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ASIGNATURA DE GRADO:

ANTROPOLOGA
COGNITIVA Y SIMBLICA I
Curso 2015/2016
(Cdigo:70022032)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

Antropologa Cognitiva y Simblica I es una asignatura cuatrimestral de Formacin Bsica, de 5 ECTs,


para los estudiantes de Segundo Curso del Grado en Antropologa Social y Cultural.
Se interesa por algunas de las cuestiones clsicas para la Antropologa Social y Cultural que se
refieren no slo al origen del lenguaje y de la mente, capacidades que distinguen a los seres
humanos, sino tambin a la enorme diversidad de lenguas manteniendo la posibilidad permanente de
comunicacin por medio de ellas, a las muy distintas formas de pensar y a la vez a los procesos
posiblemente universales que permiten el entendimiento comn, a las relaciones entre lenguaje y
pensamiento, a los esquemas culturales, a las formas de ordenar el mundo y razonar, a las formas
culturales que adoptan los sentimientos, a la unidad psquica de la humanidad, etc.
Del amplio contenido que se recoge en este campo se han seleccionado cuatro cuestiones relevantes:
1) el origen del lenguaje; 2) la diversidad lingstica; 3) la relacin de determinacin entre lenguaje y
pensamiento; y 4) el anlisis antropolgico de los procesos cognitivos y de la mente humana.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Es una de las asignaturas de la materia mbitos temticos de la Antropologa en la que se agrupan


los contenidos nucleares de esta ciencia social: La organizaciin social y el parentesco, las
organizaciones polticas y el poder, los sistemas de produccin, distribucin y consumo, la visin del
mundo y el simbolismo. Aunque disociados en disciplinas diferenciadas deben entenderse relacionados
y durante el estudio debiera ser un ejercicio constante el hacerlo, pues resulta indispensable para
alcanzar la comprensin holstica.
A esta asignatura le sigue Antropologa Cognitiva y Simblica II centrada ms propiamente en el
anlisis e interpretacin del simbolismo.
Son sus competencias especficas:
En relacin a procedimientos metodolgicos y a contenidos:

Identificacin y formulacin adecuada de las cuestiones relevantes sobre la diversidad lingstica y


la diversidad cultural.
Identificacin y formulacin de las cuestiones relevantes sobre la relacin entre lenguaje y
pensamiento, lengua y cultura.
Identificacin y formulacin de las cuestiones relevantes sobre culltura y cognicin.
Conocimiento de las teoras y los procedimientos metodolgicos empleados en el estudio del origen
del lenguaje.
Conocimiento y apreciacin de la diversidad lingstica en las diferentes reas geogrficas del
mundo.
Comprensin y aplicacin del concepto comunidad de habla.
Conocimiento y aplicacin del modelo de redes sociales a la comunicacin lingstica.
Conocimiento de los debates en torno a la relatividad lingstica y a la ideologa del lenguaje.
Comprensin de la utilizacin de los modelos lingsticos en la Antropologa clsica y del
desplazamiento hacia la utilizacin de modelos cognitivistas.
Conocimiento y aplicacin de los procedimientos y de la terminologa especializada que se emplea
en el anlisis de los procesos cognitivos.

Comprensin y aplicacin del anlisis de los esquemas y modelos culturales.


Conocimiento de los debates sobre particularismo y universalismo en el anlisis de los procesos
cognitivos.
Formacin de posiciones reflexivas acerca de la mente humana sobre la base de estudios
comparados que subrayan la diversidad cultural.

En cuanto a la prctica profesional, las competencias cuya adquisicin se pretende son:

Comprender el valor de la diversidad lingstica en la interaccin entre poblaciones humanas.


Comprender la formacin de categoras y sus aplicaciones en la ordenacin del mundo que
proporcionan las culturas.
Comprender el valor de los conocimientos tradicionales y de las etnociencias.
Comprender la formacin de estereotipos en el contexto de la diversidad cultural y contribuir
a su disolucin.
Comprender los modos de aplicacin del anlisis de los esquemas y modelos culturales en el
marco de la diversidad.

Y en cuanto a competencias generales :


Proximidad a y valoracin de la diversidad cultural.
Comunicacin y expresin cientfica, particularmente en cuanto al uso tcnicamente adecuado del
lenguaje de las Humanidades y las Ciencias Sociales.
Identificacin y formulacin adecuada de cuestiones relevantes.
Formacin en uso de diferentes fuentes de informacin.
Adquisicin de elementos innovadores en procedimientos de anlisis.
Trabajo en equipo.
Compromiso tico.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Los contenidos de la asignatura se apoyan en los adquiridos ya como introductorios y en particular


en las asignaturas de Relaciones Interculturales, Etnografa e Historia de la Antropologa, y tambin
resultaran tiles los conocimientos introductorios de Lingstica y de la Psicologa de procesos
bsicos. Una lectura previa de manuales sobre estas materias proporcionara habituacin a la
terminologa empleada en la asignatura y contribuira a progresar en planteamientos cientficamente
ms ambiciosos.
No obstante entre los materiales a disposicin de los alumnos estn previstas lecturas, pginas
web de informacin, explicaciones audiovisuales , etc. para facilitar el acceso por parte de los
alumnos en general independientemente de su formacin previa a los conocimientos especializados
de la asignatura.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Los resultados esperados como consecuencia de la formacin en esta asignatura se exponen a


continuacin:
Resultados de aprendizaje generales

Descubrimiento de cuestiones relevantes sobre la diversidad cultural.


Identificacin de problemas tericos y metodolgicos.
Dominio de la terminologa cientfica apropiada.
Localizacin y uso de informacin documental y virtualizada.
Adquisicin de hbitos de trabajo en interdisciplinariedad.
Desarrollo de la capacidad de argumentacin fundamentada en datos disponibles sobre las
distintas cuestiones.
Evaluacin crtica de las distintas perspectivas tericas.
Interaccin dentro de la comunidad cientfica de debate y reflexin.

Resultados de aprendizaje especficos

Adquisicin de una perspectiva reflexiva y problematizada sobre planteamientos que abordan la


cultura como dotacin de sentido y organizacin del mundo.

Asentamiento y profundizacin de una perspectiva holstica en el conocimiento de las culturas


articulando los conocimientos que proporcionan las distintas materias y asignaturas.
Manejo de la informacin sobre las lenguas de las sociedades humanas.
Apreciacin de la diversidad lingstica.
Conocimiento de las interrelaciones entre lengua y cultura
Manejo del anlisis de categoras lingstico-cognitivas.
Valoracin del uso de las categoras en distintos contextos culturales y en la interaccin social.
Uso de tcnicas de acceso a los conocimientos tradicionales y las etnociencias.
Experiencia en aplicaciones del anlisis de esquemas y modelos culturales.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

PARTE I. ORIGEN DEL LENGUAJE


TEMA 1. DE LA LENGUA ORIGINARIA AL LENGUAJE PRIMITIVO
La lengua originaria: la lengua sagrada, la lengua perfecta. El planteamiento evolucionista y el origen
del lenguaje (Rousseau ): La condicin social. La hiptesis ritual. El carcter mltiple del lenguaje
humano. Las imaginadas caractersticas del lenguaje primitivo. Darwin y el debate entre la continuidad
y la singularidad: Los argumentos de la continuidad.
Lecturas obligatorias:
Honorio M. Velasco: Hablar y pensar: tareas culturales. Temas de Antropologa Lingstica y
Antropologa Cognitiva. Madrid: UNED, (en cualquiera de sus ediciones), pp. 21-48.
TEMA 2. LAS DIMENSIONES BIOLGICAS Y LAS DIMENSIONES SOCIALES Y CULTURALES EN EL ORIGEN
DEL LENGUAJE
Las dimensiones implicadas en el origen del lenguaje. El tracto vocal: fonacin-audicin y articulacin.
El crneo y el cerebro. El grupo social, la interaccin social, la comunicacin y el habla desde la
perspectiva evolucionista. Gestos y llamadas. Los lenguajes primates y humanos desde la perspectiva
evolucionista. Herramientas, smbolos y lenguaje. Ascendiendo (o descendiendo) por el rbol
genealgico de las lenguas.
Lectura obligatoria:
Honorio M. Velasco: Hablar y pensar: tareas culturales. Temas de Antropologa Lingstica y
Antropologa Cognitiva. Madrid: UNED, (en cualquiera de sus ediciones), pp. 77-140.
Lectura recomendada:
Honorio M. Velasco: Hablar y pensar: tareas culturales. Temas de Antropologa Lingstica y
Antropologa Cognitiva. Madrid: UNED, (en cualquiera de sus ediciones), pp. 49-76 . La lectura del
captulo 2 de este libro introduce en la discusin de los conceptos y mtodos empleados en la
perspectiva evolucionista en la cual la interpretacin de los datos disponibles sobre los primeros
homnidos resulta decisiva.
PARTE II. LA DIVERSIDAD LINGSTICA
TEMA 3. LA DIVERSIDAD LINGSTICA: LENGUAS EN CONTACTO
Cambios en las lenguas. Prstamos y cambios. Prstamos y posiciones. Entre la diversidad y la
homogeneizacin: 1. Los pidgin y las linguas francas. 2. La predominancia de las lenguas estndar. Las
lenguas vernculas. Las lenguas nacionales.
Lectura obligatoria:
Honorio M. Velasco: Hablar y pensar: tareas culturales. Temas de Antropologa Lingstica y
Antropologa Cognitiva. Madrid: UNED, (en cualquiera de sus ediciones), pp. 185-208.
Lectura recomendada:
Honorio M. Velasco: Hablar y pensar: tareas culturales. Temas de Antropologa Lingstica y
Antropologa Cognitiva. Madrid: UNED, (en cualquiera de sus ediciones), pp. 153-183. La lectura
del captulo 5 de este libro proporciona algunos datos importantes sobre el nmero de lenguas y de
hablantes, sobre lenguas en peligro de desaparicin y sobre la diversidad lingstica en perspectiva

evolucionista.

TEMA 4. LA DIVERSIDAD LINGSTICA: COMUNIDADES DE HABLA


Comunidades de habla, comunidades lingsticas. Una comunidad en Noruega. La diversidad lingstica
en el seno de las comunidades. El modelo de redes sociales. La escritura y sus efectos
homogeneizadores. Innatismo y homogeneizacin. La diversidad lingstica como norma. La tercera
hiptesis de Whorf.
Lectura obligatoria:
Honorio M. Velasco: Hablar y pensar: tareas culturales. Temas de Antropologa Lingstica y
Antropologa Cognitiva. Madrid: UNED, (en cualquiera de sus ediciones), pp. 209-245.
PARTE III. RELATIVIDAD LINGSTICA
TEMA 5. EL PROGRAMA DEL RELATIVISMO LINGSTICO
El desarrollo del programa del relativismo lingstico: B.J. Whorf. Fonmica relativista. Categoras
gramaticales y criptotipos. Etnolongstica whorfiana. Relativismo y traduccin. Relativismo y ciencia.
Lectura obligatoria:
Honorio M. Velasco: Hablar y pensar: tareas culturales. Temas de Antropologa Lingstica y
Antropologa Cognitiva. Madrid: UNED, (en cualquiera de sus ediciones), pp. 277-303.
TEMA 6. EL DEBATE SOBRE EL RELATIVISMO LINGSTICO: EL COLOR COMO DOMINIO MS
FAVORABLE Y OTROS EFECTOS WHORFIANOS.
Despus de Whorf. Primeras reacciones. El dominio ms favorable al principio de relatividad lingstica:
el color. Otros efectos whorfianos. La analoga lingstica y la apropiacin cognitiva. Nuevos enfoques
de la relatividad lingstica (ideologas del lenguaje).
Lectura obligatoria:
Honorio M. Velasco: Hablar y pensar: tareas culturales. Temas de Antropologa Lingstica y
Antropologa Cognitiva. Madrid: UNED, (en cualquiera de sus ediciones), pp. 305-344.
PARTE IV. ANTROPOLOGA COGNITIVA
TEMA 7. CATEGORAS
Paradigmas. Taxonomas folk. Categoras y prototipos. Clasificaciones jerarquizadas: las taxonomas
botnicas y otras. Relativismo versus universalismo en la formacin de las categoras. Jugar con
categoras. Notas sobgre la cuestin de la relevancia. Categoras para jugar. Otras relaciones
Lectura obligatoria:
Para los dos primeros epgrafes de este tema:
Honorio M. Velasco: Hablar y pensar: tareas culturales.
Antropologa Cognitiva. Madrid: UNED, (en cualquiera de sus
Para todos los dems:
Honorio M. Velasco: Hablar y pensar: tareas culturales.
Antropologa Cognitiva. Madrid: UNED, (en cualquiera de sus

Temas de Antropologa Lingstica y


ediciones), pp. 405-419.
Temas de Antropologa Lingstica y
ediciones), pp. 421-465.

Lectura recomendada:
Honorio M. Velasco: Hablar y pensar: tareas culturales. Temas de Antropologa Lingstica y
Antropologa Cognitiva. Madrid: UNED, (en cualquiera de sus ediciones), cap 12: El anlisis
componencial. El anlisis de rasgos distintivos.
TEMA 8. ESQUEMAS Y MODELOS CULTURALES. RAZONAMIENTOS Y SENTIMIENTOS
Esquemas para recordar. Esquemas entre los Subanum. Seguir el guin. Esquemas culturales:
definicin y tipos. Esquemas de orientacin. Esquemas de imagen. Esquemas de proposicin. Otro
orden cognitivo: los modelos culturales. La base cultural de esquemas y modelos. Un rango comn de
procesos cognitivos potenciales. El amplio abanico de emociones y sentimientos que potencialmente
afectan a todo ser humano.
Lectura obligatoria:

Honorio M. Velasco: Hablar y pensar: tareas culturales. Temas de Antropologa Lingstica y


Antropologa Cognitiva. Madrid: UNED, (en cualquiera de sus ediciones), pp. 467-516.
Los dos ltimos epgrafes de este tema:
Honorio M. Velasco: Hablar y pensar: tareas culturales. Temas de Antropologa Lingstica y
Antropologa Cognitiva. Madrid: UNED, (en cualquiera de sus ediciones), pp. 523-537.

6.EQUIPO DOCENTE
HONORIO MANUEL VELASCO MAILLO
MARIA DEL CARMEN GARCIA ALONSO

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Esta asignatura se sirve de la Metodologa de Enseanza-Aprendizaje en la modalidad de enseanza a


distancia propia de la UNED (que incluye la oferta de algunas actividades presenciales). Se basa
igualmente en el uso de recursos virtualizados de distinta ndole, accesibles a todos los alumnos
matriculados.
Tipos de recursos y sus formatos
1. Materiales de estudio:
En formato impreso:
- Un libro obligatorio:
Honorio M. Velasco. Hablar y pensar. Tareas culturales. Madrid: UNED. La 1 edicin fue
publicada en 2003. Y se han hecho varias reimpresiones . Cualquiera de ellas tiene el mismo
contenido que las dems y todas son vlidas.
Todos los contenidos de la asignatura consignados como materia de lectura obligatoria o
recomendada se encuentran en los captulos de ese libro.
En formato digital:
-

Una variedad de recursos virtualizados que se encuentran ordenados en relacin a los


distintos temas : 1. pginas web de carcter general o especializado con informacin
relevante; 2. textos de autores sobre aspectos concretos del temario; 3. glosario con
explicacin de los trminos empleados en la disciplina; 4. comentarios a las preguntas de
pruebas presenciales, con explicaciones acerca de su contenido y orientaciones sobre cmo
abordarlas.

2.Tutoras presenciales y on-line que por un lado proporcionan orientacin para el estudio, presentan
esquemas de comprensin de determinados temas, resuelven dudas surgidas, estimulan al debate,
proponen trabajos a realizar y orientacin para realizarlos, etc y por el otro exigen la participacin
activa por parte del alumno a partir de la lectura del material obligatorio y opcional propuesto.
3. Interaccin con otros estudiantes en las tutoras presenciales, participacin en foros virtuales
proponiendo temas de discusin, realizando bsquedas de informacin, sugiriendo lecturas
interesantes, etc. .

Metodologa de las actividades formativas propuestas y distribucin del tiempo asignado (ECTS) a
cada una
La asignatura Antropologa Cognitiva y Simblica I tiene asignados 5 crditos ECTS en el plan de Grado
en Antropologa Social y Cultural. Equivalente a entre 120 y 150 horas de trabajo del estudiante. La
planificacin del trabajo se reparte entre las siguientes actividades:
1. Trabajo autnomo del estudiante. 65% de los ECTS.
A. Estudio de los materiales obligatorios: 50% de los ECTS.

B. Estudio de los materiales en red : 15 % de los ECTS.


2. Tiempo de interaccin con el equipo docente y los tutores de los centros asociados: 35% de los
ECTS; distribuido aproximadamente de la siguiente forma:
A. Orientaciones para el estudio de la asignatura, a travs de los medios digitales: 5% de los
ECTS.
B. Participacin en foros y otros espacios comunicativos en el medio digital: 10% de los ECTS.
C. Consulta personal de los estudiantes con los profesores del equipo docente y tutores, y
asistencia a las tutoras presenciales: 10% de los ECTS.
D. Realizacin y revisin de exmenes (con su material prctico): 10% de los ECTS.

8.EVALUACIN

Segn la pauta general en el Grado se contemplan dos modalidades:

1. Evaluacin continua o formativa:

Esta modalidad de evaluacin es opcional. La propuesta de una serie de actividades y ejercicios a realizar a lo largo del
curso tiene sobre todo el objetivo de posibilitar un aprendizaje activo con el fin de que se adquieran las competencias antes
sealadas y se produzcan los resultados previstos.
La asignatura tiene cuatro partes y para cada una de ellas se propone realizar algunas actividades y construir el glosario con
los trminos relevantes, que los propios alumnos podrn autoevaluar.
Tambien podrn realizar un trabajo opcional (sobre cuestiones determinadas) y en las condiciones que se establecen y que
evaluarn los profesores tutores o el equipo docente.
Actividades y trabajo opcionales constituyen hasta un 20 % de la calificacin final.

2. Evaluacin sobre prueba presencial

El examen es obligatorio para todos los alumnos matriculados en la asignatura. La convocatoria ordinaria se celebra en
enero-febrero y la extraordinaria

en las fechas oficiales a consultar en la Gua general del Grado.

-Se trata de pruebas de desarrollo.


-3 preguntas a elegir entre 4 propuestas.
-Todas ellas referidas a los contenidos obligatorios del programa de la asignatura
-En el espacio limitado que se indica en la hoja de examen
-En un tiempo mximo de dos horas

-No se puede consultar ningn material

La calificacin del examen escrito constituye un 80 % de la nota final para el caso de que los alumnos opten por evaluacin
continua. Y un 100% para los que opten exclusivamente por evaluacin presencial.
Cada pregunta se valora entre 0 y 3,3 puntos. Se requiere que al menos sean contestadas 2 con 2,5 puntos cada una (o
ms).
La calificacin final depende fundamentalmente de que en la prueba presencial se obtenga al menos 5 puntos.
Si en la prueba presencial obtienen al menos 5 puntos, los que opten por evaluacin continua (incluidos los trabajos), que
haya sido confirmada y bien calificada por los profesores tutores o el equipo docente mejorarn la calificacin hasta en 2
puntos ms.

Si se da este caso, la calificacin de Matrcula de Honor requiere una calificacin de 9 (o mayor)

en el

examen.

Los criterios de correccin:


-adecuacin de la respuesta a la cuestin formulada en la pregunta
-utilizacin de la terminologa apropiada
-comprensin y adecuada aplicacin de los conceptos
-conocimiento y capacidad crtica en relacin con los planteamientos o perspectivas tericas que se desarrollen
-conocimiento y capacidad crtica en relacin con posiciones de los distintos autores
-innovacin y creatividad en relacin con los problemas planteados

Revisin de exmenes:
Se atienen a las normas generales vigentes en la UNED en plazo y forma de solicitud: formulada en los 10 das siguientes a
la notificacin de la calificacin y presentada por carta, fax o e-mail al equipo docente.
Las revisiones de examen se enviarn en los diez das

siguientes a la recepcin de la solicitud, por carta o e-

mail, justificando el resultado.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

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ISBN(13): 9788436249248
Ttulo: HABLAR Y PENSAR, TAREAS
CULTURALES. TEMAS DE ANTROPOLOGA
LINGSTICA Y ANTROPOLOGA
COGNITIVA (1)
Autor/es: Velasco Mallo, Honorio M. ;
Editorial: UNED

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

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LIBRO ACTUALMENTE NO PUBLICADO


ISBN(13):
Ttulo: ANTROPOLOGA LINGSTICA
Autor/es: Duranti, A. ;
Editorial: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS

LIBRO ACTUALMENTE NO PUBLICADO


ISBN(13):
Ttulo: LENGUAJE, PENSAMIENTO Y REALIDAD
Autor/es: Whorf, B.L. ;
Editorial: Barral Ediciones

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ISBN(13): 9780631151210
Ttulo: ANTHROPOLOGICAL LINGUISTICS.
AN INTRODUCTION
Autor/es: Foley, W.A. ;
Editorial: : BLACKWELL PUBLISHERS INC.

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ISBN(13): 9780813343426
Ttulo: LANGUAGE, CULTURE, AND
SOCIETY: AN INTRODUCTION TO
LINGUISTIC ANTHROPOLOGY
Autor/es: Salzmann, B.S. ;
Editorial: WESTVIEW PRESS

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ISBN(13): 9788420641997
Ttulo: QU SON LAS LENGUAS? (2)
Autor/es: Bernrdez Sanchs, Enrique ;
Editorial: ALIANZA EDITORIAL, S.A.

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ISBN(13): 9788436251319
Ttulo: EN EL DOMINIO DEL TROPO:
IMAGINACIN FIGURATIVA Y VIDA
SOCIAL EN ESPAA (1)
Autor/es: Fernndez Mcclintock,
James ; Velasco Mallo, Honorio M. ;
Editorial: UNED

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ISBN(13): 9788437505237
Ttulo: EL PENSAMIENTO SALVAJE (1)
Autor/es: Lvi-Strauss, Claude ;
Editorial: FONDO DE CULTURA
ECONMICA

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ISBN(13): 9788446027386
Ttulo: INTRODUCCIN A LA
ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL:
TEORA, MTODO Y PRCTICA
Autor/es: Lisn Tolosana, C. ;
Editorial: EDICIONES AKAL

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ISBN(13): 9788474325133
Ttulo: LOS LENGUAJES DEL SABER (1)
Autor/es: Cardona, G.R. ;
Editorial: GEDISA

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ISBN(13): 9789505600434
Ttulo: TEORA, HISTORIA Y CRTICA DE
LA ANTROPOLOGA COGNITIVA
Autor/es: Reynoso, Carlos ;
Editorial: Ediciones Bsqueda

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11.RECURSOS DE APOYO

Bibliotecas
En los Centros Asociados y especialmente en la Sede Central existen bibliotecas con un
nmero significativo de libros, incluyendo la bibliografa bsica y la bibliografa complementaria, as
como otra bibliografa de carcter general, enciclopedias, autores clsicos, bibliografa actual.
Muchos centros disponen del servicio de prstamo interbibliotecario. En Algunos Centros tambin
hay libros de esta materia. En la Biblioteca de Humanidades en la Sede Central hay adems una
Hemeroteca con las revistas de Antropologa Social y Cultural ms importantes y algunos Materiales
Audiovisuales.
Materiales de la asignatura virtualizados
El acceso a tales materiales se produce mediante una clave de acceso que se recibir con la
matrcula.
Las posibles finalidades de este material son:

-Recabar informacin sobre procedimientos administrativos en la UNED


-Recabar informacin sobre el Grado de Antropologia Social y Cultural
-Recabar informacin sobre la asignatura Antropologa Cognitiva y Simblica I
-Formular consultas sobre los contenidos de la asignatura
-Hallar material complementario para aclarar o profudizar en los contenidos lo que incluye
direcciones tiles en la red, adems de archivos con explicaciones, artculos de autores, etc.
-Hallar un glosario con los trminos relevantes explicados
-Ampliar informacin en los distintos temas de inters
-Suscitar en los foros temas de discusin a propsito de los contenidos de la asignatura
-Hallar orientaciones sobre la realizacin de la prueba presencial obligatoria, como el tipo de
preguntas que pueden encontrarse en ella.
-Hallar orientaciones en relacin con preguntas de exmenes anteriores
-Solicitar y hallar orientacin sobre el trabajo opcional
-Solicitar y hallar orientacin sobre las actividades y los ejercicios a realizar en cada una de
las partes del programa
-Compartir con el equipo docente, tutores y compaeros informacin interesante relacionada
con la asignatura.
Se sugiere la frecuentacin de la pgina http://www.uned.es/dpto_asyc/, donde se
hallarn recursos en red en diversas reas de reflexin de la Antropologa Social y Cultural. Entre
otras informaciones importantes est a disposicin el documento Memoria del Grado en
Antropologa Social y Cultural para tener una visin completa de todo el Grado, materias,
asignaturas, contenidos, equipos docentes, modos de evaluacin, etc.
Antropologa en TELEUNED
El Departamento ha aceptado desde hace algunos aos el encargo de realizar un programa
semanal de radio que lleva el ttulo genrico de "Antropologa" y en el que se tratan temas muy
diversos, a cargo de los equipos docentes de las asignaturas, tambien el de Antropologa Cognitiva
y Simblica I y se abordan cuestiones actuales relacionadas con las lneas de investigacin de los
miembros del Departamento. Adems aparecen frecuentemente entrevistas a profesores de otras
Universidades y a investigadores de distintos centros proporcionando un panorama interesante de
la Antropologa en el mundo. Todos los programas emitidos pueden escucharse grabados y en la
pgina web del Departamento hay informacin sobre
ello http://www.uned.es/dpto_asyc/radio.html/ .
Adems Teleuned posee archivos de algunos programas audiovisuales basados en temas de los
cursos de veranos o en Jornadas , Seminarios, etc. ya celebrados y que pueden suscitar inters.

12.TUTORIZACIN

Tutoras en sesiones presenciales

La contribucin de los profesores tutores puede ser de gran ayuda para el alumnado. En las sesiones presenciales que cada
centro asociado determina, los alumnos pueden encontrar informacin, asesoramiento, orientacin y estmulo al estudio.
Especialmente sirven de gua para los alumnos que opten por la evaluacin continua, pero tambin para la preparacin de la
prueba presencial.
Las posibles tareas que desarrollan son entre otras:
-informacin sobre los contenidos de la asignatura
-infomacin sobre las modalidades de la evaluacin
-informacin sobre la prueba presencial
-asesoramiento respecto al plan de trabajo
-asesoramiento respecto a lecturas complementarias
-asesoramiento y orientacin respecto a actividades de la evaluacin continua

-asesoramiento y orientacin respecto a los trabajos


-aclaracin de dudas surgidas de la lectura de la bibliografa obligatoria
-confirmacin del buen uso de la terminologa y la buena comprensin de los conceptos
-asesoramiento en la elaboracin de resmenes y esquemas sobre el contenido de la asignatura
-propuesta de debates sobre algunos de los principales problemas tericos
-sugerencias respecto a la aplicacin de conocimientos adquiridos
-sugerencias de investigacin
-etc.
Adems son evaluadores de las actividades de la evaluacin continua y algunos tambin de los trabajos.
Igualmente intervienen en los foros virtuales especficos de cada centro.
.
Tutora on-line

Los tutores atienden, en su caso, los foros virtuales especficos de cada centro asociado.
Pero en particular, la tutora on -line mantiene permanentemente abierta la comunicacin especialmente con el alumnado que
por distintas razones no acude a tutoras presenciales con el fin de desarrollar con l todas las funciones de tutora antes
reseadas, interviniendo igualmente en los foros de debate y circulacin de informacin. La comunicacin se establece y
mantiene a travs de la plataforma de virtualizacin.

Foro del equipo docente en la plataforma de virtualizacin

En el foro, el equipo docente intervendr en los debates que se susciten, har circular la informacin relevante, propondr
sugerencias sobre el estudio, expondr aclaraciones a puntos oscuros del contenido, resolver dudas, sugerir ampliaciones
de estudio, comentar sugerencias que provengan del alumnado, etc.
En suma, el equipo docente expresa y ejerce a travs de las intervenciones en la plataforma de virtualizacin su
compromiso de mantenimiento en comunicacin con los profesores tutores y el alumnado.

Horarios de tutora telefnica por parte del equipo docente

Profesor: Honorio M. Velasco

Horario:

Martes, de 9 a 13 y de 16 a 20 horas
Jueves de 9 a 13
Despacho 322, Telfono: 913986936
Correo electrnico: hvelasco@fsof.uned.es
Fax: 913986677 (A la atencin del prof. Honorio M. Velasco)

Profesora: Mara Garca Alonso

Horario:

Martes, de 10 a 14
Jueves, de 10 a 14 y de 16 a 20 horas
Despacho 323, Telfono 913987038
Correo electrnico: mgarciaal@fsof.uned.es

Direccin postal:

Departamento de Antropologa Social y Cultural


Facultad de Filosofa
UNED
Edificio de Humanidades
C/ Senda del rey 7
28040 MADRID

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