ESCRITORES DE LA LIBERTAD

1.- Definir el objeto de conocimiento:

La Docente es profesora de Lengua y literatura. Las acitudes de la profesional a la ahora de
ensearles (aunque al principio tuvo que aceptar la realidad escolar) fue de total entrega, lo tom
como un gran desafio por amor a sus alumnos, hasta el punto que perdio su matrimonio debido a la
carga horaria dentro y fuera de los espacios escolares trabajando horas extras para poder adquirir
materiales de estudio y otros recursos didacticos para ensear.

2.- Analizar las formas en que la docente transfiere el conocimiento a los alumnos:
Con repecto a los procedimientos de enseanza su curriculum era el contexto social e individual de
cada uno de sus alumnos, la vida y obra de cada uno de ellos, sus gustos ( la musica), les presenta
temas que ellos conocen que son las pandillas, los cambia de lugar buscando la integracion de los
mismos, busca conocer a sus alumnos a traves de juegos (como el de la linea central) y busca que se
conozcan entre ellos y lograr la revalorizacion de sus vidas, pues para ellos lo maximo era morir por
honor a su pandilla, algo que ella quiere y logra revertir. Tambien le provee un diario personal
donde se pueden expresar y contar sus historias. Le presenta libros que llaman su atencion y se los
obsequia ( en particular el del Diario de Ana Franck ). Tambien se realizan salidas educativas,
especialmente al museo del holocausto y conocen y entrevistan a los sobrevivientes del mismo. Se
sorprenden de que tambien observan sus mismsa realidades en gente que no es de color. Como
metodo trascendental le presenta la realidad misma de ellos desde otra situacion trajica: el
Holocausto judio, donde ellos se sienten identificados y consternados por la realidad vivida por el
genocidio judio. ( le presenta videos de esa situacion). Se juntan fondos para traer a la Persona que
refugio a Ana a la escuela y tambin como trabajo final realizan la publicacion de sus vidas en el
libro Escritores de la Libertar.

3.- Observar como los alumnos se apropian del conocimiento y que estrategias usan:
Los alumnos se siente ellos mismos en el aula, se sienten en familia, revalorizados, a traves de la
lectura de libros que reflejan sus realidades de vida. Ademas al volcar su historia en un libro diario
donde expresan su propia opinion se sienten que alguien se ocupa de ellos o importantes para
alguien. Tambien escriben un libro cuyo proposito es que trascienda su historia de vida, que
escriben a traves de computadoras donadas que al mismo tiempo las utilizan como un instrumento
de aprendizaje.

4.- Analizar la pelicula desde las dimensiones de la institucio educativa: organizacional,

pedaggica-dicctica, comunitaria y administrativa.
a) Organizacional: Los directivos buscan estar al margen de la situacion social y problemtica de
los alumnos, no se ocupan de ellos y los predeterminan como personas que no aprenderan y

simplemente buscan que se somentan a normas que la institucion establece. Se observa una
discriminacion hacia los alumnos, es decir, los mas capacitados se encuentran en un aula
preferencial. Con respecto al director de la institucion observamos que aborda la problemtica
comunidada por la rectora y eleva la situacion a un estado superior, es decir se reunen con
miembros del ministerio educatico. La problemtica es abordada por un supervisor y al final se
llega a las maximas autidades superiores del ministerio, donde deciden que los metodos utilizados
por la docente son mas que eficaces y concluyen que ellos son trascendentales para la educacion de
estos chicos.
b) Pedogica didactica: Se observa una total indiferencia y resistencia por parte de la rectora y el
docente de segundo ao a que los alumnos de ese ao puedan conseguir algun resultado educativo
personal. Los quieren excluir de todo conocimiento, piensan que es una perdida de tiempo, los
catalogan como criminales, pues no estan de acuerdo con la inclusion de parte de las autoridades
politico educativas de estos chicos en riesgo en las aulas. El docente de segundo se resiste tambien a
compartir alumnos con la docente de 1er ao. La rectora si bien al comienzo en la entrevista con la
docente pareceria que los objetivos se iban a lograr, esta conforma una resistencia en todo momento
a los metodos pedagogicos didacticos que la docente emplea en su aula. Solamente cuando se
produce la visita de la persona que refugiaba a Ana Franck la supervisora aparece observando la
clase. Con respecto a los metodos evaluativos observamos una carencia total de conocimientos
previos, y vemos que el tipo de evaluacion empleado es de de proceso con resultados finales que
fueron aprobados por todos los alumnos de la clase.
c) Comunitaria: Se observa la participacion de la comunidad al realizar la colecta para solventar
los viaticos de la Seora que refugio a Ana franck; la misma reacciono de una manera positiva,
consiguiendo de esta manera los recursos para tal fin. Con respecto a las normas de convivencia
eran totalmente autoritarias y no habia ni voz ni voto por parte de los estudiantes en su confeccion.
d) Adminsitrativa: Se proveia el material educativo viejo y usado para la utilizacion en el aula. Se
guardaba celosamente el cuantioso material nuevo solamente para los niveles superiores. Con
respecto al preceptor respondia ni bien se se presentaba una situacion problemtica dentro del aula y
ademas se ocupaba de los horarios de entreda y salida de los alumnos exigiendoles cumplirlos. Con
respecto a lograr los objetivos didacticos del docente, se ocupaba ella misma de los contactos
externos para lograr sus objetivos, sin ninguna respuesta administrativa que avalen esta iniciativa.

5.- Redactar un informe con tus propias palabras en el que emitas conclusiones y reflexiones
sobre las temticas abordadas en la misma.
A pesar de la realidad social que los alumnos viven, concluimos que el esfuerzo especial del
docente, supero los objetivos y logro la inclusion de los chicos de riesgo a niveles educativos que
jamas pensaron lograr , superando todos los obstaculos y creyendo que hacer lo correcto era lo
que debian hacer y lo hicieron. Ademas nos alienta a que los docentes pueden llegar a involucrarse
sin llegar a algunos extremos, a cumplir objetivos propuestos con dedicacion y esfuerzo. Mas alla
de las diferencias raciales y discriminatorias sociales vemos a traves del film un proceso de
integracion en el aula. A pesar de las dificultades y oposiciones que en ella se ven. No debemos ser
indiferentes a la realidad social de los alumnos ( como el profesor de 2do ao) y debemos tratar de
agotar todas las posibilidades para lograr lograr los objetivos propuestos.