Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
MODULO DE
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA
DOCENTE
ALEX M. HERNNDEZ TORRES
Cajamarca, Per
2012
INTRODUCCIN
La metodologa de la investigacin proporciona al estudiante y profesionistas
una serie de herramientas terico - prcticas para la solucin de problemas
mediante el mtodo cientfico. Estos conocimientos representan una actividad
de racionalizacin del entorno acadmico y profesional fomentando el
desarrollo intelectual a travs de la investigacin sistemtica de la realidad.
El presente material de metodologa de la investigacin aspira a proporcionar
un marco terico - prctico en el que los lectores puedan aplicar de manera real
y objetiva el proceso de investigacin cientfica.
Este material no pretende alcanzar las dimensiones de un manual de tcnicas
de investigacin o de un libro especializado en metodologa de la investigacin.
Tiene el propsito de servir como gua terica.
La perspectiva de este material est basada en el trabajo de grandes
investigadores.
Qu es la ciencia?
Muchos autores sostienen que la ciencia es un conjunto de conocimientos
racionales, ciertos y probables, obtenidos metdicamente, sistematizados y
verificables, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza.
Sin embargo, otros opinan que es un creciente cuerpo de ideas establecidas
provisionalmente que puede caracterizarse como conocimiento racional,
sistemtico, exacto, verificable, y por consiguiente, falible.
Independientemente del concepto que se maneje, algo es claro: la ciencia
avanza solamente a travs de la investigacin cientfica, pues ella ha permitido
al ser humano hacer una reconstruccin conceptual de la realidad, que es cada
vez ms amplia, profunda y exacta.
El ser humano domina y moldea la naturaleza, sometindola a sus propias
necesidades; reconstruye la sociedad y es, a su vez, reconstruido por ella; trata
luego de remoldar este ambiente artificial para adaptarlo a sus propias
necesidades materiales y espirituales, as como a sus ideales: crea as el
mundo de los artefactos y el mundo de la cultura.
La ciencia es una actividad eminentemente social: en cuanto se aplica al
mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invencin y manufactura
de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnologa.
Entre las principales caractersticas de la ciencia se tienen las siguientes:
Es fctica: parte de los hechos, los respeta, hasta cierto punto y siempre
vuelve a ellos.
3
La palabra fctica proviene del latn facto que significa hecho. Las ciencias
fctica son, entonces, las que estudian los hechos. Las formales, como su
nombre lo indica, estudian las formas. En consecuencia, la primera diferencia
entre las ciencias formales y las fcticas son su objeto de estudio.
La mayora de las ciencias tienen como objeto primordial de estudio los hechos
objetivos, o sea, hechos que suceden en la naturaleza. Por ejemplo, la botnica
estudia las transformaciones y cambios que ocurren en el reino vegetal. La
vegetacin, las plantas y los rboles estn ah. Son un hecho objetivo. Un
cientfico botnico puede verlos, tocarlos, observarlos, reproducirlos, injertarlos,
podarlos, etc. Est trabajando con hechos. Pero no todos los cientficos
trabajan con hechos objetivos. Hay algunos que trabajan primordialmente con
formas. Los dos casos ms importantes son la lgica y la matemtica. En
ambos casos, se trata de la construccin de entes ideales, abstractos, que no
corresponden directamente a hechos de la realidad y cuya existencia se ubica
en la mente humana.
Por lo tanto, las ciencias fcticas trabajan primordialmente con los hechos y
las ciencias formales primordialmente con formas.
Es necesario poner atencin a la palabra primordialmente, porque quiere decir
que las ciencias fcticas tambin trabajan con abstracciones y que las ciencias
formales reciben influencia de los procesos reales.
Es claro que el botnico, despus de observar muchos rboles, construye un
ente abstracto que es el concepto de rbol, el cual no corresponde a un rbol
en particular.
Por otro lado, para ayudarse en su estudio, el botnico tiene que recurrir a
conceptos ms formales, como los nmeros, a fin de formular las leyes
cientficas que l trata de probar.
Otra diferencia entre las ciencias exactas y las fcticas radica en su mtodo de
estudio.
El mtodo cientfico tiende:
En las ciencias formales, a demostrar o probar.
En las ciencias fcticas, a confrontar las leyes con la prctica.
Siendo las ciencias formales construcciones lgicas, su mtodo tiende a probar
la coherencia de su razonamiento con base en los supuestos o axiomas que se
6
naturales
se
dedican
al
estudio
de
procesos,
cambios
comprensin. Algunos
de
resolverse
por
1
1
cuyas
partes
se
encuentran
en
interdependencia,
cumplen
Para una buena seleccin del tema, conviene tener en cuenta las siguientes
sugerencias:
Examine sus experiencias personales, su lugar de trabajo, su comunidad, etc.
Considere temas o problemas que alguna vez le inquietaron.
Repase los programas de asignaturas, las notas o apuntes de clase.
Entrevstese con expertos en reas de actividad que sean de su inters.
Infrmese de investigaciones publicadas o en proceso de publicacin.
Revise sugerencias de lecturas.
Ver bibliografa en libros, enciclopedias, y catlogos en libreras.
Lea artculos en revistas, peridicos y otras publicaciones.
Consulte al staff de catedrticos.
Recuerde experiencias de visitas a instituciones, empresas o comunidades.
Ver el ndice temtico al final de la mayora de libros.
Observe ficheros de biblioteca.
Navegue constantemente en internet.
Pero adems en la eleccin del tema, es necesario considerar ciertos factores
de rdenes objetivos y subjetivos. Los primeros hacen relacin al tema
escogido y los segundos a la persona que va a realizar la investigacin. Por lo
tanto, debe evaluarse el riesgo de duplicidad, la factibilidad, el inters y la
utilidad.
La duplicidad : se refiere a evitar, sobre todo, que un tema ya estudiado
anteriormente, no se vaya a repetir el uso de las mismas tcnicas de
investigacin y el mismo enfoque.
1
6
2
0
con
su
concepcin
del
mundo
determinados
principios
2
3
15
pginas,
que
para
su
elaboracin
se
deben
realizar
continuacin
se
presenta
una
pequea
matriz
del
proceso
de
DIMENSIONES
INDICADORES
Clase Social
Econmica
Ingresos
Bienes
Social
Ocupacin
Residencia
Grupo afiliado
Estilo de vida
Educacin
Prestigio
Experiencia
Representaciones
Publicaciones
Obsrvese
el
aporte
lgico
que
proporcionar
el
proceso
de
En donde:
S x = desviacin estndar de la distribucin muestral de la media.
S= desviacin estndar de la muestra.
n= tamao de la muestra.
Convertir la media de la muestra en valores z o t, dependiendo la prueba
estadstica que hayamos elegido .
Tomar la decisin estadstica . Ac comparamos el valor de z o t calculado
en el paso anterior con el respectivo valor de z o t crtico (valor encontrado
en la tabla), segn el nivel de significacin elegido en el numeral 3.
Conclusin . Finalmente, tomando en cuenta los resultados obtenidos,
llegamos a la conclusin de aceptar o rechazar la hiptesis objeto de nuestro
estudio.
Mtodos y tcnicas a utilizar.
3
1
3
2
Por tanto, existen bsicamente dos caminos para examinar los fenmenos:
la induccin es el camino lgico en el estudio de los fenmenos que comienza
con la totalidad parcial (aspectos especficos o particulares) para llegar a la
totalidad global (la visin integral o general). De lo particular a lo general.
La deduccin es el camino inverso y complementario al anterior, por cuanto
consiste en que al estudiar un fenmeno se comienza por su comprensin
general (totalidad global), hasta llegar a las partes que lo componen (sus
totalidades parciales). De lo general a lo particular.
As tenemos que algunas disciplinas son eminentemente deductivas como la
lgica y la matemtica, en tanto que la Fsica, la Qumica y la Biologa son de
naturaleza inductiva. En cambio en las Ciencias Sociales, por la naturaleza de
sus fenmenos, es un tanto difcil sealar con precisin el nfasis particular de
cualquiera de ellas. De ah que los autores Tecla y Garza sealan a
la dialctica como el mtodo general por excelencia, ya que rene en forma
combinada dichas operaciones en las tres leyes que lo componen, a saber:
Unidad y lucha de contrarios.
La negacin de la negacin.
Los cambios cuantitativos generan cambios cualitativos.
En las Ciencias Sociales se dispone de una gama de procedimientos
metodolgicos que se aplican en forma individual o combinada, de acuerdo a
las caractersticas del objeto a investigar. As se tiene: la observacin, la
experimentacin, la investigacin documental, la entrevista, la encuesta, el
estudio de casos, el anlisis de contenido y las escalas sociomtricas, para la
cual existe bibliografa especializada a la que se debe recurrir al momento de
desarrollar la investigacin, tal como la presentada en este curso.
CAPITULO I
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
3
3
1. CONOCIMIENTO CIENTFICO
En su libro de conocimiento cientfico el autor Carlos E. Mndez, Mxico
(1994:22). Dice: que el conocimiento cientfico es aquella verdad descubierta
a travs del proceso de investigacin, basado en todas aquellas evidencias que
nos llevan a indagar en la realidad para obtener una verdad con certeza.
Esther Daz, Mario Heler, en su libro titulado conocimiento cientfico
(1994:34). Establece: que el conocimiento cientfico es un saber crtico
(fundamentado),
metdico,
verificable,
sistemtico,
unificado,
ordenado,
2. MTODO CIENTFICO
El autor Segundo Araujo, Investigacin Educativa: fundamentos y
metodologa (1991:36). Dice: que el mtodo cientfico es el conjunto de
procedimientos lgicos que sigue la investigacin para descubrir las relaciones
internas y externas de los procesos de la realidad natural y social.
3. NIVELES DE INVESTIGACIN
3.1. Bsica
Segn el autor Marco Bersanelli; Mario Gargantini en su libro La aventura
de la investigacin cientfica Mxico (2006:25). Dice: que la investigacin
bsica tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o dogmtica. Se
caracteriza porque parte de un marco terico; la finalidad radica en formular
nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos
cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico.
El autor Juan Carlos lvarez, en su libro titulado Tcnicas y mtodos de
investigacin, Editorial Mantaro, Primera Edicin, (2004:9). Establece:
que Investigacin pura (bsica) busca aumentar la teora, por lo tanto se
relaciona con nuevos conocimientos, de este modo no se ocupa de las
aplicaciones prcticas que puedan hacer referencias los anlisis tericos.
Aplicada
Tecnolgica
Investigacin Descriptiva
3
7
Investigacin Correlacional
Mxico
estudia
las
(2007:63).
relaciones
Establece:
entre
que
variables
la
investigacin
dependientes
Investigacin Experimental
Mxico
(2007:63).
Establece:
que
la
Investigacin
CAPITULO II
LA INVESTIGACIN ACCIN
1. CONOCIMIENTO INSTRUMENTAL
El investigador Peter Park Proceso de Investigacin Cientfica (1989:56).
Dice: que el conocimiento instrumental es una forma de aprendizaje en la que
la consecuencia (el estmulo reforzador) es contingente a la respuesta que
previamente ha emitido el sujeto, regulando su posterior probabilidad de
ocurrencia.
Segn el autor Roger M. Tarpy. En su libro Aprendizaje: teora e
investigacin contemporneas. Mxico (2003:42) Establece: que el
conocimiento instrumental es aquel conocimiento que codifica nuestros modos
de control.
Segn Sabino, Carlos en su libro El proceso de investigacin cientfica
(2002:205). Dice: que el conocimiento instrumental es uno de los componentes
fundamentales de la capacidad de usar la lengua (idioma). En todo hablante de
una lengua, tanto nativo como extranjero, se supone un determinado
conocimiento de esa lengua. La investigacin sobre adquisicin de segundas
lenguas estudia en qu consiste ese conocimiento y describe las distintas
formas que adopta.
4
0
CONOCIMIENTO INTERACTIVO
entre
individuos
del
grupo,
intercambiando
conocimiento
Poblacin Objetivo
Sujeto Social
Accin
4
2
Anlisis Foda
Fortalezas.
Oportunidades.
Debilidades.
Amenazas.
4
4
El anlisis FODA debe enfocarse solamente hacia los factores claves para el
xito de su negocio. Debe resaltar las fortalezas y las debilidades diferenciales
internas al compararlo de manera objetiva y realista con la competencia y con
las oportunidades y amenazas claves del entorno.
4.2.
rbol de problemas
recordar que cada causa del problema es tambin un problema por derecho
propio.
Ivn Silva Lira. En su libro de Metodologa para la elaboracin de
estrategias de desarrollo local. Santiago de Chile, (2003:156). Define: al
rbol de problemas como una herramienta que se asemeja a un rbol. Las
races del rbol, en la parte ms inferior del dibujo, metafricamente
representan las causas del problema principal. El tronco del rbol en el centro
del dibujo representa el problema principal y las ramas del rbol, en el lado
superior del dibujo, proporcionan una representacin visual de los efectos del
problema principal.
El rbol del problema se puede utilizar en proyectos en curso as como en la
formulacin de uno nuevo. El propsito entero del rbol del problema es definir
los problemas principales presentes en la realidad objeto de estudio para
analizar y dar la prioridad a sus causas.
CAPITULO III
MARCO TERICO
1. MARCO TEORICO
Segn el autor Jaime M. Deza Rivasplata- Sabino muos Ledesma, en su
libro de Metodologa de la investigacin cientficos tercera edicin
(pag39). Establecen: que el marco terico es una descripcin detallada de
cada uno de los elementos de la teora que sern directamente utilizados en el
desarrollo
de
la investigacin, el
Con el propsito de evaluar la utilidad de una teora para nuestro marco terico,
podemos aplicar cuatro criterios. a) Capacidad de descripcin, b) Consistencia
lgica, c) Perspectiva, d) Fructificacin.
Namakforoosh, Naghi en su libro de Metodologa de la investigacin
Mxico, editorial Limusa, (1995:71). Establece: que para la elaboracin del
marco terico implica dos etapas: la revisin de la literatura correspondiente y la
adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.
La Revisin de Literatura
4
8
sampieri, en su libro
Metodologa de la
4
9
Roberto
en su libro de Metodologa de la
utilizado).
Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se
formuladas
Orientar hacia la organizacin de los datos o los hechos significativos
estudio
Inspirar nuevas lneas y reas de investigacin.
5. TEORA INTERPRETADA
Edgar Nahm Morn en su libro Introduccin al pensamiento complejo
(2004 :170), es un filsofo Interprete y nos dice: Que la interpretacin terica
es el hecho de que un contenido material, ya dado e independiente del
intrprete, es comprendido o traducido a una nueva forma de expresin. La
5
1
basada
en
mediciones
estimadas,
observadas o
realizadas
5
2
precisamente
slo
puede
constituirse
mediante
la
5
4
2) Consistencia
lgica.-
Una
teora
tiene
que
ser
lgicamente
5
6
CAPITULO IV
LA EXPLICACIN CIENTFICA
1. EXPLICACIN CIENTFICA
Carl Gustav Hempel, en su libro La explicacin cientfica Buenos Aires,
(1979:50). Dice: que una explicacin cientfica es una
partir de una
teora cientfica.
explicacin
de un
fenmeno
poder dar cuenta de por qu ese fenmeno, y no otro, era de esperarse. Segn
esta perspectiva, una explicacin cientfica de un fenmeno, es una respuesta a
la pregunta por qu sucedi?, aunque algunos autores sostienen que una
explicacin es una respuesta a la pregunta cmo sucedi?
En general se piensa que las explicaciones cientficas estn muy ligadas a las
predicciones
por
qu
existen
ciertas
leyes.
5
7
Explicacin nomolgica
3.1.
a)
las
condiciones
antecedentes
(C)
que
describen
las
C1, C2,, Cn
E
(lo explicado)
3.2.
Explicacin probabilstica
Madrid.
(1985:92). Dice: que este tipo de explicaciones constituye una forma dbil de
las explicaciones deductivas. Por ello, su esquema bsico es el mismo, con la
5
9
diferencia de que la premisa mayor est formada por las leyes estadsticas no
generales sino validas solo en un % de casos.
El autor Popper, Karl r. en su libro El conocimiento objetivo. Editoriales
tecnos, S.A. Madrid. (1992:73). Establece: que la probabilidad mide la
frecuencia con la que se obtiene un resultado (o conjunto de resultados) al
llevar a cabo un experimento aleatorio, del que se conocen todos los resultados
posibles, bajo condiciones
suficientemente
estables. La
teora de la
3.3.
Explicacin gentica
Madrid.
consiste en
Explicacin tecnolgica
Madrid.
sistema
para
mantener
sus
propiedades
globales
modos
de
comportamiento.
3.5.
Explicacin Mecanicista
Madrid.
6
1
CAPITULO V
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1. CONCEPTO DE PROBLEMA CIENTFICO
El autor Bunge M. en su libro de La investigacin cientfica. Editorial de
Ciencias Sociales; Bogot (1972:105). Dice: que el problema cientfico forma
parte de la relacin problema-investigacin-solucin. Esto significa que el
problema se concibe porque estamos seguros de que mediante una
investigacin llegaremos a su solucin o que llegarn a la solucin otros
investigadores.
Es la interrogante que se formula el investigador ante una realidad desconocida
o ante la falta de informacin o informacin incompleta para explicarse un
hecho (laguna o defecto).- Tambin surge cuando existen contradicciones o
incoherencias en la informacin cientfica.
6
2
6
3
su
preocupacin
primordial
radica
en
describir
algunas
desdearse los tipos anteriores, ya que los mismos son, casi siempre, los pasos
previos indispensables para intentar explicaciones cientficas.
Segn Hernndez sampieri, Roberto. En su libro Metodologa de la
investigacin para administradores Bogot (2000:65). Dice: que los
problemas explicativos estn orientados a proporcionar explicaciones de causaefecto entre dos o ms
variables.
las variables.
con
reas
del
conocimiento
que
apenas
se
conocen
superficialmente
Por tanto, el planteamiento establece la direccin del estudio para lograr ciertos
objetivos, de manera que los datos pertinentes se recolectan teniendo en mente
esos objetivos a fin de darles el significado que corresponde.
Segn Mndez, Carlos. En su libro Guas para elaborar diseos de
investigacin en ciencias econmicas, contables y administrativas.
Bogot, (1995:231). Dice: que el planteamiento del problema tiene etapas que
son:
1. Formulacin clara y precisa del problema. Es decir, definir el problema y
su entorno y sus relaciones de la manera ms especfico posible. Para
definirlo ser necesario partir del planteamiento de una o varias preguntas
con base en el problema especifico por el que se tenga inters.
Obviamente, es ms sencillo investigar fenmenos especficos que
generales.
2. Determinacin de los lmites del problema. Es necesario delimitar el
problema de investigacin en cuanto a tiempo, espacio y contexto
socioeconmico. Por otra parte, es importante situar el problema en su
contexto social, econmico y poltico, para no olvidar sus caractersticas
peculiares al realizar la investigacin
3. Expresin de los trminos del problema de tal manera que sean
operativos. La operatividad de los trminos del problema se refiere a que
en stos puedan sealarse los elementos y operaciones especficos
necesarios para su manejo adecuado.
Kerlinger, Fred. En su libro Investigacin del comportamiento tcnicas y
metodologa.Mxico,
(2000:154).
Establece:
que
toda
actividad
de
Sampieri,
Roberto.
En
su
libro
Metodologa
de
la
investigacin. Mxico: (2003:69). Dice: que el objetivo es una meta que nos
proponemos alcanzar. Por ejemplo, el objetivo educativo es la descripcin de la
conducta
la meta
hiptesis
Preguntas
7
0
b.
c.
d.
e.
f.
lmites
estudio a realizar.
Percy Che Piu Salazar, Seminario de Tesis, (2000: 37). Dice: que las
preguntas deben tener un enunciado claro y preciso del problema que se
formula en forma interrogativa. Es recomendable formular un pregunta general
7
1
Justificacin
7
2
CAPITULO VI
HIPTESIS EN LA INVESTIGACIN
1. CONCEPTO DE HIPTESIS CIENTFICA
Arturo Elizondo Lpez, en su libro Metodologa de la Investigacin
Contable, 3 ed. Mxico (2002: 22). Dice: que
Hiptesis de la
7
4
el
Hiptesis de investigacin
autor
Kerlinger,
En.
En
su
obra
Investigacin
del
partir
de
estas
caractersticas
se
formulan
planteamientos hipotticos.
7
5
X influye o causa Y
Ejemplos:
H1. A mayor industrializacin del pas menor desocupacin y sub empleo.
H2. A mayor nivel de ingresos de las familias mayor nivel educativo en
sus miembros.
En este tipo de hiptesis, las variables cumplen doble funcin: son causa y
efecto a la vez.
En este tipo de hiptesis, no hay relacin de casualidad
En las hiptesis correlacinales, las variables, no solo estn vinculadas,
sino que tambin estn asociados; es decir alcanzan un nivel predictivo y
parcialmente explicativo.
c. Hiptesis de diferencia entre grupos
Este tipo de hiptesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es
comparar grupos.
Ejemplo:
7
6
las personas
Ejemplo:
A menor nivel educativo de los jefes de familia en las
comunidades Campesinas de la provincia de Cajamarca, menor
sern sus niveles de ingresos econmicos y de bienestar de las
familias
VI = menor nivel educativo
VD = menores ingresos econmicos
VD = bienestar de las familias.
El autor Schmelkes, Corina. En su obra Manual para la presentacin de
anteproyectos e informes de investigacin, Supuestos o hiptesis
Mxico (2007:37). Establece: que la hiptesis de investigacin son
proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o ms
variables. Tambin se les denomina hiptesis de trabajo.
Se les puede simbolizar como Hi o como H1, H2, H3, etc. (si son varias).
Cea Dncora, Mara. En su libro la organizacin de la investigacin
Madrid,
(2002:47).
Define:
que
la
hiptesis
de
investigacin
como
sindicatos
organizacin
oligrquica.
Hiptesis explicativas o causal: Son suposiciones tentativas acerca
de los factores que seran la causa del fenmeno estudiado.
4.2.
Segn
el
Hiptesis nulas
autor
Kerlinger,
En.
En
su
obra
Investigacin
del
No necesariamente
proposiciones acerca de la relacin entre variables, solo que sirve para refutar o
negar lo que afirma la hiptesis de la investigacin.- se simboliza como HO.
7
9
4.3.
Segn
el
Hiptesis alternativas
autor
Kerlinger,
En.
En
su
obra
Investigacin
del
Ejemplos:
Hi los obreros que trabajan en SEDACAJ adolecen de enfermedades
bronquiales.
Ho los obreros que trabajan en SEDACAJ no necesariamente
adolecen de enfermedades bronquiales
Ha los obreros que trabajan en SEDACAJ, adolecen de enfermedades
bronco pulmonares.
El autor Schmelkes, Corina. En su obra Manual para la presentacin de
anteproyectos e informes de investigacin, Supuestos o hiptesis
Mxico (2007:37). Establece: que las hiptesis alternativas son posibilidades
"alternativas ante las hiptesis de investigacin y nula. Ofrecen otra descripcin
o explicacin distintas a las que proporcionan estos tipos de hiptesis.
Ejemplos: si la hiptesis de investigacin establece: "Esta silla es roja", la nula
afirmar: "Esta silla no es roja" y podran formularse una o ms hiptesis
alternativas: "Esta silla es azul", esta silla es verde", "esta silla es amarilla", etc.
Las hiptesis alternativas se simbolizan como Ha y, slo pueden formularse
cuando efectivamente hay otras posibilidades adicionales a las hiptesis de
investigacin y nula.
Cea Dncora, Mara. En su libro la organizacin de la investigacin
Madrid, (2002:47). Define: que las hiptesis alternativa son posibilidades
diferentes o alternas ante las hiptesis de investigacin o nulas.
8
0
Hiptesis estadsticas
el
autor
Kerlinger,
En.
En
su
obra
Investigacin
del
Entonces:
Hi: r(XY) 0
Ho: r(XY) 0
Mxico (2007:37).
estadsticos.
Ejemplos: Ho: D = 0
Hi: D = 0
Cea Dncora, Mara. En su libro la organizacin de la investigacin
Madrid, (2002:47). Define: que las hiptesis estadsticas son las traducciones
de las hiptesis de la investigacin en trminos estadsticos. Se puede formular
solamente cuando los datos del estudio para aprobar o desaprobar las hiptesis
son cuantitativos (nmeros, porcentajes, promedios).
CAPITULO VII
LOS CONCEPTOS CIENTFICOS Y VARIABLES
1. LOS
CONCEPTOS
MTRICOS,
CLASIFICATORIOS
COMPARATIVOS
1.1.
Conceptos Mtricos
8
2
Conceptos Clasificatorios
1.3.
Conceptos Comparativos
8
4
Sociales, Mxico (1991:102). Dice: que toda variable nos conduce al dato,
ste caracteriza al hecho cientfico de toda investigacin.
lvarez, Coral Juan, en su libro Metodologa de la investigacin
Documental.
Mxico
(1994:69).
Dice:
que
las
variables
son
las
En su libro La investigacin
pueden ser dicotmicas cuando slo pueden tomar dos valores posibles como
s y no, hombre y mujer o son politmicas cuando pueden adquirir tres o ms
valores.
3.2.
Variables Ordinales
En su libro La investigacin
Variables Cardinales
8
6
En su libro La investigacin
Variable Independiente
es aquella
En su libro La investigacin
8
7
Variable Dependiente
En su libro La investigacin
3.6.
Variable interviniente
En su libro La investigacin
cientficamente
cumplidos
procedimiento
de
medicin
y/o
informacin cualitativa.
5. CLASES DE INDICADORES
Segn John J. Murphy, en su libro La Definicin de Sostenibilidad
Madrid (2005:99). Dice: que los indicadores son elementos informativos del
8
9
control de cmo funciona una actividad. Para ser adecuados, los indicadores
deben ser:
-
Fieles (que informen con fidelidad de las condiciones de los datos que se
recogen).
De
Estructura:
Valoran
los
recursos
disponibles
los
necesarios.
Ybarra Rojas.
CAPITULO VIII
EL DISEO METODOLGICO DE LA INVESTIGACIN
1. CONCEPTO DE DISEO DE LA INVESTIGACIN
El autor Tafur Portilla, Ral. En su libro Introduccin a la Investigacin
Cientfica. Lima Per. (1994:72). Dice: que el diseo de la investigacin es
una Estrategia o conjunto de procedimientos que elabora el investigador para
dar respuesta al problema planteado y comprobar las hiptesis formuladas.
Velsquez Fernndez, ngel. En su libro Metodologa de la Investigacin
Cientfica. Editorial San Marcos. Lima-Per. (1999:91). Dice: que el diseo
de la investigacin es la estructura a seguir en una investigacin ejerciendo el
control de la misma a fin de encontrar resultados confiables y su relacin con
los interrogantes surgidos de la hiptesis, una vez que se precis el
planteamiento del problema, se defini el alcance inicial de la investigacin y se
formularon las hiptesis (o no se establecieron debido a la naturaleza del
estudio), el investigador debe visualizar la manera prctica y concreta de
responder a las preguntas de investigacin, adems de cubrir los objetivos
fijados. Esto implica seleccionar o desarrollar uno o ms diseos de
investigacin y aplicarlos al contexto particular de su estudio. El trmino diseo
9
1
Experimentales
9
2
Madrid (1994: 71). Define: que los diseos experimentales son aquellos
formulados para poner a prueba, de forma inequvoca, la existencia de
relaciones causales entre una o varias variables independientes y una o varias
variables dependientes.
Por lo tanto, este tipo de diseo se caracteriza por exigir un alto grado de
control y manipulacin por parte del investigador, tanto sobre las condiciones en
las que se va a llevar a cabo el trabajo.
Segn Novoa Mantilla Milagros en su libro Metodologa de la
Investigacin Cientfica, Cajamarca- Per (2011). Establece: que en los
diseos experimentales se manipula de manera intencional a la variable
independiente.
2.2.
Pre experimentales
I.
Madrid
(1994:
71).
Define: que
los
diseos
Pre
2.3.
Experimentos Puros
2.4.
Cuasi Experimentos
No Experimentales
no
9
5
analizarlos.
2.5.1. Diseos transversales o transeccional
Riberos H, Rosas L. en su libro El mtodo cientfico aplicado a las
ciencias experimentales. Mxico (1990: 62). Define: que un diseo
transversal recolecta datos o informacin en un solo momento y tiempo
nico.
El autor Pino Gotuzzo. En su libro Metodologa de la Investigacin. Lima
(2006: 187). Dice: que su propsito de un diseo transversal es describir
variables y analizar su incidencia e interrelacin en un momento dado.
Segn Miriam Balestrini. En su libro Diseo de la investigacin Mxico
(2006:95). Define: que los diseos transversales se encargan de la recolecta
datos de un solo momento y en un tiempo nico.
2.5.1.1.
Transaccionales descriptivos
una visin de
una comunidad,
un evento, un
fenmeno.
El autor Hctor Luis vila Baray. En su libro Metodologa-diseo de la
investigacin. Mxico (1992:79). Dice: que los diseos transaccionales
descriptivos tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se
manifiesta una o ms variables. El procedimiento consiste en medir en un grupo
de personas u objetos una o generalmente ms variables y proporcionar su
descripcin. Son, por lo tanto, estudios puramente descriptivos que cuando
establecen hiptesis, stas son tambin descriptivas.
9
6
Transaccionales comparativos
el
autor
Kerlinger, Fred.
En
su
libro
Investigacin
del
el
autor
Kerlinger, Fred.
En
su
libro
Investigacin
del
travs del tiempo (en variables o sus relaciones), dentro de alguna poblacin
en general.
El autor Alarcn, Reynaldo. En su libro Mtodos y diseos de
investigacin del comportamiento. Lima (1991: 71). Establece: que los
diseos longitudinales son aquellos que analizan cambios a travs del tiempo
en variables o sus relaciones, dentro de alguna poblacin en general. Se puede
observar o medir toda la poblacin, o tomar una muestra representativa de ella
cada vez que se observan o midan las variables. Su caracterstica distintiva es
que la atencin se centra en una poblacin.
Segn
el
autor
Kerlinger, Fred.
En
su
libro
Investigacin
del
el
autor
Kerlinger, Fred.
En
su
libro
Investigacin
del
1
0
CAPITULO IX
POBLACIN Y MUESTRA
1. POBLACIN OBJETIVO O UNIVERSO DE ESTUDIO
Segn Tamayo, T. Y Tamayo, M. en su libro Metodologa de la
investigacin- poblacin y muestra (1997:117). Dice: que la poblacin
objetivo sirve de base para la extraccin de la muestra. Las estimaciones
previas sobre los valores de sus parmetros definitorios as como su tamao,
son las variables que se utilizan para calcular el tamao de la muestra y para
realizar las estimaciones finales mediante procedimientos estadsticos.
El autor Jimnez Fernndez, C. en su libro Poblacin y muestra. El
muestreo (1983:67): Dice que la poblacin se define como la totalidad del
fenmeno a estudiar donde las unidades de poblacin poseen una
caracterstica comn la cual se estudia y da origen a los datos de la
investigacin
LOHR, S. L. en su libro Muestreo: Diseo y Anlisis. International.
(1999:152). Define: que la poblacin es un conjunto completo de individuos u
objetos que poseen alguna caracterstica comn observable. Poblacin es el
nmero de elementos que definen la cobertura de un estudio. La poblacin es
el universo de estudio que est integrado por la totalidad de todas las unidades
de anlisis.
2.
MUESTRA
realizar el estudio. Una muestra debe ser representativa, es decir, deba reflejar
las caractersticas esenciales de la poblacin que se desea estudiar.
El autor Jimnez Fernndez, C. en su libro Poblacin y muestra. El
muestreo (1983:237). Dice: que la muestra es una parte o subconjunto de
una poblacin normalmente seleccionada de tal modo que ponga de manifiesto
las propiedades de la poblacin. Su caracterstica ms importante es la
representatividad, es decir, que sea una parte tpica de la poblacin en la o las
caractersticas que son relevantes para la investigacin.
2.1.
Muestreo No Probabilstico
para
estudios
exploratorios,
el
muestreo
probabilstico
resulta
Muestreo Probabilstico
Muestreo Simple
Este tipo de muestreo, toma solamente una muestra de una poblacin dada
para el propsito de inferencia estadstica. Puesto que solamente, una muestra
es tomada, el tamao de muestra debe ser el suficientemente grande para
extraer una conclusin. Una muestra grande muchas veces cuesta demasiado
dinero y tiempo.
Muestreo Doble
Bajo este tipo de muestreo, cuando el resultado del estudio de la primera
muestra no es decisivo, una segunda muestra es extrada de la misma
poblacin. Las dos muestras son combinadas para analizar los resultados. Este
1
0
que para seleccionar una muestra, primero se debe definir la unidad de anlisis
(esto se entiende como personas, organizaciones, peridicos, etc.) en otras
palabras, se refiere a quienes van a ser medidos. Tambin afirma que se debe
precisar el problema a investigar, as como los objetivos de investigacin, lo
cual llevar a delimitar la poblacin que ser estudiada y sobre la cual se
pretenda generalizar los resultados obtenidos. De esta forma la poblacin es el
conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones
1
0
CAPITULO X
TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS
1. REQUISITOS DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIN
El autor Aranguren Snchez, Basilio. En su libro Mtodos de
Investigacin-Tcnicas de Recoleccin de Datos. Caracas (1979:122).
Dice: que toda medicin o instrumento de recoleccin de datos debe reunir dos
requisitos bsicos: confiabilidad y validez.
Confiabilidad del instrumento: Se refiere al grado en que su aplicacin repetida
al mismo sujeto u objeto produce resultados similares o consistentes con
mediciones previas.
Validez de un instrumento: se refiere al grado en que un instrumento de
medicin realmente mide la variable que pretende medir. Por ejemplo: que un
instrumento de inteligencia mida inteligencia y no ausencia de memoria.
Segn Mara Teresa Anguera. En su libro metodologa de la investigacin
cientfica. Mxico (1992:98).
1
0
Concepto de observacin
Clases de observacin
1
0
Entrevista
1
1
por
CAPITULO XI
ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS
1. CODIFICACIN DE DATOS
El autor Jaime M. Deza RivasplataSabino Muos Ledesma en su libro
Metodologa de la investigacin cientficatercera edicin (pg. 77). Dice:
que el objetivo de este procedimiento es agrupar numricamente los datos que
se expresen en forma verbal para poder luego operar con ellos como si se
tratara, simplemente, de datos cuantitativos. Para lograrlo se habr de partir de
un cmulo de informaciones que tengan una mnima homogeneidad, lo cual es
1
1
de
en
datos
laboratorio)
la
computadora
(p.ej.,
debe
ser
historias
codificado,
para
el
clnicas,
aunque
anlisis
estadstico. Todo
cuestionarios,
en
algunos
pruebas
de
casos
la
autor
Mendenhall,
Willian.
En
su
libro
Estadstica
para
autor
Polgonos
Mendenhall,
Willian.
En
su
libro
Estadstica
para
2.3.
El
autor
Histogramas
Mendenhall,
Willian.
En
su
libro
Estadstica
para
1
1
el
autor
Kerlinger
F.N,
en
su
libro
Investigacin
del
(1995:44). Establece: que las medidas de variabilidad son tambin medidas del
grado de representatividad de las medidas de tendencia central.
Kanut, Leslie y Shiffman, Len.En su libro Fundamentos de la
Comercializacin, Mxico (1997:86). Dicen: que las medidas de variabilidad
tienen por objeto medir la magnitud de los desvos de los valores de la variable
con respecto al valor central de la distribucin.
CAPITULO XII
EL INFORME DE LA INVESTIGACIN
1
1
actitud
ser determinante para conseguirlo. Para ello ser necesario dar los siguientes
pasos:
-
Comprensin bsica.
Anlisis de costo/beneficio.
Compromiso.
Decisin si/no para poner en prctica el JIT.
Seleccin del equipo de proyecto para el JIT.
Identificacin de la planta piloto.
la educacin
recursos
xito
conocimiento
1
1
El objetivo de las dos primeras fases es ofrecer el entorno adecuado para una
puesta en prctica satisfactoria del JIT. La tercera fase se refiere a cambios
fsicos del proceso de fabricacin que mejorarn el flujo de trabajo.
Los cambios de proceso tienen tres formas principales:
-
herramientas
mantenimiento
garantizar una gran fiabilidad del proceso. Esto se puede conseguir delegando
a los operarios la responsabilidad del mantenimiento rutinario.
El flujo de trabajo a travs del sistema de fabricacin puede mejorar
sustituyendo la disposicin ms tradicional por lneas de flujo (normalmente en
forma de U). De esta forma
el trabajo
programas
de sugerencias, etc.).
poder
seleccin
otros).
Con el JIT, el resultado neto es un aumento de la calidad, un suministro a ms
bajo coste, entrega a tiempo, con una mayor seguridad tanto para el proveedor
como para el cliente.
Segn el autor Anthony Dear. En su libro Hacia El Justo A Tiempo
Mxico, (1990:55). Establece: que la implantacin del JIT se pueden dividir en
cinco fases.
Primera fase: cmo poner el sistema en marcha
1
2
Comprensin bsica.
Anlisis de coste/beneficio.
Compromiso.
Decisin si/no para poner en prctica el JIT.
Seleccin del equipo de proyecto para el JIT.
Identificacin de la planta piloto.
en la industria.
El programa debe estructurarse de tal forma que los empleados
empiecen a aplicar la filosofa JIT en su propio trabajo.
1
2
Esta quinta fase se debe empezar en paralelo con parte de la fase 2 y con las
fases 3 y 4, ya que se necesita tiempo para discutir los requisitos del JIT con los
proveedores y los clientes, y los cambios que hay que realizar requieren tiempo.
Es importante la seleccin de proveedores en base a criterios logsticos (entre
otros).
Con el JIT, el resultado neto es un aumento de la calidad, un suministro a ms
bajo coste, entrega a tiempo, con una mayor seguridad tanto para el proveedor
como para el cliente.
El autor Porter, Michael. En su libro "Estrategia Competitiva" Argentina
(1992:70). Agrega: que la implantacin del JIT se da a travs de fases las
cuales son:
Primera fase: cmo poner el sistema en marcha?
Esta primera fase establece la base sobre la cual se construir la aplicacin. La
aplicacin JIT exige un cambio en la actitud de la empresa, y esta primera fase
ser determinante para conseguirlo. Para ello ser necesario dar los siguientes
pasos:
-
Comprensin bsica.
Anlisis de costo/beneficio.
Compromiso.
1
2
Mantenimiento preventivo.
4. SIX SIGMA
4.1. Concepto
El autor Maya Hctor. En su libro Estrategias de Manufactura aplicando
la metodologa - Six-Sigma. Madrid (1995:105). Dice: que el Six sigma es
un proceso empresarial que permite a las compaas mejorar drsticamente
sus resultados finales, diseando y supervisando sus actividades.
Maya Hctor, Rodrguez-Salazar Jess, Rojas Julieta, Zazueta Guillermo;
en su libro Estrategias de Manufactura aplicando la metodologa SixSigma Madrid (1996:65). Establece: que el Six sigma gua a las empresas
hacia el objetivo que supone cometer el menor nmero de errores en todas sus
1
2
Aplicacin
1
2
1
2
1
2
1.
A.
1.1.
B.
1.2.
1.
1.2.1.
2.
1.2.2.
a.
1.2.2.1.
b.
1.2.2.2.
1)
1.2.2.2.1
Cronograma de actividades.
Otro componente del diseo o anteproyecto de investigacin es el Cronograma
de Actividades, tambin llamado Grfico de Gantt, en honor a su inventor
(Henry L. Gantt), en el cual se plasman y distribuyen en el tiempo, las
actividades claves que requerir el proceso de investigacin.
El cronograma en su forma ms sencilla est compuesto por columnas y filas,
en donde en la columna principal se presenta el listado de actividades o
acciones programadas y en las columnas subsiguientes los meses que pueden
subdividirse en 4 espacios o semanas cada uno.
En las filas a cada actividad le corresponde una barra horizontal que indica el
tiempo en que se har cada actividad, tal como el ejemplo siguiente:
1
2
Actividades Tiempo
E
4. Autorizacin
5. Recoleccin de datos
6. Presentacin del borrador
7. Correcciones al borrador
9. Aprobacin tesis
Recursos Necesarios.
La realizacin de cualquier obra demanda el empleo de recursos humanos,
materiales y financieros. Por lo tanto en el Diseo, Proyecto o Plan de
Investigacin, el equipo o el sustentante debe preverlos, ms aun si el trabajo a
realizar comprende investigacin de campo.
En cuanto a los recursos humanos estimar los gastos y costos de la persona
considerando si lo har el mismo equipo o si le contratar recolectores de
informacin para aplicar encuestas o entrevistas. Principalmente los viajes que
implican el desplazamiento al sitio de la investigacin.
1
3
los
resultados
de
un
estudio,
se
presentan
profesores,
en
la
gramtica.
Por
eso,
tenga
en
cuenta
las
1
4
1
4
El texto del trabajo que se inicia con el primer captulo o con la introduccin
segn el caso; lleva numeracin arbiga correlativa o contina. Esta
numeracin se extiende en caso que haya secciones de referencia, glosario,
apndice, bibliografa, ndice.
Revisin de la primera versin. Antes de hacer una revisin total, es
conveniente dejar reposar el documento por no menos de 24 horas y luego
tomar la versin definitiva. Revisar versin mecanogrfica (o digital), forma de
ttulos, paginacin, etc.
Para elaborar un buen test, es necesario tener claros los objetivos y las
hiptesis o preguntas del estudio que impulsan a esbozar el cuestionario.
Para preparar el cuestionario debe de tenerse en cuenta lo siguiente:
El origen de la informacin que se busca.
Los sujetos o muestra que nos brindarn la informacin.
El medio o medios para la aplicacin de los instrumentos.
Dada la relevancia que presenta el cuestionario en un proceso de investigacin,
es uno de los instrumentos ms utilizados y en muchas ocasiones el nico, se
brindan las siguientes sugerencias a tomar en cuenta para desarrollar el test:
Tener claramente definido el problema, los propsitos y las hiptesis de la
investigacin, ya que la informacin recabada debe dar respuesta a dichos
aspectos, que constituyen la razn de ser de la investigacin.
Tener el perfil de la poblacin objeto de estudio; el cuestionario debe
contemplar las caractersticas sociales y culturales de las personas a encuestar,
que constituyen las unidades de anlisis.
Inquirir la existencia de test o instrumentos de recoleccin de informacin
sobre el mismo tema del estudio que se va a desarrollar, con el propsito de
utilizar un cuestionario ya preelaborado o que sirva de gua para el que se est
elaborando.
Si no hubiere un cuestionario previo de estudios anteriores, se hace
necesario establecer el formato de preguntas y respuestas que conformarn
nuestro propio cuestionario. Las preguntas pueden ser de los siguientes tipos:
abiertas, cerradas y de respuesta a escala.
Preguntas abiertas.
Con este tipo de interrogantes se le permite al encuestado responder con sus
propias palabras; aqu no se limitan las opciones de respuesta.
1
4
Este tipo de preguntas ofrece algunas ventajas. Una es que permite que los
encuestados indiquen sus reacciones generales ante un determinado aspecto o
rasgo. Verbigracia, Qu ventajas ofrece a las empresas el uso de las nuevas
tecnologas de la informacin, denominadas TICs? . Con esto se obtiene mucha
informacin y el entrevistado puede sugerir opciones que no se incluyen en las
preguntas de tipo cerrado.
Entre los problemas que plantean las preguntas abiertas tenemos, en primer
lugar, que se hace difcil el proceso de codificacin y tabulacin, as como
existe dificultad para interpretar los patrones de los datos y las frecuencias de
las respuestas. El investigador se ve en la necesidad de realizar anlisis de las
respuestas para clasificarlas en alguna categora, lo que podra originar sesgos
por parte del encuestador.
Preguntas cerradas.
Estas son preguntas que brindan las opciones de respuesta en una lista y el
encuestado debe elegir la respuesta que considere conveniente.
Entre las ventajas que tiene realizar este tipo de preguntas, se tiene que
eliminan el sesgo de parte del entrevistador, son fciles de codificar y las
respuestas obtenidas son muy especficas.
Bsicamente, en toda investigacin se utilizan dos tipos de preguntas cerradas,
a saber: las dicotmicas y las de opcin mltiple .
Preguntas dicotmicas.
Son aquellas preguntas en las cuales el encuestado solamente debe responder
con un s o con un no. Ejemplos de este tipo de preguntas son las siguientes:
Usted fuma? S___ No___
Usted ha visitado Sevilla alguna vez? S___ No___
Es aficionado al ftbol? S___ No___
1
4
Cantidad _____
Exclusividad _____
Preguntas con respuesta a escala.
Con este tipo de preguntas se pretende medir el grado de intensidad o
sentimiento respecto a una caracterstica o variable a medir; generalmente se
les conoce como escalas de medicin de actitudes, y una de las ms usuales
es la Escala Tipo Likert.
El ejemplo clsico lo podemos ver a continuacin:
Muy de acuerdo
Ms bien de acuerdo
Indiferente
Ms
bien
en
Yo soy algo as
A medias
Bastante
Yo soy
Normalmente
Casi siempreSiempre
debe
elaborarse
el
cuestionario
definitivo,
tomando
en
estudiadas:
inteligencia
general,
aptitudes
especficas,
entorno
De los materiales.
Todos los estudiantes tenan un texto de la asignatura (Len y Montero, 1997),
donde estaban contenidos los dos temas explicados durante la investigacin.
Los integrantes de los grupos de prcticas tenan un manual con las
instrucciones para su desarrollo (Gambara, 1995).
Diseo y procedimiento.
Se utiliz un diseo experimental factorial con distintos sujetos. La primera
variable independiente, asistencia a clases, con dos niveles (si /no), y la
segunda, realizacin de prcticas, con dos niveles (si /no). Se controlaron las
siguientes
variables:
no
haba
repetidores,
todos
los
voluntarios
se
Casos complementarios
Este breve curso sobre investigacin, es una herramienta pedaggica de
autoformacin que proporciona a quienes educan un punto de partida para la
tarea de enseanza-aprendizaje y al educando, un material que facilita y
sistematiza su estudio.
Para realizar el proceso de investigacin es indispensable su planificacin, es
decir, se deben establecer de antemano los lineamientos o procedimientos para
realizarlo. Y precisamente esta tarea es el primer obstculo que debe resolver
quien se inicia en la prctica del conocimiento cientfico, ya sea por cumplir un
requisito acadmico o por curiosidad intelectual.
Cmo abordar el tema? Cmo el problema? Son las preguntas obligadas que
surgen ante la necesidad de elaborar el trabajo de investigacin.
El propsito de este curso es presentar los diferentes pasos de una
investigacin, y orientar el proceso de investigacin, basndose en la reunin
sistemtica de un conjunto de contenidos de diferentes obras.
Debe aclararse que este curso es solamente una gua, pues en asuntos de
investigacin no hay frmulas mgicas y siempre existen atajos novedosos y
fecundos; sin embargo, modestamente presenta en forma lgica los
componentes mnimos y necesarios para planificar una investigacin.
1
5
LECTURAS COMPLEMENTARIAS
LA TICA EN LA INVESTIGACIN
LA INVESTIGACIN
INVOLUCRA SERES
HUMANOS
La investigacin en las ciencias mdicas y sociales involucra seres
humanos como participantes
entrevistas
coinvestigadores
en
estudios
experimentos,
cualitativos. Incluso,
encuestas,
veces
son
continuacin
mencionaremos
brevemente
algunas
Humanos
de
la
1948,
Declaracin
guan
y dignidad.
Universal
de
los
la investigacin en
1
5
Negarse a participar
en el estudio y abandonarlo
en cualquier
Cuando
que
se
utiliza
informacin
suministrada
por
ellos
usar
datos
de
un
censo
sin
(por
tener
ejemplo,
que pedir la
Consentimiento
o aprobacin
de la participacin.
Adems de
los
cualitativos).
Las formas de
aprobacin
deben
en la materia,
documento
,
algo as
consiento
ste,
de
entonces
como:
debemos
Nombre
explicitar
de
la
en el
persona
manera
voluntaria
en
el pleno
uso de mis
el consentimiento
de los
padres
de familia
(por
empresas,
asociaciones,
centros
deportivos
se
a
este
puede
manera,
agregar
cuestionario
un
implica
en una parte
breve mensaje:
su
aprobacin
del
el
para
1
5
qu
los
organizacional
datos
ni se indique
de quines
fueron
de una
no resulta
En
una
un
tiempo
en un lugar seguro
razonable.
y destruirse
cundo eliminarse.
podemos
entrometernos
en
las
vidas
de
las
1
5
cmaras
de
seguridad
graban
de
forma
permanente
el
de un hogar,
en
obtener la autorizacin
quienes
al
calidad
estarn
se olvidarn
de
los
escuela
un
hospital,
debemos
principio
paulatinamente
la
una
conscientes
del hecho,
de ste, normalmente
resultados
si
se
procede
pero
no se afecta
con
cuidado
profesionalmente.
El investigador o investigadora est obligado a proteger a los
participantes de riesgos,
ellos
y el equipo
daos
y amenazas
que pudieran
afrontar
etapa
les
alumnos
pidi
los
exploratoria,
uno
que obtuvieran
de
los
investigadores
informacin
sobre
la
cuestin
debatida
sobre
las
en
la
amenazas
Medicina,
potenciales
pues
siempre
mdica
como
algo
de ese entonces,
en su mayora,
conceba
como
la
desviacin
de
BlalockTaussig.
La
intervencin
1
5
libremente),
as como
la
justicia
el
acceso
la
1
5
Adicionalmente
mencionaremos
que es conveniente
que los
(aunque
como
seala
Creswell,
2009),
este
por
lo
cual
tenemos
la
obligacin
de
ser
amables,
OTROS
TICOS
ASUNTOS
de
cualquiera
de
los
dos
importantes
de
los instrumentos
contestados
por
los
participantes
La
tica
de
la
de datos,
investigacin
marca
qu
debemos
mencionado
ejemplo
previamente
de
la
investigacin
debe pactarse,
desde
del
clima
antes
de
los
resultados
deben
reportarse
con
honestidad
(sin
LOS
COMITS
INVESTIGACIN
DE
CONSEJOS
PRCTICOS PARA
REALIZAR
INVESTIGACIN
1
6
no pretende
comunes
ser exhaustivo
que podemos
cometer
sino mostrar
en el proceso
los traspis
ms
de investigacin,
particularmente al inicio.
ELABORACIN DE LA MATRIZ
DE DATOS
Antes que nada, no se preocupe ni
se angustie!
La investigacin para la presentacin de un trabajo universitario o una tesis,
as como cualquier estudio que tenga que llevar a cabo cuando sea
profesionista,
implica
un esfuerzo
que demostrar
su tenacidad
capacidad para integrar el conocimiento que tiene que ver con el campo
profesional que haya elegido. El secreto para desarrollar una investigacin
con calidad es muy simple: destine un tiempo especfco diario o semanal
para ello y debe ser constante. Pero sobre todo: nunca entre en un
estado de pnico o
temor ni se deprima! Siga trabajando y rpidamente podr ver los frutos de
su perseverancia. Sea paciente. Tenga siempre en mente sus cursos sobre
mtodos de investigacin y la bibliografa, o las referencias que consult,
sern de gran ayuda en todo el proceso.
Adems,
a lo largo de sus
en
elaborar
su
proyecto
de
con
la
o tesis. Normalmente,
la
1
6
ltimas
modifcaciones
en
cuanto
qu?
lo
mejor,
lo referente al nivel de
redujo
el
monto
de dicha poblacin de
del
recaudado).
porqu
increment,
Lo anterior implicara no
del
sentido
de
vida,
con
su
trabajo
consistira
en
una
1
6
el
de
Nez
(2001),
en
fbricas
de
calzado
de
Len, Guanajuato,
que
est
por
concluir
la
carrera
en
Comercio
el
futuro
desarrollados
presente).
de
la
investigacin
representa
ya
(en
los
pases
mixtos
porque
ms
el
El embarazo ectpico es cuando el embrin se implanta fuera del tero, ya sea en una de las
trompas de
Falopio, en el ovario, en el canal cervical o en la cavidad plvica o abdominal, y comienza a
crecer all.
1
1
6
No
olvide
que
el
origen
de
los
conceptos
su planteamiento puede
precedieron,
y de
la lectura
sus refexiones
de
tesis
de
compaeros
que
He
aqu
algunas
sugerencias.
Tome
un
cuaderno
investigar,
desarrollar,
inquirir, analizar
en el momento
una
sobre el que
estudiar.
Escriba
son
vida
los
autores
ms
relevantes
sobre
el sentido
y la logoterapia?
1
6
surge
medirse
es bajo. Si
profundizarse
cualitativamente.
Cul
ideas
al
respecto.
como
Si
contribuyentes?
expresar
Cmo es en Mxico?
un
buen
caf
regresar.
este
sentimiento,
nada
Idea, tpico o
tema
Una
preocupacin
Un asunto
Algo que
requiere
solucin
Algo
que le
interese
Escrbala en
un frase o
prrafo (dos o
tres lneas o
renglones
Planteamie
nto bsico
del
problema
Verbo
Frase
concreta
Revisar la
literatura y
ver cmo
plantearon su
problema
otros
investigadore
s
Precisar la
frase y
agregarle
un verbo
al inicio
contexto
Lugar
Tiempo
Casos
Dnde?
Cundo?
Con quines?,
con qu
fenmen
o?
1
6
Context
o
Estudiar cierto
tipo de
organizaciones
pblicas
Tema ms
acotado
Estudiar
fscalas o
procuraduras
nacionales
Fiscalas o
procuraduras
nacionales de
Argentina, Chile
Venezuela, Costa
Rica, Uruguay,
Per,
Mxico,
Guatemala,
Repblica
Dominicana,
Bolivia, Brasil,
Paraguay,
Honduras,
Nicaragua, El
Salvador
y Colombia
Planteamiento
bsico del
problema
Determinar qu clases
de estructuras
organizacionales de
diferentes pases
latinoamericanos
propician un mayor
nmero de casos
federales resueltos
Cules son los tipos
de estructuras
organizacionales de
las procuraduras
nacionales que
propician un mayor
nmero de casos
federales resueltos en
Amrica Latina?
Nunca se desanime!
ALGUNOS EJEMPLOS DE
DIFICULTADES COMUNES EN EL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A continuacin
presentarse
comentaremos
ejemplos
que pueden
de difcultades
no
ambos
demasiado
nicamente
elementos,
las explicaciones.
esto
con
la
pregunta
la fnalidad
Pero un ejercicio
de
de
no
que puede
de
delimitar:
qu
tipo
de
necesidades
en
qu
alto
nivel?
empresas
medianas
(nmina),
ventas,
Realmente
y grandes,
volumen
en
nada,
es
cunto
econmico
etctera. Qu
impreciso.
a
qu?
Las
Personal
de operaciones, etc.
Recordemos que los criterios para defnir el tamao de una empresa varan
dependiendo de su giro: comercial, industrial o servicios.
1
7
tiendas
departamentales,
hasta
todo
tipo
de
industrias). Es irreal, fantasioso; apenas los gobiernos de las
naciones
con todos
sus
recursos
pueden
efectuar
censos
Planteamiento
Objetivos de investigacin:
Determinar
el
efecto
econmico
potencial
de
la
de
sus
oportunidades
y demandas en mercados
exteriores.
Identifcar
incursionar
los
productos
con
mayor
posibilidad
de
en nuevos mercados.
Comentarios:
(como
son
el
caf,
el
pltano,
abarca
diversos
etc.). Mercados
exteriores (cules?).
sumamente vago.
1
7
El
tercer
objetivo,
adems
de
emplear
trminos
dnde
se
contextualiza
el
estudio?,
de la depresin. De qu tipo?, qu
1
7
Determinar
las
necesidades
de
las
amas
de
casa
de
sociales
de
delitos,
as
como
los
factores
delictiva,
mediante
su adecuada administracin.
Este objetivo, adems de tener una redaccin muy larga, tiene dos
partes.
La
sociales
delitos,
primera:
identifcar
del fenmeno
as
como
vinculados
con
los
ella.
las
causas
de la reincidencia
en
los
efectos
la comisin
de
segunda:
determinar
los
recursos
administracin.
Un
objetivo
una
pregunta
de
no
es
tal,
slo
se
trata
de una consecuencia
Planteamientos
Objetivos:
Medir el valor del capital humano en hoteles de gran turismo que
operan en
Bariloche, Argentina.
Adems
de resultar
investigacin,
impreciso,
medir
no es un objetivo
de
para
el
ltimo
caso
nmero
de
casos
positivos
de
VIH
registrados
Managua, Nicaragua.
El objetivo precisa la obtencin de un dato que por alguna razn es
necesario y puede ser importante contar con l, sin embargo no orienta
hacia una investigacin completa (que implique revisin de la literatura,
establecimiento de hiptesis, recoleccin
y anlisis
de los
datos
con
las
Aunque
una
gua
preguntas
estas
ltimas
de
tpicos
de
un
grupo
de
derivar
en
preguntas
del
Planteamie
nto
Por
ejemplo,
en
una
investigacin
de
mercados
efectuada
por
la
hospitales, consultas,
Ubicar el posicionamiento
integrales
actuales y potenciales
tarjeta
de
respecto
al
producto
servicio
de
recuerdan
si
conoce
ha
odo
nombrar
Cul?
preguntas,
las
cuales
son
preguntas
del cuestionario,
Otro
ejemplo
siguiente:
es
el
responderla
tampoco
proporciona
una
informacin
es
y mujeres
el
caso
entre
de
los 18 y 21 aos
una
investigacin
de
cierta
efectuada
comunidad).
por Carpenter
Planteamie
nto
Objetivo
s:
Conocer la percepcin de los obreros de su jornada
laboral.
el consumo
relacin
la productividad.
con
de
alcohol
de
los
obreros
y su
el planteamiento
una
ocasiones
los
estudiantes
incluyen
apreciaciones,
valoraciones,
El
robo
frecuente
casas
(qu
habitacin
es
es frecuente?).
cada
vez
ms
La popularidad
(en
del Gobierno
este
caso
ha decrecido
adems
del
enormemente
concepto
impreciso
Ejercicio:
ejemplos
planteamientos deficientes
de
ser
revisados
modifcados
(en
su
redaccin
organizacin familiar.
Diagnosticar
cadena
el
efecto
de
la
administracin
de
la
VISUALIZA
GRFICAMENTE
TU
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA DESPUS DE REVISAR
LA LITERATURA Y PERFILAR EL
ALCANCE DEL ESTUDIO
Debemos
recordar
que
despus
de la revisin
de la literatura,
el
esta
etapa
del estudio, te
planteamiento
recomendamos
sea
que
el
cantidad
de estudiantes
de diferentes
pases
En
el
caso
del
alcance
exploratorio,
podemos
visualizar
el
Concepto clave
Concepto clave
Concepto clave
ocho
aos),
no
fgura
Miedos del
infante
puede
decidir
(a
raz
de
la
revisin
de
la
literatura
y de
sus
Miedos del
infante
Angustias del infante
Entonces,
explorar
y,
stos
son
los
conceptos
que
va
comenzar
los
miedos,
las
angustias
los
niveles
de
(preguntas:
las semanas
previas
a su
Variable clave
Variable clave
Variable clave
Niveles o
montos de
compra en la
tienda
Niveles o montos de
compra en las tiendas
de la
competencia
Visitas
mensuales a
la tienda
Visitas mensuales a las
tiendas de la
competencia
Variabl
e
Variable
Satisfaccin
laboral
Motivacin
intrnseca
Concepto o
variable
Concepto o
variable
Una
ventaja
de
la
visualizacin
es
que
estamos
prefgurando
investigacin.
Localice
stas
la
las
de
bibliotecas
ms
importantes
a su alcance,
entre
Municipal,
cmaras,
institutos,
asociaciones,
otras
Pida
los
relacionadas
profesores
con
que
le
hayan
su planteamiento,
impartido
materias
referencias al respecto.
se
trata
de
encontrar
algo,
el
mismo
tipo
de
contenido
sustantivo
que
que
aparecen
en
las
clave
bsqueda
por
de
referencias
para
ir
guiando
la
4.
Yahoo,
BUBL
Magellan,
Lycos
Galaxy
son
catlogos
temticos.
Asegrese
instruccin
que
Go
en
su
servidor
pueda
usar
la
As,
entre
las
que
las
referencias
que
obtenga
en
bibliotecas,
ms
electrnico
especialistas
de su planteamiento,
recuerde
que su
el
proceso:
fje
su
investigacin y el contenido
piense
en
cmo
paulatinamente
posicin
respecto
de las referencias
organiza
al
planteamiento
de
Recuerde
que la investigacin
slo se aprende,
1.
2.
Que su investigacin
divirtase
al
no sea un viacrucis,
hacerla,
disfrute
el
un calvario;
aprendizaje
que
le
proporciona.
3.
La investigacin
servir
para
comenzar
una
5.
6.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Gutirrez S. Ral. (2006) Introduccin al Mtodo cientfico. Decimoctava
edicin, editorial Esfinge, Mxico.
Ruiz L. Ramn.: (2006). Historia y Evolucin del Pensamiento Cientfico.
Ander Egg, Ezequiel. (1997) En su libro de Tcnicas de Investigacin
social 4 edicin, buenos aires, editorial humanistas
Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacin (1997), Manual de
Planificacin Participativa, La Paz, Bolivia.
Abeledo, C., (2003). Investigacin en universidades y formacin de
recursos humanos
Alarcn, Reynaldo (1991). Mtodos y diseos de investigacin del
comportamiento.Lima: UPCH.
Bunge, Mario (1981). La ciencia, su mtodo y su filosofa. Buenos Aires:
EdicionesSiglo XX.
Daz de Rada, V. (2002). Tcnicas de anlisis multivalente para
Investigacin social Y comercial. Ejemplos prcticos usando el SPSS.
Madrid: RA-MA
Garrido, G. (2002). SPSS aplicado a las ciencias de la salud. Madrid: RAMA
Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista P. (2010). Metodologa de la
investigacin Cientfica. Mxico: McGraw-Hill
Hernndez Sampieri, Roberto; Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio,
Pilar (2003). Metodologa de la investigacin. Mxico: Mc Graw Hill.
Kerlinger, Fred (2000). Investigacin del comportamiento, tcnicas y
metodologa. Mxico: McGraw Hill Interamericana.
Martn Benavides y Jos Rodrguez (2006). Polticas de educacin bsica
2006- 2011.Lima: CIES.
de
actualidad.
Lima:
Facultad
de
http://www.Monografias.com/trabajos7/inci/inci.shtml.
http://www.Monografas.com_ La investigacin Cientfca.
http://www.monografias.com/trabajos-pdf/historiapensamientocientifico/historia
Psicologa,