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JARDIN DE NIÑOS: “Luis Donaldo Colosio Murrieta” EDUCADORA: María Rosario Ramírez Luque

grupo: 3- “C”

Planificación del trabajo docente del 01 al 17 de septiembre del 2015

CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO

 

COMPETENCIA

 

APRENDIZAJES ESPERADOS

 

1.-LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (LENGUAJE ORAL)

*Obtiene

y

comparte

*Narra sucesos reales o imaginarios

 

información

mediante

 
 

diversas

formas

de

expresión oral.

*Expresa gráficamente las

*Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

(LENGUAJE ESCRITO)

 

ideas que quiere comunicar

 

y

las verbaliza para

construir un texto escrito

con ayuda de alguien.

   

2.-PENSAMIENTO MATEMÁTICO (FORMA, ESPACIO Y MEDIDA)

*Identifica Regularidades en

*Distingue, reproduce y continúa patrones en

una

secuencia, a partir de

forma concreta y gráfica.

 
 

criterios de repetición,

 

crecimiento

y

ordenamiento.

3.-EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO. (CULTURA Y VIDA SOCIAL)

*Distingue

algunas

*Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen. *Respeta los símbolos patrios.

expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la

 

diversidad

 

4.-DESARROLLO FÍSICO Y SALUD.

(COORDINACIÓN FUERZA Y EQUILIBRIO)

*Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

*Participa

en

juegos

organizados

que

implican

estimar

distancias

e

imprimir

 

velocidad.

5.-DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. (RELACIONES INTERPERSONALES)

*Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

*Habla sobre las características individuales y de grupo físicas, de género, lingüísticas y étnicas_ que identifican a las personas y a sus culturas.

6.-EXPRESIÓN

Y

APRECIACIÓN

*Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

* Identifica el nombre de una canción al

ARTÍSTICA.

(EXPRESIÓN

Y

APRECIACIÓN

MUSICAL)

escuchar parte de ella, recuerda algunos fragmentos o cómo continúa la letra.

(EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL)

-Expresa

ideas,

-Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura, dactilar, acrílico, collage,

crayones de cera.

sentimientos y fantasías

mediante la representación

de

expresiones visuales,

   

usando técnicas y materiales variados.

 
 

-Expresa, por medio del

 

(EXPRESIÓN

Y

APRECIACIÓN

DE

LA

*Participa

en

actividades

colectivas

de

DANZA)

expresión

corporal

desplazándose

el

cuerpo, sensaciones y emociones

en acompañamiento del canto y de la música.

espacio.

en

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: SITUACIÓN DIDÁCTICA

Un paseo por la historia de México

 

INICIO:

-Sentados en torno al docente cuestionar al grupo que saben o conocen sobre la Independencia de México y los héroes que nos dieron patria, si conocen alguna canción mexicana, algún platillo mexicano. Etc… Hablar de manera grupal sobre los símbolos patrios (bandera-escudo-himno nacional) propiciar la escucha y el intercambio de opiniones. -Anotar en el pizarrón los comentarios.

DESARROLLO:

 

-La docente leerá al grupo el relato de la independencia de México. -Reflexionar grupalmente sobre la lectura. ¿Quién inicio la independencia? ¿Quiénes lo ayudaron? ¿Por qué creen que los seguimos recordando? -Elaborar un dibujo sobre los personajes más representativos de esa época de acuerdo a las posibilidades y creatividad de cada alumno (a). -Investigar con apoyo de su familia sobre el tema, buscando información sobre los personajes que destacaron en esta fecha. De ser posible asistir al grito en nuestra comunidad. -Brindar la oportunidad de compartir en clase su experiencia a los alumnos que presenciaron el grito de independencia en algún lugar. -Utilizar láminas para ejemplificar el tema, leer textos informativos breves y comentar a lo que se refieren. -Reflexionar sobre los símbolos patrios y el respeto que debemos guardarles como mexicanos. -Reflexionar grupalmente sobre las características de grupo, enfatizar en la libertad que tenemos de creencias y tradiciones y formas de celebrar fechas como esta, concientizando en el respeto a las personas. -Elaborar banderas de México con papel de color verde, blanco y rojo. Decorar el aula con ellas. -Presenciar el video de la Independencia de México en clase y comentar sobre lo que observan en el. -Escuchar música mexicana en clase y dar oportunidad a los alumnos de elegir la que ensayaran para presentar en la fiesta mexicana que se organizó en nuestra escuela para el día 15 de septiembre. -Identificar el nombre de la melodía y el intérprete y de ser posible aprendérsela. -Ensayos diarios por todos los integrantes del grupo hasta la presentación del baile. -Organizar al grupo en 4 equipos. -Inventar un nombre a su equipo (sugerir utilizar nombres sobre los héroes de la independencia). -Explicar la dinámica de la actividad. -Un integrante de cada equipo sacara un papelito con la consigna para su equipo. (Feliz-triste-de miedo-de acción); proporcionar rota folio y lápices para que escriban la historia de la Independencia de México según su consigna. -Con ayuda de su maestra transcribir lo que los niños lean. -Reacomodar al grupo para que el representante de cada equipo lea su relato histórico. -Dictar a la maestra la historia de la Independencia de México, escribir en el pizarrón, leer al grupo el relato, realizar correcciones al texto y encontrar palabras que se repiten, dando sugerencias para que se escuche mejor, leer de nuevo el texto, exponer a los padres de familia el trabajo logrado.

-En

la cancha del plantel organizar a los alumnos para participar en algunos juegos y rondas tradicionales.

*La

víbora de la mar, la rueda de San Miguel, los colores, los padres de San Francisco y otros sugeridos por los

alumnos. -Practicar grupalmente distinguir y continuar patrones, posteriormente, a través de un trabajo gráfico distinguir, reproducir y continuar patrones, alusivos a la independencia de México. (Campaña-sombrero- bandera). Individualmente cuestionar a los alumnos sobre sus producciones. -Participar activamente en la fiesta mexicana, presentando nuestro número artístico a la comunidad escolar.

CIERRE:

 

En plenaria dialogar sobre su participación en las actividades, plantear los siguientes cuestionamientos:

¿A

qué dificultades se enfrentaron en esta actividad?, ¿Cómo las resolvieron?, ¿Que les pareció?, ¿Qué

aprendieron?

 

TIEMPO: 10 días hábiles aproximadamente.

 

RECURSOS:

 

Mi

álbum preescolar pág. 19, computadora, TV, DVD, CD, música mexicana y canciones de los juegos

tradicionales, imágenes, grabadora, tijeras, pegamento, papel verde, blanco y rojo, vestuarios

ACTIVIDADES PERMANENTES:

 

-Todos los lunes realización de honores a la bandera -Rutina colectiva -Pase de lista y uso de grafica de asistencia -A nivel escuela, los miércoles simulacro de balacera, el día 15 de septiembre proyección de video para ejemplificar a los alumnos qué hacer ante una balacera. -Acomodo de material utilizado

OTROS HECHOS O CIRCUNSTANCIAS:

 

AJUSTE A LA CURRÍCULA PARA ALUMNOS QUE PRESENTAN ALTERACIONES EN LA CONDUCTA.

*Efrén Misael, Brian Genaro, Erik Brayan, son alumnos que no cursaron un segundo grado de preescolar; requieren ejercitar su psicomotricidad fina, se conversará con sus padres para que nos apoyen en casa, se sugiere (rasgar papel, amasar, modelar figuras, rayar, colorear, armar rompecabezas, lanzar y cachar una pelota). En clase se tomara en cuenta en sus trabajos gráficos el comentario o interpretación que los alumnos den a los mismos. *José Luis, Naomy Yeraldi, Erik Brayan y Efrén Misael serán canalizados a psicóloga por diversos motivos, los cuales se anexan en otra hoja. Se llevará seguimiento de su conducta en el aula y fuera de ella. Los padres asistirán con psicóloga para sugerir como manejar la situación de su hijo en casa.

ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA:

OBSERVACIONES:

JUEVES: 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2015 INICIO: (5 Minutos) Realizar movimientos de calentamiento con la canción “meter la mano” DESARROLLO: (15 Min.) JUEGO: CARRERAS DE CIEMPIÉS. CIERRE: (5 Min.)

Acostados en el piso cerrar sus ojos y escuchar un relato. Al terminar es conveniente lavar sus manos y beber agua.

ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA:

 

OBSERVACIONES:

JUEVES : 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2015 INICIO: (5Min.) Realizar movimientos de calentamiento iniciando de la cabeza hacia los pies. DESARROLLO: (15 Min.) JUEGO: LOS ENCANTADOS CIERRE: (5 Min.) Al terminar es conveniente lavar sus manos y beber agua.

 

VISITA A BIBLIOTECA ESCOLAR:

NÚMERO DE ALUMNOS:

 

PROPÓSITO: identificar libros que hablan sobre las fiestas patrias.

LIBROS LEÍDOS:

VIERNES

18 DE SEPTIEMBRE DEL 2015

TIEMPO:

1

hora

aproximadamente

ACTIVIDAD: “CINE MEXICANO”

COMENTARIOS:

PRODUCTO: en equipo elaborar un dibujo sobre la independencia de México.

VISITA A BIBLIOTECA ESCOLAR:

NÚMERO DE ALUMNOS:

 

PROPÓSITO: Conocer algunos platillos mexicanos. MIÉRCOLES 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2015 ACTIVIDAD: LO QUE NOS GUSTA. USO DE MI ÁLBUM PREESCOLAR. (PÁG.19)

LIBROS LEÍDOS:

TIEMPO:

COMENTARIOS:

 

PRODUCTO: Receta de platillos mexicanos elaborada por los alumnos a la medida de sus posibilidades.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA “VAMOS A ESCONDERNOS” CONSIGNA 1 -Jugar en el patio. -Uno de los alumnos se voltea hacia la pared y contará en voz alta hasta del 1 al 10, mientras el resto del grupo se esconde, cuando termine de contar busca a sus compañeros. Al primero que encuentre será el siguiente que los buscará. -El que cuente si se equivoca vuelve a empezar.

 

OBSERVACIONES:

 

(LUNES 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2015)

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA “VAMOS A ESCONDERNOS” CONSIGNA 2

 

OBSERVACIONES:

 

(LUNES 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2015)

-Jugar en el patio. -Uno de los alumnos se voltea hacia la pared y contará en voz alta, pero ahora el que cuenta va a contar hacia atrás, es decir del 10 al 1, mientras el resto del grupo se esconde, cuando termine de contar busca a sus compañeros. Al primero que encuentre será el siguiente que los buscará. -El que cuente si se equivoca vuelve a empezar.

 

ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR “ES TIEMPO DEL ABRAZO”

OBSERVACIONES (MARTES 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2015)

-“La historia de Ogrín, Rurrún y Rosa” Se requiere una hoja rota folio y colores. -Sentados en círculo leer el texto sugerido. -Guiar la reflexión de los alumnos con las sig. Preguntas. ¿por qué el ogro no consiguió lo que se proponía?¿Por que los animales no respondían a Rurrún? ¿Qué hizo Rosa para poder llegar al Búo? Cuando nosotros pedimos algo, ¿Cómo lo hacemos: Como el ogro, como el ratón o como la niña? -Preguntar ¿que personajes les gustó y por qué? ¿Cómo se imaginan que Rosa les preguntó a los animales para poder encontrar al Búo? -Practique con los niños cómo sería la forma correcta de pedir las cosas. -Anotar en la hoja rota folio lo que mencionen los alumnos con letra y los niños dibujaran los personajes para que sea más significativo.

ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR “TRABAJEMOS JUNTOS” _Los alumnos caminan por el aula mientras escuchan música. se detiene la música y se solicita formen equipos de 3 integrantes. se les invita a realizar un reto (saludarse con las plantas de los pies, bailar o saltar tomados de la mano). -Posteriormente los equipos se separan y vuelve a tocar la música se solicita formar equipos de diversas cantidades en cada cambio de música y se varían los retos. -Para concluir la actividad se sientan en circulo y se les pregunta ¿porqué les gustó la actividad? ¿Qué no les gustó y porqué? ¿Cómo se sintieron al estar cerca de sus compañeros? ¿Por qué es importante trabajar todos juntos? *Guiar la reflexión a la importancia de conocer, participar en las actividades y trabajar todos juntos para lograr metas comunes.

OBSERVACIONES (MARTES 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2015)