Escuela Normal Superior

Viridiana Garca
La formacin en y el aprendizaje de la
profesin mediante la revisin de la prctica
La lectura hace referencia a la manera en que se realiza el trabajo docente,
tomando en cuenta lo que viene marcado en el programa o plan de estudios. Se
hace mencin de que el maestro solo se preocupa o se fija nicamente en que se
haga cumplimiento de los distintos propsitos establecidos en los programas.
Yo considero que desde un principio se quiere hablar o dar a entender sobre la
necesidad de ir un poco ms all de lo que se tiene como base para trabajar, en si
el docente debe buscar maneras de hacer mejoras frente a su grupo y que stas
sean de gran beneficio tanto como para el alumnado como para el docente. Claro
que no es fcil seguir un programa ya establecido cuando existen carencias y
problemticas de todo tipo dentro de este mbito educativo y esto conlleva a lo
que tambin se hace mencin en esta lectura sobre el diseo de los curriculums.
Estos deben de ser renovados o reconstruidos no solo con el paso del tiempo sino
con los constantes cambios que existen en las escuelas y los problemas que se
enfrentan da con da. Un aspecto que encuentro importante es el que habla
acerca de realizar la planificacin con los compaeros de trabajo y concuerdo con
el autor en cuanto a que puede ayudar al desarrollo profesional de cada uno de los
participantes siempre y cuando se realice realmente el trabajo necesario, esto no
solo beneficia en este aspecto adems se convierten en agentes activos del
desarrollo curricular. Y en lo personal considero que se podra dar un seguimiento
entre materias y grados, adems de fomentar el trabajo en equipo.
La enseanza no es un trabajo que sea de mandar a los alumnos a realizar las
variadas actividades con las que el docente se prepar, la enseanza es dar
conocimiento a los alumnos sobre algo de lo cual ya sea que desconozcan o no
conozcan del todo y necesite ser reforzado. Todo esto se da mediante las
experiencias propias o ajenas y esto genera que el alumno pueda reaccionar de
manera positiva ante las situaciones que enfrenta en la vida diaria a travs de
esos conocimientos adquiridos. Se toma el ejemplo del ciclo reflexivo que refiere al
trabajo del maestro frente al grupo y que al momento de confrontarse con la de los
dems docentes se pueden ubicar las cosas que se realizan de manera cotidiana
y esto genera que la visin del docente sea ms amplia y sepa detectar adems
los puntos que se pueden reforzar para mejorar en muchos aspectos. Se puede
tomar como un auto diagnostico del trabajo de cada docente y no se limita solo al

trabajo en el saln de clases, puede ir ms all y saber si est realizando un bien

en la sociedad o el contexto donde desarrolla su labor. Se mencionan puntos
importantes sobre este auto diagnostico. El primero refiere a descripcin de que es
lo que el maestro hace, esto de acuerdo a la lectura pretende que sea pblico y
revisable por ellos mismos y por otras personas. Esto tiene como finalidad
entender y detectar los puntos dbiles o reas de oportunidad de cada docente y
tener en cuenta que existen puntos de vista de personas que estn dispuestas a
colaborar en el desarrollo profesional del profesor. Despus viene la explicacin
que habla de plasmar aquello que inspira al maestro a hacer lo que hace, luego
est la confrontacin que habla sobre las causas por las cuales el docente acta
de cierta forma tomando en cuenta el contexto biogrfico, cultural, social o poltico.
Esto convierte a la enseanza en una expresin histrica de valores construidos
sobre lo que es considerado importante en la educacin. Y por ltimo viene la
reconstruccin en la que refiere en pocas palabras a buscar la manera de mejorar
la forma de enseanza basndonos en todo lo anterior, algo interesante es que a
pesar de las limitaciones que existen el desarrollo de la experimentacin y
reconstruccin iterativa puede ser alimentado.
En general creo que la lectura hace gran referencia a la importancia y necesidad
de estar renovando el modo en el que se ensean las cosas, tomando en cuenta
todos los aspectos necesarios para desarrollar un buen trabajo. Se hace mencin
de ideas que pueden ser utilizadas por los docentes para mejorar ellos sus
mtodos de enseanza y con esto lograr no solo lo que se pide en los programas
educativos sino llegar ms all y dejar huella en este mbito.