Al hablar de la calidad de la educacin en Mxico, es inevitable hacer referencia a la evaluacin y la acreditacin.

Estos
dos, son mecanismos que tienen la finalidad de fortalecer el aseguramiento de la calidad para dar respuesta a las
demandas requeridas por la globalizacin econmica en la que se encuentra inmerso el pas. Revisemos ahora algunas
definiciones para responder a la pregunta
Qu es la acreditacin?

Martnez, Mara (2008) declara: "entendemos por acreditacin la forma de regulacin, cuya finalidad principal
es garantizar que las IES cumplan una serie de estndares, criterios y compromisos adquiridos con la
sociedad en su conjunto. Por lo tanto, la acreditacin no solo debe estar relacionada con el control de la
calidad sino tambin, con la mejora de los servicios que ofrecen las IES, para dar respuesta a las demandas
de la sociedad. Esto quiere decir que, las IES deben estar constantemente revisando los servicios que ofertan
para
adaptarlos
a
las
constantes
demandas
y
compromisos
sociales".
Palln (1995) por su parte afirma que la acreditacin, es un "procedimiento cuyo objetivo es comparar el grado
de acercamiento del objeto analizado con un conjunto de normas previamente definidas e implementadas
como deseables. Implica el reconocimiento pblico de que una institucin o un programa educativo satisfacen
determinados criterios de calidad y, por tanto, son confiables. Implica una bsqueda de reconocimiento social
y de prestigio por parte de los individuos que transitan por las instituciones educativas.
Para garantizar los procesos de evaluacin con fines de acreditacin, la Secretaria de Educacin Pblica (SEP) y la
ANUIES acordaron la creacin en el ao 2000 del Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior A.C. (COPAES),
como una "institucin capacitada y reconocida por el gobierno federal, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, para
conferir reconocimiento formal a favor de organizaciones cuyo fin sea acreditar programas acadmicos de educacin
superior que ofrezcan instituciones pblicas y particulares"
Hoy da, los procesos de acreditacin y certificacin son ampliamente reconocidos por el papel tan importante que juegan
para "promover cambios en la organizacin, homologacin y eficiencia de la educacin superior. As mismo la acreditacin
es un parmetro utilizado por organismos que otorgan financiamiento a la IES y para los usuarios en general para distinguir
a los programas de calidad." En la actualidad se reconoce que la evaluacin y la acreditacin cumplen una funcin muy
importante en el aseguramiento de la calidad y se acepta que los resultados de las mismas deben ser del conocimiento
pblico.
A nivel mundial, ambos procesos, evaluacin y acreditacin, son reconocidos como medios ideales para procurar el
mejoramiento de la educacin superior.
La evaluacin es un proceso que precede a la acreditacin y se encuentran estrechamente vinculadas entre s, ya que son
procesos diferenciables y complementarios.
"La aprobacin del Tratado de Libre Comercio (entre Canad, Estados Unidos de Norteamrica y Mxico) y otros tratados
con pases de Amrica Latina, de la Cuenca del Pacfico y de la Comunidad Europea, han tenido como consecuencia
fuertes repercusiones econmicas, sociales y por lo tanto educativas en nuestro pas, lo cual obliga a la IES a consolidar
sus relaciones de cooperacin y a establecer intercambios para formar estudiantes y acadmicos en bases de
homologacin; para facilitar su libre trnsito y movilidad acadmica, aunado a la posibilidad de acceder a fuentes de
financiamiento nacionales y/o extranjeras, cuya base de otorgamiento sea la acreditacin (CACEB,2003). Esta es una de
las razones por las que las IES del pas solicitan la acreditacin, adems de poder ofrecer a la sociedad programas
educativos de calidad, que es lo que demanda la sociedad actual."*
El objetivo de esta unidad es analizar los principios bsicos de la acreditacin, as como revisar los principales organismos
encargados de la acreditacin de Instituciones de Educacin Superior Pblicas y Privadas.
Certificacin:

estado

actual

La evaluacin y la acreditacin en nuestro pas se han visto favorecidas por la internacionalizacin de la educacin superior,
la expansin de la demanda de educacin de calidad, las nuevas necesidades del mercado laboral, as como los nuevos
enfoques de administracin de las IES. As mismo, han ido evolucionando de manera que actualmente se evalan los
insumos, procesos y los resultados; se reconoce cada vez ms la necesidad de la evaluacin externa y la acreditacin.
A lo largo del proceso, se ha avanzado en la formalizacin legal de los procesos de evaluacin y acreditacin, la
profesionalizacin de las instancias evaluadoras. Se ha logrado cambiar la percepcin hacia el proceso de evaluacin,
dejando
de
ser
amenazante
para
las
IES.
Se han desplegado diferentes tipos de evaluaciones:

A nivel individual. Exmenes de ingreso y egreso de

estudiantes a las instituciones de Educacin Superior;
evaluacin y estmulos a la carrera docente y de
investigacin; CENEVAL, SNI, Programas de estmulos
a la carrera docente, PROMEP, IES.

A nivel de programas acadmicos. Evaluacin

diagnstica y procesos acreditacin. CIEES, COPAES,
Programa de Posgrados de Calidad, SEP-RVOE.

A nivel institucional. Acreditacin social. CIEES, PIFI,

FIMPES, ANUIES y CUMEX, entre otros.

De poltica pblica o evaluacin sistmica. De eficacia,

eficiencia, pertinencia, equidad, calidad. Especialistas
de la OCDE, ANUIES, SEP-Hacienda-Congreso, entre
otros.

La acreditacin: sus connotaciones y sus mbitos

Al hablar de acreditacin, es preciso considerar sus dos connotaciones. Oprime cada uno de los botones que
estn abajo para conocer cada una de ellas.

La acreditacin: sus connotaciones y sus mbitos

A lo largo de los aos, en la bsqueda de la integracin de un sistema nacional de evaluacin, se han llevado
acciones que han permitido la atencin de diferentes mbitos o lneas de accin. Sin embargo, ha sido hasta el
ao 2011 que ha sido posible encontrar un incipiente sistema de evaluacin que ha pretendido articular las
acciones de aseguramiento de la calidad en el sistema educativo mexicano, observndose la existencia de los
siguientes mbitos de evaluacin, acreditacin y certificacin:

mbito

A nivel individual
Alumnos

A nivel individual
Personal
acadmico

Programas
acadmicos

Trayectoria

Proceso

Organismo

Ingreso

Evaluacin

IES, CENEVAL

Trayecto

Evaluacin

IES, CENEVAL

Egreso

Evaluacin y certificacin

IES, SEP y CENEVAL

Ingreso

Evaluacin

IES, examen de oposicin

Promocin y
permanencia

Evaluacin

IES: Procesos de promocin y

permanencia
SEP-IES: Programas de estmulos SIN
y PROMEP

Evaluacin

IES
CIEES
SEP-CONACYT
SEP y gobiernos estatales
(RVOE)

Acreditacin

Organismos acreditadores de COPAES

mbito

Trayectoria

Instituciones

Proceso

Organismo

Evaluacin

CIEES

Acreditacin social o
institucional

FIMPES
ANUIES
CUMEX

La tabla anterior te habr dado un panorama de los mbitos en los cuales se centra la acreditacin:

Instituciones

Programas acadmicos

Es en el Programa Nacional de Educacin 2001-2006 que se "establece a la acreditacin de programas como excluyente de
la acreditacin de instituciones, lo cual implica que las partes analizadas por agencias dedicadas a una disciplina,
totalmente separas entre s, excluyen la evaluacin de la institucin en su conjunto. En este programa se habla de la calidad
del sistema educativo y de los programas; de la evaluacin y acreditacin de estos, dejando fuera la acreditacin de
instituciones", que en la actualidad es llevada a cabo por algunos organismos autnomos.
Demos un vistazo al primero de los mbitos: la acreditacin institucional. Oprime el botn "Instituciones" para conocer un
poco ms sobre este tema.

Acreditacin de instituciones

La acreditacin de instituciones es un mecanismo mediante el

cual, un tercero confiable por objetivo, independiente y transparente, valida, ante los pblicos a los que sirve
una institucin, que sta:
a.

es lo que dice ser,

b.

provee lo que ofrece proveer,

c.

garantiza los mnimos de calidad necesarios en una oferta

acadmica seria, y

d.

est comprometida pblicamente a superar los niveles de

calidad que posee en un proceso de mejora continua.
Para no herir la autonoma del quehacer universitario y
merecer la confianza de los participantes y del pblico, la

acreditacin en Educacin Superior debe ser, entre otras

cosas,
1.

voluntaria,

2.

partir de una autoevaluacin hecha con amplia y libre

participacin interna acadmica y administrativa y de
la comunidad a la que se sirve,

3.

ejercitarse bajo la direccin de "pares" independientes

que sepan de educacin tanto o ms que el evaluado,

4.

conducirse sin la participacin de la autoridad

gubernamental (SEP, 2001: 87, 100, 195),

5.

basarse en el dictamen de un cuerpo colegiado

integrado por "pares",

6.

tener una vigencia peridica y

7.

dar a conocer sus resultados a la opinin pblica.

El principio esencial de la acreditacin de instituciones es hacer una distincin entre aquellas Instituciones de educacin
superior pblicas y privadas que ofrecen servicios educativos de calidad y las que no alcanzan los criterios mnimos
establecidos.

Acreditacin de instituciones
El grupo de trabajo de la Comisin de Coordinacin de los Organismos de Evaluacin de la Educacin Superior, en su
informe de junio de 2012, seala que existen dos organismos acreditadores de Instituciones

El autoestudio
Para lograr obtener la acreditacin institucional, es necesario llevar a cabo procesos de autoevaluacin, la cual "atiende en
su concepcin y mtodo a estudiar y describir la institucin tal cual es, con sus aciertos y errores, sus logros y lagunas, sin
distorsin casual liberada de cifras, datos o del fenmeno particular que sea objeto de la evaluacin. En rigor, se debera
hablar de un autoestudio institucional que, eventualmente y como parte del mismo proceso, conduzca a una fase de
evaluacin, en la cual se mida (cuantitativamente o cualitativamente), se emitan juicios, o se tomen decisiones que orienten
la accin frente a juicios, o se tomen decisiones que orienten la accin frente a los objetivos institucionales, la estructura u
organizacin, los recursos, las funciones o cualesquiera de las reas implicadas en el autoestudio realizado.
Ahora bien, con el objeto de generar informacin las universidades deben procurar enumerar algunos factores de
denominacin comn susceptibles de establecer ndices de calidad, intercambios interinstitucionales, acopio y recopilacin
de estadsticas, definicin de parmetros evaluativos, estudios de variables, etc. con el fin ulterior de mejorar globalmente la
educacin superior dominicana. Entre los cuales estn:

1.

Filosofa de la institucin -misin, objetivos y perfil

institucional.

2.

Organizacin y Administracin

3.

Personal Docente y de Investigacin.

4.

Personal Directivo y Administrativo

5.

Currculo o Programas Acadmicos

6.

Estudiantes

7.

Admisin y Registro

8.

Planta Fsica, facilidades y equipo

9.

Extensin, Investigacin e Innovaciones

10. Biblioteca, Recursos de Aprendizaje y Publicaciones.

11. Sistema de Planificacin y Presupuesto.
12. Evaluacin Profesoral y Estudiantil."
Maestros muy buen inicio de semana, es para mi un honor poder saludarles a travs de este medio y
as mismo iniciar con la asignacin de los espacios de socializacin de ideas respecto a los temas que
desarrollamos a lo largo de nuestras actividades de aprendizaje a distancia, de tal forma en esta
ocasin abrimos el foro 4 el cual tendr una dinmica ligeramente diferente a los foros anteriores
donde no arrancaremos con preguntas sino que arrancaremos con la revisin y anlisis de algunos
documentos electrnicos a fin de concretar la informacin que hasta ahora se ha manejado y
posteriormente comentaremos el contenido obtenido de los mismos no solo a manera de descripcin
sino tambin en forma de anlisis maestros de esta forma les comento que entonces la actividad para
validar el foro consiste en revisar los documentos y hacer al menos un comentario a manera de
conclusin o anlisis de lo que en ellos se describe. Hasta pronto. "Acreditacin, para qu?". 1.
Descarga y revisa los siguientes textos: i. Avances en el proceso de acreditacin de las instituciones
de educacin superior en Mxico (http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/PROCESOS_C/s4/lecturas/T1S4_AVANCES_ACREDITACION_MEXICO.pdf) ii. Federacin de
Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior (http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/PROCESOS_C/s4/lecturas/T2S4_FIMPES.pdf) iii. Criterios de acreditacin FIMPES
(http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/PROCESOS_C/s4/lecturas/T3S4_CRITERIOS_FIMPES.pdf) iv. Indicadores y parmetros de
ingreso a la ANUIES (http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/PROCESOS_C/s4/lecturas/T4S4_Indicadores_y_parmetros_ingreso_ANUIES.pdf ) 2.
Ingresa al foro numero 4. 3. Se agregan unas preguntas nicamente como gua a anlisis y como
detonante de socializacin pero no es necesario que las respondan puntualmente, solo se sugieren que
lo ahagn si lo consideran conveniente, finalmente la participacin se valida en base a su libre
aportacin: A qu se refiere la acreditacin de instituciones?, Cules son las principales agencias
acreditadoras de Instituciones de Educacin Superior en Mxico?, Diferencias y similitudes en los
criterios de acreditacin de las agencias, Importancia de la acreditacin de instituciones educativas.

El proceso que las IES deben seguir para incorporarse a la FIMPES

consiste en
cuatro etapas: Solicitud de ingreso, Autoestudio, Verificacin y
Dictaminacin