liste des noms de sentiments : lanxit, le bonheur, la satisfaction, la honte, la colre,
ladmiration,
la peur.
- Liste des adjectifs : furieux, admiratif, honteux, heureux, anxieux, peureux, satisfait
Verbes et expressions

Noms des sentiments

Pleurer
Applaudir
Plir
Sourire
Marcher de long en large
Sauter de joie
Rougir
Crier

La tristesse

adjectifs
triste

121

 Dans les phrases suivantes, identifiez le sentiment voqu en mettant une croix (X) dans le carr
correspondant.
1- Pour lui , elle ne ressent plus rien, mais jeune elle avait pour lui une folle
a) haine
b) passion
c) angoisse
2- Vritable artiste, trs intelligent, toute sa vie Jawad a fait
a) ladmiration
b) lamiti
c) la honte
De sa famille et de ses amis.
3- Pour cet ancien collgue qui lui prenait toujours ses ides, il prouve aujourdhui de
a) langoisse
b) la haine
c) lindiffrence
4- Arrt trois fois par la police, Amine tait
a) lorgueil
b) lamiti
c) la honte
De sa famille et de ses amis.
5- les excellents rsultats scolaire de Myriam avaient donn son pre une immense
a) satisfaction
b) peine
c) honte

6- Ils taient ns dans la mme ville, ils avaient fait toutes leurs tudes ensemble, une
grande
a) honte
b) angoisse
c) amiti
Les liait

122