UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN
ESPECIALIDAD: EDUCACIN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIN

MODALIDAD MIXTA (LEMM)
SLABO : I CICLO
ASIGNATURA : TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIN.
DOCENTES : LIC. MARA MAGDALENA CORNEJO FARRON.
LIC. VCTOR ANAXIMANDRO ROS BARBOZA.
LIC. JORGE LUIS LLONTOP GARNIQUE.
LIC. LUIS ENRIQUE CONTRERAS GUERRERO.

Lambayeque, Agosto de 2011

SLABO

I.

ASPECTOS INFORMATIVOS GENERALES.

I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.
I.9.
I.10.
I.11.

Asignatura
Carrera Profesional
Niveles
Naturaleza del rea
Ciclo
Horas
Crditos
Cdigo
Horario
Duracin
Responsables

I.12. Sede
II.

III.

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Taller de Lenguaje y Comunicacin

: Educacin
Educacin Inicial, Primaria y Secundaria
Acadmica-Investigativa
2011-I
42 horas
03
HU101
Sbado
06,13,20,27 agosto 03,10, 17,24 setiembre 01,08 octubre 2011
Lic. Magdalena Cornejo Farron (malenacorfa@hotmail.com)
Lic. Vctor Anaximandro Ros Barboza (vico_rb@hotmail.com)
Lic. Jorge Luis Llontop Garnique( fedorky@hotmail.com)
Lic. Luis Enrique Contreras Guerrero( iguerrero2@hotmail.com)
Lambayeque Oficina Central.

SUMILLA
Este curso pretende el dominio del lenguaje como medio de comunicacin en las acciones de leer, hablar
y redactar correctamente. Con este propsito se alude y valora el proceso de la comunicacin, el lenguaje y
la lengua como sistema; que son aspectos fundamentales en la formacin del estudiante universitario.
Comprende tres unidades que son:
Lenguaje y comunicacin.
Discurso, lectura y ortografa.
Redaccin.
SISTEMATIZACIN DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

3.1 Encargo Social:

Formar integralmente al futuro profesional de la Educacin de los niveles de: Inicial, Primaria y
Secundaria, para asegurar la autntica formacin y praxis profesional para la utilizacin adecuada, segn las
exigencias contextuales de cada acto comunicativo, ya sea en su forma oral o escrita. Asimismo se dar
nfasis en la formacin integral en cuanto a valores, manejo de conceptos , debates y anlisis crtico

de

nuestra realidad.
3.2 Problema:
Limitada capacidad para comprender los conceptos bsicos del lenguaje y comunicacin, comprender
textos literarios y no literarios y redactar documentos que exigen la convencin social.
*EL POCO INTERES DE LOS JOVENES POR EL HABITO DE LA LECTURA, Y LA COMPRENSION DE TEXTOS
LITERARIOS,LO CUAL PRODUCE UN LENGUAJE LIMITADO.
Bajo nivel de logro en Comprensin Lectora y deficiente comunicacin as mismo dificultad para
comprender textos literarios y no literarios y redactar documentos que exigen la convencin social.

3.3 Objeto de Estudio:

El proceso docente educativo en la asignatura de Taller de Lenguaje y comunicacin en las dimensiones
instructiva, desarrolladora y educativa de los futuros profesionales de la educacin de los niveles: inicial,
primaria y secundaria.

3.4 Objetivos:
Conocer y explicar nociones lingsticas, que permitan a los futuros docentes el dominio del lenguaje
como medio de comunicacin.
Conocer y aplicar adecuadamente normas de acentuacin, tildacin y puntuacin.
Leer comprensiva y crticamente textos literarios y no literarios , aplicando estrategias adecuadas.
Producir textos escritos con correccin lingstica, adaptndose al interlocutor y al entorno social en que
acta.
Conocer la estructura del discurso y aplicarla en el aula con correccin y propiedad en el uso del
lenguaje oral y coherencia en la argumentacin.
Leer, exponer y debatir textos literarios y no literarios, a fin de expresar juicios crticos.
3.4.1. Instructivos:
Analizar y sistematizar los contenidos programados, conociendo los distintos aspectos funcionales de la
lengua tanto en su forma oral como escrita en los estudiantes de los niveles: inicial, primaria y
secundaria.
3.4.2. Desarrollador:
Las estudiantes
poseern las herramientas conceptuales y tcnicas adecuadas para el ejercicio
profesional, as como las destrezas, competencias y habilidades en el campo aplicado a la Comunicacin.
3.4.3. Educativo:
Ser capaz de reflexionar crticamente sobre su desarrollo profesional, a partir de la perspectiva de todos
los valores inherentes a la profesin, ajustando estos a su desempeo.

IV.

PROGRAMACION ACADMICA.
UNIDAD I: Lenguaje y Comunicacin
DURACIN: (03 SEMANAS)

OBJETIVOS
ESPECFICOS
Reconocer y explicar las
nociones lingsticas:
Lenguaje, lengua, habla,
dialecto y jerga, para
aplicarlo en el ejercicio
profesional.
Explicar el proceso de la
comunicacin humana,
identificando sus
elementos y tipos.

CONTENIDOS

MTODOS , MEDIOS
Y MATERIALES

Nociones
lingsticas:
Lenguaje
Lengua
Habla
Dialecto
Jerga

Exposicin dilogo.

Dinmicas de grupo.

Exposiciones grupales
e individuales.

La comunicacin:
elementos y tipos

Lecturas
complementarias.

Evaluacin Parcial

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Propiedad y correccin
en la expresin oral.

Pulcritud y puntualidad
en la presentacin de
los trabajos asignados.

Propiedad y correccin
en la redaccin de
documentos escritos.

Papelgrafos.

PRODUCTO ACREDITABLE: Reporte de unidad.

Bibliografa:
1. ALVARADO ZAVALA, Hernn. (2000). Lenguaje y Comunicacin. Lima: Facultad de Educacin de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima-Per.
2. BALMES ZIGA, Zoila y GONZALES DE LPEZ. Gracia ( 1999). Comunicacin escrita. Ediciones
Trillas .Mxico
3. LOZANO ALVARADO, Saniel.(1995).Los senderos del Lenguaje. , Trujilo-Per.

4. RAMIREZ, Luis Hernn. (2000).Estructura Y Funcionamiento del Lenguaje. Ediciones Studium.

Lima-Per.
UNIDAD II: Discurso, Lectura y Ortografa
DURACIN: (04 SEMANAS)
OBJETIVOS ESPECFICOS

Conocer la estructura
de un discurso formal
y aplicarlos en
trabajos acadmicos.
Aplicar las reglas de
tildacin en textos
diversos, segn el
contexto.
Ejercitar la lectura
comprensiva,
aplicando estrategias
adecuadas
relacionadas a los
niveles de
comprensin.
Diferenciar y utilizar
correctamente los
signos de puntuacin
en un escrito.

CONTENIDOS

MTODOS , MEDIOS Y
MATERIALES

El discurso:

Exposicin dilogo

Tcnicas de
lectura.

Anlisis Sntesis

Dinmicas de grupo

Lectura de textos
literarios.

La slaba y clases.

Reglas generales
de tildacin

Los signos de
puntuacin.

Evaluacin parcial.

Exposiciones grupales
e individuales.

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Participacin activa
en
las
tareas
programadas.

Propiedad
correccin
idiomtica
en
discurso.

el

Uso
correcto
y
adecuado de la tilde
y
signos
de
puntuacin
en
diversos escritos.

Capacidad
de
anlisis
e
interpretacin en la
lectura de textos
literarios
y
no
literarios.

Lectura
de
textos
literarios
y
no
literarios.

PRODUCTO ACREDITABLE: Elaboracin y exposicin de un discurso.

Presentacin y exposicin de un texto literario.

Bibliografa:
1. BALMES ZIGA, Zoila y GONZALES DE LPEZ. Gracia ( 1999). Comunicacin escrita. Ediciones
Trillas .Mxico
2. LOZANO ALVARADO, Saniel.(1995).Los senderos del Lenguaje. , Trujilo-Per.
3. RANGEL HINOJOSA, Mnica.(2000).Comunicacin oral .Editorial Trillas. Octava edicin.Mxico
4. VALLADARES RODRGUEZ, Otto. Manual de Ortografa. Editorial Mantaro; Lima: 1999.
UNIDAD III : La Redaccin
DURACIN (03 SEMANAS)
OBJETIVOS
ESPECFICOS

Redactar
documentos
administrativos,
respetando su
estructura, as como
las convenciones y
formalidades.
Explicar las
incorrecciones
idiomticas que se
producen en el uso
del lenguaje escrito.

CONTENIDOS

Redaccin de
documentos
administrativos
Solicitud
Oficio
Memorando
Informe
Carta
Incorrecciones
idiomticas en el uso del
lenguaje escrito.

MTODOS , MEDIOS
Y MATERIALES

Tcnicas para la
elaboracin
de
textos escritos.

Fichas prcticas.

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Uso adecuado del

lenguaje escrito.

Propiedad
y
correccin en
la
elaboracin de la
documentacin
oficial y privada.

Evaluacin parcial.
PRODUCTO ACREDITABLE: Carpeta de trabajo con modelos originales de documentos
administrativos.

Bibliografa:
1. LOZANO ALVARADO, Saniel.(1995).Los senderos del Lenguaje. , Trujilo-Per.
2. VELIZ Francisco Enrique y ALMEYDA SAENZ, Orlando (2007).Manual Terico Prctico. Redaccin
General. Editorial San Marcos. Lima-Per
3. VIVALDI, Martn y SNCHEZ A.(1997) Curso de redaccin. Editorial Paraninfo.Madrid
V.

EVALUACIN:
En la evaluacin se privilegian los procesos tanto sociales como personales y se alcanzan los objetivos en
la medida que se logre el dominio de un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que
garanticen un desempeo eficiente.
La evaluacin debe contribuir a tomar conciencia del grado de desarrollo de las capacidades exigidas, para lo
cual se tendr en cuenta una evaluacin de proceso, de carcter cualitativo, pero para efecto de presentacin
la valoracin ser cuantitativa, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
La nota aprobatoria mnima es de 11 puntos en la escala vigesimal.
La participacin pertinente con aportes significativos.
La asistencia y puntualidad al 90% de las sesiones.

Presentacin oportuna de las actividades propuestas.

Creatividad y originalidad en las diferentes actividades a desarrollar.

 Al trmino de cada unidad se evaluar para verificar logros y dificultades que permitan la reinformacin
necesaria.
Lambayeque, 01 de Agosto de 2011.

_______________________________
Lic. Magdalena Cornejo Farron

________________________________
Lic. Vctor Anaximandro Ros Barboza

Docente Responsable

Docente Responsable

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Lic. Jorge Luis Llontop Garnique

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Lic. Luis Enrique Contreras Guerrero

Docente Responsable

Docente Responsable

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Director Acadmico