LIBRO: COMO APRENDEN LOS NIOS AUTOR: COHEN DOROTY

TEMA: EL JARDIN DE NIOS, FUNDAMENTOS DE UNA ENSEANZA ACADMICA.

EL LIBRO TRATA DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICAS Y LECTOESCRITURA EN EL KINDER, ASI

COMO LA IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS EN ESTA ETAPA.
1. LO SNIOS PARENDEN MUCHO ANTES DE SABER LEER, APRENDEN VIENDO, OYENDO,
TOCANDO, GUSTANDP Y OLIENDO. EL PAREMDIZAJE EN ESTA ETAPA OCURRE EN LA
ACCION POR MEDIO DE LOS SENTIDOS.
2. TODAVIA EN MUCHOS JARDINES Y MUCHOS PADRES DE FAMILIA CREEN LA SECUENCIA DE
CONOCIMIENTOS ES DECIR, QUE LOS NIOS APRENDEN EN PRIMERO DE PRIMARIA A
SUMAR, EN SEGUNDO A RESTAR, EN TERCERO A MULTIPLICARETC CUNADO ESTA
SEFUENCIA VIENE DESDE LA EDAD MEDIA CUANDO NO EXISTIAN LOS MEDIOS Y
DESCUBRIMIENTOS QUE EXISTEN ACTUALMENTE RELACIONADOS CON LA FORMA EN QUE
CAD AINDIVIDUO ADQUIERE CONOCIMIENTOS. A ESTO SE LE LLAMA DIFICULTAD
PSICOLGICA.
3. LOS ALUMNOS DESDE PRIMERO APRENDEN A SUMAR, RESTAR, MULTIPLICAR Y HASTA
DIVIDIR SIEMPRE Y CUADO SE LES ENSEE DE LA FORMA ADECUADA CON OBJETOS
CONCRETOS ES DECIR MANIPULACION FISICA DE MATERIALES CONCRETOS, PORQUE LA
RESPRESENTACIN SIMBLICA SE LES DIFICULTA HASTA TERCERO DE PRIMARIA.
4. EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS ES APROPIADO PARA EL JARDIN DE NIOS, NO ASI
LA LECTURA PORQUE ES UN SISTEMA DE SIMBOLOS Y NO TIENEN RELACION CON NADA
CONCRETO COMO LAS MATEMATICAS. (EJEMPLO UNA MANZANA MAS OTRA MAANZANA)
5. CUANDO SE ENSEABA A LOS NIOS ARITMETICA DE MEMORIA ERAUNA PESADILLA
ANGUSTIOSA QUE DIO COMO RESULTADO ADULTOS QUE TEMESN Y ODIAN A LAS
MATMTICAS.
6. LA CAPACIDAD DE LEER ES UNA PUERTA ABIERTA PARA UNA MENTE CURIOSA, PARA UNA
MENTE CERRADA ES SOLO UN LETRERO.
7. De acuerdo a los estudios psicolgicos todos los nios tienen diferencias de ritmo y tiempo
para el logro acadmico, de hecho el CI (coeficiente intelectual) no tienen nada que ver con la
capacidad para aprender a leer. Lo que si queda claro es la relacin entre madurez fsica y
lectura, es decir, si el nio tiene la psicomotricidad fina avanzada, domina su lateralidad
aprende mas pronto a leer.
SIGNIFICADO DE MATERIALES Y ACTIVIDADES DEL JARDIN DE NIOS
8. Los materiales no son mas que los medios por los cuales ocurre un proceso de aprendizaje,
indispensable para un aprendizaje ulterior mas formas. Son los instrumentos mediante los
cuales un nio puede enfocar, y luego aclarar mas, su entendimiento personal de una vasta
gama de contenidos, tanto objetiva como subjetiva, apendiendo por medio de sus sentidos.
9. La capacidad de utilizar smbolos en un proceso de comunicacin es, la base del aprendizaje
del hombre.
10.Los materiales pueden ser estructurados y no estructurados.
11.Los materiales estructurados tienen un propsito y un diseo definido, e incluyen autos,
lanchas y aviones, muecas, platos, animales de juguete, instrumentos musicales y son
imitacin en miniatura del mundo de los adultos.
12.Los materiales no estructurados como bloques de construccin, pinturas, crayones y barro
toman la forma que el nio desea imponerles: no tienen forma propia. El nio es quien
determina la secuencia, la forma y el contenido de los mismos.
13.Queda claro que el nio de jardin aprende por los sentidos y los materiales no estructurados
le ensean a representar la realidad y con ello se esta preparando a la lectoescritura.
14.El juego simblico de materiales concretos lleva al conocimiento abstracto
15.La observacin es la base para el aprendizaje de la ciencia. Si permites al nio experimentar
con tierra, lodo, aren,, OBSERVAR UNA MANZANA EN ESTADO DE PUTREFACCIN, PLANTAR

UN APLANTA Y OBSERVAR SU CRECIMIENTOLO ESTARAS PREPARANDO PARA EL

CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
16.LA LITERATURA ES FUENTE DE PROFUNDIZACION.Al leerle un cuento al nio de jardn no solo
lo entretienes o diviertes sino que al mismo tiempo va a conocer algo relacionado con el
cuento ledo. Ejemplo: en los tres cochinitos va a aprender que las casas se construyen con
diferentes materiales y que hay unos m as resistentes que otros.
17.EL JARDIN DE NIOS DEBE EVALUARSE POR SUS PROPIAS NORMAS. La maestra es la organiza,
motiva y conoce la forma de aprender de sus alumnos, no la que da materiales impresos o ya
casi hechos para que los nios los presuman en su casa, eso no hace que aprendan los
alumnos. La maestra debe observar la forma en que cada uno de sus alumnos va madurando
desde un dibujo sencillo que evoluciona hasta tener mas elementos. La maestra es la
encargada de inofrmar a los padres como aprenden sus hijos y la forma de motivarlos y no
precionarlos.
18.LAS RELACIONES SOCIALES SON VITALES. En un mundo en el que la gran mayora solo
convive con adultos, llegar al jardn es una enorme felicidad, se experimento con nios que
tenan una maestra autoritaria y otra democrtica que las relaciones entre los compaeros
eran profundas, es tan fuerte el sentido de pertenencia que no importa nisiquiera el tipo de
maestra
19.LOS NIOS NECESITAN APOYO MIENTRAS SE ESFUERZAN POR CRECER.