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PRLOGO

omo nos lo habiamos propuesto en nuestro t.rabajo ant erior sobre los Fenrjmenos Especiales, incluimos c alglrnos otros, producto de nuestra propia deteccin, as como
los que han surgido de otros autores, a lo largo de estos aos.

/-t
\-/

La intencin es que, si bien no se computan, puedan registrarse lo ms amplia y detalladamente posible, para no perderlos ni restarles importancia
Tanpoco es ste, sin duda, un trabajo acabado; ya que,
por una parte, estamos acostumbrndonos r hacer un anlisis
cada vez ms exhaustivo del discurso de aquellos a quienes
en definitiva se dirige nuestro quehacer, ya sean pacientes,
consultantes, aspirantes a ocupar puestos o a ascender en ellos,
sujetos de peritajes o de investigaciones, etc. Y por la otra, los
discusos van cambiando con los tiempos y a tenor de las situaciones individuales y sociales.
La nueva Iista puede parecer demasiado extensa; rero el
objetivo es lograr una sistematizacin mayor para hace la
interpretacin ms accesible, considerando que la misma debe
desprenderse del interjuego de lo cuantitativo, pero tambin con lo cualitativo que inplica el anlisis de lo numrico
y de la escucha sagaz.
Conviene tener en cuenta qLre un mismo lienmeno Espe,
cial puede modifica totalmente su interpretacin en el contexto total de determinado protocolo (que sin duda es una
estructura) de acuerdo al nivel de contundencia y de graduacin patolgica o no que tenga, y asimismo por'la presencia de
otros Fenmenos que lo acompaen. Po ello hernos incluidcr
el Captulo III donde hemos efectuado una relevante -pero

At,lcIA]f^RI'HAPASSAL,\CQl;A NARt^ClltSl tN,\(;ri,\\'r':Nl|{ riii

(l(, r)ingn modo agotada- agrupacin, para orientar lir

r'

lr(lu

lrr tlel protocolo desde este ngulo.

Clonro se aclra en el captulo precitado, cuando un lcrrir-

nr('r)o se da una vez (salvo excepciones) no tiene el misuro

I)cso qr.re cuandr su illcidencia es nrayor. Esto es algo tlut:

cstirtrlos eva]uando en las investigaciones que tencmos L,lr

t:rrrso de l ealizacin.
Nuestro deseo es llegar, con esto, a una mayor precisin
t ont:ertuitl, aun cr.n el conocimiento que el Psicodiagnstico
tlt' l{olschach es nna fuente inagotable de informacirn soble
el rue lo realiza; y que, en ese sentido, aquello que rueda lL'girr a firltar, depende ms de nuestras propias limitaciones inlc l)rctrtivas que de las que pueda tener la tcnica.
Segrrinros instando a colegas y discpulos a continuar con
cstr rpasiollante tirrea, como lcl hacemos nosotras: ltna, dcsdr la titularidad de'la C/ltedra ile Ror-schach ' los crusos y Prograrna cle Postgrado dc la l,'acultad de Psicologa de la Universidtl de Buenos Aires; y la otra, desde la prcticii forense conlo
I'crito I'sicloga, en el Scn'icio de Psicologa del Cuerpo Mdico l,irrensc de lir ,Jnsticia Nacional. Y ambas, e n la enseanza
irupartitla cotidianamente en la Asociacin Argentina de Psicotliagnstico dc Rorschach, no nlenos que en nuestras trrt.irs dc srrnervisiln e inve:tiercir'n-

A.M.P. y M.C.G.

INTRODUCCION

s nuestro objeiivo profundizar el, en algunos aspectos,

controvertido tema de los casi oor todos llamados lien
menos Especiales en el Psicodiagnstico de llorschach. Ellos
comprenden una infinidad de conductas y verbalizaciones de
los examinados que no pueden clasificarse con los signos habituales y con los que, por igual motivo, no pueden realizarse

cmputos. Enunciados muchos de ellos por el mismo

Hermann Roschach, fueron fundarnentalmente sistematizados por Ewald Bohm y, aunque otros autores los mencionan,
no evidencian estar totalmente de acuerdo sobre su validez
dentro del estudio estructural del test; trmpoco sobre su
significacin ni sobre sn fcrma de liamarlos y considerarlos, aun utiiizando el mismo nombre. Hay incluso casos en que se denominan idnticamente a lienmenos difelentes en culnto a su cleteccin. Es mrs, algunos importantes rorschachistas directamente los ercluyen casi
totalmente de su anlisis, restndoles importancia, sin
mayor j ustilicaci n.
Nnestra intencin es, en principio, revalorizarlos, porclne
creemos Lrl su grln imrortancia diagnstica, sol:re todo en
cierlas patologas, no srlo confinrando lo extraclo del in'riisis estructural y dinmico del test sino tambin constituynclrse en muchos de los casos, en los elementos fundamentrles
p:rra determinar el curdro gnosolrgico v, arn, para establecer diasnsticos difelenciales.

.\

r1 r,\

,\tflr_^ PASSALACQUA \tARi^

CRTS

TIN^ GRAVENI{ORST

( )l r o r lt, los

nrotivos que nos impulsaron a realizar esta tarea

, ,, l;r rrti r.sitlad de unificar criterios en cuanto a su detecci)n v
.' I r','r1, r',lrrl rlclren llevar en consecrrencia. lingiisticanren
lc lr:rlrlrrrrdo; zrsimismo, sintetizar aportes de Ios diversos
;rrrlolt's.y agregar hl profundo estudio realizado por llohm
,rlqrrrr,rs liennrenos Lspecilles tle calegurizacin ni;ls rccienIr,, v otros que nos han surgido personalmente en nuestro

trrchiicer como rorschachistas, supervisoras l. transmisct as a nivel docente de nuestra vrliosa tcnica, en la Asocir_
cin Argentina de Psicocliagnstico de Rorschach y en la Univcrsidrd. El hecho de estar sistematizdos en un toclo serr
sin duda de gran utilidad para el principiante en el estudio cle
la tcnica, a quin t:rmbin est dirisido este libro.
Nos proponemos actualizar, amplirr o an modificar algunrs de sus interpretaciones, aunque no se nos escapa que
muchos cle ellos merecen seguir investigndose, tarer que sugerirnos a nllestros lectores; ya que, aunque sin ducla sc presentan, poco se sabe an de sus implicancias.
Aunque los Fennlenos Especiales exigen un irnilisis csencialmente cualitativo, eso de ningn modo exclul,e el cuantitativo ya que si bien algunos de ellas tienen valor por sn
solr rresencia (prrr cjemplo en el caso dc los Slrucks i,,lc la
Contaminacin Verdadera), hay otros que acentran su signifir'acjn rl dalsr' ns de rnl vez. y la:rrbin rleplrrtle rlr.
cuntas sean ellas, en un protocolo con un nrmero cle res
puestas esperable. Por supuesto, estr. vara de acuerdo a lr
extensitr del mismo.
Arbitrariamente los hemos colocado en ordcn alfabtic o per ra f ac ilit ar la brsqueda del lector, percr
renlalcllemos los ms comunes o los ms patolgicos.
Desde ya que hay protocolos excepcionales que no pr.e
sentan ningn I.enmeno Especial. Esto, que puede ,,alegrar" al que los est aprendiendo, hace a veces ms cornprometido el diagnstico, ya que puede subyacer a esta
actitud una intencin de ocultamiento. En nuestra expe,
riencia son algnnos fenmenos los que permiten detectar

I,OS FENOl\,IENOS ESPECIALES EN RORSCHACH

las incongruencias de los que puedan haber pretendido ha-

cer un Rorschach "normal" simulado.

Sabemos que no agotamos acla posibilidad del surgimiento de nuevos Iienmenos que puedan presentarse en el futuro, o que desconocemos. Ello nos motivar a realizar las ampliaciones y profrrntlizaciones que sean necesarias.
Para terminar, nuestro agradecimiento a quienes nos ini,
cialon en el estudio de esta valiosa tcnica, las que fueron
nuestras Profesoras en la Asociacin Argentina de Psicodiagnstico de Rorschach: las licenciadas Agustina liemndez Dabusti y Marta Pagola, y tambin a quienes influyeron
sobre nosotras de manera ms indirecta pero no menos efectiva a travs de or sus exposiciones o de leer sus trabajos:
las Profesoras Guida Kagel, Irene Orlando y Vera Campo.
Todas ellas de uno u otro modo, nos han estimulado para
continuar esta apasionante tarea. Y especialmente a Agustina, actualmente nuestra compaera como docente de la Asociacin Argentina de Psicodiagnstico de Rorschach, con su
humildad y su afecto, nuestro profundo econocimiento.

CAPITULO

DEFINICIN DE FENMENOS ESPECIALES

ntes de comenzi]r" el estrdio or seplrudo de cutla rrno,

corresponde de fin ir qLr se entienr.le iror liennlcnus L;speciales en el Psicodiagnstico de llorschaLrh.
Segn Bohml son factores imponderables que no pueden ser medidos ni pesados; es clecir, r'elbalizaciones dei

I
fa.

sujeto que no son clasificables y que, ltor lo t:rnto, detren

colocase ccmo Observaciones, en la itltirnir columna cle la
Hoja de Clasificacin.
Diferimos con algunos autoles que consideran cie os lienmenos tsspeciales como L<calizaciones (como en el caso
clel Detalle Oligolinico) o cc.mo Determinantes (como en el
caso del Clob, de 1a Escuela lrrrncesaJ que para nosotros serr

lo siniestro de Alcock o de la rC' asirnilable a la lteccin Acromtica de Sluliitel, o lr de F. D. de Iixner, que es en realidad una Perspectiva Lineal).
Cono anticipamos en lr Introcluccin, Rorsch:rch detect
la e.xistencia de muchos cie ellos, lo que comenta en su Psico,
diagnstico.2 tsllos son: Alrnrento ' Disminucin de la Con
ciencia de Interpretacin, N{or,imiento Secundario, Color
Nombrado, 9lock al Color, Resruesta de Nrntero $ dentro de
ella, la Respuesta de Par), I{espr.resta de Posicin, Confabulacin

r. Bohn, liwald, Lfanul dc Psicoclitgnstico tk: Rorsc/racl, N{rdrid, Nlorata, 1968. (Cap. VI).
2. Rorschach, Ilcrrna11, Psicotliag\stic<t, BucDos Aircs, Paid.s,

196.1.

^r1

rl \r,\| r'r,\ t"\\q^t,^c(ttr^

i\I^RiA cRtSTINAGR^VITNHORST

y ( orrrbilaein Confabulatoria, Contaminacin, Detalle Oligo-

1rnico, Autorreferencia, Crtica de Sujcto, Valoracin, X4ovimiento Klein, Mencin de i-nea Media y NIencin de Simetra.
Esta lista fue ampliada sustancialmente por Bohm, que ftre el
primero que los sisternatiz destacando su r,rlor sobre toclo en
Ios protocolos patolgicos, aunque no slo en ellos. Hay Fgnmenos Especialcs quesontticos de detemrinado cuadro y lo di{erencian a menudo de otros. Como l tambin lo destaca es importirnte aclarar en qu lhmina aparecen. por ello, colocamos
los que se rresentan en la hoja Sntesis y Psicograma poniendo
entre parntesis el nrmero de lirmima, en que se han cletcctado.

Djemplo:

Autolreferencia: (L. I, III, lV v VII)

Frbulrcin: (L. I, lI, III y VIII)
S1rr.ck al Rojo: (L. ll)
S/roc?. al Cc,lor: (L. lX)
c

tc.

A los lienmenos lispeciales de las respuest:rs adicion:rles

los ronemos en la misma cohtmna cle Observaciones entl.e
parntesis, para distinguirlos mejor. Y en la Hoja Sntesis, en
luglr apane.
Cuando el lienmcno lt spccitrl aparece insinnardo sin que
pueda ser detectado coll ccrteza (perLl tampoco clescartarl<r
absolutamente) solenLos consignarlo como "tenclencia a...,' por
medio de una llecha. Por ejemplo:
Confabulacin.
'I'ambin lglegrremos que
-en general se utilizan abeviaturas ms o menos compartid:rs, para muchos de ellos: li Ii
li., que es Iiusin l;igura ltondo, C. C., que es Combinacin Confabulatoria, R. de defecto: llesruesta cle dcfecto, etc.
Si bien hemos orclenrrio rlf abticamente los ljcnmenos
Especii,Lles para facilitar el encontlarios, hemos agr.rqratlo los
que corresponden a la Perseveracin y a los Slroclts iunto con

LOS 'ENOilliNoS ESPECIALIIS I,lN ltoRSCH^Ctr

ellos, ya que son vaiantes de los mismos, entre ellos el Disi,

mulo, los Shocks Sobrecompensados, etctera.
Hemos elegitlo los ejemplos qr.re considerrmos ms claros
de nuestm casustica particular para poder., justirmente, identificarlos con la menor duda posible.
El lector encontra entre parntesis, junto al nombre cle
cada Fenmeno, el del autor del mismo. En los cre han sido
detectados por nosotras, o en los que no fue posible identilicar al autor, esto no se hizo.

CAPTULO III
AGRUPACIN DE ALGUNOS FENMENOS ESPECIALES EN RELACTN coN Reas oe FUNCoN,AMIENTo

plobjetivo de este capitulo es plantear la posibilidad,

L que hemos tleseclrado c{,n fines didcticos err esla obr a,
de clasificar a los l.enmenos Especiales de acuerdo a sn
interferencia en reas de funcionamiento, como lo hicimos en
una publicacin anterior.l En ese caso, que ponenos como
ejemplo, la agrupacin estaba hecha en relacin al rea intelectual para facilital la tarea diagnstica, no slo del que recin se inicia en el estudio del Psicodiagnstico de Rorschach,
sino tambin del que lo utiliza habitualmente. La significacin
particular de cada uno, se encuena en el captulo anterior,
ordenados alfabticamente.
l. Fenmenos asociados a dficit de memora

r) Alteracin amnsica
z) Respuesta olvidada
3) Repeticin

4) Respuesta Negada
5) Sustitucin

1. AleasaDdro de Colombo, IvI.; Alornso,

Il.;

Baneira, R.; CodaiDi,

M.; Gravcnhorst, N{. C.; llcrrera, M. T.; Ivlcuestrina, N. y passa

lacqua, A.: El Psicodiagnstico de Roscl1acl1. Iutcrprctacn,
Edicioncs Kicx, BucDos Aircs, za cdiciu, junio de 1993.

ALTERACIN AMNE,SICA DEL HALLAZGO

DE LAS PALABRAS O ALTERACIN AMNE,SICA
(Bohm)
percibe un objeto habitual y conocidcl pero no recuerda su nombrc, y en su lugar hace relerencias
intentando describirlo.
Se da cuanclo el sujeto

Debe tr atarse r ealmente de un olr.ido de algo comn v no de

ob.jetos exc nt co s, con nombres complicackrs, 0 que no pertenezcrn al medicr criltr.rral y/o al idioml del exa minaclo.
Ej cn trlos:

L.V: "Un aninral que

un bicho negro, que andir de noche con

ladlr', l,el (, n(, r'ecuefd(, c(;nrr) sc lhma"
es

L.X "Uno de csos anintales que tienen muchas p;rtas

(refiritinose a lirs aranls)

pican"

un dficit cle nremoria. Segrn Bohm se presentan habitualmente, llero no sienrpre, en cuadros orgrnicos.
Pero tambin los encontramos en demencias y en cuadros
con deterioro, con falla cle la memoria anterrgrada, entrc
otros; en dnde se drrr como un relleno frente a lr ausencia.
I'uede ser ndicc, asinrismo, de represin intens:r, cu:rndo se
presenta antc resruest:rs cle contenido conflictivo pirra qr,rien la
da. Pr.rr ejemplo en histricos, rnte respuestas sexuales.
tlal que hacer ia dilerencircin entre los clos signilicados.
Dado que es un t'enmeno que tlifcilnrente se repite en el
mismo test, si ello ocurriera hny que pcnsrr ms cn la existencia de componentes orgi'rnicos.
Se asocir

,r

REPETICIN
vuelve a tepetir crt ltr misnta
lnrina -v con iclntica locrlizacin, v sin recordar el cxrminatlo
haberla dicho antes. Pueden darse repcticiont's conto nlnt'r'r
de ganar tienrro, y pcnsar oIras resl]uestas o rerrarcrllas . lln
esos casos no se trirtt de este liennrcno lispccial, v ello dt'bc
scr rclarado ctr el intcrrogartorio: se le vuclve r leer conro nnLrva la rcspuestit repelida, y se inten oga sobre si ya lo haba
dicllu arrles ("iNo kr dijo Ud. irnles cslo?"). Si la rtsrttesla cs
negirtiva -si la localizrcin es igual- hav Repeticirin.
Se da cunclo una respncsta se

Ejenrplos:
L.

Ill:

"Una nrariposa, dos personas, pescados, una ntariposit".

t.. lX: "Llnu cb eza. algrts, tlos clragc,rcs, ltlgas"

L. X: "'\rairas, hir 0ca\)osr floles, araas, cangre.l OS

Corrro .lir'lrnrclo lispeciirl, l;r Ret'plicin veld;rJcr'r t'.
mllv I)(,Cl tl,Il)ll) Perr) SIPnlfre (llle se d es ntlice tie dao
c{fcL)f[Il. Los lauhulleos alunlCUs Ia mbin la dan. "Son casi
srcrrpre s|l)lonJs P lr rJ llllPfJ( r(, rl ( rrghnica de la capacidad
oL. ltr)ritcton , (Ltcc lJoltnt.
5C llresc tJ auilr)Llr) e\rslan \';l sPflos problem:rs dc nr
l)1.fl;1, S(,1)le loLIr) (la lil illlal ogrilOJ ltlO S ucesos l'ccrentes.) ,v
TiIlr Dt{.n \'irctos Qet p(.lts]n]1e11r...

RESP UESTA NEGADA

Son las respuestas que el individuo niega, generalmente
en el interrogatorio, no recordhnclolas, rechazndrlas o descrlificndolas como tal, aunque l veces lo puede hacer ya en

la administracin inicial.

A nuestro criterio igualntente corresponde interrogarlas, incluso, cnando se ploduce el olvido total v clasifi cr'lrs de pu..ler lta,','rlo. ,,,rr,, resl,lt{'slt rrincipui, trliliza ndc.r
el potencial: "Cuantlo lo vea/s conro (mencionar el co nte
nido dado y negaclo), ipor c1u te poda parecer?". Si hay
dudrs sobre sr.r clasificacin, o la persona la rechaza c ollt pletrnente no recordndola, es plefelible hacerlo en adicional o no clrsilicarla.
Muchas veces es sirnplemente unr manera de dar respuestas altemativirs (l,n L. V. "Unir mariposrr no: un nurcielagcr ).

lijemplos:
L.

II :"lilpcr{il de un hombrc"

-Er

eJ

intcn o;atorio dice. "Airo-

ra no lo t'eo"L. X: 'Un pt'staJ,,

(?)

Nr Icctrcrrlo lrubcll, Llielu".

Puede ser un intento del sujeto de no mostrarse y de NO

querer -o no poder- hacerse cargo de sus productos. o
una conducta oposicionista que puede llegar a ser hasta un
ndice dc ansiedad persecutoria. Tambin se asocia a me
crnismos defensivos de negacin y/o represin. En este
rltimcl caso el sujeto no recuerda espontneanten te su res
puesta, y arn la rechrzaPuede indicrr trastornos de la memoria que plreden ser

producidos en aliunos casos- por problemas orgnicos o

psic)ticos; o, runque esto es ms raro, ser un ndice de una
debilidrd mental profunda. Cuando existe esa presuncin conviene hacer el interrogatorio inmediatamente de dadas las respuestas a la Lrlinr. ct,m0 en lus Ilii)(,s pequenos.

SUSTITUCIN
B,s ste

un Fenneno muy poco fecuente y que detecta-

mos tardamente. Consiste en mencionar zrlgo -clado como res

puesta con Lrn nombre diferente al que tiene y perteneciente

su vez- a otro existente (genelalmer.rte animal, r'egetal o

algrn personaje), sin reconocer su error hasta despus. llsto
snele sucecler al intelrogar la respuesta o, rara vez, espontneamente aunque muchas veces no se subsana. Puede, por ello,
pasar clesapercibitlo si no fuese porque en el interrogatorio siemIrrc reqrrcrinlus lir descripcin rlc lo que sc ve y, anle ia,,lrrrla.
sus earaclerjsliclrs. l)c nu ser usi. r'orrerlrmus el l,eligro de
clasificar lr forma como negativa si nc lo advertimos, cuandcr
pnecle ser una respnesta cle buena calidad frtrnral sustituida.
Aunque parece sin.rilar a la alteracin nmnsica, se diferencia de ella en que la persona no tiene conciencia tle cue
no stilo no recuelcla sino que trmbin confunde el nonlbe
de Io que intert)reta.
l

l.'i elttIlos:

L. X: "I)os estrellas de nrar '' (D. rosa) "Acii dos est t'llitls
vertidas". (D. velde c entral inlerior.) Iin cl interrogatorio aclara que en rearl idad se reficre a hitocantltos.

il

L. X: "Un escorpirn". (D. azul.) Se clrrr clesltus cne cniso

clecir clngr-ej 0s (sustitucirin bastante conrrn).
L.

ll: "Un:rnguila".

(D. roio inferior.) "Quisc decir pcz rlya"

Si Jtien requicre mil)'ol inve,.t {'rcirin, crec mos rLre hact:

leferencia r intensir represirn con retolno de lr r reprinritlo err
rnotlo similrr al de un lar.sus (y ah hay que anal rzar pOr qne sc
confuntle ese particular concepto con otro) v a aller'lcrones
tle la memorir (orgnicas o enrocionales). l,ct enc0ntllnt()s
litntlanrentrlnrente en pcrsoltrs con serios trast onlos cle iclcntidad (entre ellos homosexuales que los tenan e hijos adortivos, en algunos citsos ignorantes cle su situci(l n).
Pall Noenr Jubc (comnnicacirin pelsonal) tanrbin lo
cian personas tle bajo nivel cnltural.

lV. Fenmenos asociados a deterioro

t) Color nombrado
z) Confabulacin
3)

Contaminacir.r

4) Detalle oligofi'nico
5) Flacaso
6) Perseveracin (exceptuadas Ias relacionadas con conteniclos confl ictivos, neur'ticos)

7) Repeticin
La presencia de uno de estos fenmenos aislrdo no necesa-

rianlente conligura una 1latologa (salvo qne otros elenrentos

del psicograma contribuyar'] para deterrlinarlo).
Cuando aparcce nts cle uno, la agrupacin adquiele entor.ces relevancia diagnrstica, y rns aun, cuando se combinitn agrtraciones, como tor ejentrlo, en cl caso de una psicclsis, donde rodran darse cl gluto II v el lV, aclems de otros
indicadrres diagnristicos.
De modo sinrila se podr'an agrupr fenmenos referidos
al rea a{ectiva o, en otro nivel de anrlisis, de acuerdo a difcrentes gr:rdos de patologa, neurosis, psicosis, a diagnrsticos
difelenciales, u otlos.

48

r\LlCIA M^R1'llA PASS^LACOt,'^

Nf

ARL\ (lrllSll NA GItrN IINHOIiST

COLOR NOMBRADO: Cn (Rorschach)

Tanrbin llarnrdo Nonir cin o Desienacin de Cohr.
Puetle darse de dos formas:
r) Cuando el sujcto nombra los colores y luego d:r una respuesta:

Ljcmpl-t:
L.

\ lll: RusrJ',,\cr.le.tn

yn,u;rnjir.Alcosl;rLlo(I)sirnirr (s.

Esto generrlnlente es ndice de "sfioclr al color; el suieto

quiere ganar tienrpo pnra rel)onerse dcl misnro y eliorrr
unl respuestr y es este Ii. E.

z) Ctturlo el colur es rlldo sin csllr se,tlido J( resl)lrestit:

Ejenrrlo:

L. lX: "Aqu hn' colores: verde claro, naranja, rosado y verrle

oscLlt'o".
Fll sujeto no ruede simbolizar.
Representa tambin una defensr mgica ante los afcctos

(intento fallido c1e nrirnejar un:r situacin con medios rngicos

mhs que realistas).
Lln el crso t) conro rnoclo de expresin del .sfioc1t rl co
Ior, hace relerencia a represin- lrn niilos n.Lenores dc cinco
iros, es normal.
Cnrndr sc dr en adultos o en nios m:r1'oles de cinco ititos,
indicr una {alla en el proceso nomal de pensamicnto.
No se da en protocolos normtrles sino en psicosis, en lesiones cerebrales, luego de e/cctrr.r.s/ror:k, en deficientes nlentales
con brse orgnica, en alcohrlicos, en demencias. Es ndicc de
detelioro psictico u orghnico (postcncefhlico o lrautrhtico).
Al igual que el Color Descriptivo, no va a la sumatoria de Color,
cnanclo es fenmeno especial. Si esth drdo como respuesta
(crso 2) se computa como C puro.

CONFABULACIN
(Rorschach)

Sc r'ia currrdo el sujelo rrrle de un secl(,r de la manclrl

interpretando all algo que puede o no estar bien visto, y generaliza a un sector ms amplio proyectando en l un contenido que est mal visto, siendo por lo tanto siempre negativa o
parcialmente inexacta su calidad formal. Aunque son a rnenudo respuestas Globales, pueden no serlo, y tener como resultante cualquier localizacin, comu lo advjI1ieron Bohm y oLros

autores y, en nuestro medio Irene Orlandor que hace un t)r{)fundo anlisis de este Fenmeno Especial. Es decir clue 1o importante en 1, es que se anrpla el rercepto en desmedro de la
fonna; de dnde se parte v adrnde se llega en cuanto al sector.
de la mancha que abarca, es nn elemento secnndarioCr rto lot;rlizlcin pre(lcn ser p( )r lo ll nlo D!! I Dela lle rrsrrirl
.r Global ), SW (Lsl'cio en hh ncu u Clobal.. Dl) (l)etrlle llsurlu
Detalle usual), DdD (l)etalle inusurl a lletalle usual), etc. Su
br:ryamos la localizrcirn a la que se llega porque es la cluc finalmente se computarir para lrallrr los porcentajes de locrlizrcicr
nes y el Tipo Aperceptivo (App), excepto en las SW o Wsr.
Lo que iray que dcstacar es que no todas las respuestas de
DW o de SW que son en dellnitiva localizrciones, son conf,
bulaciones como liennrencl Especial, conlo en Lln pllncrpro
fue interpretado por algunos autores (y an lo es) srgl enoo
t'rrnenrente a Rorsr'hr'h. ya qrre lanrbi,in l clrsificrr sil
embargo, como li+ una respuesta que localiza como Dl!{z).
Es en la L. I: Gran pjalo. or las al;rs"
Es decir, que hay que diferenciar lrs D!! de forma positiva que, como dice Rorschach: "...Son actuellas !V en que se
parte de un detrlle para conformar la totalidad", (y que no
necesariameDte constitr.ryen este lienneno Especial y s un
tipo de pensamiento especial), de las Dl! con forma negativa,
que s son confabulaciones. En estas rltimas, Ia rrersona carece de srciente conlrol lgico sobre su pensar, )' es extrar.irdo nor su tendencia a la Gl,rbal.2
Como dice Alcock: "Pafie de la nlanchr se uercibe correc,
tamente de acuerdo con su forma y el resto se distorsiona
para hacello compatible con una idea que slo ser:r correcta
en relacin con una pafte".:]

56

r,l( l,\ N^Rl'H,\ t'^ss,\-!,^cQl i^ . rr^li ir\ cTilsll NA (;R,\vl'lN t{otis'f

Irene Ollando, en lr obra 1'a citada aclara clte el mecanismo rle prodnccirin clc las D![ "alcanza el nivcl de l'' slc.r
cuirnclo parit la formacin de tl w sc ontite consiclerar el
resto cle los detalics dc la nranchr o sea qnc se los conlpleta a
p;rrtil cle los datos iniciales; y en c:rmbio el mecanisnto pnede rroducir unn li+ si se parte de un detalle y se col)sidera
tt tostct'ori los otros".
Corttrarimente r Io enttncirdo por l{orschach, que las
considc'r'aba sienttrre ctlmo W sccltndarias, (tal vez por considcrar rue errn clabtraclas posteriu-lllente), rara vez lo son;
casi sicmpre lo que ve la persona es ltlla stla Gt:stalt (W prinraria), lo que las distingue ellranrcntt de lrs Conrbintciones
Confabulatrlias. Sin etubargo llapapott cla un t'jemplo de W
sccundaria que es Con firbrtlircin: L. X: "I'tdo esto tlelle scr
un cuadrc de Pars, porqr.re aqrt (refirindose al Detalle gris
superior), esti la torre lrifli'I".1
Beizmrn hrce una intcresrllte difcrencircin entre ls
Crnlrlrul;rciones por 'ncrtliz;ttit n qll(' s()n l;ls qllc henl()s
nrenci<tnado, ylas Con fritulacionc s por ttntpliitcin. Para ella,
las prinreras se originatr en la imtosibilidad que tiene t'l snjeto
dc sepirirr o rislar la iclca parcial del concepto total. l-n las
scgnndas, la confabnlcil se producira lor extensiirn dt'
r.rnir lbrnra pirrciirl no disocilda de la ttltrlidad de la intage'n.
Existe tanlbin conlusin ctttre la partc 1 el todo gcnticanrente mhs pliniitiva tne en las primeras, qr.te se explicirrn
por la incirpacidld radical cle lintitar v de localizar en el espacio l:r prinrer:r irrrehensitr. Es decir, que etl las Confbuladirs pol anrpliacitin el fra;nrento inicial no collstituye unr
parte del objeto interrretitclo, sino el misnro obieto entero.
El ejenrplo que pt)ne es intcrpretar la L. VII globalnlelllc coltlo
luna marirosir (Dw lf- A Confabulacin por ampliacin)
cLrando esta resl)Llcsll se tla fi'ecltentemellttr en el tercio itr-

Los l.'lNOIENOS USpE(:t^LFtS

I.tN

ROR-scH^(.ll

ferior. Si bien el origen de la respnesta lo consiclera igual

que el antcrior, (sc percibe primero un fragmento de la
mancha), el procesr: que se sigue es distinto, ya que el fragmento inicirl no constituvc una plrte del objeto interpretadt en toda la mancha, conlo en la Conlirbulacirin por generalizacirn, sino clue es el mismo objeto entero cl que se
ve en ese sector, extendindolo a la totalid.rd de la nrerncha,
por imposibilidad de. separar la par.te del conjunto, a nivel
pcrceptn:rl. Este tipo cle ConfabLllacirnes, er) rluestra expcriencia son nrenos frccuentes y habr.a quc difcrenciarlas
de las'l'ransposiciones, qr:e es otro lienntt'no [,special. lln
sntesis, en la Confrbulacirin el suicto enuncir uni totlidad quc proyecta en rl sector ms amplio de la nrancha, v
se constata qr.re de clicha totalidad lire r.isualizada slo una
prrtc, que sc corrcslondc con una parte dt lr mancha, irlciendo extensivo el concctto total a la Iocalizaci(rn nris anlplia. Se trata de una relacirn con ob.feto total en el concetto y en lil nlancha. La nranchr es tomldr en su totalidacl,
pero lir adecuacin estricta entre respucsta v nranchr sc
limita, en el mejor de los casos, slo a una plrrte. El resr.rlta-

do es, como consecuencia del mecanisnro de estructuracirin, de bdo nivel fornral.

Ljemrlos:

L.I: "Cangrrjo, por las pinzas", qne clasificanros:

DW I.-

Confabulacin

L. Vl (D. superior): "Un gato, por los bigotcs".

Ddd

D Ir- A

Conlirbulacin

"Cabeza de gato" no sera Confallulacirn, en esc mismo

Detalle, aun cuando tambin lajustilicara por Ios bigotes (pequezrs prolrrngaciones laterales superiores). Lr clasiljcaramos Ddd D F+ Ad.

58

AI_tCL\ Xl\tt'f I{,\ }'\SS \ J,4.(lLr.\ -u

L,l srrjeLo que

url,\ ltfilsl lN,\ G ti,\\'tl N ll o Ii s I

conlrl,lrh oL,scn;r rrn lspcr'to dl lrr r,'llidrd

e indlrce el resto, fallando en sLr rfn de generalizal much:rs

veces por impaciencia, con la finalidad de sacarse el material
de encima rpidamente. Implica omnipotencizr a nivel de pensamiento que lo lleva a errar y corrro consecLrencia a mentir,
por la consiguiente suposicin de la realidacl a p:rrtir cle un
dato. La inf'erencia que hace es totalmcnte crrnea. Lc cuesta
metelse dentro de s misnro y habla, lor consiguiente, de una
lcndentilt ir (ttlirr. L,\ lil Ircrsr)r)ir quo tr)nl lrr lrlrle por el

todo. Rarlpr,rtr l,r irsoci:r al pens amient0 trrnsdu ctivo

(I'iage t) r picc., de los nios 1' para l de estrdrs psicirticos o
prepsl cti cus, de rnsictla.l. dcrresir', r s y dbiles nlentrles. Es
decir sea ndice de un pensamiento que euc:rrlen:r juicios
parliculares para llcgar a nna conclusin tmbin rairticular
y, por kr tlnto, c asr stcnllll{] cquivocada, ya que no es u lt ver
drdero r TZOIIIIN icnto dcdnc tivo. I'areciera asociarse ai razonamicnt o unrl,i glco srgruenl e: r) Este bicho tiene riuza; :) El
c;rrrglej,r lierre;,iru;r: 3) lislc lriclr u r'. rrrr c;r n r'cjo. Yrr lrrlr'lr Jr.
dficit cn la fomracirn dci concepto rl lomrr como esencial un
atribrto rccesorio (pinz:r). Otros crsos seran: "Como hayropa
dcmujer, debe (de) ser una n.mjer". "Lars orejas son cle conejo; lnego, como tiene orejas de conejo, debe serlo. Lir dan,
en delinitiva, los orgnicos, psicpatas, (qnc mientcn y ro
ban generalmente), ' dbiles ment;rles, fundrm entalmente, lunque se encuentrl en diversas patologas y tambin
como ndice de deterioro.
la Combinacin Confabulatoria. se debe
prel4untr al suieto si lo clue interpret se parece al objeto en
la realiclad, para confrontarlo con su respuestr de formr negirtiva. Los psicrticos r los dbiles geneLahnerrte no aclvierten

Como en el

crso de

la arbitrrriedad de la fbrma; el histrico, en s eguida cae en la

cnenta del crror y se rectifica con algo de an siedad; el orgh-

nico, si bien tambin advierte la incongrue ncia formal, se

queda perplejo ante nuestra pregunta, , el psicpata tratar de convencernos de la existencia de alguna forma
parecida en la real idad.

CONTAMINACIONES
(Rorschach)
Pueden darse dos tipos: verdaderas o atenuadas.

r) Contaminacin verdadera: Son dos respLrestas

sr.tper_

puestas, en el mismo lugar. La condicin que debe darse

es que el sujeto no pueda separar ambas. Es decir, las tlos
ideas persisten fusionadas, mezcladas, superpuestas, semejante a lo que snceda en fotografa cuando aparecan
dos fotos yuxtapuestas en un mismo negativo. Son siem,
pre respuestas negativrs.
tsjemplos:

L.I: "Mujer-pjaro". (Ambos ocupan el mismo lugar sin discriminacin).

L.

VIII: "Osos-vacas". (En los detalles laterales habitualnren_

te vistos conro osos, sin poderlos separar).

L. X: "Vaca pastando". (En los deterlles verdes, en donde la

vaca y el pasto son lo mismo).
L.

rr:

"Cascada de sangre". (En el detalle rojo ini'erior).

En los tres primeros ejemplos hay unin de dos concep

y
tos la persona generalmente lo expresa o con un neologismo o con un concepto unido, separado por un guin cuandcr

G0

ALr

t:t

lr,tt r.li.t p,tss,u,-,\c()r.:,\

tli,\ t: ilstlJ.\ Giiv: NtOItSt

uno lo escribe. Estas son las contaminaciones nts serias,

que :rlgunos autores llaman de Grado r.
lrl cuarto ejemplo lrr restra unr contaminacirn considerrda cle Grado:, dncle hay tambin fusin pero I,a no son dos
conceptos sino Llno por su cualidad.
Irs necesario intcrrogar exhrustivamente para poder clasificar unr contanrinacin veldrdera. Ilay clue tener bien cl;rro que el snj eto no pueda hacer la discriminacin, clzrdo clue es
un fenrrneno casi exclusivo del penslniento psictico y den,
tro del mismo, tpico de la esquizolienia (grado r).
Inrplica: a) un trastorno de la prueba y el juicio cle realidad, al superponer conceptos que deben darse por serarado;
b) disociacin exrema: cnando qnieren efectuar la integra
cin o sntesis no pueden hacerlo; c) perturbacin grrve de la
lgica del pensamiento, hace referencia al rroceso primirrio y
rtl mccrnisnro de currdcnruqin
Pueden aparecer tambin en protocolos nertr'ticos gra
ves y en br-,l dedines, especialmente en lminas de color, y las

de grado z, ante contenidos que perturban especialmente al

sujeto, 1'que hacen referencir a nrcleos psicticos dentlo cle
lar personalidad; 1' en niiros, aproximadamente r los cinco airos.

z) Contaminacin atenuada

o '1'enrlencir a la

contantinacirn:
Tanlbin llamadr Respuesta mezcla o contaminacin de Grado 3. Bs una rcspnesta en Ia que sc unen dos conceptos pero
nc en tbmr sr.rperpuestr- IIay tendencia a lusionar pero es-

tn claranrente diferenciadas las partes. Las figuras

nlitolgicas generalmente son contaminaciones atenuadas.

Ejenplos:

L.I: "'I'oro alado".

L.

III: "llombres

con cabeza de pr'rjaro".

L. IV: "Un ser con crbezr de len, pies de hombre con botas,
brazos en folmr de rmas y con col:r de lagarto".

I,OS FENOM]NOS !]SP]CIALFJS IIN R0RSCHACII

L. V: "Un murcilago con cabeza de conejo".

L.

ViI:

"Nubes con forma de caras distintas".

a) Se asocian a disociacin y a dificultad para lograr lr integraa la disociacin. Es decir, la persona que piensar
una cosa y siente otra; b) indican tanbin pensamiento confuso; c) se refiere a mecanismos esqnizoides. Son tpicas del esquizoide pero se pueden encontrar acompaando a cualquiertc

cin posterior

nica defensiva y en este

clso

apuntaran a una personalidacl de

base esqr.rizoide, o sean ndice cie disociacin.

Hay que asegurarse que la resruesta mezcla est y no sea

producto de la modalidad de expresarse del examinado. Por
ejemplo: "Un murcilago y sus manos". I'ara que sea realmente
una contaminacin atenuada, las mrnos detren ser manos hunanas y no un modo de designar las extremidrdes sureriores
de un cualquier mamfero (como algunas rersonas suelen
hacer). Se puede pregul)tar': "iCmo sera eso de un murcil:rgo con manos?". Del mismo moclo, algunos puede decir
"piernas" en vez de "patas" en un animal, por consiclerar
grosero utilizar ese lenguaje ante un profesional. Iil pro
cedimiento es el mismo que con respecto a las nrants. Es
conveniente preguntar: "icmo sera eso de....?".
Si la cantidad de contaminaciones rtenuadas es muy grande o su calidad fbrmal es negativa, hav que tener muy en
cr.renta que la patologa que se infiere es mayor..
Si bien tradicionalmente se lrs clasifica como +, hay casos oonlo el del rltimo ejemplo de LVII donde se clasifica
con forma +, y habJara cle un disociacin operativa, ins,
trumental dado que muchas veces stirs parecieran estrr nlotivadas por el afn del sujeto de dal exactitud fornrrl a lo que
percibe aunque como global sea rnala.
Incluso puede clasifichrselas l'- si las partes no coinciden
con la realidad.

DETALLE OLIGOFRNICO
(Rorschach)
Consiste en percibir en respuestas populares o muy habituales, partes humanas o animales enlugar de lir respuesta humanr o
animal completa. Es decir, se percibe con buena forma una parte
de un todo sin considerarlo dentrc de la totalidad que habitualmente se estrarctura y, por lo tanto, haciendo exclusin de ella.

Ejemplos:
L. l: "Cllerpu de una mutirosa".
"Es Ia
..le nna pefsona
ll caneza
r lt: -l,s
c abcz de
L. l.u:
L V: "Alas de nnrcilago".

r)

Se

lo asocia con angustia y con la posibilidad de que la

ansiedrd se traduzca en el pensantientL- en nticdo

e) Se da en pelsonas que no pueden pensar sobre determina
das partes del cuerpo o sobre sus impulsos, ror eso hay que
analizar qu parte es la que el sujeto no considera.
3) Rorschach crey que se daba erclusivamente en oligofi'nicos, de ah su nombre, pero aparece tambin en personas con
buen nivcl intelectual y un rendimiento deficiente por restriccin neurtica. es decir por situtciones conflictivas.

4) Se ve tambin en fbicos, en crisis de angustia, en nios

rdolescentes.

5) l'uede indicrr, rsimismo, deterioro.

_v

FRACASO
(B ohm)
Se consigna ante la imposibilidad de un sujeto de dar alguna respuesta ante una lmina (o varias) y se lo coloca cono
lienmeno Especial todas las veces qne eso suceda. Es decir,
que aunque se fracase lnte unl sola Llnin, debe onrselo

en la correspondienle colrrnln de Observaciones-

Algurros autores lo llaman errneamente Iiallo. pr.eferimos no utilizar esa denomir.racin, por sLls connotrciones j urdicas.
Lo que s es necesario es distinguir cundo, :rdcms de nn
liracaso, hay un rechazo. La rersona que simplemente fracasa
en el intento de drl respuestts en una Lrmina, puede tlued:rrse largo tienpct observndola, tratando de resolverla sin lograrlo. El que lechaza, adems de no dar ninguna respuestt en
esa Lmina, la repudia explcitamente, a menudo sin alcanzr

92

I-l

ct lt,tnllt,l

pA

ss,tt,,tcerA, ll^tti,t cnts'Lt N,\ cnAv;.llctnst

a observarla casi, devolvindola inmediatamente, verbalizando que no puede ver nada y pidiendo que se la slquemos
de la vista (Ej. L. lX: "iQu horrible que es!" - L. tt: "Squemela; esta lmina no me gusta"). En cualquiera de los crsos
hay y se debe registrar, el liracaso, pudindose aclarar entre
parntesis si adems hay Rechazo. La distincin es vlida
ms para la interpretacin. Cuando hay liracaso, no se consigna Tiempo de re:rccin, pero s debernos registrarr el I'iem
po Total, que, en el caso de haber l{ech:rzo, ser muy breve.
(Para hallar el Tiempo Promedio porrcspuesta:'I'.P., se toma
ese 'fiempo 'l'otal. Para los lfiempos de reaccin al gris o al
color de acuerdr r donde se fracase- se divide la suma de
los'I'iempos de reaccin parciales por la cantidad de lminas en que s ha respondido).
Ante un liracaso en la L. I conviele repetir la Consigna, y
en segunda instancia menciona que la mayora de la gente
puede ver algo, porque puede scr proclucido por un .slrock de
adaptaciirn (o .slrock inicial). IJsto no corresponde hacerlo por
supuesto, cuandt se da cn ctalquier otra lltmina internredia,
ni tampoco debe estimu'lase a la personir a dar respuesta, de
ninguna otra manera.
El liracaso, sobre todo si hay tarnbin un rechazo, es el
ndice ms intenso de slrock; por esr.r hay que ter dnde se

presenta para distinguir, en un principio si puede ser un

s.hock al color o al gris. En el primer caso indicar una represin afectiva intensa; en el segundo, la existencia de un
gran rnonto de angustia. Iln ambos casos se hallar:'r predonlinantenente en protocolos neurticos. Deberemos considerrr tambin si no tiene relacin con el significado de la
lmina en que se produce. l'or ello es importante analizrr.
ante cuirl se presenta. Se da ms frecuentemente en las Lhminas II, lV, VI y IX, soble todo en las tres ltimas.
tsn la L. II, por el siocii al color, al rojo o al blanco. En las
Lminas IV y VI, por el sllock al gris, determinado lor la
oscuridad masiva de las nanchas. En Ia L. IX, adems de
asociarse al slro* al color y, por tnto, a represin afectiva

LOS FPNoIIUNOS

F:il'l:cl^l

l.:s f:N RORSCIjA,

13

neurtica se considera que se halla relacionado con dificultades para resolver problemas de ndole intelectual, muchas
veces de origen neurtico. Es decir, que puede hablar de
pobre rendimiento, no siempre protlucto de un bajo nivel de
inteligencia, sino, frecuentemente, de interferencias emocionales a ese nivel. Esto porque la L. IX, al ser la ms ambigu:r, es sin duda Ia ms difcil de resolver exitosamente.
Por supuesto, es inrportante considerrr cmo se sobrepone la persona a un lirlcaso en el reroclo de administracin
propi:rmer.rte dicha; es decir, si luego puede o no dar respuestas adicionales en el momento de la encuesta, en es mistr
lmina. Generahente, cuando hay Rechazo no se agreglll
respuestas en el interrogatorio, significando que tiene pocas
posibilidades de reponerse del slrockr que la represin irnte
esa lmina es muy intensa.
Pero el liracaso puede indicar tambin una interrupcin
del curso del pensamiento. Como dice llohm, hay que tener
en cuenta el nitmero de respuestas de todo el'I'est. Si se clan
pocas respuestas y hay liracasos se interpreta como inhibicin, pobreza de recursos y escasa productividad en el sujeto.
Otros dicen que los l.racasos son mhs significativos cuando se dan en protocolos de ms de 2rl respuestas.
Sin embargo pensamos que siempre deben tenerse en cuen-

ta. Aderns, porque pueden alitrecer en casi todos los cuadros psicopatolgicos. De acuertlo a Bohm se da en clepresivos, esquizofrnicos y neurticos, destacando que los esquizofi'nicos pueden fracasar en las lminas "fciles", conro la IiI y la
V, mientras que responden bien a las mhs "clificiles".
En sntesis: el Rechazo implica gran represin. En cambio,
ruede haber liracaso trmbin, por otros ntotivos: falta de nivel, depresin e inclnso por deterioro psictico- Ellos son los
qne, sin rechazar la lhmina, liecuentemente ncr logran responder a ellr, arn despus de observrrla por largo rato.

PERSEVERACIN
La Perseveracin es un tnnino muy amrlio qne abarca
diversos tipos de fenrnenos en Rorschach. En general es cuando se repiten los misnros contenidos o su temtica, o las localizacioncs, de rnanera significativa. I'iene menor peso al encontrarse en un protocolo de mnchas respuestas y en contenidos habituales, y hay de diversos tipos:

A) PERSEVERACIN BURDA O TOSCA:

es cuando la misma respuesta es repetida en todas -o casi toclas- las lminas (por
lo menos 6 veces), siendo adems generalmente la rnica res
pr resl r que se d r:n

Ejemplos:

e.lr Lnr inlr.

l2.l

1!,1!]\llM'11jlll!4!

1rA .

r.\Ri^

(, ri

s.lr N^ (;li.\\'un-

tr )

nsT

"t'irluitos" dados en las diez liltnrinas, N{ur.cilago en la 1,.1, II,

III, IV, V, VI 'VIII; "Una colunlna" e-n lzi L. Il, III, lV, VI.
VIII, IX )' X.

B) PERSEVERACIN RUMIANTE (Bohm): es cuando

unl lespucstil se

rcl)ttc hes o cuatr'o veces, gcnetalnten[e alternada con otro tipo de contenidos.
Ejenrplos:

"Una llrr" cn L. II, VllI ' IX

"Un escudo" en L. VI, VIII v IX
"Unir r';rell en L. t. Ill-v VItl

C) ADHERENCIA A LA MANCHA (Bohrn): es cuan

do sr,'siguen dando respucstas cn un nlismo scctor de la
lmin:r, en lornlr rt iteracla (3 o mrs), clependiendo del
nrnrt'ro de rcspucstrsIij c nrplos:
t,. X (I). Azul): "Una arir:r, un cangrejo, una nrancha de
tun

tinta,

pnlro".

III

(D. nrjo centlal): "1,1oo, una marirosa, dts coLrzoncs

nnirl<ls, un alnrohaclit".
L.

D) PERSEVERACIN PERCEPCIONAL O PERCEPTUAL (Guildham): ach las respuestas se dan en un mismo

sectol rlc la nra.ora o de todas las liinrinas, airn crando tanr
bin sc ltLrcdan tontlI Otros scctorL's pur otr.as respuestls_
Ej enrrkrs:

La zona central supcrior inter.ltretada como difercntes

cosls: cn L. l: "Unir cabeza de pjaro", en la L. ll: "l)os nrrrros u:ridas"; en la 1,. lV: "Lhta hoia", en la I-. V: "Cabez cle

I,oS T.']NONI]NOS ESP]CIA],IJS I!N IIORS(]HA(]H

conejo", en la L. Vl: "Una virora", en la L- VlIl: "Un pico de

montaa", en la L. lX: "Unr colnrnnr veltc'bral", en la L. X:
"Un pulo".
A veces hay respuestas drdrs ell otros sectores de ls Li
minas, coexistiendc con las perseveradars.

E) ESTEREOTIPIA: es cuando se .lrn reslltlestrs qr.tc pueden ser clasificablcs como diferentes, pero dentro dcl nrismo
tipo de Contenidos. As, hay Estereotipia Anatnrica, IJstereotipia Botnica, H,stereotipia Geogrtfica, etc.
lrjemplos:

Estereotipia Anatmica: L. 1: "Unr cadera", L. II: "'fres

pulmones", L. VI: "Una r'rtelrrr", L. \ll: "Huesos", L. VIII:
"Columna vertebrirl", L. IX y X: "Partes del cltcrpo humano".
Estereotipia Vegetal: L.1: "Una hoja", L. ll: "Una flor" L.
lll: "Un tronco", L. lV: "Una hoj:r", L. \I: "Un 1lrbol", L. VIII:
"Un pino", L. X: "Semills".
-Estereopia

Geoffica: L. I:

"Unr isla",

L. II: "Un mapit",

1.,.

IV: "Acrntilrdos", L. \l: "Un conlinentc", L. VII: "Uu golfb".

F) ADHERENCIA AL TEMA (Bovet): cs curndt se ven

las mismas paltes de difelentes rnitnales,
zos pequeos de ellos.

genellhrente peda-

lijemplos: L. I: "C:rbeza de phjalo", L. ll: "Cabeza de elefante".

L.

lII:

"Cabezei de phjaro", L.
bezr cle

1,.

lll:

cocochilo", L.

IV: "Cabeza de pato", L. V: "Ca"Cabcza rle zorrino".

VII:

"Pata de caballo", 1,. IV: "]'ata cle elefartte", L. \: "Pata cle

lieble", L. VII: "l'atir de conejo", L. lX: "l'ata cle irollti'.

lln genr':,rl las 1'"ts"rrritciu;)es se rsoi i;rtr ctt rt inci1,i,r;t

deterioro y:r organiciclad, sobre todo cLrtItdo solr contenitlis

r?t;

_pLr]llr^

pr\ss_\r,Ac1)tj^

rll{]4qfrrlry4q4lE!!ll!!

sin ninguna_carga afectiva, y mrs an si son tlel tipo

burcla,
pcrcepcional o Aclherencia a lr mancha.
I-a l,stereotipja, la Adlterencia al tema y r nrenudo
lir
Peseveracirn rumiante, puedcn eviciencio. unn p."u"u1rn_
cin ms neurticr por rrna temtica o situacin po.ti;,l_
larnrente conflictiva. As, por tjemplo, la persevercir
en
marlposa mnchls veces se encuentra cn mujeres qne
han
sufrido una violacicin erl (o fantaseacla)..l.ambin en
histe_
rias clescompensacls en las que les falla lo r"p.".in
pue.le
parecer perseveracin sexual o rnatirmica. (Estereoiipia).
I'anrbin los deprinitlos perscvelan, por la incl.cia
cie sir
pensirmientO y la restrjccirn de stis intere.ses, (los
melancli_
cos tanrbin, por sirnilares nrotivos).
. , De cLralquier modo, ll presencia de este ljenrmeno Esre
cial hacc necesalia excluir.l:r posibilidad cle o.gan;cida.l,
Jrrn
rsociada lalnbin a neurosis.
'I'anrbin pelseveran los snjetos
de nluybajo nivei imtelectnal.
-LasXstcleotipias
son tricas de los ciligofrnics, incapa...
a",o_
riallos contcnidos nr falLa de riqurza.lhmbin
en la-s psicosis ter.r1_
planrs con detericlr.o, lllllecen perseveracnnes.

En sntesis, si bicn toclas estn asociatlas a cleterioro

va
organicidad, la br.rrda o tosca es lo cue los hace mirs
evidentes v
rl ttistrr', lierrr'e el crr,, dc l;r or.Sirnilicl;rJ n,,;..",.;". i,"
Adherencia a la NIrncha se encuentl.a nrhs especficanl"nt"
en
epiipticos o epilelttoicles. I.a persever.acin ttrcepcjonrl
tam_
bi,:lr i s r'rrsi r.rtlrsirr tle los ur.grinicrrs.
La Estereotipia puede indicar nna preocup:rci;n
clue est
expresacla por.el tipo de contenido. Si ella es
muy r.r*.a",Io,
excepto en el caso de la Animal _que supere
p,re,le
llevar a anular el test y se hace neccsario ietestar
"l 5Z
a l" p;.;;;
despus de un tienrpo: es el cnso de una paciente que;;,,i;,,
aparerrIentente por un rroblema de indelinicin voc;rcional,
apareciendo una Estereotipia Anatnlica mr-ry elevada,
slo
con algunas respuestas aclicionales clif.erentes, lo
ll",rJ n
indagar un poco m./rs sobre qu era kr que le pasaba; ".,
en realidaJ

I,OS '!]NO}TENOS ESPI.]CIAI,I'S

IN

RORSCHACH

r27

estaba ante la inminencia de una operacin nruy temida de ci,

ruga esttica por nn :rngioma clue le preocuprba bastante.
La Adherencia al lferna se encuentra tambin en fribicos
que proyectrn nn contenido conr. nodo de expresar su
preocupacin en esa rea- A veces, inclusive en histcrirs
de conversin se la encuentrl rsociada al sntoma. Percr
aderns es tpica del epilptico, por lo cual nuncl debe
descartarse del todo esa posibilidad. Asimismo, si bien la
Perseveracin rumiante se asocia frecuentemente a complejos neurticos -sobre todo con contenidos Anatmicos y/o sexuales se encLlenLl'l mu1' a rncnudo en lrtstor,
nos orgnicos en gener:rl, v en la epilepsia en particular,
por lo que hzry que deslinclarlos.
Cuanto menos cargado emocionllrncnte se1 el contenido
perseverado, ms significativo de organicidad va a ser, soble todo si la Perseveracin es burda, va rlne sta a veces
permite deducir problem:rs lesionaies severos.
En los chicos, la I'erseveracin es fisiolrgica, especialntente alrededor de los 6 r 7 aos.
La Adherencia al'l'enra, esreclicamenle lr I'erss'errcirn
en caras, es, como tlijimos anteriormente, un sntoma de angustia fbica; v la reiteracin de partes corpor:rles brazos,
dedos, piernas, seres humanos habla de lr existencia de lactoles defensivos de inteliger.rcia, casi siempre de oligoftenia, o dc
infirntilismo psquico ntuv accntuzrtlo.
En el c:rso de detelminrrse que la Perseveracin (c:rsi
siempr-e la burda) indique la presenci:r de deterioro, debe
discriminarse si ste es olgnico o psictico, con otros signos reculrentes.