Trabajo de comprensin y

produccin de
Textos escritos.
Mauricio lvarez Contreras
Profesor: Robinson Jimnez.
III semestre
Licenciatura en espaol Y
literatura
Universidad del Atlntico.
Barranquilla-Colombia

Diciembre 6 de 2011.

Estado de la Calidad educativa en colombia.

Qu es calidad educativa? y para ello es preciso definir la palabra calidad.

Etimolgicamente este vocablo procede del latn qualitas que significa,
propiedad o conjunto de propiedades inherentes a una cosa que permiten
apreciarla como igual, mejor o peor que los restantes de su especie. A su vez el
termino educacin proviene Del latn educare que guiar, conducir o educare
"formar, instruir", es el proceso en cual se transmiten, valores, costumbres y
formas de actuar, as a travs de la educacin, las nuevas generaciones
asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser. La
educacin atiende la necesidad y se vincula a un desarrollo, tienen una funcin
econmica, poltica, cultural y social. Llevando a una mejor participacin en la
sociedad y tener una mejor calidad de vida individual y colectivamente.
Sin embargo en la educacin, existe un problema que se ha generado, el cual
consiste en que ha prevalecido el inters solo por la cantidad, es decir, en las
evaluaciones se ha incrementando de manera artificial los resultados, sin que
all un mejoramiento en el aprendizaje en el alumno, actualmente debemos
preocuparnos por la calidad, dentro de esto incrementar en el alumno las
habilidades y competencias que debe apropiarse para su desarrollo.
Con ello la evaluacin por competencias y enfocada a la calidad, va hacer de
gran ayuda ya que es la nica manera como se puede cumplir adecuadamente
las funciones de la educacin y lo ms importante que se est impartiendo una
educacin cada vez de mayor calidad, y enfrentarse a retos que en ella surge.
La preocupacin por la calidad de la educacin es justificada, en los pases en
vas de desarrollo los resultados educativos tienen niveles inferiores a los de
pases ms avanzados, lo cual es explicable, ya que un mejor nivel educativo
es condicin necesaria, para mejores niveles desarrollo econmico y social.

Para que se pueda llegar realmente a una calidad educativa debe cumplirse
por los siguientes parmetros:

a) La relevancia: Un sistema educativo, para ser de calidad, debe ser capaz de

ofrecer a su demanda real y potencial aprendizajes que resulten relevantes
para la vida actual y futura de los educandos y para las necesidades actuales y
futuras de la sociedad en la que stos se desenvuelven. La relevancia de los
objetivos y de los logros educativos se convierte en el componente esencial de
esta manera de entender la calidad de la educacin, fundamentalmente porque
ella tiene mucho que ver con la capacidad de asegurar cobertura y
permanencia de los alumnos dentro del sistema educativo.
b) La eficacia. Entiendo la eficacia como la capacidad de un sistema educativo
bsico de lograr los objetivos -suponiendo que stos son relevantes- con la
totalidad de los alumnos que tericamente deben cursar el nivel, y en el tiempo
previsto para ello. Un sistema educativo ser ms eficaz en la medida en que
se acerque a esta finalidad. Este concepto incluye el de cobertura, el de
permanencia, el de promocin y el de aprendizaje real.
c) La equidad. Un sistema de educacin bsica -que es el nivel que se
presenta como obligatorio para toda la poblacin en una determinada edadpara ser de calidad, debe partir del reconocimiento de que diferentes tipos de
alumnos acceden a la educacin bsica con diferentes puntos de partida. Al
hacerlo, se propone ofrecer apoyos diferenciales a fin de asegurar que los
objetivos de la educacin se logren, de manera equiparable, para todos. La
equidad implica dar ms apoyar ms, a los que ms lo necesitan. La equidad
se ver reflejada en la eficacia.
d) La eficiencia. Un sistema ser de mayor calidad en la medida en que,
comparado con otro, logra resultados similares con menores recursos.
Ahora los rubros antes mencionado debemos incluirlos para tener una
verdadera calidad educativa , si se constituye un currculo apropiado a las
circunstancias de la vida de los alumnos y necesidades de la sociedad,
consigue que los aprendizajes sean asimilados en forma duradera y se lleven a
practica en la vida cotidiana, no slo en lo econmico, sino tambin en lo cvico
y lo cultural, con lo que la educacin ser productiva para la sociedad e
individuos , cuenta con los recursos humanos y materiales necesarios y los usa
de la mejor manera posible, evitando derroches y gastos innecesarios, tiene en
cuenta la desigualdad situacin de alumnos y familias, as como de
comunidades y escuelas, y ofrece apoyos especiales a quienes lo requieren,
para que los objetivos educativos sean alcanzados por el mayor nmero
posible de estudiantes

Es as como se llega a un concepto de calidad y no solo eso para que los

actores educativos realmente lleven acabo este valioso concepto, que servir
para el desarrollo de la educacin de los futuros ciudadanos de nuestro pas.