Todo fuera tan fcil como hacer

planeaciones argumentadas.
ESMERALDA BAROJASJUEVES, 1 DE OCTUBRE DE 2015

La planeacin didctica argumentada implica ms que llenar un formato, de

hecho no existe formato como tal, la evaluacin consiste en describir varios
aspectos de manera argumentada, es decir con fundamento.
La planeacin argumentada implica conocer el contexto en el que
desempeas tu funcin docente, desde el plano social, cultural, familiar,
econmico, etc., dicha investigacin me llev dos aos, sin saber que ahora la
empleara en la argumentacin de una planificacin para ser evaluada. Esa
investigacin la desarrolle durante el estudio de la Maestra en Educacin
Bsica con la especializacin en Pedagoga de la diferencia y de la
interculturalidad. Adems del diagnstico de tu grupo, de manera grupal e
individual a conciencia y no slo por llenar formatos. Conocer a cada uno de
tus alumnos para poder brindarle la atencin que necesita. Partiendo de ello
el diseo de la Situacin de aprendizaje debe ir en funcin de los
conocimientos previos del alumno y del contexto en el que se encuentra
inmerso (por ello debemos hacer una investigacin a fondo) para vincularlo
con el aprendizaje que abordars (debes priorizar de acuerdo al diagnstico
del grupo). No se trata de buscar temas, sino de atender necesidades, partir
del aprendizaje para disear las actividades.
Ahora si viene la planeacin como tal con los elementos que el Programa de
educacin preescolar 2011 establece y aquellos que desees agregar para
hacerlo prctico y funcional para ti (recuerda, no hay formato). Pero debes
agregar los momentos en lo que vas a evaluar, con qu instrumentos lo hars
(ojo hay mucha confusin entre cmo elaborar instrumentos se confunden
listas de cotejo con rbricas) y definir desde este momentos cules sern tus

evidencias (las cuales deben llevar observaciones e ir en funcin del

aprendizaje que abordas, es decir ser congruentes).
Posteriormente hacer la vinculacin del campo con el aprendizaje esperado.
Argumentar los contenidos abordados (si bien el preescolar no los
trabajamos como en primaria, vale la pena recordar que la competencia es el
conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores).
Argumentar por qu vas a emplear los instrumentos de evaluacin, el uso del
tiempo y del espacio, as como las evidencias y los momentos de evaluacin.
Y para finalizar vincular las actividades planeadas con los logros de los
aprendizajes esperados.
Pero bueno todo ello no acaba aqu, pues para lograr una planeacin
argumentada debes poseer competencias docentes, lo cual implica
conocimientos sobre el desarrollo infantil, el contexto, los campos, planes y
programas, polticas educativas, etc., habilidad de redaccin, actitud
optimista (entre muchas otras) y mucho valor :P