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PRIMARIA MULTIGRADO
Las acciones de
acompaamiento
y monitoreo
Son espacios en el que
se propicia la reflexin
de la accin
pedaggica, el
reconocimiento de
logros y la identificacin
conjunta de
dificultades.
Se convierte en una
oportunidad para
fortalecer equipos
tcnicos regionales y
locales con
participacin de
especialistas de las DRE,
las UGEL, docentes
destacados,
coordinadores de red,
entre otros.
Constituyen procesos
fundamentales para
mejorar el desempeo
docente en beneficio de
sus estudiantes, porque
permite atender de
manera directa e
individual sus
dificultades pedaggicas
en la planificacin y
ejecucin del
currculo.
Permite identificar y
sistematizar
experiencias exitosas
que los mismos docentes
van aplicando para el
logro de aprendizajes,
como un proceso de
valoracin y
reconocimiento y
fortalecimiento de sus
capacidades.
Gestin Participativa
Tratamiento curricular
Enfocado a la mejora de la
prctica pedaggica y la
adquisicin de habilidades
especficas para el trabajo
docente
Capacitacin,
acompaamiento y
monitoreo
Contenidos
transversales
2
Demandas,
intereses
y prioridades
de la
comunidad.
En el desarrollo de la
PROGRAMACIN ANUAL
3
Intereses
y necesidades
de aprendizaje
de nios
y nias.
Diagnstico
psicolingstico
4
Ttulos
de las
unidades.
5
Programa
curricular
de aula.
Diagnstico
sociolingstico
Calendario
comunal
1
Tiempo
disponible y
eventos
importantes
para el ao
escolar.
Instrumentos de registro.
Evaluacin de los
Aprendizajes
Acompaamiento y monitoreo
interno entre pares (docente-adocente) Visitas de observacin
y demostracin de estrategias,
Reuniones de inter-aprendizaje.
Acompaamiento y monitoreo
externo (a cargo del ETR):
Visitas de observacin y
reflexin , sesiones
demostradas, Micro-talleres
temticos.
ESTRATEGIAS
Organizacin de la enseanza
Estilo de enseanza
Frontal. Orientado a la
transferencia de
contenidos que los
alumnos deben memorizar.
Intercambio mecnico de
preguntas y respuestas.
No se establece una
diferenciacin segn los
niveles de los alumnos
SITUACIN INICIAL
Propuesta metodolgica
para el trabajo en aulas
multigrado y unidocente:
con estrategias para la
organizacin del aula,
aprovechamiento de los
sectores, convivencia
democrtica, etc.
Propuesta metodolgica y
materiales para la
enseanza de la lectura,
escritura y matemtica.
RETOS
Eminentemente pasiva.
Escucha las instrucciones
del maestro. Copia.
Escasa interaccin
comunicativa
SITUACIN INICIAL
Propuesta metodolgica
para la diversificacin y
concrecin del currculo.
Propuesta de organizacin
del currculo por ciclos
para facilitar el trabajo en
aulas multigrado y
unidocente.
RETOS
Tiempo de enseanza
Estrategias Metodolgicas
Promocin de la matricula
oportuna, permanencia en
la escuela y aprendizaje
efectivo a travs de la
vigilancia de padres de
familia y comunidad.
Estrategias y materiales
pertinentes para la
atencin pedaggica en
instituciones unidocente y
multigrado (p.e. atencin
simultnea y diferenciada,
guas para el uso de
materiales, entre otros)
RETOS
SITUACIN INICIAL
Materiales
Escasos o inexistentes. En
los textos no se consideran
las caractersticas de las
escuelas multigrado. No se
explota el trabajo en
grupos.
SITUACIN INICIAL
Material educativo
complementario a partir de
los lineamientos regionales
para la diversificacin.
Propuesta de materiales
educativos que promueva
el aprendizaje cooperativo,
autnomo e individual
RETOS