A CONTINUACIN SE PRESENTAUN EXTRACTO DONDE SE EXPLICAN CADA MOMENTO DE LA

ESTRUCTURA DEL PSI TOMADO DE INFORME II TITULADO CRITERIOS CONCEPTUALES Y

METODOLGICOS DE LOS PROYECTOS SOCIOINTEGRADORES DE LOS PROGRAMAS
NACIONALES DE FORMACIN EN EL IUTAG

ELABORADO POR
AUTORES:
Dra. Nataliya Barbera de Ramrez ,Dra. Ligia Rosa Malav ,Dra. Lesbia Payares Loyo
Dr. David Snchez Redondo ,Dra. Lyneth Camejo Lpez

DESCRIPCIN DEL ESCENARIO

1.1. Contexto real de la comunidad
En este contexto se busca obtencin de la informacin de la comunidad la cual va a ser objeto de
estudio, para ello se hace necesario conocer un poco acerca de su historia desde sus principios hasta
llegar al contexto real de comunidad desde sus inicios hasta la actualidad, para ello se hace necesario
realizar una recopilacin de informacin concerniente a su ubicacin geogrfica, y a sus aspectos socio
histrico, cultural, ambiental, econmico y polticos. Sobre la base de los siguientes puntos:
Resea histrica de la comunidad: Esta resea es un relato breve en donde se describen los
hechos y acontecimientos histricos de la comunidad objetivo, desde que se inici hasta la actualidad y
que este sea el inicio de obtener la informacin de la situacin real para la cual est sumergida la
comunidad, siendo este el principio bsqueda a la solucin de problema.
Ubicacin geogrfica: En este contexto se realiza la ubicacin, coordenadas, lmites, viabilidad,
servicios pblicos, zonas de riegos, sitios relevantes y espacios pblicos de la comunidad objeto a
estudio.
Aspectos: socio histrico: Es un conjunto de circunstancias en el que se produce el hecho que
tiene historia (lugar, tiempo, hechos relevantes, entre otros.)...
Aspectos culturales: En este aspecto se mencionar cules son las tradiciones y prcticas culturales
de la comunidad objeto de estudio, manifestaciones culturales representativas y calendario de
festividades.
Aspectos Ambientales: En este se realiza una breve resea de cmo ha sido el ambiente de la
comunidad objetivo y como se refleja en la actualidad, en funcin de los elementos contaminantes que la
asechan y si han buscado las estrategias para la conservacin y preservar el ambiente.
Aspectos Econmicos: Este engloba los medios de sustentacin de la comunidad objeto a estudio
para el abastecimiento y distribucin de los bienes y servicios, es decir, que tipo de actividad econmica
realizan, existencias de empresas socio productivas, cooperativas, actividades artesanales, industriales u
otras empresas de gestin social

 Aspectos Polticos: referida a organizaciones existentes en la comunidad objetivo, principales

lderes, patrullas existentes, centros electorales, casas de partidos polticos, planes y proyectos
existentes.
Potenciales: aqu se deben reflejar las potencialidades que en la comunidad objetivo existan para
explotar su desarrollo, llmese stas: agrcolas, pecuarias, pesquera existencia comercial, tursticas y
como potencial humano: profesionales, tcnicos, artesanos, desempleados, empleo formal e informal, o
cualquier otra ocupacin.

MOMENTO 2
SITUACIN PROBLEMTICA DE LA COMUNIDAD
2.1. Descripcin de la situacin actual de la comunidad
Este apartado es una narrativa de la problemtica, carencias (informacin aportada por los
representantes de la comunidad), es decir describir la realidad o intentar, por lo captado en la
observacin, la informacin recabada y la sistematizacin de los conceptos. Asimismo, se pueden
profundizar planteando los aspectos fundamentales que la caracterizan en cuanto a sus potencialidades,
recursos naturales, energticos, de igual manera las lneas de accin para la solucin de los mismos,
entre otros aspectos de inters para el desarrollo de proyectos socio integradores eliminadores o
mitigadores de los cuellos de botella que impiden su desarrollo.
Se deben tomar en cuenta las informaciones con contenido de gnero dadas por la comunidad, es decir,
lo que opinan hombres y mujeres, cmo es la distribucin del trabajo, en qu actividades trabajan las
mujeres, en cules lo hacen los hombres, cules son compartidas; toda la informacin necesaria para la
seleccin del objeto de estudio.
2.2.1. Identificacin de la situacin objeto de estudio
Para identificar el objeto de estudio es necesario ordenar y clasificar la informacin recolectada en la fase
de diagnstico haciendo uso de grupos focales, entrevistas de profundidad, entre otras para confrontar la
data y no limitarse a analizarla framente. Esta fase es de suma importancia porque a partir de ella, se
demarcarn las posibles soluciones. Para ello realiza el proceso de jerarquizacin, a travs de criterios,
previamente aplicando cualquier herramienta, para seleccionar las diferentes alternativas, entre estas:
FODA, marco lgico, El diagrama de Ishikawa, entre otros.
2.3. Prospectiva de solucin
Se trata de trazar lneas de accin para el futuro mediante, es un proceso reflexivo el cual debe ser
realizado de forma consensuada con todos los actores para ubicar las posibles soluciones al objeto de
estudio. Para lograrlo debe imaginar, proyectar alternativas de solucin y plasmarlas coherentemente.
Para ello, luego de imaginar la alternativa de solucin, debe plasmar su viabilidad: social, poltica (Leyes
orgnicas, Plan de la Patria), econmica, ambiental y tcnica.

2.3.1. Vinculacin con las reas del conocimiento

Debe conocerse la malla curricular para vincular las unidades de la misma con el objeto de estudio segn el
trayecto donde se encuentren los participantes, es decir, si son del trayecto I, la vinculacin debe hacerse con las
unidades curriculares de ese trayecto, tomando en cuenta la temtica de contenidos de cada una. De igual
manera, relacionar su proyecto con la lnea de investigacin, explicando el Por qu?
2.3.2. Accin estratgica
(Plantear un enunciado donde se relacione la idea de solucin con la respuesta de accin). Esta referido
a establecer una hiptesis interpretativas (de accin) que no son probadas,
2.4. Propsitos de la investigacin
Los propsitos ms que recursos tcnicos, son niveles de elaboracin del conocimiento. Estn
comprendidos por el propsito general y los propsitos especficos. (Estos implican la realizacin de las
actividades cognitivas del proceso de investigacin, deben estar orientados al cambio, la mejora o
solucin que proponen)
2.4.1. Propsito general
Es la meta, el logro, dependen del tipo de investigacin, es el punto mximo hasta dnde llegar el
investigador e indica el nivel de profundidad de la investigacin. Una actividad que se lleve a cabo y no
conduzca a un logro, no puede considerarse como un propsito. Debe comenzar su redaccin con
verbos en infinitivo, sin embargo no cualquier verbo puede representar un propsito, deben conducir a un
logro de investigacin el cual se incluye en la redaccin. En la IAP, el fin ltimo se basa en la
emancipacin o transformacin de un contexto social, por lo tanto debe tomarse en cuenta en la
redaccin del propsito general.
2.4.2. Propsitos especficos
Representan los niveles previos al logro del propsito general, tienen carcter integrativo, es decir, que
para alcanzar un determinado propsito general implica alcanzar los logros previos a ste, adems
deben ir aumentando su nivel de complejidad hasta completar del general. Estas son reglas generales,
ya que su formulacin no responde a ninguna receta, sino que se hacen en un proceso de reflexin en
cuanto al conocimiento que el investigador requiere.
2.5. Plan de accin
Consiste en establecer los diferentes pasos y tareas a realizar en el tiempo, en el espacio para alcanzar
los propsitos cmo metas propuestas. El desarrollo del proyecto es presentado a travs del plan de
accin y el cronograma de actividades. Para su formulacin se debe partir de algunas interrogantes a los
fines de contemplar todos los aspectos pertinente para culminar con xito el proyecto, entre estas
pueden ser:
1. Qu se hizo? Por ejemplo la recoleccin de la informacin.

2. Cmo se hizo? Mediante la elaboracin de un cuestionario, una entrevista, visitas entre otras
estrategias.
3. Cundo? Sealar fechas.
4. Dnde? Debe expresar el lugar de la ejecucin.
5. Quines? Es importante asignar las responsabilidades por cada actividad.
6. Con Qu? Indicar los recursos fsicos, financieros y talento humano
Tomando en cuenta que el plan de accin, contempla el conjunto de tareas y actividades para alcanzar debe ser
ejecutado siguiendo la siguiente relacin:

Tomando en cuenta que el plan de accin, contempla el conjunto de tareas y actividades para alcanzar debe
ser ejecutado siguiendo la siguiente relacin:

Las actividades y tareas, son planteadas hasta que se alcance el propsito definido, para su
presentacin puede ser utilizado el diagrama de Gantt u otro, en todas deben estar plasmadas las
respuestas de las preguntas anteriormente sealadas.
2.6. Teorizacin del objeto en estudio
Este proceso corresponde a el discurso cientfico-tcnico, que deben desarrollar los participantes en su
proyecto y el cual ira profundizando de acuerdo a como va alcanzado los conocimientos en su proceso
acadmico.
En tal sentido, representa una exposicin orientada a discernir, clasificar los estudios previos y/o smiles
de la prospectiva de solucin planteada, sobre la base de los conocimientos alcanzados en las unidades
curriculares, manuales, textos acadmicos y los saberes populares. Es decir es la ordenacin intelectual
de las referencias, campo o prcticas del objeto en estudio.
Para este momento es importante considerar lo expresado por Habermas todo tipo de saber est ligado
a intereses concretos y que, por lo tanto, no existe un acto intelectual puro. Desde esta premisa, se
debe realizar la teorizacin considerando los tres tipos de inters que segn el autor, estn ligados a la
formas de generar conocimiento y estos son:
Inters tcnico (propio de los sujetos, cuyo saber resultante es instrumental)

 Inters prctico (el adquirido por la captacin los significados sociales, genera conocimiento en forma
de entendimiento interpretativo)
Inters emancipatorio (el saber que se genera es reflexivo)

MOMENTO 3
SUSTENTO EPISTEMOLGICO Y METODOLGICO
3.1. Matriz epistmica: debe ser explicada e indicando los autores que sustentan cada punto, en el
orden numrico indicado en la siguiente diagramacin

3.2. Rigor de la investigacin: (est referido a la determinacin de la calidad de la

investigacin cualitativa).
Para comprobar la calidad de la investigacin cualitativa, se deben desarrollar estos cuatros
estndares: credibilidad, aplicabilidad, fiabilidad y confirmacin. Todos estos aspectos pueden
mezclarse e interrelacionarse de acuerdo a la investigacin o tcnicas utilizada en el estudio. En la
investigacin accin se puede aplicar solamente las siguientes:
La credibilidad, (validez interna): hace referencia a que todos los datos de la investigacin sean
aceptables, es decir crebles, para ello el 70% de los participantes deben desarrollan en la misma
percepcin: la descripcin de la situacin, jerarquizacin y prospectiva del objeto en estudio. Es
decir que luego del abordaje, en el aula de clases los estudiantes deben realizar est actividad y si
existe este porcentaje de concordancia, implicar la validez interna de la investigacin (la misma
ser un proceso de evaluacin para todos). Esta accin representar un proceso de reflexin, para
la generacin de los cambios a travs de preguntas orientadoras.
La fiabilidad (validez externa): en los PSI, la realiza otros investigadores y la comunidad (en cada avance por
el trayecto), para ello luego de llevado a cabo el primer abordaje, ubicado el objeto de estudio se debe
presentar a la comunidad cmo a otros investigadores (esto puede ser considerado en la exposicin al

culminar cada trayecto, es importante contar con un instrumento para esta actividad). Aqu se debe ubicar
fundamentacin terica e inferir porque se realiza, su importancia.
MOMENTO 4
EJECUCIN DE ACTIVIDADES
4.1. Planificacin Estratgica del Proyecto
Esta seccin ser ejecutada cumpliendo los siguientes puntos

4.2. Actividades desarrolladas

Este apartado se realizar en funcin de los Alcances de cada Trayecto del PNF respectivo.
Para analizar el cumplimiento de cada una de las actividades desarrolladas obtenidas en cada uno de los
alcances se har uso de las herramientas del PERT/CPM

4.3. Empoderamiento
Descripcin del empoderamiento llevado a cabo en la comunidad y elaboracin del manual operativo si se
requiere: este apartado se refiere al desglose de las actividades que se llevaran a cabo para lograr la
emancipacin de la comunidad (charlas, Talleres) en cada una de las actividades desarrolladas se debe
considerar la aplicacin de instrumentos para la evaluacin del mismo. Esto debe ser llevado al culminar cada
trayecto del PNF

MOMENTO 5
REFLEXIN
5.1. Hallazgos obtenidos
Tal como lo expresa, Gmez, M. (s/ao), el corazn del informe es la presentacin de los resultados
(descripcin y presentacin). Sus diferentes partes se catalizan alrededor de las preguntas que el
investigador se planteaba al comienzo y/o de las principales categoras surgida en el desarrollo del
proyecto. El mismo, articula los elementos de anlisis e interpretacin en un orden lgico dando una
impresin de continuidad (Deslauriers; Krisit, 1997:86).
5.2. Reflexin argumentativa
Ser realizada desde el anlisis tcnico, social, econmico y poltico de los resultados obtenidos de la
investigacin, considerando el alcance de cada trayecto.
Constituye la fase que cierra el ciclo de los componentes estructurales de la IAP llevada a cabo, por cada
trayecto, tomando en cuenta que para la transformacin de una realidad no basta slo con describirla es
necesario reflexionar acerca de ella. Adems, conduce a la generacin de conocimiento prctico e
imaginar una nueva accin estratgica, discutir e interpretar los datos a partir un saber ms profundo del
contexto y del proceso en estudio. Todo debe ser llevado de forma colectiva (todos los actores de la
investigacin)
Culmina con el planteamiento del informe y el posible replanteo del objeto de estudio e inici del ciclo en
el otro trayecto del PNF. Por consiguiente, reflexionar representa un paso muy importante, porque
consiste en extraer los significados relevantes que se han generado por la aplicacin del plan de accin.
La misma puede ser realizada segn los siguientes anlisis:
5.2.1. Reflexin tcnica
Para ello se debe tener presente cmo fue realizado la recoleccin de los datos recolectados, si son
cuantitativo su anlisis es igual, en este sentido se ubican los cualitativo. A continuacin se da una
explicacin para el desarrollo de esta actividad.
Argumentos de los datos en una investigacin cualitativa: En el proceso cualitativo la recoleccin y
el anlisis de los datos ocurren prcticamente en paralelo; adems no es estndar, ya que cada estudio
requiere de un esquema propio de anlisis. Los mismos generalmente son narraciones de tipo visual,
auditivas, textos escritos y expresiones verbales y no verbales, cumpliendo con los siguientes pasos:
1.- Revisin y organizacin de los datos:
Cronolgico, por sucesin de eventos, tipo de datos y por ubicacin del ambiente.
2.- Realizacin de una bitcora de anlisis.
Codificacin o categorizacin de los datos: en este paso se asignan unidades de anlisis a categoras de
anlisis.
Primer plano: se codifican unidades en categoras.
Segundo plano: se comparan las categoras para agruparlas en temas

3.- Descripcin, significado y relacin de las categoras y los temas as como la frecuencia en que
aparecen.
4.- Enmarcar el contexto, la situacin y el evento y luego interpretar.
En el anlisis cualitativo, la confiabilidad y la validez no son producto de pruebas estadsticas, sino que
se originan mediante una valoracin del proceso de anlisis. En la actualidad contamos con excelentes
herramientas como los programas computarizados para este tipo de anlisis; Entre estos tenemos:
Atlas/ti, The Etnograph, Nud*ist y Decision Explorer.
Argumento cuantitativo de los datos: se lleva a cabo sobre la matriz de datos utilizando un programa
computacional. El nfasis se centra en la interpretacin de los mtodos y no en los procedimientos de
clculo. El investigador realiza un anlisis de estadstica descriptiva para cada una de sus variables y
luego describe la relacin entre stas. Se vale del anlisis estadstico inferencial, paramtricos, no
paramtricos, coeficientes de correlacin e independencia para tabulaciones cruzadas, coeficientes de
correlacin por rangos ordenados Spearman y Kendall ; entre otras estrategias de anlisis que considere
apropiadas al foco de estudio.
5.2.2. Anlisis econmico
Aqu se debe expresar en forma argumentativa-reflexiva segn el alcance del trayecto las variables
econmicas determinadas.
5.2.3. Anlisis ambiental
Consiste en hacer una reflexin argumentativa de las posibles alteraciones que se pueden generar al
poner en marcha el proyecto al ambiente, si esto es factible, debe indicar cules las soluciones para su
minimizacin, esto conduce a otros posibles PSI.
5.2.3. Anlisis social
Aqu se debe expresar en forma argumentativa-reflexiva segn el alcance del trayecto expresando el
saldo o acumulado positivo que dejan en las comunidades en los distintos planos, fortalecimiento del
poder popular, desarrollo de la conciencia ideolgica, organizaciones socioproductivas, etc.(MPPEU,
2012)
5.3. Recomendaciones
Est se genera luego de la reflexin llevada a cabo y su fin es establecer otras investigaciones, analizar
las implicaciones de la investigacin. Esta parte debe redactarse de tal manera que se facilite la toma de
decisiones respecto de una teora, curso de accin o problemtica.
Es el planteamiento de todo lo relacionado con el estudio realizado y que el investigador considera necesarios de
comunicar a los lectores, para conocer, comprender, cuidar, preservar o valorar el aporte que ofrece el estudio.
Cabe destacar que estas deben ser prudentes, lgicas y coherentes, as como tambin deben contar con la base del
conocimiento previo por parte del autor, es decir, no se debe hacer la recomendacin de aquello de lo que no
estamos seguros del resultado que ofrece