UNIDAD 6

NMERO DE SESIN
2/12 (2 horas)
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
A dnde voy? Cul es mi taca?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Interacta
Se expresa oralmente
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

Interacta con textos

literarios

Interpreta
literarios

INDICADORES
Participa activamente en interacciones, dando y
solicitando informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.

Explica los modos en que las figuras literarias o

alusiones mitolgicas construyen el sentido global del
textos texto literario.
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
esttica y las representaciones de la vida como viaje y
camino.

-+
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (25 minutos)
Motivacin/ conflicto cognitivo:
Los estudiantes participan en la siguiente lectura activa. (La lectura activa es una dinmica que consiste en
el proceso de estar atentos a la lectura que realiza un animador/a de lectura y realizar acciones
determinadas cada vez que se escuchan determinadas palabras):
Lectura activa: Travesa / Sueo / Peligro / Fortuna
(Autor: Gonzalo Portals Zubiate)
ACCIONES:
Al or la palabra travesa, imitamos el sonido y los gestos de las gallinas.
Al or la palabra sueo, agitamos los brazos como alas de aves.
Al or la palabra peligro, gruimos o araamos al igual que fieras.
Al or la palabra fortuna, brincamos como criaturas saltarinas.
TEXTO
Ignoro si lo que voy a narrar ahora puede ser considerado un sueo o una travesa. Tal vez sean ambos: travesa
y sueo. Hay cuatro personas sentadas a la mesa jugando Monopolio: Pacho, Pachi, Pocho y Pochita. Pacho
considera al Monopolio una travesa de la existencia humana, en tanto que Pachi cree que el azar pone en
peligro la camaradera. Por su parte, Pocho, a quien el Monopolio no le quita el sueo, asegura que el juego,
como la vida, es un sueo con maysculas. De todos los jugadores, slo Pochita cree firmemente que algn da
la fortuna del juego se le presentar, ya no en el sueo, sino en la vida real.
Travesa, sueo, peligro y fortuna, no son propiedades a comprar ni cartas a escoger, pero mueven los hilos del
juego y de la vida. Cada vez que uno lanza los dados, se aviva el sueo y la travesa. Un lance supone una
travesa, la cada en una propiedad ajena acarrea peligro para el bolsillo de quien lanz. Adems, siempre que el
otro cae en nuestros territorios, merecemos, sin haber considerado ese sueo, un pago que acrecienta nuestra

fortuna... Si sueo con una fortuna es porque s que me va a ir bien o porque al otro lo arrastrar el peligro.
Pacho, Pachi, Pocho y Pochita se sientan a la mesa a jugar, pero en realidad viven. Se hunden en una travesa
semejante a un sueo, en la que el peligro se codea con la fortuna. Una vez terminado el juego, vuelven a sus
casas. Pacho deber hacer una travesa de cuarenta minutos hasta su casa; Pachi lidiar con el sueo que lo
obliga a bostezar y con el otro sueo que supone sacar adelante a su familia; Pocho discutir con el taxista
acerca del peligro que supone vivir en una ciudad donde el peligro no es un sueo; en tanto que Pochita
empezar a gastar mentalmente los dineros de una fortuna todava sin hacer.
Ignoro, como dije antes, si lo que acabo de narrar es un sueo o una travesa. Pacho, Pachi, Pocho y Pochita
ya se fueron; ahora es nuestro turno, nuestra apuesta, hora de lanzar los dados y vivir.
Los estudiantes comentan cmo se sintieron en la dinmica y aplican la tcnica del cuchicheo para
compartir con su par de trabajo los sueos, travesas, peligros y fortuna que viven en sus respectivas
vidas.
Los estudiantes infieren el propsito de la dinmica: introducirse en la experiencia de pensar y sentir cmo
ser su travesa vital, sus sueos, los peligros y la fortuna que puede aguardarles en la vida.
El docente responsable propiciar la vinculacin de la dinmica realizada con el poema taca, la obra
homrica La Odisea y la novela grfica La Odisea de Tim Mucci. Para ello establecer la siguiente pregunta:
con qu obras se conecta la temtica de la travesa?
DESARROLLO (60 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que cierren los ojos para escuchar el poema de Kavafis, que l o ella
misma va a leer con el fondo de una composicin instrumental. Sugerimos que la msica sea un fragmento
de la banda sonora de La mirada de Ulises (compuesta por Eleni Karaindrou para la pelcula del cineasta
Theo Angelopoulos del mismo nombre) en: <https://www.youtube.com/watch?v=OOUJu0VvKdI>.
El docente solicita a los estudiantes ubicarse en media luna para participar en una tertulia potica de
interpretacin (adaptacin de la tertulia dialgica literaria).
Ubicados en media luna, los estudiantes leen el poema taca por parejas. Los estudiantes seleccionan uno
o ms versos del poema ledo y meditan sobre ellos.
Los estudiantes solicitan turno de intervencin para leer en voz alta y luego exponer sus interpretaciones o
comentar las razones de su eleccin.
Una vez que se hayan agotado las interpretaciones o comentarios a uno o ms versos seleccionados por el
primer participante se da el siguiente turno de intervencin a un segundo estudiante quien leer y comentar
sus versos y as se sigue el proceso mencionado. Observacin: Se invita a participar, pero no se obliga a que
participen todos.
Teniendo en cuenta la experiencia con el poema taca, cada estudiante conversa con un compaero/a
(tcnica del cuchicheo) a la pregunta: a dnde voy? Cul es mi taca (sueo, ideal, meta)?
CIERRE (5 minutos)
El docente indica a los estudiantes que la tarea a realizar en casa ser responder por escrito a la pregunta:
a dnde voy? Cul es mi taca? Esta redaccin por escrito ir acompaada por un dibujo smbolo sobre su
taca (sueo, ideal) personal. (Se seala a los estudiantes que se seleccionar uno de los dibujos

realizados para incluirlo en el anuario).

En esta parte, el docente puede motivar la lectura de La Odisea (Homero) si est al alcance de los
estudiantes. En todo caso, sugerimos promover la lectura de la versin adaptada de dicha obra, novela
grfica de Tim Mucci (forma parte del mdulo de biblioteca) y complementarla de ser posible con la
observacin de alguna de las versiones cinematogrficas de dicha obra.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El estudiante responde por escrito en su diario de lectura literaria a la pregunta: a dnde voy? Cul es mi
taca? Y realiza un dibujo smbolo sobre su taca (sueo, ideal) personal.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Libro 5 de Comunicacin. MINEDU.
- Fotocopia del poema.

ANEXO PARA EL ESTUDIANTE

taca [Poema de Kavafis]

Cuando te encuentres de camino a taca,
desea que sea largo el camino,
lleno de aventuras, lleno de conocimientos.
A los Lestrigones y a los Cclopes,
al enojado Poseidn no temas,
tales en tu camino nunca encontrars,
si mantienes tu pensamiento elevado, y selecta
emocin tu espritu y tu cuerpo tienta.
A los Lestrigones y a los Cclopes,
al fiero Poseidn no encontrars,
si no los llevas dentro de tu alma,
si tu alma no los coloca ante ti.

Ten siempre en tu mente a taca.

La llegada all es tu destino.
Pero no apresures tu viaje en absoluto.
Mejor que dure muchos aos,
y ya anciano recales en la isla,
rico con cuanto ganaste en el camino,

Desea que sea largo el camino.

sin esperar que te d riquezas taca.

Que sean muchas las maanas estivales

en que con qu alegra, con qu gozo
arribes a puertos nunca antes vistos,
detnte en los emporios fenicios,

taca te dio el bello viaje.

Sin ella no habras emprendido el camino.
Pero no tiene ms que darte.

y adquiere mercancas preciosas,

ncares y corales, mbar y bano,
y perfumes sensuales de todo tipo,
cuntos ms perfumes sensuales puedas,

Y si pobre la encuentras, taca no te enga.

As sabio como te hiciste, con tanta experiencia,
comprenders ya qu significan las tacas.

ve a ciudades de Egipto, a muchas,

aprende y aprende de los instruidos.

Fuente: "Poesas completas". (Traduccin y notas

de Jos Mara lvarez. Coleccin Poesa
Hiperin. Madrid: Editorial Hiperin, 1997)

ANEXO PARA EL DOCENTE: COMENTARIOS SOBRE EL POEMA TACA

taca te regal un hermoso viaje: estudio mitogrfico del Ulises de Franco Mimmi. En:
<http://eprints.ucm.es/24819/>
Kavafis, traductor de Dante y Tennyson, compone un famossimo poema, taca (1911), que supone un punto
de inflexin en la tradicin del personaje de Ulises. Construido en forma de una exhortacin a un t que
podra ser cualquier lector, como si de una arenga del propio Ulises se tratara, nos anima a emprender el viaje
odiseico sin miedo a los peligros (lestrigones, cclopes) o a la furia de los dioses (Neptuno), a atrevernos con
firmeza y con pensamientos elevados para, de este modo, disfrutar y aprender, y finalmente, sin prisa,
alcanzar la meta ().
El significado del viaje. En: <http://www.ehu.eus/ehusfera/itaca/el-significado-del-viaje/>
Viajar no es solo desplazarse de un punto A a otro B. Si entendemos la vida como un viaje, qu sentido
tendra entonces ir desde un origen (nacimiento) a un destino (muerte)?
El viaje es lo que nos ocurre mientras avanzamos. Podemos tener en mente siempre hacia donde nos
dirigimos, pero ese destino es tan solo la excusa por la cual empezamos el camino. Y el camino cobrar vida
propia a medida que lo recorramos. Ser siempre incierto y por mucho que lo intentemos, nunca sabremos lo
que hay al otro lado de esa colina, ms all de aquel desierto o una vez cruzado el ocano.
Es por eso que Kavafis en su conocido poema Viaje a taca nos recuerda que lo importante es el camino y
lo que aprendemos mientras lo recorremos.
Mi interpretacin del poema taca, de Kavafis. Del blog Literatura universal de Edipo a Kafka, en:
<http://literaturauniversaldeedipoakafka.blogspot.com/2011/11/mi-interpretacion-del-poema-itacade.html>
Kavafis, en este poema, intenta explicar la verdadera esencia de la vida. Explica los diferentes procesos por
los que pasan los humanos, y compara la vida con un viaje. Un viaje lleno de prejuicios y dificultades, pero al
fin y al cabo hermoso si sabes apreciar los pequeos detalles y puedes sacar un lado positivo de cada una de
las batallas que se juegan en la guerra de la vida. Un viaje en el que luchar es tu prioridad y vivir mil aventuras
tu mxima recompensa. Para poder hacer ms comprensible su visin de la vida se apoya en la obra de
Homero, La Odisea.
Menciona a los lestrigones y a los cclopes y los une a la idea de que todo est en la mente, si piensas que te
van a ganar la batalla lo harn, si parecen ms fuertes que t y te asustas, finalmente acabarn vencindote.
De esta manera alude a los prejuicios y condicionamientos que se experimentan en la vida. As tambin, une
los largos aos que estuvo Ulises deseando llegar a taca, siendo este lugar de descanso, cario y seguridad,
con el tiempo que tarda el cuerpo y la mente en llegar a ese punto de estabilidad. Cada reto que te propone la
vida es una de las aventuras de Ulises, de las que siempre aprende algo, de las que suma experiencia,
conocimiento y sentimiento de superacin y llega a taca sintindose pleno.
Kavafis as, quiere argumentar y dar a entender que no tienes que buscar recompensas econmicas y
materiales, y que la vida con dificultades te acaba premiando con cada uno de los valores que se suman en ti
en cada hazaa. De esta forma llegars a taca sin ser rey, pero ms afortunado que este.