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2.3.4

Condiciones culturales vs postura del

modernismo

Al analizar las situaciones culturales y sus condiciones de reversibilidad

observamos que la cultura fue concebida originalmente como un agente de
cambio, una misin emprendida con el objeto de educar a las masas y refinar sus
costumbres. Pero en nuestro mundo contemporneo de la modernidad, la cultura
ha perdido su rol misional: ya no busca ilustrar e iluminar al pueblo sino seducir al
pblico. Inserta en una sociedad de consumo, su funcin no consiste en satisfacer
las necesidades existentes sino en crear necesidades nuevas, y a la vez
garantizar la permanente insatisfaccin de las que ya estn afianzadas. Es por eso
que las personas se deben constituir en valores y principios tomadas a partir de
una reflexin y de una conciencia profunda en todos los actos, de manera positiva
ya que de otra manera no se evolucionaria para la mejora.

2.3.5

Condiciones educativas vs pragmatismo

funcional vs filosofa de la ciencia

Al analizar las situaciones educativas y sus condiciones de reversibilidad

obtenemos que muchos problemas dentro del contexto educativo son
precisamente por estas dos teoras ya que el maestro muchas veces no sabe
enlazar el conocimiento cientfico con la manera prctica al ensearle al alumno, y
por eso los alumnos crean confusiones mentales y terminan desertando de un
sistema educativo. Al final el profesor tiene que utilizar el mtodo cientfico y al
mismo tiempo crear un aprendizaje significativo por ello se requiere de las dos
teoras.
El pragmatismo por su parte pretende que a travs de la actividad y por medio de
la experiencia prctica, se llegue al aprendizaje, llevar el conocimiento a la comn
y as propone que la vida es una constante solucin de problemas y que la funcin
cognoscitiva est al servicio de la voluntad para ponerlo en marcha. Y por otro
lado la filosofa de la ciencia nos dicta que el profesorado no puede inculcar
conocimientos, sino comprender y analizar la naturaleza de la ciencia.

2.6 Conclusiones

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En conclusin general es evidente el problema pero con una actitud cooperativa y

haciendo caso a las recomendaciones que se dan se obtendr el progreso de
mejora.
2.6.1 El capitalismo como sistema econmico es bueno pero no debemos dejar de
lado las responsabilidades que tenemos con los hijos. Hay que darnos tiempo para
estar con ellos y que sea de calidad y no de cantidad
2.6.2 Si ponemos en prctica el pragmatismo en la vida diaria podremos obtener
una vida social armnica y pacifica ya que este te da las herramientas para
lograrlo.
2.6.3 El participar en la poltica brinda los recursos para mantenerte informado y
ayudar en la prevencin de problemas sociales.
2.6.4 Debemos modernizarnos pero en valores y principios retomndolos en
nuestros das para crear seres de bien con una moral responsable y fija.
2.6.5 La educacin debe basarse en la prctica y en el conocimiento cientfico o
teora para lograr un aprendizaje esperado

Bibliografa y cibergrafa
Gonzlez, Luis Armando, Globalizacin y neoliberalismo, en: ECA, Estudios
Centroamericanos, 1998.
http://www.metepec.gob.mx/
http://www.eumed.net/libros-gratis/2005/agl3/7i.htm
http://www.filosofia.org/hem/dep/rcf/n01p024.htm
http://colegiodesociologosperu.org/nw/biblioteca/breve-historia-del-neoliberalismode-david-harvey1.pdf
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/libro.htm?l=2058
http://biblioteca.clacso.edu.ar/subida/Argentina/cijsunc/20110519032957/sec2022.
pdf
http://www.mercaba.org/DicPC/M/modernidad.htm

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