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JARDIN DE NIOS: LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA

EDUCADORA: MARA ROSARIO RAMREZ LUQUE


GRUPO: 3- C
PLANIFICACIN DEL TRABAJO DOCENTE DEL 1 AL 16 DE OCTUBRE DEL 2015
CAMPO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMATIVO Y
ASPECTO
1.- C.F Lenguaje y *Reconoce
*Escribe su nombre con diversos propsitos.
Comunicacin
caractersticas
*Compara las caractersticas grficas de su nombre
(Lenguaje
del sistema de con los nombres de sus compaeros y otras palabras
escrito)
escritura
al escritas.
utilizar recursos
propios (marcas
grficas
o
letras)
para
expresar
por
escrito sus ideas
2.C.F
Pensamiento
Matemtico
(Nmero)

5.- C.F Desarrollo


personal y social.
(Identidad
Personal)

*Utiliza
los
nmeros
en
situaciones
variadas
que
impliquen
poner
en
prctica
los
principios
del
conteo.
*Acta
gradualmente
con
mayor
confianza
y
control
de
acuerdo
con
criterios, reglas
y convenciones
externas
que
regulan
su
conducta en los
diferentes
mbitos en que
participa.

*Identifica por percepcin la cantidad de elementos


en colecciones pequeas (0-6)
*Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de
una serie ordenada.

*Controla gradualmente conductas impulsivas que


afectan a los dems y evita agredir verbal o
fsicamente a sus compaeros o compaeras y a
otras personas.

SITUACIN DE APRENDIZAJE: SITUACIN DIDCTICA: Juego y aprendo nmeros y letras en


mi saln de clases
INICIO:
Acomodados en torno al docente dar a conocer el tema de la situacin a los alumnos y
cuestionarlos sobre Para qu nos sirven los nmeros y las letras?, Solicitar identifiquen
nmeros y letras en el ambiente alfabetizador del aula.
DESARROLLO:
-Mostrar al grupo mi lbum
preescolar ya que algunos de los juegos en los que
participaran se encuentran en l.
-Actividades que se retomaran:
1.- Avanza ms y ganaras.
Solicitar a los alumnos observar la lmina y comentar grupalmente de qu creen que se
trata el juego.

-Identificar claramente las casillas (Cuales avanzan y cuales retroceden) explicar en que
consiste retroceder.
-Se juega en parejas utilizando una sola lmina. Se realizar con la primera variante. Por
turnos, se lanza el dado. De acuerdo al nmero de puntos obtenidos en el dado se coloca
el identificador en la casilla que corresponde. Gana el primero en llegar a la meta.
2.-Jugar en el patio del jardn a la pelegrina (con nmeros).
3.- Avanza ms y ganaras. (segunda variante)
Se requiere un juego de tarjetas para cada equipo, elabore las tarjetas con cantidades en
las dos caras en la primera cara, con puntos en arreglo de domin convencional ( 0-1 a 66, no use 0-0) en la otra cara de las tarjetas, escriba los nmeros correspondientes a los
puntos de la primera.
-Por turnos toman una tarjeta y avanzan segn la cantidad que seala la tarjeta (El nio
decide que cara de la tarjeta quiere usar). Si durante el juego las tarjetas se terminan se
revuelven para volver a usarlas.
4.- Utilizar la lmina de la actividad Dialguenos reflexionar sobre las imgenes,
registrar en el pizarrn las ideas de los nios respecto a lo que se necesita para mejorar
el ambiente de convivencia y aprendizaje.
-Formar equipos del 1 al 4 y distribuir las acciones que aparecen en las imgenes que los
equipos centren su atencin en la imagen que les toc y den respuesta a los sig.
Cuestionamientos: Lo que sucede en la ilustracin Tambin a pasado en nuestra
escuela?, o Pasa algo parecido? Por qu piensas que esto pasa? Qu har cada quien
para hacer que todos convivan en un ambiente tranquilo y cordial en su saln y en la
escuela?
5.-Avanza ms y ganaras (tercera variante) Por turnos se toma una tarjeta. Los nios
avanzan segn el nmero de puntos que aparecen en una mitad de la tarjeta y retrocede
el nmero de puntos que haya en la otra mitad. Los nios deciden que mitad usan para
avanzar y cual para retroceder.
* Durante su participacin en todos los juegos y actividades planeados reflexionar
grupalmente sobre su actuar y la mejor manera de convivir en armona.
_Secuencia matemtica (varia de acuerdo al nivel de dominio de cada alumno) Se
elaborar ayuda de padres de familia en casa. Se utilizar una caja cuadrada con
espacios marcados para colocar las tapas y otra caja con la secuencia de nmeros escritos
y tapas de colores con los nmeros escritos con marcador de aceite.
-Los alumnos (as) acomodaran las tapas en el orden indicado.
-Juego con lotera de conjuntos grupalmente.
*tarjetas con las letras de su nombre (uno o dos nombres segn sea el caso)
-Utilizar la grafica de asistencia para identificar su nombre.
-Reconocer la inicial de su nombre y el de algunos compaeros.
-Hacer comparaciones entre la escritura de sus nombres (si es ms largo, ms corto,
inician igual o diferente, etc.)
*tarjetas con las letras de su nombre (uno o dos nombres segn sea el caso)
-De manera individual acomodarlas, copiar su nombre.
-Dictado para evaluar el nivel de conceptualizacin de escritura de las siguientes
palabras, (Carlos-Jos-Marvin-Agustn-Ivn-Lidia-Naomy-Abril-Frida-Dania y la oracin
Los nios somos lo ms importante del mundo
CIERRE:
En asamblea con el grupo respondern a los siguientes cuestionamientos:
Cul fue el juego que ms disfrutaron?Cul el que ms dificultades les caus?, Cmo
las resolvieron?Qu juegos les gustara volver a utilizar?
TIEMPO: 12 das hbiles aproximadamente.
RECURSOS: lbum de preescolar tercer grado, dados, identificador personal (Fichas de
colores), un juego de tarjetas con nmeros por equipo, caja cuadrada, fotocopia de la serie
numrica, fichas de colores con nmeros, lotera de conjuntos, tarjetas con las letras de
cada nombre, hojas blancas y lpices.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
-Rutina colectiva.
-Pase de lista y contar a los alumnos.
-Lectura regalada mircoles 14 de octubre.
-Simulacro mircoles 7 de Octubre del 2014.
-Lectura en voz alta en las diversas modalidades, diariamente.
-Recoger y acomodar materiales utilizados.

OTROS HECHOS O CIRCUNSTANCIAS:


AJUSTE A LA CURRCULA PARA ALUMNOS QUE PRESENTAN ALTERACIONES EN LA CONDUCTA.
Erik Brayan:
Recibir apoyo de psicloga, involucrando a su mam.
Se iniciar con la serie numrica del 1 al 5 y se ir incrementando a medida que ampli su
rango de conteo.
Se trabajar nicamente con si primer nombre.
Se dejar tarea en casa.
Efrn Misael:
-Recibir apoyo psicolgico
-Se dejar tareas en casa.
-Se trabajar con su primer nombre.
-Se trabajar con la serie numrica del 1 al 10.
Jos Dolores:
-Se canalizar a psicloga para integrarlo a todas las actividades.
-Se recomienda a su familia realizar actividades extraescolares en familia, promover el
juego, escuchar msica y bailar. A dems se recomienda crear hbitos en los horarios para
dormir de su hijo ya que el nio asiste a la escuela desvelado, siendo este un motivo por el
cual el nio no siente deseos de participar en ciertas actividades.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA


LAS INICIALES
-Establecer una rutina en que cada da de la
semana dedicar a la inicial de un nio.
-La maestra escribir en el pizarrn las
letras de las iniciales de su nombre.
-Durante el da los nios estarn pendientes
de las palabras que se mencionen o
escriban con esas letras
-Solicitar a los nios que dicten a la maestra
las palabras.
-Hacer dictados a los alumnos para que
escriban en su cuaderno.
-Hacer nfasis en que se lee de izquierda a
derecha y de arriba hacia abajo.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

OBSERVACIONES
Lunes 5 de Octubre del 2015

OBSERVACIONES
Lunes 12 de Octubre del 2015

CREANDO PALABRAS
-El docente escribe en el pizarrn una
palabra, a partir de las palabras que la
conforman
solicitar
al
grupo
buscar
palabras que inicien con cada una de ellas.
-Los alumnos escriben la palabra que
identifican con las letras disponibles de la
palabra original.
(Nombres de compaeros, animales o
cosas).
ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR
Convivamos con reglas
-Leer al grupo el relato sugerido que
muestra una actitud No permitida en un
espacio pblico
-Despus de la lectura la educadora realiza
una serie de cuestionamientos sugeridos,

OBSERVACIONES
Martes 6 de Octubre del 2015

orientando la reflexin del grupo para que


los alumnos reconozcan la importancia de la
existencia y el cumplimiento de las normas
para una convivencia sana y pacifica.
-El grupo a travs de lluvia de ideas
mencionar las posibles reglas del parque.
-Realizar individualmente un dibujo del
cumplimiento de estas.
ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR
VIDEO VIOLENCIA ENTRE PARES
-Para fortalecer la convivencia pacfica en
el grupo se proyectar el video de auto
estima.
-Violencia entre iguales.
-A travs de lluvia de ideas anlisis del
video presenciado.
-Elaborar un dibujo en su cuaderno sobre su
propuesta para evitar la violencia en el
grupo.
SIMULACRO DE SISMO

LECTURA REGALADA

ACTIVIDAD
DE
EDUCACIN FSICA:
INICIO: (5MIN.)
Calentamiento con
la cancin El juego
del calentamiento
DESARROLLO:
(15
MIN.)
Dinmica A cantar
y moverse Cancin
En el otoo
CIERRE: (5 MIN.)
Al
terminar
permitir
que
los
nios
laven
sus
manos
y
beben
agua.
ACTIVIDAD
DE
EDUCACIN FSICA:
INICIO: (5MIN.)
Calentamiento
moviendo la parte
indicada del cuerpo
DESARROLLO:
(15
MIN.)

OBSERVACIONES
Martes 13 de Octubre del 2015

OBSERVACIONES
Mircoles 7 de Octubre del 2015

OBSERVACIONES
Mircoles 14 de Octubre del 2015

OBSERVACIONES
Jueves 1 de Octubre del 2015

OBSERVACIONES
Jueves 8 de Octubre del 2015

Dinmica
Sabemos
movernos rpido y
lento?
CIERRE: (5 MIN.)
Al
terminar
permitir
que
los
nios
laven
sus
manos
y
beben
agua.
ACTIVIDAD
DE
EDUCACIN FSICA:
INICIO: (5MIN.)
Calentamiento con
la cancin La ta
Mnica
DESARROLLO:
(15
MIN.)
Dinmica Cmo
se mueve? 1
CIERRE: (5 MIN.)
Al
terminar
permitir
que
los
nios
laven
sus
manos
y
beben
agua.
ACTIVIDAD
LECTURA:

DE

OBSERVACIONES
Jueves 15 de Octubre del 2015

NUMERO
ALUMNOS:_______________________________________________________

VIERNES
2
DE
OCTUBRE DEL 2015

LIBROS
LEDOS:_______________________________________________________________

PROPSITO:

TIEMPO:
1
aproximadamente______________________________________________

Promover en los
alumnos el gusto
por la lectura a
travs del uso de
tteres.
ACTIVIDAD:

CUENTO CON
TITERES
Los 3 cerditos y el
lobo

ACTIVIDAD
LECTURA:

DE

VIERNES
9
DE
OCTUBRE DEL 2015
PROPSITO:

Promover el
cuidado y buen
uso del acervo
escolar.

DE

hora

COMENTARIOS:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
PRODUCTOS: Dibujo individual del los personajes del cuento.

Exposicin de trabajos.

NUMERO
ALUMNOS:_______________________________________________________

DE

LIBROS
LEDOS:_______________________________________________________________
TIEMPO:
1
aproximadamente______________________________________________
COMENTARIOS:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

hora

ACTIVIDAD:

Hospital
libros

de

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
PRODUCTOS: Fotografas de los alumnos reparando libros y
acomodndolos segn la categora (por color)
biblioteca

ordenada.

ACTIVIDAD
LECTURA:

DE

VIERNES
16
DE
OCTUBRE DEL 2015
PROPSITO:
Favorecer la
escucha en los
alumnos, as como
su imaginacin y
sensibilidad hacia
la narracin.
ACTIVIDAD:
Audio
cuento
Fernando Furioso

NUMERO
ALUMNOS:_______________________________________________________

DE

LIBROS
LEDOS:_______________________________________________________________
TIEMPO:
30
APROXIMADAMENTE_______________________________________

MINUTOS

COMENTARIOS:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
PRODUCTOS:

Dibujo del lugar donde imaginaron ocurre el desarrollo del


cuento, expresar el sentimiento experimentado por Fernando