Programacin de aula

Unidad

Lugares para contar

OBJETIVOS DE UNIDAD

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

COMPETENCIAS

Comprender textos que tratan sobre expresar emociones.

Elaborar textos de diferentes tipologas.
Describir un lugar de forma adecuada.
Identificar diminutivos y aumentativos y emplearlos de
forma adecuada en escritos propios.
Identificar y clasificar los pronombres personales.
Emplear los pronombres personales de forma correcta en
escritos propios.
Conocer las normas ortogrficas de la letra g (ge, gi) y j (je,
ji).
Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje.
Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.
Identificar los elementos propios de una narracin en un
cuento.
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Competencia lingstica
(Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7 y 10)
Sentido de iniciativa y emprendimiento
(Objetivos 1, 2, 3 y 8)
Competencia digital
(Objetivo 7, 9 y 10)
Competencia para aprender a aprender
(Objetivos 8 y 9)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivos 1 y 2)
Conciencia y expresin cultural
(Objetivo 3)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORES

Comentario oral y juicio

personal.

1.Utilizar estrategias y habilidades

para comunicarse y expresar su
opinin.

1.1. Expresa de forma adecuada y

correcta una opinin personal.
(Comunicacin lingstica,
Sentido de iniciativa y
emprendimiento,
Competencias sociales y
cvicas)

Utiliza correctamente la lengua para

expresar una opinin. Act. 9-11, pg.
124.

Comprensin de textos orales

segn su tipologa. Sentido
global. Ampliacin de
vocabulario.

2.Comprender el sentido global de

textos orales y el significado de
las palabras, identificando las
ideas principales y secundarias.
3.Comprender y memorizar textos
orales sencillos.

2.1. Identifica el sentido global de un

texto y responde a preguntas
sobre datos e ideas explcitas en
el texto.
3.2. Reproduce textos breves y
sencillos, respetando la
entonacin, pausas y modulacin
de voz.
(Comunicacin lingstica)

Identifica el sentido global de un

poema y lo completa correctamente.
Act. 13, pg. 124.
Comprende la descripcin de un lugar
y responde correctamente a preguntas
sobre su contenido. Act. 5, pg. 131.
Comprende un texto oral y lo copia al
dictado. Act. 7, pg. 129. Act. 6, pg.
136.
Comprende un cuento e identifica sus
elementos. Act. 1, pg. 132.
Escucha un texto y lo memoriza para
luego recitarlo de forma correcta. Act.
16, pg. 124.

4.Comprender el sentido global de

un texto escrito e identificar los
valores transmitidos.
5.Responder adecuadamente a
preguntas acerca del contenido
de un texto.

4.1. Comprende la idea global de un

texto escrito e identifica los
valores transmitidos.
5.1. Da respuestas correctas a
preguntas referidas a un texto.
(Comunicacin lingstica,
sentido de iniciativa y
emprendimiento,
competencias sociales y
cvicas)

Comprende un texto que trata sobre la

expresin de sentimientos. Paisajes
llenos de color, pg. 121.
Comprende textos de distintas
tipologas como la descripcin de un
lugar, un blog de viajes o un mapa.
Act. 1-2, pg. 130. Act. 3, pg. 131.
Act. 1-2, pg. 136. Una ruta que dar
que hablar, pg. 137.
Comprende un cuento e identifica sus
elementos. Act. 1-4, pg. 132.
Responde de forma correcta preguntas
sobre dicho texto. Act. 1-7,
Comprende e interpreta, pg. 123.
Act. 1-2, pg. 136. Una ruta que dar
que hablar, pg. 137.

Audicin de textos sencillos

que estimulen la curiosidad y
el inters del nio.
Memorizacin de textos.

Identificacin y valoracin
crtica de los valores y
mensajes transmitidos en un
texto.
Estrategias para la
comprensin lectora de
textos.

Lengua castellana y literatura 3 EP

Unidad 7

Programacin de aula
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Produccin de diferentes tipos de

texto segn su tipologa:
narraciones, descripciones.

6.Producir textos con diferentes

intenciones comunicativas con
coherencia y claridad.
7.Practicar diferentes tipos de
dictados.

6.1. Escribe textos narrativos y

descriptivos sencillos.
7.1. Practica sistemticamente
diferentes tipos de dictados.
(Comunicacin lingstica,
sentido de iniciativa y
emprendimiento, competencia
digital)

Escribe historias sencillas, como un

cuento o un poema. Escribir es un
juego, pg. 133. Act. 14, pg. 124.
Describe lugares correctamente.
Act. 6, pg. 131. Tarea final, pg.
137.
Elabora textos informativos como un
catlogo de cuentos. Act.
Saviadigital: Webquest, pg. 133.
Escribe dictados mediante diferentes
dinmicas. Taller de ortografa,
pg. 129. Act. 6, pg. 136.

8. Adquirir vocabulario para

mejorar la comprensin y la
expresin oral y escrita.
9. Conocer el concepto de
aumentativo y diminutivo y
emplearlos correctamente.

8.1. Ampla el lxico para comprender

textos y producir textos diferentes
segn la intencin comunicativa.
9.1. Distinguir aumentativos y
diminutivos y emplearlos
correctamente en textos propios.
(Comunicacin lingstica)

Ampla el lxico para comprender un

texto o describir personas o lugares.
Vocabulario, pg. 121. Act. 8, pg.
123. Act. 7, pg. 131.
Identifica los aumentativos y
diminutivos y los clasifica segn sus
significados. Act. 1, 3 y 4, pg. 125.
Escribe correctamente aumentativos
y diminutivos de palabras dadas.
Act. 2, pg. 125.

Los pronombres personales.

10.Reconocer los pronombres

personales y clasificar sus
formas.
11. Emplear los pronombres
personales de forma
correcta.

10.1. Identifica las formas de los

pronombres personales.
11.1. Utiliza correctamente la los
pronombres personales en
escritos propios.
(Comunicacin lingstica)

Identifica los pronombres personales

y clasifica sus formas. Act. 1-3, pg.
126. Act. 6, pg. 127.
Sustituye sustantivos por
pronombres personales. Act. 5, pg.
127.
Emplea los pronombres personales
en textos propios. Act. 4 y 7, pg.
127.

Conocimiento y aplicacin de
normas ortogrficas.

12.Aplicar las normas

ortogrficas en palabras que
contienen las letras g (ge, gi)
y j (je, ji).

12.1. Conoce y aplica la regla

ortogrfica referida a las palabras
que tienen los sonidos ge, gi, je, ji.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital)

Conoce la regla ortogrfica de

palabras que tienen los sonidos ge,
gi, je, ji y la emplea correctamente.
Act.1-3, pg. 128. Act. 4 y 5 y
Taller de ortografa, pg. 129. Act.
Saviadigital, Practica, pg. 129.

Conocimiento y utilizacin de
estrategias para el tratamiento de
la informacin.

13.Desarrollar diferentes
estrategias de aprendizaje.
14.Utilizar las TIC como
instrumento de aprendizaje.

13.1. Utiliza distintas estrategias de

aprendizaje.
14.1. Utiliza las TIC como instrumento
de aprendizaje.
(Competencia para aprender a
aprender, competencia digital)

Emplea estrategias de aprendizaje.

Pon atencin, pg. 122. Entrena la
lectura y mejora la memoria,
pgina 124. Taller de gramtica,
pg. 127. Taller de ortografa,
pgina 129. Act. 7, pg. 136.
Elabora un resumen y define
conceptos. Act. 1-2, pg. 134.
Utiliza las TIC para leer, aprender y
autoevaluarse. Act. Saviadigital:
Descubre y lee, pg. 122. Practica,
pg. 129. Webquest, pg. 133.
Autoevaluacin, pg. 135. Valora
lo aprendido, pg. 137.

Gusto por la lectura. Hbito lector.

Lectura de textos como fuente de
informacin, de diversin y
disfrute.
El cuento.

15.Desarrollar el hbito lector.

16.Leer textos propios de la
literatura infantil y juvenil
utilizando entre otras fuentes,
webs.
17.Elaborar cuentos y poemas
sencillos utilizando de forma
coherente la lengua escrita y
la imagen.

15.1. Desarrolla el hbito lector a partir

de textos de literatura infantil y
juvenil
16.1. Lee textos propios de la literatura
infantil y juvenil utilizando, entre
otras fuentes, webs.
17.1 Produce cuentos y poemas
sencillos empleando la lengua
escrita y la imagen.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital, conciencia
y expresin cultural)

Lee textos propios de la literatura

infantil y juvenil cercana a sus
gustos. Paisajes llenos de color,
pg. 121. Act. 1, pg. 130. Act. 1,
pg. 132.
Lee textos utilizando, entre otras
fuentes, webs. Act. Saviadigital:
Descubre y lee, pg. 122.
Escribe cuentos y poemas sencillos
utilizando la lengua y el dibujo. Act.
14, pg. 124.Tarea final, pg. 137.

Dictados.

Adquisicin de vocabulario para

facilitar y mejorar la comprensin
y expresin oral y escrita.
Aumentativos y diminutivos.

Unidad 7

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORES

Lengua castellana y literatura 3 EP

Programacin de aula

Lengua castellana y literatura 3 EP

Unidad 7

Programacin de aula

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
En esta unidad se profundiza en el estudio de algunos contenidos ya estudiados en 2 EP, como es el caso de los
aumentativos y diminutivos, los pronombres personales y las palabras con ge, gi, je, ji.

2. Previsin de dificultades
Es probable que los alumnos presenten dificultades a la hora de escribir correctamente las palabras con ge, gi, je, ji
puesto que son palabras que no siempre presentan reglas. Se recomienda incidir en la prctica a travs de los
diversos recursos, tanto en soporte papel como digital, que se aportan para trabajar la ortografa visual, con el fin de
que fijen de forma eficaz la grafa de estas palabras.

3. Programas transversales

Educacin en valores

El hilo conductor de la unidad es la expresin de sentimientos y emociones. Es importante insistir en el

hecho de que expresar lo que uno piensa o siente puede hacerle sentir mejor consigo mismo y mejorar su
relacin con los dems, para que los alumnos interioricen la importancia de compartir sus emociones con las
personas cercanas.

4. Programas especficos

Animacin a la lectura
Competencia
lectora

Lectura y comprensin
Estrategias de lectura eficaz
Evaluacin de comprensin
lectora
Ortografa visual

Ortografa
Taller de ortografa

Poemas sobre paisajes (Vdeo Contenidos digitales profesor)

Cuaderno Animacin a la lectura (Material profesor)
Poemas sobre paisajes (Lectura animada Contenidos digitales alumno)
Poemas sobre paisajes (Lectura inicial, pg. 121)
Una ruta que dar que hablar (Ponte a prueba, pg. 137)
Fichas unidad 7 (Cuad. Entrenamiento en estrategias de lectura eficaz Material
profesor)
Texto 13 (nivel bsico), texto 14 (nivel estndar) (Cuaderno Evaluacin de
comprensin lectora Material profesor)
El jardn de las palabras (Mural interactivo Material para el aula)
Presentacin interactiva de deletreo (Contenidos digitales profesor)
Dictados (CD Audio y Contenidos digitales profesor)
Fichero ortogrfico (pg. 129)

5. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en trece sesiones de la siguiente manera:
INICIO/COMPRENSI
N
2 sesiones

VOCABULARIO

GRAMTICA

ORTOGRAFA

EXPRESIN

LITERATURA

PGINAS FINALES

1 sesin

1 sesin

1 sesin

2 sesiones

2 sesiones

4 sesiones

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la
carga horaria final asignada.

Unidad 7

Lengua castellana y literatura 3 EP