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TESIS- FUENTES:
FACTORES SOCIOCULTURALES Y LABORALES DEL DISCAPACITADO Y
EL DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA SU INCLUSION SOCIAL: CASO
CONADIS - PUNO
CONDICIONES SOCIOLABORALES DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES EN
LAS LADRILLERAS DE LA RINCONADA- SALCEDO.
TESIS:
CONDICONES SOCIO- LABORALES DE LOS ADOLESCENTES CON
DISCAPACIDAD EN LA CIUDAD DE PUNO.
DOCENTE:
DR. TUMI QUISPE JESUS E.
PRESENTADO POR:
HINOJOSA MAMANI, JHONATAN
PAYE LUNA NEREO HAMILTON
JACHO CHIPANA JUSTINO
PUNO PERU
2015
DEDICATORIA
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!
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Dios
AGRADECIMIENTO
A la Escuela Profesional de Sociologa y a la
Universidad Nacional del Altiplano
El grupo
Contenido
INTRODUCCIN..............................................................................6
CAPITULO I...................................................................................8
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!
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1.2.
1.3.
Antecedentes de la investigacin....................................................9
1.4.
Justificacin..........................................................................9
1.5.
Objetivos de la investigacin.......................................................10
1.5.1.
Objetivo general...............................................................10
1.5.2.
Objetivos especficos..........................................................10
CAPITULO II................................................................................11
MARCO TERICO, MARCO CONCEPTUAL E HIPOTESIS DE LA
INVESTIGACION...........................................................................11
2.
Marco terico............................................................................11
2.1.
2.2.
2.2.1.
Legislacin internacional....................................................13
2.2.2.
2.2.3.
Ley General de la persona con discapacidad, Ley N 27050 y su
modificatoria Ley N 28164.............................................................14
2.2.4.
2.3.
2.4.
Marco conceptual..................................................................16
2.4.1.
Discapacidad..................................................................16
2.4.2.
Discapacidad fsica............................................................17
2.4.3.
Discapacidad sensorial........................................................17
2.4.4.
2.4.5.
Minusvala.....................................................................17
2.4.6.
Deficiencia.....................................................................17
2.4.7.
Incapacidad...................................................................18
2.4.8.
Invalidez.......................................................................18
2.4.9.
Adolescentes...................................................................18
2.4.10.
Condiciones sociales..........................................................18
2.4.11.
Condiciones laborales.........................................................18
2.5.
Hiptesis de la investigacin.......................................................18
2.5.1.
Hiptesis general..............................................................19
2.5.2.
Hiptesis especficas..........................................................19
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CAPITULO III...............................................................................21
3.
METODO DE INVESTIGACION.....................................................21
3.1.
Nivel de Investigacin..............................................................21
3.2.
3.2.1.
Unidad de Anlisis............................................................21
3.2.2.
Unidad de Observacin.......................................................21
3.3.
Diseo de investigacin............................................................22
3.4.
3.4.1.
Poblacin terica..............................................................22
3.4.2.
Poblacin operacional........................................................22
3.5.
4.
La encuesta.........................................................................24
4.2.
La observacin directa.............................................................24
4.3.
Anlisis documental................................................................24
4.4.
5.
Instrumentos.............................................................................24
6.
CAPITULO IV................................................................................25
7.
7.2.
CAPITULO: V................................................................................27
8.
8.2.
Factores socio laborales y desarrollo de capacidades productivas de las personas
con discapacidad...........................................................................33
8.3.
Condiciones laborales de los adolescentes con discapacidad y el proceso de
inclusin social en el mercado laboral.....................................................36
CONCLUSIONES:...........................................................................43
Bibliografa................................................................................45
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RESUMEN
La investigacin sobre las condiciones socio laborales de los adolescentes con
discapacidad en la ciudad de Puno, principalmente se caracteriza por las personas
discapacitadas y en lo especifico de los adolescentes que sufren discriminacin y
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INTRODUCCIN
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regin de Puno, todo ellos son variables que se pretende analizar en la presente
investigacin, como es el caso de Conadis en puno entidad que abastece a los
discapacitados en general.
La presente investigacin se ha organizado en cinco captulos. en el primero, se
considera el planteamiento del problema de investigacin, la definicin del problema,
los antecedentes, la justificacin y los objetivos de la investigacin. En el segundo, se
considera el marco terico, destacando aqu los aspectos principales de la construccin
social de la discapacidad, el cual constituye el sustento de carcter terico la definicin
de trminos y/o teoras bsicos de discapacidad; tambin se encuentra las hiptesis y las
variables de la investigacin. As mismo en el tercero, se expone el mtodo de
investigacin, se resalta el diseo de investigacin, la poblacin y la muestra, las
tcnicas e instrumentos utilizados en la recoleccin de datos, los procedimientos y el
procesamiento de datos. En el cuarto, nos hemos enfocado en determinar el rea de
investigacin considerando la ubicacin geogrfica y el rol que cumple el Conadis; por
ultimo en el captulo quinto, se presenta los resultados obtenidos en la investigacin, los
cuales se organiza en siete temas especficos con sus cuadros estadsticos, grficos y sus
interpretaciones, en base a los datos obtenidos de la encuesta.
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, ANTECEDENTES Y OBJETIVOS DE
INVESTIGACION
1.1. Descripcin del problema.
El problema de las condiciones socio laborales segn la ONU, es un problema global
que afecta a todos los pases del mundo, ya que consigo trae inestabilidad en el empleo
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!
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y por ello el desempleo y subempleo que no son bien remuneradas, pese que
actualmente las polticas sociales dadas para los sectores muy vulnerables tiene efectos
positivos en la mayora de los casos, por ejemplo paliar la pobreza, a travs de la
solvencia econmica que brinda el estado, como el pensin 65, programa juntos, qali
warma y entre otros. Segn el informe del ministro de economa, Alonso Segura, afirma
que la reduccin de la pobreza en el 2014 de 23.9% a 22.7%, se explica principalmente
por los programas sociales (83%) y en menor medida, por el crecimiento econmico
(17%), la cual implica que el crecimiento es un factor fundamental para la reduccin de
la pobreza.
Las condiciones socio laborales van directamente condicionadas con la pobreza, segn
el informe de la CIES, las condiciones socio laborales son muy alarmantes respecto a
los referentes al empleo formal e informal, en gran medida la formalidad pierde la
cavidad de generar ms empleo ya en su minora con 30% y la informalidad en su
mayora con 70% a nivel nacional, las condiciones socio laborales de los adolescentes y
el discapacitado, en lo especifico en la ciudad de Puno, deslindan los factores culturales
por el empleo y la mejora de las condiciones socio laborales.
1.2. Definicin del problema
El presente trabajo de investigacin est orientado por la siguiente interrogante central:
Cules son las condiciones socio-laborales que poseen los adolescentes con
discapacidad en la ciudad de Puno?
Y de manera especfica se pretende dar respuesta a las siguientes preguntas especficas:
Cules son las condiciones sociales en las que se desempean los adolescentes
con discapacidad, en la ciudad de Puno?
Cules son las condiciones laborales en las que se desempean los adolescentes
con discapacidad, en la ciudad de Puno?
1.3. Antecedentes de la investigacin
Luego de una revisin literaria sobre la problemtica sobre las condiciones socio
laborales de los adolescentes con discapacidad, podemos dar cuenta que no existen
muchas investigaciones sociales referentes a la problemtica de estudio de manera
especfica, existiendo una investigacin en la Pontificia Universidad Catlica del Per,
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CAPITULO II
2. Marco terico
Para situarnos mejor en esta investigacin debemos considerar definiciones
fundamentales, siendo la primordial el significado de discapacidad.
2.1. Teoras y perspectivas sobre la Discapacidad
El estudio de la discapacidad no ha sido abordado desde la sociologa con la pretensin
de desentraar las claves estructurales que la definen como fenmeno social. En la
literatura actual disponemos de las aportaciones del Modelo Social anglosajn, cuya
preocupacin central es la reivindicacin de derechos y la lucha por la dignidad de las
personas con discapacidad; desde esta perspectiva, se han realizado aportaciones
significativas que hacen explicitas las condiciones bajo las cuales las personas con
discapacidad son objeto de discriminacin, pero no se ha profundizado tericamente en
las mismas. Es necesario abordar esa tarea, no como tarea acadmica, o exclusivamente
acadmica, sino como estrategia poltica cuya clara pretensin es la superacin de esa
condicin oprimida del colectivo de personas con discapacidad (Ferreira, 2010, pg.
43).
Cuando hablamos sociolgicamente de discapacidad estamos hablando de personas;
dichas personas constituyen un colectivo que experimenta ciertas condiciones de
existencia relativamente homlogas, debido, fundamentalmente, a las imposiciones de
las que son objeto por los entornos en los que conviven. Es decir, su constitucin como
colectivo no es consecuencia de una homogeneidad intrnseca, sino fruto de una
homologacin impuesta; y en ella, juegan un papel fundamental la catalogacin mdica
de la que son objeto esas personas. (Diaz, 2010, pg. 292).
El problema de la discapacidad
escalas bajo las cuales las personas con discapacidad son objeto de discriminacin, por
la condicin en las que estas se encuentran y en lo especfico en los adolescentes con
discapacidad.
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una
discapacidad puede llegar a tener una minusvala si las desventajas son importantes por
ejemplo ponerse inyecciones peridicamente.
2.2. Marco normativo sobre la discapacidad
2.2.1. Legislacin internacional
En relacin a las normativas internacionales, la declaracin de los derechos humanos
seala lo siguiente:
Art. 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, dotados
como estn en razn y conciencia deben comportarse fraternalmente los unos con los
otros.
Art. 2. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta
declaracin, sin distincin de raza, color, sexo, lengua, religin, opinin pblica, o de
cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o
cualquier otra circunstancia.
Art. 3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su
persona.
Art. 22. Toda persona como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad
social y a obtener mediante el esfuerzo nacional y la cooperacin internacional, los
derechos econmicos, sociales y culturales, indispensables en su dignidad y libre
desarrollo de su personalidad.
Art. 23. Toda persona tiene derecho al trabajo y a la libre eleccin de su trabajo,
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Art. 25. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure a s,
como a su familia, la salud y el bienestar y en esencial la alimentacin, del vestido, la
vivienda, la asistencia mdica y sus servicios respectivos.
2.2.2. Declaracin de los Derechos del Impedido.
Fueron aprobados en la Asamblea General de las Naciones Unidas (Organizacin de las
Naciones Unidas sesin del 9 de diciembre de 1975), con la finalidad de ayudar a los
impedidos a desarrollar sus actividades en las diversas esferas del mercado laboral, as
como fomentar en la medida de lo posible su incorporacin a la vida social.
2.2.3. Ley General de la persona con discapacidad, Ley N 27050 y su
modificatoria Ley N 28164
Esta ley fue dada con la finalidad de establecer el rgimen legal de proteccin, atencin
de salud, trabajo, educacin, rehabilitacin, seguridad social y prevencin para que la
persona con discapacidad alcance su desarrollo e inclusin social, econmica y cultural,
tal como est previsto en el artculo 7 de la Constitucin Poltica del Estado.
2.2.4. Ley General de la persona con discapacidad, Ley N 29973
El 24 de diciembre del 2012 se aprob en el pleno del congreso dicha ley con la
finalidad de reforzar lo ya establecido anteriormente, mejorando el marco legal de la
persona con discapacidad para la promocin, proteccin y realizacin, en condiciones
de igualdad de los derechos de dicho sector, promoviendo su desarrollo e inclusin
plena y efectiva en la vida poltica, econmica, social, cultural y tecnolgica.
Referido a la cuota de empleo las entidades pblicas estn obligadas a contratar
personas con discapacidad en una proporcin no inferior al 5% de la totalidad de su
personal, y los empleadores privados con ms de cincuenta trabajadores en una
proporcin no inferior al 3%, aumentando en un 2% de la anterior ley.
Tambin en esta ley 29973 se crea el Sistema Nacional para la Integracin de la Persona
con Discapacidad (SINAPEDIS), como sistema funcional encargado de asegurar el
cumplimiento de las polticas pblicas que orientan la intervencin del Estado en
materia de discapacidad.
2.3. Mercado Laboral del discapacitado
Respecto al mercado ocupacional, en trminos generales, para Hamermesh (1993). La
demanda laboral es la cantidad de empleo requerido por las empresas e instituciones
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!
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planificando cada contacto con las empresas, proveyendo las posibles alternativas,
clarificando los compromisos del empresario, del profesional y del trabajador y
evaluando y modificando en funcin de los resultados.
Para Genelioux, M. (2002) El empleo es el indicador ms importante de la
independencia de una persona y su contribucin a la sociedad, y este es un nuevo rol,
para la mayora de las personas con discapacidad en nuestra sociedad. Tener un empleo
se considera una medida de xito personal en la comunidad, pues no tener empleo es
estigmatizador. Vivir en sociedad sin trabajar hace improbable que mejore el estilo de
vida, y de ah que el trabajo remunerado sea un factor clave en la calidad de vida.
Conseguir un trabajo es la base para la autoestima personal y la capacidad para llevar
una vida independiente en nuestra sociedad. Hemos estado entorpeciendo esta
oportunidad a las personas con discapacidad mucho tiempo. Empleo con apoyo y
satisfaccin: la perspectiva de personas integradas en medio ordinario de trabajo. En
hacia la integracin plena mediante el empleo. (Genelioux, 2002)
El empleo es el vehculo a travs del cual, personas con discapacidad tienen demostrado
sus habilidades para desempear y mantener un empleo con significado. Lo que
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!
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contribuye a brindar mayores herramientas para llevar una vida independiente dentro de
la sociedad y ms oportunidades de participacin en ella, al igual que el enriquecimiento
de relaciones sociales. Adems de incrementar y estimular el desarrollo personal, es por
eso que la insercin de las personas con discapacidad requiere de una participacin
activa en la sociedad utilizando el empleo como mecanismo de inclusin social y
laboral.
Sin embargo Ulrich Beck, hace hincapi al rgimen del riesgo: como la sociedad laboral
se convierte en sociedad de riesgo, los debates pblicos abordan siempre las mismas
crisis, las mismas explicaciones, las mismas propuestas, con objeto de dominar la
situacin. El pleno empleo ser posible, se dice, cuando los dbiles se adapten al
crecimiento econmico. (Beck, 2000, pg. 78)
Si bien las propias leyes establecen estmulos tributarios para aquellas empresas
estatales y privadas que contraten a personas con discapacidad, en la vida real esto no se
ve, debido a que el mercado y las propias empresas requieren de personas fsicas
dotadas sin defectos, para que su rendimiento y su productividad sean ms altos y
produzcan mayor ganancia.
Por tanto, hoy hablamos de inclusin laboral sus orgenes datan de los 80 en los pases
desarrollados donde el objetivo primordial es de reinsertar al sistema laboral a actores
sociales que fueron segregados por raza, color, credo y discapacidad. Tambin surge
este concepto para derrumbar esos muros o barreras institucionales y empresariales que
impedan a que estos actores sociales puedan conseguir un puesto de trabajo.
2.4. Marco conceptual
2.4.1. Discapacidad
Es la denominacin que se utiliza para referirse a personas con alguna deficiencia, ya
sea fsica, sensorial y/o mental. Es decir, que se entiende por discapacidad a la
disminucin de una capacidad especfica, a la que se introduce el concepto de
deficiencia. En este sentido, la discapacidad implica la consecuencia de una
deficiencia. Se reconocen tres tipos de deficiencias, a saber: fsica, mental y sensorial.
(OMS, 2009).
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2.4.7. Incapacidad
En la misma Clasificacin de la OMS sealada anteriormente, se establece como
incapacidad, toda restriccin o prdida (causada por un defecto) de la capacidad para
llevar a cabo una actividad del modo o en la medida que se consideran normales en un
ser humano. La incapacidad es por tanto la consecuencia de una anomala en el
funcionamiento del organismo que obstaculiza el normal desempeo de las actividades
habituales de los individuos.
2.4.8. Invalidez
La invalidez es una insuficiencia total en las aptitudes indispensables para el desarrollo
de determinadas actividades el cual por dicho padecimiento se ve obstaculizado.
Este concepto podra mezclarse o confundirse con el de incapacidad ya que los dos
hacen referencia a la carencia de una capacidad, sin embargo la invalidez es
consecuencia de la incapacidad en virtud de la cual queda impedida la realizacin de
una actividad especfica. Adems de que este trmino es utilizado por los ordenamientos
internacionales para designar a las personas con discapacidad, ya que en ellos se utiliza
la expresin persona invlida.
2.4.9. Adolescentes.
Se considera como adolescentes, a los menores de ambos sexos que ya han cumplido 15
aos pero son menores de 18 aos de edad, aunque no haya una delimitacin final de la
edad del adolescentes, al igual que el nio merece atencin y proteccin porque tambin
es un ser vulnerable (OIT, 2002).
2.4.10. Condiciones sociales
Son las condiciones que requieren los adolescentes y nios para sobrevivir, desarrollarse
y tener calidad de vida: necesidades bsicas y derechos humanos que deben satisfacer.
(OMS, 2009).
2.4.11. Condiciones laborales.
Es una rea interdisciplinaria relacionada con la seguridad, la salud y la calidad de vida
en el empleo (OIT, 2002).
2.5. Hiptesis de la investigacin
Las hiptesis de la investigacin son las siguientes:
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relacin
Hiptesis
Variables
dimensiones
Grado
Indicadores
de
instruccin.
Hiptesis
Condiciones
especifica (1).
sociales de los
adolescentes con
discapacidad.
Acceso
Sin instruccin
Primaria
Secundaria
Superior
Asistencia a centros de
salud
servicios de salud
Inclusin social.
Acceso a programas
sociales.
Condiciones
Siempre
laborales
Pocas veces
Espordicamente
Nunca
de los
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Hiptesis
Siempre
especifica (2).
Pocas veces
Espordicamente
Nunca
Incentivo efectuado
Posibilidades de
acceso al trabajo
para
los
incentivos
adolescentes
con
econmicos.
discapacidad.
Ingresos
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CAPITULO III
3. METODO DE INVESTIGACION
3.1. Nivel de Investigacin
El trabajo de investigacin denominada Las condiciones socio- laborales de los
adolescentes con discapacidad, en la ciudad de Puno, corresponde al tipo de
investigacin descriptiva y explicativa. Es descriptivo porque se pretende caracterizar
las condiciones laborales y explicativas por que pretende dar cuenta
sobre las
laborales de los adolescentes con discapacidad, en la ciudad de Puno?, y por otro lado,
la investigacin explicativa, permite explicar las condiciones sociales y laborales de los
adolescentes con discapacidad, de igual manera nos hace conocer las capacidades
productivas que tienen las personas y/o los adolescentes con discapacidad, para que
puedan desarrollarse cada una de ellas y as poderse insertar en la sociedad y al mercado
laboral. Tambin desde otro enfoque nos permitira conocer que las adolescentes con
discapacidad que tan importantes son para la sociedad y para las entidades encargadas al
respecto.
3.2. Unidad de anlisis y observacin
3.2.1. Unidad de Anlisis
La unidad de anlisis es la discapacidad fsica, discapacidad sensorial y la discapacidad
intelectual o mental que limitada la inclusin social al mercado laboral a los
adolescentes con discapacidad tanto en las instituciones pblicas y privadas de la
ciudad de Puno.
3.2.2. Unidad de Observacin
La unidad de observacin est conformada por los adolescentes en situacin de
discapacidad todos ellos asociadas a la realidad en que se vive en la regin de Puno o en
las distintas instituciones pblicas competentes a la discapacidad.
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Frmula de la muestra
4n (p)(q)
No = ------------------E2 (N-1)+4(p)(q)
N=
No
-------------No 1 =
1 + --------N
Reemplazando:
4(288)(50)(50)
No = ------------------5 (288-1)+4(50)(50)
2880000
No = ------------------- = 251
11435
N=
251
-------------251 1 = 182
1 + --------288
Por tanto, la muestra es de 182 personas con discapacidad, de los cuales 60 son de sexo
masculino y 122 de sexo femenino.
EDAD
SEXO
fi
Masculino
Femenino
De 14 a 18 aos
60
122
182
TOTAL
60
160
182
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Tcnicas:
4.1. La encuesta
Durante el trabajo de campo, la estrategia utilizada fue la encuesta que nos permiti
conocer las condiciones sociales y laborales de los adolescentes con discapacidad. El
cuestionario es la lista de preguntas estructuradas que se elaboran en gabinete, para
luego ser aplicado en la encuesta.
4.2. La observacin directa
Tcnica que se utiliz para la observacin de la realidad funcional es la regin de Puno
y la entidad competente a la discapacidad el CONADIS Puno, el Gobierno Regional de
Puno, la Gerencia de Desarrollo Social y la municipalidad de la provincia de Puno.
4.3. Anlisis documental
Esta tcnica prioritariamente sirvi para examinar los documentos legales existentes en
relacin con las personas con discapacidad (normas laborales).
4.4. Los grupos focales
El grupo focal se realizo a los adolescentes con discapacidad y la opinin de la
poblacin de Puno.
5. Instrumentos
Los instrumentos que se utilizaron son el cuestionario, la gua de observacin y el
registro documental.
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CAPITULO IV
Pgina 25
CONADIS es una institucin que brinda a las personas con discapacidad lo siguiente:
-
Vigila que todas las leyes a favor de las personas con discapacidad se cumplan
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CAPITULO: V
adolecentes en la cuidad de
puno.
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Pgina 28
a los hallazgos de la escasa y reciente literatura existente sobre el tema para el caso
peruano.
De esta manera el contexto, segn el cuadro N 1, los resultados de la investigacin nos
muestra que del total de las PCD agrupados en la ciudad de puno, el 74% de tienen
edades entre los 14 a 18 aos de edad, llamando la atencin el alto nmero de mujeres
inmersas en dicho grupo ya que duplican en nmero a los varones, adems son una
poblacin relativamente adolecente con iniciativa para poder trabajar y ser incluidos a la
sociedad actual.
CUADRO N 1
Edad de los adolescentes con discapacidad segn sexo:
EDAD
SEXO
Masculin
fi
Femenino
o
De 14 a aos18
60
122
182
74
De 39 a 64 aos
26
38
64
26
TOTAL
86
160
246
100
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64
182
35
65
Masculino
Femenino
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PERSONAS
Puno
82
San Romn
94
Carabaya
6
Sandia
5
Melgar
6
Azngaro
6
Huancan
7
Lampa
5
El Collao
6
Chucuito Juli
8
Yunguyo
8
San Antonio de Putina
6
Moho
7
TOTAL
246
Fuente: Encuesta, noviembre 2012 (Tesis).
DE %
33
38
2
2
2
2
3
2
2
3
3
2
3
100
Por tanto, podemos mencionar que para el caso de los adolescentes con discapacidad
bajo estudio, stas se trasladan a las ciudades de Puno y San Romn principalmente por
los motivos como el de su tratamiento de discapacidad, recibir educacin especial y la
posibilidad de encontrar un puesto de trabajo que le ayude a su auto sostenimiento y en
algunos casos a la manutencin de su familia.
Pgina 31
82
16
2
%
Pgina 32
Los aspectos educativos de las personas con discapacidad son necesarios para que
puedan acceder a un puesto de trabajo ya que si quieren calificar en algn puesto laboral
tendrn que estar preparados y capacitados.
Segn Maldonado (2006), la reduccin de la desigualdad tendra como condicin
necesaria y suficiente la eliminacin de las barreras que impiden el acceso de los grupos
menos aventajados a la educacin. Asimismo, La educacin sera una condicin
necesaria pero no suficiente para avanzar en la mejora de la calidad de vida de este
grupo humano.
El cuadro N 3, muestra el nivel de educacin de las personas con discapacidad, el
mismo que refleja que el 47% de los encuestados entre hombres y mujeres estn sin
instruccin educativa, asimismo son las mujeres las que dejaron de estudiar, o no
tuvieron la oportunidad de educarse, Asimismo, del 30% de los encuestados, se
desprende que su nivel educativo alcanza a la primaria, reflejando el inters que existe
de este sector por quererse superar. Finalmente, slo un 8% de los encuestados lograron
una educacin superior, demostrndose que son muy pocas las personas discapacitadas
que llegan a ser profesionales ya que para llegar a este nivel se debe de tener economa
y asistencia familiar.
CUADRO N 3
Nivel de educacin de los adolescentes con discapacidad segn sexo
NIVEL
EDUCACION
DE SEXO
Fi
Masculin
Femenin
Sin Instruccin
30
85
115
47
Primaria
36
39
75
30
Secundaria
11
25
36
15
Superior
11
20
TOTAL
86
160
246
100
Pgina 33
En este sentido, se considera hoy que la educacin tiene una especial relevancia, por
cuanto se asienta la base para la futura preparacin y formacin de las personas con
discapacidad para el acceso al mercado laboral y a la vida social; por tanto, es el factor
ms importante considerado para una adecuada inclusin social; ms an cuando se
concibe a la sociedad como aquella que est cimentada sobre las ideas liberadas de la
responsabilidad individual, la competicin y el trabajo remunerado; quien se desva
aparece incapaz de cumplir esos ideales.
GRAFICO N 5
NIVEL DE EDUCACION DE LOS ADOLESCENTES CON DISCPACIDAD
50
45
40
35
30
25
20
47
30
15
15
10
5
0
Sin Instruccin
Primaria
Secundaria
Superior
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Una de las prioridades para las personas con discapacidad, es recibir una formacin
laboral que les permita acceder al mercado de trabajo en igualdad de condiciones que el
resto de las personas, para conseguir una plena integracin en la comunidad.
El objetivo es por lo tanto el acceso al trabajo, independientemente del tipo, grado y
gravedad de la discapacidad, y de la modalidad, sea sta de empleo ordinario, con
apoyos, de empleo protegido o cualquier otra, siempre que permita que las personas con
discapacidad puedan realizarlo contando con los elementos necesarios para llevarlo a
cabo. La incorporacin de las nuevas tecnologas con el uso de ayudas tcnicas, van a
facilitar que muchas personas con discapacidad puedan desarrollar un trabajo
normalizado que hasta hace muy poco tiempo era impensable.
b) Capacidades productivas de los adolescentes con discapacidad
Segn Hamermesh (1993) Las personas con discapacidad en el Per, deben ser
integradas a la sociedad peruana mediante el mercado laboral ya que estas mismas
tienen capacidades productivas para poder desenvolverse en cualquier puesto de trabajo,
y estas pueden ser de sastrera, tejido y artesana, secretarios; ya que estas solo buscan la
igualdad de oportunidades entre las personas con discapacidad y las no discapacitadas.
Por tanto, es importante conocer qu capacidad productiva realiza cada persona con
discapacidad, para as poder analizar y explicar la vida real de los adolescentes
discapacitados en Puno.
CUADRO N 4
Capacidades productivas de los adolecentes con discapacidad segn sexo
CAPACIDADES
SEXO
Fi
PRODUCTIVAS
Masculino
Femenino
58
68
126
51
16
54
70
28
22
30
12
Ninguna
16
20
TOTAL
86
160
246
100
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DE SEXO
fi
%
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EMPLEO
Masculino
Femenino
Siempre
Pocas veces
10
Espordicamente
11
29
40
16
Nunca
70
126
196
80
TOTAL
86
160
246
100
sobre
posibilidades
laborales
de
los
adolescentes
con
discapacidad
Conocer el acceso al trabajo de las personas con discapacidad, si en algn momento de
la vida obtuvieron una posibilidad laboral.
CUADRO N 6
Opiniones de los adolescentes con discapacidad sobre el acceso al trabajo segn
sexo.
FRECUENCIA
DE SEXO
Fi
ACCESO AL TRABAJO
Masculino
Femenino
Siempre
Pocas veces
12
18
30
12
Espordicamente
10
Nunca
69
132
201
82
TOTAL
86
160
246
100
Pgina 37
fi
EN EL ACCESO LABORAL
Masculino
Femenino
Siempre
78
143
221
90
Pocas veces
10
15
Espordicamente
10
Nunca
TOTAL
86
160
246
100
4% que fue
espordicamente.
En nuestra realidad podemos ver que empresarios con mentalidades modernas, que
buscan la mayor competitividad en el mercado laboral, discriminan a las personas con
discapacidad actuando tradicionalmente.
GRAFICO N 6
Pgina 38
90
40
30
20
10
0
Siempre
Pocas veces
Espordicamente
Nunca
CUADRO N 8
Frecuencia de discriminacin durante el trabajo de las personas con discapacidad
segn sexo
FRECUENCIA
DE SEXO
fi
Femenino
Siempre
78
141
219
89
Pocas veces
10
15
Espordicamente
Nunca
Pgina 39
TOTAL
86
160
246
100
GRAFICO N 7
Pgina 40
90
80
70
60
82
50
40
30
20
2
10
16
0
Leve
Moderada
Severa
GRAFICO N 8
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!
Pgina 41
48
25
39
20
15
10
5
0
0
Muy buena
4
Buena
Regular
Mala
Muy Mala
Pgina 42
CONCLUSIONES:
Pgina 43
conjuntamente con las entidades competentes sobre las personas con discapacidad,
deberan de replantear y redisear los programas para su inclusin social.
QUINTA: finalmente el problema de la discapacidad, como realidad y como concepto,
encierra un conjunto de matices o manifestaciones, que no resulta fcil de entender, por
un lado hace alusiones al mbito de las deficiencias fsicas, sensoriales o mentales, de
todo orden, grado y tipo; pero tambin hace alusin a las desventajas, barreras o
exclusin social y/o segregacin (discriminacin) que generan en algunas personas con
o sin deficiencias.
Pgina 44
Bibliografa
Azocar, L. S. (2010). Discapacidad y representaciones sociales. Argentina:
Fundacion universidad nacional de san juan.
Diaz, M. A. (2010). Desde la discapacidad hacia la diversidad funcional.
Revista Internacional de Sociologa (RIS ).
Fernandez, N. V. (2007). La inclusion progresiva de la personas con
discapacidad intelestual en el mundo laboral. Madrid: Graficas caro.
Ferreira, M. A. (2010). Discapacidad, politica y pobreza en el contexto del
mundo mayoritario. politica y sociedad, 45- 65.
Garcia, J. H. (2007). la discapacidad, una mirada desde la teoria de sistemas
y el modelo biopsicosocial. adventure.
Genelioux, Macwer. (2002). Empleo con Apoyo y satisfaccin, la perspectiva
de personas integradas en medio ordinario de trabajo. Ediciones Burdas
OMS (2002), Veinticinco preguntas y respuestas sobre salud y derechos
humanos. Ginebra, Organizacin Mundial de la Salud, 2002. Serie de
publicaciones sobre salud y derechos humanos, N 1.
Ley General de la Persona con Discapacidad Ley N. 27050 y su
modificatoria Ley N 28164.
Ley General de la Persona con Discapacidad Ley N. 29973.
Instituto Nacional de Estadstica e Informtica. (1993). Censos Nacionales:
IX de Poblacin y IV de Vivienda 1993. Lima Per
Instituto Nacional de Estadstica e Informtica. (2011). Sistema Estadstico
Regional. Compendio Estadstico de Puno
obtenido en :
http://www.assembleamundet.net/file.php/26/Sociologia/Durkheim_E
mile_-_Las_reglas_del_meto.pdf
http://www.inei.gob.pe/perucifrasHTM/inf-soc/cuadro.asp?
cod=9335&name=d21_23&ext=jpg
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ANEXOS
ENCUESTA DESTINADA A LOS ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD EN
LA CIUDAD DE PUNO
DATOS PERSONALES:
Nombres y Apellidos:_______________________________________________
Lugar de Procedencia:_______________________________________________
Seor (a): Le ruego encarecidamente se sirva responder a las diferentes interrogantes de
la encuesta marcando con una (X) en una sola de las alternativas, donde se desea
conocer su opinin respecto a las condiciones socio. Laborales de los adolescentes con
discapacidad en la ciudad de puno.
1.- Qu edad tiene?
.
2.- Qu discapacidad padece Usted?
a) Discapacidad Fsica
b) Discapacidad Sensorial
c) Discapacidad Intelectual o Mental
3.- Qu grado de instruccin tiene Usted?
a) Sin Instruccin
b) Primaria
c) Secundaria
d) Superior
4.- Usted trabaja?
a) Siempre
b) Pocas veces
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!
Pgina 46
c) Espordicamente
d) Nunca
5.- Usted tiene posibilidades de acceso al trabajo?
a) Siempre
b) Pocas Veces
c) Espordicamente
d) Nunca
6.- Cuntas veces fue rechazado en su trabajo o en mercado laboral?
a) Siempre
b) Pocas Veces
c) Espordicamente
d) Nunca
7.- Usted sufri alguna vez discriminacin en un puesto de trabajo?
a) Siempre
b) Pocas Veces
c) Espordicamente
d) Nunca
8.- Qu grado de discapacidad padece usted?
a) Leve
b) Moderada
c) Severa
9.- En qu condicin social vive usted?
a) Muy buena
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!
Pgina 47
b) Buena
c) Regular
d) Mala
e) Muy mala
10.- Cul es su condicin laboral?
a) Muy buena
b) Buena
c) Regular
d) Mala
e) Muy mala
11.- Qu tipo de impedimento padece usted?
a) Ceguera
b) Sordera
c) Mudez
d) Retardo mental
e) Alteraciones mentales
f) Invalidez
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