TUTORA Y ORIENTACIN

EDUCATIVA
EN LA EDUCACIN SECUNDARIA

Ao de la infraestructura para la integracin

Dcada de la Educacin Inclusiva

ALTA DIRECCIN
JAVIER SOTA NADAL
MINISTRO DE EDUCACIN

IDEL VEXLER TALLEDO

VICEMINISTRO DE GESTIN PEDAGGICA

HELENN CHVEZ DEPAZ

VICEMINISTRA DE GESTIN INSTITUCIONAL

PEDRO PATRN BEDOYA

SECRETARIO GENERAL

EQUIPO DIRECTIVO Y TCNICO

FRANCISCO JAVIER MARCONE FLORES
JEFE DE LA OFICINA DE TUTORA Y PREVENCIN INTEGRAL

MARA TERESA RAMOS FLORES

JEFA DE LA UNIDAD DE TUTORA

DARSY CALDERN ROJAS

JEFA DE LA UNIDAD DE PREVENCIN INTEGRAL
TEXTO ELABORADO POR:

Enrique Delgado Ramos

Omar Barrenechea Vidaln
CON LA COLABORACIN DE:

Silvia Ampuero Montes

Ivn Cohayla Ruiz
Carmen Flores Adriazola
Luis Sabaduche Murgueytio
EDICIN Y CORRECCIN DE ESTILO

Alessandra Canessa
ISBN: 9972-845-89-3
Cdigo: 9 789972 845895
Hecho el depsito legal en la Biblioteca
Nacional del Per N2005 9349
Primera edicin: diciembre 2005
Tiraje: 100 000 ejemplares
IMPRESIN

Quebecor World Per S.A.

Distribucin gratuita - Prohibida su venta
Lima Per
2005

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN LA EDUCACIN

SECUNDARIA
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INTRODUCCIN

UNIDAD 1: MARCO CONCEPTUAL DE LA TUTORA

Unidad que describe los fundamentos de la tutora que permiten integrar y comprender
el sentido de la prctica cotidiana que como tutores compartimos con los estudiantes.

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Qu es la tutora?
Fundamentos de la tutora
Caractersticas de la tutora
Objetivos de la tutora
reas de la tutora
Funciones del tutor con los estudiantes

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1 Evolucin de la Orientacin Educativa en el Per

2 Recuento del marco legal de la Tutora y Orientacin Educativa

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UNIDAD 2: LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LA TUTORA

UNIDAD 1- AMPLIACIN DE TEMA

La tutora es una labor de toda la comunidad educativa, y no solo de los tutores. Esta unidad presenta
informacin respecto de los roles que los miembros de la comunidad educativa pueden desempear
para optimizar la tutora.
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La tutora en el contexto de la institucin educativa

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Roles de los miembros de la Comunidad Educativa: Director, Consejo Educativo Institucional,

Comit de Tutora, Coordinador de tutora, docentes, padres de familia, estudiantes, profesionales
especializados
Instituciones y organizaciones que pueden apoyar la labor de tutora

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1 Formato de planicacin anual para las actividades de tutora

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UNIDAD 3: DESARROLLO DEL ADOLESCENTE

UNIDAD 2 - AMPLIACIN DE TEMA

Esta unidad presenta las caractersticas principales del proceso de desarrollo del adolescente.
Su conocimiento permitir responder a las necesidades de los estudiantes, contribuyendo a orientar
su desarrollo en direccin saludable y beneciosa para ellos.
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Reexionemos sobre nuestra experiencia en la adolescencia

Consideraciones previas sobre la adolescencia
Caractersticas generales de los adolescentes
Bsqueda de identidad
Importancia del grupo de pares
Relacin con los adultos
Desarrollo sexual
Enriquecimiento intelectual
Desarrollo moral
Afectividad
Etapas de la adolescencia
Tareas del desarrollo
AMPLIACIN DE TEMA - UNIDAD 3

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1 Caractersticas sexuales secundarias

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UNIDAD 4: LA RELACIN TUTOR-ESTUDIANTE

La unidad describe la importancia de la relacin tutor-estudiante y da algunas pautas para su
desarrollo. Tomando como base esta relacin, presenta las funciones del tutor con los estudiantes,
as como el perl ideal para llevar a cabo estas funciones ptimamente.

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Pautas para relacionarnos con los estudiantes

El perl del tutor

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UNIDAD 5: TUTORA GRUPAL: LA HORA DE TUTORA

Esta unidad est dedicada al trabajo prctico del tutor, referido a la preparacin, desarrollo y
evaluacin de la Hora de Tutora.

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Qu es la Tutora Grupal?
La Hora de Tutora
Primera Etapa: Preparando de la hora de tutora
Qu es el Plan Tutorial de Aula?
Algunas preguntas para guiar nuestra planicacin
Temas y actividades que puedo trabajar en mi Hora de Tutora
Modelos de Plan Tutorial de Aula
Segunda Etapa: Desarrollando la Hora de Tutora
Las primeras sesiones de Tutora
Propuesta de esquema para la Hora de Tutora
Consejos prcticos para la Hora de Tutora
Tercera Etapa: Evaluando la Hora de Tutora
Opiniones de los estudiantes
Listas de cotejo
Registro de las sesiones
Impresiones de otros docentes
Memoria de tutora

UNIDAD 6: SESIONES DE TUTORA

En esta Unidad se proporcionan ejemplos de diseos de sesiones para desarrollar cada una de las
reas de la tutora, as como lecturas de apoyo que contienen conceptos bsicos y orientaciones
que son un marco de referencia para las actividades que luego se desarrollan en las sesiones.

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rea Personal Social:

Revisando la autoestima (lectura)
Sesin de tutora: Reconociendo nuestras cualidades
Sexualidad humana (lectura)
Sesin de tutora: Diferentes personas, diferentes modos de vivir la sexualidad
Prevencin del abuso sexual (lectura)
Sesin de tutora: Identicando situaciones de riesgo de abuso sexual
Trata de personas (lectura)
Ms all de la labor de prevencin: Qu hacer en los casos en que se vulneran los
derechos de los estudiantes?
rea Acadmica:
Organizacin del tiempo de estudio (lectura)
Sesin de tutora: Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario inteligente
Sesin de tutora: Mis estudios en la escuela y yo
rea Vocacional:
Algunos aspectos a tomar en cuenta en la eleccin vocacional (lectura)
Sesin de tutora: Imaginando nuestro futuro
Sesin de tutora: Temores y esperanzas respecto al futuro vocacional
rea de Salud Corporal y Mental:
Prevencin del consumo de drogas. Mitos y creencias sobre: alcohol, tabaco, cocana,
inhalantes y marihuana. (lectura)
Sesin de tutora: Mitos y creencias sobre el consumo de drogas.
Ms all de la prevencin: La institucin educativa ante un caso de consumo de drogas
rea de Ayuda Social:
Elaboracin de un proyecto de ayuda social (lectura)
Sesin de tutora: Eligiendo un proyecto de ayuda

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rea de Cultura y Actualidad:

Sesin de tutora: La internet, posibilidades y riesgos
Nuestros hijos y la internet: recomendaciones para los padres de familia (lectura)
rea de Convivencia:
Los derechos de los estudiantes (lectura)
Sesin de tutora: Conociendo mis derechos
Sesin de tutora: El buen trato en la escuela, la familia y la comunidad

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UNIDAD 7: ESTRATEGIAS Y TCNICAS PARA LA TUTORA GRUPAL

Unidad que ofrece insumos prcticos para desarrollar la tutora grupal en la hora de tutora.

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Estrategias y tcnicas para la hora de tutora:

La escucha activa
Sociograma
Estudiantes monitores
Ambiente motivador
Encuestas
Dilemas morales
Dinmicas grupales para la hora de tutora:
De animacin
Para favorecer la expresin mediante el arte
De anlisis y reexin
Para favorecer el conocimiento personal y grupal
De planicacin y organizacin grupal

UNIDAD 8: TUTORA INDIVIDUAL

Estrategias y tcnicas para ser utilizadas en el trabajo individual con nuestros estudiantes,
partiendo de la importancia de personalizar la labor que desempeamos como tutores.

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La entrevista con el estudiante

Observacin
Anecdotario
Autoevaluacin
Ficha acumulativa personal

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UNIDAD 9: EL TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA Y PROFESORES

Unidad que da pautas para realizar un trabajo coordinado con los padres de familia y
los otros profesores, fundamental para la formacin integral de nuestros estudiantes.

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Funciones del tutor con los padres de familia:

Entrevista con los padres
Reuniones con los padres
Funciones del tutor con otros profesores:
Reuniones de grado
Reuniones del Comit de tutora

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INSTITUCIONES DE AYUDA

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GLOSARIO DE TRMINOS

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BIBLIOGRAFA GENERAL

INTRODUCCIN

El ao 2001, el Ministerio de Educacin, consciente de la importancia de la orientacin de los

estudiantes, promueve la implementacin de la Tutora y Orientacin Educativa en todas las
instituciones educativas del pas y crea la Ocina de Tutora y Prevencin Integral (OTUPI).
En reconocimiento de su importancia, el actual Diseo Curricular Nacional incluye la Tutora y
Orientacin Educativa en todos los niveles de la Educacin Bsica Regular y la dene como
un servicio de acompaamiento socio-afectivo, cognitivo y pedaggico a los estudiantes que
debe ser parte del desarrollo curricular y aportar al logro de los aprendizajes y a la formacin
integral, en la perspectiva del desarrollo humano.
A lo largo de estos aos, se han sucedido muchas experiencias, con logros y dicultades.
Hemos hecho camino al andar, y la experiencia ha rearmado la importancia de la Tutora
y Orientacin Educativa. Son muchos los estudiantes con rostros e historias particulares
quienes acompaados por sus profesores, han podido expresar y reexionar no solo sobre
sus opiniones, sino, y sobre todo, sobre sus vivencias y emociones.
Precisamente, la razn de ser de la Tutora y Orientacin Educativa es que los estudiantes
cuenten en sus instituciones educativas con profesores y espacios dedicados especcamente
para escucharlos y orientarlos en relacin con los diferentes aspectos de sus vidas, poniendo
especial atencin en lo afectivo. Se trata de brindar a los estudiantes espacios para que puedan
tratar asuntos relevantes para ellos, interactuar y conversar sobre s mismos y su grupo.
El presente texto, TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN LA EDUCACIN SECUNDARIA,
tiene como nalidad contribuir al proceso de formacin del docente en servicio que cumple
la funcin de tutor en la educacin secundaria. Para esto se abordan los diferentes aspectos
de la labor tutorial, brindando pautas y herramientas para llevarla a cabo, partiendo de la
concepcin de que, como tutores, buscamos contribuir al desarrollo humano de nuestros
estudiantes. Por ello, en este texto encontrars:

el marco conceptual de la tutora desde la perspectiva del desarrollo humano, sus

objetivos, reas y caractersticas (UNIDAD 1).

los roles que los distintos miembros de la comunidad educativa pueden desempear
para optimizar la tutora, haciendo nfasis en la importancia del trabajo en equipo
(UNIDAD 2).

las caractersticas principales del desarrollo durante la adolescencia, dado que

durante la secundaria los estudiantes suelen encontrarse en esta etapa del ciclo vital,
y comprender sus caractersticas nos permitir responder mejor a las necesidades e
inquietudes que presentan (UNIDAD 3).

el tema de la relacin tutor-estudiante, con algunas pautas para desarrollar esta

relacin de manera que estimule el crecimiento personal de los estudiantes, y el perl
del tutor necesario para llevar a cabo esta labor (UNIDAD 4).

los criterios necesarios para preparar, desarrollar y evaluar la Hora de Tutora, principal
espacio de trabajo con los estudiantes (UNIDAD 5), modelos de sesiones para cada una
de las reas de la tutora (UNIDAD 6), tcnicas y estrategias para la Hora de Tutora
(UNIDAD 7)

informacin sobre la tutora individual, fundamental en el proceso de personalizar la

orientacin y responder a aquellas caractersticas y necesidades particulares que no
pueden ser afrontadas de manera grupal (UNIDAD 8).

algunos lineamientos y orientaciones para el trabajo del tutor con los padres de familia
y los dems docentes, que tiene como norte, principalmente, fomentar una accin
conjunta y participacin para contribuir al bienestar de los estudiantes (UNIDAD 9).

Complementa todo el material precedente las secciones nales que presentan una relacin de
instituciones de ayuda, un glosario con los trminos empleados y la bibliografa general, con
comentarios a los textos y pginas web recomendadas.
La elaboracin del presente texto, es un esfuerzo que se suma a otros que el Ministerio de
Educacin, por intermedio de la Ocina de Tutora y Prevencin Integral, ha venido realizando
en los ltimos aos. Se ha tomado en cuenta la informacin recogida en los talleres realizados
con los docentes y especialistas de las diversas regiones del pas y en las diversas acciones
de monitoreo y acompaamiento realizadas en las Direcciones Regionales de Educacin,
Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas en el mbito nacional.
Esperamos que la informacin proporcionada sea de utilidad y que sirva de material de
consulta para aclarar las diversas dudas y preguntas que como tutores encontraremos en el
proceso de acompaar a los estudiantes para contribuir a su desarrollo y formacin integral.

Deseamos establecer que cuando hacemos mencin a los distintos

actores del quehacer educativo: tutor, tutores, director, profesor, profesores, estudiantes, nios, adolescentes, jvenes, padres de familia, etc.
estos trminos se reeren al colectivo de personas, sin distincin de gnero, y por lo tanto deben entenderse para designar individuos de sexo
femenino, masculino o ambos, a lo largo de todo el documento.