Informe Corregido F

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA
INVESTIGACION
PROPIEDADES PSICOMTRICAS DEL INVENTARIO MULTIAXIAL CLNICO DE MILLON III EN
PACIENTES DE COMUNIDADES TERAPEUTICAS TRUJILLO 2015
AUTORES
RAMOS CADILLO, Paulo
SALAVARRA VSCONES, Ida
VILLENA VELSQUEZ, Evelyn
ASESORES
CAMPOS MRQUEZ, Anita
DOMINGUEZ VERGAR, Julio
LNEA DE INVESTIGACIN
PSICOMETRA
TRUJILLO - PER
2015
La Primera Facultad de Psicologa Acreditada en

PRESENTACIN
El presente proyecto de investigacin titulado Propiedades psicomtricas del

inventario multiaxial clnico de Millon III en pacientes de comunidades teraputicas
Trujillo 2015, se aplic la prueba en 3 comunidades buscando la adecuada
estandarizacin del inventario para mejorar los resultados en la aplicacin dentro de
nuestra localidad.
De igual forma se trata de encontrar dentro de las comunidades evaluadas que rasgos
o trastornos se encuentran con respecto a las diferentes tipologas de personalidad
que se hayan dentro de los mismos, basndonos en estudios y criterios que se nos
dan como herramientas en el estudio de la psicologa.
Por lo tanto se hace hincapi para que se siga investigando y mejorando la calidad de
trabajo psicomtrico psicolgico ante nuestras comunidades y poblacin en general,
ya concluido el proyecto se les hace entrega a los profesores encargados para la
respectiva correccin y sustentacin.
Pgina 2

La Primera Facultad de
Psicologa Acreditada en
DEDICATORIA
Les dedicamos este trabajo a nuestros padres por ser el principal cimiento para la
construccin de nuestra vida profesional. A nuestros formadores por sentar las bases
del conocimiento primordial en cada momento y a todos los sucesos que ha unido a
este equipo en fuertes lazos de amistad y cordialidad.
Pgina 3

AGRADECIMIENTO
Un agradecimiento singular a nuestro profesor Quijano por orientarnos, apoyarnos y

corregirnos en nuestra labor cientfica con un inters y una entrega que han
sobrepasado, con mucho, todas las expectativas que, como alumnos, depositamos en
su persona.
Pgina 4

INDICE
Contenido
PRESENTACIN.............................................................................................. 2
DEDICATORIA.................................................................................................. 3
AGRADECIMIENTO.......................................................................................... 4
INDICE............................................................................................................ 5
RESUMEN....................................................................................................... 6
ABSTRACT...................................................................................................... 7
CAPTULO I..................................................................................................... 9
MARCO METODOLGICO...........................................................................10
CAPTULO II................................................................................................... 29
MARCO REFERENCIAL CIENTFICO.............................................................30
CAPTULO III.................................................................................................. 48
DESCRIPCIN DE RESULTADOS.................................................................49
CAPTULO IV............................................................................................... 126
DISCUSIN DE RESULTADOS...................................................................127
CAPTULO V................................................................................................ 136
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..................................................137
CAPITULO VI............................................................................................... 139
ANEXOS Y BIBLIOGRAFA.........................................................................140
Pgina 5
La Primera Facultad deRESUMEN

La presente investigacin tuvo como objetico general determinar las Propiedades

psicomtricas del inventario multiaxial clnico de Millon III adaptacin espaola en
pacientes varones de distintas comunidades teraputicas en la ciudad de Trujillo, la
muestra estuvo compuesta por 59 internos cuyas edades oscilaron entre 18 y 50 aos
de tres comunidades, en primer lugar se hall la validez de constructo a travs de la
correlacin intem test interescalas dndose valores generales entre 0.119 y 0.656,
en la escala de patrones clnicos los valores se dan entre 0.17 y 0.62, en la escala de
trastornos graves de la personalidad se oscilo entre 0.30 y 0.652, en la escala de
sndromes clnicos se oscila entre 0.95 y 0.720 y por ltimo en la escala de sndromes
clnicos graves de la personalidad se oscila entre 0.4 y 0.612, de igual forma se estim
la confiabilidad a travs del coeficiente de alpha de Cronbach, finalizando as que el
coeficiente de confiabilidad general es de .856; la escala de patrones clnicos presenta
un ndice de 0.818, en la escala de trastornos graves de 0.816,en la escala de
sndromes clnicos de 0.854 y en la escala de sndromes clnicos graves 0.856;
finalmente se estableci+o los baremos a travs de la puntuacin T aunque
anteriormente no se utiliz la misma pero creemos que se trabajar de forma eficiente
con dicha puntuacin.
Palabras claves: Personalidad Comunidades Teraputicas Trastornos
Evaluacin Confiabilidad Baremos Validez.
Pgina 6
La Primera Facultad deABSTRACT

This research was generally objetico determine the psychometric properties of
multiaxial inventory clinical Millon III Spanish adaptation in male patients of different
therapeutic communities in the city of Trujillo, the sample was composed of 59 inmates
whose ages ranged between 18 and 50 years three communities, first construct validity
was found through the intem correlation - test - interescalas giving general values
between 0.119 and 0.656, on the scale of clinical patterns values are between 0.17 and
0.62 on the scale of serious disorders personality was ranged between 0.30 and 0.652,
in the range of clinical syndromes ranging from 0.95 to 0.720 and finally in the range of
serious clinical syndromes personality is between 0.4 and 0612, similarly reliability was
estimated through Cronbach's alpha coefficient, ending so the overall reliability
coefficient is .856; clinical patterns scale has an index of 0.818, in the range of 0.816
serious disorders in the clinical syndromes of scale 0854 and 0856 scale serious
clinical syndromes; finally was established + or the scales through the T-score although
not previously used the same but we believe it will work efficiently with that score.
Keywords: Personality - Therapeutic Communities - Disorders - Assessment Reliability - Scales - Validity.
INTRODUCCIN
Pgina 7
La relacin
entre
La Primera Facultad de
Psicologa
Acreditada en
las personas y las drogas se da entre cada contexto sociocultural, tanto
micro como macro, ya en nuestro pas se ha demostrado que no es un echo aislado
dentro de grupos clandestinos, por lo cual se ven personas jvenes y adultos, dentro
de el mundo de las drogas con gran frecuencia y eso implica que diversas reas enten
realmente afectadas como por ejemplo cada familia de un consumidor sufre de
pobreza si esque ellos viven en zonas aledaas a la alcurnia peruana.
Nosotros como psiclogos tenemos el deber de sealar a mano a vierta los riesgos y
las posibles causas de dicha problemtica que escandaliza ya muchas calles
concurridas, parques y dems, es por eso que al ver realidades tan atroces como la es
la drogadiccin se toma con gran atrocidad lo que puede ser consecuencia de una
sociedad liberalista y sin consciencia.
Por otro lado sabes como tal que cada droga tiene un grado de adictividad diferente
por lo que se conoce los altos grados resultantes del consumo de drogas ilegales.
En Psicologa se presenta un diagnostico bastante controlado y cuidadoso ya que el
diagnosticar a una persona adicta es muy fuerte antes el ojo humano, se determinan
diferentes criterios diagnsticos para la evaluacin y aprobacin de un diagnstico
claro y determinado.
De igual forma se sabe que el adicto tiene que tener redes de apoyo para que sienta la
seguridad y el respaldo de cada uno de sus familiares.
Continuando con el tema a tratar y yendo de manera drstica sin prembulos como se
sabe el consumo de sustancias adictivas llamadas tambin drogas ilegales, daan la
corteza cerebral que en muchas ocasiones terminan de manera intempestivamente,
por lo cual se realiza un estudio para determinar la clase trastornos que aquejan a las
personas que consumen.
Por ellos como ya mencionamos reiteradas veces este proyecto se realiza tanto como
para saber los ndices de consuno y los puntajes mximos en tipologas de la
personalidad.
Pgina 8
CAPTULO
I
Pgina 9
MARCO METODOLGICO
El problema
En la ciudad de Trujillo se realizan diferentes estudios psicolgicos en los cuales
se interviene utilizando una gran diversidad de pruebas psicolgicas entre las
Pgina 10
se
La Primera Facultad de cuales
Psicologa
Acreditada en
puede mencionar al Inventario clnico multiaxial de Theodore Millon
el cual tiene un uso discriminado dentro de nuestra ciudad, ya que no se
encuentra apto para la realidad trujillana, es por eso que en equipo se decidi
hacer la adecuada estandarizacin de dicho inventario para facilitar la evaluacin
en cada uno de los establecimientos en los cuales se viene utilizando.
1.1.
Seleccin del problema

Los principios explicativos que emplea Millon son esencialmente los mismos que
los de Darwin: en vez de utilizarlos para explicar el origen de las especies, Millon
los emplea para explicar la estructura y la dinmica de los Estilos de Personalidad.
El complejo de adaptaciones y estrategias de la ecologa evolutiva es el
equivalente biolgico de los estilos de personalidad. La Personalidad se concibe,
entonces, como el estilo ms o menos distintivo de funcionamiento adaptativo que
un miembro de una especie presentara para relacionarse con su ambiente.
Por tanto, la teora de la evolucin es la base que utiliza Millon para definir su
modelo de la personalidad desde un nivel estructural y funcional. (Sanchez, 2007).
El uso de inventarios clnicos es una prctica comn entre los estudiantes de
psicologa y los mismos profesionales. Sin embargo, se siguen utilizando
versiones que no estn adaptadas a la realidad, por lo que stas dan resultados
no confiables, suscitando una serie de dificultades en la interpretacin y eleccin
de programas de intervencin psico teraputicas. Asimismo, se sabe que resultan
escasos los estudios de estandarizacin y Baremacin de pruebas psicolgicas,
por lo que no basta con contar con las traducciones de las pruebas al castellano,
sino que tambin deben ser adaptados y probados en una poblacin con el objeto
de determinar su validez y confiabilidad.
Cada vez que en la psicologa se desarrolla un test, se tiene como objetivo, no
slo redactar los reactivos del instrumento esperando que midan lo que se espera
medir, sino que el instrumento sea realmente confiable y vlido evaluando cada
una de stas propiedades psicomtricas. Es por esto que en la psicologa se usan
test tan exactos que antes de que existieran aparatos sofisticados, como las
tomografas o resonancias electromagnticas, se consultaba a los test
psicolgicos que ayudaban a los mdicos a identificar las reas del cerebro
daadas inclusive para intervenir en ellas quirrgicamente.
En la actualidad los test psicolgicos se usan para la evaluacin de diversos tipos,
as se puede encontrar que hay test explcitamente clnicos, as como otros que si
bien pueden ser usados clnicamente tambin son flexibles en cuanto a los
Pgina 11
La Primera Facultad de contextos

psicolgicos. En todos estos mbitos de aplicacin, los test, tienen
una relevancia muy importante y los resultados que arrojen sern de ayuda para
sacar conclusiones, por lo que deben ser lo ms exactos posibles.
En cuanto a la relacin que existe entre la confiabilidad y la validez, de acuerdo a
Paul Meehl (1986), si no hay confiabilidad no hay validez ya que la validez est
limitada a la raz cuadrada de la confiabilidad. Por esta razn primero se debe
demostrar la confiabilidad de un test, y solamente si el instrumento es confiable,
entonces se podr evaluar la validez. Un instrumento puede ser confiable sin ser
vlido, pero jams un test podr ser vlido sin ser confiable. (Fuente: Universidad
Autnoma de Ciudad Jurez- Mexico). PDF Descargado en mi USB
Por lo que el objetivo de este estudio es investigar las propiedades psicomtricas
del Inventario clnico multiaxial de Theodore Millon con el fin de obtener un
instrumento confiable y vlido que arroje resultados adaptados a la realidad de
nuestra poblacin.
1.2.
Antecedentes
Richaud, m. cristina; oros, l.; lemos, v. (2003) En su trabajo Adaptacin Argentina
del Inventario Clnico Multiaxial de Millon III, En este trabajo se estudi la validez
de la versin al espaol del MCMI III propuesta por Millon. Para ello, se estudi,
en primer lugar, la pertinencia de los tems en funcin del trastorno que los
mismos pretendan evaluar, como as tambin la adecuacin de la expresin
utilizada.
Se
administr
la
versin
propuesta
por
Millon
con
algunas
modificaciones idiomticas del argentino a un grupo de expertos, psiclogos y

psiquiatras, quienes deban actuar como jueces externos. Una vez establecida la
versin a utilizar en este estudio argentino se estudi la calidad psicomtrica de la
misma en una muestra de pacientes clnicos de las provincias de Buenos Aires y
Entre Ros, Argentina, Se trabaj con una muestra de 799 sujetos adultos,
mayores de 18 aos (M= 35.68; DE=13.71), de ambos sexos (481 mujeres y 288
varones), pertenecientes a diferentes provinciasobteniendo buenos indicadores de
confiabilidad y validez.
Rodrigues, Soares, Medeiros y Barreto, (2009) En su trabajo de traduccin y

validacin del Millon Clinical Multiaxial Inventory - III (MCMI-III) para la adaptacin
del instrumento para la realidad brasileira, refieren que el estudio de adaptacin
para el Brasil del Millon Clinical Multiaxial Inventory-III, instrumento para
Pgina 12
de
La Primera Facultad de evaluacin
Psicologa
Acreditada en
los aspectos psicopatolgicos de la personalidad, objetiva a
traduccin y adaptacin semntica del inventario, evaluacin psicomtrica de sus
caractersticas, incluido estudios de precisin y validad, Adems, objetivase la
elaboracin de un software para asesorar la evaluacin de los resultados
obtenidos, de forma a ampliar el cuadro de instrumentos psicolgicos coherentes
con la realidad nacional y incitar discusiones acerca de la prctica en evaluacin
psicolgica en esto contexto. A traduccin preliminar fue realizada por el grupo de
investigadores, y presentada a grupos de sujetos con niveles distintos de
escolaridad y experiencia de lectura, que indicaran el grado de comprensin
semntica de las frases. Estos datos fueron importantes para identificar las
necesidades de adaptacin en la redaccin de los tems. Los tems estn siendo
revisados por profesionales de lengua portuguesa y, posteriormente, sometidos a
backtranslation. El instrumento ser evaluado por jueces cuanto a la clareza en la
lenguaje, relevancia terica, pertinencia y constructo terico ms adecuado. El
inventario ser aplicado a grupos clnicos en evaluaciones pareadas y
acompaadas con el equipo mdica, para verificacin de la concordancia a los
criterios diagnsticos do DSM-IV.
Otiniano, F. (2012) En su trabajo de investigacin validez de constructo y eficacia
diagnstica de las escalas depresin mayor y trastorno de ansiedad del inventario
clnico multiaxial de MILLON III (MCMI-III) nos presenta el resultado de su
investigacin donde se aplic el MCMI-III, el Inventario de Depresin de Beck y el
Inventario de Ansiedad de Beck a 100 pacientes ambulatorios de un hospital de
salud mental de Lima Metropolitana. La muestra estuvo conformada por 68
mujeres y 32 hombres, cuyas edades fluctan entre los 18 y 56 aos (M=30.53;
DE=10.11). Al calcularse la validez de constructo, se encontr que las escalas del
MCMI-III presentaban correlaciones convergentes con las otras medidas de
depresin y ansiedad utilizadas; sin embargo, tambin mostraban una pobre
habilidad para discriminar la sintomatologa del trastorno que dicen medir y la de
otra patologa considerada en esta investigacin.
1.3.
Formulacin del problema
Cules son las propiedades psicomtricas del inventario multiaxial clnico de MILLON
III en pacientes de comunidades teraputicas, Trujillo - 2015?
1.4.
Justificacin
Pgina 13
presente
La Primera Facultad de LaPsicologa
Acreditada en
investigacin es relevante debido que:
-
Ser de utilidad para fortalecer la efectividad del instrumento, adecundolo a
una determinada poblacin.

Asimismo, los resultados alcanzados en el estudio permitirn saber el ndice
de trastornos que prevalecen dentro de nuestra comunidad.

Los profesionales de Psicologa obtendrn un instrumento con las calidades
psicomtricas necesarias para la adecuada evaluacin clnica de pacientes de
servicios de Salud Mental.

Finalmente, esta investigacin puede ser un referente para su uso en el
antecedente en la realizacin de nuevas adaptaciones en otras partes del Per
y as aumentar el ndice de estandarizacin de pruebas psicolgicas a nivel de
1.5.
Latinoamrica.
Limitaciones
- No se encuentran disponibles una cantidad disponible de antecedentes sobre
el tema a tratar en la investigacin, es decir, estandarizacin del inventario
multiaxial clnico de Theodore Millon.
- Nuestro pblico objetivo son sujetos clnicos de Trujillo, por lo que se asevera
que la cantidad necesaria para tomar una muestra y evaluarla es dificultosa de
conseguir.
- Se cuenta con poco tiempo para realizar la investigacin.
1.6. Objetivos de la Investigacin

1.6.1. Objetivo general:
-
Analizar las propiedades psicomtricas del inventario multiaxial de million III en

en pacientes de comunidades terapeuticas Trujillo 2015
1.6.2. Objetivos especficos:
- Determinar la validez de constructo de las propiedades psicomtricas
del inventario multiaxial de milln III.
Determinar la validez de contenido de las propiedades psicomtricas
del inventario multiaxial de milln III.
- Determinar la confiabilidad de constructo de las propiedades
psicomtricas del inventario multiaxial de milln III
Pgina 14
La Primera Facultad de Psicologa

Acreditada en
Determinar
la
confiabilidad
de
contenido
de
las
propiedades psicomtricas del inventario multiaxial del milln III.

- Elaborar las normas de las puntuaciones prevalentes del inventario
multiaxial de milln III.
1.7.
Objetivos de la prueba
La prueba nos permite
-
Explorar e Identificar las dificultades emocionales y personales de los
individuos.
La evaluacin de la personalidad basndose en la psicopatologa bien definida
y vigente.
Facilitar la eleccin de programas de intervencin psico- teraputicas en los
pacientes de servicios de Salud Mental de Trujillo.

Reconocer los sndromes del Eje I y los Trastornos de la Personalidad del Eje
II.
1.8.
Restriccin de la prueba
-
Nombre completo de la prueba: Propiedades psicomtricas del inventario

multiaxial clnico de Millon en pacientes de servicios de Salud Mental de
Trujillo.
Autor/es:
2.
Ramos Cadillo, Paulo
3.
Salavarra Vscones, Ida
4.
Villena Velsquez, Evelyn
Ao de publicacin: 2002
Objetivo de la prueba: Evaluar la personalidad para la toma de decisiones de
tratamiento sobre personas con trastornos de la personalidad y dificultades
emocionales e interpersonales.
Edad: 18 aos a ms
Poblacin a quien est dirigida: Sujetos clnicos de los diferentes hospitales de
Trujillo.
Duracin de la prueba: 30 a 40 minutos aproximadamente. (No hay tiempo
lmite).
Nivel Cultural:
Aplicacin: Individual o Colectiva ( Grupos pequeos de 10 personas)
Extensin de la prueba: No aplicar a sujetos no clnicos.
Pgina 15
144 147 157
Pgina 16
Escala 6A: Antisocial
5 7 22 23 25 26 27 35 36 40 43 50 51 53 54 56 57 58 59 65
66 67 72 73 74 77 78 79 82 91 94 95 97 99 101 103 104 108
6 12 15 16 21 22 24 30 32 37 38 39 41 43 44 46 55 61 63 64
8 16 18 26 29 33 36 51 53 54 67 71 78 96 97 99 108 109 114
5 18 26 29 31 33 36 42 50 51 53 56 60 66 67 68 71 72 78 96
11 14 17 20 28 37 40 50 58 60 66 67 73 86 89 93 95 98 101
5 8 25 26 27 36 45 46 51 53 54 56 59 65 71 72 76 79 83 96
17 18 22 23 25 27 35 40 46 54 65 70 73 80 87 93 95 96 97
4 147 154 155
9 131 135 138
132 145 153 167 166
37 145 170 173 41
172 174 19 42
168 41 86 166
135 137 140 144
Escala D: Distimia
Escala N: Hipomana
Escala H: Histeriforme
Pensamiento psictico
Escala CC: Depresin
Escala PP: Trastorno
1,4,34,44,55,74,104,107,111,128,130,142,148,149,150,154,171
mayor
5,38,49,63,67,89,103,119,138,140,153,159,175
delirante
Escala T: Abuso de las

drogas
SNDROMES CLNICOS
22,34,56,61,68,72,76,78,83,102,117,134,142,148,151,162,168
1 6 7 9 12 14 20 22 30 32 35 40 43 44 50 55 58 60 66 70 73
80 82 86 89 91 92 93 94 95 101 103 104 105 111 113 114 115
116 117 120 123 125 128 129 130 137 140 144 146 155 162 165 166
PATOLOGA GRAVE DE LA
PERSONALIDAD
alcohol Escala B: Abuso del
(tipo Somatoforme)
Escala A: Ansiedad
Escala P: Paranoide
Escala C: Lmite
(Borderline)
Escala S: Esquizotpica
Escala 8B:
PATRONES CLINICOS
171 172 175 61
2 3 8 10 13 19 23 24 25 31 38 47 49 53 63 69 77 83 85 100
7 150 158 160
Autodestructiva
8 10 16 18 23 25 28 31 42 45 51 54 56 57 63 65 71 73 77 81
45 154 155 167
Escala 8A: Pasivo-
Escala 7: Compulsiva
1 4 9 12 16 21 22 23 25 28 43 50 51 55 58 64 66 73 74 agresiva
77
4 21 32 39 46 61 64 74 75 78 81 88 126 134 138 148 149 153
sdica Escala 6B: Agresivo-
1 4 7 9 12 21 30 32 38 40 41 43 44 58 64 66 74 80 82 84 86
1 7 12 15 20 22 32 38 40 43 44 48 55 64 73 74 80 85 86 87
Escala 5: Narcisista
Escala 4: Histrinica
7 9 14- 20 28 37 40 41 42 43 48 56 60 66 86 89 91 95 103 111
1 2 4 6 12 14 15 16 22 28 32 37 41 43 55 60 80 85 86 89 91
Escala 3: Dependiente
10 31 34 42 49 54 57 60 75 77 78 81 97 106 110 125 133

145
(Sumisa)
5 139 155 156
5 103 111 128
8 155 163 165
Escala 1: Esquizoide
(Evitativa) Escala 2: Fbica
2 3 8 19 23 25 27 32 34 45 47 49 56 57 63 77 81 83 85 102
2 10 13 16 19 22 25 33 34 46 47 53 81 83 85 106 108 124 141
Deseabilidad social
Devaluacin
Validez
INDICES
MODIFICADO
RES
146 163 165
19 39 51 61
2 101 147 162
5 158 160 171
95 103 111 125
20,32,35,40,51,59,69,80,82,88,97,104,112,123,137,141,148,151,172
145,150,171 1,4,8,15,22,24,30,34,36,37,44,55,56,58,62,63,70,74,75,76,83,84,86,99,111,123,128,133,134,142,
65,110,157
La Primera Facultad de Psicologa Acreditada en el Per!!!

1.9. Tabla de especificaciones
SNDROMES
GRAVES

el Per!!!
1.10.
Formato de la prueba
INTRUCCIONES
1. Anote todas sus contestaciones en la hoja de respuesta que se le ha

facilitado. NO ESCRIBA NADA EN ESTE CUADERNILLO.
2. Para contestar en la hoja de respuestas utilice un LAPIZ blando que escriba
en color NEGRO y disponga de un borrador para hacer las correcciones,
cuando sea necesario.
3. Las pginas siguientes contienen una serie de frases usuales o expresiones
que las personas pueden utilizar para describirse a s mismas. Sirven para
ayudarle a describir sus sentimientos y actitudes. SEA LO MAS SINCERO
POSIBLE.
4. No se preocupe si algunas cuestiones o frases le parecen extraas; estn
incluidas para describir los diferentes problemas que puede tener la gente.
5. A continuacin tiene dos ejemplos para que vea la forma de contestar en la
hoja de respuestas. SI ESTA DE ACUERDO con una frase o piensa que
describe su forma de ser, MARQUE CON UN ASPA EL ESPACIO
correspondiente a la letra V (verdadero).Si por el contrario la frase NO
REFLEJA NI CARACTERIZA su forma de ser, MARQUE CON UN ASPA EL
ESPACIO de la letra F (falso). As:
V
Soy un ser humano

Como esta frase es verdadera para Ud. se ha tachado el espacio de la letra
V (verdadero)
V
Mido ms de tres metros

Esta frase es falsa para Ud. por lo que se ha tachado el espacio de la letra F
(falso)
Pgina 17

el Per!!!
6. Procure responder a todas las frases aunque no est totalmente seguro. Es
mejor contestar a todas pero si no es capaz de decidirse, debe marcar el
espacio de la letra F (falso)
7. Si se equivoca o quiere cambiar alguna respuesta, borre primero la
respuesta equivocada y luego rellene el otro espacio.
8. No hay lmite de tiempo para contestar a todas las frases, pero lo mejor es
hacerlo con rapide
NO ABRA ESTE CUADERNILLO HASTA QUE SE LO

1. ltimamente parece que me quedo sin fueras, incluso por la maana.
2. Me parece muy bien que haya normas porque son una buena gua a seguir.
3. Disfruto haciendo tantas cosas diferentes que no puede decidir por cul empezar.
4. Gran parte del tiempo me siento dbil y cansado.
5. S que soy superior a los dems, por eso no me importa lo que piense la gente.
6. La gente nunca ha reconocido suficientemente las cosas que he hecho.
7. Si mi familia me presiona, es probable que me enfade y me resista a hacer lo que
ellos quieren.
8. La gente se burla de m a mis espaldas, hablando de lo que hago o parezco.
9. Casi siempre critico mucho a la gente que me hace enojar.
10. Raramente exteriorizo las pocas emociones que suelo tener.
11. Me resulta difcil mantener el equilibrio cuando camino.
12. Muestro mis emociones fcil y rpidamente.
13. En el pasado mis costumbres de consumir drogas me han causado problemas a
menudo.
14. Algunas veces puedo ser bastante duro y desagradable con mi familia.
15. Las cosas que hoy van bien no durarn mucho tiempo.
Pgina 18

el Per!!!
16. Soy una persona muy agradable y obediente.
17. Cuando era adolescente, tuve muchos problemas por mi mal comportamiento en el
colegio.
18. Tengo miedo de acercarme mucho a otra persona porque podra burlarse de m
avergonzndome.
19. Parece que eligi amigos que terminan tratndome mal.
20. He tenido pensamiento tristes gran parte de mi vida desde que era nio.
21. Me gusta coquetear con las personas del otro sexo.
22. Soy una persona muy inestable ya que suelo cambiar de opiniones y sentimientos
casi siempre.
23. Beber alcohol nunca me ha causado verdaderos en mi trabajo.
24. Hace unos aos comenc a sentirme un fracasado.
25. Me siento culpable muy a menudo sin ninguna razn.
26. Los dems envidian mis habilidades.
27. Cuando puedo elegir, refiero hacer las cosas solo.
28. Pienso que el comportamiento de mi familia debera ser estrictamente controlado.
29. La gente normalmente piensa que soy una persona reservada y seria.
30. En los ltimos das he sentido muchas ganas de romper cosas.
31. Creo que soy una persona especial y merezco que los dems me presten una
particular atencin.
32. Siempre estoy buscando hacer nuevos amigos y conocer gente nueva.
33. Si alguien me criticase por cometer un error, rpidamente le sealara sus propios
errores.
34. ltimamente me he sentido alterado.
35. A menudo renuncio a hacer cosas porque temo no hacerlas bien.
Pgina 19

el Per!!!
36. Muchas veces me dejo llevar por mis emociones de ira y luego me siento
terriblemente culpable por ello.
37. Muy a menudo pierdo mi capacidad para percibir sensaciones en partes de mi
cuerpo.
38. Hago lo que quiero sin preocuparme de las consecuencias que tenga en los
dems.
39. Tomar las llamadas drogas ilegales puede ser imprudente, pero reconozco que
en el pasado las he necesitado.
40. Creo que soy una persona miedosa y tmida.
41. He hecho impulsivamente muchas cosas es estpidas que han llegado a causarme
grandes problemas.
42. Nunca perdono un insulto ni olvido una situacin incmoda que alguien me haya
hecho pasar.
43. A menudo me siento triste o tenso, inmediatamente despus de que me haya
pasado algo bueno.
44. Ahora me siento terriblemente deprimido y triste gran parte del tiempo.
45. Siempre hago lo posible por complacer a los dems, incluso a quienes no me
gustan.
46. Siempre he sentido menos inters por el sexo que la mayora de la gente.
47. Siempre tiendo a culparme a m mismo cuando las cosas salen mal.
48. Hace mucho tiempo decid que lo mejor es tener poco que ver con la gente.
49. Desde nio, siempre he tenido que tener cuidado con la gente que intentaba
engaarme.
50. No soporto a las personas influyentes que siempre piensan que pueden hacer las
cosas mejor que yo.
51. Cuando las cosas son aburridas, me gusta provocar algo interesante o divertido.
Pgina 20

el Per!!!
52. Tengo un problema con el alcohol que nos ha creado dificultades a mi familia y a
m.
53. Los castigos nunca me han impedido hacer lo que yo quera.
54. Muchas veces me siento muy alegre y animado sin ninguna razn.
55. En las ltimas semanas me he sentido agotado sin ningn motivo especial.
56. ltimamente me he sentido muy culpable porque ya no soy capaz de hacer nada
bien.
57. Pienso que soy una persona muy sociable y extravertida.
58. Me he vuelto muy nervioso en las ltimas semanas.
59. Controlo muy bien mi dinero para estar preparado en caso de necesidad.
60. Simplemente, no he tenido la suerte que otros han tenido en la vida.
61. Algunas ideas me dan vueltas en la cabeza una y otra vez y no desaparecen.
62. Desde hace uno o dos aos, al pensar sobre la vida, me siento muy triste y
desanimado.
63. Mucha gente ha estado espiando mi vida privada durante aos.
64. No s por qu pero, a veces, digo cosas crueles slo para hacer sufrir a los
dems.
65. En el ltimo ao he cruzado el Atlntico en avin 30 veces.
66. En el pasado, el hbito de abusar de las drogas me ha hecho faltar al trabajo.
67. Tengo muchas ideas que son avanzadas para los tiempos actuales.
68. ltimamente tengo que pensar las cosas una y otra vez sin ningn motivo.
69. Evito la mayora de las situaciones sociales porque creo que la gente va a
criticarme o rechazarme.
70. Muchas veces pienso que no merezco las cosas buenas que me pasan.
71. Cuando estoy solo, a menudo noto cerca de m la fuerte presencia de alguien que
no puede ser visto.
Pgina 21

el Per!!!
72. Me siento desorientado, sin objetivos, y no s hacia dnde voy en la vida.
73. A menudo dejo que los dems tomen por mis decisiones importantes.
74. No puedo dormirme, y me levanto tan cansado como al acostarme.
75. ltimamente sudo mucho y me siento muy tenso.
76. Tengo una y otra vez pensamientos extraos de los que deseara poder librarme.
77. Tengo muchos problemas para controlar el impulso de deber en exceso.
78. Aunque est despierto, parece que no me doy cuenta de la gente que est cerca
de m.
79. Con frecuencia estoy fastidiado y de mal humor.
80. Para m es muy fcil hacer muchos amigos.
81. Me avergenzo de algunos de los abusos que sufr cuando era joven.
82. Siempre me aseguro de que mi trabajo est bien planeado y organizado.
83. Mis estados de nimo cambien mucho de un da para otro.
84. Me falta confianza en m mismo para arriesgarme a probar algo nuevo.
85. No culpo a quien se aprovecha de alguien que se lo permite.
86. Desde hace algn tiempo me siento triste y deprimido y no consigo animarme.
87. A menudo me enojo con la gente que hace las cosas lentamente.
88. Cuando estoy en una fiesta nunca me alejo de los dems.
89. Observo a mi familia de cerca para saber en quin se puede confiar y en quin no.
90. Algunas veces me siento confuso y molesto cuando la gente es amable conmigo.
91. El consumo de drogas ilegales me ha causado discusiones con mi familia.
92. Estoy solo la mayora del tiempo y lo prefiero as.
93. Algunos miembros de mi familia dicen que soy egosta y que slo pienso en m
mismo.
Pgina 22

el Per!!!
94. La gente puede hacerme cambiar de ideas fcilmente, incluso cuando pienso que
ya haba tomado una decisin.
95. A menudo irrito a la gente cuando les doy rdenes.
96. En el pasado la gente deca que yo estaba muy interesado y apasionado por
demasiadas cosas.
97. Estoy de acuerdo con el refrn: Al que madruga Dios le ayuda.
98. Mis sentimientos hacia las personas importantes en mi vida muchas veces varan
entre el amor y el odio.
99. Cuando estoy en una reunin social, en grupo, casi siempre me siento tenso e
intimidado.
100. Supongo que no soy diferente de mis padres ya que, hasta cierto punto, me he
convertido en un alcohlico.
101. Creo que no me tomo muchas de las responsabilidades familiares tan seriamente
como debera.
102. Desde que era nio he ido perdiendo contacto con la realidad.
103. Gente egosta intenta con frecuencia aprovecharse de lo que he realizado o
ideado.
104. No puedo experimentar mucho placer porque no creo merecerlo.
105. Tengo poco deseos de hacer amigos ntimos.
106. He tenido muchos periodos en mi vida en los que he estado tan animado y he
consumido tanta energa que luego me he sentido muy bajo de nimo.
107. He perdido completamente mi apetito y la mayora de las noches tengo
problemas para dormir.
108. Me preocupa mucho que me dejen solo y tenga que cuidar de m mismo.
109. El recuerdo de una experiencia muy perturbadora de mi pasado sigue
apareciendo en mis pensamientos.
110. El ao pasado aparec en la portada de varias revistas.
Pgina 23

el Per!!!
111. Parece que he perdido el inters en la mayora de las cosas que sola encontrar
placenteras, como el sexo.
112. He estado decado y triste mucho tiempo en mi vida desde que era bastante
joven.
113. Me he metido en problemas con la ley un par de veces.
114. Una buena manera de evite los errores es tener una rutina para hacer las cosas.
115. A menudo otras personas me culpan de cosas que no he hecho.
116. He tenido que ser realmente duro con algunas personas para mantenerlas bajo
control.
117. La gente piensa que, a veces, hablo sobre cosas extraas o diferentes a las de
ellos.
118. Ha habido veces en las que no he podido pasar el da sin consumir drogas.
119. La gente est intentando hacerme creer que estoy loco.
120. Hara algo desesperado para impedir que me abandonase una persona que
quiero.
121. Sigo dndome atracones de comida un par de veces a la semana.
122. Parece que echo a perder las buenas oportunidades que se cruzan en mi camino.
123. Siempre me ha resultado difcil dejar de sentirme deprimido y triste.
124. Cuando estoy solo y lejos de casa, a menudo comienzo a sentirme tenso y lleno
de pnico.
125. A veces las personas se molestan conmigo porque dicen que hablo mucho o
demasiado rpido para ellas.
126. Hoy, la mayora de la gente de xito ha sido afortunada o deshonesta.
127. No me involucro con otras personas a no ser que este seguro de que les voy a
gustar.
128. Me siento profundamente deprimido sin ninguna razn que se me ocurra.
Pgina 24

el Per!!!
129. Aos despus, todava tengo pesadillas acerca de un acontecimiento en el que mi
vida estuvo realmente en peligro.
130. Ya no tengo energa para concentrarme en mis responsabilidades diarias.
131. Beber alcohol me ayuda cuando me siento deprimido.
132. Odio pensar en algunas de las formas en las que se abus de m cuando era un
nio.
133. Incluso en los buenos tiempos, siempre he tenido miedo de que las cosas pronto
fuesen mal.
134. Algunas veces, cuando las cosas empiezan a cambiar en mi vida, me siento
como si estuviera loco o fuera de la realidad.
135. Estar solo, sin la ayuda de alguien cercano de quien depender, realmente me
asusta.
136. S que he gastado ms dinero del que debiera comprando drogas ilegales.
137. Siempre compruebo que he terminado mi trabajo antes de tomarse un descanso
para actividades que me gustan.
138. Me doy cuenta que la gente est hablando de m cuando paso a su lado.
139. Me va muy bien inventar excusas cuando me meto en problemas.
140. Creo que hay una conspiracin contra m.
141. Siento que la mayora de la gente tiene una mala opinin de m.
142. Frecuentemente siento que no hay nada dentro de m, como si estuviera vaco y
hueco.
143. Algunas veces me obligo a vomitar despus de comer.
144. Creo que me esfuerzo mucho por conseguir que los dems admiren las cosas
que hago o digo.
145. Me paso la vida preocupndome por una cosa u otra.
146. Siempre me pregunto cul es la verdadera razn de que alguien sea amable y
agradable conmigo.
Pgina 25

el Per!!!
147. Ciertos pensamientos vuelven una y otra vez a mi mente.
148. Pocas cosas en la vida me dan felicidad.
149. Me siento nervioso y tengo dificultades para quedarme dormido debido a
dolorosos recuerdos de un hecho pasado que pasan por mi cabeza repetidamente.
150. Pensar en el futuro al comienzo de cada da me hace sentir terriblemente
deprimido.
151. Nunca he sido capaz de librarme de sentir que no valgo nada para los dems.
152. Tengo un problema con la bebida que he tratado de solucionar sin xito.
153. Alguien ha estado intentado controlar mi mente.
154. He intentado suicidarme.
155. Estoy dispuesto a pasar hambre para estar an ms delgado de lo que estoy.
156. No entiendo por qu algunas personas me sonren.
157. No he visto un carro en los ltimos diez aos.
158. Me pongo muy tenso con las personas que no conozco bien, porque pueden querer
hacerme dao.
159. Alguien tendra que ser bastante excepcional para entender mis habilidades
especiales.
160. Mi vida actual se ve todava afectada por imgenes que aparecen en mi mente de
algo terrible que me pas.
161. Parece que creo situaciones con los dems en las que acabo herido o me siento
rechazado.
162. A menudo me pierdo en mis pensamientos y me olvido de lo que est pasando a m
alrededor.
163. La gente dice que soy una persona delgada, pero creo que mis muslos y mi trasero
son demasiado grandes.
164. Hay terribles hechos de mi pasado que vuelven repetidamente para perseguirme en
mis pensamientos y sueos.
Pgina 26

el Per!!!
165. No tengo amigos ntimos al margen de mi familia.
166. Casi siempre actu rpidamente y no pienso las cosas tanto como debiera.
167. Tengo mucho cuidado en mantener mi vida como algo privado, de manera que nadie
pueda aprovecharse de m.
168. Con mucha frecuencia oigo las cosas con tanta claridad que me molesta.
169. Siempre estoy dispuesto a ceder en una ria o desacuerdo porque temo el enfado o
rechazo de los dems.
170. Repito ciertos comportamientos una y otra vez, algunas veces para reducir mi
ansiedad y otras para evitar que pase algo malo.
171. Recientemente he pensado muy en serio en quitarme la vida.
172. La gente me dice que soy una persona muy formal y moral.
173. Todava me aterrorizo cuando pienso en una experiencia traumtica que tuve hace
aos.
174. Aunque me da miedo hacer amistades, me gustara tener ms amigas/os de las que
tengo.
175. A algunas personas que se supone que son mis amigos les gustara hacerme dao.
Fin de la prueba, comprueba, por favor, que no hayas dejado ninguna frase sin
contesta
Pgina 27
1.11. Diseo de la ejecucin

1.11.1. Tipo de investigacin
Para la presente investigacin se ha tomado el diseo Tecnolgico cuyo fin es

obtener conocimiento para lograr modificar la realidad en estudio, persiguiendo
un conocimiento prctico. As, se puede decir que el diseo Tecnolgico
consiste en producir nuevos elementos sobre el objeto para transformarlo.
(Rincn, 2011)
1.11.2. Poblacin muestra

La poblacin estuvo conformada por un total 59 internos de comunidades
teraputicas de la ciudad de Trujillo.
CAPTULO
II
MARCO REFERENCIAL
CIENTFICO
2.1 Marco terico

2.1.1
Definicin de Personalidad
La personalidad se encuentra dentro del estudio del campo de la
psicologa, y se puede explicar desde varias funciones, en primer lugar
permite conocer de forma aproximada los motivos que llevan a un individuo
a actuar, a sentir, a pensar y a desenvolverse en un medio; por otro lado, la
personalidad permite conocer la manera en la cual una persona puede
aprender del entorno. La personalidad se puede definir como la estructura
dinmica que tiene un individuo en particular; se compone de
caractersticas psicolgicas, conductuales, emocionales y sociales. Los
griegos atribuyeron el trmino de persona a la mscara que utilizaban los
actores en los teatros para identificarse con alguien en particular. Cuando
los actores utilizaban esta mscara, actuaban de acuerdo al personaje que
representaban. Del concepto de persona deriva, por lgica, el trmino
personalidad, esto significa que la personalidad es lo que determina quin
es cada quien y cmo nos manifestamos en el entorno. Seelbach, (2013)
2.1.1.1.1
Componentes de la personalidad
La personalidad se configura por dos componentes o factores: el
temperamento y el carcter.
a) Temperamento: Todos los seres humanos poseen una herencia

gentica, es decir, las caractersticas que se heredan de los padres,
como por ejemplo, el color de ojos, el tono de piel, e incluso la
propensin a determinadas enfermedades. El temperamento es un
componente de la personalidad porque determina, de alguna manera,
ciertas caractersticas de cognicin, comportamiento y emocionales.
b) Carcter: Se denomina carcter a las caractersticas de la
personalidad que son aprendidas en el medio, por ejemplo, los
sentimientos son innatos, es decir, se nace con ellos, pero la manera
en cmo se expresan forma parte del carcter. Las normas sociales,
los comportamientos y el lenguaje, son slo algunos componentes del
carcter que constituyen a la personalidad. Seelbach, (2013)
2.1.1.1.2
Definicin de teora de la personalidad

Existen gran cantidad de corrientes y teoras que intentan abordar el
estudio del ser humano, especficamente en psicologa, incluso como
una definicin prematura antes de abordar por completo una
definicin ms amplia, se podra 11 decir que la personalidad integra
un conjunto de caractersticas dinmicas que determinan al ser
humano. Existen teoras dentro de la psicologa que abordan la
personalidad desde distintos enfoques tericos, por ejemplo, las
teoras
psicodinmicas
determinan
que
las
caractersticas
intrapsquicas del ser humano son importantes en el desarrollo de su

personalidad; existen teoras conductistas que afirman que la
personalidad es aprendida, y que los seres humanos son la suma de

conductas aprendidas; tambin existen enfoques que ponen especial
atencin a rasgos especficos o conjuntos de rasgos; otras teoras
establecen que la personalidad es un constructo que se forma con
relacin al ambiente. Por ejemplo, uno de los primeros modelos o
tipologas fue descrita por Hipcrates entre el ao 460 y 357 antes de
Cristo; la teora de Hipcrates, quien se considera padre de la
medicina actual, estableca que las enfermedades eran causadas por
un desequilibrio de los fluidos corporales, tambin llamados humores.
De este modo se originaron cuatro personalidades diferentes que
tenan su origen en el tipo de fluido:
Sanguneo.
Colrico.
Flemtico
Melanclico.
De este modo, la personalidad comenz a determinarse y a

explicarse de manera ms objetiva, sin embargo, esta categora de
Hipcrates an careca de la veracidad cientfica que necesitaba un
estudio relacionado con la personalidad, no obstante funcion como
base previa para la siguiente clasificacin:
Introvertido.
Extrovertido.
Racional.12
Emocional.
De acuerdo a estas caractersticas, las personas podan clasificarse

dependiendo de cmo se consideraban. A partir de esta clasificacin,
la teora de la personalidad comenz a ganar adeptos dentro de las
investigaciones en psicologa y psiquiatra, en un intento por
establecer parmetros en la descripcin de la personalidad humana.
La importancia de una u otra teora radica en la validez que sta

pueda tener dentro de un campo de investigacin cientfica; por
ejemplo, existen visiones pseudocientficas, como la astrologa, la
cual determina caractersticas de personalidad a individuos nacidos
en fechas especficas, en este sentido, los horscopos, por ejemplo,
forman parte de una tradicin humana ancestral por entender
determinadas caractersticas que se han observado durante gran
cantidad de tiempo, sin embargo, la adivinacin o la lectura de las
cartas astrales no forma parte de una teora de la personalidad.
Una teora necesariamente requiere de un sustento filosfico que

valide
la
confiabilidad
de
las
investigaciones
realizadas
posteriormente. En esta lnea se pueden identificar determinadas

teoras que efectivamente son consideradas vlidas para el estudio
del ser humano y su personalidad.
Las primeras investigaciones surgieron con la observacin de

determinadas caractersticas del ser humano, estas caractersticas
inicialmente se referan al comportamiento, porque es lo ms
evidente, posteriormente el comportamiento se clasific hasta formar
un conjunto de caractersticas que se encontraban en la mayora de
las personas. Seelbach, (2013)
2.1.1.2
Teoras de la Personalidad
De acuerdo con la importancia que se le ha dado al estudio de la

personalidad, se encuentra que para una mejor y mayor conceptualizacin
de la misma, se han desarrollado diferentes teoras que intentan explicar
cmo se constituye la personalidad humana; tambin se han diseado
estrategias para su evaluacin, medicin e interpretacin, cada una de las
cuales constituye una forma diferente de abordar este fenmeno. Los
instrumentos de personalidad son diseados para establecer semejanzas y
diferencias
entre
varios
individuos
frente
las
manifestaciones
conductuales. Los exponentes de las teoras y estrategias de evaluacin

que se presentarn a continuacin se basan en algn modelo psicolgico;
por lo tanto, sus ideas acerca de la personalidad estn de acuerdo con las
leyes y principios generales de sus postulados
2.1.1.3
Teora psicodinmica de la personalidad

De acuerdo con el terico ms importante de este paradigma de la
psicologa, Sigmund Freud, (1856-1939), la conducta de una persona es el
resultado de fuerzas psicolgicas que operan dentro del individuo y que
por lo general se dan fuera de la conciencia, Morris y Maisto, (2005). El
concepto de conducta desde esta orientacin es de vital importancia
porque permite entender la personalidad; es por eso que Pervin y John
(1998) plantean que el punto de vista estructural de Freud es una buena
manera de abordar este tema.
Segn la idea antes expuesta, la persona posee tres estructuras que

aparecen durante el desarrollo de la vida; la primera de ellas corresponde
a lo que se ha denominado ello, la nica estructura que se encuentra
presente en el nacimiento y es totalmente inconsciente, se interesa en
satisfacer los deseos del nio con el fin de evitar el dolor. En esta parte del
desarrollo el nio solo tiene dos maneras de obtener placer, las acciones
reflejas y la fantasa, Brainsky, (1998).
La segunda estructura planteada por Freud (1967) es el yo, el que se

encuentra entre lo consciente y lo preconsciente que busca satisfacer los
deseos del ello en el mundo externo; se diferencia de ste en que, en lugar
de actuar de acuerdo con el principio del placer (satisfaccin inmediata),
acta bajo el principio de realidad. Por medio del razonamiento inteligente
el yo busca demorar la satisfaccin de los deseos del ello hasta que se
pueda garantizar la gratificacin de la manera ms segura posible. Cuando
la persona llega a la edad adulta no solo busca la satisfaccin de deseos
sino que empieza a entrar en juego el componente moral, lo cual se ha
denominado sper yo, este cumple las veces de guardin moral, entonces
tiene la funcin de vigilar al yo para conducirlo hacia las acciones morales
socialmente aceptadas, Pervin & John, (1998).
Teniendo en cuenta lo anterior, Freud plantea que la personalidad se

desarrolla en la medida en que una persona logra satisfacer los deseos
sexuales durante el curso de su vida, es decir, que la personalidad est
determinada por la manera en que se aborda cada una de las etapas
psicosexuales (Morris & Maisto, 2005). Las etapas psicosexuales son cinco
y las vivencias en cada una de ellas dan cuenta de un posible perfil de
personalidad. A continuacin se presenta cada una de estas etapas.
Etapa oral: este periodo comprende desde el nacimiento hasta los 18
meses y se caracteriza bsicamente, segn Davidoff (1998), porque el nio
obtiene placer a travs de succionar el pecho de la madre y masticar los
alimentos meses ms tardes. Segn Freud (1967; citado por Pervin &
John, 1998), los nios que obtienen buena gratificacin durante esta etapa
tienden a ser adultos optimistas, crdulos y confiables, mientras que los
que no son satisfactoriamente gratificados tienden a ser pesimistas,
sarcsticos, discutidores y hostiles.
Etapa anal: comprende de los 18 meses a los 3 aos aproximadamente,

en esta etapa el placer del nio est concentrado en el ano y lo
experimenta a partir de la expulsin y retencin de heces fecales. Se cree
que los hijos de padres estrictos en el entrenamiento de control de
esfnteres tienden a ser autodestructivos, obstinados, mezquinos y

excesivamente ordenados durante la edad adulta, Freud, (1967).
Etapa flica: comprende de los 3 a 6 aos, es una etapa muy importante

porque es este el momento en que los nios empiezan a descubrir sus
genitales, entonces se apegan mucho ms al progenitor del sexo contrario
mientras que experimentan sentimientos de rivalidad con el progenitor del
mismo sexo. De no darse una adecuada identificacin con los progenitores
se forma lo que en los nios se conoce como complejo de Edipo y en las
nias complejo de Electra (Papalia & Wendkos, 1997). Las personas que
no reciben suficiente gratificacin durante esta etapa tienden a mostrarse
como egostas, vanidosos, con baja autoestima, tmidos y con sentimientos
de minusvala durante la edad adulta, (Morris & Maisto, 2005).
Etapa de latencia: va de los 6 hasta los 12 o13 aos; Freud crea que en
esta etapa el inters por el sexo disminuye y los nios pueden jugar con
los otros nios del mismo sexo sin experimentar ninguna dificultad (Papalia
& Wendkos, 1997). Finalmente de los 13 aos en adelante Freud describe
la etapa genital, momento en el cual se despiertan los impulsos sexuales
permitiendo que el adolescente satisfaga todos los deseos reprimidos
durante la niez, las personas que logran abordar satisfactoriamente esta
etapa, desarrollan un muy buen sentido de responsabilidad y preocupacin
por los dems, (Davidoff, 1998).
2.1.1.4
Teora fenomenolgica de la personalidad

La teora fenomenolgica de la personalidad, a diferencia del psicoanlisis,
considera que el ser humano no debe ser comprendido como resultado de
conflictos ocultos e inconscientes sino que tiene una motivacin positiva y
que, conforme a cmo evoluciona en la vida, el hombre va logrando
obtener niveles superiores de funcionamiento, teniendo en cuenta que la
persona es responsable de sus propias actuaciones y por ende de las
consecuencias que le sobrevienen. Dos de los tericos importantes de esta
compresin de la personalidad son Carl Rogers y Gordon Allport.
Carl Rogers consider que los seres humanos construyen su personalidad

cuando se ponen al servicio de metas positivas, es decir, cuando sus
acciones estn dirigidas a alcanzar logros que tengan un componente
benfico (Morris & Maisto, 2005). Para Rogers, la persona desde que nace
viene con una serie de capacidades y potenciales los cuales tiene que
seguir cultivando a travs de la adquisicin de nuevas destrezas; esta
capacidad se ha denominado tendencia a la realizacin; por el contrario,
cuando el individuo descuida el potencial innato hay una tendencia a que
se vuelva un ser rgido, defensivo, coartado y a menudo se siente
amenazado y ansioso.
Por su parte, Allport (1940), resalt la importancia de los factores

individuales en la determinacin de la personalidad, seal que deba
existir una continuidad motivacional en la vida de la persona, estuvo de
acuerdo con Freud en que la motivacin estaba determinada por los
instintos sexuales, pero difiere de l en que esta determinacin se d de
manera indefinida pues segn l, el predominio de los instintos sexuales
no permanece durante toda la vida.
Tambin crea que la medida en que los motivos de una persona para
actuar son autnomos, determina su nivel de madurez, sealando as la
importancia del yo, concepto que defendi porque crea que era una de las
caractersticas ms importantes de la personalidad. Para que no se
confundiera su orientacin del yo con la dada por Freud, creo el concepto
de propium, lo que contiene las races de la uniformidad que caracteriza
las actitudes, objetivos y valores de la persona. Segn lo anterior, el yo no
se encuentra presente al momento de nacer sino que se desarrolla con el
paso del tiempo, Mischel, (1988).
Para la evaluacin de la personalidad desde este modelo, los tericos han

planteado la utilizacin de pruebas tales como: Ordenamientos Q,
diseada por William Stephenson en la dcada de los 50s, es una prueba

proyectiva, pero desde el punto de vista subjetivo proporciona la
representacin integral de los puntos fuertes y debilidades de la
personalidad de un individuo. Otros instrumentos como la Escala de Auto
concepto de Tennessee, la escala de Auto concepto para nios de PiersHarris y los Inventarios de Autoestima de Coopersmith. De manera
general, desde este enfoque se tiende a preferir herramientas como los
estudios de casos, entrevistas no estructuradas en lugar de pruebas
psicolgicas de tipo objetivo; (Aiken, 2003).
2.1.1.5
Teora de los rasgos

La teora de los rasgos se refieren a las caractersticas particulares de
cada individuo como el temperamento, la adaptacin, la labilidad
emocional y los valores que le permiten al individuo girar en torno a una
caracterstica en particular (Engler, 1996). En este sentido Raymond Cattel,
uno de los personajes ms significativos en esta teora, agrup los rasgos
en cuatro formas que se anteponen; de esta manera su clasificacin fue la
siguiente:
a) comunes (propios de todas las personas) contra nicos (son

caractersticos de individuo); b) superficiales (fciles de observar) contra
fuentes (solo pueden ser descubiertos mediante anlisis factorial); c)
constitucionales (dependen de la herencia) contra moldeados por el
ambiente (dependen del entorno); d) los dinmicos (motivan a la persona
hacia la meta) contra habilidad (capacidad para alcanzar la meta) contra
temperamento (aspectos emocionales de la actividad dirigida hacia la
meta); Aiken, (2003).
Posteriormente, Hans Eysenck (1970) defini la personalidad como una

organizacin estable y perdurable del carcter, del temperamento, del
intelecto y del fsico de la persona, lo cual permite su adaptacin al
ambiente, definicin originada a partir del orden de las fuerzas biolgicas,
la tipologa histrica y la teora del aprendizaje, estableciendo as la base

de la personalidad compuesta por tres dimensiones: introversinextroversin, neuroticismo (sntomas relacionados con la ansiedad) y
psicoticismo (conducta desorganizada) (Davidoff, 1998). Eysenck describe
la personalidad como una jerarqua de respuestas especficas y respuestas
habituales que no solo describen la conducta sino que busca comprender
los factores causales de la misma; Engler, (1996).
Eysenck (1947)
realiz una revisin acerca de las teoras del
temperamento con la que logr dar explicacin a los factores o

dimensiones de la personalidad: introversin en contraposicin con
extroversin y emocionalidad en contraposicin con estabilidad, siendo la
primera dimensin la que determina que una persona sea sociable y
participativa al relacionarse con otros sujetos. Extroversin-introversin es
una dimensin continua que vara entre individuos, pues algunos tienden a
ser ms amistosos, impulsivos y extrovertidos mientras que otros se
inclinan por ser ms reservados, callados y tmidos
Entre los instrumentos de evaluacin de la personalidad desde esta teora

se encuentra que una de las herramientas ms usadas es el 16PF,
desarrollado por Cattel, que defini y midi a travs del anlisis funcional
los 16 factores o dimensiones de la personalidad, describiendo lo abierta o
cerrada que es una persona, si es estable o emotiva (Papalia & Wendkos,
1997). En su versin final, el 16PF dispone de una sola forma, la cual
contiene 185 reactivos tomados de las formas previas del cuestionario, sus
preguntas estn orientadas hacia la solucin de problemas; (Anastasi &
Urbina, 1998).
Otras de las pruebas desarrolladas desde esta teora son las que se
presentan a continuacin: el MMPI (Minnesota Multiphasic Personality
Inventory) cuyo instrumento evala una serie de caractersticas de
personalidad pero tiende a resaltar perturbaciones y anormalidades en la
misma. El MMPI ha sido revisado y reformulado en dos versiones: el

MMPI-2 y el MMPI para Adolescentes, (Anastasi & Urbina, 1998).
De acuerdo con la divisin sealada anteriormente, se encuentra que el

MMPI-2 est conformado por un total de 567 afirmaciones a las que la
persona en evaluacin debe calificar como falso o verdadero; con algunas
variaciones, los primeros 370 tems son iguales a los del MMPI debido a
que estas respuestas se necesitan para la calificacin de las 10 escalas
clnicas (hipocondriasis,
depresin, histeria,
desviacin psicoptica,
masculinidad- femenina, paranoia, psicastenia, esquizofrenia, mana e

introversin social) y las tres escalas de validez (Dahlstrom, 1993). Los 197
reactivos restantes (de los cuales 107 son nuevos) son necesarios para
completar todas las escalas.
Tambin se encuentra el Eyseck Personality Inventory, EPI (1991) que

consta de 57 tems de contestacin s/no y de dos formas A y B. Tiene dos
factores con dos polos: Extraversin versus Introversin (E) y Neuroticismo
versus Control (N). En la forma A es posible, adems, desglosar la
Extraversin en sus dos grandes componentes, la Impulsividad y la
Sociabilidad, de las que el manual ofrece baremos con muestras grandes.
Se ha aadido una escala de Sinceridad (S) para contrarrestar las
respuestas deseables.
Otro de los instrumentos planteados por este autor es el Eysenck
Personality Questionnaire- EPQ-R (1991), un Cuestionario de Personalidad
para jvenes de 8-15 aos. Que contiene dos formas: la primera la EPQ-A
se aplica de 16 aos en adelante. La prueba consta de 81 tems que se
contestan con s/no. En l aparece el factor P, denominado Dureza en
lugar de Psicoticismo por las implicaciones negativas de la denominacin
de este factor. Y la forma J incluye tambin una escala de Conducta
Antisocial (CA).
2.1.1.6
Teora conductual de la personalidad

Watson, padre del conductismo, manifest su acuerdo con la teora de
Jhon Locke en el siglo XVII sobre la tabula rasa, teora de la personalidad
segn la cual un recin nacido viene en blanco y es el ambiente el que

determinar la personalidad debido a la moldeabilidad de este, no solo en
la infancia sino tambin en la etapa adulta (Davidoff, 1998). De otra
manera, Skinner, quien realiz experimentos sobre el aprendizaje animal y
humano, concluy que lo que una persona aprende a hacer es semejante
a como aprende otras cosas; por tal razn, lo que implica motivacin
inconsciente, aspectos morales y rasgos emocionales no existe, (Papalia y
Wendkos, 1997).
El enfoque conductual de la personalidad hace nfasis en la especificidad
situacional restndole importancia a las manifestaciones internas (Pervin &
John, 1998). Finalmente, la visin de Skinner concibe la conducta como un
producto elicitado por el ambiente, donde se presentan estmulos que
pueden actuar como reforzadores que incrementan la incidencia
conductual.
Por lo tanto, el concepto estructural de la personalidad, planteado por Hull
(1943) en el modelo E-R, sostiene que los estmulos llegan a conectarse a
las respuestas para formar lazos E-R; a partir de esta asociacin entre
estmulo y respuesta se establecen los denominados hbitos; la estructura
de la personalidad est en buena parte conformada por hbitos o lazos ER. Otro concepto estructural que utiliz Hull fue el impulso definido como
un estmulo capaz de activar la conducta; por lo tanto, son los impulsos los
que hacen responder a un individuo. Estos pueden ser primarios (innatos),
secundarios (aprendidos); los primarios hacen referencia a condiciones
fisiolgicas en el interior del organismo (hambre, sed), mientras que los
secundarios son aquellos que se han adquirido con base en asociaciones
de impulsos primarios (ansiedad o miedo).
2.1.1.7
Teora cognitiva de la personalidad

Esta teora plantea que la conducta est guiada por la manera como se
piensa y se acta frente a una situacin; sin embargo, no deja de lado las
contingencias que ofrece el ambiente inmediato ante cualquier situacin.
En palabras de Bandura (1977), la personalidad es la interaccin entre
cognicin, aprendizaje y ambiente; de igual manera juegan un papel
importante las expectativas internas de los individuos, pues el ambiente
influye en la manera de comportarse y por tanto modifica las expectativas
del individuo ante otras situaciones respecto a su comportamiento,
teniendo en cuenta que las personas se ajustan a unos criterios o
estndares de desempeo que son nicos a la hora de calificar un

comportamiento en diversas situaciones.
De acuerdo con el cumplimiento o no de las expectativas, se dice que las
personas que alcanzan grandes niveles de desempeo interno desarrollan
una actitud llamada autoeficacia (Bandura y Locke, 2003), entendida como
la capacidad de manejar las situaciones de manera adecuada para generar
resultados deseados. Mientras que para Rotter (1954) esto puede ser
utilizado como una habilidad cognitiva que influye en las personas de
acuerdo con el manejo de sus expectativas, como lo plantea Bandura
(1977; citado por Davidoff, 1998), la conducta de las personas est
orientada a metas, pues los individuos se pueden regular a s mismos;
adems tienen un grado de libertad y capacidad de cambiar durante toda
la vida.
Bandura consider a los humanos como seres complejos, nicos, activos,
destacando el pensamiento y la autorregulacin. Pues los individuos estn
en una continua resolucin de problemas, partiendo de la experiencia y de
la capacidad de procesamiento de informacin. Por tal razn, Bandura
realiz sus estudios en humanos en el nivel contextual; por lo tanto, a
travs de la observacin de modelos la persona puede transformar
imgenes e ideas que se pueden combinar y modificar con el fin de
elaborar patrones de conducta adecuados.
Siguiendo con Bandura, el carcter, al definirse por dimensiones
aprendidas y vinculadas a factores psicosociales, tiende a formarse de
manera continua pero especialmente en los procesos de socializacin ms
bsicos. Entre los modelos centrados en dimensiones del carcter se
destacan los que se centran en el concepto de esquema. Los esquemas
son
sistemas
estructurados
entrelazados,
responsables
del
procesamiento de un estmulo percibido y su respuesta conductual

asociada; Beck, Freeman, Pretzer, Davis, Fleming & Ottaviani, (1995).
2.1.1.8
Teora integradora de la personalidad

Actualmente la comunidad cientfica an no ha podido establecer una
teora de la personalidad amplia y consensuada, que organice, estructure y
d cabida a la gran pluralidad existente de investigaciones y enfoques.
Teniendo en cuenta estas necesidades, surge la Teora Integradora, que
plantea objetivos como: a) elaborar un modelo de personalidad amplio, que
posibilite la integracin de las principales teoras, que organice los
principales logros de la investigacin emprica incorporando la inteligencia;

b) definir la personalidad a partir de la identificacin terica de los factores
o facetas de las grandes dimensiones; c) fundamentar la comprensin de
la personalidad desde un enfoque evolucionista; y d) ofrecer un modelo de
rasgos que incorpora los paradigmas actualmente activos, sobrepasando
el concepto descriptivo de la estructura y permitiendo involucrarse con los
procesos; Llus, (2002).
La propuesta de la Teora Integradora para dar respuesta a las
problemticas planteadas se ha denominado Cinco Grandes Rasgos de la
Personalidad (Big Five), diseados por Caprara, Barbaranelli, Borgogni y
Perugini (1993); se distinguen cinco factores o dimensiones: extroversin,
agradabilidad, escrupulosidad, estabilidad emocional y apertura a la
experiencia (Costa & McCrae, 1994). EL instrumento propuesto por los
Cinco Grandes es el BFQ que, a partir de los cinco factores identificados
en la teora y de acuerdo con las caractersticas de cada uno, pretende dar
cuenta de la personalidad del individuo Gmez & Zabuido, (1996).
Otro aspecto de la Teora Integradora es el modelo de los Siete Factores
de Cloninger (1998), que propone cuatro dimensionas temperamentales
que reflejan disposiciones innatas de respuesta a estmulos persistentes a
lo largo del tiempo y por otra parte propone tres dimensiones
caracterolgicas que reflejan diferencias individuales y que se desarrollan
en interacciones no lineales entre el temperamento y las experiencias
vitales; Svrakic, Draganic & Hill, (2002).
Millon, la propuesta que mayor grado de integracin alcanza y que mayor
difusin tiene en la actualidad es el modelo evolutivo de Millon (1990)
que, adems de incluir aspectos cognitivos, conductuales y biolgicos,
incluye algunos derivados de perspectivas interpersonales. Esta visin
parte del modelo de aprendizaje biosocial (Millon, 1985), en la que Millon
ya atribua posibles efectos en la personalidad a las variables biolgicas
como lo haca con las variables psicosociales, combinando esta propuesta
terica con la naturaleza del refuerzo (positiva, negativa o ninguna) y la
fuente del refuerzo (yo, otros, ambivalente o alineada) con la conducta
instrumental (activa o pasiva).
El modelo actual de Millon extrae, de las perspectivas psicodinmica,
cognitiva, interpersonal y biolgica, diferentes mbitos de manifestacin de
la personalidad, que seran: mecanismos de defensa, representaciones

objtales, autoimagen, estilo cognitivo, comportamiento interpersonal y
estado de nimo/temperamento, Gonzlez, Prez & Redondo, (2007).
Efectivamente, la integracin es una de las caractersticas bsicas del
modelo de Millon, pues le interesa conocer la estructura bsica de la
persona como tambin su dinmica y cambio; para l ambas cosas son
imprescindibles para entender el funcionamiento de la personalidad. De la
misma forma que es necesaria la integracin entre la perspectiva
nomottica (que se centra en descubrir cmo se relacionan entre s las
necesidades, los motivos, los mecanismos, los rasgos, los esquemas, las
defensas, etc., es decir, se interesa por la generalizacin) y la perspectiva
idiogrfica (que centra su atencin en las diferencias individuales, se
enfatiza que la personalidad de un individuo es el resultado de una historia
nica de transacciones entre los factores biolgicos y los contextuales);
Cardenal, Snchez & Ortiz-Tallo, (2007).
Para la evaluacin de la personalidad, Millon propone el Inventario
Multiaxial Clnico (MCMI-III); este instrumento en algunos aspectos sigue la
tradicin del MMPI en vista de que fue diseado con el propsito de
enfrentar las crticas al mismo. Las escalas del MCMI- III estn construidas
de acuerdo con el marco de referencia del DSM-IV. Contiene 175 reactivos
a los que el examinado debe responder con cierto o falso; el perfil de
calificacin incluye 24 escalas clnicas que se agrupan en 4 categoras: 1)
patrones clnicos de personalidad; 2) personalidad patolgica grave; 3)
sndromes clnicos, y 4) sndromes graves. La calificacin del MCMI puede
hacerse tanto de manera manual como computarizada, aunque resulta
ms prctica la segunda debido a lo complicado de la transformacin de
las puntuaciones si se utiliza la primera, (Anastasi & Urbina, 1998).
Otros dos instrumentos propuestos por Millon, que se desprenden del
anterior son: el MACI (Inventario Clnico para Adolescentes de Millon) y el
MIPS (ndice de Personalidad de Millon). El primero de ellos busca ser la
herramienta elegida para evaluar adolescentes entre 13 y 19 aos; est
basado en un instrumento anterior desarrollado por el mismo autor que se
utiliz tanto en la evaluacin clnica como en la consejera vocacional y
acadmica (Millon, Green & Meagher, 1982). Por otra parte, el MIPS se
utiliza para evaluar adultos normales que buscan ayuda para resolver
problemas laborales, familiares o sociales; (Millon, 1994).
2.2. Marco conceptual
VARIABLE:
PERSONALIDAD
D. conceptual
Segn Arellano, Rivera, y Moleno, en el
D. operacional
2000 definen que la personalidad es

una variable individual que constituye a
cada individuo y lo diferencia de
cualquier otro; determina sus pautas de
comportamiento.
Incluye
las
interacciones de los estados de nimo

del individuo, sus actitudes, motivos y
mtodos de manera que cada persona
responde de forma disienta ante las
mismas situaciones.
Segn Salvador Borras en el 2005

un
"La personalidad es un conjunto de factores
conjunto de factores internos, ms o
internos, los cuales diferencian a unas
menos estables, que hacen que la
personas de otras determinando as las
conducta sea consiente en diferentes
pautas de comportamientos, ms o menos
ocasiones y distinta de la conducta que
estables que hacen que la conducta sea
otras
consiente en diferentes ocasiones."
define
la
personalidad
personas
como
mostraran
en
situaciones comparables.
Segn Valentn Martnez y Otero Prez

en 1996 hacen referencia que la
personalidad es el conjunto de rasgos
individuales que se poseen y que
diferencian a unas personas de otras.
La personalidad explica nuestra forma
habitual de comportarnos y engloba
toda la estructura psicolgica, es decir,
tanto
los
intelectuales
como
los
motivacionales y afectivos.
T. Esquizoide
INDICADORES
Segn Sarason, G. y Sarason, B en el 2006 refieren que Las personas
diagnosticadas con el trastorno son retradas y aisladas, prefieren

trabajar solas y no parecen interesadas en sostener relaciones
estrechas y calidad con otras personas.
Segn Salazar, M., Peralta, C., y Pastor. F. en el 2009 refieren que los
sujetos con el trastorno de la personalidad por evitacin se caracterizan
T. Por evitacin
por presentar conductas de inhibicin social, sentimientos de

inadecuacin e hipersensibilidad al rechazo tienen un alto riesgo de
desarrollar trastorno por ansiedad y del estado de nimo.
Segn Sarason, G. y Sarason, B en el 2006 refieren que los individuos
con trastorno de la personalidad por dependencia carecen de confianza
T. Por dependencia
en su capacidad para funcionar en forma independiente para mantener

sus relaciones dependientes, estn dispuestos a someter sus propias
necesidades y deseos a los de otras personas
Segn Sarason, G. y Sarason, B en el 2006 refieren que las personas
T. Histrinico
que padecen de trastorno histrinico de la personalidad son

egocntricas, manipuladoras y tienen relaciones interpersonales
tormentosas.
Segn Sarason, G. y Sarason, B en el 2006 refieren que los factores
que son importantes en el diagnstico del trastorno narcisista de la
T. Narcisista
personalidad son el sentido extremo de la importancia de s mismo,

necesidad de atencin constante, fragilidad de la autoestima y falta de
empata por otros.
Segn Salazar, M., Peralta, C., y Pastor. F. en el 2009 refieren que el
T. Antisocial
trastorno antisocial de la personalidad se caracteriza por la incapacidad

de acatar las normas sociales.
Segn Sarason, G. y Sarason, B en el 2006 refieren que Trastorno
obsesivo compulsivo de la personalidad se caracteriza por la falta de
T. Compulsivo
capacidad para expresar emociones clidas, un perfeccionismo

extremo y un punto de vista rgido acerca de la forma en que se
deben hacer las cosas.
Segn Moreno, F. en el 2005 refiere que el trastorno negativista es de
naturaleza menos grave y sin objeto de causar agresin o dao fsico
T. Negativista
(aunque si hay agresin verbal e intencionada, es decir con objetivo)

que las de sujetos con trastorno disocial, y tpicamente no incluyen
agresiones hacia personas o animales, destruccin de propiedades, ni
T. Esquizotpico
un patrn de robos y fraudes.

Segn Sarason, G. y Sarason, B en el 2006 refieren que el trastorno
esquizotpico de la personalidad se relaciona con formas extraas de
pensar, percibir, comunicarse y comportase, pero estas desviaciones
no son tan extremas como las que se observan en individuos

diagnosticados con esquizofrenia. Algunas investigaciones sugieren
que este trastorno puede ser una forma leve de esquizofrenia.
Segn Sarason, G. y Sarason, B en el 2006 refiere que a las personas
que se les diagnostican trastorno lmite de la personalidad tienen
relaciones
T. Limite
personales
inestables,
con
frecuencia
amenazan
participan en comportamientos autodestructivos, son muy impulsivos y

tienden a tener relaciones que se caracterizan por una dependencia
extrema y la manipulacin de lo dems.
Segn Salazar, M., Peralta, C., y Pastor. F. en el 2009 refieren que
T. Paranoide
dicho trastorno presenta desconfianza y suspicacia que hace que

interpreten maliciosamente las intenciones de los dems.
ESCALA DE MEDICIN
Segn Huamn, H. en el (2005) refiere que la escala de medicin de
intervalo es a la que le corresponden as variables numricas. En esta
Escala
intervalos
de
escala de medicin se encuentra un orden muy establecido y la

distancia entre cada uno de los valores puede ser determinada con
exactitud. Es posible observar que cada uno de dichos intervalos mide
exactamente lo mismo.
CAPTULO
III
DESCRIPCIN DE RESULTADOS
3.1.
Validez de la tabla de especificaciones:

TABLA DE JUECES
J
ueces
tems
Rosema
ry
Guerrer
o
Carranz
a
Catalina
Velsquez
Viloche
Marvin
Moreno
Medina
Mercedes
Silva
Ramos
Velia
Vera
Calmet
Ernesto
Loyaga
Bartra
Observaciones y Sugerencias
2.
Me
parece
muy bien
que haya
normas
porque
son una
buena
gua
a
seguir.
Me parece
muy bien
que haya
reglas
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original, ya
que
las
normas
tienden a
ser
ms
generales
y flexibles
a
las
reglas. La
Desapru
eba
la
correcci
n,
argumen
tando
que
el
tem
forma
parte del
rea
compulsi
va y al
cambiarl
o ya no
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
cambiar
manera
por
ayuda
para.
Resultados
Apro
bado
III
Desapr
obado
III
Resulta
do Final
Aprobad
o
2.
Me
parece
muy bien
que haya
normas
porque
son una
buena
gua
a
seguir.
porque
son
una
buena
manera de
convivir.
frase
manera
de
convivir
puede
sesgar el
tem
a
temas de
familia/par
eja
y
excluir
a
otras
vivencias.
5. S que Desapru Desaprueb
soy
eba
la a
la
superior a correcci correccin,
los
n,
sugiriendo
dems,
sugiriend que quede
por
eso o que se el
tem
no
me debe
original, ya
importa lo seguir
que por la
que
utilizand naturaleza
piense la o
el de
la
gente.
trmino
prueba, la
SUPERI palabra
S
que OR
superior
soy mejor (tiene
busca
que
los que ver detectar
dems,
con
la trastornos
por eso no patologa narcisistas
me
).
o
de
importa lo
rasgos
que
paranoide
piense la
s y no
gente.
puede ser
sustituido.
medira
lo
mismo.
Desapru
eba
la
correcci
n,
argumen
tando
que
la
palabra
SUPERI
OR,
caracteri
za mejor
al
narcisist
a.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
que
la
palabra
superior
se
entiende
mejor.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
II
IIII
5.
S
que soy
superior
a
los
dems,
por eso
no
me
importa
lo
que
piense la
gente.
9.
Frecuente
mente
critico
mucho a
la gente
que
me
irrita.
Casi
siempre
critico
Desapru
eba
la
correcci
n,
sin
embargo
,
sugiriend
o colocar
en vez
de
Hacer
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIII
II
9. Casi
siempre
critico
mucho a
la gente
que me
hace
enojar.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original, ya
que
casi
siempre es
una escala
mayor
a
mucho a
la
gente
que
me
hace
enojar.
frecuente
mente.
Irritar es
un estado
mayor
a
enojo
o
enfado.
10.
Desapru
Acepta la
Rarament eba
la correccin.
e
correcci
exterioriz n,
o
las sugiriend
pocas
o
que
emocione quede
s
que con
el
suelo
trmino
tener.
RARAM
Rara vez ENTE.
muestro
las pocas
emocione
s
que
suelo
tener.
enojar,
colocar
Molesta
.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
cambiar
de vez
en
cuando
por casi
nunca.
III
III
10.
Raramen
te
exterioriz
o
las
pocas
emocion
es que
suelo
tener.
13. En el
pasado
mis
hbitos
de tomar
drogas
me
han
causado
problema
s
a
menudo.
En
el
pasado
mis
costumbre
s
de
consumir
drogas me
han
causado
problemas
a menudo.
16.
Soy
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprue
ba
la
correccin
, refiriendo
que
hbitos es
ms
amplio
que
costumbre
.
Desapr
ueba la
correcci
n, no
pluraliz
ar.
Acepta
la
correcci
n,
sugiriend
o
cambiar
el
termino
tomar
por usar.
IIII
II
13. En el
pasado
mis
costumb
res
de
consumir
drogas
me han
causado
problem
as
a
menudo
Acepta
Acepta
Desapru
Acepta la
Acepta
Acepta
IIIII
16.
la
Soy
una
persona
muy
agradable
y sumisa.
Soy una
persona
muy
agradable
y
obediente.
18. Tengo
miedo a
acercarm
e mucho
a
otra
persona
porque
podra
acabar
siendo
ridiculiza
da
o
avergonz
ado.
Tengo
miedo de
acercarme
mucho a
otra
persona
porque
podra
burlarse
de
m
avergonz
ndome.
22.
Soy
una
persona
muy
variable y
cambio
de
opiniones
y
sentimien
tos
la
correcci
n.
correccin.
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
correccin
.
la
correcci
n.
la
correcci
n.
una
persona
muy
agradabl
e
y
obedient
e.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
agregar
la frase:
o
avergonz
arse.
IIII
II
18.
Tengo
miedo de
acercar
me
mucho a
otra
persona
porque
podra
burlarse
de
m
avergonz
ndome.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIII
22. Soy
una
persona
muy
inestable
ya que
suelo
cambiar
de
opinione
s
y
continua
mente.
Soy una
persona
muy
inestable
ya
que
suelo
cambiar
de
opiniones
y
sentimient
os
casi
siempre.
26.
Los
dems
envidian
mis
capacidad
es.
Los
dems
envidian
mis
habilidade
s.
28.
Pienso
que
el
comporta
miento de
mi familia
debera
ser
estrictam
ente
controlad
o.
Pienso
que
el
comporta
miento de
mi familia
debera
ser
muy
disciplinad
o
y
sentimie
ntos casi
siempre.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original, ya
que
habilidad y
capacidad
no es lo
mismo.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original, ya
que
la
expresin
estrictam
ente
no
hace
referencia
a
disciplina,
sino a un
control
detallado y
minucioso.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprue
ba
la
correccin
,
manifiesta
do
que
capacidad
es
diferente a
habilidad.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIII
II
26. Los
dems
envidian
mis
habilidad
es.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
III
III
28.
Pienso
que
el
comport
amiento
de
mi
familia
debera
ser
estrictam
ente
controlad
o.
controlado
.
30.
ltimame
nte
he
comenzad
o a sentir
deseos de
destrozar
cosas.
En
los
ltimos
das
he
sentido
muchas
ganas de
romper
cosas.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original, ya
que
no
sustituir la
palabra
destrozar
por
romper,
pues
le
quita
la
intensidad
que refleja
el
tem.
Por
lo
dems
bien.
31. Creo Desapru Acepta la
que soy eba
la correccin.
una
correcci
persona
n,
especial y sugiriend
merezco
o
que
que
los quede el
dems me tem
presten
original,
una
ya que el
particular trmino
atencin.
especial
Creo que apunta
soy
una ms a la
persona
patologa
importante .
y merezco
que
los
dems me
den una
mejor
atencin.
34.
Acepta
Acepta la
ltimame la
correccin.
nte
he correcci
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIII
30.
En
los
ltimos
das he
sentido
muchas
ganas de
romper
cosas.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
modificar
importante
por muy
importante
.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
III
III
31. Creo
que soy
una
persona
especial
y
merezco
que los
dems
me
presten
una
particular
atencin.
Desapru
eba
la
correcci
Desaprue
ba
la
correccin
Acepta
la
correcci
Acepta
la
correcci
IIII
II
34.
ltimam
ente me
perdido
los
nervios.
ltimamen
te me he
sentido
alterado.
37. Muy a
menudo
pierdo mi
capacidad
para
percibir
sensacion
es
en
partes de
mi
cuerpo.
Casi
siempre
pierdo la
sensibilida
d
en
partes de
mi cuerpo.
40. Creo
que soy
una
persona
miedosa e
inhibida.
Creo que
soy
una
persona
miedosa y
tmida.
42. Nunca
perdono
un insulto
ni olvido
una
situacin
embarazo
sa
que
alguien
me haya
causado.
Nunca
n.
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
,
sugiriendo
modificar
ltimamen
te me he
descontrol
ado.
Acepta la
correccin
.
n.
n.
he
sentido
alterado.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
III
III
37. Muy
a
menudo
pierdo mi
capacida
d
para
percibir
sensacio
nes en
partes
de
mi
cuerpo.
40. Creo
que soy
una
persona
miedosa
y tmida.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original,
ya que
no es lo
mismo.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original, ya
que
casi
siempre es
mayor
a
muy
a
menudo,
podran
utilizar
frecuente
mente.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
buscar
otro
sinnimo.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIII
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIIII
42.
Nunca
perdono
un
insulto ni
olvido
una
situacin
incmod
a
que
alguien
me haya
perdono
un insulto
ni olvido
una
situacin
incmoda
que
alguien
me haya
hecho
pasar.
57.
Pienso
que soy
una
persona
muy
sociable y
extraverti
da.
Pienso
que
soy
una
persona
muy
sociable y
tratable.
79.
Con
frecuenci
a
estoy
irritado y
de
mal
humor.
Con
frecuencia
estoy
fastidiado
y de mal
humor.
87.
A
menudo
me
enfado
con
la
hecho
pasar.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original,
ya que
los
trminos
no
coincide
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original, ya
que
extrovertid
a no es
igual
a
tratable.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
cambiar
la
palabra
tratable
por
expresiv
a.
IIIII
57.
Pienso
que soy
una
persona
muy
sociable
y
extraverti
da.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original, ya
que
irritada es
mayor
a
fastidio.
En
todo
caso
podra ser
muy
fastidiado.
Acepta la
correccin.
Acepta
su
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIII
79. Con
frecuenci
a estoy
fastidiad
o y de
mal
humor.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIII
87.
A
menudo
me enojo
con
la
gente
Acepta
la
correcci
n.
gente que
hace las
cosas
lentament
e.
A menudo
me enojo
con
la
gente que
hace las
cosas
lentament
e.
88.
Cuando
estoy en
una fiesta
nunca me
aslo de
los
dems.
Cuando
estoy en
una fiesta
nunca me
alejo
de
los
dems.
95.
A
menudo
irrito a la
gente
cuando
les
doy
rdenes.
A menudo
disgusto a
la
gente
cuando
les
doy
rdenes.
98.
Mis
sentimien
tos hacia
o
que
quede el
tem
original.
que hace
las
cosas
lentamen
te.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIIII
88.
Cuando
estoy en
una
fiesta
nunca
me alejo
de
los
dems.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original, ya
que
adicionar
mucho,
disgusto
mucho.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
buscar
otro
sinnimo.
Acepta
la
correcci
n.
III
III
95.
A
menudo
irrito a la
gente
cuando
les doy
rdenes.
Acepta
la
correcci
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
Acepta la
correccin
.
Desapr
ueba la
correcci
n,
sugirien
do
cambia
r
la
palabra
disgust
o por
la
gente
se
molesta
conmig
o.
Acepta
la
correcci
Desapru
eba
la
correcci
IIIII
98. Mis
sentimie
ntos
las
personas
important
es en mi
vida
muchas
veces
oscilan
entre
el
amor y el
odio.
Mis
sentimient
os hacia
las
personas
importante
s en mi
vida
muchas
veces
varan
entre
el
amor y el
odio.
99.
Cuando
estoy en
una
reunin
social, en
grupo,
casi
siempre
me siento
tenso
y
cohibido.
Cuando
estoy en
una
reunin
social, en
grupo,
casi
siempre
me siento
tenso
e
intimidado
n.
Acepta
la
correcci
n.
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
n.
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
hacia las
personas
importan
tes en mi
vida
muchas
veces
varan
entre el
amor y el
odio.
IIIII
99.
Cuando
estoy en
una
reunin
social,
en
grupo,
casi
siempre
me
siento
tenso e
intimidad
o.
.
102.
Desde
que
era
nio
he
ido
contacto
perdiendo
de
la
realidad.
Desde
que
era
nio
he
ido
alejando
con
la
realidad.
103.
Gente
mezquina
intenta
con
frecuenci
a
aprovech
arse de lo
que
he
realizado
o ideado.
Gente
egosta
intenta
con
frecuencia
aprovecha
rse de lo
que
he
realizado
o ideado.
109.
El
recuerdo
de
una
experienc
ia
muy
perturbad
ora de mi
pasado
sigue
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
buscar
otro
sinnimo.
Desapr
ueba la
correcci
n,
sugirien
do
manten
er
el
tem
original.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
II
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIIII
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original,
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
modificar
con otro
sinnimo.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
modificar
la
palabra
IIII
102.
Desde
que era
nio he
ido
contacto
perdiend
o de la
realidad.
Gente
egosta
intenta
con
frecuenci
a
aprovech
arse de
lo que he
realizado
o ideado.
IIIII
109. El
recuerdo
de una
experien
cia muy
perturba
dora de
mi
pasado
aparecien
do en mis
pensamie
ntos.
El
recuerdo
de
una
experienci
a
muy
incmoda
de
mi
pasado
sigue
aparecien
do en mis
pensamie
ntos
112.
He
estado
abatido y
triste
mucho
tiempo en
mi
vida
desde
que
era
bastante
joven.
He estado
decado y
triste
mucho
tiempo en
mi
vida
desde que
era
bastante
joven.
114. Una
buena
manera
de evitar
los
errores es
tener una
rutina
para
hacer las
ya que
no son
iguales
los
trminos.
incomod
o
por
delicada
o
conflictiv
a ya que
la
palabra
incomod
o
es
muy
simple.
sigue
aparecie
ndo en
mis
pensami
entos.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o incluir
muy
decado.
IIIII
112. He
estado
decado
y triste
mucho
tiempo
en
mi
vida
desde
que era
bastante
joven.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
mantene
r el tem
tal cual.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
pluralizar.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
eliminar
la
palabra
un por
II
IIII
114. Una
buena
manera
de evitar
los
errores
es tener
una
rutina
para
cosas.
Una
manera de
evitar los
errores es
tener un
buen
hbito
para hacer
las cosas.
116.
He
tenido
que
ser
realmente
duro con
algunas
personas
para
mantenerl
as a raya.
He tenido
que
ser
realmente
duro con
algunas
personas
para
mantenerl
as
bajo
control.
118.
Ha
habido
veces en
las
que
no
he
podido
pasar el
da
sin
tomar
drogas.
Ha habido
veces en
las que no
he podido
pasar
el
da
sin
consumir
drogas.
buenos
hbitos.
hacer las
cosas.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Pero
considerar
bajo
la
norma.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
IIIII
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIIII
116. He
tenido
que ser
realment
e
duro
con
algunas
personas
para
mantene
rlas bajo
control.
118. Ha
habido
veces en
las que
no
he
podido
pasar el
da sin
consumir
drogas.
121. Sigo
dndome
atracones
de
comida
un par de
veces a la
semana.
Sigo
excedind
ome
de
comida un
par
de
veces a la
semana.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original,
ya que
no son
iguales.
Acepta la
correccin.
Ojo:
considerar
excedind
ome
muchas
veces se
usa
cuando se
cmo
mucho sin
ser
atracn
necesaria
mente.
124.
Desapru Acepta la
Cuando
eba
la correccin.
estoy
correcci
solo
y n,
lejos de sugiriend
casa,
a o
que
menudo
quede el
comienzo tem
a
original.
sentirme
tenso
y
lleno de
pnico.
Cuando
estoy solo
y lejos de
casa,
a
menudo
comienzo
a sentirme
tenso,
nervioso y
lleno
de
pnico.
125.
A Acepta
Acepta la
veces las la
correccin.
personas correcci
se
n.
molestan
conmigo
porque
dicen que
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru II
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
reemplaz
ar
la
palabra
por
comiend
o
en
demasia
do
exceso.
IIII
121.
Sigo
dndom
e
atracone
s
de
comida
un
par
de veces
a
la
semana.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
III
III
124.
Cuando
estoy
solo
y
lejos de
casa, a
menudo
comienz
o
a
sentirme
tenso y
lleno de
pnico.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
IIIII
125.
A
veces
las
personas
se
molestan
conmigo
porque
hablo
mucho o
demasiad
o deprisa
para ellas.
A
veces
las
personas
se
molestan
conmigo
porque
dicen que
hablo
mucho o
demasiad
o
rpido
para ellas.
129. Aos
despus,
todava
tengo
pesadillas
acerca de
un
aconteci
miento
que
supuso
una
amenaza
real para
mi vida.
Aos
despus,
todava
tengo
pesadillas
acerca de
un
acontecimi
ento en el
que
mi
vida
estuvo
realmente
en peligro.
132. Odio
original.
dicen
que
hablo
mucho o
demasia
do
rpido
para
ellas.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIIII
Acepta
Acepta
Desapru
Desaprue
Acepta
Desapru
III
la
129.
Aos
despus,
todava
tengo
pesadilla
s acerca
de
un
aconteci
miento
en el que
mi vida
estuvo
realment
e
en
peligro.
III
132.
pensar en
algunas
de
las
formas en
las que se
abus de
m
cuando
era
un
nio.
Odio
pensar en
algunas
maneras
en las que
se abus
de
m
cuando
era
un
nio.
133.
Incluso
en
los
buenos
tiempos,
siempre
he tenido
miedo de
que
las
cosas
pronto
fuesen
mal.
Incluso en
los
buenos
tiempos,
siempre
he tenido
miedo de
que
se
presenten
cosas
negativas.
134.
Algunas
veces,
cuando
la
correcci
n.
correccin.
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
ba
la
correccin
,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
la
correcci
n.
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Odio
pensar
en
algunas
de
las
formas
en
las
que se
abus de
m
cuando
era
un
nio.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
cambiar
por
las
cosas
salgan
mal.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
III
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIIII
III
133.
Incluso
en
los
buenos
tiempos,
siempre
he tenido
miedo de
que las
cosas
pronto
fuesen
mal.
134.
Algunas
veces,
cuando
las cosas
empiezan
a tornarse
en
mi
vida, me
siento
como si
estuviera
loco
o
fuera de
la
realidad.
Algunas
veces,
cuando
las cosas
empiezan
a cambiar
en
mi
vida, me
siento
como
si
estuviera
loco
o
fuera de la
realidad.
137.
Siempre
comprueb
o que he
terminado
mi trabajo
antes de
tomarse
un
descanso
para
actividade
s de ocio.
Siempre
comprueb
o que he
terminado
mi trabajo
antes de
tomarse
un
descanso
las
cosas
empieza
n
a
cambiar
en
mi
vida, me
siento
como si
estuviera
loco
o
fuera de
la
realidad.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original, ya
que ocio,
es igual a
tiempo
libre
o
hobbies.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIII
137.
Siempre
comprue
bo que
he
terminad
o
mi
trabajo
antes de
tomarse
un
descans
o
para
actividad
es que
me
gustan.
para
actividade
s que me
gustan.
138. Noto
que
la
gente
est
hablando
de
m
cuando
paso a su
lado.
Me
doy
cuenta
que
la
gente est
hablando
de
m
cuando
paso a su
lado.
139.
Se
me
da
muy bien
inventar
excusas
cuando
me meto
en
problema
s.
Me
va
muy bien
inventar
excusas
cuando
me meto
en
problemas
.
140. Creo
que hay
una
conspirac
in contra
m.
Creo que
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIIII
138. Me
doy
cuenta
que
la
gente
est
hablando
de
m
cuando
paso a
su lado.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Debe
cambiarse
me
parece
bien, en
vez
de
me
va
muy bien.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIIII
139. Me
va muy
bien
inventar
excusas
cuando
me meto
en
problem
as.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
volver
a
redactar el
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
agregar
III
III
140.
Creo que
hay una
conspira
cin
contra
m.
alguien
trama algo
contra m.
145.
Me
paso
la
vida
preocup
ndome
por
una
cosa
u
otra.
Me paso
la
vida
preocupn
dome por
una cosa
y otra.
146.
Siempre
me
pregunto
cul es la
razn real
de
que
alguien
sea
especialm
ente
agradable
conmigo.
Siempre
me
pregunto
cul es la
verdadera
razn de
que
alguien
sea
amable y
agradable
conmigo.
147.
Ciertos
pensamie
ntos
vuelven
tem.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru Acepta la
eba
la correccin.
correcci
n,
sugiriend
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
Desapr
ueba la
correcci
n,
sugirien
la
palabra
se.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
III
III
145. Me
paso la
vida
preocup
ndome
por una
cosa
u
otra.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
agregar
la
palabra
muy
probable
.
IIII
II
146.
Siempre
me
pregunto
cul es
la
verdader
a razn
de que
alguien
sea
amable y
agradabl
e
conmigo.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
IIIII
147.
Ciertos
pensami
entos
vuelven
una y otra
vez a mi
mente.
Pensamie
ntos
aparecen
en
mi
mente una
y otra vez.
o
que
quede el
tem
original.
148.
Pocas
cosas en
la vida me
dan
placer.
Pocas
cosas en
la vida me
dan
felicidad.
149.
Me
siento
tembloros
o y tengo
dificultad
es
para
conciliar
el sueo
debido a
dolorosos
recuerdos
de
un
hecho
pasado
que
pasan por
mi cabeza
repetidam
ente.
Me siento
nervioso y
tengo
dificultade
s
para
quedarme
dormido
debido a
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
o
que
quede el
tem
original.
agregar
algunos
antes de
empezar
el tem.
do
agregar
en
ocasion
es.
o
que
quede el
tem
original.
una
y
otra vez
a
mi
mente.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
IIII
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIIII
II
148.
Pocas
cosas en
la
vida
me dan
felicidad.
149. Me
siento
nervioso
y tengo
dificultad
es para
quedarm
e
dormido
debido a
doloroso
s
recuerdo
s de un
hecho
pasado
que
pasan
por
mi
cabeza
repetida
mente.
dolorosos
recuerdos
de
un
hecho
pasado
que pasan
por
mi
cabeza
repetidam
ente.
152.
Tengo un
problema
con
la
bebida
que
he
tratado de
soluciona
r
sin
xito.
Tengo un
problema
con
la
bebida
que
he
tratado de
solucionar
sin
resultados
exitosos.
157.
No
he visto
un coche
en
los
ltimos
diez aos.
No
he
visto
un
carro en
los ltimos
diez aos.
159.
Alguien
tendra
que
ser
bastante
excepcion
al
para
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
que solo
valla sin
resultados
.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
cambiar
por otros
sinnimo
s.
II
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIIII
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original, ya
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
que quede
el
tem
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
cambiar
II
IIII
152.
Tengo un
problem
a con la
bebida
que he
tratado
de
solucion
ar
sin
xito.
157. No
he visto
un carro
en
los
ltimos
diez
aos.
IIII
159.
Alguien
tendra
que ser
bastante
excepcio
nal para
entender
mis
habilidad
es
especiale
s.
Alguien
tendra
que
ser
bastante
observado
r
para
entender
mis
habilidade
s
especiales
.
160.
Mi
vida
actual se
ve todava
afectada
por
imgenes
mentales
de
algo
terrible
que
me
pas.
Mi
vida
actual se
ve todava
afectada
por
imgenes
que
aparecen
en
mi
mente de
algo
terrible
que
me
pas.
164. Hay
terribles
hechos
de
mi
que
excepcion
al,
es
igual
a
inteligente
, hbil.
tem
original.
original.
por otro
sinnimo
.
entender
mis
habilidad
es
especial
es.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta
la
correcci
n.
IIIII
160. Mi
vida
actual se
ve
todava
afectada
por
imgene
s
que
aparece
n en mi
mente
de algo
terrible
que me
pas.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
Desapru
eba
la
correcci
n,
Desaprue
ba
la
correccin
,
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
II
IIII
164. Hay
terribles
hechos
de
mi
pasado
que
vuelven
repentina
mente
para
perseguir
me en mis
pensamie
ntos
y
sueos.
Hay
terribles
hechos de
mi pasado
que
aparecen
en
mi
mente
repetidam
ente para
perseguir
me en mis
pensamie
ntos
y
sueos.
165.
No
tengo
amigos
ntimos al
margen
de
mi
familia.
No tengo
amigos
ntimos
debido a
mi familia.
169.
Siempre
estoy
dispuesto
a
ceder
en
una
ria
o
desacuer
que quede
el
tem
original.
sugiriend
o
mantene
r el tem
original.
sugiriendo
que
se
mantenga
el
tem
original.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
cambiar
por fuera.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru Acepta la
eba
la correccin.
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
cambiar
acceder.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
sugiriend
o
mantene
r el tem
original.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
eliminar
la
palabra
debido
por fuera
de mis
familiare
s.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
reemplaz
ar
por
pasado
que
vuelven
repentin
amente
para
persegui
rme en
mis
pensami
entos y
sueos.
IIIII
165. No
tengo
amigos
ntimos
al
margen
de
mi
familia.
II
IIII
169.
Siempre
estoy
dispuest
o
a
ceder en
una ria
o
do porque
temo
el
enfado o
rechazo
de
los
dems.
Siempre
estoy
dispuesto
a acceder
en
una
discusin
o
desacuerd
o porque
temo
el
enfado o
rechazo
de
los
dems.
170.
Repito
ciertos
comporta
mientos
una y otra
vez,
algunas
veces
para
reducir mi
ansiedad
y
otras
para
evitar que
pase algo
malo.
Repito
ciertos
comporta
mientos
una y otra
vez,
algunas
veces
para
disminuir
mi
original.
Acepta
la
correcci
n.
original.
Acepta la
correccin.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
perder
con un
pleito.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
desacuer
do
porque
temo el
enfado o
rechazo
de
los
dems.
III
III
170.
Repito
ciertos
comport
amientos
una
y
otra vez,
algunas
veces
para
reducir
mi
ansiedad
y otras
para
evitar
que pase
algo
malo.
ansiedad
y
otras
para evitar
que pase
algo malo.
171.
Reciente
mente he
pensado
muy
en
serio en
quitarme
de
en
medio.
Recientem
ente
he
pensado
muy
en
serio
en
quitarme
la vida.
172.
La
gente me
dice que
soy muy
formal y
moral.
La gente
me
dice
que
soy
muy
formal
y
honesto.
173.
Todava
me
aterrorizo
cuando
pienso en
una
experienc
ia
traumtic
a
que
tuve hace
aos.
Todava
tengo
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin.
Acepta
la
correcci
n.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
reemplaz
ar
quitarm
e la vida
por dejar
de
estorbar
IIIII
171.
Reciente
mente
he
pensado
muy en
serio en
quitarme
la vida.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
buscar
otro
sinnimo.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
mantene
r el tem
original.
II
IIII
172. La
gente
me dice
que soy
muy
formal y
moral.
Acepta
la
correcci
n.
Desaprueb
a
la
correccin,
sugiriendo
que quede
el
tem
original, ya
que
aterrorizo
, es ms
intenso
que
miedo.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Desaprue
ba
la
correccin
,
sugiriendo
que quede
el
tem
original.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
agregar
la
palabra
mucho.
II
IIII
173.
Todava
me
aterroriz
o cuando
pienso
en una
experien
cia
traumtic
a
que
tuve
hace
aos.
miedo
cuando
pienso en
una
experienci
a
traumtica
que tuve
hace
aos.
174.
Aunque
me
da
miedo
hacer
amistades
,
me
gustara
tener ms
de las que
tengo.
Aunque
me
da
miedo
hacer
amistades
,
me
gustara
tener ms
amigas/os
de las que
tengo.
Acepta
la
correcci
n.
3.2.
-
Acepta la
correccin.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o
que
quede el
tem
original.
Acepta la
correccin
.
Acepta
la
correcci
n.
Desapru
eba
la
correcci
n,
sugiriend
o no es
necesari
o
cambiarl
o.
IIII
II
Validez de Constructo
Anlisis de tems
Tabla 1
Correlacin tem-test del Inventario Multiaxial Clnico Millon III
Factor
tem
Esquizoide
tem 04
tem 10
tem 27
tem 32
tem 38
Correlacin
Alpha si se elimina
tem test
el elemento
0.370
-0.023
-0.012
0.083
0.269
0.554
0.622
0.613
0.597
0.571
174.
Aunque
me
da
miedo
hacer
amistade
s,
me
gustara
tener
ms
amigas/o
s de las
que
tengo.
tem 46
tem 48
tem 57
tem 92
tem 101
tem 105
tem 142
tem 148
tem 156
tem 165
tem 167
tem 18
tem 40
tem 47
tem 48
tem 57
tem 69
tem 80
tem 84
tem 99
tem 127
tem 141
tem 146
tem 148
tem 151
tem 158
tem 174
Evitativo
0.147
0.239
-0.031
0.401
0.092
0.203
0.456
0.484
0.415
0.169
0.299
0.385
0.400
0.254
0.192
0.051
0.403
-0.126
0.274
0.519
0.296
0.192
0.384
0.287
0.122
0.070
0.124
0.591
0.577
0.620
0.549
0.601
0.583
0.545
0.530
0.544
0.589
0.566
0.479
0.478
0.499
0.508
0.528
0.480
0.552
0.495
0.458
0.491
0.508
0.481
0.493
0.519
0.677
0.518
En la tabla 1 se muestra la correlacin tem test de las escalas de Patrones Clnicos de

Personalidad, como mtodo de discriminacin del tem; donde se hall adecuadas
correlaciones tem test en la mayora de tems, superando el valor de 0.2. Sin embargo
se hallaron correlaciones con ndice de validez de correlacin tem test baja en la
escala esquizoide en los tems 10, 27, 32, 46, 57, 101, 165, por otra parte en la
escala evitativa se hallaron correlaciones bajas en los tems 48, 57, 80, 141, 151, 158,
174 Estos tems no superan el valor estipulado, puntuacin necesaria para la
homogeneidad del test.
Tabla 1.1
Factor
tem
Depresiva
tem 20
Correlacin
tem Alpha si se elimina el
test
elemento
0.234
0.804
Dependiente
tem 24
tem 25
tem 43
tem 47
tem 83
tem 86
tem 112
tem 123
tem 133
tem 145
tem 148
tem 151
tem 154
tem 16
tem 35
tem 45
tem 47
tem 56
tem 73
tem 82
tem 84
tem 94
tem 108
tem 120
tem 133
tem 135
tem 141
tem 151
tem 169
0.421
0.573
0.370
0.293
0.291
0.656
0.498
0.541
0.531
0.478
0.357
0.392
0.077
0.036
0.294
0.333
0.256
0.656
0.488
-0.002
0.474
0.480
0.449
0.416
0.531
0.474
0.258
0.449
0.434
0.790
0.778
0.794
0.799
0.799
0.774
0.784
0.780
0.781
0.785
0.795
0.792
0.814
0.796
0.777
0.774
0.780
0.748
0.764
0.793
0.762
0.762
0.765
0.767
0.757
0.763
0.780
0.766
0.766
En la tabla 1.1 se muestra la correlacin tem test de las escalas de Patrones Clnicos
de Personalidad, como mtodo de discriminacin del tem; donde se hall adecuadas
escala depresiva en el tem 154, por otra parte en la escala dependiente se hallaron
correlaciones bajas en los tems 16, 82. Estos tems no superan el valor estipulado,
puntuacin necesaria para la homogeneidad del test.
Tabla 1.2
Factor
tem
Histrinica
tem 10
tem 12
tem 21
tem 24
tem 27
tem 32
tem 48
tem 51
tem 57
tem 69
tem 80
tem 88
tem 92
tem 99
tem 123
tem 127
tem 174
tem 5
tem 21
tem 26
tem 31
tem 35
tem 38
tem 40
tem 47
tem 57
tem 67
tem 69
tem 80
tem 84
tem 85
tem 86
tem 88
tem 93
tem 94
tem 99
tem 116
tem 141
tem 144
tem 159
tem 169
Narcisista
Correlacin
tem Alpha si se elimina el
test
elemento
0.142
0.218
0.034
0.362
0.072
0.193
0.158
0.304
0.175
0.319
0.203
0.147
0.228
0.387
0.541
0.173
0.047
0.239
0.044
0.325
0.194
0.203
0.499
0.360
0.286
0.155
0.128
0.453
0.080
0.354
0.126
0.508
0.019
0.386
0.313
0.488
0.295
0.323
0.287
0.238
0.258
0.594
0.581
0.610
0.555
0.600
0.586
0.591
0.567
0.587
0.566
0.583
0.592
0.579
0.553
0.523
0.589
0.608
0.723
0.737
0.717
0.726
0.726
0.703
0.715
0.720
0.729
0.731
0.709
0.734
0.714
0.732
0.705
0.739
0.712
0.718
0.705
0.719
0.717
0.720
0.723
0.722
escala Histrionica en los tems 10, 21, 27, 32,48, 57,88, 127, 174, por otra parte en la
escala Narcisista se hallaron correlaciones bajas en los tems 21, 31, 57, 67, 85, 88.
Estos tems no superan el valor estipulado, puntuacin necesaria para la
Tabla 1.3
Factor
tem
Antisocial
tem 7
tem 13
tem 14
tem 17
tem 21
tem 28
tem 41
tem 52
tem 53
tem 93
tem 101
tem 113
tem 122
tem 136
tem 139
tem 166
tem 172
tem 7
tem 9
tem 13
tem 14
tem 17
tem 28
tem 33
tem 36
tem 39
tem 41
tem 49
tem 53
tem 64
tem 79
tem 87
tem 93
Agresiva
Correlacin tem Alpha si se elimina el

test
elemento
0.462
0.213
0.317
0.211
0.231
0.365
0.255
0.274
0.346
0.424
0.132
0.193
0.268
0.438
0.377
0.475
0.150
0.513
0.514
0.179
0.343
0.281
0.386
0.541
0.487
0.241
0.441
0.174
0.335
0.485
0.400
0.394
0.411
0.686
0.711
0.702
0.713
0.711
0.697
0.708
0.706
0.699
0.690
0.720
0.714
0.707
0.692
0.695
0.684
0.719
0.803
0.803
0.819
0.812
0.815
0.810
0.801
0.805
0.817
0.808
0.821
0.813
0.805
0.809
0.810
0.809
tem 95
tem 96
tem 116
tem 166
0.329
0.278
0.403
0.543
0.813
0.816
0.809
0.801
escala antisocial en los tems 101,113, 172 por otra parte en la escala agresiva se
hallaron correlaciones bajas en los tems 13, 49. Estos tems no superan el valor
estipulado, puntuacin necesaria para la homogeneidad del test.
Tabla 1.4
Factor
Compulsiva
Negativista
tem
tem 2
tem 7
tem 14
tem 22
tem 29
tem 41
tem 53
tem 59
tem 72
tem 82
tem 97
tem 101
tem 114
tem 137
tem 139
tem 166
tem 172
tem 6
tem 7
tem 15
tem 22
tem 36
Correlacin
test
-0.183
0.315
0.120
0.377
0.156
0.241
0.264
-0.255
0.329
-0.021
0.098
0.176
0.181
0.017
0.286
0.393
0.248
0.148
0.390
0.300
0.482
0.349
tem
Alpha
si
elimina
elemento
0.530
0.452
0.497
0.435
0.490
0.474
0.464
0.579
0.458
0.518
0.499
0.485
0.485
0.518
0.458
0.431
0.468
0.787
0.768
0.775
0.761
0.771
se
el
tem 42
tem 50
tem 60
tem 79
tem 83
tem 98
tem 115
tem 122
tem 126
tem 133
tem 166
0.445
0.203
0.458
0.542
0.357
0.399
0.328
0.355
0.268
0.470
0.532
0.764
0.783
0.763
0.758
0.771
0.768
0.773
0.771
0.778
0.762
0.756
escala compulsiva en los tems 2, 14, 29, 59, 82, 97, 101, 114, 137, por otra parte en
la escala negativista se hallaron correlaciones bajas en el tem 6. Estos tems no
superan el valor estipulado, puntuacin necesaria para la homogeneidad del test.
Tabla 1.5
Factor
Autodestructiva
tem
Correlacin
test
tem
Alpha
si
elimina
elemento
tem 18
0.525
0.786
tem 19
tem 24
tem 25
tem 35
tem 40
tem 43
tem 70
tem 90
0.277
0.472
0.436
0.334
0.462
0.420
0.383
0.243
0.804
0.790
0.792
0.800
0.791
0.794
0.796
0.805
se
el
tem 98
tem 104
tem 122
tem 148
tem 161
tem 169
0.439
0.391
0.404
0.332
0.632
0.481
0.792
0.796
0.795
0.800
0.778
0.789
no se hallaron correlaciones con ndice de validez de correlacin tem test bajas en la
escala autodestructiva en los tems.
Tabla 2
Factor
Esquizotpica
Lmite
tem
tem 8
tem 48
tem 69
tem 71
tem 76
tem 99
tem 102
tem 117
tem 134
tem 138
tem 141
tem 148
tem 151
tem 156
tem 158
tem 162
tem 7
tem 22
tem 30
tem 41
tem 72
tem 83
Correlacin
test
0.361
0.257
0.408
0.453
0.336
0.581
0.36
0.465
0.612
0.331
0.325
0.32
0.279
0.393
-0.059
0.23
0.367
0.538
0.412
0.223
0.544
0.321
tem
Alpha
si
elimina
elemento
0.613
0.623
0.61
0.602
0.615
0.589
0.613
0.6
0.592
0.615
0.616
0.617
0.624
0.609
0.817
0.626
0.809
0.797
0.806
0.816
0.799
0.812
se
el
tem 98
tem 120
tem 122
tem 134
tem 135
tem 142
tem 154
tem 161
tem 166
tem 171
0.349
0.309
0.348
0.652
0.547
0.606
0.138
0.642
0.407
0.401
0.811
0.813
0.81
0.791
0.797
0.794
0.824
0.79
0.807
0.808
En la tabla 2 se muestra la correlacin tem test de las escalas de Trastornos graves

escala esquizotipica en el tem 158, por otra parte en la escala lmite se hallaron
correlaciones bajas en el tem 154.
Estos tems no superan el valor estipulado,
Tabla 2.1
Factor
Paranoide
tem
tem 6
tem 8
tem 33
tem 42
tem 48
tem 49
tem 60
tem 63
tem 89
tem 103
tem 115
tem 138
tem 146
tem 158
Correlacin
test
0.29
0.33
0.262
0.202
0.179
0.277
0.383
0.43
0.424
0.61
0.322
0.279
0.492
0.064
tem
Alpha
si
elimina
elemento
0.648
0.644
0.65
0.656
0.658
0.649
0.639
0.634
0.634
0.616
0.644
0.648
0.63
0.793
se
el
tem 159
tem 167
tem 175
0.305
0.319
0.562
0.646
0.645
0.621
En la tabla 2.1 se muestra la correlacin tem test de las escalas de Trastornos graves
escala paranoide en los tems 48, 158. Estos tems no superan el valor estipulado,
Tabla 3
Alpha
Factor
tem
si
Correlacin tem test elimina

elemento
Trastorno
Ansiedad
Trastorno
somatomorfo
de
tem 40
0.308
0.830
tem 58
tem 61
tem 75
tem 76
tem 108
tem 109
tem 124
tem 135
tem 145
tem 147
tem 149
tem 164
tem 170
0.365
0.474
0.344
0.491
0.372
0.553
0.650
0.488
0.421
0.454
0.601
0.563
0.394
0.827
0.819
0.828
0.818
0.826
0.814
0.807
0.818
0.823
0.821
0.811
0.813
0.825
tem 1
0.638
0.756
tem 4
tem 11
tem 37
tem 55
tem 74
tem 75
0.554
0.403
0.526
0.406
0.568
0.372
0.766
0.782
0.771
0.781
0.765
0.786
se
el
tem 107
tem 111
tem 130
tem 145
tem 148
0.381
0.095
0.604
0.415
0.325
0.784
0.810
0.763
0.781
0.791
En la tabla 3 se muestra la correlacin tem test de las escalas de sndromes Clnicos

no se hallaron correlaciones con ndice de validez de correlacin tem test baja en la
escala de T. de ansiedad, por otra parte en la escala del T. somatomorfo se hallaron
correlaciones bajas en el tem 111. Este tem no supera el valor estipulado, puntuacin
necesaria para la homogeneidad del test.
Tabla 3.1
Alpha
Factor
tem
Correlacin tem test
elimina
elemento
Trastorno Bipolar tem 3
Trastorno
Distmico
0.391
0.756
tem 22
tem 41
tem 51
tem 54
tem 83
tem 96
tem 106
tem 117
tem 125
tem 134
tem 166
tem 170
0.358
0.379
0.287
0.261
0.359
0.350
0.460
0.484
0.386
0.471
0.535
0.407
0.759
0.757
0.766
0.768
0.759
0.760
0.748
0.746
0.756
0.749
0.740
0.754
tem 15
0.345
0.799
tem 24
tem 25
tem 55
tem 56
tem 62
0.373
0.508
0.370
0.720
0.479
0.797
0.785
0.796
0.768
0.788
si
se
el
tem 83
tem 86
tem 104
tem 111
tem 130
tem 141
tem 142
tem 148
0.370
0.688
0.393
0.193
0.510
0.263
0.496
0.327
0.797
0.772
0.795
0.809
0.787
0.806
0.788
0.801
En la tabla 3.1 se muestra la correlacin tem test de las escalas de sndromes

Clnicos de Personalidad, como mtodo de discriminacin del tem; donde se hall
adecuadas correlaciones tem test en la mayora de tems, superando el valor de 0.2.
Sin embargo no se hallaron correlaciones con ndice de validez de correlacin tem
test baja en la escala de T. bipolar, por otra parte en la escala del T. distimico se
hallaron correlaciones bajas en el tem 111. Este tem no supera el valor estipulado,
Tabla 3.2
Factor
Dependencia
tem
del
alcohol
Dependencia
sustancias
de
Correlacin
test
tem
Alpha
si
elimina
elemento
tem 14
0.290
0.688
tem 23
tem 41
tem 52
tem 64
tem 77
tem 93
tem 100
tem 101
tem 113
tem 122
tem 131
tem 139
tem 152
tem 166
-0.085
0.230
0.408
0.384
0.482
0.384
0.387
0.125
0.189
0.300
0.271
0.384
0.515
0.348
0.734
0.694
0.673
0.676
0.664
0.676
0.678
0.707
0.699
0.687
0.690
0.676
0.659
0.681
tem 7
0.527
0.690
se
el
tem 13
tem 21
tem 38
tem 39
tem 41
tem 53
tem 66
tem 91
tem 101
tem 113
tem 118
tem 136
tem 139
0.276
0.199
0.508
0.452
0.119
0.408
0.403
0.378
0.141
0.269
0.361
0.583
0.207
0.721
0.731
0.693
0.702
0.735
0.706
0.707
0.713
0.737
0.722
0.712
0.688
0.731

Sin embargo se hallaron correlaciones con ndice de validez de correlacin tem test
baja en la escala Dependencia del alcohol en el los items 23,101, 113 por otra parte
en la escala Dependencia de sustancias se hallaron correlaciones bajas en los tems
21,41, 101 Estos tems no superan el valor estipulado, puntuacin necesaria para la
Tabla 3.3
Factor
Trastorno
postraumtico
tem
Correlacin
test
tem
Alpha
si
elimina
elemento
tem 62
0.372
0.851
tem 76
tem 83
tem 109
tem 123
tem 129
tem 133
tem 142
tem 147
tem 148
tem 149
0.432
0.25
0.62
0.508
0.65
0.615
0.578
0.487
0.268
0.609
0.848
0.857
0.838
0.844
0.837
0.838
0.842
0.845
0.857
0.84
se
el
tem 151
tem 154
tem 160
tem 164
tem 173
0.382
0.201
0.571
0.673
0.45
0.85
0.859
0.841
0.835
0.847

test baja en la escala de T. Postraumtico.
Tabla 4
Factor
Trastorno
pensamiento
Depresin mayor
tem
del
Correlacin
test
tem
Alpha
si
elimina
elemento
tem 22
0.479
0.848
tem 34
tem 56
tem 61
tem 68
tem 72
tem 78
tem 76
tem 83
tem 102
tem 117
tem 134
tem 142
tem 151
tem 162
tem 168
tem 148
0.438
0.67
0.46
0.435
0.572
0.592
0.431
0.395
0.463
0.474
0.63
0.535
0.383
0.405
0.304
0.41
0.85
0.839
0.849
0.85
0.845
0.843
0.85
0.852
0.849
0.848
0.842
0.846
0.852
0.852
0.857
0.852
tem 1
0.614
0.812
tem 4
tem 34
tem 44
tem 55
tem 74
0.531
0.374
0.574
0.4
0.597
0.818
0.828
0.816
0.826
0.814
se
el
tem 104
tem 107
tem 111
tem 128
tem 130
tem 142
tem 148
tem 149
tem 150
tem 154
tem 171
0.436
0.353
0.189
0.574
0.536
0.612
0.302
0.458
0.544
0.127
0.153
0.824
0.828
0.837
0.816
0.818
0.814
0.832
0.822
0.818
0.841
0.835
En la tabla 4 se muestra la correlacin tem test de las escalas de sndromes clnicos

graves de Personalidad, como mtodo de discriminacin del tem; donde se hall
test baja en la escala de T. del pensamiento, por otra parte en la escala de Depresin
mayor se hallaron correlaciones bajas en los tems 111, 154, 171. Este tem no supera
el valor estipulado, puntuacin necesaria para la homogeneidad del test.
Tabla 4.1
Factor
Trastorno delirante
tem
Correlacin
test
tem
Alpha
si
elimina
elemento
tem 5
0.142
0.772
tem 38
tem 49
tem 63
tem 67
tem 89
tem 103
tem 119
tem 138
tem 140
tem 153
tem 159
0.278
0.165
0.514
0.32
0.359
0.57
0.329
0.41
0.449
0.526
0.374
0.759
0.769
0.733
0.754
0.75
0.727
0.753
0.745
0.742
0.732
0.749
se
el
tem 175
0.591
0.724

Clnicos graves de Personalidad, como mtodo de discriminacin del tem; donde se
hall adecuadas correlaciones tem test en la mayora de tems, superando el valor de
0.2. Sin embargo se hallaron correlaciones con ndice de validez de correlacin tem
test baja en la escala de T. delirante en los tems 5, 49.
CORRELACIN DE TEM ESCALA
Correlacin interescalas

Tabla 1
Correlacin inter-escalas del Inventario Multiaxial Clnico Millon III
Esquizoid
e
Evitativa
Depresiva
,672**
Dependient Histrinic
Narcisista Antisocial Agresiva
Compulsiv
,729**
,618**
,695**
,657**
,488**
,533**
,555**
59
59
59
59
59
59
59
59
,670**
,653**
,696**
,688**
,382**
,554**
,590**
0.003
59
59
59
59
59
59
59
59
,670**
,790**
,596**
,710**
,515**
,628**
,666**
59
59
59
59
59
59
Correlaci
n
Esquizoide
de 1
Pearson
Sig.
(bilateral)
N
59
Correlaci
n
Evitativa
de ,672**
Pearson
Sig.
0
(bilateral)
N
59
Correlaci
n
Depresiva
de ,729**
Pearson
Sig.
(bilateral)
N
59
59
59
Correlaci
n
de ,618**
Dependient Pearson
e
Sig.
0
(bilateral)
N
59
Correlaci
n
de ,695**
Pearson
Sig.
Histrinica
0
(bilateral)
N
59
Correlaci
n
de ,657**
,653**
,790**
,462**
,742**
,406**
,523**
,511**
0.001
59
59
59
59
59
59
59
59
,696**
,596**
,462**
,701**
,619**
,636**
,642**
59
59
59
59
59
59
59
59
,688**
,710**
,742**
,701**
,668**
,765**
,720**
Pearson
Sig.
Narcisista
0
0
0
0
0
0
0
0
(bilateral)
N
59
59
59
59
59
59
59
59
59
En la tabla 1 se observa los estadsticos inter escalas, donde se hallaron correlaciones directas de grados muy buenos (p<0.01) y
altamente significativas entre las escalas Esquizoide, evitativa. Depresiva, dependiente, histrinica, narcisista.
Tabla 1.1
Negativist Autodestructi
Esquizotpic Lmite
Paranoid Trastorno Trastorno
va
de
Trastorno Trastorno Dependenci
Somatomor bipolar
distmico
del
Ansiedad fo
,741**
Esquizoide .000
59
,682**
.000
Evitativa
59
,816**
Depresiva .000
59
,678**
Dependient
.000
e
59
,667**
Histrinica .000
59
,730**
Narcisista .000
59
,780**
.000
59
,725**
.000
59
,851**
.000
59
,797**
.000
59
,686**
.000
59
,701**
.000
59
,675**
.000
59
,840**
.000
59
,707**
.000
59
,694**
.000
59
,550**
.000
59
,688**
.000
59
,730**
.000
59
,671**
.000
59
,839**
.000
59
,772**
.000
59
,644**
.000
59
,742**
.000
59
,593**
.000
59
,829**
.000
59
,612**
.000
59
,542**
.000
59
,557**
.000
59
,693**
.000
59
,678**
.000
59
,662**
.000
59
,816**
.000
59
,819**
.000
59
,562**
.000
59
,748**
.000
59
,671**
.000
59
,565**
.000
59
,727**
.000
59
,687**
.000
59
,422**
.001
59
,594**
.000
59
alcohol
,656**
.000
59
,671**
.000
59
,721**
.000
59
,661**
.000
59
,679**
.000
59
,812**
.000
59
,741**
.000
59
,683**
.000
59
,866**
.000
59
,774**
.000
59
,578**
.000
59
,710**
.000
59
,468**
.000
59
,349**
.007
59
,601**
.000
59
,487**
.000
59
,489**
.000
59
,611**
.000
59
En la tabla 1.1 se observa los estadsticos inter escalas, donde se hallaron correlaciones directas de grados muy buenos (p<0.01) y
Tabla 1.2
Dependencia
Esquizoide
Evitativa
Depresiva
Dependiente
Histrinica
Narcisista
de Trastorno
estrs Trastorno
sustancias
postraumtico
pensamiento
,437**
.001
59
,258*
.048
59
,413**
.001
59
,305*
.019
59
,558**
.000
59
,504**
.000
59
,660**
.000
59
,575**
.000
59
,857**
.000
59
,757**
.000
59
,550**
.000
59
,695**
.000
59
,705**
.000
59
,610**
.000
59
,845**
.000
59
,754**
.000
59
,542**
.000
59
,694**
.000
59
del
Depresin mayor
Trastorno delirante
,702**
.000
59
,573**
.000
59
,814**
.000
59
,776**
.000
59
,485**
.000
59
,658**
.000
59
,589**
.000
59
,577**
.000
59
,565**
.000
59
,611**
.000
59
,459**
.000
59
,780**
.000
59
Tabla 2
Esquizoid
e
Evitativa
Depresiva
,382**
Dependient Histrinic
Narcisista Antisocial Agresiva
,515**
,406**
,619**
,668**
.003
.000
.001
.000
.000
59
59
59
59
59
,554**
,628**
,523**
,636**
.000
.000
.000
59
59
,590**
Compulsiv
a
Correlaci
n
Antisocial
de ,488**
Pearson
Sig.
.000
(bilateral)
N
59
Correlaci
n
Agresiva
de ,533**
Pearson
Sig.
.000
(bilateral)
N
59
Correlaci
n
Compulsiva
de ,555**
Pearson
Sig.
.000
(bilateral)
N
59
Correlaci
n
Negativista
Pearson
Sig.
de ,741**
.000
(bilateral)
N
59
Autodestructiv Correlaci ,780**
,872**
,812**
.000
.000
59
59
59
,765**
,872**
,779**
.000
.000
.000
59
59
59
59
59
59
,666**
,511**
,642**
,720**
,812**
,779**
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
,682**
,816**
,678**
,667**
,730**
,688**
,766**
,738**
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
59
,725**
59
,851**
59
,797**
59
,686**
59
,701**
59
,512**
59
,594**
59
,577**
.000
n
a
de
Pearson
Sig.
.000
(bilateral)
N
59
Correlaci
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
,840**
,707**
,694**
,550**
,688**
,427**
,588**
,600**
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.001
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
59
de ,675**
n
Esquizotpica
.000
Pearson
Sig.
(bilateral)
N
altamente significativas entre las escalas: antisocial, agresiva, compulsiva, negativista, autodestructiva, esquizotipica.
Tabla 2.1
Negativist Autodestructi Esquizotpi

a
va
**
Antisocial
Agresiva
,688
.000
59
,766**
ca
**
,512
.000
59
,594**
**
,427
.001
59
,588**
Lmite
**
,654
.000
59
,736**
Paranoid
e
**
,370
.004
59
,554**
Trastorno Trastorno
de
Somatomor
Ansiedad
,487**
.000
59
,609**
fo
,405**
.001
59
,503**
Trastorno Trastorno
bipolar
**
,639
.000
59
,758**
distmico
**
,479
.000
59
,606**
Dependenc
ia
alcohol
,852**
.000
59
,730**
del
Compulsiva
.000
59
,738**
.000
59
1
Negativista
59
,804**
Autodestructi
.000
va
59
,697**
Esquizotpica .000
59
.000
59
,577**
.000
59
,804**
.000
59
1
59
,751**
.000
59
.000
59
,600**
.000
59
,697**
.000
59
,751**
.000
59
1
59
.000
59
,691**
.000
59
,843**
.000
59
,838**
.000
59
,725**
.000
59
.000
59
,599**
.000
59
,696**
.000
59
,615**
.000
59
,841**
.000
59
.000
59
,638**
.000
59
,750**
.000
59
,789**
.000
59
,772**
.000
59
.000
59
,501**
.000
59
,680**
.000
59
,757**
.000
59
,665**
.000
59
.000
59
,723**
.000
59
,776**
.000
59
,707**
.000
59
,720**
.000
59
.000
59
,596**
.000
59
,798**
.000
59
,849**
.000
59
,744**
.000
59
.000
59
,697**
.000
59
,637**
.000
59
,519**
.000
59
,394**
.002
59
Tabla 2.2
Dependencia
Antisocial
Agresiva
Compulsiva
Negativista
Autodestructiva
Esquizotpica
de Trastorno
estrs Trastorno
sustancias
postraumtico
pensamiento
,888**
.000
59
,768**
.000
59
,678**
.000
59
,542**
.000
59
,411**
.001
59
,274*
.036
59
,477**
.000
59
,596**
.000
59
,611**
.000
59
,718**
.000
59
,729**
.000
59
,686**
.000
59
,507**
.000
59
,636**
.000
59
,634**
.000
59
,808**
.000
59
,797**
.000
59
,776**
.000
59
del
Depresin mayor
Trastorno delirante
,402**
.002
59
,513**
.000
59
,493**
.000
59
,717**
.000
59
,838**
.000
59
,688**
.000
59
,402**
.002
59
,537**
.000
59
,528**
.000
59
,585**
.000
59
,554**
.000
59
,754**
.000
59
Tabla 3
Esquizoid
e
Dependient
Compulsiv
Evitativa
Depresiva e
Histrinica Narcisista
Antisocial
Agresiva
,671**
,839**
,772**
,644**
,742**
,654**
,736**
,691**
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
59
,829**
,612**
,542**
,557**
,693**
,370**
,554**
,599**
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.004
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
59
,662**
,816**
,819**
,562**
,748**
,487**
,609**
,638**
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
59
,565**
,727**
,687**
,422**
,594**
,405**
,503**
,501**
.000
.000
.000
.000
.001
.000
.001
.000
.000
59
,656**
59
,671**
59
,721**
59
,661**
59
,679**
59
,812**
59
,639**
59
,758**
59
,723**
Correlaci
n
Lmite
de ,730**
Pearson
Sig.
(bilateral)
N
Correlaci
n
Paranoide
de ,593**
Pearson
Sig.
(bilateral)
N
Correlaci
n
de ,678**
Trastorno de Pearson
Ansiedad
Sig.
(bilateral)
N
Correlaci
Trastorno
Somatomorf
Pearson
Sig.
o
Trastorno
de ,671**
(bilateral)
N
Correlaci
n
bipolar
de
Pearson
Sig.
(bilateral)
N
Correlaci
n
Trastorno
distimico
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
59
,683**
,866**
,774**
,578**
,710**
,479**
,606**
,596**
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
59
de ,741**
Pearson
Sig.
(bilateral)
N
altamente significativas entre las escalas: lmite, paranoide, trastorno de ansiedad, trastorno somatomorfo, trastorno bipolar, trastorno
distimico.
Tabla 3.1
Lmite
Esquizotpic
va
,843**
.000
59
,838**
.000
59
,725**
.000
59
Lmite
1
59
Paranoid
e
,583**
.000
59
Trastorno Trastorno
de
Somatomor
Ansiedad
,813**
.000
59
fo
,673**
.000
59
Trastorno Trastorno
bipolar
distmico
,791**
.000
59
,805**
.000
59
Dependenci
a
alcohol
,703**
.000
59
del
Paranoide
Trastorno
de
Ansiedad
Trastorno
,696**
.000
59
,750**
.000
,615**
.000
59
,789**
.000
,841**
.000
59
,772**
.000
,583**
.000
59
,813**
.000
59
59
59
59
59
**
,680
Somatomor .000
59
fo
Trastorno
bipolar
Trastorno
distimico
**
,776
.000
59
,798**
.000
59
**
**
**
59
,685**
.000
**
,685**
.000
59
1
,509**
.000
59
,740**
.000
,632**
.000
59
,720**
.000
,608**
.000
59
,804**
.000
,326*
.012
59
,534**
.000
59
59
59
59
59
**
,757
.000
,665
.000
,673
.000
,509
.000
,740
.000
59
59
59
59
59
59
**
,707
.000
59
,849**
.000
59
**
,720
.000
59
,744**
.000
59
**
,791
.000
59
,805**
.000
59
**
,632
.000
59
,608**
.000
59
**
,720
.000
59
,804**
.000
59
**
**
,622
.000
59
,863**
.000
59
,622
.000
,863
.000
,441**
.000
59
59
59
1
59
,693**
.000
59
**
**
,693
.000
59
1
59
,545**
.000
59
,517**
.000
59
distimico.
Tabla 3.2
Dependencia
sustancias
,531**
.000
Lmite
59
.197
.135
Paranoide
59
,349**
Trastorno
de
.007
Ansiedad
59
,305*
Trastorno
.019
Somatomorfo
59
,492**
.000
Trastorno bipolar
59
,371**
.004
Trastorno distmico
59
de Trastorno
estrs Trastorno
postraumtico
pensamiento
,811**
.000
59
,592**
.000
59
,914**
.000
59
,640**
.000
59
,700**
.000
59
,770**
.000
59
,856**
.000
59
,622**
.000
59
,873**
.000
59
,753**
.000
59
,769**
.000
59
,836**
.000
59
del
Depresin mayor
,782**
.000
59
,532**
.000
59
,814**
.000
59
,903**
.000
59
,623**
.000
59
,917**
.000
59
Trastorno
delirante
,598**
.000
59
,801**
.000
59
,700**
.000
59
,507**
.000
59
,668**
.000
59
,581**
.000
59
distimico.
Tabla 4
Esquizoide
Evitativa
Depresiva
,349**
,601**
.000
.007
59
Dependient
Compulsiv
Histrinica Narcisista Antisocial
Agresiva
,487**
,489**
,611**
,852**
,730**
,697**
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
,437**
,258*
,413**
,305*
,558**
,504**
,888**
,768**
,678**
.001
.048
.001
.019
.000
.000
.000
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
59
,660**
,575**
,857**
,757**
,550**
,695**
,477**
,596**
,611**
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
59
Correlaci
n
de ,468**
Dependencia Pearson
del alcohol
Sig.
(bilateral)
N
Correlaci
de
Dependencia n
Pearson
de
Sig.
sustancias
(bilateral)
N
Correlaci
Trastorno
n
de
estrs
postraumtic
o
Pearson
Sig.
(bilateral)
N
Correlaci
n
de ,705**
Trastorno del Pearson

pensamiento Sig.
(bilateral)
N
Correlaci
n
Depresin
mayor
(bilateral)
N
Correlaci
Trastorno
delirante
,845**
,754**
,542**
,694**
,507**
,636**
,634**
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
59
,573**
,814**
,776**
,485**
,658**
,402**
,513**
,493**
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.002
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
59
,577**
,565**
,611**
,459**
,780**
,402**
,537**
,528**
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.002
.000
.000
59
59
59
59
59
59
59
59
59
de ,702**
Pearson
Sig.
,610**
de ,589**
Pearson
Sig.
(bilateral)
N
altamente significativas entre las escalas: Dependencia del alcohol, dependencia de sustancias, trastorno estrs postraumtico, trastorno
del pensamiento, depresin mayor, trastorno delirante.
Tabla 4.1
Esquizotpic
va
**
,637
.000
a del alcohol
59
Dependenci ,542**
a
de .000
59
sustancias
Dependenci
Trastorno
Trastorno Trastorno
de
Somatomorf
o
,441**
.000
59
,305*
.019
59
,519
.000
59
,411**
.001
,394
.002
59
,274*
.036
,703
.000
59
,531**
.000
,326
.012
59
.197
.135
Ansiedad
,534**
.000
59
,349**
.007
59
59
59
59
59
**
**
**
**
**
**
**
bipolar
**
distmico
**
,545
.000
59
,492**
.000
,517
.000
59
,371**
.004
59
59
**
Dependenci
a
alcohol
1
59
,684**
.000
59
,686
.000
,811
.000
,592
.000
,914
.000
,640
.000
,700
.000
,770
.000
,579**
.000
postraumtic 59
o
Trastorno
,808**
.000
del
59
59
59
59
59
59
59
59
59
,797**
.000
,776**
.000
,856**
.000
,622**
.000
,873**
.000
,753**
.000
,769**
.000
,836**
.000
,517**
.000
pensamiento 59
,717**
Depresin
.000
mayor
59
,585**
Trastorno
.000
delirante
59
59
59
59
59
59
59
59
59
59
,838**
.000
59
,554**
.000
59
,688**
.000
59
,754**
.000
59
,782**
.000
59
,598**
.000
59
,532**
.000
59
,801**
.000
59
,814**
.000
59
,700**
.000
59
,903**
.000
59
,507**
.000
59
,623**
.000
59
,668**
.000
59
,917**
.000
59
,581**
.000
59
,483**
.000
59
,426**
.001
59
,718
.000
**
**
Trastorno Trastorno
,729
.000
estrs
**
Lmite
Paranoid
**
del
Tabla 4.2
Dependencia de Trastorno
Dependencia
del
alcohol
Dependencia
sustancias
de
estrs Trastorno
sustancias
postraumtico
pensamiento
,684**
.000
59
1
,579**
.000
59
,353**
.006
59
1
,517**
.000
59
,384**
.003
59
,861**
.000
59
1
59
,353**
Trastorno
estrs
.006
postraumtico
59
,384**
Trastorno
del
.003
pensamiento
59
,282*
.031
Depresin mayor
59
Trastorno delirante .213
.106
59
,861**
.000
59
,788**
.000
59
,656**
.000
59
,853**
.000
59
,653**
.000
del
Depresin mayor
,483**
.000
59
,282*
.031
59
,788**
.000
59
,853**
.000
59
1
59
,564**
.000
Trastorno
delirante
,426**
.001
59
.213
.106
59
,656**
.000
59
,653**
.000
59
,564**
.000
59
1
59
59
59
59
59
3.3.
Confiabilidad
3.4.
Tabla 1
3.5.
3.6.
Confiabilidad del Inventario Multiaxial Clnico Millon III

3.7.
Patrones clnicos de personalidad

3.10. N
3.8.
Escala
3.11.
Esquizoid
3.9.
Alfa
Cronbach
3.12.
0.596
3.14.
Evitativa
3.15.
0.525
3.17.
Depresiva 3.18.
0.802
3.20.
Dependie
3.21.
0.782
3.23.
Histrinica 3.24.
0.596
3.26.
Narcisista
3.27.
0.729
3.29.
Antisocial
3.30.
0.716
3.32.
Agresiva
3.33.
0.818
3.36.
0.502
nte
(sdica)
3.35. Compulsiv
a
tem
s
3.13.
6
3.16.
6
3.19.
5
3.22.
6
3.25.
7
3.28.
4
3.31.
7
3.34.
0
3.37.
3.38.
Negativist
a
3.41.
Autodestr
uctiva
3.39.
0.781
3.42.
0.805
3.40.
6
3.43.
3.44.
3.45.
En la tabla 1 se obtuvo la confiabilidad mediante la consistencia interna de alpha de Cronbach. Para lo cual se determin los
niveles de fiabilidad de las escalas de Patrones Clnicos de la personalidad, donde en la escala Esquizoide se obtuvo un nivel de
fiabilidad de 0.596, Evitativa se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.525, Depresiva se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.802,
Dependiente se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.782, Histrinica se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.596, Narcisista se obtuvo un
nivel de fiabilidad de 0.729, Antisocial se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.716, Agresiva se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.818,
Compulsiva se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.502, Negativista se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.781, Autodestructiva se obtuvo
un nivel de fiabilidad de 0.805 . Por lo tanto las escalas de Patrones Clnicos de la Personalidad alcanzan niveles de apreciacin
entre moderado y bueno.
3.46.
3.47.
Tabla 2
3.48.
3.49.
3.50.
Patologa grave de la personalidad

3.52. Alfa
3.53. N
3.51. Escala
Cronbach
tems
3.54. Esquizo
3.55. 0.638
3.56. 16
tpica
3.57. Lmite
3.58. 0.816
3.59. 16
3.60. Paranoi 3.61. 0.663
3.62. 17
de
3.63.
3.64.
3.65.
3.66.
En la tabla 2 se obtuvo la confiabilidad mediante la consistencia interna de alpha de Cronbach. Para lo cual se determin los
niveles de fiabilidad de las escalas de Patologas graves de la personalidad, donde en la escala Esquizotipica se obtuvo un nivel de
fiabilidad de 0. 638, lmite se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.816, Paranoide se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.663. Por lo tanto
las escalas de Patologas graves de la Personalidad alcanzan niveles de apreciacin entre moderado y bueno.
3.67.
3.68.
3.69.
3.70.
Tabla 3
3.71.
3.72.
3.73.
3.74.
Sndromes clnicos
Escala
3.75.
Alfa Cronbach
3.76. N tems
3.77.
Trastorno de ansiedad
3.78.
0.831
3.79. 14
3.80.
Trastorno somatomorfo 3.81.
0.793
3.82. 12
3.83.
Trastorno bipolar
0.77
3.85. 13
3.86.
3.89.
Trastorno distmico
3.87.
Dependencia
del
0.804
3.88. 14
3.90.
0.701
3.91. 15
3.93.
0.729
3.94. 14
alcohol
3.92. Dependencia
sustancias
3.84.
de
3.95.
Trastorno
estrs
postraumtico
3.96.
0.854
3.97. 16
3.98.
3.99.
3.100. En la tabla 3 se obtuvo la confiabilidad mediante la consistencia interna de alpha de Cronbach. Para lo cual se determin los
niveles de fiabilidad de las escalas de Sndromes Clnicos de la personalidad, donde en la escala T. de ansiedad se obtuvo un nivel
de fiabilidad de 0.831, T. somatomorfo se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.793, T. bipolar se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.77, T.
distimico se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.804, Dependencia de alcohol se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.701, dependencia de
sustancias se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.729, T. de estrs postraumatico se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.854. Por lo tanto
las escalas de Sndromes Clnicos de la Personalidad alcanzan niveles de apreciacin entre moderado y bueno.
3.101. Tabla 4
3.102. Confiabilidad del Inventario Multiaxial Clnico Millon III
3.103.
3.104. Sndromes clnicos graves
3.107. N
3.106. Alfa
3.105. Escala
3.108. Trastorno
Cronbach
del
tems
3.110. 1
pensamiento
3.111. Depresi
3.109. 0.856
7
3.113. 1
n mayor
3.112. 0.832
3.114. Trastorno
delirante
3.116. 1
3.115. 0.762
3.117.
3.118.
3.119.
3.120. En la tabla 1 se obtuvo la confiabilidad mediante la consistencia interna de alpha de Cronbach. Para lo cual se determin los
niveles de fiabilidad de las escalas de Sindromes Clnicos Graves de la personalidad, donde en la escala T. del pensamiento se
obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.856, Depresin mayor se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.832, T. delirante se obtuvo un nivel de
fiabilidad de 0.762. Por lo tanto las escalas de Sindromes clnicos graves de la Personalidad alcanzan niveles de apreciacin entre
moderado y bueno.
3.121.
3.122.
3.123.
3.124. Baremacin
3.125. Tabla 1 Baremos con Puntuaciones T de la Escala de Patrones Clnicos de la personalidad
3.126.
Pc
3.133. E 3.134.
squi
Evitati
zoid
va
3.127.
3.130. Puntuaciones Naturales
3.135. D 3.136. De 3.137. H 3.138. N 3.139. A 3.140. A3.141. C
3.128.
3.142. N
T
3.143. Auto 3.144.
epr
pendi
istri
arci
ntis
gre
ompu
egati
destructi
esiv
ente
nic
sist
ocia
sv
lsiva
vista
va
(pasi
3.145.
3.146. 1 3.147.
3.148. 1
99
3.158.
5
21
3.159. 1 3.160.
4
3.161. 1
97
3.171.
3
15
3.172. 1 3.173.
3
3.174. 1
95
3.184.
3
13
3.185. 1 3.186.
3
3.187. 1
93
3.197.
3
13
3.198. 1 3.199.
2
3.200. 1
90
3.210.
3
13
3.211. 1 3.212.
2
3.213. 1
85
3.223.
1
12
3.224. 1 3.225.
0
3.226. 1
80
3.236.
75
3.249.
70
3.262.
65
3.275.
60
3.288.
55
3.301.
0
3.237. 9
3.250. 9
3.263. 9
3.276. 9
3.289. 8
11
3.238.
10
3.251.
9
3.264.
9
3.277.
9
3.290.
8
3.302. 8 3.303.
3.149. 16
3.162. 15
3.175. 15
3.188. 14
3.201. 13
3.214. 10
3.227. 10
3.239. 9
3.240. 9
3.252. 8
3.253. 8
3.265. 7
3.266. 8
3.278. 7
3.279. 7
3.291. 7
3.292. 7
3.304. 6
3.305. 6
(S
vo
dic
-agre
a)
3.150. 1 3.151. 2 3.152. 1 3.153. 2
6
1
7
0
3.163. 1 3.164. 2 3.165. 1 3.166. 2
5
1
6
0
3.176. 1 3.177. 1 3.178. 1 3.179. 1
4
9
6
8
3.189. 1 3.190. 1 3.191. 1 3.192. 1
4
9
6
8
3.202. 1 3.203. 1 3.204. 1 3.205. 1
4
8
5
8
3.215. 1 3.216. 1 3.217. 1 3.218. 1
3
6
5
8
3.228. 1 3.229. 1 3.230. 1 3.231. 1
3
5
4
6
3.241. 1 3.242. 1 3.243. 1 3.244. 1
2
4
4
6
3.254. 1 3.255. 1 3.256. 1 3.257. 1
2
3
4
4
3.267. 1 3.268. 1 3.269. 1 3.270. 1
1
3
3
4
3.280. 1 3.281. 1 3.282. 1 3.283. 1
1
2
3
3
3.293. 1 3.294. 1 3.295. 1 3.296. 1
3.154. 16
3.167. 16
3.180. 15
3.193. 14
3.206. 14
3.219. 14
3.232. 13
3.245. 13
3.258. 13
3.271. 12
3.284. 12
sivo)
3.155. 1
6
3.168. 1
5
3.181. 1
5
3.194. 1
5
3.207. 1
5
3.220. 1
3
3.233. 1
2
3.246. 1
1
3.259. 1
1
3.272. 1
0
3.285. 1
0
3.297. 11 3.298. 9
0
2
2
2
3.306. 1 3.307. 1 3.308. 1 3.309. 1 3.310. 11 3.311. 8
3.156. 15
3.169. 15
3.182. 13
3.195. 12
3.208. 11
3.221. 11
3.234. 9
3.247. 8
3.260. 8
3.273. 8
3.286. 7
3.299. 6
3.312. 6
3.157. 7
2
3.170. 7
0
3.183. 6
8
3.196. 6
6
3.209. 6
5
3.222. 6
2
3.235. 5
9
3.248. 5
7
3.261. 5
6
3.274. 5
4
3.287. 5
2
3.300. 5
1
3.313. 4
50
3.314.
45
3.327.
40
3.340.
35
3.353.
30
3.366.
25
3.379.
20
3.392.
15
3.405.
10
3.418.
7
3.431.
5
3.444.
3
3.457.
1
3.470.
3.315. 7
3.328. 7
3.341. 6
3.354. 6
3.367. 6
3.380. 5
3.393. 5
3.406. 4
3.419. 4
3.432. 4
3.445. 3
3.458. 3
8
3.316.
7
3.329.
7
3.342.
6
3.355.
5
3.368.
5
3.381.
4
3.394.
4
3.407.
3
3.420.
3
3.433.
3
3.446.
2
3.459.
1
3.471. 5 3.472.
N
9
59
3.483. 3.484. 7. 3.485.
1
2
2
3.320. 1 3.321. 1 3.322. 1
3.317. 5
3.318. 6
3.319. 9
3.330. 5
3.331. 6
3.332. 9
3.343. 4
3.344. 5
3.345. 9
3.356. 3
3.357. 5
3.358. 8 3.359. 9 3.360. 9
3.369. 3
3.370. 5
3.371. 7 3.372. 8 3.373. 9 3.374. 9 3.375. 9
3.376. 6
3.377. 3
3.382. 3
3.383. 4
3.384. 7 3.385. 8 3.386. 8 3.387. 7 3.388. 9
3.389. 5
3.390. 3
3.395. 2
3.396. 3
3.397. 7 3.398. 7 3.399. 8 3.400. 7 3.401. 9
3.402. 5
3.403. 2
3.408. 2
3.409. 3
3.410. 6 3.411. 6 3.412. 6 3.413. 6 3.414. 8
3.415. 4
3.416. 1
3.421. 1
3.422. 2
3.423. 5 3.424. 6 3.425. 5 3.426. 5 3.427. 7
3.428. 3
3.429. 1
3.434. 1
3.435. 2
3.436. 4 3.437. 5 3.438. 5 3.439. 4 3.440. 7
3.441. 2
3.442. 1
3.447. 1
3.448. 2
3.449. 4 3.450. 3 3.451. 3 3.452. 3 3.453. 5
3.454. 2
3.455. 0
3.460. 0
3.461. 0
3.462. 3 3.463. 2 3.464. 1 3.465. 0 3.466. 4
3.467. 1
3.468. 0
3.475. 5 3.476. 5 3.477. 5 3.478. 5
3.480. 5
3.473. 5
1
1
1
3.333. 1 3.334. 1 3.335. 1
0
0
1
3.346. 1 3.347. 1 3.348. 1
0
1
3.361. 1
0
3.323. 11 3.324. 8
3.325. 5
3.336. 10 3.337. 7
3.338. 5
3.349. 10 3.350. 7
3.351. 4
3.362. 10 3.363. 6
3.364. 3
3.474. 59
3.479. 59
9
9
9
9
9
9
3.486. 6 3.487. 6.9 3.488. 9 3.489. 1 3.490. 1 3.491. 1 3.492. 10 3.493. 8.
9
3.326. 4
7
3.339. 4
6
3.352. 4
5
3.365. 4
3
3.378. 4
2
3.391. 4
1
3.404. 4
0
3.417. 3
7
3.430. 3
6
3.443. 3
5
3.456. 3
3
3.469. 3
1
3.481. 59
3.482. N
3.494. 6.05
3.495. M
Media
90
3.496.
Media
3.497. 8
na
3.509.
Moda
3.510. 9
7.85
3.498.
8
3.511.
9
.17
3.499. 6
3.512. 3
a
,0
3.500. 6
3.513. 5
.76
1.49
1.15
tp
3.523. 2. 3.524.
784
.
3.535.
Mnim
3.536. 3
o
3.548.
Mxi
m
3.685
3.514. 9
3.515. 1 3.516. 1 3.517. 1

3
0,0
3.537.
1
3.549. 1 3.550.
5
21
3.525. 3 3.526. 3.5 3.527. 2 3.528. 4 3.529. 3

.663
3.538. 0
93
3.539. 0
3.501. 1 3.502. 1 3.503. 1 3.504. 1
3.522.
Desv.
1.9
.956
.317
.448
1
3.530. 4
.48
3
.98
3.505. 11 3.506. 8
3.518. 10
3.519. 1
0
3.531. 2. 3.532. 3.
488
edi
63
760
a
3.508. M
3.507. 6
edi
an
a
3.521. M
3.520. 3
od
a
3.534. D
3.533. 3.748
esv
.
tp.
3.547. M
3.540. 3 3.541. 2 3.542. 1 3.543. 0 3.544. 4
3.545. 1
3.546. 0
ni
mo
3.551. 1
4
3.552. 16
3.553. 1 3.554. 2 3.555. 1 3.556. 2

6
3.557. 16
3.558. 1
6
3.560. M
3.559. 15
xi
mo
o
3.561. En la tabla 1 se elaboraron las normas percentilares y por puntuacin T de las escalas de los Patrones Clnicos de Personalidad,
donde se obtuvieron las puntuaciones descriptivas, entre ellas las medidas de tendencia central como media y mediana; asimismo las
medidas de variabilidad como la desviacin tpica, mnimo y mximo.
3.562.
3.563.
3.564.
3.565.
3.566.
3.567.
Tabla 2
Baremos con Puntuaciones T de la Escala de Patologa grave de la personalidad
3.568. Pc
3.579. 99
3.584. 97
3.569.
3.576. Lim
3.575. Esquizotipica
3.577. Paranoide
ite
3.580. 16
3.581. 15
3.582. 21
3.585. 15
3.586. 15
3.587. 18
3.570. T
3.583. 72
3.588. 70
3.589. 95
3.594. 93
3.599. 90
3.604. 85
3.609. 80
3.614. 75
3.619. 70
3.624. 65
3.629. 60
3.634. 55
3.639. 50
3.644. 45
3.649. 40
3.654. 35
3.659. 30
3.664. 25
3.669. 20
3.674. 15
3.679. 10
3.684. 7
3.689. 5
3.694. 3
3.699. 1
3.704. N
3.709. Medi
a
3.714. Medi
ana
3.719. Mod
a
3.724. Desv
. tp.
3.729. Mni
3.590. 14
3.595. 14
3.600. 13
3.605. 12
3.610. 10
3.615. 9
3.620. 9
3.625. 8
3.630. 7
3.635. 7
3.640. 5
3.645. 5
3.650. 4
3.655. 4
3.660. 4
3.665. 4
3.670. 3
3.675. 3
3.680. 1
3.685. 1
3.690. 1
3.695. 0
3.700. 0
3.705. 59
3.591. 15
3.596. 14
3.601. 13
3.606. 11
3.611. 10
3.616. 9
3.621. 8
3.626. 8
3.631. 7
3.636. 6
3.641. 6
3.646. 5
3.651. 5
3.656. 4
3.661. 4
3.666. 4
3.671. 4
3.676. 3
3.681. 2
3.686. 1
3.691. 1
3.696. 1
3.701. 1
3.706. 59
3.592. 17
3.597. 15
3.602. 15
3.607. 14
3.612. 13
3.617. 12
3.622. 12
3.627. 11
3.632. 10
3.637. 10
3.642. 9
3.647. 8
3.652. 8
3.657. 7
3.662. 6
3.667. 5
3.672. 4
3.677. 4
3.682. 4
3.687. 2
3.692. 1
3.697. 1
3.702. 1
3.707. 59
3.710. 6.63
3.711. 6.59
3.712. 8.97
3.715. 5
3.716. 6
3.717. 9
3.720. 4
3.721. 4
3.722. 4,0a
3.725. 4.110
3.730. 0
3.726. 3.71
9
3.731. 1
3.727. 4.418
3.732. 1
3.593. 68
3.598. 66
3.603. 65
3.608. 62
3.613. 59
3.618. 57
3.623. 56
3.628. 54
3.633. 52
3.638. 51
3.643. 49
3.648. 47
3.653. 46
3.658. 45
3.663. 43
3.668. 42
3.673. 41
3.678. 40
3.683. 37
3.688. 36
3.693. 35
3.698. 33
3.703. 31
3.708. N
3.713. Medi
a
3.718. Medi
ana
3.723. Mod
a
3.728. Desv
. tp.
3.733. Mni
mo
3.734. Mxi
mo
3.735. 16
3.736. 15
mo
3.738. Mxi
3.737. 21
mo
3.739.
3.740. En la tabla 2 se elaboraron las normas percentilares y por puntuacin T de las escalas de las Patologas graves de Personalidad,
donde se obtuvieron las puntuaciones descriptivas, entre ellas las medidas de tendencia central como media y mediana; asimismo las
medidas de variabilidad como la desviacin tpica, mnimo y mximo
3.741.
3.742.
3.743.
Tabla 3
Baremos con Puntuaciones T de la Escala de Sndromes Clnicos
3.745.
3.751. T.
3.744. Pc
de
ansied
ad
3.746. T
3.757. T.
3.752. T.
3.753. T. 3.754. T.
3.755. Depende 3.756. Depende
Somatomorf
Bipol
Distimi
ncia
ar
co
alcohol
del
ncia
de
sustancias
Estrs
post
3.758.
traumtic
o
3.759. 99
3.760. 13
3.761. 11
3.768. 97
3.769. 13
3.770. 10
3.762. 1
3
3.771. 1
3
3.763. 12
3.764. 14
3.765. 13
3.766. 13
3.767. 68
3.772. 12
3.773. 14
3.774. 14
3.775. 14
3.776. 70
3.777. 95
3.778. 13
3.779. 9
3.786. 93
3.787. 13
3.788. 9
3.795. 90
3.796. 11
3.797. 8
3.804. 85
3.805. 10
3.806. 7
3.813. 80
3.814. 10
3.815. 6
3.822. 75
3.823. 10
3.824. 6
3.831.
3.840.
3.849.
3.858.
3.867.
3.876.
3.885.
3.894.
3.903.
3.912.
3.921.
3.930.
3.939.
3.948.
3.957.
3.966.
3.975.
3.832.
3.841.
3.850.
3.859.
3.868.
3.877.
3.886.
3.895.
3.904.
3.913.
3.922.
3.931.
3.940.
3.949.
3.958.
3.967.
3.976.
3.833.
3.842.
3.851.
3.860.
3.869.
3.878.
3.887.
3.896.
3.905.
3.914.
3.923.
3.932.
3.941.
3.950.
3.959.
3.968.
3.977.
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
7
5
3
1
3.984. N
9
7
7
5
5
4
4
4
3
2
2
2
1
1
1
1
0
3.985. 59
5
5
4
3
3
2
2
2
1
1
1
1
0
0
0
0
0
3.986. 59
3.993. Medi 3.994. 5.78 3.995. 3.53
3.780. 1
3
3.789. 1
2
3.798. 1
2
3.807. 1
1
3.816. 1
1
3.825. 1
0
3.834.
3.843.
3.852.
3.861.
3.870.
3.879.
3.888.
3.897.
3.906.
3.915.
3.924.
3.933.
3.942.
3.951.
3.960.
3.969.
3.978.
3.987.
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
3
3
3
3
2
0
5
3.781. 13
3.782. 14
3.783. 14
3.784. 15
3.785. 72
3.790. 11
3.791. 12
3.792. 13
3.793. 13
3.794. 65
3.799. 12
3.800. 13
3.801. 13
3.802. 13
3.803. 66
3.808. 9
3.809. 11
3.810. 12
3.811. 11
3.812. 59
3.817. 9
3.818. 11
3.819. 12
3.820. 12
3.821. 62
3.826. 8
3.827. 10
3.828. 12
3.829. 10
3.830. 57
3.835.
3.844.
3.853.
3.862.
3.871.
3.880.
3.889.
3.898.
3.907.
3.916.
3.925.
3.934.
3.943.
3.952.
3.961.
3.970.
3.979.
3.836.
3.845.
3.854.
3.863.
3.872.
3.881.
3.890.
3.899.
3.908.
3.917.
3.926.
3.935.
3.944.
3.953.
3.962.
3.971.
3.980.
3.837.
3.846.
3.855.
3.864.
3.873.
3.882.
3.891.
3.900.
3.909.
3.918.
3.927.
3.936.
3.945.
3.954.
3.963.
3.972.
3.981.
3.838.
3.847.
3.856.
3.865.
3.874.
3.883.
3.892.
3.901.
3.910.
3.919.
3.928.
3.937.
3.946.
3.955.
3.964.
3.973.
3.982.
3.839.
3.848.
3.857.
3.866.
3.875.
3.884.
3.893.
3.902.
3.911.
3.920.
3.929.
3.938.
3.947.
3.956.
3.965.
3.974.
3.983.
6
6
5
5
4
4
3
3
2
3
2
0
1
1
2
0
0
9
10
9
9
8
8
7
7
5
6
5
2
4
4
5
2
1
3.988. 59
3.989. 59
9
3.996. 7. 3.997. 5.10 3.998. 8.03
12
12
11
11
10
10
9
10
8
8
7
4
4
5
6
4
2
9
10
6
7
5
6
4
4
2
3
2
1
1
1
2
1
1
54
56
51
52
47
49
45
46
42
43
41
35
36
37
40
33
31
3.990. 59
3.991. 59
3.992. N
3.999. 9.68
3.1000.
3.1001.
a
3.1002.
3.1003.
Mediana
3.1011.
5
3.1012.
Moda
3.1020.
4
3.1021.
Desv. tp.
3.1029.
3.797
3.1030.
Mnimo
3.1038.
0
3.1039.
Mximo
3.1047.
13
3.1048.
Interpretacin:
3.1049.
En la tabla 3 se elaboraron las normas percentilares y por puntuacin T de las escalas de los Sndromes Clnicos de
3.1004.
3.1013.
3.1022.
24
3.1005.
3.1006.
7
3.1014.
4
3.1015.
3,0a
2.9 3.1023.
3
3.1024.
3.175
3.1032.
3.468
3.1033.
0
3.1041.
0
3.1042.
13
13
3
1
38
3.1031.
3.1040.
0
11
3.1007.
3.1016.
3.1008.
6.39
3.1009.
Media
3.1010.
0
3.1017.
6
3.1018.
Mediana
3.1019.
3.1025.
2
3. 3.1026.
2
2. 3.1027.
085
921
4.271
3.1036.
Desv. tp.
3.1037.
1
3.1045.
Mnimo
3.1046.
15
Mximo
3.1034.
3.1035.
3.1043.
3.1044.
Moda
3.1028.
Personalidad, donde se obtuvieron las puntuaciones descriptivas, entre ellas las medidas de tendencia central como media y
mediana; asimismo las medidas de variabilidad como la desviacin tpica, mnimo y mximo
Tabla 4
Baremos con Puntuaciones T de la Escala de Sndromes clnicos graves
3.1051.
3.1054.
3.1050.
Pc
3.1057.
Puntuaciones Naturales
3.1058.
3.1059.
3.1052.
T.
pensamiento
3.1061.
3.1062.
15
del Depresi
n
T.
delir
mayor
ante
3.1063.
3.1064. 3.1065.
99
3.1066.
97
3.1071.
95
3.1076.
93
3.1081.
90
3.1086.
85
3.1091.
80
3.1096.
75
3.1101.
70
3.1106.
65
3.1111. 6
0
3.1116.5
5
3.1121.
50
3.1126.
45
3.1131.
14
3.1068.
12
3.1069.
72
3.1070.
13
3.1073.
12
3.1074.
70
3.1075.
12
3.1078.
11
3.1079.
68
3.1080.
12
3.1083.
11
3.1084.
66
3.1085.
11
3.1088.
10
3.1089.
65
3.1090.
10
3.1093.
10
3.1094.
62
3.1095.
8
3.1098.
9
3.1099.
59
3.1100.
7
3.1103.
9
3.1104.
57
3.1105.
7
3.1108.
8
3.1109.
56
3.1110.5
3.1112.7
3.1113.5
3.1114.7
4
3.1115.5
3.1117.7
3.1118.5
3.1119.6
3.1123.
3.1124.
51
3.1125.
3
3.1128.
5
3.1129.
49
3.1130.
3
3.1133.
5
3.1134.
47
3.1135.
3.1067.
15
3.1072.
15
3.1077.
14
3.1082.
14
3.1087.
13
3.1092.
12
3.1097.
10
3.1102.
3.1107.
3.1122.
3.1127.
3.1132.
2
3.1120.
40
3.1136.
35
3.1141.
30
3.1146.
25
3.1151.
20
3.1156.
15
3.1161.
10
3.1166.
7
3.1171.
5
3.1176.
3
3.1181.
1
3.1186.
N
3.1191.
Media
3.1196.
Median
a
3.1137.
3.1142.
3.1147.
3.1152.
3.1157.
3.1162.
3.1167.
3.1172.
3.1177.
3.1182.
3.1187.
59
3.1192.
6.81
3.1197.
3
3.1138.
5
3.1139.
46
3.1140.
2
3.1143.
4
3.1144.
45
3.1145.
1
3.1148.
4
3.1149.
43
3.1150.
1
3.1153.
3
3.1154.
42
3.1155.
1
3.1158.
3
3.1159.
41
3.1160.
1
3.1163.
2
3.1164.
40
3.1165.
1
3.1168.
2
3.1169.
37
3.1170.
0
3.1173.
1
3.1174.
36
3.1175.
0
3.1178.
1
3.1179.
35
3.1180.
0
3.1183.
0
3.1184.
33
3.1185.
0
3.1188.
0
3.1189.
31
3.1190.
59
3.1193.
59
3.1194.
N
3.1195.
4.64
5.86
3.1198.
3.1199.
Media
3.1200.
Median
a
3.1201.
Moda
3.1206.
Desv.
tp.
3.1211.
Mnimo
3.1216.
Mximo
3.1202.
3.1207.
4.416
3.1212.
3.1217.
15
3.1203.
3.1204.
3.1205.
3.1208.
3.1209.
Moda
3.1210.
3.836
3.176
3.1213.
3.1214.
tp.
3.1215.
0
3.1218.
0
3.1219.
Mnimo
3.1220.
14
12
Mximo
Desv.
3.1221.
3.1222.
Interpretacin:
3.1223.
En la tabla 4 se elaboraron las normas percentilares y por puntuacin T de las escalas de los Sndromes Clnicos de
Personalidad, donde se obtuvieron las puntuaciones descriptivas, entre ellas las medidas de tendencia central como media y
mediana; asimismo las medidas de variabilidad como la desviacin tpica, mnimo y mximo.
3.1224.
3.1225.
3.1226.
3.1227.
3.1228.
3.1229.
3.1230. CA
PTULO IV
3.1231.
3.1232.
3.1233.
3.1234.
3.1235.
3.1236.
3.1237.
3.1238.
3.1239.
3.1240.
3.1241. DISCUSIN DE
RESULTADOS
3.1242.
3.1243.
3.1244.
3.1245.
3.1246.
3.1247.
3.1248.
3.1249.
3.1250.
3.1251.
3.1252.
3.1253.
3.1254.
3.1255.
3.1256.
3.1257.
En este captulo se discutirn los resultados principales respecto al
proceso de validacin del inventario clnico Multiaxial de Millon - III.

3.1258.
El Inventario Clnico Multiaxial de Millon (Millon Clinical Multiaxial
Inventory; MCMI), a lo largo de sus tres versiones (MCMI-I, MCMI-II y MCMI-III;

Millon, 1983, 1987; Millon, Millon y Davis, 1994), se ha convertido en uno de los
instrumentos ms prestigiosos y utilizados internacionalmente para la evaluacin
de la psicopatologa tanto en mbitos profesionales como de investigacin as
mismo facilita informacin a los psiclogos clnicos, forenses, psiquiatras, que
necesitan realizar evaluaciones y tomar decisiones sobre el tratamiento de
personas con dificultades emocionales e interpersonales, El MCMI-III cuenta con 4
ndices que permiten evaluar la validez del protocolo y 24 escalas clnicas
agrupadas de acuerdo con el nivel de gravedad: Patrones clnicos de personalidad,
Patologa grave de la personalidad, Sndromes clnicos y Sndromes clnicos
graves. El inventario fue creada por Millon, Davis y Millon (1997).
3.1259.
El MCMI III se aplica en el mbito Forense siendo utilizado en juicios
desde las fases tempranas de la confesin hasta las fases ms tardas, as mismo
es til en el rea de evaluaciones que determinan custodia legal de nios. Por otro
lado es utilizado en el mbito Penitenciario, su uso en la evaluacin del riesgo de
violencia, tendencias hacia la dominacin, actos impulsivos, rabia y brutalidad. As
como la evaluacin del riesgo de suicidio. Preparacin y adecuacin para la
libertad condicional. Es una buena herramienta para la previsin de recada
criminal en libertad. As mismo el MCMI III es aplicado en casos de Abuso de
sustancias - Patologa Dual puesto que aporta un contexto de personalidad en el
que el profesional puede entender mejor la dependencia al alcohol y drogas.
3.1260.
El MCMI es utilizado en el campo de la Neuropsicologa, ayudando a
diferenciar entre estilos de personalidad duradera y disfunciones emocionales,

evaluacin de los componentes emocionales de lesiones cerebrales, diferenciacin
de condiciones orgnicas y funcionales, ayuda esencial para entender la relacin
entre funcionamiento emocional y cognitivo: especialmente importante en la
rehabilitacin cognitiva, Koliz y Russel, (1997). As mismo es utilizado en
consejera de Parejas til para entender las dinmicas intra e interpersonales que
contribuyen a los problemas de la pareja como su Planificacin de Tratamiento y
Psicoterapia ayudando aliviar los sntomas que molestan al paciente: ansiedad,
depresin, problemas somticos, psicosis, abuso de sustancias, Trastorno de
Estrs Postraumtico (TEPT) y nivel de actividad.
3.1261.
El MCMI III contiene de 175 items y su forma de respuesta es
verdadero o falso, se aplica a adultos entre 18 a 65 aos de edad que se entiende

que han de tener algn rasgo de personalidad anormal.
3.1262.
En cuanto a los tems del inventario clnico de Millon III, se constat que
los stos no eran comprensibles en su totalidad por los entrevistados. Por lo que,
se decidi adaptar los tems a la poblacin. Para lograr esta adaptacin se form
un equipo de seis jueces, los cuales dieron el visto bueno a algunos de los tems
propuestos.
3.1263.
Es as que los seis jueces aprobaron cambiar los siguientes tems: El
tem n9, Frecuentemente critico mucho a la gente que me irrita.; se cambi por
el tem propuesto Casi siempre critico mucho a la gente que me hace enojar.. En
cuanto al tem n 13 En el pasado mis hbitos de tomar drogas me han causado
problemas a menudo se cambi por: En el pasado mis costumbres de consumir
drogas me han causado problemas a menudo. El tem n 16 Soy una persona
muy agradable y sumisa se cambi por el tem propuesto: En el pasado mis
costumbres de consumir drogas me han causado problemas a menudo. El tem n
18 Tengo miedo a acercarme mucho a otra persona porque podra acabar siendo
ridiculizada o avergonzado. Se cambi por el tem propuesto Tengo miedo de
acercarme mucho a otra persona porque podra burlarse de m avergonzndome.
El tem n 22: Soy una persona muy variable y cambio de opiniones y
sentimientos continuamente fue cambiado por el tem propuesto Soy una
persona muy inestable ya que suelo cambiar de opiniones y sentimientos casi
siempre. Asimismo el tem n 26 Los dems envidian mis capacidades fue
cambiado por el tem propuesto Los dems envidian mis habilidades En cuanto
al tem n 30 ltimamente he comenzado a sentir deseos de destrozar cosas fue
cambiado por el tem propuesto En los ltimos das he sentido muchas ganas de
romper cosas. El tem n 34 ltimamente he perdido los nervios fue cambiado
por el tem propuesto ltimamente me he sentido alterado. El tem n 40 Creo
que soy una persona miedosa e inhibida fue cambiado por el tem propuesto
Creo que soy una persona miedosa y tmida. El tem n 42 Nunca perdono un
insulto ni olvido una situacin embarazosa que alguien me haya causado fue
cambiado por el tem propuesto Nunca perdono un insulto ni olvido una situacin
incmoda que alguien me haya hecho pasar. El tem n 79 Con frecuencia estoy
irritado y de mal humor fue cambiado por el tem propuesto Con frecuencia estoy
fastidiado y de mal humor. El tem n 87 A menudo me enfado con la gente que
hace las cosas lentamente fue cambiado por el tem propuesto A menudo me
enojo con la gente que hace las cosas lentamente. El tem n 88 Cuando estoy
en una fiesta nunca me aslo de los dems fue cambiado por el tem propuesto
Cuando estoy en una fiesta nunca me alejo de los dems El tem n 98 Mis
sentimientos hacia las personas importantes en mi vida muchas veces oscilan
entre el amor y el odio fue cambiado por el tem propuesto Mis sentimientos
hacia las personas importantes en mi vida muchas veces varan entre el amor y el
odio El tem n 99 Cuando estoy en una reunin social, en grupo, casi siempre
me siento tenso y cohibido fue cambiado por el tem propuesto Cuando estoy en
una reunin social, en grupo, casi siempre me siento tenso e intimidado El tem n
103 Gente mezquina intenta con frecuencia aprovecharse de lo que he realizado
o ideado fue cambiado por el tem propuesto Gente egosta intenta con
frecuencia aprovecharse de lo que he realizado o ideado El tem n 112 He
estado abatido y triste mucho tiempo en mi vida desde que era bastante joven fue
cambiado por el tem propuesto He estado decado y triste mucho tiempo en mi
vida desde que era bastante joven El tem n 116 He tenido que ser realmente
duro con algunas personas para mantenerlas a raya fue cambiado por el tem
propuesto He tenido que ser realmente duro con algunas personas para
mantenerlas bajo control El tem n 118 Ha habido veces en las que no he podido
pasar el da sin tomar drogas fue cambiado por el tem propuesto Ha habido
veces en las que no he podido pasar el da sin consumir drogas El tem n 125 A
veces las personas se molestan conmigo porque dicen que hablo mucho o
demasiado deprisa para ellas fue cambiado por el tem propuesto A veces las
personas se molestan conmigo porque dicen que hablo mucho o demasiado rpido
para ellas El tem n 129 Aos despus, todava tengo pesadillas acerca de un
acontecimiento que supuso una amenaza real para mi vida fue cambiado por el
tem propuesto Aos despus, todava tengo pesadillas acerca de un
acontecimiento en el que mi vida estuvo realmente en peligro El tem n 134
Algunas veces, cuando las cosas empiezan a tornarse en mi vida, me siento
como si estuviera loco o fuera de la realidad fue cambiado por el tem propuesto
Algunas veces, cuando las cosas empiezan a cambiar en mi vida, me siento como
si estuviera loco o fuera de la realidad El tem n 137 Siempre compruebo que he
terminado mi trabajo antes de tomarse un descanso para actividades de ocio fue
cambiado por el tem propuesto Siempre compruebo que he terminado mi trabajo
antes de tomarse un descanso para actividades que me gustan El tem n 138
Noto que la gente est hablando de m cuando paso a su lado fue cambiado por
el tem propuesto Me doy cuenta que la gente est hablando de m cuando paso a
su lado El tem n 139 Se me da muy bien inventar excusas cuando me meto en
problemas fue cambiado por el tem propuesto Me va muy bien inventar excusas
cuando me meto en problemas El tem n 146 Siempre me pregunto cul es la
razn real de que alguien sea especialmente agradable conmigo fue cambiado
por el tem propuesto Siempre me pregunto cul es la verdadera razn de que
alguien sea amable y agradable conmigo El tem n 148 Pocas cosas en la vida
me dan placer fue cambiado por el tem propuesto Pocas cosas en la vida me
dan felicidad El tem n 149 Me siento tembloroso y tengo dificultades para
conciliar el sueo debido a dolorosos recuerdos de un hecho pasado que pasan
por mi cabeza repetidamente fue cambiado por el tem Me siento nervioso y
tengo dificultades para quedarme dormido debido a dolorosos recuerdos de un
hecho pasado que pasan por mi cabeza repetidamente El tem n 157 No he
visto un coche en los ltimos diez aos fue cambiado por el tem propuesto No
he visto un carro en los ltimos diez aos El tem n 160 Mi vida actual se ve
todava afectada por imgenes mentales de algo terrible que me pas fue
cambiado por el tem Mi vida actual se ve todava afectada por imgenes que
aparecen en mi mente de algo terrible que me pas El tem n 171
Recientemente he pensado muy en serio en quitarme de en medio fue cambiado
por el tem propuesto Recientemente he pensado muy en serio en quitarme la
vida El tem n 174 Aunque me da miedo hacer amistades, me gustara tener
ms de las que tengo fue cambiado por el tem propuesto Aunque me da miedo
hacer amistades, me gustara tener ms amigas/os de las que tengo
3.1264.
3.1265.
Asimismo se pudo observar la correlacin tem test de las escalas de
Patrones clnicos de personalidad, Patologa grave de la personalidad, Sndromes

clnicos y Sndromes clnicos graves, como mtodo de discriminacin del tem;
donde se hall adecuadas correlaciones tem test en la mayora de tems,
superando el valor de 0.2.
3.1266.
En el segundo objetivo en cuanto a la relacin inter escalas, estas se
hallaron correlaciones directas de grados muy buenos (p<0.01) y altamente

significativas entre las escalas Esquizoide, evitativa. Depresiva, dependiente,
histrinica, narcisista.
3.1267.
Asi mismo se efectu la correlacin tem test en las escalas de patrones
clnicos de la personalidad como mtodo de discriminacin del tem; donde se hall

Sin embargo se hallaron correlaciones con ndice de validez de correlacin tem test
baja en la escala esquizoide en los tems 10, 27, 32, 46, 57, 101, 165, por otra parte
en la escala evitativa se hallaron correlaciones bajas en los tems 48, 57, 80, 141, 151,
158, 174 Estos tems no superan el valor estipulado, puntuacin necesaria para la
homogeneidad del test; se hall adecuadas correlaciones tem test en la mayora de
tems, superando el valor de 0.2. Sin embargo se hallaron correlaciones con ndice de
validez de correlacin tem test baja en la escala depresiva en el tem 154, por otra
parte en la escala dependiente se hallaron correlaciones bajas en los tems 16, 82.
3.1268.
Por otro lado se hall adecuadas correlaciones tem test en la mayora
de tems, superando el valor de 0.2. Sin embargo se hallaron correlaciones con ndice
de validez de correlacin tem test baja en la escala Histrionica en los tems 10, 21,
27, 32,48, 57,88, 127, 174,
por otra parte en la escala Narcisista se hallaron
correlaciones bajas en los tems 21, 31, 57, 67, 85, 88. Estos tems no superan el
valor estipulado, puntuacin necesaria para la homogeneidad del test; en la escala
antisocial en los tems 101,113, 172 por otra parte en la escala agresiva se hallaron
correlaciones bajas en los tems 13, 49. Estos tems no superan el valor estipulado,
3.1269.
Asi mismo se hall adecuadas correlaciones tem test en la mayora de
tems, superando el valor de 0.2. Sin embargo se hallaron correlaciones con ndice
de validez de correlacin tem test baja en la escala compulsiva en los tems 2, 14,
29, 59, 82, 97, 101, 114, 137, por otra parte en la escala negativista se hallaron
correlaciones bajas en el tem 6.
Estos tems no superan el valor estipulado,
puntuacin necesaria para la homogeneidad del test, Sin embargo no se hallaron

correlaciones con ndice de validez de correlacin tem test bajas en la escala
autodestructiva en los tems.
3.1270.
Se efectu la correlacin tem test en las escalas de patologa grave de
la personalidad, se hall adecuadas correlaciones tem test en la mayora de

tems, superando el valor de 0.2. Sin embargo se hallaron correlaciones con ndice
de validez de correlacin tem test baja en la escala esquizotipica en el tem 158,
por otra parte en la escala lmite se hallaron correlaciones bajas en el tem 154.
homogeneidad del test; Sin embargo se hallaron correlaciones con ndice de
validez de correlacin tem test baja en la escala paranoide en los tems 48, 158.
3.1271.
Por otro lado se efectu la correlacin tem test en las escalas de
Sindromes Clnicos como mtodo de discriminacin del tem; donde se hall

adecuadas correlaciones tem test en la mayora de tems, superando el valor de
0.2. Sin embargo no se hallaron correlaciones con ndice de validez de correlacin
tem test baja en la escala de T. de ansiedad, por otra parte en la escala del T.
somatomorfo se hallaron correlaciones bajas en el tem 111. Este tem no supera
el valor estipulado, puntuacin necesaria para la homogeneidad del test; Sin
embargo no se hallaron correlaciones con ndice de validez de correlacin tem
test baja en la escala de T. bipolar, por otra parte en la escala del T. distimico se
hallaron correlaciones bajas en el tem 111.
Este tem no supera el valor
estipulado, puntuacin necesaria para la homogeneidad del test.

3.1272.
Sin embargo no se hallaron correlaciones con ndice de validez de
correlacin tem test baja en la escala de T. bipolar, por otra parte en la escala del
T. distimico se hallaron correlaciones bajas en el tem 111. Este tem no supera el
valor estipulado, puntuacin necesaria para la homogeneidad del test;se hallaron
correlaciones con ndice de validez de correlacin tem test baja en la escala
Dependencia del alcohol en el los items 23,101, 113 por otra parte en la escala
Dependencia de sustancias se hallaron correlaciones bajas en los tems 21,41,
101 Estos tems no superan el valor estipulado, puntuacin necesaria para la
3.1273.
Por otro lado se hall adecuadas correlaciones tem test en la mayora
de tems, superando el valor de 0.2. Sin embargo no se hallaron correlaciones con

ndice de validez de correlacin tem test baja en la escala de T. Postraumtico.
3.1274.
Por otro lado se efectu la correlacin tem test en las escalas de
Sndromes clnicos graves donde se hall adecuadas correlaciones tem test en la

mayora de tems, superando el valor de 0.2. Sin embargo no se hallaron
correlaciones con ndice de validez de correlacin tem test baja en la escala de T.
del pensamiento, por otra parte en la escala de Depresin mayor se hallaron
correlaciones bajas en los tems 111, 154, 171.
Este tem no supera el valor
estipulado, puntuacin necesaria para la homogeneidad del test; Sin embargo se

hallaron correlaciones con ndice de validez de correlacin tem test baja en la
escala de T. delirante en los tems 5, 49.
3.1275.
3.1276.
Como tercer objetivo se evidencia a la confiabilidad del inventario se
obtuvo la confiabilidad mediante la consistencia interna de alpha de Cronbach.
Para lo cual se determin los niveles de fiabilidad de las escalas de Patrones

Clnicos de la personalidad, donde en la escala Esquizoide se obtuvo un nivel de
fiabilidad de 0.596, Evitativa se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.525, Depresiva se
obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.802, Dependiente se obtuvo un nivel de fiabilidad
de 0.782, Histrinica se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.596, Narcisista se obtuvo
un nivel de fiabilidad de 0.729, Antisocial se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.716,
Agresiva se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.818, Compulsiva se obtuvo un nivel
de fiabilidad de 0.502, Negativista se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.781,
Autodestructiva se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.805 . Por lo tanto las escalas
de Patrones Clnicos de la Personalidad alcanzan niveles de apreciacin entre
moderado y bueno.
3.1277.
Asimismo en cuanto a la patologa grave de la personalidad se obtuvo la
confiabilidad mediante la consistencia interna de alpha de Cronbach. Para lo cual

se determin los niveles de fiabilidad de las escalas de Patologas graves de la
personalidad, donde en la escala Esquizotipica se obtuvo un nivel de fiabilidad de
0. 638, lmite se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.816, Paranoide se obtuvo un
nivel de fiabilidad de 0.663. Por lo tanto las escalas de Patologas graves de la
Personalidad alcanzan niveles de apreciacin entre moderado y bueno.
3.1278.
Tambin en los sndromes clnicos se obtuvo la confiabilidad mediante
la consistencia interna de alpha de Cronbach. Para lo cual se determin los niveles

de fiabilidad de las escalas de Sndromes Clnicos de la personalidad, donde en la
escala T. de ansiedad se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.831, T. somatomorfo se
obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.793, T. bipolar se obtuvo un nivel de fiabilidad de
0.77, T. distimico se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.804, Dependencia de alcohol
se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.701, dependencia de sustancias se obtuvo un
nivel de fiabilidad de 0.729, T. de estrs postraumatico se obtuvo un nivel de
fiabilidad de 0.854. Por lo tanto las escalas de Sndromes Clnicos de la
Personalidad alcanzan niveles de apreciacin entre moderado y bueno.
3.1279.
Adems en los sndromes clnicos graves se obtuvo la confiabilidad
mediante la consistencia interna de alpha de Cronbach. Para lo cual se determin

los niveles de fiabilidad de las escalas de Sindromes
personalidad, donde en la escala
Clnicos Graves de la
T. del pensamiento se obtuvo un nivel de
fiabilidad de 0.856, Depresin mayor se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.832, T.

delirante se obtuvo un nivel de fiabilidad de 0.762. Por lo tanto las escalas de
Sindromes clnicos graves de la Personalidad alcanzan niveles de apreciacin

entre moderado y bueno.
3.1280.
En el momento de contrastar la muestra original, con la finalidad de
determinar el grado de confiabilidad de las medidas utilizadas,
se emple el
coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo 0.856, lo cual nos lleva a plantear que la
consistencia del test es muy buena que determinan que la prueba es confiable. En
ambos estudios la confiabilidad es consistente siendo la prueba vlida. La
confiabilidad peruana es similar a la espaola, aunque ligeramente menos elevada,
lo que es de esperarse en un instrumento que recin se empieza a estudiar en
nuestro pas.
3.1281.
As mismo como se seal a inicio de este captulo el MCMI-III es una
prueba que incluye 24 escalas, tanto de trastornos clnicos como de trastornos de

personalidad; sin embargo, a pesar de esto, es de rpida aplicacin puesto que
est constituida slo por 175 tems. No obstante, si bien estas caractersticas son
una ventaja prctica, tambin pueden ser desventajas; debido a que diversas
escalas comparten tems, lo cual afecta la capacidad para discriminar los
trastornos que miden de los otros medidos por otras escalas. En el caso especfico
de las escalas Depresin Mayor y Trastorno de Ansiedad, stas comparten un
tem: Me siento tembloroso y tengo dificultades para conciliar el sueo debido a
dolorosos recuerdos de un hecho pasado que pasan por mi cabeza
repetidamente; que, a su vez, comparten con la escala Trastorno de Estrs PostTraumtico. Este aspecto unido al empleo de slo dos opciones de respuesta,
aumenta artificialmente la correlacin entre las puntuaciones.
3.1282.
Como cuarto objetivo, se efectu, describir baremos, puntuacin
perceptilar, asi mismo puntuacin T,
medidas descriptivas (media, mediana,
moda), se elabor un baremos general debido a que no se hallaron diferencias

significativas segn sexo.
3.1283.
3.1284.
3.1285.
3.1286.
3.1287.
3.1288.
3.1289.
3.1290.
3.1291.
3.1292.
3.1293.
3.1294.
3.1295.
3.1296.
3.1297.
3.1298.
3.1299.
3.1300.
3.1301.
3.1302.
3.1303.
3.1304.
3.1305.
3.1306.
3.1307.
3.1308.
3.1309.
3.1310.
3.1311.
3.1312.
3.1313.
3.1314.
3.1315.
3.1316.
3.1317.
3.1318. CA
PTULO V
3.1319.
3.1320.
3.1321.
3.1322.
3.1323. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
3.1324.
3.1325.
3.1326.
3.1327.
3.1328.
3.1329.
3.1330.
3.1331.
3.1332.
3.1333.
3.1334.
3.1335.
3.1336.
3.1337.
3.1338.
3.1339.
1.1 Conclusiones
- Este trabajo representa un aporte a la validez de constructo y eficacia
diagnstica entre Patrones clnicos de personalidad, Patologa grave de la
personalidad, Sndromes clnicos y Sndromes clnicos graves y su 24 escalas,
puesto que no se ha encontrado en la literatura revisada otros estudios de
validacin de estas escalas en nuestra poblacin aparte de los presentados en
el manual de la versin espaola. Adems, en el manual de esa versin del
MCMI-III se presenta solamente el poder predictivo positivo de cada escala;
por lo tanto, los resultados de esta investigacin contribuyen con los otros
criterios de la eficacia diagnstica y la validez de constructo.
-
Hemos presentado aqu un proceso de adaptacin y validacin preliminar del

MCMI III. Consideramos que este trabajo representa un aporte significativo
para la prctica clnica, pues proporciona informacin sobre la utilidad y la
calidad psicomtrica de una prueba relativamente nueva, pero que ha
resultado muy eficaz para la tarea psicodiagnstica. Adecuada a nuestra
idiosincrasia.
Aunque este trabajo es slo un acercamiento inicial al Inventario Clnico

Multiaxial de Millon- III en nuestro medio, se espera que sea el primero de
futuros intentos por hacer cada vez ms tiles y accesibles las pruebas
disponibles para la evaluacin de la personalidad patolgica pues no existe
investigaciones en nuestra poblacin.
No se han publicado hasta ahora estudios de validez diagnstica de las

escalas de las adaptaciones espaolas del MCMI III en nuestro pas.
3.1340.
1.2 Recomendaciones
3.1341.
-
Se recomienda que se realicen futuras investigaciones al respecto, empleando

un adecuado criterio diagnstico y muestras ms amplias a la utilizada en este
estudio, con la finalidad de obtener una mayor confiabilidad en los resultados y
contrastarlos con los obtenidos en la presente investigacin, puesto que stos
refieren fallas en las escalas estudiadas, lo cual llevara a concordar con
Saulsman (2011), quien indica que parecera que el MCMI-III en estas escalas
clnicas podra considerarse como un instrumento que permite detectar la
probabilidad de la Validez de constructo y eficacia diagnstica de las 24
escalas
con presencia de un trastorno, ms no como una herramienta
rigurosa para realizar un diagnstico. Si bien las pruebas psicolgicas pueden

proporcionarnos una aproximacin diagnstica, es importante contrastar lo
encontrado con una entrevista que permita tener un criterio ms confiable
-
Es recomendable en investigaciones futuras se aplique un test y Re test, que

permita calcular la correlacin de Pearson entre las puntuaciones de ambas
aplicaciones, y el resultado obtenido ser el coeficiente de fiabilidad de la
prueba, en esta investigacin debido a la limitacin de tiempo no se pudo
aplicar un re test.
3.1342.
Es necesario investigaciones como esta se pueda contar con el
tiempo y poblacin necesaria, por ello es recomendable establecer y contar

con el tiempo idneo que permita un resultado ms eficiente con respecto a
la validez y confiabilidad de la prueba en relacin a su adaptacin a nuestra
3.1343.
3.1344.
3.1345.
3.1346.
3.1347.
3.1348.
3.1349.
3.1350.
3.1351.
3.1352.
3.1353.
3.1354.
3.1355.
3.1356.
3.1357.
3.1358.
3.1359.
3.1360.
3.1361.
3.1362.
3.1363.
3.1364.
3.1365.
3.1366.
3.1367.
3.1368.
3.1369.
3.1370.
3.1371.
3.1372.
3.1373.
3.1374.
3.1375.
3.1376.
3.1377. CA
PITULO VI
3.1378.
3.1379.
3.1380.
3.1381.
3.1382.
3.1383.
3.1384. ANEXOS Y
BIBLIOGRAFA
3.1385.
3.1386.
3.1387.
3.1388.
3.1389.
3.1390.
3.1391.
3.1392.
3.1393.
3.1394.
3.1395.
3.1396.
3.1397.
3.1398.
3.1399.
3.1400.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
3.1401.
3.1402.
Aiken, L. (2003). Test psicolgicos y evaluacin. Mxico: Pearson
Educacin
3.1403.
Amig, S. (2005). La teora del rasgo nico de personalidad. Espaa,
Valencia: Upv.
3.1404.
Anastasi, A. & Urbina, S. (1998). Test psicolgicos. Mxico: Prentice Hall
3.1405.
Arellano, R., Rivera, J. y Moleno, V. (2000). Conducta del consumidor.
Mxico: Esic.
3.1406.
Brainsky, S. (1998). Manual de psicologa y sicopatologa dinmica.
Bogot, Colombia: Carlos Valencia.

3.1407.
Davidoff, L. (1998). Introduccin a la psicologa. Mxico: LIBEMEX.
3.1408.
Engel, B. (1996). Teoras de la personalidad. Mexico: Mc Graw Hill
3.1409.
Freud, S. (1967). Obras completas. Espaa: Biblioteca Nueva
3.1410.
Huamn, H. (2005). Manual de tcnicas de investigacin. Per:
Ipladees.
3.1411.
Llus, J. (2002). Personalidad: esbozo de una teora integradora.
Psicothema: 14, 4, 693-701.

3.1412.
Martnez, V. y Prez, O. (1996).los adolescentes ante el estudio: causas
y consecuencias del rendimiento acadmico. Espaa: Omagraf.

3.1413.
Millon, T. (1994). Millon Index of Personality Styles (MIPS) manual. San
Antonio: Psychological Corporation.

3.1414.
Mischel, W. (1988). Teoras de la personalidad. Mxico: Mc Graw Hill
3.1415.
Montao Sinisterra, Merfi; Palacios Cruz, Jenny; Gantiva, Carlos (2009)
Teoras de la personalidad. Un anlisis histrico del concepto y su medicin

Psychologia: avances de la disciplina, vol. 3, nm., pp. 81-107 Universidad de San
Buenaventura Colombia
3.1416.
Moreno, F. (2005) los problemas de comportamiento en el contexto
escolar. Barcelona: Sevel de Publicaciones

3.1417.
Morris, G. & Maisto, A. (2005). Psicologa. Mxico: Prentice Hall.
3.1418.
Papalia, D. & Wendkos, S. (1997). Teoras y evaluacin de la
personalidad. Psicologa. Mxico: Mc Graw Hill.

3.1419.
Pervin, L & John, O. (1998). Personalidad: teora e investigacin.
Mxico: Manual Moderno.
3.1420.
Rincn, I. (2011). Investigacin Cientfica e Investigacin Tecnolgica
como componentes para la innovacin: Consideraciones tcnicas y metodolgicas.

Recuperado de: http://www.eumed.net/rev/cccss/13/ibrs.html
3.1421.
Salazar,
M.,
Peralta,
C.,
Pastor.
F. (2009).
Tratado
de
psicofarmacologa: Bases y aplicacin clnica. Madrid: Panamericana.

3.1422.
Sanchez, P. et al. (2007) CLINICA Y SALUD. Madrid: Mlaga.
3.1423.
Sarason, G. y Sarason, B. (2006). Psicopatologa: psicologa anormal:
el problema de la conducta inadaptada. Mxico: Person Educacin.

3.1424.
Mxico.
3.1425.
3.1426.
3.1427.
3.1428.
3.1429.
3.1430.
2.
Seelbach Gonzlez, (2013)
Teoras de la personalidad, Estado de
3.1431.
3.1432.
3.1433.
3.1434. ANEXO 1:
PRUEBA DE
NORMALIDAD
3.1435.
3.1436.
3.1437.
3.1438.
3.1439.
3.1440.
3.1441.
3.1442.
3.1443.
3.1444.
3.1445.
3.1446.
3.1447.
3.1448. ANEXO 2:
PRUEBA DE
DIFERENCIAS (U
MANN WHITNEY)
3.1449.
3.1450.
3.1451.
3.1452.
3.1453.
3.1454.
3.1455.
3.1456.
3.1457.
3.1458.
3.1459.
3.1460.
3.1461.
3.1462.
3.1463.
3.1464.
3.1465.
3.1466.
3.1467. ANEXO
3: EL
PROTOCOLO
DE LA VERSIN
ORIGINAL
3.1468.
3.1469.
3.1470.
3.1471.
3.1472.
3.1473.
3.1474.
3.1475.
3.1476.
3.1477.
3.1478.
3.1479.
3.1480.
3.1481.
3.1482.
3.1483.
3.1484.
3.1485.
3.1486. ANEXO
4: LA PRUEBA
ADAPTADA
3.1487.
3.1488.
3.1489.
3.1490.
3.1491.
3.1492.
3.1493.
3.1494.
3.1495.
3.1496.
3.1497.
3.1498.
INTRUCCIONES
3.1499.
9. Anote todas sus contestaciones en la hoja de respuesta que se le ha

facilitado. NO ESCRIBA NADA EN ESTE CUADERNILLO.
10. Para contestar en la hoja de respuestas utilice un LAPIZ blando que escriba
en color NEGRO y disponga de un borrador para hacer las correcciones,
cuando sea necesario.
11. Las pginas siguientes contienen una serie de frases usuales o expresiones
que las personas pueden utilizar para describirse a s mismas. Sirven para
ayudarle a describir sus sentimientos y actitudes. SEA LO MAS SINCERO
POSIBLE.
12. No se preocupe si algunas cuestiones o frases le parecen extraas; estn
incluidas para describir los diferentes problemas que puede tener la gente.
13. A continuacin tiene dos ejemplos para que vea la forma de contestar en la
hoja de respuestas. SI ESTA DE ACUERDO con una frase o piensa que
describe su forma de ser, MARQUE CON UN ASPA EL ESPACIO
correspondiente a la letra V (verdadero).Si por el contrario la frase NO
REFLEJA NI CARACTERIZA su forma de ser, MARQUE CON UN ASPA EL
ESPACIO de la letra F (falso). As:
3.1500.
F
3.1501.
Soy un ser humano
3.1502.
Como esta frase es verdadera para Ud. se ha tachado el espacio
de la letra V (verdadero)
3.1503.
F
3.1504.
Mido ms de tres metros
3.1505.
Esta frase es falsa para Ud. por lo que se ha tachado el espacio
de la letra F (falso)
14. Procure responder a todas las frases aunque no est totalmente seguro. Es
mejor contestar a todas pero si no es capaz de decidirse, debe marcar el
espacio de la letra F (falso)
15. Si se equivoca o quiere cambiar alguna respuesta, borre primero la
respuesta equivocada y luego rellene el otro espacio.
16. No hay lmite de tiempo para contestar a todas las frases, pero lo mejor es
hacerlo con rapidez.
3.1506.
3.1507.
NO ABRA ESTE CUADERNILLO HASTA QUE SE LO
1. ltimamente parece que me quedo sin fuerzas, incluso por la maana.
2. Me parece muy bien que haya normas porque son una buena gua a seguir.
3. Disfruto haciendo tantas cosas diferentes que no puede decidir por cul
empezar.
4. Gran parte del tiempo me siento dbil y cansado.
5. S que soy superior a los dems, por eso no me importa lo que piense la
gente.
6. La gente nunca ha reconocido suficientemente las cosas que he hecho.
7. Si mi familia me presiona, es probable que me enfade y me resista a hacer lo
que ellos quieren.
8. La gente se burla de m a mis espaldas, hablando de lo que hago o parezco.
9. Casi siempre critico mucho a la gente que me hace enojar.
10. Raramente exteriorizo las pocas emociones que suelo tener.
11. Me resulta difcil mantener el equilibrio cuando camino.
12. Muestro mis emociones fcil y rpidamente.
13. En el pasado mis costumbres de consumir drogas me han causado problemas
a menudo.
14. Algunas veces puedo ser bastante duro y desagradable con mi familia.
15. Las cosas que hoy van bien no durarn mucho tiempo.
16. Soy una persona muy agradable y obediente.
17. Cuando era adolescente, tuve muchos problemas por mi mal comportamiento
en el colegio.
18. Tengo miedo de acercarme mucho a otra persona porque podra burlarse de
m o avergonzndome.
19. Parece que elijo amigos que terminaran tratndome mal.
20. He tenido pensamientos tristes gran parte de mi vida desde que era nio.
21. Me gusta coquetear con las personas del otro sexo.
22. Soy una persona muy inestable ya que suelo cambiar de opiniones y
sentimientos casi siempre.
23. Beber alcohol nunca me ha causado verdaderos problemas en mi trabajo.
24. Hace unos aos comenc a sentirme un fracasado.
25. Me siento culpable muy a menudo sin ninguna razn.
26. Los dems envidian mis habilidades.
27. Cuando puedo elegir, prefiero hacer las cosas solo.
28. Pienso que el comportamiento de mi familia debera ser estrictamente
controlado.
29. La gente normalmente piensa que soy una persona reservada y seria.
30. En los ltimos das he sentido muchas ganas de romper cosas.
31. Creo que soy una persona especial y merezco que los dems me presten una
particular atencin.
32. Siempre estoy buscando hacer nuevos amigos y conocer gente nueva.
33. Si alguien me criticase por cometer un error, rpidamente le sealara sus
propios errores.
34. ltimamente me he sentido alterado.
35. A menudo renuncio a hacer las cosas porque temo no hacerlas bien.
36. Muchas veces me dejo llevar por mis emociones de ira y luego me siento
terriblemente culpable por ello.
37. Muy a menudo pierdo mi capacidad para percibir sensaciones en partes de mi
cuerpo.
38. Hago lo que quiero sin preocuparme de las consecuencias que tenga en los
dems.
39. Tomar las llamadas drogas ilegales puede ser imprudente, pero reconozco
que en el pasado las he necesitado.
40. Creo que soy una persona miedosa y tmida.
41. He hecho impulsivamente muchas cosas estpidas que han llegado a
causarme grandes problemas.
42. Nunca perdono un insulto ni olvido una situacin incmoda que alguien me
haya hecho pasar.
43. A menudo me siento triste o tenso, inmediatamente despus de que me haya
pasado algo bueno.
44. Ahora me siento terriblemente deprimido y triste gran parte del tiempo.
45. Siempre hago lo posible por complacer a los dems, incluso a quienes no me
gustan.
46. Siempre he sentido menos inters por el sexo que la mayora de la gente.
47. Siempre tiendo a culparme a m mismo cuando las cosas no salen bien.
48. Hace mucho tiempo decid que lo mejor es tener poco que ver con la gente.
49. Desde nio, siempre he tenido que tener cuidado con la gente que intentaba
ganarme.
50. No soporto a las personas influyentes que siempre piensan que pueden hacer
las cosas mejor que yo.
51. Cuando las cosas son aburridas, me gusta provocar algo interesante o
divertido.
52. Tengo un problema con el alcohol que no9s ha creado dificultades a mi familia
y a m.
53. Los castigos nunca me han impedido hacer lo que yo quera.
54. Muchas veces me siento muy alegre y animado sin ninguna razn.
55. En las ltimas semanas me he sentido agotado sin ningn motivo especial.
56. ltimamente me he sentido muy culpable porque ya no soy capaz de hacer
nada bien.
57. Pienso que soy una persona muy sociable y extravertida.
58. Me he vuelto muy nervioso en las ltimas semanas.
59. Controlo muy bien mi dinero para estar preparado en caso de necesidad.
60. Simplemente no he tenido la suerte que otros han tenido en la vida.
61. Algunas ideas me dan vueltas en la cabeza una y otra vez y no desaparecen.
62. Desde hace uno o dos aos, al pensar sobre la vida, me siento muy triste y
desanimado.
63. Mucha gente ha estado espiando mi vida privada durante aos.
64. No s por qu pero, a veces, digo cosas crueles solo para hacer sufrir a los
dems.
65. En el ltimo ao he cruzado el atlntico en avin 30 veces.
66. En el pasado el hbito de abusar de las drogas me ha hecho faltar al trabajo.
67. Tengo muchas ideas que son avanzadas para los tiempos actuales.
68. ltimamente tengo que pensar las cosas una y otra vez sin ningn motivo.
69. Evito la mayora de las situaciones sociales porque creo que la gente va a
criticarme o rechazarme
70. Muchas veces pienso que no merezco las cosas buenas que me pasan.
71. Cuando estoy solo, a menudo noto cerca de m la fuerte presencia de alguien
que no puede ser visto.
72. Me siento desorientado, sin objetivos y no se hacia dnde voy en la vida.
73. A menudo dejo que los dems tomen por mis decisiones importantes.
74. No puedo dormirme, y me levanto tan cansado como al acostarme.
75. ltimamente sudo mucho y me siento muy tenso.
76. Tengo una y otra vez pensamientos extraos de los que deseara poder
librarme.
77. Tengo muchos problemas para controlar el impulso de beber en exceso.
78. Aunque est despierto, parece que no me doy cuenta de la gente que est
cerca de m
79. Con frecuencia estoy fastidiado y de mal humor.
80. Para m es muy fcil hacer muchos amigos.
81. Me avergenzo de algunos de los abusos que sufr cuando era joven.
82. Siempre me aseguro de que mi trabajo est bien planeado y organizad.
83. Mis estados de nimo cambien mucho de un da para otro.
84. Me falta confianza en m mismo para arriesgarme a probar algo nuevo.
85. No culpo a quien se aprovecha de alguien que se lo permite.
86. Desde hace algn tiempo me siento triste y deprimido y no consigo animarme.
87. A menudo me enojo con la gente que hace las cosas lentamente.
88. Cuando estoy en una fiesta nunca me alejo de los dems.
89. Observo a mi familia de cerca para saber en quien se puede confiar y en quin
no.
90. Algunas veces me siento confuso y molesto cuando la gente es amable
conmigo.
91. El consumo de drogas ilegales me ha causado discusiones con mi familia.
92. Estoy solo la mayora del tiempo y lo prefiero as.
93. Algunos miembros de mi familia dicen que soy egosta y que solo pienso en m
mismo.
94. La gente puede hacerme cambiar de ideas fcilmente, incluso cuando pienso
que ya haba tomado una decisin.
95. A menudo irrito a la gente cuando les doy rdenes.
96. En el pasado la gente deca que yo estaba muy interesado y apasionado por
demasiadas cosas.
97. Estoy de acuerdo con el refrn: Al que madruga Dios le ayuda.
98. Mis sentimientos hacia las personas importantes en mi vida muchas veces
varan entre el amor y el odio.
99. Cuando estoy en una reunin social, en grupo, casi siempre me siento tenso e
intimidado.
100.
Supongo que no soy diferente de mis padres ya que, hasta cierto punto,
me he convertido en un alcohlico.
101.
Creo que no me tomo muchas de las responsabilidades familiares tan
seriamente como debera.
102.
Desde que era nio he ido perdiendo contacto de la realidad.
103.
Gente egosta intenta con frecuencia aprovecharse de lo que he
realizado o ideado.
104.
No puedo experimentar mucho placer porque no creo merecerlo.
105.
Tengo poco deseos de hacer amigos ntimos.
106.
He tenido muchos periodos en mi vida en los que he estado tan
animado y he consumido tanta energa que luego me he sentido muy bajo de

nimo.
107.
He perdido completamente mi apetito y la mayora de las noches tengo
problemas para dormir.
108.
Me preocupa mucho que me dejen solo y tenga que cuidar de m
mismo.
109.
El recuerdo de una experiencia muy perturbadora de mi pasado sigue
apareciendo en mis pensamientos.
110.
El ao pasado aparec en la portada de varias revistas.
111.
Parece que he perdido el inters en la mayora de las cosas que sola
encontrar placenteras, como el sexo.
112.
He estado decado y triste mucho tiempo en mi vida desde que era
bastante joven.
113.
Me he metido en problemas con la ley un par de veces.
114.
Una buena manera de evitar los errores es tener una rutina para hacer
las cosas.
115.
A menudo otras personas me culpan de cosas que no he hecho.
116.
He tenido que ser realmente duro con algunas personas para
mantenerlas bajo control.
117.
La gente piensa que, a veces, hablo sobre cosas extraas o diferentes a
las de ellos.
118.
Ha habido veces en las que no he podido pasar el da sin consumir
drogas.
119.
La gente est intentando hacerme creer que estoy loco.
120.
Hara algo desesperado para impedir que me abandonase una persona
que quiero.
121.
Sigo dndome atracones de comida un par de veces a la semana.
122.
Parece que ech a perder las buenas oportunidades que se cruzan en
mi camino.
123.
Siempre me ha resultado difcil dejar de sentirme deprimido y triste.
124.
Cuando estoy solo y lejos de casa, a menudo comienzo a sentirme
tenso y lleno de pnico.
125.
A veces las personas se molestan conmigo porque dicen que hablo
mucho o demasiado rpido para ellas.
126.
Hoy, la mayora de la gente de xito ha sido afortunada y deshonesta.
127.
No me involucro con otras personas a no ser que este seguro de que
les voy a gustar.
128.
Me siento profundamente deprimido sin ninguna razn que se me
ocurra.
129.
Aos despus, todava tengo pesadillas acerca de un acontecimiento en
el que mi vida estuvo realmente en peligro.
130.
130. Ya no tengo energa para concentrarme en mis responsabilidades
diarias.
131.
Beber alcohol me ayuda cuando me siento deprimido.
132.
Odio pensar en algunas de las formas en las que se abus de m
cuando era un nio.

133.
Incluso en los buenos tiempos, siempre he tenido miedo de que las
cosas pronto fuesen mal.
134.
Algunas veces, cuando las cosas empiezan a cambiar en mi vida, me
siento como si estuviera loco o fuera de la realidad.
135.
Estar solo, sin la ayuda de alguien cercano de quien depender,
realmente me asusta.
136.
S que he gastado ms dinero del que debiera comprando drogas
ilegales.
137.
Siempre compruebo que he terminado mi trabajo antes de tomarse un
descanso para actividades que me gustan.
138.
Me doy cuenta que la gente est hablando de m cuando paso a su
lado.
139.
140.
141.
142.
Me va muy bien inventar excusas cuando me meto en problemas.

Creo que hay una conspiracin contra m.
Siento que la mayora de la gente tiene una mala opinin de m.
Frecuentemente siento que no hay nada dentro de m, como si estuviera
vaco y hueco.
143.
Algunas veces me obligo a vomitar despus de comer.
144.
Creo que me esfuerzo mucho por conseguir que los dems admiren las
cosas que hago o digo.
145.
Me paso la vida preocupndome por una cosa u otra.
146.
Siempre me pregunto cul es la verdadera razn de que alguien sea
amable y agradable conmigo.
147.
Ciertos pensamientos vuelven una y otra vez a mi mente.
148.
Pocas cosas en la vida me dan felicidad.
149.
Me siento nervioso y tengo dificultades para quedarme dormido debido
a dolorosos recuerdos de un hecho pasado que pasan por mi cabeza
repetidamente.
150.
Pensar en el futuro al comienzo de cada da me hace sent
terriblemente deprimido.
151.
Nunca he sido capaz de librarme de sentir que no valgo nada para los
dems.
152.
Tengo un problema con la bebida que he tratado de solucionar sin xito.
153.
Alguien ha estado intentado controlar mi mente.
154.
He intentado suicidarme.
155.
Estoy dispuesto a pasar hambre para estar an ms delgado de lo que
estoy.
156.
No entiendo por qu algunas personas me sonren.
157.
No he visto un carro en los ltimos diez aos.
158.
Me pongo muy tenso con las personas que no conozco bien, porque
pueden querer hacerme dao.
159.
Alguien tendra que ser bastante excepcional para entender mis
habilidades especiales.
160.
Mi vida actual se ve todava afectada por imgenes que aparecen en mi
mente de algo terrible que me pas.

161.
Parece que creo situaciones con los dems en las que acabo herido o
me siento rechazado.
162.
A menudo me pierdo en mis pensamientos y me olvido de lo que est
pasando a m alrededor.
163.
La gente dice que soy una persona delgada, pero creo que mis muslos
y mi trasero son demasiado grandes.
164.
Hay terribles hechos de mi pasado que vuelven repentinamente para
perseguirme en mis pensamientos y sueos.
165.
No tengo amigos ntimos al margen de mi familia.
166.
Casi siempre actu rpidamente y no pienso las cosas tanto como
debiera.
167.
Tengo mucho cuidado en mantener mi vida como algo privado, de
manera que nadie pueda aprovecharse de m.
168.
Con mucha frecuencia oigo las cosas con tanta claridad que me
molesta.
169.
Siempre estoy dispuesto a ceder en una ria o desacuerdo porque temo
el enfado o rechazo de los dems.
170.
Repito ciertos comportamientos una y otra vez, algunas veces para
reducir mi ansiedad y otras para evitar que pase algo malo.
171.
Recientemente he pensado muy en serio en quitarme la vida.
172.
La gente me dice que soy muy formal y moral.
173.
Todava me aterrorizo cuando pienso en una experiencia traumtica que
tuve hace aos.
174.
Aunque me da miedo hacer amistades, me gustara tener ms
amigas/os de las que tengo.
175.
A algunas personas que se supone que son mis amigos les gustara
hacerme dao.
3.1508.

Informe Corregido F

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Informe Corregido F

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

La Primera Facultad de Psicologa Acreditada en

El presente proyecto de investigacin titulado Propiedades psicomtricas del

La Primera Facultad de Psicologa Acreditada en

Un agradecimiento singular a nuestro profesor Quijano por orientarnos, apoyarnos y

La Primera Facultad de Psicologa Acreditada en

La Primera Facultad deRESUMEN

La presente investigacin tuvo como objetico general determinar las Propiedades

La Primera Facultad deABSTRACT

La Primera Facultad de Psicologa Acreditada en

La Primera Facultad de Psicologa Acreditada en

Seleccin del problema

La Primera Facultad de contextos

modificaciones idiomticas del argentino a un grupo de expertos, psiclogos y

Rodrigues, Soares, Medeiros y Barreto, (2009) En su trabajo de traduccin y

Formulacin del problema

Ser de utilidad para fortalecer la efectividad del instrumento, adecundolo a

una determinada poblacin.

de trastornos que prevalecen dentro de nuestra comunidad.

servicios de Salud Mental.

1.6. Objetivos de la Investigacin

Analizar las propiedades psicomtricas del inventario multiaxial de million III en

La Primera Facultad de Psicologa

propiedades psicomtricas del inventario multiaxial del milln III.

Explorar e Identificar las dificultades emocionales y personales de los

pacientes de servicios de Salud Mental de Trujillo.

Nombre completo de la prueba: Propiedades psicomtricas del inventario

144 147 157

Escala 6A: Antisocial

8 16 18 26 29 33 36 51 53 54 67 71 78 96 97 99 108 109 114

4 147 154 155

9 131 135 138

132 145 153 167 166

37 145 170 173 41

135 137 140 144

Escala T: Abuso de las

171 172 175 61

7 150 158 160

45 154 155 167

Escala 8A: Pasivo-

4 21 32 39 46 61 64 74 75 78 81 88 126 134 138 148 149 153

sdica Escala 6B: Agresivo-

7 9 14- 20 28 37 40 41 42 43 48 56 60 66 86 89 91 95 103 111

10 31 34 42 49 54 57 60 75 77 78 81 97 106 110 125 133

5 139 155 156

5 103 111 128

8 155 163 165

(Evitativa) Escala 2: Fbica

2 10 13 16 19 22 25 33 34 46 47 53 81 83 85 106 108 124 141

146 163 165

2 101 147 162

5 158 160 171

95 103 111 125

La Primera Facultad de Psicologa Acreditada en el Per!!!

La Primera Facultad de Psicologa Acreditada en

1. Anote todas sus contestaciones en la hoja de respuesta que se le ha

Soy un ser humano

Mido ms de tres metros

La Primera Facultad de Psicologa Acreditada en

NO ABRA ESTE CUADERNILLO HASTA QUE SE LO

La Primera Facultad de Psicologa Acreditada en

La Primera Facultad de Psicologa Acreditada en