METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA EL ALUMNADO DE SECUNDARIA

FICHA Nº 7

LECTURA COMPRENSIVA

Aunque los medios de la comunicación y la información han experimentado

una auténtica revolución en el mundo actual, al final, por muy sofisticado que sea el
vehículo tecnológico a través del que nos llega la información, ésta se materializa en
un documento escrito (aunque sea en el monitor del ordenador) que debemos leer.
Así pues, la lectura seguirá siendo la herramienta fundamental para adquirir
conocimientos y desarrollar el proceso de aprendizaje. Es el instrumento más
elemental que tienen los seres humanos para adquirir conocimientos, para
comprender el mundo, reflexionar y expresar nuestros sentimientos.
No obstante, existen diferentes tipos de lectura y cada una de ellas cumple
una función diferente puesto que no es lo mismo leer un cómic, el periódico, el
prospecto de un medicamento o las cláusulas de un contrato de trabajo. Cuando
eras más pequeño y estabas en la escuela era importante aprender la técnica de
leer y también hacerlo cada vez de forma más rápida. De ahora en adelante, lo
esencial será aprender y profundizar en la lectura comprensiva.
El motivo es sencillo: esta habilidad mental se convierte en una necesidad
indispensable para el alumnado adolescente ya que la creciente complejidad del
estudio y la profundización en los contenidos temáticos sólo es posible mediante
este tipo especial de lectura.
La lectura comprensiva, recuerda, es una forma de leer en la que
desarrollamos diferentes procesos mentales. A saber:
 desplegamos un esfuerzo personal para entender la información
transmitida.
 relacionamos esa información con las ideas previas que teníamos sobre el
tema.
 analizamos los contenidos leídos, a menudo complejos y hasta
contradictorios, y los contrastamos con otros conocimientos.
 finalmente, pensamos reflexivamente sobre todos los datos acumulados
para concluir con la construcción de nuevos conocimientos.
Lamentablemente, se viene detectando, por parte de los expertos y
educadores, un fenómeno muy preocupante relacionado con la lectura comprensiva
que, además, tiene una repercusión directa sobre el fracaso escolar. Nos referimos
al creciente deterioro de esta facultad instrumental, irreemplazable no solo para
estudiar sino para pensar en general, entre los jóvenes que cursan la educación
secundaria.
Las causas de que el alumnado adolescente sufra cada vez más dificultades
para leer de forma comprensiva puede obdecer a las siguientes causas:

©. Francisco Quintana Toret. FICHA Nº 7: Lectura comprensiva

 METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA EL ALUMNADO DE SECUNDARIA

A) Empobrecimiento y dificultades crecientes en la denominada

“comprensión primaria” de lo que se lee. Es decir:

• no se entiende lo que se lee porque se ignora el significado de las palabras

que aparecen en el texto.
• no se avanza en la comprensión porque muchos alumnos y alumnas, ante la
dificultad anterior, desisten en la consulta obligada del diccionario.
• no se profundiza en las lecturas realizadas ante el decreciente aprendizaje
de los conocimientos lingüísticos.
• no se aprovecha el trabajo lector por la falta de voluntad personal para
interesarse por el tema y resolver problemas de entendimiento de manera
activa.
• no se sale de esta situación porque para leer de forma comprensiva con
creciente eficacia es imprscindible leer mucho. Desgraciadamente, nuestra
civilización potencia la cultura de la imagen y la simplificación del mensaje
frente al pensamiento lógico y la abstracción.

B) Problemas cada vez más preocupantes en los niveles de “comprensión

secundaria”: Es decir:

• no se aprecia con facilidad en un texto la diferencia entre ideas principales y

secundarias, afirmaciones generales y ejemplos ilustrativos, contenido
significativo y aspectos complementarios o anecdóticos.
• no se sabe descubrir en lo que estamos leyendo la estructura lógica del
documento escrito. A saber: diferenciar entre tesis o idea fundamental,
hipótesis alternativas, desarrollo crítico y argumentaciones de apoyo o
rechazo; finalmente, las conclusiones.

C) Creciente simplificación y deterioro de la cultura general básica, un

requisito imprescindible para alcanzar la “comprensión profunda” de lo
que leemos. Es decir:

• no se puede relacionar el contenido de lo que estamos leyendo con el

campo de conocimiento al que pertenece porque no hemos leído
previamente nada sobre el tema.
• no poseemos el suficiente grado de curiosidad para interesarnos por otras
materias y aficiones que no sean estrictamente las que nos apasionan.
• no somos capaces de adoptar una posición crítica ante lo que leemos y
tendemos a asumir como válido e incuestionable todo lo que aparece
impreso.

El problema es grave y ello explica las críticas de los intelectuales, las

llamadas urgentes de los pensadores, así como las medidas de las autoridades
educativas, para intentar reanimar el hábito lector entre los jóvenes estudiantes.

©. Francisco Quintana Toret. FICHA Nº 7: Lectura comprensiva