CENTRO DE EDUCACION INTEGRAL DE LAGOS

PLAN ANUAL DE EDUCACION PREESCOLAR

INTRODUCCION

Educar a los nios del siglo XXI, representa uno de los mayores retos y desafos de la
educacin actual, por lo tanto, es importante identificar y aprovechar las reas de
oportunidades para darle un sentido de cambio y mejora continua a la educacin Bsica.
Es responsabilidad de cada uno de nosotros -alumnos, maestros, padres de familia,
autoridades- que asumamos nuestra responsabilidad como actores de la comunidad
educativa. Para ello, necesitamos conocer a fondo el estado de la educacin en nuestro
pas.
La Reforma Integral de la Educacin Bsica, representa reas de oportunidad que son
importantes identificar y aprovechar para dar sentido a los esfuerzos acumulados y
encauzar positivamente el nimo de cambio y de mejora continua para colocar en el
centro del acto educativo al alumno.
Por esta razn, como educadoras, tenemos la responsabilidad de disear actividades con
niveles distintos de complejidad en las que habr de considerar los logros que cada nio y
nia ha conseguido y sus potencialidades de aprendizaje ya que el programa se enfoca
en el desarrollo de competencias mediante un trabajo sistmico en el que aprendan ms
de lo que saben acerca del mundo y sean personas seguras, autnomas, creativas y
participativas.

DIAGNOSTICO INICIAL

Al realizar la evaluacin diagnstica pude observar el nivel de conocimientos previos que

poseen los nios al ingresar, los resultados obtenidos con dicha evaluacin me
permitieron realizar una planeacin basada en las necesidades e intereses de los
alumnos, as como tomar en consideracin las competencias que se abordarn en las
diversas situaciones didcticas a lo largo del ciclo escolar, mismas que favorecern su
desarrollo integral en cada uno de los campos formativos. De igual forma se busca
posibilitar que los nios realicen aprendizajes significativos por s solos, fomentando su
autonoma con un sentido positivo de s mismos.
El grupo de 2 ao del ciclo escolar 2015-2016, est integrado por 6 nias y 3 nios de 4
aos de edad aproximadamente. El primer da de clases lloraron 2 alumnos, una nia y un
nio que eran de nuevo ingreso, ya que el resto de sus compaeros ya haban tenido la
oportunidad de convivir por un ao cuando cursaron primer grado, tambin mostraban un
poco de desconfianza por que era la primera vez que me vean en la escuela. Su lenguaje
es muy amplio aunque algunos nios todava tienen problemas para pronunciar palabras
pero se dan a entender muy bien, platican con comodidad sobre sucesos de la vida diaria,
situaciones familiares, son capaces de describir objetos no tan complicados y algunos
nios saben contar hasta el 10 y relacionan cantidades, se saben algunas letras y las
relacionan con palabras o imgenes que son familiares para ellos e identifican el sonido;
algunos nios ya realizan trazos por si solos y otros requieren apoyo, identifican figuras
geomtricas y las nombran.

PROPOSITOS FUNDAMENTALES

Estos propsitos que son establecidos por el Programa de Educacin Preescolar,

constituyen el principal componente de articulacin entre los tres niveles de educacin
bsica y vienen de la mano con los rasgos del perfil de egreso.
A travs de la diversidad social, lingstica y cultural se espera que vivan experiencias que
contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje de tal modo que pueda existir un
ambiente propicio que garantice sus procesos de aprendizaje.
Se espera que los alumnos:

Desarrollen un sentido positivo de s mismo.

Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades.
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar.
Comprenda las principales funciones del lenguaje escrito y reconozca las

propiedades de la escritura.
Reconozca que las personas tenemos rasgos culturales distintos.
Construya nociones matemticas.
Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante

situaciones del juego.

Se interesen en la observacin de fenmenos naturales.
Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad,

actuando con base en el respeto a los derechos de los dems.

Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para

expresarse a atreves de lenguajes artsticos.

Conozcan mejor su cuerpo, acten y se comuniquen mediante la expresin
corporal, y mejoren sus habilidades de coordinacin, control y manipulacin y

desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio fsico.

Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando est en actividad y
durante el crecimiento.

COMPETENCIAS A PERSEGUIR

Pensamiento Matemtico
Nmero | Forma, Espacio y Medida

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los

principios del conteo.

Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican

agregar, reunir, igualar, comparar y repartir objetos.

Rene informacin sobre criterios acordados; representa grficamente dicha

informacin y la interpreta.
Identifica irregularidades en una secuencia a partir de criterios de repeticin y

crecimiento.
Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos.
Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir

magnitudes de longitud, capacidad peso y tiempo

Identifica para que sirven algunos instrumentos de medicin.

Lenguaje y Comunicacin
Lenguaje Oral | Lenguaje Escrito

Comunica estados de nimo, emociones y vivencias a travs del lenguaje oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los

dems.
Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin.
Aprecia la diversidad lingstica de su regin y de su cultura.
Conoce diversos portadores de texto e identifica para qu sirven.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los

diversos portadores del sistema de escritura.

Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir

un texto escrito con la ayuda de alguien.

Identifica algunas caractersticas del sistema de escritura
Conoce algunas caractersticas y funciones propias de los textos literarios.

Expresin y Apreciacin Artsticas |

Expresin y Apreciacin Msical | Expresin Corporal y Apreciacin de la Danza

Interpreta canciones, las crea y las acompaa con instrumentos musicales

convencionales o hechos por l.

Comunica las sensaciones y sentimientos que le producen los cantos y la msica

que escucha.
Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompaamiento

del canto y de la msica.

Se expresa a travs de la danza, comunicando sensaciones y emociones.
Explica y comparte con otros las sensaciones y pensamientos que surgen en l al
realizar y presenciar manifestaciones dancsticas.

Expresin y Apreciacin plstica | Expresin dramtica y apreciacin teatral

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante

representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados.

Comunica sentimientos e ideas que surgen en l al contemplar obras pictricas,

escultricas, arquitectnicas y fotogrficas.

Identifica el motivo, tema o mensaje y las caractersticas de los personajes
principales de algunas obras literarias o representaciones teatrales y conversas

sobre ellos.
Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la
expresin dramtica.

Exploracin y Conocimiento del Mundo Natural y Social

El mundo Natural | Cultura y Vida Social

Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenmenos

naturales.
Formula preguntas que expresan su curiosidad y su inters por saber ms acerca

de los seres vivos y el medio natural.

Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales para encontrar

soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Formula explicaciones acerca de los fenmenos naturales que puede observar, de
las caractersticas de los seres vivos y de los elementos del medio.

Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio

natural y de lo que hace para conocerlo.

Participa en la conversacin del medio natural y propone medidas para su
prevencin. | Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y

comunidad a travs de objetos, situaciones cotidianas y prcticas culturales.

Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras culturas.
Reconoce que los seres humanos somos importantes y tenemos capacidades

para participar en la sociedad.

Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de
la vida familiar, en la escuela y la comunidad.

DOSIFICACION DE CONTENIDOS MENSUALES

PERIODO

ACTIVIDADES
Conocer mi escuela y todo lo que hay en
ella.
Fomentar el desarrollo de relaciones

AGOSTO - SEPTIEMBRE

interpersonales entre los pequeos.

Realizar diagnstico individual y grupal.
Establecer las reglas dentro del aula.
Lateralidad izquierda-derecha.
Reconocer las partes del cuerpo.
Identificar colores y formas geomtricas.
Nociones de medida (pequeo, mediano,

grande).
Ejercicios de psicomotricidad gruesa previos
OCTUBRE

a la adquisicin de la letra scrip.

Visualizar su nombre y reconocerlo.
Identificar vocales y asociarlas
Realizar clasificaciones (color, tamao y
forma).
Ubicacin espacial (arriba-abajo; dentro-

NOVIEMBRE

fuera; adelante-atrs).
Reconocimiento de nmeros del 1 al 15.
Relacionar objetos con la vocal que empieza
su nombre.
Ubicacin temporal (antes-ahora; maananoche).
Nociones de medida (lleno-vaco).
Reconocimiento de nmeros del 16 al 20.
Nociones de medida (grueso-delgado; largo-

DICIEMBRE

corto)
Repaso de vocales
Repaso de nmeros del 16 al 20.
Identificar consonantes b,c,d,f,g

ENERO
FEBRERO
MARZO

ABRIL
MAYO
JUNIO - JULIO

Copiar palabras.
Consonantes h,j,k,l,ll
Nmeros del 21 al 25.
Medidas de peso
Nmeros del 26 al 30.
Consonantes m,n,,p,q
Identificar portadores de textos
Iniciacin a la lectoescritura.
Consonantes r,s,t,v,w.
Establecer relaciones pasado, presente,

futuro
Realizar pequeas sumas.
Consonantes x,y,z
Repaso de los nmeros del 1 al 30.
Repaso de todos los contenidos abordados.
Realizar evaluacin final.