El rol de la Academia en la Arquitectura / Ortiz Gonzlez, Eduardo

Estaba viendo a un par de nios platicar despus de haber ayudado a

construir en cooperacin con la comunidad, una nueva biblioteca en una escuela
primaria pblica en el municipio de Jurez Nuevo Len, cuando uno de ellos, de 7
aos, tez morena, juguetn, chaparrn, pero muy humilde, toma un libro y una
silla, se sienta, lo empieza a hojear y comienza a mirar fijamente las imgenes. En
eso, el otro, de tez un poco ms blanca, de 8 aos, alto, pcaro y quisquilloso, le
dice al chaparro: Oye! Qu quieres con ese libro? T ni sabes leer; a lo que le
contesta: Ah gey! Djame, estoy viendo los dibujitos; y le recrimina
nuevamente: Pues a que le tiras, si los libros son para leerse, no para ver
dibujitos; a lo que nuevamente le contesta el chaparro: Pues djame no? A
partir de ahora voy a aprender a leer porque voy a venir todos los das a la
biblioteca porque est bien chida.
He tenido la oportunidad de dar ctedra en cuatro universidades en las
facultades de arquitectura a nivel licenciatura en la ciudad de Monterrey, y me he
encontrado con una constante muy particular, en la que las universidades (al
menos en las que he estado) intentan egresar a estudiantes especialistas en
AutoCAD y hacer Renders sin importar si el alumnos realmente aprendi la
importancia de tomar en cuenta a sus clientes y usuarios para poder disear.
Incluso, en una de ellas, tuve que renunciar porque la coordinadora que tena,
buscaba que en una clase de Taller de Proyectos, pusiera un examen con
alveolos el chiste se cuenta solo. Sin embargo, hoy tuve la oportunidad de
platicar con el director de otra universidad en la que no he dado ctedra, pero que
he colaborado con alguna forma en proyectos acadmicos con enfoque social y de
proyeccin real, y coment algo que al principio me dio muchas vueltas y ahora le
encontr una razn muy cierta. Por qu las Escuelas de Arquitectura tiene
materias, tpicos o especialidades catalogadas cmo Arquitectura Sustentable,
Arquitectura Social, Urbanismo Social, Urbanismo Sustentable, Accesibilidad
Urbana, Urbanismo y Ciudad, entre otros? Qu no deberamos estar
desarrollando proyectos que engloben todos estos trminos? Qu no deberan
estar los estudiantes entendiendo cul es el proceso de entender, desarrollar,
proyectar y ejecutar? Realmente lo pregunto porque no lo s.
Cul es el Rol de la Academia en la Arquitectura?

Entre Mayo y Agosto del 2015, trabaj con una quinteta de alumnas en el
proyecto de la activacin de una biblioteca en una escuela primaria pblica del
municipio de Jurez Nuevo Len. Si, el mismo de la historia que arriba les cont.
Entre visitas, diseo, operacin, desarrollo, proyeccin, fondeo y ejecucin; las
alumnas y la comunidad, hicieron una inversin en el proyecto no mayor a 180.00
dlares, proyecto que da servicio a ms de 300 alumnos, lo ni siquiera representa
una inversin de 1.00 dlar por nio o nia de la comunidad. Y no es el monto
invertido, si no el tipo de beneficios que se pueden tener bajo un proceso de
diseo implementado. Hay ocasiones en que los alumnos, con tal de tener una
maqueta impresa en madera y 3D gastan ms de 1,000.00 dlares, ms la
impresin de lminas, planos, presentaciones, etc. No digo que est equivocado,
no digo que hacer eso no est bien, slo vuelvo a preguntar. Cul es el Rol de la
Academia en la Arquitectura? Qu estamos formando? Qu tipo de Diseadores
queremos tener?
Desde mi punto de vista, y reitero, muy particular, creo que las Escuelas de
Arquitectura no debera dejar graduarse a aquellos alumnos que no hayan pasado
por la pala, brocha, martillo, cambiar cables, cambiar tuberas, instalar sanitarios,
construir algo, casi me atrevera a decir lo que sea, pero que hayan pasado al
menos una vez por la realidad que all afuera les espera; mnimo para que los
maestros de obra no se burlen de ellos y sus selfies en la construccin.
Es cierto, todos tenemos un objetivo y procesos distintos de aprendizaje,
todos tenemos un fin diferente del por qu decidimos estudiar esta hermosa
carrera, pero creo que las Escuelas de Arquitectura no deberan permitir que los
alumnos remitan su aprendizaje slo a lo que una computadora con los programas
de Autodesk instalados les puede ofrecer. La Arquitectura va ms all de un plano,
de un render; bien lo deca Agustn Landa Mientras Windows prende y toca su
musiquita, yo ya hice tres croquis [1]. Los estudiantes de ahora nos frustramos si
no hay luz, si no hay internet, si se traba el AutoCAD, si la mquina no da la
capacidad para hacer un render cuanto antes. Pero creo que la culpa no es de
ellos, si no de los catedrticos que se los pedimos. Y me gustara dejar claro que
no estoy en contra de ello, al final de cuentas, la representacin es lo que vende,
lo que nos da de comer a la mayora de los arquitectos, pero dudo mucho que ese
sea el rol de las Escuelas de Arquitectura, y si as lo es, que alguien me avise para
dejarlo ya.

Otra de las frases que ms me ha encantado escuchar, fue una de Jorge

Melguizo que deca: Los mejores libros de Arquitectura estn all afuera en las
calles, no en el ltimo libro de Rem Koolhaas [2], y vaya que cada da que estoy
en ctedra le encuentro ms sentido, alumnos hablando de las utopas en temas
de ciudad, vivienda y accesibilidad, quejndose en redes sociales por todo, pero
que no son capaces de agarrar una tarima y transformarla en una banca pblica,
desafiando si as lo quieren ver, a las carencias de las polticas pblicas, o la falta
de voluntad de muchos de nuestros polticos; total, eso no importa, porque la
pregunte vuelve a ser Cul es el Rol de la Academia en la Arquitectura?
Quiero recalcar que no fui ni tantito, el mejor de los estudiantes de
arquitectura de mi generacin, ni acadmica, ni de aprendizaje, ni de
cumplimiento, incluso, ni de ganas, y claro que me arrepiento de no haber
aprovechado todas las oportunidades que ahora conozco, pero a veces pienso
que muchas de esas cosas que nunca hice, fue porque ni siquiera saba que
existan, y eso eso es preocupante, que un alumno no conozca cules son las
posibilidades que tiene para su formacin y profesin, realmente es preocupante, y
vuelvo a preguntar Cul es el Rol de la Academia en la Arquitectura?
En el Congreso Arquine de los 15 aos en 2014 en Chile, Jorge Hoehmann,
director de la carrera de Arquitectura de la Universidad Mayor, estuvo al mando en
un debate sobre esta misma pregunta que ya hecho constantemente con Mauricio
Rocha, y la conclusin simplemente fue que claro que es importante el rol de la
academia bajo unas aportaciones que se realizaron, pero sin llegar a proponer
algo en especfico.
No soy quien, ni tengo la dcadas de experiencia en la academia, pero
como estudiante y catedrtico, me atrever a mencionar cules son los diez
Roles que debera de tener la Academia en la Arquitectura:
1 Asegurarse que todos los estudiantes conozcan cules son la gama de
oportunidades que tienen para desarrollarse personal, espiritual y
profesionalmente. Si no nos aseguramos, nos quejemos que ellos son apticos.
2 Asegurase que todos los estudiantes tengan voz orientada en cunto a sus
propuestas de mejora en los planes de estudio, actividades extracurriculares y
convenios con otras entidades tanto pblicas como privadas.
3 Asegurarse que todos los estudiantes tengan al menos una experiencia de diseo,

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gestin, desarrollo y ejecucin de un proyecto integral en dnde involucren todos

los temas de moda y no moda como Arquitectura Social, Experimental,
Sustentable, Accesible, etc.
Permitirles que los estudiantes utilicen sus Escuelas como centros de aprendizaje
y exploracin libre en dnde puedan proyectar sus proyectos e ideas.
Mostrarles el trabajo que otras universidades (aunque sean competencia local)
estn haciendo cuando lo hacen exitosamente, e incentivarlos a que ellos tambin
pueden llegar a esos lugares, aunque cada universidad tenga sus propios
objetivos.
Incentivar la competencia sana entre sus estudiantes y los de otras universidades
para forjar una relacin que permita el crecimiento de cada uno de ellos.
Invitar a organizaciones civiles, empresas de inversin educativa y gobierno, a que
trabajen directamente al menos una vez con los estudiantes para que se
involucren en el accionar de la vida real de un arquitecto.
Incentivarlos a participar en al menos dos concursos que les permitan explorar
formas, funciones y posturas polticas ante diversas circunstancias que les puedan
enriquecer en su ideologa temprana.
Invitar a los egresados jvenes, maduros y viejos de sus respectivas
universidades con proyectos exitosos para que compartan sus recorridos de vida y
muestren el trabajo que han logrado realizar en sus diferentes etapas.
Formarlos como personas y seres humanos que trabajan con otros que son
exactamente igual que ellos a pesar de su nivel socioeconmico, pensamiento
ideolgico, diversidad sexual, diversidad cultural, y todas esas cosas que ustedes
ya conocen.
Estoy seguro que una Escuela de Arquitectura es mucho ms que lo que
arriba estoy proponiendo, sin embargo, tambin estoy seguro que pocas escuelas
han de asegurarse que sucedan al menos la mitad de los diez puntos que se
mencionan.
Si la Academia no asegura al menos estos diez, entonces no nos sintamos
ofendidos cuando nuestros amigos, familiares, conocidos o clientes nos digan:
Eres Arquitecto? Le salieron unas grietas a mi casa Las podras revisar?

Frase [1]. Citado en el evento Homenaje a Agustn Landa realizado en Museo de

Arte Contemporneo de Monterrey en 2015.

Frase [2]. Citado en el evento Mes de la Ciudad realizado en el EGAP del ITESM
de Monterrey en 2014.
Eduardo Ortiz es Arquitecto LEED Green Associate, cursando la Maestra en
Ciencias Sociales con orientacin en Desarrollo Sustentable por la UANL y
certificado en Design Thinking por el CEDIM. Catedrtico en UANL, UVM, LCI y
UMM, ex Director de Architecture for Humanity Monterrey y Fundador de
Arquitectura para mi Escuela.

Figura 1: Presentacin final de proyectos de verano de la materia

Arquitectura Morfolgica del ITESM Campus Monterrey en 2015.
Imagen por Publicidad del ITESM Monterrey.