Gabarito Simulado Enemvest 3 Serie Caderno 2

GABARITO COMENTADO - SIMULADO ENEMVEST 2013 - 3 SRIE EM
CADERNO 2
LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
COMPONENTE CURRICULAR: INGLS
N. DA
QUESTO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETNCIA / HABILIDADE / COMENTRIO OU

RESOLUO
COMPETNCIA 2: Conhecer e usar lngua(s)

estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a
informaes e a outras culturas e grupos sociais.
HABILIDADE 8: Reconhecer a importncia da produo
cultural em LEM como representao da diversidade
cultural e lingustica.
91
Lenda urbana
NVEL DE DIFICULDADE: Difcil

COMENTRIO: O ttulo da lenda urbana, o fato de uma
jovem garota ser deixada sozinha com seu co, a
repetio das aes para solucionar um problema que no
se resolve, o fato de a menina no ver o co quando volta
para a cama e o som de algo pingando incessantemente
durante a noite em uma casa vazia so elementos que
criam um clima de tenso e mistrio na histria.
92
93
HABILIDADE 7: Relacionar um texto em LEM, as

estruturas lingusticas, sua funo e seu uso social.
Anncio
cientistas so
incentivados a
serem
voluntrios em
escolas
Stuckism e a
representao
da mulher
NVEL DE DIFICULDADE: Mdio

COMENTRIO: For instance assim com for example e
such as introduzem exemplos. Aps o conectivo, o anncio
apresenta as vrias possibilidades de atividades
voluntrias que os cientistas podem realizar com os
educadores em suas escolas: conduzir uma aula prtica
(de laboratrio), falar sobre como ser um cientista,
explicar as descobertas cientficas mais recentes, dentre
outras.
1
Gabarito Simulado Enem Vest - 2013

cultural em LEM como representao da diversidade
cultural e lingustica.
COMENTRIO: Ao analisar as imagens, textos e
legendas, os alunos devero perceber que as mulheres
so retratadas como frgeis, vulnerveis e inseguras. As
imagens trazem mulheres famosas, aparentemente
poderosas e bem-sucedidas, mas que precisam de um
homem para ampar-las em determinados momentos. No
caso de Diana, o homem era seu fiel mordomo e, no de
Victoria, o homem seu marido, o famoso jogador de
futebol David Beckham.
94
Biodiversidade:
Cerrado
brasileiro
HABILIDADE 6: Utilizar os conhecimentos da LEM e de

seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades
de acesso a informaes, tecnologias e culturas.
C
COMENTRIO: O penltimo pargrafo informa que
aproximadamente metade do Cerrado j foi destrudo,
principalmente para dar lugar agricultura, e que o ritmo
de destruio atual mais rpido do que o
desflorestamento que ocorre na Amaznia.
HABILIDADE 5: Associar vocbulos e expresses de um
texto em LEM ao seu tema.
95
Biodiversidade:
Cerrado
brasileiro
NVEL DE DIFICULDADE: Fcil

COMENTRIO: Embora todas as alternativas apresentem
impactos ambientais relevantes, o trecho ressalta a
preocupao mundial com a crescente emisso de CO2,
que j ultrapassou a metade do que emitido pelo Reino
Unido e , provavelmente, superior s emisses de gases
resultantes do desflorestamento da Amaznia.
2
COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL
N. DA
QUESTO
ASSUNTO
GABARITO

RESOLUO
COMPETNCIA 2: Conhecer e usar lngua(s) estrangeira(s)
moderna(s) como instrumento de acesso a informaes e a
outras culturas e grupos sociais.
91
Interpretacin
de textos

cultural em LEM como representao da diversidade cultural e
lingustica.
COMENTRIO: La cuestin evala el conocimiento del alumno
sobre historia, cultura y aspectos lingsticos de la variante
rioplatense. La letra cita el tango y usa el pronombre vos
(voseo), tpico de esa variante de la lengua espaola.
92
Interpretacin
de textos

cultural em LEM como representao da diversidade cultural e
lingustica.
E
sobre la historia y la cultura argentinas. Las madres de la Plaza
de Mayo tienen como smbolo el pauelo blanco que usan en la
cabeza. La verdad, los pauelos son paales que ellas usan
para representar a sus hijos desaparecidos.
3

HABILIDADE 6: Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus
mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso
a informaes, tecnologias e culturas.
93
Interpretacin
de textos

sobre la historia y la cultura argentinas. El tiempo citado hace
25 aos remite a la dictadura del pas cuyos militares
secuestraban los hijos de los torturados y se los entregaban a
orfanatos o a otras familias. Por eso la letra dice y vos existas
sin existir todava porque esos chicos hoy muchos de ellos
recuperados por las Abuelas de la Plaza de Mayo tuvieron su
identidad forjada y vivieron engaados sobre su origen.
HABILIDADE 7: Relacionar um texto em LEM, as estruturas
lingusticas, sua funo e seu uso social.
94
Gramtica

sobre conjugaciones verbales y sus usos. El verbo est en el
Imperativo Afirmativo, lo que el alumno podr notar tanto por la
forma como por el contexto de uso (urgencia en actuar para
salvar los humedales).
HABILIDADE 5: Associar vocbulos e expresses de um texto
em LEM ao seu tema.
95
Vocabulario
D
COMENTRIO: La cuestin evala si el alumno conoce el
trmino humedal o si consigue notarlo por el contexto. Adems,
tiene como objetivo llamar la atencin para la importancia de
ese ecosistema para la biodiversidad.
4
COMPONENTE CURRICULAR: LNGUA PORTUGUESA

N. DA
QUESTO
ASSUNTO
GABARITO

RESOLUO
COMPETNCIA 1: Aplicar as tecnologias da comunicao
e da informao na escola, no trabalho e em outros
contextos relevantes para sua vida.
HABILIDADE 1: Identificar as diferentes linguagens e seus
recursos expressivos como elementos de caracterizao
dos sistemas de comunicao.
96
Denotao e
conotao.
COMENTRIO: A questo tem como objetivo testar se os

alunos conseguem identificar o nico trecho que pode ser
considerado inteiramente denotativo; nessa questo, seria
apenas a alternativa D, pois as demais apresentam duplo
sentido, ironia e seriam invalidadas por:
A animais mortos na minha timeline refere-se a
postagens de mau gosto sobre animais;
B Eu no fiz curso de veterinria refere-se a
postagens que no so de seu interesse;
C O que est acontecendo? refere-se a uma
mensagem que aparece na pgina principal do Facebook;
E no um dilogo, uma ofensa usa do duplo
sentido para expressar sua opinio sobre convites on-line..
97
Redes sociais e
as novas
relaes
estabelecidas
COMPETNCIA 9: Entender os princpios, a natureza, a

funo e o impacto das tecnologias da comunicao e da
informao na sua vida pessoal e social, no
desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos
conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do
suporte, s demais tecnologias, aos processos de
produo e aos problemas que se propem solucionar.
A
HABILIDADE 28: Reconhecer a funo e o impacto social

das diferentes tecnologias da comunicao e informao.
COMENTRIO: O objetivo da questo fazer com que o
aluno perceba que o texto faz uma crtica baseada na
ironia, reafirmada pela expresso Como voc est se
sentindo, peculiar ao site Facebook no perfil de seus
5
usurios opo A. As demais opes so invalidadas

por:
B O autor no menciona o mbito da privacidade em sua
crtica.
C o autor no julga o Facebook inadequado, e sim seus
usurios.
D O objetivo do autor no fazer um desabafo social,
principalmente referente s suas interaes, e sim criticar
o mau uso do suporte textual.
E Em momento algum o autor tece elogios rede social.
HABILIDADE 1: Identificar as diferentes linguagens e seus
recursos expressivos como elementos de caracterizao
dos sistemas de comunicao.
98
Textos,
discursos e
jarges

COMENTRIO: A nica opo que traz um jargo tpico
do Facebook a letra A, uma vez que as demais opes
no so peculiares a essa rede social. A nica opo que
pode confundir os alunos a B, por essa ser oriunda da
Lngua Inglesa. No entanto, ela pode ser reconhecida
como um jargo publicitrio e no da rede social em
questo, como aconteceu com o verbo compartilhar.
HABILIDADE 2: Recorrer aos conhecimentos sobre as
linguagens dos sistemas de comunicao e informao
para resolver problemas sociais.
99
Leitura e
Interpretao de
textos

COMENTRIO: A nica opo que pode ser
compreendida a partir da leitura do texto a opo A.
Embora a pesquisa mencionada no texto traga os homens
como o gnero humano mais feliz, as motivaes dessa
pesquisa, tendo como fundamento os 12 aspectos da vida,
divergem das motivaes da pesquisa anterior: gentica e
hormnios.
100
Relaes
textuais
COMPETNCIA 1:
Aplicar as tecnologias da
comunicao e da informao na escola, no trabalho e em
6
outros contextos relevantes para sua vida.

HABILIDADE 3: Relacionar informaes geradas nos
sistemas de comunicao e informao, considerando a
funo social desses sistemas.
COMENTRIO: Os dois textos relacionados no possuem
o mesmo tema, gnero textual e estratgias discursivas.
H apenas um dilogo no que se refere ao ditado Dinheiro
no traz felicidade. A opo a ser marcada B.
HABILIDADE 4: Reconhecer posies crticas aos usos
sociais que so feitos das linguagens e dos sistemas de
comunicao e informao.
101
Leitura e
interpretao de
textos

COMENTRIO: O objetivo da questo perceber se o
leitor realmente interpreta as informaes do texto que l.
Dessa forma, somente a alternativa E seria comprovada no
texto, j que a alternativa C invalidada pela palavra
distintos; a D pela palavra idnticos; a A e a B por
afirmarem algo que no possvel comprovar na leitura
dos textos respectivamente, a no valorizao da TV e o
uso especfico das novelas na educao.
102
A representao
no verbal
HABILIDADE 29: Identificar, pela anlise de suas

linguagens, as tecnologias da comunicao e informao.
NVEL DE DIFICULDADE: Fcil.
COMENTRIO: O aluno deve ser capaz de perceber que
a nica opo que poderia ilustrar os depoimentos lidos
a E, que demonstra a televiso sob um aspecto positivo e
educativo.
7

103
Fbulas
HABILIDADE 2: Recorrer aos conhecimentos sobre as

linguagens dos sistemas de comunicao e informao
para resolver problemas sociais.
COMENTRIO: Todas as opes apontam sinnimos de
esperteza, exceto a letra C ingenuidade , j que o asno
no percebeu o que de fato fez sua carga ficar mais leve
na primeira caminhada.
HABILIDADE 3: Relacionar informaes geradas nos
sistemas de comunicao e informao, considerando a
funo social desses sistemas.
104
Ditados
populares

COMENTRIO: O ditado popular que concluiria o tema
tratado da fbula seria Pense duas vezes antes de agir
opo D, demonstrando que os indivduos devem
considerar as variantes de uma situao (a diferena do
sal e da esponja, nesse contexto). As demais opes no
focam isso.
105
O signo
lingustico.
HABILIDADE 29: Identificar, pela anlise de suas

linguagens, as tecnologias da comunicao e informao.
COMENTRIO: O aluno dever perceber que a bandeira,
nesse contexto, um smbolo, uma vez que no possui
nenhuma semelhana inerente e concreta entre ela e o
pas representado. Dessa forma, a opo E a correta.
106
Os ndices e
smbolos

8
institudos
socialmente

HABILIDADE 30: Relacionar as tecnologias de
comunicao e informao ao desenvolvimento das
sociedades e ao conhecimento que elas produzem.
COMENTRIO: O aluno dever buscar a imagem de um
smbolo a resposta certa a opo A. As demais opes
so ndices.
COMPETNCIA 1:
Aplicar as tecnologias da
comunicao e da informao na escola, no trabalho e em
outros contextos relevantes para sua vida.
HABILIDADE 4: Reconhecer posies crticas aos usos
sociais que so feitos das linguagens e dos sistemas de
comunicao e informao.
107
Propaganda
publicitria
interpretao de
textos
COMENTRIO: O aluno dever depreender o que

afirmado na propaganda publicitria. Apenas a letra D
pode ser confirmada. As demais so invalidadas por:
A nem sempre os reprteres passaro por situaes
constrangedoras;
B outras equipes fornecem informaes de qualidade;
C a equipe famosa, porm annima;
E os estabelecimentos no conhecem o jornalista
Ricardo e, por isso, nem sempre vo trat-lo bem.
108
Propaganda
publicitria
funes da
linguagem

9
COMENTRIO: A alternativa correta a A, j que aponta

a caracterstica apelativa da propaganda e tambm a
preocupao com o referente o servio prestado pelo
Guia Quatro Rodas.
COMPETNCIA 8: Compreender e usar a lngua
portuguesa como lngua materna, geradora de significao
e integradora da organizao do mundo e da prpria
identidade.
109
Propaganda
publicitria
variaes
lingusticas
HABILIDADE 26: Relacionar as variedades lingusticas a

situaes especficas de uso social.
COMENTRIO: A alternativa que comprova que a
variedade lingustica padro formal no foi utilizada na
propaganda B a expresso pagar mico no deixa
dvidas.
identidade.
HABILIDADE 26: Relacionar as variedades lingusticas a
situaes especficas de uso social.
COMENTRIO: O humor da tirinha construdo no
contraste entre formalidade e informalidade dos dilogos
entre as personagens opo A.
Formalidade e
110
A
informalidade
A opo B invalidada por no haver desvio norma

padro nos quadrinhos;
a opo C invalidada por no trazer a justificativa
completa para a construo de humor da tirinha;
a opo D tambm invalidada por no trazer a
justificativa completa para a construo de humor da
tirinha;
a opo E invalidada por afirmar que a 2 pessoa do
discurso foi utilizada equivocadamente e que a mesma
recorrente no gnero textual poesia (o que no verdade
em ambos os casos).
111
Variedade
lingustica

10
identidade.
HABILIDADE 25: Identificar, em textos de diferentes
gneros, as marcas lingusticas que singularizam as
variedades lingusticas sociais, regionais e de registro.
COMENTRIO: As variedades lingusticas utilizadas pelo
autor se atm formalidade/informalidade da lngua
opo B. No h nada que comprove regionalismo,
historicidade, gnero ou jargo.
identidade.
112
Samba e
identidade
nacional
COMENTRIO: A opo C a nica que pode ser

comprovada na relao entre os textos 1 e 2, afinal, a
msica narra um episdio comum na vida da populao
brasileira. As demais opes so invalidadas por:
A a msica no aborda temas modernos, muito menos
aqueles que no despertam nenhum preconceito nas
pessoas;
B o texto cita a estigmatizao do ritmo musical e no da
variedade lingustica utilizada nele;
D No h nada que se refira influncia africana no
samba;
E Embora o texto II realmente faa uma transcrio do
falar popular, o texto I no afirma que o samba sempre
traga letras coloquiais e informais.
113
Variedades
lingusticas e
humor

HABILIDADE 27: Reconhecer os usos da norma padro
da lngua portuguesa nas diferentes situaes de
11
comunicao.
COMENTRIO: A opo A traz o vocbulo que possibilita
a produo de humor, pela semelhana sonora entre
beber e beb e o duplo sentido provocado.

114
Norma padro e
inteno
comunicativa
HABILIDADE 28: Reconhecer a funo e o impacto social

das diferentes tecnologias da comunicao e informao.
NVEL DE DIFICULDADE: Mdio.
COMENTRIO: A opo B a que deve ser selecionada,
uma vez que a questo pede que a placa que no atende
a sua inteno de comunicao seja marcada. Nela, em
vez de se estofar sofs, estufa-se algo que ningum
deseja. As demais opes trazem desvios ortogrficos,
mas a inteno comunicativa mantida.
115
Interpretao de
texto

COMENTRIO: O aluno deve compreender que o objetivo
do texto conscientizar a populao sobre o problema do
lixo, opo A. As demais so invalidadas pelas seguintes
expresses:
B postura da populao;
C Denunciar a falta de apoio da prefeitura;
12
D divulgar o incentivo da Petrobras em fundaes;

E incentivar a reciclagem.
identidade.
comunicao.
116
Interpretao de
texto e norma
padro
COMENTRIO: O aluno deve perceber que a repetio da

expresso e joga se deve ao fato de o autor querer
mostrar que a repetio do ato de jogar o lixo fora d uma
ideia de soma, portanto de aumento de lixo opo D. As
demais opes so invalidadas pelas seguintes
expresses:
A descartar excessivamente e inadequadamente o lixo;
B para aumentar exponencialmente o seu pblico-alvo;
C particularizar cada situao de descarte de lixo;
E no conseguir uma expresso de mesmo valor
semntico.
identidade.
117
Interpretao de
texto e norma
padro

comunicao.
A
COMENTRIO: O aluno deve perceber que se a repetio
da expresso e joga se deve ao fato de o autor querer
mostrar que a repetio do ato de jogar o lixo fora d uma
ideia de soma, portanto de aumento de lixo. A classificao
da expresso s pode ser Orao Coordenada Sindtica
Aditiva opo A.
13
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAO FSICA
N. DA
QUESTO
ASSUNTO
GABARITO
(Opo A,
de acordo
com a
sequncia da
prova)
118
Sedentarismo
(Opo E,
de acordo
com a
sequncia
alfabtica)

RESOLUO
COMPETNCIA 3: Compreender e usar a linguagem
corporal como relevante para a prpria vida, integradora
social e formadora da identidade.
HABILIDADE 9: Reconhecer as manifestaes corporais
de movimento como originrias de necessidades
cotidianas de um grupo social.
COMENTRIO: a opo A/E demonstra com preciso o
tema tratado no texto O sedentarismo na adolescncia e
suas causas (o avano tecnolgico e a preocupao com
segurana).
COMPETNCIA 3: Compreender e usar a linguagem
corporal como relevante para a prpria vida, integradora
social e formadora da identidade.
HABILIDADE 10: Reconhecer a necessidade de
transformao de hbitos corporais em funo das
necessidades sinestsicas.
119
Sedentarismo

COMENTRIO: Somente a opo B traz conjuntamente as
diversas menes realizadas sobre as causas do
sedentarismo na adolescncia: adeso a jogos e novas
tecnologias, a preferncia por permanecer em casa para
tentar fugir da violncia e a possibilidade de
monitoramento dos filhos.
14
COMPONENTE CURRICULAR: LITERATURA
N DA
QUESTO
ASSUNTO
GABARIT
O

RESOLUO
COMPETNCIA 4: Compreender a arte como saber
cultural e esttico gerador de significao e integrador da
organizao do mundo e da prpria identidade.
120
Arcadismo
HABILIDADE 15: Estabelecer relaes entre o texto

literrio e o momento de sua produo, situando aspectos
do contexto histrico, social e poltico.
COMENTRIO: O tema do bucolismo, vida no campo,
prprio do Arcadismo, como retratado na cena.
COMPETNCIA 7: Confrontar opinies e pontos de vista
sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes
especficas.
121
Figuras de
linguagem
HABILIDADE 21: Reconhecer em textos de diferentes

gneros, recursos verbais e no verbais utilizados com a
finalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos.
COMENTRIO: Ao exigir pelo menos um veterinrio, o
autor est sendo irnico, pois alm de ele ter afirmado
no ser cachorro, ele faz uma crtica falta de mdicos e
que as pessoas esto sendo tratadas como animais.
portuguesa como lngua materna, geradora de
significao e integradora da organizao do mundo e da
prpria identidade.
122
Tendncias
contemporneas

COMENTRIO: Ao fazer uso da linguagem informal, o
autor se refere maioria da populao, que em sua rotina
faz uso da linguagem coloquial.
15

especficas.
123
Intertextualidade

COMENTRIO: No texto 1, existe um preconceito claro
contra a mulher, que ela dirige mal. No texto 2, a imagem
de mulher idealizada maternal e sensual, ao mesmo
tempo.
124
Interpretao
textual
inferncia
HABILIDADE 15: Estabelecer relaes entre o texto

literrio e o momento de sua produo, situando aspectos
do contexto histrico, social e poltico.
D
COMENTRIO: O menino transformado em adolescente
sentiu desejos pela esposa do diretor, como atesta a
passagem: prendia-me todo, como se eu existisse
apenas naquela mo retida. Isso retrata um conflito
humano, caracterstica do Realismo.
HABILIDADE 13: Analisar as diversas produes
artsticas como meio de explicar diferentes culturas,
padres de beleza e preconceitos.
125
Classicismo
NVEL DE DIFICULDADE: Difcil.

COMENTRIO: Efemeridade, sentimentalismo e locus
horrendus no so caractersticas do Classicismo, estilo
que busca o racionalismo. Mimese a imitao da vida,
conceito aristotlico, que no caso no se aplica, j que a
frase (letra C) uma idealizao. No exemplo em
questo, o autor buscou ser racional para explicar que
quem no ama no sofre por cime.
126
Tendncias
contemporneas
COMPETNCIA 6: Compreender e usar os sistemas

simblicos das diferentes linguagens como meios de
organizao cognitiva da realidade pela constituio de
significados, expresso, comunicao e informao.
16
HABILIDADE 18: Identificar os elementos que concorrem

para a progresso temtica e para a organizao e
estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.
COMENTRIO: O poema se constri, principalmente, por
meio de oposies profundas (paradoxos) como nos
versos: Por pudor sou impuro; Do lugar onde estou j
fui embora. A inrcia o meu ato principal.
especficas.
127
Intertextualidade
A
COMENTRIO: Ao analisarmos os temas das duas
obras, verifica-se que a passagem do tempo to rpida
que mal nos damos conta disso, como o eu lrico do
poema, assustado com a imagem no espelho, no se
reconhece nela.
128
Interpretao
textual
inferncia
HABILIDADE 20: Reconhecer a importncia do

patrimnio lingustico para a preservao da memria e
da identidade nacional.
COMENTRIO: Dentro do contexto, ou seja, na prpria
frase o sentido sossego, pois o arredado do arrocho de
autoridade significa que o criminoso est longe da
polcia, est impune.
129
Interpretao
textual
conotao e
denotao

portuguesa como lngua materna, geradora de
significao e integradora da organizao do mundo e da
prpria identidade.
comunicao.
17
NVEL DE DIFICULDADE: Difcil.

COMENTRIO: A paronomsia uma figura de retrica
que consiste na aproximao de duas palavras diferentes
quanto ao significado, mas parecidas quanto ao
significante, isto , parecidas quanto ao seu corpo fnico
(segundo Houaiss, 2001), no caso so as palavras sede
e cede.
130
Gneros literrios
HABILIDADE 18: Identificar os elementos que concorrem

para a progresso temtica e para a organizao e
estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.
COMENTRIO: o texto apresenta versos, emoes,
rimas, caractersticas do gnero lrico.
HABILIDADE 12: Reconhecer diferentes funes da arte,
do trabalho da produo dos artistas em seus meios
culturais.
131
Intertextualidade
COMENTRIO: O pastiche uma imitao servil de obra

literria ou artstica, uma obra composta de fragmentos
de outras. No caso de Shrek, existem fragmentos de
outras, tais como a presena do gato de botas (figura) e
histrias de conto de fadas. As outras letras so conceitos
de outros tipos de intertextualidade:
A parfrase;
C parfrase;
D parfrase;
E citao.
132
Interpretao
textual
inferncia

HABILIDADE 17: Reconhecer a presena de valores
18
sociais e humanos atualizveis e permanentes no

patrimnio literrio nacional.
COMENTRIO: Nos versos: Mas o corpo magistrio:/
Ao dobrar-se toda ao meio,/Inteira a moa; ela ,
nisso,/Sbia! h uma sugesto de que o corpo se adapta
s dificuldades e ao mundo, mantendo-se, no entanto,
inteiro.
133
Estados da arte

culturais.
COMENTRIO: A arte performtica faz uso do corpo,
tomando uma dimenso teatral.
134
Preservao do
patrimnio
cultural
HABILIDADE 14: Reconhecer o valor da diversidade

artstica e das inter-relaes de elementos que se
apresentam nas manifestaes de vrios grupos sociais e
tnicos.
COMENTRIO: A preservao dos movimentos culturais
de um povo que permite a preservao de sua
identidade e de sua origem. Esses movimentos devem
ser mostrados s novas geraes para que se
perpetuem.
135
Expressionismo

culturais.
COMENTRIO: O Expressionismo consiste na captao
interna da imagem por parte do artista, ele expressa
aquilo que ele prprio v.
19
MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMTICA
N. DA
QUESTO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETNCIA 7: Compreender o carter aleatrio e

no determinstico dos fenmenos naturais e sociais e
utilizar
instrumentos
adequados
para
medidas,
determinao de amostras e clculos de probabilidade
para interpretar informaes de variveis apresentadas
em uma distribuio estatstica.
Estatstica
136
clculo de
medidas de
disperso

RESOLUO
HABILIDADE 27: Calcular medidas de tendncia central

ou de disperso de um conjunto de dados expressos em
uma tabela de frequncias de dados agrupados (no em
classes) ou em grficos
RESOLUO: M = (830 x 10 + 1 470 x 8 + 2 300 x 4) :
22 = 1 330
COMPETNCIA 5: Modelar e resolver problemas que
envolvem variveis socioeconmicas ou tcnicocientficas, usando representaes algbricas.
HABILIDADE 23: Avaliar propostas de interveno na
realidade utilizando conhecimentos algbricos.
137
Equaes do
1. grau e
porcentagem

A
RESOLUO: 36 x 25 / 100 = 24X / 100 + 72Y / 100
Portando, 2X + 6Y = 75 e X + Y = 25.
X = 18,75 e Y = 6,25
Com a reduo de 20%, o volume da soluo diminudo
de 3,75 litros.
138
Geometria
slida e plana
COMPETNCIA 2: Utilizar o conhecimento geomtrico

para realizar a leitura e a representao da realidade e
agir sobre ela.
HABILIDADE 9: Utilizar conhecimentos geomtricos de
espao e forma na seleo de argumentos propostos
20
como soluo de problemas do cotidiano.

2
RESOLUO: V1 = r h
V1 = 90, que igual a aproximadamente 283 cm
3.
V2 = 36 x
x 10 : 4 = 90 , que igual a
3.
aproximadamente 156 cm
Portanto, a embalagem cilndrica mais econmica, pois
tem o menor preo por grama.
COMPETNCIA 3: Construir noes de grandezas e
medidas para a compreenso da realidade e a soluo de
problemas do cotidiano.
139
Escalas e
geometria plana
HABILIDADE 11: Utilizar a noo de escalas na leitura

de representao de situao do cotidiano.
RESOLUO: Como a reduo da figura de 150
vezes, ento a escala ser de 1:150
HABILIDADE 12: Resolver situao-problema
envolva medidas de grandezas.
140
Converso de
grandezas
que

RESOLUO: 150 euros equivalem a 390,00 reais e 195
dlares igual a 235 euros.
150 euros equivalem a 125 dlares que so iguais a
250,00 reais. Portanto, a diferena ser igual a R$ 390,00
R$ 250,00 = R$ 140,00.
21
COMPETNCIA 6: Interpretar informaes de natureza

cientfica e social obtidas da leitura de grficos e tabelas,
realizando previso de tendncia, extrapolao,
interpolao e interpretao.
HABILIDADE 25: Resolver problema
apresentados em tabelas ou grficos.
141
Estatstica
com
dados
B
RESOLUO: 5,84/6,50 = 11%. Portanto, teremos, em
2013, 5,18 e, em 2014, 4,52.

HABILIDADE 14: Avaliar proposta de interveno na
realidade
utilizando
conhecimentos
geomtricos
relacionados a grandezas e medidas.
142
Regra de trs e
propores
RESOLUO: Como 1 tonelada de carbono equivale a

3,7 toneladas de dixido de carbono, teremos:
20 000 x 120 = 2 400 000 g CO2 = 2,4 toneladas.
1 ----------- 3,84
x --------- 2,4
x = 0,625 toneladas de carbono.
A rea em hectares igual a 0,625/0,25 = 2,5 ha.
COMPETNCIA 4: Construir noes de variao de
grandezas para a compreenso da realidade e a soluo
de problemas do cotidiano.
143
Variao entre
grandezas
HABILIDADE
16:
Resolver
situao-problema
envolvendo a variao de grandezas, direta ou
inversamente proporcionais.
RESOLUO: As despesas comuns deveriam ser
divididas conforme o nmero de pessoas de cada famlia.
Portanto, as despesas devero ser divididas em 12 cotas
iguais (X), sendo 5 pagas pela famlia de D. Joana e 7
22
pela famlia do Sr. Pedro.

X = 1632/12
X = R$ 136,00
Despesa da famlia da D. Joana = 5 x 136 = R$ 680,00
Despesa da famlia do Sr. Pedro = 7 x 136 = R$ 952,00
Portanto, o valor repassado famlia do Sr. Pedro dever
ser de R$ 680,00 - R$ 499,50 = R$ 180,50.
144
Porcentagem

realidade envolvendo variao de grandezas.
RESOLUO: 0,2 x 0,12 = 0,024 = 2,4%.
145
Grficos
interpretao
HABILIDADE 26: Analisar informaes expressas em

grficos ou tabelas como recurso para a construo de
argumentos.
RESOLUO: O grfico nos mostra que o limite para
cobrana do imposto de renda R$ 1 710,78.
agir sobre ela.
146
Geometria
plana
HABILIDADE 7: Identificar caractersticas de figuras

planas ou espaciais.
E
RESOLUO: Ao observar a tabela, podemos concluir
que V + F = 2 + A, em que V o nmero de vrtices, F o
nmero de Faces e A o nmero de Arestas. Portanto, x =
6, y = 12 e z = 30 e o produto x.y.z = 2 160.
147
Equao da
reta
*ANULADA

envolvem variveis socioeconmicas ou tcnico23
cientficas, usando representaes algbricas.

HABILIDADE 20: Interpretar grfico cartesiano que
represente relaes entre grandezas.
RESOLUO: A equao matricial
= 0 nos
fornece o valor de k = 1,5. Portanto, em t = 0, a cultura

tinha 1 500 vrus.
utilizar
instrumentos
adequados
para
medidas,
148
Probabilidade
HABILIDADE 29: Utilizar conhecimentos de estatstica e

probabilidade como recurso para a construo de
argumentao.
RESOLUO: Considerando o grupo total de lobos (120)
e que desse grupo deve-se eliminar todos os lobos com
as caractersticas indicadas, lembrando-se de eliminar a
duplicidade, ou seja, deve-se eliminar 55 lobos. Assim a
probabilidade procurada igual a 65/120 = 13/24.
149
Porcentagem

com
dados

RESOLUO: O grfico mostra que em 2011 os
desempregados equivaliam a 6% da amostra. Portanto,
em 200 mil pessoas, teremos 12 mil desempregados.
150
rea e escalas

HABILIDADE 11: Utilizar a noo de escalas na leitura
de representao de situao do cotidiano.
24

RESOLUO: C = 5,4 x 50 = 270 cm = 2,7 metros.
L = 5 x 50 = 250 cm = 2,5 metros.
A = (2,7 x 2,5) m

agir sobre ela.
151
Geometria
plana
HABILIDADE 8: Resolver situao-problema que envolva

conhecimentos geomtricos de espao e forma.
2
RESOLUO: 1 800 = x + 1 440
X = 1 080 km.
agir sobre ela.
152
Geometria
slida
HABILIDADE 9: Utilizar conhecimentos geomtricos de

espao e forma na seleo de argumentos propostos
como soluo de problemas do cotidiano.
D
3
RESOLUO: Vc = 40 = 64 000 cm
3
3,
Vt = 600 x 64 000 = 38 400 000 cm = 38,4 m , portanto,

3
pouco mais de 38 m seriam necessrios para armazenar
as caixas da maneira proposta.
utilizar
instrumentos
adequados
para
medidas,
153
Estatstica
HABILIDADE 28: Resolver situao-problema que

envolva conhecimentos de estatstica e probabilidade.
RESOLUO: X o nmero de alunos e y o nmero
de alunas. H a soma das idades dos alunos e M a
soma das idades das alunas. Portanto,
25
(M + H)/(X + Y) = 14
H/X = 16
M/Y = 13.
X = Y/2 Portanto, Y/X = 2.

COMPETNCIA 1: Construir significados
nmeros naturais, inteiros, racionais e reais.
154
Operaes nos
conjuntos
numricos
para
os

realidade utilizando conhecimentos numricos.
RESOLUO: 85%= 85/100 = 34/40
155
Variao entre
grandezas
HABILIDADE
16:
Resolver
situao-problema
envolvendo a variao de grandezas, direta ou
inversamente proporcionais.
E
RESOLUO: 1 ------- 5 ----- 1
X -------- 320 --- 8
Portanto, 1/x = 5/320 x 8/1
X = 8.

156
Operaes com
conjuntos
numricos
para
os
HABILIDADE 3: Resolver situao-problema envolvendo

conhecimentos numricos.
C
RESOLUO: 20x (20x).(20)/100 = 1280
X = 80 camisetas
157
Regra de trs

realidade utilizando conhecimentos numricos.
RESOLUO: 2,5 t -------------- 1 t
26
----------------- 348 t
X = 870 mil toneladas.

158
Variao de
grandezas e
porcentagem

realidade envolvendo variao de grandezas.
RESOLUO: A aplicao de CDB a melhor opo,
pois rende 5,74%.
HABILIDADE
21:
Utilizar
conhecimentos
algbricos/geomtricos como recurso para a construo
de argumentao.
159
Funes

RESOLUO: N(t) = log3(x 4t)
N(0) = log3x e x = 81.
Para x = 81 a expresso nos d t = 20 anos. Portanto, em
2012 (1992 + 20) a espcie ser considerada extinta.
160
Contagem
HABILIDADE 19: Identificar representaes algbricas

que expressem a relao entre grandezas.
RESOLUO: A aplicao direta do princpio da
contagem nos d 6 x 8 = 48.
161
Funo e
porcentagem

27
RESOLUO: Para cada 1 000 litros de combustvel do

tipo A, teremos 400 litros de lcool anidro. E para cada x
litros de combustvel do tipo B, teremos x/5 litros de lcool
anidro. Portanto,
1 000 + x ------------- 1
400 + x/5 ------------- C(L)
Logo, C(L) = (2 000 + x)/5 000 + 5x
utilizar
instrumentos
adequados
para
medidas,
162
Probabilidade

argumentao.
RESOLUO: A porcentagem de que nenhum dos
pacientes seja curado o produto da ineficcia de cada
medicamento. Portanto, P = 0,2 x 0,2 = 0,04 = 4%.
com
dados

RESOLUO:
163
Funo
polinomial
P(t) = ax + b
P(0) = 7 = b
13a + b = 8
a = 1/13.
Portanto, a funo ser igual a P(t) = x/13 + 7 e para P =
10, teremos t = 39. Ento, segundo a modelagem do
exerccio, a Terra ter, a partir de 2012, mais 39 anos
(2051) para chegar marca de 10 bilhes de pessoas.
28

utilizar
instrumentos
adequados
para
medidas,
164
Estatstica
clculo de
medidas de
centralidade
HABILIDADE 27: Calcular medidas de tendncia central

ou de disperso de um conjunto de dados expressos em
uma tabela de frequncias de dados agrupados (no em
classes) ou em grficos.
RESOLUO: A mediana o nmero que aparece na
posio 38, ou seja, 11 anos.
realidade utilizando conhecimentos algbricos.
165
Equaes
algbricas
RESOLUO:
x + 25x/100 = 125x/100
A = (125x/100).y
xy1 = (125x/100)xy
y1 = 4y/5
HABILIDADE 15: Identificar a relao de dependncia
entre grandezas.
166
Propores
entre grandezas

RESOLUO: A relao do nmero de gotas com o
volume V do medicamento direta, j com o tempo de
aplicao inversa, portanto, se dobramos o volume do
medicamento e reduzimos metade o tempo de
aplicao, o nmero de gotas ficar multiplicado por 4.
29

167
Estatstica
HABILIDADE 24: Utilizar informaes expressas em

grficos ou tabelas para fazer inferncias.
RESOLUO: O valor absoluto do desmatamento no
Mato Grosso em nmeros percentuais menor, mas em
nmeros absolutos maior que o do Piau.
168
Conjuntos
numricos e
suas
representaes
para
os
HABILIDADE 1: Reconhecer, no contexto social,

diferentes significados e representaes dos nmeros e
operaes naturais, inteiros, racionais ou reais.
RESOLUO: 1 Mega corresponde 1024 x 1024,
portanto, mais de 1 milho de bits por segundo.
utilizar
instrumentos
adequados
para
medidas,
169
Estatstica

RESOLUO: A mdia aritmtica dos valores no grfico
igual a (3,2 + 2,6 + 2,3 + 2,4 + 3,3 + 2,7 + 2,1)/7 que
igual a aproximadamente 2,6, portanto, superior a 2,5.
170
Operaes nos
conjuntos
numricos
para
os
HABILIDADE 3: Resolver situao-problema envolvendo

conhecimentos numricos.
B
RESOLUO: (54 240 8 145 + 42 128) (36 300 + 3
450 6 330) = 54 803. Portanto, a diferena entre os dois
lucros igual a 54 803.
30

agir sobre ela.
171
Geometria
plana e
transformaes
HABILIDADE 7: Identificar caractersticas de figuras

planas ou espaciais.
RESOLUO: A partir da terceira iterao pode-se
perceber que a figura formada ser um losango.
172
Geometria dos
tringulos
HABILIDADE 14: Avaliar proposta de interveno na

realidade
utilizando
conhecimentos
geomtricos
relacionados a grandezas e medidas.
RESOLUO: Os nmeros 30, 40 e 50 so pitagricos
por formarem um tringulo retngulo de hipotenusa igual
a 50.
utilizar
instrumentos
adequados
para
medidas,
173
Estatstica

argumentao.
RESOLUO: A diferena entre os valores mdios de
importao e exportao superior a 8 milhes de
dlares.
31

utilizar
instrumentos
adequados
para
medidas,
174
Probabilidade

RESOLUO:
P(k) = 0,8 x 0,6 + 0,5 x 0,3 + 0,7 x 0,1 = 0,07
A probabilidade de que seja um assassinato resolvido
igual a 0,07/0,7 = 0,1 = 10%.
HABILIDADE 12: Resolver situao-problema
envolva medidas de grandezas.
que

175
Grandezas e
medidas
RESOLUO: 1 arroba = 14,688 kg

1/32 arrobas = 1 arratel = 0,459 g
16 onas igual a 0,459 x 16 = 7,344g = 1 arratel.
1 arroba = 14,688 kg
1/32 arrobas = 14,688/32 = 0,459 g = 1 arratel
176
Funes

RESOLUO: O crescimento do grupo exponencial
com n = 2. Portanto, a equao que melhor o representa
d1
N(d) = 2 x 2 .
32

HABILIDADE
22:
Utilizar
conhecimentos
algbricos/geomtricos como recurso para a construo
de argumentao.
177
lgebra das
funes
RESOLUO: x ------ loja B

x + 120 -------- loja A
0,9(x + 120) = x
0,9x + 108 = x
x = 1 080
Portanto, o preo do telefone celular na loja A igual a
R$ 1 200,00 que um mltiplo de 4.
178
Representaes
nos conjuntos
numricos
para
os
HABILIDADE 1: Reconhecer, no contexto social,

diferentes significados e representaes dos nmeros e
operaes naturais, inteiros, racionais ou reais.
RESOLUO: 150% equivale a 150/100 = 1,5.
33

agir sobre ela.
HABILIDADE 8: Resolver situao-problema que envolva
conhecimentos geomtricos de espao e forma.
RESOLUO: Sendo g = 30 cm e R = 15 cm, teremos:
2
G =H +R
179
Geometria
slida
H = 900 225
2
H = 675
H1 = 15
Sendo g = 20 cm e R =10 cm, teremos:
2
G =H +R
H = 400 100
H2 = 10
H1 H2 = 5
HABILIDADE 20: Interpretar grfico cartesiano que
represente relaes entre grandezas.
180
Funo do 2.
grau

RESOLUO: A funo uma equao do 2. grau com
coeficiente angular menor que zero, indicando que o
grfico ser uma parbola de concavidade voltada para
baixo. Para t = 0, teremos P = 50, o ponto onde a
parbola corta o eixo Y.
*Questo 147: Anulada

Os valores esto incorretos por erro na elaborao do grfico. As coordenadas do segundo ponto deveriam
ser (2, 5) e no (3, 3).
34

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GABARITO COMENTADO - SIMULADO ENEMVEST 2013 - 3 SRIE EM

COMPETNCIA / HABILIDADE / COMENTRIO OU

COMPETNCIA 2: Conhecer e usar lngua(s)

NVEL DE DIFICULDADE: Difcil

HABILIDADE 7: Relacionar um texto em LEM, as

NVEL DE DIFICULDADE: Mdio

Gabarito Simulado Enem Vest - 2013

HABILIDADE 8: Reconhecer a importncia da produo

HABILIDADE 6: Utilizar os conhecimentos da LEM e de

NVEL DE DIFICULDADE: Fcil

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL

COMPETNCIA / HABILIDADE / COMENTRIO OU

HABILIDADE 8: Reconhecer a importncia da produo

HABILIDADE 8: Reconhecer a importncia da produo

COMPETNCIA 2: Conhecer e usar lngua(s) estrangeira(s)

NVEL DE DIFICULDADE: Difcil

NVEL DE DIFICULDADE: Mdio

COMPONENTE CURRICULAR: LNGUA PORTUGUESA

COMPETNCIA / HABILIDADE / COMENTRIO OU

COMENTRIO: A questo tem como objetivo testar se os

COMPETNCIA 9: Entender os princpios, a natureza, a

HABILIDADE 28: Reconhecer a funo e o impacto social

Gabarito Simulado Enem Vest - 2013

usurios opo A. As demais opes so invalidadas

NVEL DE DIFICULDADE: Fcil

NVEL DE DIFICULDADE: Difcil

Gabarito Simulado Enem Vest - 2013

outros contextos relevantes para sua vida.

NVEL DE DIFICULDADE: Mdio

HABILIDADE 29: Identificar, pela anlise de suas

COMPETNCIA 1: Aplicar as tecnologias da comunicao

HABILIDADE 2: Recorrer aos conhecimentos sobre as

NVEL DE DIFICULDADE: Difcil

HABILIDADE 29: Identificar, pela anlise de suas

COMPETNCIA 9: Entender os princpios, a natureza, a

Gabarito Simulado Enem Vest - 2013

informao na sua vida pessoal e social, no

COMENTRIO: O aluno dever depreender o que

COMPETNCIA 9: Entender os princpios, a natureza, a

Gabarito Simulado Enem Vest - 2013

COMENTRIO: A alternativa correta a A, j que aponta

HABILIDADE 26: Relacionar as variedades lingusticas a

A opo B invalidada por no haver desvio norma

COMPETNCIA 8: Compreender e usar a lngua

Gabarito Simulado Enem Vest - 2013

COMENTRIO: A opo C a nica que pode ser

COMPETNCIA 9: Entender os princpios, a natureza, a

Gabarito Simulado Enem Vest - 2013

COMPETNCIA 9: Entender os princpios, a natureza, a

HABILIDADE 28: Reconhecer a funo e o impacto social

HABILIDADE 30: Relacionar as tecnologias de

D divulgar o incentivo da Petrobras em fundaes;

COMENTRIO: O aluno deve perceber que a repetio da

HABILIDADE 27: Reconhecer os usos da norma padro

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAO FSICA

COMPETNCIA / HABILIDADE / COMENTRIO OU

NVEL DE DIFICULDADE: Mdio

COMPONENTE CURRICULAR: LITERATURA

COMPETNCIA / HABILIDADE / COMENTRIO OU

HABILIDADE 15: Estabelecer relaes entre o texto

HABILIDADE 21: Reconhecer em textos de diferentes

HABILIDADE 25: Identificar, em textos de diferentes

Gabarito Simulado Enem Vest - 2013

sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes