Programacin de aula

Unidad

Pon un rbol en tu vida

OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS

1. Comprender textos que tratan sobre el respeto a la

naturaleza.
2. Elaborar textos de diferentes tipologas.
3. Utilizar estrategias adecuadas para elaborar oraciones.
4. Identificar palabras polismicas y emplearlas de forma
adecuada en escritos propios.
5. Identificar un verbo y su infinitivo.
6. Reconocer las formas verbales, su persona y nmero.
7. Conocer las normas ortogrficas de la letra h en palabras
que empiezan por hie y por hue.
8. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje.
9. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Competencia lingstica
(Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 8 y 9)
Sentido de iniciativa y emprendimiento
(Objetivos 1, 2, 3 y 8)
Competencia digital
(Objetivo 7, 8 y 9)
Competencia para aprender a aprender
(Objetivos 3, 8 y 9)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivos 1 y 2)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORES

Comentario oral y juicio

personal.

1.Utilizar estrategias y
habilidades para
comunicarse y expresar su
opinin.

1.1. Expresa de forma adecuada y

correcta una opinin personal.
(Comunicacin lingstica,
sentido de iniciativa y
emprendimiento,
competencias sociales y
cvicas)

Utiliza correctamente la lengua para

expresar una opinin. Act. 7, pg. 141.
Act. 8, 9, 11 y 12, pg. 142.

Comprensin de textos orales

segn su tipologa. Sentido
global. Ampliacin de
vocabulario.

2.Comprender el sentido
global de textos orales y el
significado de las palabras,
identificando las ideas
principales y secundarias.

2.1. Identifica el sentido global de un

texto y responde a preguntas
sobre datos e ideas explcitas en
el texto.
(Comunicacin lingstica)

Identifica el sentido global de un texto y lo

compara con otro. Act. 15, pg. 142.
Comprende un texto oral y lo copia al
dictado. Act. 9, pg. 147. Act. 5, pg. 152.

3.Comprender el sentido
global de un texto escrito e
identificar los valores
transmitidos.
4.Responder adecuadamente
a preguntas acerca del
contenido de un texto.

3.1. Comprende la idea global de un

texto escrito e identifica los
valores transmitidos.
4.1. Da respuestas correctas a
preguntas referidas a un texto.
(Comunicacin lingstica,
sentido de iniciativa y
emprendimiento,
competencias sociales y
cvicas)

Comprende un texto que trata sobre el

cuidado de la naturaleza. Pon un rbol en
tu vida, pg. 138.
Comprende textos de la vida cotidiana
como una pgina web o un programa de
actividades. Act. 1-2, pg. 152. De la
naturaleza a tu mesa, pg. 153.
Responde de forma correcta preguntas
sobre dicho texto. Act. 1-7, Comprende e
interpreta, pg. 141. Act. 1-2, pg. 152.
De la naturaleza a tu mesa, pg. 153.

5.Producir textos con

diferentes intenciones
comunicativas con
coherencia y claridad.
6.Practicar diferentes tipos de
dictados de forma
sistemtica.

5.1. Escribe textos narrativos y

descriptivos sencillos.
6.1. Practica sistemticamente
diferentes tipos de dictados.
(Comunicacin lingstica,
sentido de iniciativa y
emprendimiento)

Escribe historias sencillas, como un cuento

o un poema. Act. 5, pg. 146. Act. 8, pg.
151.
Revisa descripciones hechas y las corrige
alargando oraciones. Ahora t, pg. 149.
Elabora textos de la vida cotidiana como
un listado de compromisos con la
naturaleza. Tarea final, pg. 153.
Escribe dictados mediante diferentes
dinmicas. Taller de ortografa, pg. 147.
Act. 5, pg. 152.

Audicin de textos sencillos

que estimulen la curiosidad y
el inters del nio.
Identificacin y valoracin
crtica de los valores y
mensajes transmitidos en un
texto.
Estrategias para la
comprensin lectora de
textos.

Produccin de diferentes
tipos de texto segn su
tipologa: narraciones,
descripciones.
Dictados.

Lengua castellana y literatura 3 EP

Unidad 8

Programacin de aula
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Adquisicin de vocabulario
para facilitar y mejorar la
comprensin y expresin
oral y escrita.

7. Adquirir vocabulario para

mejorar la comprensin y la
expresin oral y escrita.
8. Conocer el concepto y la
definicin de palabras
polismicas.
9. Saber aplicar con ejemplos el
concepto de palabra polismica.

7.1. Ampla el lxico para

comprender un texto y mejorar la
expresin oral y escrita.
8.1. Identifica palabras polismicas.
9.1. Discrimina el significado de una
palabra polismica segn el
contexto.
9.2. Aplica de forma correcta
palabras polismicas en
escritos propios.
(Comunicacin lingstica,
sentido de iniciativa y
emprendimiento)

Ampla el lxico para comprender un

texto y mejorar la expresin oral y
escrita. Vocabulario, pg. 139. Act. 7,
pg. 141. Paso 2, pg. 148.
Identifica palabras polismicas y sus
significados. Act. 1, 3 y 4, pg. 143.
Emplea correctamente palabras
polismicas atendiendo a sus
significados. Act. 2 y 4, pg. 143.

Conjugacin de los verbos.

Reconocimiento del verbo
como accin y su forma de
enunciarlo: el infinitivo.

10.Identificar un verbo y determinar

su infinitivo.
11. Reconocer el nmero y la
persona de un verbo.

10.1. Identifica un verbo como

palabra que expresa una accin
y lo clasifica segn su infinitivo.
11.1. Determina el nmero y la
persona de una forma verbal.
(Comunicacin lingstica)

Identifica un verbo y lo clasifica segn su

infinitivo. Act. 1 y 2, pg.144.
Identifica el nmero y la persona de una
forma verbal y la emplea de forma
adecuada. Act. 3 y 5, pg. 145.
Identifica la raz de un verbo. Act. 4,
pg.145.

Conocimiento y aplicacin
de normas ortogrficas.

12.Aplicar las normas ortogrficas en

palabras que contienen las
slabas hie y hue.

12.1. Conoce y aplica la regla

ortogrfica referida a las
palabras que contienen las
slabas hie y hue.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital)

Conoce la regla ortogrfica de palabras

que contienen hie y hue y la emplea
correctamente. Act.1-4, pg. 146. Act. 68 y Taller de ortografa, pg. 147. Act.
Saviadigital: Practica, pg. 147.

Conocimiento y utilizacin
de estrategias para el
tratamiento de la
informacin.
Estrategias para mejorar la
escritura y la cohesin de
textos.

13.Desarrollar diferentes estrategias

de aprendizaje.
14.Llevar a cabo un plan de escritura
que d respuesta a una
planificacin previa.
15.Utilizar las TIC como instrumento
de aprendizaje.

13.1. Utiliza distintas estrategias de

aprendizaje.
14.1. Elabora textos siguiendo unos
pasos establecidos.
15.1. Utiliza las TIC como
instrumento de aprendizaje.
(Comunicacin lingstica,
competencia para aprender a
aprender, competencia digital)

Emplea estrategias de aprendizaje. Pon

atencin, pg. 140. Entrena la lectura
y mejora la atencin, pgina 142.
Taller de gramtica, pg. 145. Taller de
ortografa, pgina 147. Trucos para
escribir, pg. 148. Act. 76, pg. 152.
Elabora un resumen y define conceptos.
Act. 1-2, pg. 150.
Sigue una planificacin establecida para
elaborar diferentes tipos de textos.
Trucos para escribir, pg. 148. Tarea
final, pg. 153.
Utiliza las TIC para leer, aprender y
autoevaluarse. Act. Saviadigital:
Descubre y lee, pg. 140. Practica,
pg. 147. Webquest, pg. 133.
Autoevaluacin, pg. 151. Valora lo
aprendido, pg. 153.

Palabras polismicas.

Unidad 8

DESCRIPTORES

Lengua castellana y literatura 3 EP

Programacin de aula

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Antes de empezar esta unidad, conviene recordar algunos contenidos que ya se vieron en este curso como son las
palabras polismicas. Aunque no se haya visto el concepto en s mismo, cuando vieron el uso del diccionario en la
unidad 2, aprendieron que los distintos significados de una palabra aparecen identificados en el diccionario con
nmeros y lo pusieron en prctica con palabras como len, banco, llaveAdems, en 2EP ya estudiaron este
contenido.

2. Previsin de dificultades
Antes de afrontar el trabajo del verbo, convendra recordar la diferencia entre un verbo y otras palabras, como ya
vieron en la unidad 2. Por otra parte, es probable que tengan dificultad a la hora de escribir correctamente las
palabras con hie y hue. Quiz ayude resulte til recordarles que a pesar de la similitud de sonidos entre hue y ge,
ninguna palabra comienza por ge. As como en el caso de hie, ninguna palabra comienza por ie.

3. Programas transversales

Educacin en valores

El hilo conductor de la unidad es el cuidado de la naturaleza. Los alumnos deben interiorizar la importancia
de cuidar el entorno que les rodea, animales y plantas, y que la aportacin de cada uno, por pequea que
parezca, es necesaria.

4. Programas especficos

Animacin a la lectura
Competencia
lectora

Lectura y comprensin
Estrategias de lectura eficaz
Evaluacin de comprensin
lectora
Ortografa visual

Ortografa
Taller de ortografa

rboles de ciudad. Todo son ventajas (Vdeo Contenidos digitales profesor)

Cuaderno Animacin a la lectura (Material profesor)
rboles famosos (Lectura animada Contenidos digitales alumno)
rboles de ciudad. Todo son ventajas (Lectura inicial, pg. 138)
De la naturaleza a tu mesa (Ponte a prueba, pg. 153)
Fichas unidad 8 (Cuad. Entrenamiento en estrategias de lectura eficaz Material
profesor)
Texto 15 (nivel bsico), texto 16 (nivel estndar) (Cuaderno Evaluacin de
comprensin lectora Material profesor)
El jardn de las palabras (Mural interactivo Material para el aula)
Presentacin interactiva de deletreo (Contenidos digitales profesor)
Dictados (CD Audio y Contenidos digitales profesor)
Fichero ortogrfico (pg. 147)

5. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en once sesiones de la siguiente manera:
INICIO/COMPRENSIN

VOCABULARIO

GRAMTICA

ORTOGRAFA

TRUCOS PARA ESCRIBIR

PGINAS FINALES

2 sesiones

1 sesin

1 sesin

1 sesin

2 sesiones

4 sesiones

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y de
la carga horaria final asignada.

Lengua castellana y literatura 3 EP

Unidad 8