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PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
Segundo
Bsico
AO
2014
N
SESIONES
152
SEMESTRE 1
MES
MARZOABRIL
EJE
Lectura
UNIDAD /
CONTENID
O
Unidad 1.
64 Horas
Pedaggica
s.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA.1 Leer textos significativos que
incluyan palabras con combinaciones
ce - ci, que - qui.
OA.3 Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo: relacionar la informacin
del texto con sus experiencias y
conocimientos;
visualizar
lo
que
describe el texto.
OA.4 Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar
su imaginacin; por ejemplo: poemas y
cuentos de autor.
Escritur
a
Comunic
a-cin
oral.
HABILIDADES
POR
DESARROLLA
R
En esta unidad se
espera que los
estudiantes
logren:
Reconocer que los
textos
escritos
transmiten
mensajes
y que son escritos
por alguien para
cumplir
un
propsito. A su
vez, se espera
que logren leer de
forma
independiente
para
comprender
textos literarios y
no literarios.
Por
otro
lado,
deben
ser
capaces
de
escribir con letra
clara separando
las palabras con
un espacio, de
manera tal que
sus
escritos
puedan ser ledos
por
otros
con
facilidad.
Finalmente,
es
necesario
que
comprendan
textos orales para
obtener
informacin
y
desarrollar
su
curiosidad por el
mundo.
Extraer
informacin
explcita.
Extraer
informacin
implcita.
Emitir
opinin.
Reconstruir
secuencia
acciones.
una
de
PROCEDIMIEN
TOS DE
EVALUACIN
Evaluacin inicial:
Lo que s.
Evaluacin
de
proceso:
Cmo voy?
Evaluacin final:
Qu aprend?
Leen en voz alta,
sin equivocarse,
palabras con las
combinaciones
ce - ci, que - qui.
Relacionan,
oralmente o por
escrito,
algn
tema
con
experiencias
o
conocimientos
previos.
Mencionan
personajes
de
obras ledas.
Releen
los
textos
que
conocen.
Contestan
preguntas
que
aluden
a
informacin
explcita
o
implcita.
Establecen si
estn de acuerdo
o no con acciones
realizadas por los
personajes
y
explican por qu.
Comentan
situaciones de sus
vidas
que
se
asemejan a algn
elemento de la
historia.
Identifican las
secuencias
de
acciones de una
historia.
Explican,
oralmente o por
escrito,
informacin que
han aprendido o
descubierto en los
textos que leen.
Contestan,
oralmente o por
PLANIFICACIONES DE AULA
MAYO
Lectura
Unidad 2
32 Horas
pedaggica
s.
Identificar
propsito
texto.
el
del
Relacionar textos.
OA.27
Expresarse
de
manera
coherente y articulada sobre temas de
su inters: narrando un evento
relacionado con el tema; incorporando
frases
descriptivas;
pronunciando
adecuadamente y usando un volumen
audible; manteniendo una postura
adecuada.
Identificar
el
propsito y tipo
del texto.
Escritur
a
Describir
comparar
personajes.
Relacionar
informacin
del
texto
con
sus
conocimientos.
Habilidades
Identificar,
Aplicar,
Visualizar,
Relacionar,
Comparar.
En esta unidad se
espera que los
estudiantes:
Identifiquen
los
sonidos
que
componen
las
palabras,
reconociendo,
separando
y
combinando sus
fonemas
y
slabas, ya que
estos
son
fundamentales
para comprender
el concepto de
rima.
Tambin
deben
escribir
oraciones
completas
para
transmitir
mensajes
y
demostrar
su
comprensin
de
las
narraciones
respondiendo
preguntas
simples sobre los
textos ledos. En
cuanto
a
la
oralidad,
es
importante
que
sean capaces de
participar de las
conversaciones
grupales
respetando turnos
de habla.
Tambin que:
Expliquen lo
que comprenden
de un mensaje no
verbal:
gestos,
ademanes
y
dibujos.
Formulen
preguntas a partir
de la observacin
escrito, preguntas
que
aluden
a
Infor. Explcita o
implcita de un
texto.
Mencionan
informacin
del
texto ledo que se
relaciona
con
informacin que
han aprendido en
otras asignaturas
u otros textos.
Describen las
imgenes
del
texto.
Identifican qu
palabras de un
texto no conocen.
Identifican
el
propsito
del
texto escuchado.
Exponen sobre
un tema.
Evaluacin inicial:
Lo que s
Evaluacin
proceso:
Cmo voy?
de
Evaluacin final:
Qu aprend?
Mencionan
personajes de las
obras ledas.
Relacionan
aspectos de un
texto
ledo
y
comentado
en
clases, con otros
textos
ledos
previamente.
Releen
los
textos
que
conocen.
Manifiestan una
preferencia
por
una estrofa.
Explican,
oralmente o por
escrito,
informacin que
han aprendido o
descubierto en los
textos que leen.
Contestan,
oralmente o por
escrito, preguntas
que
aluden
a
informacin
explcita
o
implcita de un
texto.
Cumplen
exitosamente la
tarea descrita en
las instrucciones
ledas.
Seleccionan
el
artculo
que
concuerda con un
sustantivo en un
PLANIFICACIONES DE AULA
Comunic
acin
Oral
de ilustraciones y
de
la
comprensin
de
un texto.
Sigan
instrucciones
orales.
Diferencien
palabras
de
dibujos
y
nmeros en un
escrito
con
inters y agrado.
Lean y escriban
palabras
identificando las
vocales
con
atencin
y
agrado.
Habilidades.
Identificar,
Comprender,
Analizar,
Recordar,
Aplicar,
Relacionar,
Crear.
JUNIOJULIO
Lectura
Unidad 3
36 Horas
Pedaggica
s.
En esta unidad se
espera que los
estudiantes:
Sean capaces de
relacionar
la
informacin
del
texto
con
sus
experiencias
y
conocimientos.
A su vez, leer
independienteme
nte y comprender
textos
no
literarios,
como
los
artculos
informativos,
extrayendo
informacin
texto.
Usan
adecuadamente
los
artculos
definidos
e
indefinidos, segn
el contexto.
Eligen
el
artculo (definido
o indefinido) que
mejor calza con
una
situacin
descrita.
Incorporan signos
de interrogacin
al inicio y final de
preguntas.
Incorporan
signos
de
exclamacin
al
inicio y final de
exclamaciones.
Recitan poemas o
versos
de
memoria.
Recitan poemas
con entonacin.
Pronuncian
adecuadamente
las palabras.
Responden
preguntas,
usando
de
manera
pertinente
la
informacin
escuchada.
Identifican
las
palabras que no
conocen de un
texto.
Explican
el
significado de los
trminos
desconocidos.
Representan a un
personaje de un
texto
ledo,
imitando
sus
principales
caractersticas.
Leen en voz alta
versos
de
los
poemas que han
sido ledos
en
clases y que les
gustan.
Evaluacin inicial:
Lo que s
Evaluacin
proceso:
Cmo voy?
de
Evaluacin final:
Qu aprend?
Leen en voz alta,
sin equivocarse,
palabras
con
hiatos, diptongos
y
grupos
consonnticos.
Explican lo que
saben de un tema
PLANIFICACIONES DE AULA
Escritur
a
Comunic
acin
Oral.
explcita
e
implcita.
Deben comunicar
hechos, ideas y
sentimientos
mediante
la
escritura libre y
guiada.
Finalmente,
es
necesario que se
expresen
de
manera
coherente
y
articulada sobre
temas
de
su
inters.
Tambin
se
espera que:
Se expresen
oralmente,
en
forma
clara
y
comprensible, con
un uso pertinente
de vocabulario.
Reconozcan el
sonido inicial y
final
de
las
palabras.
Repitan rimas,
trabalenguas,
bombas
de
manera
expresiva.
Reproduzcan y
produzcan
en
forma
escrita
diferentes
tipos
de trazos, letras,
palabras,
y
oraciones breves,
respetando
ciertas
caractersticas
convencionales,
tales
como
direccin,
secuencia,
organizacin
y
distancia.
Habilidades.
Identificar,
Comprender,
Evaluar,
Recordar,
Relacionar,
Analizar,
Aplicar,
Reconocer,
Crear,
Memorizar.
antes de leer un
texto sobre el
mismo.
Relacionan,
oralmente o por
escrito,
algn
tema o aspecto
del texto con sus
experiencias
o
conocimientos
previos.
Relacionan
aspectos de un
texto
ledo
y
comentado
en
clases, con otros
textos
ledos
previamente.
Contestan
preguntas
que
aluden
a
informacin
explcita
o
implcita.
Describen,
dibujan o recrean
el lugar donde
ocurre la historia.
Relacionan
informacin que
conocen con la
que aparece en el
texto.
Comentan
situaciones de sus
vidas
que
se
asemejan a algn
elemento de la
historia.
Explican,
oralmente o por
escrito,
informacin que
han aprendido o
descubierto en los
textos que leen.
Contestan,
oralmente o por
escrito, preguntas
que
aluden
a
informacin
explcita
o
implcita de un
texto ledo.
Mencionan
datos
que
aparecen en las
ilustraciones
de
un texto.
Encuentran
informacin sobre
un tema en una
fuente.
Anotan
informacin que
les
llama
la
atencin.
Escriben
un
prrafo
para
comunicar
lo
aprendido en la
fuente leda.
Identifican
las
palabras que no
conocen de un
texto.
Preguntan a un
PLANIFICACIONES DE AULA
adulto, o a un par,
el significado de
una palabra que
no comprenden al
leerla
o
escucharla.
Explican con
sus
propias
palabras
el
significado de los
trminos
desconocidos.
Escriben uno o
ms prrafos para
narrar
una
experiencia o un
evento
imaginado.
Escriben
narraciones en las
cuales
se
desarrolla
la
historia en curso
de
varias
acciones.
Escriben
narraciones que
tienen
un
desenlace.
Precisan
un
sustantivo
utilizando
adjetivos.
Sealan en un
texto
qu
palabras
caracterizan a un
objeto,
lugar,
animal o persona.
Usan adjetivos
para
especificar
las caractersticas
de
un
objeto,
animal o persona
en
una
descripcin.
Sealan
qu
aprendieron
de
los
textos
escuchados
o
vistos en clases.
Responden
preguntas usando
de
manera
pertinente
la
informacin
escuchada.
Exponen sobre un
tema.
Expresan
al
menos dos ideas
sobre el tema, sin
digresiones.
Describen el
objeto o evento
que presentan.
Lectura
Unidad 4
36 Horas
Pedaggica
s.
OA.1
Leer
textos
significativos que incluyan
palabras
con
grupos
consonnticos
y
con
combinacin gue - gui.
OA.3 Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
En esta unidad se
espera
que
los
estudiantes:
Sean
capaces
de
aplicar estrategias de
comprensin lectora
como visualizar lo
que describe el texto
Evaluacin inicial:
Lo que s
Evaluacin de proceso:
Cmo voy?
Evaluacin final:
Qu aprend?
PLANIFICACIONES DE AULA
Ejemplo:
relacionar
la
informacin del texto con
sus
experiencias
y
conocimientos; visualizar lo
que describe el texto; hacer
preguntas mientras se lee.
OA.4
Leer
independientemente
y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
Cuentos folclricos y de
autor.
OA.5
Demostrar
comprensin
de
las
narraciones
ledas:
extrayendo
informacin
explcita
e
implcita;
reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la
historia;
identificando
y
describiendo
las
caractersticas fsicas y los
sentimientos de los distintos
personajes.
Escritur
a
Comunic
acin
oral.
OA.7
Leer
independientemente
y
comprender
textos
no
literarios
(textos
instructivos, invitaciones y
artculos informativos), para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
extrayendo
informacin
explcita e implcita
OA.11
Desarrollar
la
curiosidad por las palabras o
expresiones
que
desconocen y adquirir el
hbito de averiguar su
significado.
OA.13
Escribir
creativamente narraciones
(experiencias
personales,
relatos de hechos, cuentos,
etc.) que tengan inicio,
desarrollo y desenlace.
OA.19
Comprender
la
funcin de los adjetivos en
textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos
de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus
producciones.
OA.21
Escribir
correctamente para facilitar
la comprensin por parte del
lector, usando de manera
apropiada:
combinaciones
gue gui; signos de
interrogacin y exclamacin,
al inicio y final de preguntas
y exclamaciones.
OA.23 Comprender textos
orales, como cuentos, para
obtener
informacin
y
desarrollar su curiosidad por
y
relacionar
la
informacin con sus
experiencias
y
conocimientos.
Tal
como en las unidades
anteriores,
es
requisito
que
los
alumnos
sean
capaces de escribir
oraciones completas
para
transmitir
mensajes,
y
que
demuestren
comprensin
de
narraciones
ledas
respondiendo
preguntas
simples
como qu, quin,
dnde, cundo y por
qu.
Adems, es necesario
que
comprendan
textos
orales
estableciendo
conexiones con sus
propias experiencias
y formulando una
opinin
sobre
lo
escuchado.
Tambin
que:
se
espera
Se
expresen
oralmente en forma
clara y comprensible,
con
vocabulario
pertinente.
Reconozcan los
sonidos
que
componen
las
palabras.
Lean
palabras
aisladas
y
en
contexto, aplicando
la
correspondencia
letra-sonido
en combinaciones de
slabas
directa
e
indirecta.
Demuestren
curiosidad por las
palabras
o
expresiones
que
desconocen.
Participen
activamente
en
conversaciones
grupales sobre textos
ledos o
escuchados, o temas
de inters tratados
en
clases,
expresando ideas y
opiniones
y respetando turnos
al hablar.
Reproduzcan
y
produzcan en forma
escrita
diferentes
tipos
de
letras,
palabras
y oraciones breves,
respetando
caractersticas
convencionales.
Comparan
a
los
personajes con personas
que conocen.
Establecen si estn de
acuerdo
o
no
con
acciones realizadas por
los personajes y explican
por qu.
Contestan, oralmente o
por escrito, preguntas
que
aluden
a
informacin explcita o
implcita de un texto
ledo.
Evalan si la imagen
de un texto corresponde
a la informacin que
aparece en l.
Mencionan datos que
aparecen
en
las
ilustraciones de un texto.
Expresan opiniones y
las
justifican,
mencionando
informacin extrada de
textos ledos.
Identifican las palabras
que no conocen de un
texto.
Preguntan a un adulto
o un par el significado de
una palabra que no
comprenden al leerla o
escucharla.
Explican con sus
propias
palabras
el
significado
de
los
trminos desconocidos.
Escriben uno o ms
prrafos para narrar una
experiencia o un evento
imaginado.
Escriben narraciones
en
las
cuales
se
desarrolla la historia a
PLANIFICACIONES DE AULA
travs
de
varias
acciones.
Escriben narraciones
que tienen un desenlace.
el mundo: respondiendo
preguntas sobre informacin
explcita e implcita.
OA.
29
Desempear
diferentes
roles
para
desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a
trabajar en equipo.
OA.30
Recitar
con
entonacin
y
expresin
poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas,
para fortalecer la confianza
en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
SEPTIEMB
REOCTUBRE
Lectura
Unidad 5
32 Horas
Pedaggica
s.
OA.1
Leer
textos
significativos que incluyan
palabras
con
grupos
consonnticos.
0A.3 Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo,
relacionar
la
informacin del texto con
sus
experiencias
y
conocimientos.
OA.4
Leer
independientemente
y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo,
leyendas.
Escritur
a
Comunic
acin
oral.
OA.5
Demostrar
comprensin
de
las
narraciones
ledas:
extrayendo
informacin
explcita
e
implcita;
reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la
historia;
identificando
y
describiendo
las
caractersticas fsicas
OA.7
Leer
independientemente
y
comprender
textos
no
literarios
(artculos
informativos)
para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo
OA.10 Buscar informacin
Habilidades
Comprender,
Identificar,
Relacionar, Recordar,
Aplicar,
Reconocer, Analizar,
Evaluar,
Asociar.
En esta unidad se
espera
que
los
estudiantes:
Reconozcan que los
textos
transmiten
mensajes y que son
escritos por alguien
para
cumplir
un
propsito
determinado, segn
se trata de textos
informativos
o
narrativos.
Se
requiere
Tambin que sean
capaces de participar
activamente
en
conversaciones
grupales sobre textos
ledos o escuchados
en
clases,
expresando sus ideas
u opiniones.
Es fundamental que
reconozcan que el
mundo
est
organizado
en
naciones
de
diferentes
culturas
que interpretan de
diversas
formas
fenmenos
muy
similares.
Habilidades.
Identificar,
Comprender, Evaluar,
Recordar, Relacionar,
Analizar,
Aplicar,
Reconocer,
Usan,
en
sus
producciones orales y
escritas,
sustantivos
precisos para nombrar
objetos,
personas
y
lugares.
Buscan sinnimos de
los sustantivos usados
en sus textos para evitar
repeticin
o
para
precisar sus ideas.
Sealan en un texto
qu
palabras
caracterizan a un objeto,
lugar, animal o persona.
Usan adjetivos para
especificar
las
caractersticas de un
objeto, animal
o
persona
en
una
descripcin.
Recitan
poemas
con
entonacin.
Utilizan la entonacin
de frases interrogativas
y exclamativas.
Pronuncian
adecuadamente
las
palabras.
Evaluacin inicial:
Lo que s
Evaluacin de proceso:
Cmo voy?
Evaluacin final:
Qu aprend?
Leen en voz alta, sin
equivocarse,
palabras
con
grupos
consonnticos.
Explican lo que saben de
un tema antes de leer un
texto sobre el mismo.
Relacionan, oralmente
o por escrito, algn tema
o aspecto del texto con
sus
experiencias
o
conocimientos previos.
Describen o dibujan lo
que visualizan a partir de
la lectura.
Mencionan
personajes
de las obras ledas.
Relacionan aspectos de
un
texto
ledo
y
comentado en clases con
otros
textos
ledos
previamente.
Releen los textos que
conocen.
Contestan preguntas que
aluden a informacin
explcita o implcita.
Hacen un recuento de
la historia oralmente, por
escrito o con imgenes.
Caracterizan a los
personajes
mediante
representaciones,
dibujos, recortes, etc.
PLANIFICACIONES DE AULA
Crear,
Memorizar.
NOVIEMB
REDICIEMBR
E
Lectura
Unidad 6
32 Horas
Pedaggic
as.
OA.1
Leer
textos
significativos que incluyan
palabras
con
hiatos
y
diptongos,
con
grupos
consonnticos
y
con
combinacin ge - gi.
OA.3 Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo: visualizar lo que
En esta unidad se
espera
que
los
estudiantes:
Conozcan conceptos
bsicos
sobre
el
tiempo: das de la
semana, meses del
ao,
presente
y
pasado.
Adems,
deben ser capaces
de
reconocer
las
Comparan
a
los
personajes con personas
que conocen.
Establecen si estn de
acuerdo
o
no
con
acciones realizadas por
los personajes y explican
por qu.
Contestan, oralmente o
por escrito, preguntas
que
aluden
a
informacin explcita o
implcita de un texto
ledo.
Evalan si la imagen
de un texto corresponde
a la informacin que
aparece en l.
Mencionan datos que
aparecen
en
las
ilustraciones de un texto.
Expresan opiniones y
las justifican, citando
informacin extrada de
textos ledos.
Encuentran informacin
sobre un tema en una
fuente.
Navegan en internet
para
encontrar
informacin
que
necesitan.
Escriben en un prrafo
para
comunicar
lo
aprendido.
Escriben
un
prrafo
sobre un tema.
Incorporan en sus
prrafos descripciones o
datos sobre el tema.
Escriben uno o ms
prrafos para narrar una
experiencia o un evento
imaginado.
Escriben narraciones
en
las
cuales
se
desarrolla la historia a
travs
de
varias
acciones.
Usan,
en
sus
producciones orales y
escritas,
sustantivos
precisos para nombrar
objetos,
personas
y
lugares.
Buscan sinnimos de
los sustantivos utilizados
en sus textos para evitar
repeticin
o
para
precisar sus ideas.
Identifican el gnero y el
nmero de las palabras.
Mantienen
la
concordancia de gnero
y
nmero
entre
sustantivos y adjetivos.
Evaluacin inicial:
Lo que s
Evaluacin de proceso:
Cmo voy?
Evaluacin final:
Qu aprend?.
Leen en voz alta, sin
equivocarse,
palabras
con hiatos y diptongos.
PLANIFICACIONES DE AULA
describe el texto; hacer
preguntas mientras se lee.
Escritur
a
Comuni
cacin
Oral.
OA.4
Leer
independientemente
y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su
imaginacin;
por
ej.
Cuentos.
OA.5
Demostrar
comprensin
de
las
narraciones
ledas:
extrayendo
informacin
explcita
e
implcita;
reconstruyendo la secuencia
de las acciones
OA.
7
Leer
independientemente
y
comprender
textos
no
literarios (cartas y artculos
informativos)
para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
extrayendo
informacin
explcita
e
implcita;
comprendiendo
OA.10 Buscar informacin
sobre un tema en una
fuente dada por el docente
(pgina de internet, seccin
del diario, captulo de un
libro, etc.) para llevar a cabo
una investigacin.
OA.11
Desarrollar
la
curiosidad por las palabras o
expresiones
que
desconocen y adquirir el
hbito de averiguar su
significado.
OA.21
Escribir
correctamente para facilitar
la comprensin por parte del
lector, usando de manera
apropiada:
combinaciones
ge - gi ; maysculas al
iniciar una oracin y al
escribir sustantivos propios.
OA.23 Comprender textos
orales, como cuentos, para
obtener
informacin
y
desarrollar su curiosidad por
el mundo: respondiendo
preguntas sobre informacin
explcita e implcita.
OA.25
Participar
activamente
en
conversaciones
grupales
sobre
textos
ledos
o
escuchados en clases o
temas
de
su
inters:
expresando sus ideas u
opiniones;
formulando
preguntas para
0A.27
Expresarse
de
manera
coherente
y
articulada sobre temas de
su
inters:
presentando
diferentes estaciones
del ao, cmo la
temperatura y los
fenmenos naturales
varan en estas y
cmo influyen en
nuestras
vidas.
Adems,
deben
conocer
los
tres
momentos
de
la
narracin
y
la
importancia de estos
en los relatos.
Tambin
que:
se
espera
Se
expresen
oralmente en forma
clara y comprensible,
con
un
uso
pertinente
de
vocabulario.
Lean en forma
independiente textos
de breve extensin.
Escriban oraciones
completas
para
transmitir mensajes.
Comprendan textos
literarios
y
no
literarios, aplicando
estrategias
de
comprensin lectora.
Habilidades.
Identificar,
Comprender, Evaluar,
Recordar, Relacionar,
Analizar,
Aplicar,
Reconocer,
Crear,
Memorizar.
Describen
las
imgenes del texto.
Cumplen exitosamente
la tarea descrita en las
instrucciones ledas.
Expresan opiniones y
las
justifican,
mencionando
informacin extrada
de textos ledos.
Encuentran informacin
sobre un tema en una
fuente.
Navegan en internet
para
encontrar
informacin
que
necesitan.
Escriben en un prrafo
para
comunicar
lo
aprendido en la fuente
leda.
Escriben correctamente
palabras que contienen
ge y gi.
Escriben textos en los
que utilizan maysculas
al iniciar una oracin y al
escribir
sustantivos
propios.
Utilizan maysculas
para escribir sustantivos
propios
y
al
iniciar
oraciones.
Se
expresan
con
gestos y posturas que
demuestran inters por
lo que se dice.
Esperan
que
el
PLANIFICACIONES DE AULA
informacin o narrando un
evento relacionado con el
tema; incorporando frases
descriptivas que ilustren lo
dicho;
Pronunciando
adecuadamente y usando
un
volumen
audible;
manteniendo
postura
adecuada.
OA.28
Incorporar
de
manera pertinente en sus
intervenciones orales, el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o
ledos.
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
Reflexionar sobre s mismos, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante con el fin de desarrollarlos
de manera adecuada con los propsitos de la asignatura.
Demostrar inters y una conducta activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir con otros ideas, experiencias y opiniones.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la
misma y la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas
de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo
como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
1. Oriente el anlisis y la lectura de la ilustracin para que los estudiantes identifiquen
que les estn contando un cuento. A partir de ello, motvelos a comentar cules son
sus historias favoritas y fundamenten su opcin.
2. Recurdeles los tipos de textos narrativos que conocen, como los cuentos, las
fbulas y las leyendas. Motvelos a expresar sus preferencias por algunos de ellos.
Luego, pdales que mencionen las caractersticas elementales de estos textos.
3. Para terminar, explqueles brevemente que los Objetivos de Aprendizaje que
abordarn en esta unidad se relacionan con los ejes temticos de lectura, escritura y
oralidad.
4. Se recomienda leer los poemas en voz alta, para que luego los estudiantes trabajen
de forma individual. Realice preguntas que apunten a la estructura del texto, para
introducir el concepto de estrofa: Por qu hay nmeros en el texto?, a qu
corresponden estos nmeros?, hay algo que se repita en el texto? La pregunta 2
indica dibujar lo que nos imaginamos en la primera estrofa; En qu fragmento del
texto debemos basarnos?.
5. En el caso de que los estudiantes manifiesten dificultades para reconocer los
artculos definidos e indefinidos, recurdeles que son palabras que acompaan y
determinan a los sustantivos, que nos ayudan a identificar si se trata de una cosa,
animal o persona, o de ms de una; si se refieren a un lugar especfico o a varios; y si
son masculinos o femeninos.
6. Sugiera a los estudiantes palabras para describir de la mejor forma al animal que
seleccionaron para que el curso adivine. Destaque la diferencia que existe entre las
caractersticas fsicas mencionando algunas (grande, chico, peludo, caf, gordo,
suave, spero, etc.) y las caractersticas psicolgicas de cmo nosotros los percibimos
(amable, fiel, feroz, agresivo, etc.) Solo en el caso de que no adivinen el animal,
solicite a los estudiantes agregar datos como en la Unidad 1 (tiene cuatro patas,
vuela, come vegetales, etc.) con el propsito de concentrar el trabajo en el uso de
adjetivos calificativos.
7. Recurdeles que escriban con letra clara y legible.
8. Organice a los estudiantes para que lean en voz alta por turnos, explique las normas.
9. Fomente la reflexin sobre lo ledo con preguntas que los inviten a pensar y agregar
nueva informacin sobre los textos.
10. Libro Santillana 2 Bsico.
11. Cuaderno Caligrafix. 2 Bsico. Primer y segundo semestre.
10
PLANIFICACIONES DE AULA
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
11
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
PLANIFICACIONES DE AULA
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
12
PLANIFICACIONES DE AULA
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
13
PLANIFICACIONES DE AULA
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
14
PLANIFICACIONES DE AULA
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
15
PLANIFICACIONES DE AULA
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
16
PLANIFICACIONES DE AULA
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
17
PLANIFICACIONES DE AULA
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
18
PLANIFICACIONES DE AULA
4
3
5
1 CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 1. Cuanto s.
Conocer el tipo de lectura que los estudiantes tienen al ingresar a este nivel.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones.
Recordar, Comprender, Analizar.
Leen la cancin.
Responden las Preguntas de la Gua.
Responden las preguntas realizadas, acerca de la cancin.
Inicio
Salude a los nios y deles la
bienvenida
al
nuevo
ao
escolar.
Pregunte como lo pasaron y
que
actividades
hicieron
brevemente.
Recuerde
las
normas
de
comportamiento que deben
mantener en el aula y durante
las
actividades,
establezca
compromisos y escrbalos en
un lugar visible para ellos.
Explique la finalidad de la
evaluacin inicial, destacando
que
es
para
saber
qu
recuerdan del ao anterior.
Comente que conocern una
cancin y que ellos con su
ayuda debern leerla.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
La cancin debe leerse en
forma independiente. Pgina
9. Libro del alumno Santillana.
Para trabajar la lectura con
aquellos alumnos que no leen
de manera independiente, se
sugieren los siguientes pasos:
primero, motvelos a observar
la ilustracin y el texto para
realizar predicciones sobre el
contenido,
con
preguntas
como las siguientes: Por qu
los dedos tienen caritas?,
cul es el ttulo de esta
lectura?, qu relacin tendr
ese ttulo con la ilustracin?,
qu tipo de palabras estn
destacadas en el
texto?
Luego, lea la cancin en voz
alta para que escuchen y
confirmen sus predicciones.
Posteriormente, invtelos a
escuchar la cancin varias
veces
hasta
que
se
familiaricen
con
ella
y
reconozcan gran parte de las
palabras.
Por
ltimo,
19
Cierre
Finalmente,
para
propiciar
la
comprensin oral y generar un
ambiente ms ldico en el desarrollo
de la actividad, presnteles la
versin musicalizada del grupo
Mazapn,
que
se
encuentra
disponible en internet.
http://www.youtube.com/watch?
v=iO3l9Byx_sI
PLANIFICACIONES DE AULA
propngales seguir la lectura
mientras escuchan la cancin.
Recurdeles el abecedario
mencionando cada letra en
voz alta para ayudarlos a
seguir el orden alfabtico.
Pdales a sus estudiantes que
completen las preguntas de la
gua de trabajo n9.
Realizar Gua Pgina N9. Libro Santillana. Escritura de nombres.
Lectura de Cancin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
RECORDAR
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
20
Cierre
Pida a sus estudiantes juntarse
en grupo de cuatro alumnos
aproximadamente.
Luego invtelos a responder las
preguntas de la pgina 11.
Escribiendo sus respuestas en
su cuaderno individual.
tratar el texto.
Anote en la pizarra algunas
hiptesis de los alumnos.
Recurdeles
leer
fluidamente
pronunciando cada palabra con
precisin y respetando los signos
de puntuacin. Comnteles que
las palabras de color anaranjado
las trabajarn en las pginas
siguientes.
Y
las
palabras
destacadas ennamarillo estn
definidas por medio de un
sinnimo en las cpsulas de
vocabulario.
Durante la lectura remplacen la
palabra de color amarrillo por la
del vocabulario para tener una
mejor comprensin lectora.
PLANIFICACIONES DE AULA
Compruebe si se cumplieron
las hiptesis anotadas en la
pizarra y cules no.
Finalmente invite a
cada
grupo a salir frente a sus pares
a responder estas preguntas y
realice una retroalimentacin.
Pregunte si les cost ponerse
de acuerdo, como hicieron
este trabajo, etc.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
Cuaderno de trabajo.
Libro Santillana.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 3
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
bsico.
SEMEST
RE
HORAS
21
PLANIFICACIONES DE AULA
predicciones. Anote en la pizarra
sus respuestas.
Explqueles que estas preguntas
les ayudarn a anticipar el
contenido de la lectura.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cuaderno de trabajo.
Hojas, lpices.
Gua de ejercicios.
Pizarra, plumn.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 4
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
22
Segundo
Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Comentar el cuento.
Dibujar imagen alusiva.
Comprobar predicciones.
RECURSOS EDUCATIVOS
23
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 5CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Comparan textos.
Comentan los cuentos ledos.
Mantienen una actitud receptiva y colaborativa.
Manifiestan inters por la lectura.
Responden preguntas.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
24
Cierre
Finalmente, en las preguntas
de comparacin de los textos,
destaque que la lectura El oso
pardo
corresponde
a
un
artculo informativo, ya que
nos entrega datos objetivos
sobre los osos como animales
reales, mientras que el texto El
oso Maoso va al colegio
relata una historia ficticia
cuyos personajes son animales
y que no ocurre en la realidad.
Para
evidenciar
estas
diferencias,
planteles
las
siguientes preguntas: Los
osos van al colegio?, han
visto alguna vez una osa con
vestido?, qu come el oso
pardo?, el oso Maoso come
lo mismo?, de qu se
alimenta realmente un oso?.
PLANIFICACIONES DE AULA
Lea la biografa de la autora
del cuento El oso Maoso va al
colegio. De la pgina 21 y
comente
quien
es
este
personaje.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE6CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Unidad1. El alfabeto.
Manejan nuevas palabras y expresiones en juego y otras situaciones orales.
Escriben y revisan sus escritos con nfasis en la legibilidad.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
25
Cierre
Se incentiva a los alumnos que
dominar
el
alfabeto
les
ayudara a escribir y leer
mejor,
por
este
motivo
preparan su prximo dictado
escriben cuatro oraciones con
los
alumnos
que no la levantan, para brindar
mayor apoyo.
Active los conocimientos previos,
recordando en voz alta unsonos
el alfabeto, sin la imagen, esta
vez.
PLANIFICACIONES DE AULA
palabras
que
contengan
grupos consonnticos, pdales
que estudien
junto a su
familia)
1.
En el campo hay un
cordero
2.
La blusa blanca est
sucia
3.
Juan se rompi el brazo
4.
El globo rojo se perdi.
Motvelos a realizar algunas
oraciones en el hogar.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarrn, Plumn.
Cuaderno del alumno.
Lpices, Goma de Borrar.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE7CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 1. El Dictado.
Escribir oraciones en complejidad gradiente al Dictado.
Reflexionar acerca de sus aciertos y errores.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y
valorarse.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
26
PLANIFICACIONES DE AULA
Recordar, Analizar, Comprender, Evaluar.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cuaderno de escritura.
Hojas, lpiz mina, goma de borrar.
Pizarra, plumn, borrador.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
DISEO DE 8CLASE N:
27
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
Finalmente
invite
a
los
alumnos en grupos de 5 o 6 a
salir
delante
de
sus
compaeros a leer algunas
estrofas del poema, segn lo
solicite l profesora.
Pida a los alumnos que
escriban algunas palabras en
su
cuaderno
con
las
combinaciones vistas, refuerce
en la pizarra y revise los
cuadernos.
Lectura compartida.
Escritura de combinaciones de las letras vistas.
28
PLANIFICACIONES DE AULA
Pizarra, plumn.
Libro Santillana.
Cuaderno de escritura.
Cuento La mona Jacinta.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 9
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
29
Cierre
Invite a los estudiantes a leer
los recados en voz alta. Luego,
formule algunas preguntas
dirigidas implcitamente a los
diferentes elementos de la
comunicacin para comprobar
su comprensin. Por ejemplo:
Con relacin al emisor: Quin
le dej la comida lista al
osito?, quin recibi a la
seorita
avestruz
cuando
Pedro no estaba?
Respecto del receptor: A
quin le dejaron un libro para
estudiar?, a quin le escribi
la mam? Por ltimo, en
Oriente a
estudiantes a travs de
preguntas de la pgina 23.
los
las
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
cuanto al mensaje: Qu tiene
que hacer la mam osa
cuando llegue a la casa?, qu
le dejaron a Pedro?, para
qu?
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE10
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
Invite a sus alumnos a
sentarse en sus lugares y
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Invite a los alumnos a conocer la
diferencia
entre
sustantivos
30
Cierre
mantener
el silencio.
Comente que hoy conocern
un nuevo contenido los
sustantivos,
escriba
el
objetivo en la pizarra.
Pregunte si alguien conoce el
concepto, explique que los
sustantivos
son
una
categora
gramatical
que
sirve para nombrar a todo
tipo de sujeto u objeto.
De
algunos
ejemplos
generales como persona,
perro,
Antonio,
voluntad,
lpiz, Espaa, nios, Chile,
computadora.
PLANIFICACIONES DE AULA
en dos partes y escribir en una de
ellas dos sustantivos propios y en
la otra dos sustantivos comunes.
Pdales que los lean en voz alta en
el curso.
Finalmente
entregue
la
gua
imprimible de evaluacin y vaya
guiando el trabajo de los alumnos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Escribir sustantivos.
Diferenciar entre sustantivos comunes y propios.
Dar ejemplos de sustantivos propios y comunes.
RECURSOS
EDUCATIVOS
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Gua 1 de evaluacin anexa.
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 11
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
31
PLANIFICACIONES DE AULA
silencio y en voz alta, palabras, destacando las palabras con mayscula.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el
dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Se invita a los alumnos a leer el
Objetivo de la clase, junto con
la profesora.
Reconocer
mayscula
y
minscula.
Active
los conocimientos
previos, recordamos palabras
que se escriben de forma
especial,
esas
son
las
Maysculas.
Comente que estas palabras se
escriben
as
porque
son
sustantivos Propios.
Recuerde la actividad pasada e
invtelos
a
observar
las
palabras vistas.
La profesora escribe en la
pizarra y alumnos transcriben en
su cuaderno.
Cuando usamos maysculas,
escribe
siempre
se
usa
mayscula cuando comenzamos
una oracin, cuando escribimos
nombre y apellidos de personas,
as tambin nombre de ciudades
y pases.
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Abecedario. ANEXO 1. (MUESTRA IMPRESA ATRS)
Lpiz rojo y azul.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
32
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE12
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
33
PLANIFICACIONES DE AULA
Identificar sustantivos comunes.
Pizarra, plumn.
Libro Santillana.
Cuaderno de escritura
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE13
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Explique
a
los
estudiantes
el
propsito
de
la
actividad, ya que les
permitir retener y
movilizar estrategias
de comprensin oral.
Explqueles
que
escucharn el relato
dos veces: primero
estarn en silencio y
Solicite
a
los
alumnos
completar la actividad de la
pgina 28.
Luego en una hoja de bloc,
pdales que
dibujen el
lugar donde sucedi la
ancdota y a los que
participaron en ella.
Pida que intercambie su
dibujo con un compaero y
hazle
las
siguientes
34
revisarn
las
actividades
propuestas, y luego
volvern a escuchar
antes de responder.
Asegrese
de
propiciar
un
ambiente de silencio
para favorecer la
concentracin. Antes
de
leer,
formule
algunas
preguntas
como las siguientes:
Qu
es
una
ancdota?,
qu
caractersticas
tienen
las
ancdotas?, alguna
vez han escuchado
una ancdota?
PLANIFICACIONES DE AULA
preguntas:
Qu pas primero?
Qu pas despus?
Qu pas al final?
Despus, deja que l te
haga las mismas preguntas.
Finalmente pida que ellos
comenten su ancdota, se
les sugiere preparar su
relato
considerando
los
siguientes aspectos, siga las
instrucciones de la pgina
29.
Ordena los hechos segn
cmo ocurrieron en tu
ancdota.
Si quieres, escribe las
principales acciones para
recordarlas.
Haz el reltalo en tu
mente.
Cuenta a tus compaeros
tu ancdota utilizando el
dibujo para que puedas
recordar los detalles.
Recurdeles
hablar
con
calma, usando voz fuerte y
clara y poner atencin a sus
compaeros cuando relaten
su ancdota.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
Hoja de block.
Lpices de colores
Cuadernos de escritura.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 14
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
bsico.
SEMEST
RE
HORAS
35
PLANIFICACIONES DE AULA
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Conocer, Reconocer, Analizar, evaluar.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
Refuerce
la
actividad
corrigiendo desde la pizarra,
lea una vez ms, en voz alta
el poema luego pregunte a los
alumnos
cuales
palabras
llevan
mayscula,
donde
encontraron coma y punto
aparte o final.
Solicite a los alumnos entregar
sus cuadernos y corrija los
errores.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarrn, Plumn,
Cuaderno del alumno.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
36
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 15
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
SEMEST
RE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
37
Cierre
Para evaluar el desempeo de
los estudiantes, utilice la
Rbrica para la evaluacin de
la descripcin de un animal de
la pgina 31.
Solicite
que
copie
su
descripcin en una hoja de
bloc e ilustra tu texto con un
dibujo o fotografa del animal.
Luego, pgala en el diario
mural para que todos la vean.
Previamente, explqueles en
qu consisten las dimensiones
y los niveles de desempeo
que se evaluarn.
Actividades complementarias
Para saber ms sobre los
animales, visite el sitio web
http://animalplanet.tudiscovery
.com/
Aqu podr encontrar datos
curiosos e imgenes de los
animales descritos por los
estudiantes.
PLANIFICACIONES DE AULA
alumnos en su realizacin.
Escribir caractersticas de un animal.
Copiar descripcin en su cuaderno.
Dibujar animal elegido.
Evaluar trabajo de compaero.
Gua de trabajo PAG. 31
Rbrica de evaluacin pgina 32.
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 16
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 1. La Noticia
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Escriba
en la pizarra solo el
titular de una noticia escogida.
Alumnos se motivan a la lectura
elaborando sus propias hiptesis
de lectura, las que escriben en su
cuaderno. Profesor realiza una
lluvia de ideas en la pizarra,
retroalimentado
con
las
predicciones de sus alumnos.
Luego, el profesor les lee
noticia a los alumnos, incluido
titular.
A continuacin les entrega
texto fotocopiado, y ellos
38
la
el
el
lo
Cierre
Revise a modo de plenario la
torre de secuencia. Se gua por
las indicaciones que le dan sus
alumnos,
de
manera
intencionada.
Se realiza una sntesis de la
actividad, a modo de mapa
conceptual.
Pdale
a
los
estudiantes
comentar con sus pares la
noticia e invtelos a comentar
alguna que hayan visto o
escuchado.
Actividades complementarias
PLANIFICACIONES DE AULA
pegan en sus cuadernos para
pasar a responder el siguiente
mini-cuestionario:
Qu hecho puntual y especfico
identificaste en la noticia?
Dnde
ocurri
el
hecho?
Quines fueron los involucrados?
Ahora, escriben una Torre de
secuencia, dibujando una figura
(organizador grfico) a modo de
torre con varios pisos. En la parte
superior de la torre, se escribe el
ttulo de la noticia. Y luego, en
orden descendente, la secuencia
de los hechos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Escribir la Noticia.
Leer una Noticia
Comentar la Noticia
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Noticia fotocopiada.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 17
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
39
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE18
CLASE N:
ASIGNATU
RA
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
40
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
PLANIFICACIONES DE AULA
FECH
A
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
41
Cierre
Luego, comparten oralmente
sus conclusiones en plenario
de
grupo,
guiados
y
retroalimentados
por
el
profesor.
Actividades complementarias
Se sugiere a los alumnos que,
supervisados por un adulto,
dibujen un hecho noticioso y lo
explique delante de sus pares.
PLANIFICACIONES DE AULA
Cuaderno de escritura.
Recortes de noticias.
Pizarra, plumn.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 19
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
42
Cierre
Finalmente solicite a cada
alumno
escribir
en
sus
cuadernos un resumen de lo
ledo y realizar un dibujo
alusivo a su lectura.
Revise los cuadernos de cada
alumno y comente su trabajo.
Elija un libro al azar de los
seleccionado por ellos y lee a
los alumnos para cerrar la
clase, recordamos la lectura
nos abre un mundo nuevo.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarrn, Plumn,
Cuaderno del alumno,
libros varios de lectura,
uso de biblioteca de aula
Lpiz mina, goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 20
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
43
Cierre
PLANIFICACIONES DE AULA
Comente y lea
junto a los estudiantes el objetivo
de la clase.
Pregunte si han disfrutado de la
lectura
y
que
cosas
han
aprendido a travs de ella.
Recuerde la actividad Pasada y la
eleccin que hicieron para la
lectura.
Orintelos en la bsqueda de
poemas
en
la
biblioteca.
Sugirales algunos de los autores
y poemas que tiene en la
biblioteca y pida que guarden uno
de los libros solicitados a principio
de ao y prstelo para llevrselo
al hogar.
Recuerde la importancia de cuidar
los libros y hgalos responsable
de su cuidado.
De recomendaciones para su
cuidado y estrategias para no
malograrlo.
Comente que deben leerlo a sus
familiares y comentar el relato
con ellos.
Propngales
una
lectura
independiente. Durante la clase,
se pide sacar el libro Santillana y
leer el texto Ronda de la luna,
pgina 38.
Monitoree
esta
prctica
observando y registrando el uso
de las estrategias aprendidas
para
apoyarlos
y
retroalimentarlos
cuando
sea
preciso. Determine el tiempo de
lectura; no obstante, si lo cree
conveniente, puede flexibilizar
este criterio.
Facilite un momento para
la
participacin
de
todos
los
estudiantes para que expresen
sus
opiniones
libremente
y
recurdeles que es necesario
fundamentarlas.
Finalmente,
motvelos
a
compartir
sus
respuestas con sus compaeros.
Lea junto a ellos un segundo
textos Las canciones de Natacha,
de
la
pgina
39,
Realice
preguntas acerca del texto,
durante el relato y despus de
este.
Finalmente,
motvelos
a
compartir sus respuestas con
sus
compaeros
en
un
plenario.
Invtelos a escribir en su
cuaderno cual fue el texto que
ms les gust y porqu.
Pida a los alumnos de manera
voluntaria que lean algunas de
sus respuestas.
Verifique
que
todos
los
alumnos hayan escrito alguna
preferencia en sus cuadernos y
hayan explicado el porqu.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 1. La entrevista.
-Leer y comprender textos no literarios, tales como la entrevista.
44
PLANIFICACIONES DE AULA
-Identificar las caractersticas principales de este tipo de texto.
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Invite a sus alumnos a
Observar Un video en
el cual salga una
entrevista.
Busque
una entrevista ldica
y acorde a la edad de
los estudiantes.
Pregunte qu es lo
que vieron, escuche
sus impresiones y
antelas en la pizarra.
Como
motivacin,
pregnteles A qu
personaje interesante
te
gustara
entrevistar?.
Por
qu?,
Qu
te
gustara preguntarle?.
Comente que ellos
tendrn
que
entrevistar a alguien
que
veremos
despus.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Presente el
texto La entrevista;
leyendo
una
entrevista de opinin.
Luego, indique mediante una clase expositiva las
principales caractersticas de este tipo de texto.
Comente que es un dilogo entablado entre dos o ms
personas y que hace referencia a la comunicacin que
se constituye entre el entrevistador y el entrevistado o
entrevistados.
Realice un ejemplo con alguno de los nios delante de
sus pares, sea usted en una primera instancia la
entrevistadora.
Entregue la entrevista fotocopiada
Cierre
Reforzar
la
comprensin
de
conceptos
de
entrevistado
y
entrevistador.
Se
analizan
caractersticas
tpicas,
como
el
lenguaje
dialgico
de la entrevista.
Realice una sntesis
de la clase a modo
de
cuadro
comparativo entre
una noticia y una
entrevista,
ambos
textos no literarios,
pero con estructuras
distintas.
Pida a los alumnos
juntarse
con
su
compaero
de
banco y realizar una
pequea entrevista
de tres preguntas
cada uno.
Solicite registrar las
preguntas primero
en su
cuaderno,
pensarlas
y
analizarlas,
luego
copiar
las
respuestas de su
compaero.
Revise la actividad
banco por banco.
Actividades
complementarias
Se recomienda a los
alumnos buscar en
45
PLANIFICACIONES DE AULA
revistas y diarios
entrevistas variadas
a
personajes
relativamente
famosos, y que sea
de su inters leer.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
46
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE22
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 1. La entrevista.
-Leer y comprender textos no literarios, tales como la entrevista.
-Analizar la entrevista y reconocer caractersticas de ella.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
47
Cierre
Realice una sntesis de los
principales aportes de la
entrevista
como
texto
informativo y tambin de
opinin.
Comente
la
actividad,
pregunte que les pareci
entretenido y que no.
Motvelos a seguir realizando
entrevistas.
PLANIFICACIONES DE AULA
Responden en su cuaderno Qu
funcin cumple la
entrevista?.
Recurdelo
antes
con
los
alumnos.
Finalmente solicite a los alumnos
realizar una entrevista, con los
aspectos formales, dirigida al
personaje que ellos quieran se
solicita a 5 o 7 voluntarios leer
sus
entrevistas,
se
van
corrigiendo los errores desde la
pizarra.
Revise
los
cuadernos
y
entrevistas
de
los
dems
alumnos.
Realizar una entrevista.
Comentar su entrevista
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cuaderno de escritura
Pizarra, plumn.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente y lea el objetivo
de la clase con sus
alumnos.
Pregunte
si
conocen el concepto de
rima, que deben haber
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Se solicita a los alumnos leer algunas rimas,
imprima estas rimas y otras si lo desea.
Pida que las lean y las analicen.
48
Cierre
Finalmente solicite a los
alumnos leer su rima
delante del curso, vaya
llamando uno a uno para
su lectura.
PLANIFICACIONES DE AULA
Escriba dos rimas en la
pizarra y pdales que la
copien en su cuaderno.
visto en
muchos textos.
Explique que los sonidos
pueden tener distintos
ritmos
y
pueden
producirnos
distintas
sensaciones,
incluso
provocar
una
emocin
especial.
Invtelos a estar atentos y
escuchar con atencin
puede
ser
muy
importante, pues en una
rima
tambin
encontramos
que
las
palabras producen sonidos
interesantes y llamativos.
Defina la rima como la
repeticin
de
sonidos
desde la ltima vocal
acentuada de cada verso.
De un ejemplo:
Me caus, gran emocin
La letra de esa cancin.
Pida a los alumnos que le
ayuden
con
otros
ejemplos.
Solicite
posteriormente
que
saque
su
cuaderno de trabajo y que elaboren una rima.
Lectura de rimas.
Elaborar rimas
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cuaderno de escritura.
Pizarra, plumn.
Lpiz, goma.
ANEXO 4 IMPRESO ATRS.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
49
PLANIFICACIONES DE AULA
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarrn, Plumn,
Cuadernos de Escritura
Recortes de diversos tipos de textos informativos, extrados de peridicos
y revistas.
Lpiz, goma de borrar.
Texto amplificado ANEXO 5 COPIA IMPRESA ATRS.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
50
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
25CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
51
Cierre
Posteriormente solicite a los
alumnos completar de manera
individual la evaluacin de las
pginas 42 y 43.
Comente
que
pueden
preguntar a la profesora sus
dudas y vaya supervisando el
trabajo de los alumnos por
cada puesto.
Revise la pauta de evaluacin
con los alumnos y explique la
forma y modo de completar de
manera correcta las preguntas
en el libro.
Finalmente,
planteles
preguntas de meta cognicin
como las siguientes: Qu
actividad fue ms fcil de
resolver?, por qu?, qu
actividad fue ms difcil de
contestar?, por qu?, cmo
la resolviste?
PLANIFICACIONES DE AULA
Responder preguntas.
Realizar gua evaluativa.
Comentar en grupo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cuaderno de escritura
Radio o Computador, cancin Laika.
Pizarra, plumn.
Libro Santillana
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Reconocen Adjetivos.
Escriben frases que incluyen adjetivos
Conocen que es un adjetivo.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Pida
que
escriban
en
sus
cuadernos
la
definicin
de
adjetivo y escriba en la pizarra 5
ejemplos, para trascribir.
Luego Solicite a los alumnos que
escriban 5 oraciones con artculo,
sujeto y adjetivo.
Posteriormente entregue la gua
de trabajo anexa y solicite leer el
texto,
para
posteriormente
contestar las preguntas.
Fotocopie y entregue a los
alumnos.
52
Cierre
Finalmente divida la pizarra en
tres y llame a grupos de nios
para escribir una de las frases
escritas por ellos en sus
cuadernos.
Revise las frases y corrija
posibles errores.
Actividades complementarias:
Realizar ficha 6 de libro del
profesor Santillana.
PLANIFICACIONES DE AULA
cualidad que lo
hace distinto a los dems.
Por ejemplo: El nio grande.
El peluche rosado.
La casa alta.
Trabaje varios ejemplos con sus
alumnos e invtelos a dar ellos
otros ejemplos de adjetivos
calificativos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cuaderno de escritura.
Lmina de ejercicios.
Lpiz mina, goma de borrar.
Pizarra, plumn.
Gua de trabajo 2
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 27
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
53
PLANIFICACIONES DE AULA
Desarrollo
Cierre
Inicio
Invite a los alumnos a
observar
el
abecedario y pregunte
acerca de algunas de
las letras estudiadas.
Luego recurdeles los
sonidos de las letras c
y q.
Pdales que emitan el
fonema.
Comente que segn la
cocal que acompae a
la lera c, su sonido
puede ser suave o
fuerte.
Por ejemplo con a-o-u,
el sonido es fuerte,
pdale que lo emitan.
Ca-Co-Cu.
Luego Compare con
Ce-Ci.
Explique que para el
sonido
fuerte
se
escribe QUE-QUI.
De algunos ejemplos y
escrbalos
en
la
pizarra.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Escritura de palabras.
Reconocer sonidos suaves y Fuertes.
Realizar gua de trabajo Evaluativa
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
54
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
O.
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin
Aprendizaje de explcita e implcita.
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Comprenden el Texto.
Responden correctamente las preguntas acerca del texto.
Comentan el Texto.
Inicio
Invite a los alumnos a
guardar silencio y a
escuchar el objetivo de la
clase de hoy.
Pregunte si se imaginan
que tipo de texto van a
leer hoy.
Escriba las hiptesis en
la pizarra.
Ensee una imagen de
un Duende y un Buho.
Ahora vuelva a preguntar
acerca de que creen que
van a leer. Vuelva a
registrar las hiptesis
actuales.
Pida a los alumnos estar
en silencio para recibir el
cuento de hoy, solicite
estar concentrados y
respetar a los dems
compaeros.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Pida a los alumnos leer el siguiente texto.
Fotocopie para cada uno lo siguiente.
Extraiga en Word, agrande la letra
e
imprima.
Cierre
Lea una vez ms el texto con
los alumnos y solicite guardar
todo lo que este en la mesa y
sacar solo su estuche.
EL DUENDE Y EL BHO
(Cuento interactivo recomendado para nios de
siete aos)
55
Finalmente
revise
las
repuestas con los alumnos.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuaderno de Escritura.
Gua Evaluativa 4 (COPIA IMPRESA ATRS)
Cuento Imprimible.
Pizarra, plumn.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
56
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE29
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
HORAS
Unidad 1. Disertacin.
Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente (pgina de
internet, seccin del diario, captulo de un libro, etc.) para llevar a cabo una
investigacin.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Habilidades
Indicadores de
logro
Seleccionan un tema.
Comprenden definicin de disertacin
Escriben las instrucciones.
Inicio
SEMEST
RE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
57
Cierre
Finalmente solicite escribir en
sus cuadernos el tema de su
inters y solicite que prepare
una disertacin acerca de ese
tema.
Para
ello
de
las
siguientes instrucciones.
Traer material de apoyo,
papelgrafo,
cartulina,
Presentacin power point, etc.
Escribir en una hoja de dnde
adquiri la informacin y
mediante qu medios.
Exponer de 1 a 2 minutos
acerca del tema seleccionado.
Revise que todos los alumnos
hayan escrito las instrucciones
en sus cuadernos y apoye a
los que ms les cuesta.
PLANIFICACIONES DE AULA
tema en comn.
Comentar definicin de Disertacin.
Escribir informacin.
Seleccin de tema.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Lpiz mina, goma.
Revistas, diarios.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE30
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 1. Disertacin.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
58
Cierre
Finalmente pregunte a los
alumnos que les parecieron las
disertaciones y que tema de
sus pares les interes ms.
Solicite que pidan la palabra
antes de hablar.
Comente
la
actividad
e
invtelos a seguir investigando
cerca de nuevos temas.
o de croquis a
cada nio y se les solicita anotar
en ella el nombre del compaero
y el tema acerca del cual va a
disertar.
Esto los mantendr tranquilos y
expectantes del tema tratado.
Sirve para mantener el silencio y
la atencin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
Presente a su alumno y deje que
se explaye en el tema sin
interrumpirlo.
Al terminar cada disertacin
retroalimente a sus alumnos con
preguntas acerca del tema y
felictelo por su investigacin y
presentacin.
Pida un aplauso para cada nio e
invtelo a sentarse y escuchar la
prxima disertacin.
Realice este ejercicio con cada
alumno de manera particular.
Pregunte
a
los
dems
estudiantes, de qu hablo el
compaero?, Qu fue lo ms
interesante?, etc.
Disertar ante sus pares.
Contestar preguntas.
Escribir los temas tratados.
Mantener una actitud de silencio y respeto.
Pizarra, plumn.
Papelgrafo o presentacin o Cartulina.
Hoja.
Lpiz mina, goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE31
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
bsico.
SEMEST
RE
HORAS
59
PLANIFICACIONES DE AULA
Reconocer, Analizar, Aplicar, Evaluar.
Habilidades
Indicadores de
logro
aparte.
Finalmente antes de comenzar la
actividad de evaluacin recuerde
los adjetivos, para que sirven y a
quien acompaan.
De ejemplos de cada tema
reforzado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Guas de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarra, plumn.
Guas 5 (COPIA IMPRESA ATRS)
Lpiz mina, goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
60
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
61
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
O.
Aprendizaje de Conocer cunto aprendieron los alumnos de esta Unidad.
la clase.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y
valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se
sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el
dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Una vez terminado el tiempo,
solicite entregar la prueba e ir
al bao si quieren ir o a tomar
agua, indique que tienen un
tiempo de 5 minutos.
Revise la evaluacin una vez
terminado todos los alumnos e
indique
las
respuestas
correctas.
Seale cuando entregar la
evaluacin
para
poder
compartirlas
con
sus
apoderados.
Prueba de evaluacin.
Lpiz mina, goma.
Pizarra, plumn.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
62
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE33
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 2. La Naturaleza.
Acercar a los estudiantes a travs de la lectura, a la temtica de la naturaleza,
especficamente a la
flora y la fauna tpicas de nuestro pas, as como a la importancia de proteger y
respetar estos tesoros nacionales
Reflexionar sobre s mismos, sus ideas y sus intereses, para comprenderse y
valorarse.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Finalmente
solicite
a
los
alumnos
escribir
en
sus
cuadernos que elementos de
la imagen que observaron
pertenecen a la Flora de Chile
y cual a la Fauna.
Revise
con
ellos
sus
respuestas.
63
PLANIFICACIONES DE AULA
nios de la imagen se encuentran
en el Parque
Nacional Huerquehue, ya que en
la pgina 72 leern un texto
informativo con relacin a este
parque.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
34CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
64
caractersticas
de un poema.
Comente que ellos solos leern
un poema, ensee el texto y
pregunte de que creen que va a
tratar.
Anote sus impresiones en la
pizarra.
PLANIFICACIONES DE AULA
indefinidos, recurdeles
que
son
palabras
que
acompaan y determinan a los
sustantivos, que nos ayudan a
identificar si se trata de una
cosa, animal o persona, o de
ms de una; si se refieren a un
lugar especfico o a varios; y si
son masculinos o femeninos.
Compruebe si
las hiptesis
inicio de la
respecto a que
se cumplieron
planteadas al
actividad, con
trata el poema.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 35
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
bsico.
SEMEST
RE
HORAS
65
PLANIFICACIONES DE AULA
Reconocen un artculo informativo.
Trabajan en un artculo informativo.
Indicadores de
logro
pgina imprimible 46.
Escribir artculo.
Reconocer un artculo informativo.
Dibujar segn comprensin del artculo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Artculo informativo.
Lpiz mina, goma.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 36
CLASE N:
ASIGNATU
RA
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
66
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
PLANIFICACIONES DE AULA
FECH
A
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Antes
de
comenzar,
pregunte
a
sus
estudiantes lo siguiente:
Recuerdan cmo es una
adivinanza?,
de
qu
tratan las adivinanzas?,
conoces
alguna
adivinanza?, la podran
mencionar?
Luego,
comente el objetivo de
esta la clase.
Antes de comenzar la
lectura, realice actividades
de vocabulario y aclare el
significado de
algunas
palabras
que
pueden
resultar complejas para la
comprensin
de
las
adivinanzas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicteles que escuchen con mucha atencin
las adivinanzas, para que puedan descubrir su
respuesta.
67
Cierre
Verifique que los
estudiantes
hayan
completado
sus
trabajos.
Solicite al curso crear
en
grupos
una
adivinanza. Luego, para
comprobar
la
efectividad
de
la
incgnita, puede invitar
a estudiantes de otros
cursos a escuchar la
adivinanza.
Actividades
complementarias
Se sugiere realizar
otras
adivinanzas
relacionadas junto a sus
padres y escribir al
menos
una
en
el
cuaderno.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE37
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
Invite a sus estudiantes a
leer juntos el objetivo de
aprendizaje y a comentar
si conocen esas letras.
Comente
que
muchas
veces han salido palabras
en las lecturas con estas
combinaciones, las han
visto?.
De un ejemplo de cada
una y escrbala en la
pizarra.
Luego
solicite
a
los
alumnos a dar ejemplos
de cada una.
Se
solicita
sacar
su
cuaderno
Caligrafix
y
buscar
juntos
combinaciones de estas
palabras.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite leer las palabras del cuaderno Caligrafix y
posteriormente reforzar la escritura de estas
palabras.
Luego solicite a los alumnos realizar las siguientes
guas de trabajo.
Cierre
Finalmente
enve
como tarea al hogar
encontrar para la
prxima
clase
5
ejemplos de cada
palabra escrita con
las
combinaciones
trabajadas
en
la
clase.
Se
escribe
actividad
en
pizarra y se
solicita transcribir
sus cuadernos.
68
la
la
les
en
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cuaderno de Escritura
Cuaderno Caligrafix.
Pizarra, plumn.
Guas de ejercicio 6 COPIA IMPRESA ATRS.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
69
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 38
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
70
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
Explqueles que harn un
recital de trabalenguas. Para
esto, cada uno deber buscar
y escoger el que ms les guste
para compartirlo con el curso;
debern
escribirlo
en
su
cuaderno.
Luego de un tiempo para que
ensaye el trabalenguas, llame
a un estudiante a ubicarse
frente al curso y recitar su
trabalenguas.
Pregunte
si
alguien ms seleccion el
mismo y llmelo al pizarrn.
Mientras recitan, el resto del
curso debe escuchar con
atencin para luego repetir el
trabalenguas
a
coro.
La
actividad contina de esta
manera hasta que todos los
alumnos han compartido sus
textos. Al final, dirija una
votacin para escoger el mejor
trabalenguas. Cpielo en una
cartulina o en un papel kraft y
pdales que realicen una
ilustracin
para
decorarlo.
Pguelo en el muro de la sala
de clases para que todos lo
puedan ver y recordar.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 39
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
71
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
1
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
72
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE40
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
HORAS
Unidad 4. El mail
Conocer un tipo de texto no literario: El mail.
Reconocer el propsito comunicativo y la estructura de este tipo de texto.
Comparar las diferencias y semejanzas entre la carta y el correo electrnico.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs
de ella.
Evidenciar disposicin por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
SEMEST
RE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
73
Cierre
Deben
reconocer
las
similitudes y diferencias entre
el correo electrnico y la carta.
Explique las caractersticas de
cada uno, considerando sus
ventajas y desventajas en el
mundo de hoy.
Actividades complementarias
Elaboren en conjunto un mail,
en formato gigante, dirigida a
las
familias
del
curso,
contndoles sobre algn tema
del colegio.
Trate
de
trabajar
con
computadores y sealar la
forma prctica de hacerlo, si
no estn las herramientas
tecnolgicas utilice proyeccin
o gigantografa.
Puede realizar esta escritura
familiar lejano.
Puede preguntar: Cmo creen
que se comunicaba la gente antes
de la invencin del telfono?, y a
partir de la pregunta presentar el
mtodo de la carta vista con
anterioridad.
PLANIFICACIONES DE AULA
en el pizarrn o bien en un
palegrafo en papel kraft.
Finalmente
invite
a sus
alumnos a escribir en su
cuaderno un mail, siguiendo la
estructura sealada. Revise los
cuadernos de los alumnos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Papel Kraft.
Pizarra, plumn.
Computadores.
Data.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE41
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
74
Cierre
Invite
a
los
alumnos a leer el objetivo de la
clase.
Se comenta que la finalidad de la
actividad es que ellos logren
producir sus propias
formas
literarias, pero que para ello
deben fijarse y revisar muy bien
los
aspectos
caligrficos
y
ortogrficos de un texto.
Para esta actividad recuerde los
aspectos ortogrficos trabajados
en las clases anteriores, con
respecto a los puntos, los signos y
las letras vistas.
Se seala una imagen elegida
segn las unidades tratadas y se
les ensea a los alumnos.
PLANIFICACIONES DE AULA
Luego
solicite
a
algunos
alumnos al azar, leer sus
composiciones
y
vaya
revisando los trabajos de los
dems alumnos.
Finalmente
invtelos
a
desarrollar su creatividad y
capacidad de organizacin
montando una exposicin con
sus trabajos y se invita a la
comunidad escolar a visitarla.
Escribir un texto.
Comentar una imagen.
Reconocer sustantivos.
Utilizar aspectos ortogrficos.
Utilizar aspectos de puntuacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cuaderno de escritura
Imagen.
Pizarra, plumn.
Lpiz mina, goma de borrar.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
42CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 2. El cmic.
Conocer la estructura del comic, sus caractersticas y elementos del texto.
Demostrar inters y una actitud proactiva frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
75
PLANIFICACIONES DE AULA
Manifestar disposicin e inters por compartir con otros sus ideas, experiencias
y opiniones.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Solicite
a
los
alumnos
presentar sus cmic ante sus
pares y explicar lo que hicieron
y sus sentido.
Felicite a los alumnos por sus
trabajos
y
refuerce
las
caractersticas del cmic.
Se
reproduce
el
lenguaje
coloquial con:
Titubeos
(ca...
caramba!),
alargamientos
de
palabras
(cuidadooo!).
Frases
interrumpidas (y, de pronto...).
Se utilizan recursos humorsticos:
nombres
humorsticos
(Rompeplatos,
Carpanta,
Pantufln).Comparaciones
(Es
fuerte como un len).
Elabore con ellos desde la pizarra
un
cmic,
siguiendo
sus
indicaciones. Seale el lugar
donde se escriben los textos.
Posteriormente, pida
a cada
alumno copiar la definicin del
texto en sus cuadernos y elaborar
su propio cmic, en una hoja de
block.
Escribir definicin de cmic.
Elaborar un Cmic.
Aportar con ideas para su realizacin.
Presentar un Cmic.
Imgenes de cmic. ANEXO 9 COPIA IMPRESA ATRS.
Cuaderno de Escritura.
Hoja de block.
Pizarra, plumn.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
76
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
43
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
DISEO DE CLASE N:
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Unidad 2, Vocabulario.
Desarrollar aspectos del vocabulario vistos en la unidad.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
77
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 44
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
78
Cierre
Comente con los nios si les
gust la imagen observada.
Pida a los grupos de a uno salir
a leer su mejor solucin.
Felicite a los grupos por su
trabajo y sugerencias.
PLANIFICACIONES DE AULA
cancin, la cual
se cantar a continuacin.
Pregunte a los nios que creen
ellos que le pas al personaje
sealado
y
como
podran
solucionar ese problema.
Permita comentar las opiniones
de cada nio.
soluciones..
Solicite que se junten en grupos
de cuatro alumnos y que juntos
identifiquen la mejor solucin,
pida que
escriban en sus
cuadernos la solucin que han
encontrado para el problema de
la seora.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 45
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
79
Cierre
Verifique las respuestas de los
alumnos de manera grupal y
pregunte:
Qu tienen en comn los
las
caractersticas de estas.
Motive a los estudiantes a leer el
poema en silencio y reflexionar
ante su contenido.
Realice
preguntas
como
recuerdan que es una rima?,
qu
caractersticas
tiene?,
Quin sabe alguna rima?
Recuerde que las rimas tiene
estrofas y versos.
Escriba una rima en la pizarra y
cuente cuantas estrofas y versos
tiene,
para
activar
sus
conocimientos previos.
PLANIFICACIONES DE AULA
animales que participan en el
poema?, Cul es la estrofa
que ms te gust?, por qu?
Busca palabras que rimen con
las destacadas del poema.
Cpialas en tu cuaderno.
Recuerdas lo que era una
rima?
Sobre la lnea, escribe un
nuevo verso para cada estrofa
y comprtelos con tus
Compaeros.
Elige la estrofa que ms te
gust y dibjala.
Actividades complementarias.
Leer otras rimas en la pgina
65.
Evaluar la lectura con la gua
66.
Lectura de rimas.
Elaborar rimas
Reconocer estrofas y versos.
Dibujar imagen alusiva
Cuaderno de escritura.
Pizarra, plumn.
Lpiz, goma.
Rimas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 46
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
80
PLANIFICACIONES DE AULA
ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Habilidades
Indicadores de
logro
Comentan el texto.
Realizan guas de actividades.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente a sus alumnos que
el objetivo de la actividad.
Seale
que
leern
un
cuento de varias pginas y
que deben poner mucha
atencin y mantener las
normas establecidas para la
lectura.
Lea por pginas el poema
central,
junto
con
los
estudiantes.
Durante
la
lectura, plantee preguntas
de comprensin. Recuerde
no interrumpir la lectura si
los alumnos estn atentos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
Invite a los estudiantes a
comentar qu les pareci el
texto.
Pdales que fundamenten su
opinin en voz alta para
compartir sus apreciaciones.
Trabaje las tres primeras
preguntas
de
manera
colectiva, y luego d un
tiempo para que desarrollen el
resto de las actividades de
manera
individual.
Previamente, asegrese de
que todos los estudiantes
comprendan
cmo
deben
contestar las preguntas.
Motvelos a describir en voz
alta cada una de las escenas
de
la
actividad
5,
mencionando si son parte del
inicio, desarrollo o desenlace.
Destaque la diferencia que
existe entre lo que piensa y lo
que siente doa Piones, para
responder la actividad 6.
Comente
las
posibles
respuestas antes de que las
escriban en su libro de la
pgina 55 a la 57.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
81
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
47CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Posteriormente solicite a los
alumnos responder de manera
individual la gua de trabajo,
para evaluar su comprensin
del artculo.
Lea con ellos las preguntas de
la pgina 71 y luego invtelos a
completar la evaluacin de la
pgina 73.
Finalmente
invite
a
sus
alumnos a elegir uno de los
animales que aparecen en el
texto y averiguar sobre l.
Para esta ltima actividad
solicite
que
escriban
las
instrucciones en su cuaderno
de su trabajo.
82
PLANIFICACIONES DE AULA
Pizarra, plumn.
Lpiz mina, goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE48
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
83
Cierre
Luego solicite completar la
gua de la pgina 78 para
evaluar cuanto aprendieron
sus alumnos en esta Unidad.
Compruebe
su
realizacin
recorriendo
la
sala
y
observando el trabajo de los
alumnos.
Promueva
la
lectura y el trabajo independiente
de los alumnos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cuaderno de escritura.
Lectura la ranita de Darwin.
Pizarra, plumn.
PLANIFICACIONES DE AULA
Finalmente
revise
las
preguntas
de
las
guas
realizadas para que reparen en
sus errores y aciertos.
Retroalimente
la
Unidad
reforzando los puntos del
objetivo de la clase.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE49
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Comience
la
actividad
84
de
la
Cierre
Finalmente de el tiempo para
PLANIFICACIONES DE AULA
comienza
una
nueva Unidad.
Pregunte qu creen que van a
aprender en ella.
Presente la lmina a trabajar en
esta clase de la pgina 80.
Oriente a los estudiantes a
identificar los animales que estn
en la habitacin de los nios
gracias al libro que estn leyendo
y reflexionen con relacin a la
capacidad que tiene la lectura de
evocar
ideas
nuevas,
desconocidas e interesantes.
Luego, invtelos a responder las
preguntas
a
travs
de
la
observacin de la imagen.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
terminar
de
contestar la
pgina 81 y revise sus
respuestas, preguntando al
azar
y
observando
los
cuadernos y libros en sus
puestos.
Invtelos a compartir sus
respuestas con su compaero
de banco.
Finalmente
refuerce
los
adjetivos calificativos y sus
caractersticas
desde
la
pizarra.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 50
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
85
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Identifica sinnimos.
Identifica antnimos.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
86
Cierre
Finalmente
revise
los
sinnimos
y
antnimos
preguntando a los alumnos al
azar sus respuestas y refuerce
el contenido tratado en la
pizarra, dando las respuestas
de los alumnos.
Actividades complementarias.
Trabaje la actividad de la
pgina 83.
Invite a los estudiantes a
observar detenidamente las
expresiones de los personajes
para descubrir el significado
de las palabras destacadas.
Pdales que comenten el
significado de las palabras
destacadas mencionando en
qu otras situaciones se
podran utilizar.
Propngales crear oraciones
similares para trabajar algunas
de las palabras destacadas en
la lectura central.
PLANIFICACIONES DE AULA
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Libro Santillana
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE51
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente a sus alumnos el
objetivo de la clase.
Pregunte si conocen lo que es
una
fbula,
escuche
sus
impresiones y retroalimente
positivamente
sus
comentarios.
Explique que la definicin de
fbulas, comente que es una
composicin literaria breve en
la que los personajes son
animales o cosas que casi
siempre
presentan
caractersticas humanas como
el
hablar.
Estas
historias
concluyen con una enseanza
o
moraleja
de
carcter
instructivo.
Antes de comenzar la lectura
de la fbula seale la imagen y
realice preguntas acerca de lo
que creen que van a leer.
Anote sus hiptesis.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite a los alumnos que describan las
caractersticas que observan en la fbula y
agregue las que no logren nombrar.
A tener en cuenta
Extraiga el texto e imprima a los alumnos.
Haba una vez una zorra que llevaba casi una semana
sin comer, haba tenido muy mala suerte, le robaban
las presas y el gallinero que encontr tena un perro
guardin muy atento y un amo rpido en acudir con la
escopeta.
Ciertamente estaba muertecita de hambre cuando
encontr unas parras silvestres de las que colgaban
unos suculentos racimos de doradas uvas, debajo de la
parra haba unas piedras, como protegindolas.Al fin
va a cambiar mi suerte, pens relamindose,
parecen muy dulces. Se puso a brincar, intentando
alcanzarlos, pero se senta muy dbil, sus saltos se
quedaban cortos los racimos estaban muy altos y no
llegaba. As que se dijo: Para que perder el tiempo y
esforzarme, no las quiero, no estn maduras.
Pero resulta que si la zorra hubiese trepado por las
piedras parndose en dos patas hubiese alcanzado los
racimos, esta vez le falt algo de astucia a doa zorra,
parece ser que el hambre no la deja pensar.
Moraleja: Hay que esforzarse para conseguir lo que se
desea pero pensando primero que es lo que queremos
87
y como conseguirlo,
no sea que nos pongamos a dar
Cierre
Solicite a los alumnos
presentar sus Fbulas
ante sus pares y
explicar
lo
que
hicieron
y
sus
sentido.
Compruebe
las
hiptesis realizadas
en el inicio de la
actividad.
Felicite a los alumnos
por sus trabajos y
refuerce
las
caractersticas de las
fbulas.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Libro Santillana
Imagen ANEXO 10 COPIA IMPRESA ATRS.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE52
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Luego
comente
la
idea
principal de la fbula y su
enseanza.
Finalmente
solicite
a
los
alumnos acercarse a la pizarra
a escribir una de las palabras
que le result complicada y
compare con la del resto del
curso. Lea su definicin e
88
fbula,
recuerde
sus
caractersticas
basndose en la planificacin de
la clase pasada.
Solicite sacar sus libros Santillana
y abrir la pgina 84.
diccionario.
Durante la actividad solicite que
anoten la palabra y su definicin
en sus cuadernos.
Supervise el trabajo de los
estudiantes
recorriendo
los
bancos y brindando apoyo a
quien lo necesite.
Recuerde solicitar escribir con
letra clara y seguir las reglas
ortogrficas y de puntuacin
trabajadas
en
las
unidades
anteriores.
PLANIFICACIONES DE AULA
invite a los alumnos a buscar
siempre el significado de las
palabras que no comprendan.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Libro Santillana.
Lpiz mina, goma.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE
CLASE N:
53
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
89
PLANIFICACIONES DE AULA
Reconocen caractersticas de las fbulas.
Identifican Adjetivos calificativos.
Escriben oraciones a partir de una palabra.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
54CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
90
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
1
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Crean ilustraciones.
Escriben fbulas.
Responden preguntas de comprensin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
Para finalizar, explique la
actividad
de
la
cpsula
Desafo. De la pgina 91. Para
reforzar la Unidad.
Motvelos para que escojan
una de las fbulas de la unidad
y escriban un nuevo final que
incluya
una
moraleja.
El
objetivo
es
afianzar
el
concepto de la moraleja,
adems de fomentar
la escritura creativa, para
posteriormente inventar una
fbula completa.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Libro Santillana
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
55CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
SEMEST
RE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
92
Cierre
Revise junto a los alumnos sus
respuestas e indique una
pauta de reflexin acerca de la
actividad.
Refuerce las partes del texto y
revise el trabajo de los
cuadernos.
PLANIFICACIONES DE AULA
Completar gua de trabajo.
Contestar preguntas del texto.
Nombrar partes del texto..
.
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Libro Santillana
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
56DE CLASE N:
DISEO
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
93
Cierre
Solicite
finalmente
a
los
alumnos leer las palabras que
encontraron en el texto y
escrbalas en la pizarra para
que las observen.
PLANIFICACIONES DE AULA
Recordar
la
letra R con varios ejemplos.
Solicite que ellos den ejemplos de
palabras con R en distintas
posiciones.
Pida
que
saquen
su
libro
Santillana y abran el texto en la
pgina 94.
Recuerde las normas para la
lectura y solicite mantener el
silencio.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Libro Santillana
Lpiz mina, goma de borrar.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
57CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
94
PLANIFICACIONES DE AULA
Conocer, Comprender, Analizar, Crear.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarra, plumn.
Lpiz, goma de borrar.
Libro Santillana
Cierre
Invtelos a seguir escribiendo
estos tipos de textos, para
reforzar su escritura.
Revise su forma de escritura
pasendose por los puestos y
apoyando a los alumnos que
presentan mayor dificultad
para la escritura.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
58
DISEO
DE CLASE N:
ASIGNATU
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
95
Segundo
Bsico.
SEMEST
PLANIFICACIONES DE AULA
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
RE
FECH
A
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Identifica sinnimos.
Identifica antnimos.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Luego solicite
sinnimo para
presentada.
que den un
cada imagen
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
96
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
59
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
97
Cierre
Revise los escritos con los
alumnos y solicite a algunos
que compartan sus trabajos
con sus compaeros.
Felicite a los alumnos por su
esfuerzo y de apoyo adicional
a aquellos que no lograron el
objetivo, enviando estrategias
de enseanza al hogar y
mtodos de refuerzo.
Pida
a
esos
alumnos
confeccionar en sus casas una
nueva fbula, para la prxima
clase.
PLANIFICACIONES DE AULA
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Libro Santillana
Lpiz mina, goma de borrar.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
60
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
EVALUAR
CURS
O
FECH
A
CREAR
DISEO DE CLASE N:
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Solicite a los alumnos compartir el
objetivo de la clase.
Pegunte si saben lo que es
incrementar
el
vocabulario.
Explique
que
es
adquirir
conocimiento de nuevas palabras
Desarrollo
Comience a leer junto a ellos los
datos curiosos de la pgina y
vaya
comentando
con
los
estudiantes el significado de las
palabras destacadas.
Solicite sacar su cuaderno de
98
Cierre
Posteriormente solicite a los
alumnos explicar con sus
propias palabras el significado
de los conceptos buscados en
el
diccionario,
se
va
preguntando a cada alumno
e integrarlas a
su hablar.
Recuerde que para conocer el
significado de nuevas palabras
utilizamos el diccionario. Vuelva a
comentar acerca de la forma de
buscar palabras de
manera
alfabtica.
Pida elegir cualquier palabra y
haga el ejercicio con ellos.
Solicite que saquen sus libros
Santillana y pida que lo abran en
la pgina 104.
PLANIFICACIONES DE AULA
una palabra al azar, no
importa que se repitan a
algunos alumnos.
Revise
los
cuadernos
de
escritura,
mientras
los
alumnos comentan los datos
curiosos con sus compaeros
de banco.
Finalmente pregunte cul de
los datos, les llam ms la
atencin y por qu?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarra, plumn.
Lpiz, goma de borrar.
Cuaderno de escritura.
Libro Santillana
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO
61DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
99
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
Comprenden el texto.
Trabajan en grupo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE62
CLASE N:
ASIGNATU
Lenguaje y
CURS
100
Segundo
SEMEST
PLANIFICACIONES DE AULA
RA
PROFESOR
(A)
Comunicacin.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Bsico.
FECH
A
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Comparar textos.
Trabajar en grupo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Finalmente solicite que den
respuesta a estas preguntas
ante el curso.
Solicite que vuelvan a sus
lugares y que terminen de
trabajar las preguntas de la
pgina 108 y 109 de manera
individual, solicite a medida
que terminen acercarse a la
profesora para revisar sus
trabajos.
Retroalimente individualmente
y
luego
de
una
retroalimentacin general en
la pizarra.
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
63
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
EVALUAR
CURS
O
FECH
A
CREAR
DISEO DE CLASE N:
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
102
Cierre
Finalmente
solicite
a
los
estudiantes que junto a su
compaero de puesto piensen
en una actitud que ellos
consideren
Incorrecta, como por ejemplo
robar los huevos de un nido. Si
quisieran
que
alguien
aprendiera
que
no
debe
hacerlo, qu haran? Piensen
en un plan y presntenlo al
curso.
Llame a las duplas de una en
una para que expongan sus
respuestas.
Finalmente solicite realizar un
dibujo alusivo al cuento.
PLANIFICACIONES DE AULA
aparecen en el texto.
Comprender el texto ledo
Realizar exposicin de sus ideas.
Completar gua de trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
Lpiz mina, Goma de borrar.
Cuaderno de escritura.
Libro Santillana
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO64
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
103
Cierre
Posterior
al
completar
las
realizar
una
evaluacin de los contenidos en
dos clases, para que no se cansen
tanto, explique que la evaluacin
consta
de la lectura de una fbula, de la
pgina 112 y 113, del libro
Santillana. La zorra y las uvas,
tambin
preguntas
de
comprensin que incorporan la
comparacin de personajes de
distintas fbulas, vocabulario,
adjetivos calificativos, antnimos
y sinnimos.
Se explica que en esta clase, se
realizar una evaluacin grupal
de la unidad y que en la otra
clase
ser
la
evaluacin
individual.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
la lectura siguiendo las siguientes respuestas, solicite a cada
instrucciones:
Lea la siguiente alumno leer su conclusin de
fbula tomando turnos con tu la moraleja del texto.
compaero de puesto, una estrofa Verifique
que
todos
los
cada uno.
alumnos hayan trabajado y
Posterior a la lectura realice respondido las preguntas de la
preguntas tales como Porque no pgina 113.
alcanz las uvas con sus garras?, Retroalimente la actividad e
Qu creen que le pas a la invite
a los
alumnos a
zorra?.
comentar con su compaero
Pida que lean las palabras y otro final para la fbula leda.
significado
del
texto
de Recuerde que la prxima clase
vocabulario.
se realizar una evaluacin
Finalmente solicite a los alumnos individual.
trabajar las ltimas preguntas de
la pgina 113,
Se espera que los estudiantes
expliquen con sus palabras la
moraleja
de
la
fbula
considerando
elementos
planteados en el texto.
Solicite
trabajar
con
su
compaero de banco.
Responder preguntas.
Deducir moralejas.
Crear otros finales a lecturas.
Trabajar en grupo.
Leer de manera fluida.
Respetar la opinin de sus compaeros..
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Libro Santillana
Lpiz mina, goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE65
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
104
PLANIFICACIONES DE AULA
con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y
valorarse.
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
Retroalimente
la
actividad
con
los
alumnos,
escribiendo
las respuestas en la
pizarra.
Sea
flexible
en
la
evaluacin
considerando
la
imaginacin
de
los
alumnos.
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE66
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
De las respuestas correctas a
las preguntas y permita que
los alumnos reparen en sus
errores, pero no que corrijan.
Retire las pruebas para su
correccin.
Pizarra, plumn.
Lpiz mina, goma de borrar.
Cuaderno Caligrafix
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
106
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
SEGUNDO SEMESTRE
107
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO67
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Para
comenzar
la
unidad busque motivar a
los
estudiantes
a
representar
a
un
personaje de cuento. A
partir del ttulo y de la
imagen principal de la
pgina
del
libro
del
estudiante 116, se espera
generar un dilogo en el
108
PLANIFICACIONES DE AULA
preferencias.
que
comenten
sus
experiencias
y
conocimientos
previos
sobre
los
cuentos
tradicionales. Con esto se
pretende que los alumnos
recuerden narraciones que
han
escuchado
desde
pequeos
y las relacionen con sus
propias vivencias.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO68
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Leer un poema.
Comprender el poema ledo.
Encontrar palabras con G, gue-gui.
109
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Comparta
con
sus
alumnos que la evaluacin
inicial de esta unidad
pretende
reforzar
la
comprensin
lectora
mediante
un
poema,
adems de afianzar la
lectura silenciosa.
Invite a los estudiantes a
reconocer los diferentes
sonidos de las letras y
solicite que lean las del
abecedario de la clase.
Entregue revistas a
los alumnos y solicite
que busquen palabras
que contengan la letra
g, puede ser en sonido
inicial, media o final.
Nombre junto a ellos
palabras que contengan
la letra y escrbalas en
la pizarra.
Finalmente pida a los
alumnos completar la
siguiente
ficha
imprimible.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO69
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
110
PLANIFICACIONES DE AULA
hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Solicite
a
tres
alumnos,
que
se
ofrezcan o al azar a
exponer sus recetas y
comente con e curso.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Lectura de texto.
Reconocimiento de tipo de texto ledo.
Contestar preguntas relacionadas con el texto
Escritura y elaboracin de una receta
Gua de trabajo 118
Pizarra, plumn.
Cuaderno.
Lpiz, goma.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
111
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO70
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Recuerde a los alumnos
el texto que leyeron la
clase
pasada
y
recurdeles sus partes y
las instrucciones que este
texto nos provee, se
espera que activen sus
conocimientos previos y
trabajen algunas de las
palabras de
Vocabulario vistas en ella.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite que abran sus libros en la pgina
119 y que lean el texto del misterio de la sopa
de Rosita.
Recurdeles que, tal como en las unidades
anteriores, esta actividad busca familiarizarlos
con palabras que aparecern en la lectura
central. Previamente, pdales que compartan
sus ideas sobre el significado de cada una de
ellas.
Indqueles que en esta ocasin aplicarn la
estrategia de comprensin lectora Dar un
objetivo a la lectura. Sugirales completar el
texto con las palabras de vocabulario para que
este resulte comprensible y descubrir quin se
tom la sopa de Rosita.
Luego pdales que escriban el nombre de la
persona que se tom la sopa de Rosita en sus
libros.
Revise el correcto orden de las palabras que
aparecen en el texto y explique a los alumnos
el significado de cada una de ellas.
Se espera que los alumnos respondan que el
culpable fue Andrs, porque al quitarse el lpiz
de entre los rizos se cay la goma al suelo. De
todas maneras de sentido positivo a sus
respuestas y guie su anlisis.
112
Cierre
Pregunte a cada nio
cul es su respuesta y
porqu cree que es este
personaje el que se
tom la sopa y no otro.
Finalmente solicite
dibujar al personaje en
sus cuadernos y a
escribir su nombre.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO71
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Invite a los estudiantes a
sacar su libro y abrirlo en
la pgina 120, solicite
observar el ttulo de la
lectura, las ilustraciones y
a relacionarla tanto con
los textos recin ledos
como con lo que saben de
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Propngales leer en parejas y sugirales que
si desconocen el significado de una palabra, la
anoten y la busquen en el diccionario
individual.
De el tiempo necesario a los alumnos para
que lean sus cuentos y solicite que respeten a
sus compaeros y no realicen desorden ni
disturbios si terminan primero.
Comente las principales ideas de la lectura
mediante las siguientes preguntas: Qu
sucedi al inicio del cuento?; si tuvieran que
contar el desenlace de la historia en pocas
113
Cierre
Finalmente solicite a
la misma dupla de
trabajo
juntarse
y
realizar las preguntas
de
la
pgina
125,
solamente la primera
parte
de
preguntas,
luego
pida
a
los
alumnos que de manera
individual realicen un
resumen del
cuento
escribiendo en el libro el
PLANIFICACIONES DE AULA
palabras, qu diran?; qu hubiera pasado si inicio, y el final del
Ricitos no hubiera entrado a la casa de los cuento en el espacio
osos?
que se seala.
Solicite a algunos
alumnos
al
azar
comentar y leer sus
respuestas
ante
su
curso.
la
historia de Ricitos de Oro.
Motvelos a pensar sobre
qu tratar la lectura, y
explqueles
que
eso
corresponde
a
las
estrategias
de
comprensin
lectora
Predecir y Recordar lo que
se sabe del tema.
Conocen
el
teto?,
Alguien lo ha ledo?, De
qu tratar?, etc.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Lectura de cuento.
Responder preguntas acerca del cuento.
Relacionar e identificar palabras.
Escritura de inicio y final de cuento.
Cuento pginas 120-124.
Pizarra, plumn.
Gua de trabajo 125
Lpiz mina.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO72
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Escribe adjetivos.
Completa oraciones solicitadas.
Escribe diminutivos y aumentativos.
114
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comente a los alumnos
que van a responder
algunas preguntas que
tienen relacin con el
texto
ledo
la
clase
anterior. Ricitos de oro.
Realice una sntesis de lo
ledo recordando el inicio
el desarrollo y el final de la
lectura.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO73
DE CLASE N:
ASIGNATU
Lenguaje y
CURS
115
Segundo
SEMEST
PLANIFICACIONES DE AULA
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Comunicacin.
Bsico.
FECH
A
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Comprenden el cuento.
Responden preguntas inferenciales y explcitas.
Realizan resumen del cuento.
Dibujan final distinto para el cuento
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Pregunte a los alumnos
si conocen el cuento de
hoy, inctelos a observar
las
imgenes
de
las
pginas 128, 129 y 130.
Anote sus respuestas en la
pizarra. Propngales leer
en
forma
individual.
Recurdeles mantener una
correcta postura corporal,
seguir la lectura con los
ojos
y no sealar, como suelen
hacerlo, con el dedo o el
lpiz.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
D el tiempo a los alumnos para que lean el
cuento sealado y pasese por la sala de
clases,
observando
su
trabajo
y
comportamiento.
Posteriormente motive a los estudiantes a
aplicar la estrategia de comprensin lectora
Formular preguntas. Algunos ejemplos son:
Qu har el lobo luego de derrumbar la casa
del cerdito menor?; si la casa del hermano
mediano est construida con palitos, resistir
el soplido del lobo?; a dnde crees que irn
los cerditos menor y mediano?, por qu?;
qu ocurrir cuando los tres cerditos estn
dentro de la casa del hermano mayor?; cmo
se salvarn los cerditos cuando el lobo entre
por la chimenea?. Realice estas preguntas
mientras se pasea por los puestos de los
alumnos.
Posteriormente entregue esta lmina, dando
la siguiente instruccin: Dibuja un final para el
cuento si el cerdito mayor no hubiese
trabajado con dedicacin en la construccin
de la casa.
116
Cierre
Invite a los alumnos a
exponer al azar o de
manera voluntaria sus
dibujos.
Realice
preguntas
alusivas al cuento de
manera
explcita
e
inferencial.
Pida finalmente a los
alumnos escribir en sus
cuadernos un resumen
del
cuento
que
contenga un inicio, un
desarrollo y un final.
Revise los cuadernos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
Lectura de cuento
Reconocimiento de partes del cuento.
Realizar dibujo alusivo al cuento.
Escritura de resumen del cuento en inicio, desarrollo y final.
Cuento 128, 129, 130.
Lamina ANEXO 15 IMPRESO POR CADA ALUMNO
Pizarra, plumn.
Hoja imprimible.
Lpices de colores, lpiz mina.
COMPRENDER
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
X
DISEO74
DE CLASE N:
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Con anterioridad se avisa
a los alumnos y padres
que
se
realizar
un
Dictado, se les explica
cmo se realizar y como
deben estudiar con los
estudiantes.
Utilice el dictado para
tambin
evaluar
la
comprensin auditiva.
Para que los dictados
sugeridos
en
la
planificacin
sean
efectivos
y
eficientes
sugerimos que en su
puesta en accin estos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Trate de que las oraciones dictadas, vayan
en gradualidad de complejidad de menos ms
extensas, pudiendo evaluar ortografa literal,
acentual,
puntos
apartes,
signos
de
exclamacin e interrogacin.
Se solicita tambin crear un ejercicio de
reescritura que cumpla con el objetivo de
darse cuenta del error, para que luego surja
el aprendizaje.
Comience el dictado. Escriban frente al n 1,
la siguiente oracin.
Vaya recorriendo los puestos y observando
el desempeo de los nios.
De un tiempo para escribir la oracin y
prosiga con la n2, siguiendo el mismo
ejercicio hasta completar las 10 oraciones.
Pida a los nios dejar sus lpices y mantener
el silencio.
Revise junto con los nios el dictado, escriba
las oraciones en la pizarra y pida a los
117
Cierre
Finalmente invite a
comentar los errores
ms
frecuentes
que
tuvieron en el dictado y
refuerce las letras y
oraciones dictadas.
Evale el dictado y
envelo al hogar para la
revisin con los padres
y apoderados.
vayan
adquiriendo mayor nivel
de
exigencia
a
los
alumnos ms aventajados,
para esto se debe evaluar
las
competencias
y
habilidades
de
los
alumnos y apoyar a los
que
estn
ms
en
desventaja con estrategias
de aprendizaje.
Posterior
a
esta
explicacin invite a los
alumnos a guardar todo y
a prepararse para el
dictado, entregue la hoja
de dictado, numerada del
1 al 10. Con dos lneas
para escribir oraciones.
Divida el dictado en
grupo,
slo
si
fuese
necesario,
segn
las
habilidades
de
los
alumnos.
PLANIFICACIONES DE AULA
alumnos revisar las suyas y ver sus aciertos y
sus errores, pdales que ellos corrijan su
dictado y retrelo, luego pida que escriban las
oraciones de la pizarra en sus cuadernos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Escribir al dictado.
Corregir errores.
Escritura de oraciones complejas y semi complejas.
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuaderno de escritura.
Hojas, lpiz mina, goma de borrar.
Pizarra, plumn, borrador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO75
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
118
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Retroalimente los
trabajos de cada uno y
felicite a los alumnos.
Luego
solicite
a
sus
alumnos que saquen sus
libros
y
lean
las
instrucciones de la pgina
131 y 132.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
X
DISEO76
DE CLASE N:
119
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Motvelos a recordar los
datos
que
pueden
obtenerse de una biografa
y compararla con otros
textos,
como
la
autobiografa
y la entrevista.
Pregunte que recuerdan
de ella y anote sus
impresiones en la pizarra.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
120
Cierre
Finalmente, explique
la
actividad
de
la
cpsula
Desafo.
Propngales hacer la
actividad en parejas
para
determinar
en
conjunto cules son los
seis momentos ms
importantes
de
la
historia que escojan.
Escoge tu cuento
tradicional
favorito,
disponibles
en
la
biblioteca de aula. En
una cartulina, ilustra los
6
momentos
ms
importantes a juicio de
los nios del cuento
seleccionado.
Puedes
darle tu obra como
regalo para la biblioteca
de su curso.
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO77
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lea los objetivos de la
clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comente
que
la
actividad de esta clase
pretende
acercarlos al
folclor potico de nuestro
pas,
reconociendo los
diferentes sonidos de la
letra g y practicar la
pronunciacin
de
las
slabas gue - gui.
Recuerde el sonido y
escriba las combinaciones
en la pizarra.
Tambin se pretende
reforzar el reconocimiento
de la entonacin
que implican los signos de
exclamacin
e
interrogacin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite a sus alumnos abrir el libro del
estudiante en la pgina 134 y que lean la
cancin de manera general una vez.
Lea la primera estrofa a modo de ejemplo.
Pida a un voluntario que lea las cpsulas de
sugerencias y propngales aplicarlas mientras
practican la lectura en voz alta.
Solicteles mencionar, en una lluvia de ideas,
prendas de vestir, accesorios y otros trminos
que el lobo podra usar; incluya palabras con
letra g, tales como: paraguas, gafas, guitarra,
guirnalda, etc.
Recuerde que los signos ! Se utilizan de
manera de exclamacin y que los signos ?,
son de interrogacin o de pregunta.
De algunos ejemplos a los alumnos. Ensee
el video de juguemos en el bosque, descargue
de www.youtube.com. Seale las partes del
video a los nios y la manera en que se juega.
121
Cierre
Invite a un estudiante
a representar al lobo
mientras
los
compaeros
cantan
Lobo, ests?.
Forme una fila desde
la sala e invite a los
alumnos a salir al patio
a realizar el juego
popular,
gue
la
actividad.
Vuelva
con
los
alumnos a la sala de
clases y solicite que
comenten el juego y
que les pareci.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO78
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Identifiquen las partes
de una invitacin y su
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Pida a los alumnos que lean las invitaciones
de la pgina 135 y que comenten lo que dicen.
Comente que hoy realizarn invitaciones y
que estas las utilizamos cuando queremos
convidar a un evento o alguna otra actividad.
Motive a los estudiantes a observar los
122
Cierre
Finalmente solicite a
los alumnos realizar su
propia invitacin en el
espacio dispuesto para
ello de la pgina 135.
Recuerde los textos
PLANIFICACIONES DE AULA
textos y nombrar a qu tipo corresponden, de escritura libre con
compartiendo sus razones.
los que trabajaron en
Solicite dos voluntarios para leer en voz unidades
anteriores,
alta. Luego, invite a todo el curso a comprobar como el diario de vida y
sus predicciones.
el recado, y pdales que
Promueva la comparacin entre las los comparen con la
invitaciones anotando, por ejemplo, que una invitacin,
mediante
exposicin es un evento diferente a una fiesta preguntas
como
las
de cumpleaos, porque es masivo y abierto a siguientes:
Qu
todo tipo de pblico, por eso no se dirige a un diferencia existe entre
destinatario expreso.
las estructuras de una
Solicite a los alumnos leer las actividades de invitacin y un recado?,
la pgina 135 y realizar la actividad de cmo saben que estos
predicciones.
textos no son parte de
un diario de vida?.
funcin.
Comente
que
ellos
debern
realizar
una
escritura para estimular su
creatividad y expresar sus
ideas, relacionado con la
actividad de hoy.
Presente la siguiente
invitacin a sus alumnos.
Comente
que
estas
pueden ser para distintas
situaciones y festividades.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Lectura de invitaciones.
Reconocimiento de distintos tipos de invitaciones
Escribir invitaciones
Diferenciar distintos tipos de textos.
Gua de trabajo 135.
INVITACION ANEXO 17 IMPRESO
Pizarra, plumn.
Formato de Invitaciones.
Lpiz mina, goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO79
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
123
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
Identifica inicio, desarrollo y desenlace en el cuento.
Identifica diminutivos y aumentativos.
Amplia vocabulario.
cuento
Solicite
que
abran sus libros en la
pgina 136 del libro de
trabajo.
Pregunte a los alumnos
si conocen el texto y que
es lo que observan en las
imgenes, realizando una
lluvia de ideas.
Posteriormente
solicite
buscar
en
el
diccionario
palabras
que
le
resulten
complicadas como: ronca, atajo, aguda.
Finalmente recuerde los aumentativos y
diminutivos con palabras del texto, tales
como:
abuelita,
Caperucita,
enfermita,
panecillos, ramitos, viejita, jarrita, hijita,
brazotes orejotas bocota.
Pida escribir las palabras en su cuaderno de
trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
124
CREAR
DISEO80
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
PLANIFICACIONES DE AULA
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Representa personajes.
Comenta el cuento y sus partes.
Realiza correctamente la gua de trabajo.
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comente
que
escucharn un cuento, por
lo cual deben estar muy
atentos, si no encuentra el
audio, lea el anexo 18
texto
del
traje
del
emperador.
Comente que se espera de
ellos ser capaces de
describir, caracterizar y
representar
a
los
personajes del texto ledo
y relatar una historia
organizada en los tres
momentos narrativos.
Pregunte cuales son los
momentos y vuelva a
escribirlos en la pizarra.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite que guarden todas sus cosas y que
estn atentos al relato, recurdeles que leer
o escucharn la historia una vez y que, aun
cuando
ya
la
conozcan,
esta
puede
corresponder a una versin diferente, por lo
que es muy importante que presten atencin y
no se dejen llevar solo por lo que ya conocen.
Pdales que lean las preguntas de la pgina
140 de su libro y antes de comenzar el trabajo
individual, formulen sus dudas; asegrese de
que cuenten con el material necesario para
trabajar en silencio e individualmente la
pgina.
Posteriormente revise con ellos en la pizarra
las respuestas correctas y el orden de la
secuencia.
Posteriormente solicite a los alumnos leer las
instrucciones de la pgina 141, con respecto a
la representacin de un personaje, lea con
ellos y vaya explicando. Solicite a los
estudiantes que mencionen todas las historias
que han ledo en la unidad y los personajes
que participan en ellas. Registre en la pizarra
las
respuestas
para
compartir
sus
apreciaciones. Lea junto con los alumnos los
pasos 1 al 4 y pregnteles qu personaje
escogeran y por qu.
D el tiempo suficiente para que los
estudiantes planifiquen la representacin de
un personaje de cuento. Propngales utilizar
un organizador grfico para disponer la
informacin. Para describir al personaje,
125
Cierre
Finalmente solicite a
todos los alumnos que
nombren y representen
brevemente
al
personaje seleccionado,
explicando porque de la
eleccin y a lo menos
dos caractersticas de
cada uno.
PLANIFICACIONES DE AULA
recomindeles considerar tanto la descripcin
fsica como su relacin con otros personajes,
sentimientos y pensamientos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO81
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
Comente y lea junto a
los estudiantes el objetivo
de la clase.
Pregunte si han disfrutado
de la lectura y que cosas
han aprendido a travs de
ella.
Recuerde
la
actividad
Pasada y la eleccin que
hicieron para la lectura.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Propngales una lectura independiente.
Durante la clase, y que no interrumpan a sus
pares, se pide comenzar la lectura y si
necesitan algo levantar la mano para que la
profesora se acerque a los puestos.
126
Cierre
Finalmente, motvelos
a
compartir
sus
respuestas o resmenes
con sus compaeros en
un plenario.
Invtelos a escribir en
su cuaderno el ttulo y
autor
del
cuento
elegido, lo que ms les
gust y porqu.
PLANIFICACIONES DE AULA
Orintelos en la bsqueda
de cuentos la biblioteca de
aula. Sugirales algunos
de los autores y cuentos
que tiene en la biblioteca
y pida que elijan uno de
los libros solicitados a
principio de ao y prstelo
para la lectura individual.
Recuerde la importancia
de cuidar los libros y
hgalos responsable de su
cuidado.
De recomendaciones para
su cuidado y estrategias
para no malograrlo.
Comente que deben leerlo
de manera individual
y
que luego comentar el
relato con usted y sus
pares.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO82
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
127
PLANIFICACIONES DE AULA
Realiza un cuento, segn las instrucciones dadas.
Describe los personajes.
Realiza autoevaluacin.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comunique que lo que
se pretende en la clase es
que ellos sean capaces de
escribir
un
cuento
considerando
las
caractersticas propias de
este
tipo
de
texto.
Destaque la importancia
de cada una de las etapas
del proceso de escritura.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
Escritura de cuento
Reconocimiento de momentos de la escritura
Relacionar y discriminar palabras.
Escritura y lectura de textos.
Gua de trabajo 142 y 143.
Pizarra, plumn.
Cuaderno de trabajo.
Lpiz mina, goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO83
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
128
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Pegunte si saben lo
importante
que
es
incrementar
su
vocabulario y como hemos
realizado esta actividad en
las distintas clases.
Explique
el
trmino
incrementar:
que
es
adquirir conocimiento de
nuevas
palabras
e
integrarlas a su hablar.
Recuerde que para
conocer el significado de
nuevas
palabras
utilizamos el diccionario.
Vuelva a comentar acerca
de la forma de buscar
palabras
de
manera
alfabtica. Solicite que lo
saquen de sus mochilas,
disponga de un minuto por
fila, para que no se
produzca desorden.
Recuerde su uso, solicite
elegir cualquier palabra y
haga el ejercicio con ellos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Pida a los alumnos leer el siguiente texto.
Cierre
Posteriormente solicite
a los alumnos explicar
con
sus
propias
palabras el significado
de
los
conceptos
buscados
en
el
diccionario,
se
va
preguntando a cada
alumno una palabra al
azar, no importa que se
repitan
a
algunos
alumnos.
Revise los cuadernos
de escritura, mientras
los alumnos comentan
los datos curiosos con
sus
compaeros
de
banco.
Finalmente
pregunte
cul de las palabras, les
llam ms la atencin y
por qu?
129
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO84
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Solicite a los alumnos
sacar su libro de trabajo y
abrirlo en la pgina 144.
Luego pida a un voluntario
para
leer
el
texto
instructivo
y
realice
algunas
preguntas
de
comprensin como las
siguientes: Por qu los
materiales van al inicio del
texto y no despus de los
pasos?, para qu sirven
las
imgenes?,
qu
pasara si no hubiesen
imgenes?, por qu los
pasos estn numerados?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Pregunte a los alumnos porqu creen ellos
que realizaremos un animalito con papel, que
tendr que ver con nuestra asignatura, anote
sus impresiones en una cartulina y dgales que
la van a guardar para ver si realmente se han
cumplido sus predicciones.
Propngales confeccionar el perrito de
origami junto con un compaero.
Invite a los estudiantes a preparar el
vocabulario leyendo las oraciones propuestas
de las actividades de la pgina 145,
deduciendo su significado a partir del
contexto. Motvelos a crear en voz alta otras
oraciones con las palabras.
Trabaje la seccin preparndose para la
lectura y defina las palabras como: Fauna.
Conjunto de animales de una regin.
Deforestacin: acto de despojar un terreno de
plantas forestales. Contrarrestar: neutralizar,
resistir, hacer frente. Acechando: vigilando,
observando, aguardando cautelosamente con
algn propsito. Pida a los alumnos escribir el
130
Cierre
Finalmente solicite a
los alumnos ensear
sus origamis a sus
pares y apoye a los que
les cost.
Comente
a
los
alumnos que en la
prxima clase vamos a
aprender
sobre
los
animales que viven en
el bosque, sus nombres,
y
algunas
de
sus
caractersticas;
para
aprender ms sobre el
bosque, ya que hemos
ledo varios cuentos que
se desarrollan en ese
lugar.
De un cierre a la
actividad comentando
que el animal que
realizaron es parte de la
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
fauna y que pronto
leern acerca de otros
animales
que
se
encuentran
en
el
bosque.
Elaboracin de origami
Realizar predicciones.
Relacionar y discriminar nuevas palabras.
Escribir definiciones.
Gua de trabajo 144 y 145.
Pizarra, plumn.
Papel Lustre
Cuaderno de trabajo.
Lpiz mina, goma.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO85
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Invite a los estudiantes a observar todos los
animales de las imgenes y a leer en voz alta
sus nombres.
Pdales que lean el texto en parejas,
131
Cierre
Finalmente solicite
que trabajen la ltima
parte de la pgina 148
de manera individual,
PLANIFICACIONES DE AULA
comenten y aclaren dudas de comprensin.
pero antes de continuar
Motvelos a aplicar la estrategia de con
las
actividades
comprensin lectora, como por ejemplo que individuales, corrija en
averigen el significado de las palabras que no voz alta y en la pizarra
conozcas.
el trabajo grupal.
Recurdeles que debern comprender cada Pida a los alumnos
una de las palabras que componen el texto, si dibujar su animal del
es necesario, pueden releerlo o utilizar el bosque favorito en su
diccionario.
cuaderno de trabajo y
Motive a los estudiantes a comentar las porque de su eleccin.
primeras actividades de la pgina 147 del libro Seale los propsitos
e incentvelos a participar activamente en la de los distintos textos
conversacin, formulando preguntas para presentados
en
la
aclarar las dudas.
unidad a modo de
Organcelos en parejas para seguir cierre.
desarrollando las actividades. Recurdeles que
deben respetar las opiniones de sus
compaeros.
Invite
a sus alumnos a sacar sus
libros y abrirlos en la
pgina
146,
luego
comente acerca del tema
a trabajar de la lectura
central: Qu animales
viven en los bosques?.
Mediante esta actividad
se espera que relacionen
la informacin con las
manualidades realizadas
anteriormente
y
las
ciencias.
D nfasis a la actividad
realizada de origami y
solicite que hagan una
asociacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Lectura de textos.
Reconocimiento de palabras, segn contexto.
Relacionar y discriminar palabras.
Describir.
Opinar.
Gua de trabajo 146, 147, 148, 149.
Pizarra, plumn.
Cuaderno de trabajo.
Lpiz mina, de colores.
Diccionario.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO86
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
132
PLANIFICACIONES DE AULA
el dilogo como herramienta de enriquecimiento personal y social.
Comprender textos orales, como cuentos, etc.
Habilidades
Indicadores de
logro
estudiante y abrirlo en la
pgina 150.
Se hace as ms ldica la
lectura al compartir esta
experiencia con alguna
que ellos ya conozcan,
existiendo
diferentes
versiones de una misma
historia.
Explique
este
concepto de las versiones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
133
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO87
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comente tambin que
en esta clase y la prxima
se busca determinar en
qu
medida
se
han
cumplido los Objetivos de
Aprendizaje.
Explique
que
la
evaluacin se realizar en
dos partes. La primera
parte de la evaluacin
incluye la lectura de un
poema con preguntas de
comprensin
lectora
relacionadas
con
la
estructura de este tipo de
texto, como por ejemplo
descripcin de personajes
y secuencia de acciones.
Tambin,
se
solicita
comparar las lecturas que
se presentan en la unidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Lea en voz alta el poema de las pginas 152
y 153 y solicite a los estudiantes que sigan la
lectura en silencio. Verifique su comprensin
formulando una pregunta cada dos estrofas,
aproximadamente. Ejemplos de preguntas:
Cmo es la Caperucita?, cmo se describe al
lobo?, qu hace Caperucita en el bosque?,
qu significa que alguien hace tres das no
sepa de bocado?, por qu la nia acepta
entrar, a pesar de que la voz que le responde
es ronca?
Propngales una lista de palabras que rimen,
antes de comenzar a trabajar en la primera
actividad. Priorice la capacidad de escribir un
desenlace acorde con el texto y similar al que
ya conocieron en la lectura anterior de
Caperucita Roja. Recurdeles que el trabajo es
individual y monitoree las actividades de la
pgina 154.
Motive a los estudiantes a completar
creativamente la invitacin para hacerla ms
atractiva y original.
134
Cierre
Revise las actividades
de
cada
alumno,
pasendose por la sala.
Luego escriba las
respuestas
en
la
pizarra,
realizando
retroalimentacin.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Relacionar textos
Responder individualmente gua de trabajo.
Completar una invitacin.
Describir personajes.
Lectura 152 y 153.
Gua de trabajo 154.
Pizarra, plumn.
Lpiz mina. Goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO88
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comente
que
hoy
trabajarn la pgina 155
del texto de estudio,
continuando con el poema
de Caperucita Roja.
Pregunte acerca de lo que
recuerdan de l y analice
sus momentos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Comente que en esta clase, se espera que
relacionen los textos, pida a un voluntario que
lea la primera pregunta. Se espera que sus
alumnos tengan respuestas como por ejemplo:
Ambos personajes eran astutos y queran
atacar a los protagonistas de las historias.
Luego solicite identificar el propsito del
texto. Narrar una historia. Dar instrucciones.
Informar, etc. Se espera que elijan tres de las
palabras destacadas.
Posteriormente de ejemplos de oraciones:
Sobre ese alcor hay un arbolito; Mi perro es el
135
Cierre
Realice una ronda de
preguntas acerca de la
unidad, comentando los
puntos que le fueron
ms difciles de realizar
a los alumnos.
Solicite a los alumnos
que dejen sus libros en
la mesa de la profesora,
para revisar los trabajos
de los alumnos.
PLANIFICACIONES DE AULA
ms velludo de toda la calle;
Mi mam me da la naranja pelada y en gajos,
y as me la como ms rpido; La abuelita tena
una cofia de colores. Se espera que dibujen
una escena por cada oracin.
Realice un cierre de la Unidad relacionando
los textos y realizando un pequeo resumen.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Relacionar textos
Responder individualmente gua de trabajo.
Realizar dibujo alusivo.
Describir personajes.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO89
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Describe lminas.
Reflexiona acerca de sus experiencias y los relaciona con la imagen.
Realiza conexiones entre las imgenes y las leyendas.
136
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO90
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
137
PLANIFICACIONES DE AULA
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo,
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Contestar preguntas que aluden a informacin explcita o implcita.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Solicite a los alumnos
dar caractersticas de la
leyenda,
comente
su
gnero
y
anote
sus
impresiones en la pizarra.
Explique que
la
evaluacin inicial de esta
unidad
presenta
una
leyenda la cual conecta
con la entrada de esta
nueva unidad.
Dgales que abran sus
libros en la pgina 157,
que
desde
aqu
van
trabajar la comprensin de
lectura y la nocin de
leyenda como relato que
explica
un
fenmeno
natural y que surge en
diversos
lugares
del
mundo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
Finalmente realice la
ltima actividad
evaluando tambin la
capacidad de establecer
concordancia de gnero
y nmero.
Solicite a los alumnos
dar respuesta de
manera personalizada y
revise el trabajo en los
puestos de cada uno.
Lectura de leyenda
Extraer informacin del texto implcita y explcita.
Relacionar y discriminar palabras.
Realizar concordancia entre nmero y gnero.
Lectura n157.
Pizarra, plumn.
Cuaderno de trabajo.
Lpiz mina, goma.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
138
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO91
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Pregunte qu es lo que
ms les gusta y conocen
del CRA y si asisten
habitualmente
a
actividades en l.
Comente su importancia
y las normas que deben
seguir aqu y los recursos
diversos
que
podrn
encontrar.
Pida formar una fila para
realizar una visita al CRA,
solicitando que por fila se
vayan
formando
de
manera ordenada.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Con apoyo de la encargada del CRA, realice
una visita por todos los lugares y sealando
las colecciones y otros recursos que se
encuentran all.
Invite a los alumnos a Utilizar algunos de los
recursos, ya sean libros, globos terrqueos,
mapas, juegos, etc. Sentarse en las mesas
dispuestas en el CRA.
Pregunte porqu seleccion ese material y
que le llam la atencin de l.
Finalmente invite a los alumnos a guardar el
material donde corresponde e invtelos a
escuchar una lectura seleccionada por la
encargada.
Invtelos a la alfombra de lectura y apoye a
la encargada realizando preguntas acerca del
texto.
Finalmente felicite a los alumnos por su buen
comportamiento y repare si hubo actitudes
disruptivas de algn alumno, explicado
nuevamente el comportamiento a seguir en el
CRA e invite a los alumnos a visitar de manera
constante este centro de recursos.
139
Cierre
Pida a los alumnos
formar una fila y volver
a la sala de clase e
orden y silencio.
Invite nuevamente a
sus alumnos a visitar el
CRA y a comentar lo
que ms les gusto de
este lugar.
Realice preguntas a
los alumnos acerca de
la lectura realizada.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Comportamiento en el CRA
Actitud ante la lectura
Cuidado del material.
Responder preguntas acerca del texto ledo
CRA
Pizarra, plumn.
Encargada de CRA.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO92
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comente igualmente
que en esta clase, vern
un texto informativo sobre
el desierto florido. Para
ello se le solicita sacar su
libro de trabajo y abrirlo
en la pgina 158.
Recuerde
con
sus
alumnos,
las
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Lea el ttulo y motive a los estudiantes a
compartir sus experiencias y conocimientos
sobre el desierto florido.
Fomente la reflexin a partir de las
siguientes preguntas: Cmo es el desierto?,
qu significa que algo est florido?, qu
cosas consideramos milagros?
Solicite voluntarios para leer por turnos y
compruebe
su
comprensin
mediante
preguntas como las siguientes: Dnde ocurre
este fenmeno?, en qu poca del ao
sucede?, por qu ocurre?, en qu consiste?,
por qu se considera milagroso?, en qu
140
Cierre
Finalmente solicite a
los alumnos sacar su
cuaderno de trabajo y
responder las preguntas
de la pgina 159 de
manera individual.
Solicite a los alumnos
realizar
un
dibujo
alusivo
en
sus
cuadernos y luego salir
a la pizarra a explicar lo
que han dibujado.
Comente con el curso
PLANIFICACIONES DE AULA
lugar especfico podemos ver las flores?, qu que la prxima clase
tipos de flores se observan?, por qu se ha leern una leyenda que
convertido en un destino turstico?
tendr mucha relacin
caractersticas
de
los
textos
informativos
y
antelos en la pizarra.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO93
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
141
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Lectura silenciosa.
Subrayar ideas principales de la leyenda
Relacionar y discriminar palabras.
Ubicar lugares en el mapa.
Lectura de la pgina 160 a la 162.
Gua pgina 163.
Pizarra, plumn.
Diccionario.
Mapa.
Cuaderno de escritura.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO94
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
142
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
O.
Aprendizaje de
la clase.
PLANIFICACIONES DE AULA
Identificar ideas ms relevantes de la leyenda.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo,
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Recuerde la leyenda
leda en la clase anterior y
anote en la pizarra las
ideas ms relevantes.
Solicite sacar el libro de
los alumnos y abrirlo en la
pgina 164.
Lea la leyenda en voz
alta a los alumnos, para
recordar
o
para
los
alumnos que no hayan
asistido.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
Sugiera
a
los
estudiantes
buscar
informacin
en
sus
casas o en la biblioteca
acerca de la flor que
seleccionaron
para
escribir la leyenda.
Pdales que trabajen
en grupos y presenten
su historia al curso para
recibir sugerencias con
relacin
a
la
organizacin de los tres
momentos
de
la
narracin.
Trabajar grupalmente.
Subrayar ideas principales de la leyenda
Relacionar y discriminar palabras.
Responder gua de trabajo.
Lectura de la pgina 160 a la 162.
Gua pgina 164, 165.
Pizarra, plumn.
Diccionario.
Mapa.
Cuaderno de escritura.
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO95
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Con anterioridad enve
una nota a los padres
referida a una disertacin
a realizar por parte de los
alumnos, por lo menos con
5 das se anticipacin.
D a cada uno el tema a
disertar, relacionado con
la unidad de la asignatura
u otra del plan anual.
Escriba que la disertacin
debe tratar del tema
seleccionado al nio/a y
que debe durar al menos 5
minutos, traer material de
apoyo y trabajar el tono
de voz y el vocabulario.
Durante
la
clase
recuerde que hoy van a
disertar de los temas
seleccionados,
pregunte
quien
prepar
su
disertacin y haga una
encuesta breve de los
temas, preguntando a los
nios que levantan la
mano.
Lea los objetivos de la
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Pregunte si existe algn voluntario para
comenzar con las disertaciones, de no ser as
elija uno al azar para comenzar con las
disertaciones.
Guie la disertacin de los alumnos y ayude a
manejar su material complementario, realice
preguntas acerca del tema e invite a los
dems nios a realizar lo mismo.
Cuando cada nio termine su disertacin,
pida un aplauso para l o ella y valore su
esfuerzo, motivndolo a seguir investigando
de otros temas.
Posteriormente siga el mismo proceso con
los otros alumnos, apoyando a los que no
estn tan preparados y sacando a todos los
alumnos a exponer, independientemente que
no lleven su disertacin preparada, motvelos
a comentar algn tema de su inters.
144
Cierre
Refuerce
positivamente a todos
los alumnos y comente
lo bien que lo han
hecho, a los alumnos
que presentan mayor
dificultad, enve una
nota a los apoderados,
invitndolos a trabajar
en el hogar con otros
temas de su inters y a
presentarlo en familia.
Recuerde los temas
trabajados,
escribindolos en la
pizarra.
PLANIFICACIONES DE AULA
clase y
recurdeles lo importante
que es respetar a sus
compaeros y mantener el
silencio
durante
las
disertaciones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO96
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Realiza predicciones
Comenta las leyendas Chilenas.
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Anime a los estudiantes
a
reconocer
algunas
leyendas
chilenas
mediante
algunas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite a los alumnos leer las instrucciones y
actividades de la pgina 166.
Lea una oracin a la vez y d el tiempo
necesario para que los estudiantes reconozcan
y pinten el sinnimo que corresponde. Al
finalizar el trabajo solicite un voluntario para
leer todas las oraciones con los nuevos
trminos.
145
Cierre
Solicite observar el
siguiente texto y sus
imgenes.
Luego
pdales que respondan
en su cuaderno.
1. Por qu crees t que
el mar es salado?
2. Busca las siguientes
PLANIFICACIONES DE AULA
Motvelos a realizar Predicciones a partir del palabras
en
el
ttulo y las imgenes del texto, como diccionario y dibjalas.
estrategia
de
comprensin
lectora,
y Res, compadre, leador,
verifquelas al final de la lectura.
molino.
Pdales que compartan los dibujos de la
ltima actividad de vocabulario. Luego, repase
las nueve palabras antes de
Comenzar
la
lectura,
para
evitar
interrupciones.
Pdale a sus alumnos que recuerden algunas
de las leyendas trabajadas en esta unidad y
cul ha sido la que ms les ha gustado y
porqu.
Comente que la prxima clase leern otra
leyenda, pero que tendrn un avance y podrn
observar unas imgenes y responder unas
preguntas.
palabras de vocabulario.
Asegrese de que todos
tengan
el
material
necesario para trabajar la
pgina 166, antes de la
lectura. Los materiales
son: lpices de color rojo,
azul, verde, morado y
amarillo. En caso de no
contar con este material,
puede asignar un pequeo
smbolo a cada palabra,
por ejemplo, una estrella,
un crculo y un tringulo,
para parear los trminos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Comentar leyendas
Realizar predicciones.
Relacionar y buscar significado de palabras.
Escritura y lectura de oraciones.
Gua de trabajo 166
Imgenes de leyenda pgina 167.
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura
Lpiz mina, goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO97
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
146
PLANIFICACIONES DE AULA
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO98
DE CLASE N:
147
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Explique que el objetivo
de esta clase es reforzar
en los estudiantes la
nocin
de
que
las
leyendas son obras de la
tradicin oral, y que no se
conoce al autor original,
sino solo a una persona
que
ha
escrito
una
versin, en este caso,
Vctor Carvajal escribi
Aauca, flor de sangre.
Tambin se pretende que
escojan una leyenda para
comentarla
con
sus
compaeros.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Pida a sus alumnos que saquen su libro y lo
abran en la pgina 173.
Recuerde a los estudiantes el carcter oral
de las leyendas y el trmino annimo que
trabajaron en la pgina 164.
Solicite un voluntario para leer el texto y
ponga nfasis en que la obra que leyeron es
una versin de Aauca, flor de sangre.
Propngales averiguar acerca de otras
versiones de esta leyenda. Comnteles que la
leyenda Por qu el mar es salado?, por
ejemplo, cuenta con una versin finlandesa
muy similar a la chilena.
Comente con los estudiantes los cuentos
presentan un vocabulario elevado y con ms
complejidad, por lo que se recomienda que
los estudiantes lo lean con un adulto.
Enve una nota a los apoderados para que
puedan trabajar desde el hogar otras lecturas
con sus hijo/as.
Sugiera buscar en el sitio de la editorial Editex
(www.editex.es/publicacion/11-cuentos-delantiguo-egipto-492.aspx) puede descargar el
primer cuento titulado La historia.
148
Cierre
Para terminar, la
actividad invtelos a
visitar la biblioteca para
seleccionar una leyenda
de
otro
lugar
del
mundo.
Luego,
organcelos para que
expongan
frente
al
curso.
PLANIFICACIONES DE AULA
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO99
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Cuente a sus alumnos
que en esta clase volvern
a
leer
una
leyenda
llamada Namibia, para
ampliar su conocimiento
del
mundo y reforzar la idea
de que todas las culturas
cuentan con su propio
bagaje literario y, adems,
practicar oralmente los
grupos consonnticos dr,
tr, fr y br para mejorar su
fluidez lectora.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Organice a los estudiantes en parejas o en
un grupos, asegurndose de que al menos uno
de los integrantes demuestre facilidad y
fluidez en la lectura en voz alta, con el fin de
apoyar a aquellos alumnos que requieren
ayuda.
Motvelos a leer la leyenda de la pgina 174
del libro del estudiante de manera autnoma y
anmelos
a
aplicar
la
estrategia
de
comprensin lectora, como por ejemplo:
comentar sobre lo ledo con sus pares para
compartir sus apreciaciones.
Posteriormente solicite a los alumnos escribir
al menos tres palabras con las combinaciones
consonnticas trabajadas en la leyenda.
Imprima la gua y entregue a cada alumno.
149
Cierre
Compruebe
la
comprensin lectora de
sus
estudiantes
mediante las siguientes
preguntas:
Qu
fenmeno
natural
explica
la
leyenda?,
qu les pareci esta
explicacin?, por qu?;
qu otra explicacin se
le podra dar al hecho
de que la piel del
cocodrilo es spera?; si
quisiramos responder
esta pregunta con los
datos de un texto
informativo,
llegaramos a la misma
conclusin?.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO100
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
150
Cierre
PLANIFICACIONES DE AULA
Recurdeles el trabajo que realizaron en la
Proponga
una
pgina 165, actividad 4, sobre las diversas actividad para el hogar,
especies del desierto florido. Luego, solicite de como alternativa
un voluntario para leer en voz alta la ficha del escribir sobre las flores
copihue.
que haban investigado
Pdales que recuerden la lectura sobre la en la actividad de la
aauca y cmo se explicaba el origen de esta pgina 165.
flor. Invtelos a realizar la actividad ahora por Comente que se
escrito en sus cuadernos de trabajo de manera revisar su trabajo en la
individual.
prxima clase.
Lea los pasos para escribir una leyenda en
conjunto con el curso y aclare las dudas que
pudieran surgir. Destaque la importancia de
organizar la historia en los tres momentos
narrativos e incluir elementos fantsticos.
Indique el propsito del texto, es decir,
informar sobre el copihue.
Luego
motive
para
que
extraigan
informacin implcita, por ejemplo, El copihue,
es una especie protegida, cuya floracin toma
mucho tiempo, por lo que las autoridades se
preocupan de cuidarla para que no se
comercialice o se corte prematuramente.
Luego de dar los lineamientos, pida que
realicen la actividad de narrar los sucesos,
segn sus conocimientos adquiridos sobre la
leyenda.
Por
otro
lado,
comnteles
que
se
pretende que narren los
sucesos
en
orden
cronolgico considerando
la secuencia narrativa de
inicio,
desarrollo
y
desenlace,
vistos
en
clases anteriores.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO10
DE CLASE N:
1
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
151
PLANIFICACIONES DE AULA
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Explique lo que pretende
esta
evaluacin
de
proceso, es decir, que
ellos logren conocer en
qu
medida
se
han
cumplido los Objetivos de
Aprendizaje.
Cuente que para esta
evaluacin se presentar
una leyenda japonesa, de
la cual se realizarn varias
preguntas de compresin
lectora.
Adems, se solicita
reconocer el propsito y
las caractersticas de este
tipo de textos, lo cual se
ha
trabajado
bastante
durante
la
Unidad,
tambin buscar palabras
en
el
diccionario,
identificar sinnimos y
aplicar la concordancia
entre gnero y nmero.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
Finalmente solicite a
los alumnos responde
en su cuaderno algunas
actividades
como:
Extraer
informacin
explcita, para saber
cul
de
los
tres
animales era el ms
bondadoso.
Realizar
una
comprensin global, por
lo que se espera que
consideren al menos a
uno de los personajes
principales o expresen
con claridad el
tema central de la obra,
de
manera
escrita.
Ejemplos: la bondad del
conejo; el hombre de la
luna y el conejo; un
conejo bondadoso se ve
en la luna.
Extraer
informacin
explcita, como la figura
de
conejo
que
se
observa en la luna.
Revise los trabajos de
cada nio y refuerce en
la pizarra las respuestas
correctas.
Lectura de leyenda
Responder gua de trabajo.
Escribir coherentemente ideas.
Extraer informacin del texto.
Gua de trabajo 178-179.
Lectura pginas 176 y 177.
Pizarra, plumn.
Cuaderno del estudiante.
Lpiz mina, goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
152
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO10
DE CLASE N:
2
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Estas pginas tienen
como objetivo desarrollar
la comprensin oral de
una leyenda y reforzar la
secuenciacin
de
acciones.
A su vez, se busca que los
estudiantes
opinen
entregando fundamentos
claros sobre las leyendas
ledas en el transcurso
de la unidad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Promueva un ambiente de tranquilidad para
escuchar la leyenda Mamia, la nia de mis
ojos. Previamente, motvelos a recordar las
caractersticas de este tipo de textos. Lea el
anexo 20
Invite a los estudiantes a opinar sobre las
leyendas de la unidad. Puede tomar como
referencia el desafo de la pgina 173 del
Texto del estudiante y comentarles que
realizarn una actividad similar.
Recurdeles que opinar acerca de un texto
significa expresar lo que piensan sobre las
ideas contenidas en este y que no existen
opiniones correctas o incorrectas, siempre y
cuando expliquen sus razones o fundamentos.
Invite a los alumnos a leer la gua de trabajo
180 y a contestar de manera individual.
Con respecto a la actividad de la pgina 181,
solicite que respondan en sus cuadernos de
trabajo. Pida que escriban a partir de su punto
de vista guindose con las siguientes frases:
He elegido la leyenda porque me gust
Me encantaron los personajes porque
aprend que
153
Cierre
Finalmente solicite a
los
alumnos
que
manifiesten su opinin
ante su curso, para ello
recuerde
que
al
expresarse debe:
Hablar fuerte y claro
para que todos te
escuchen.
Dar las razones que
apoyan tu opinin.
Escuchar y respetar
las opiniones de los
dems.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
La leyenda me hizo rer cuando
La historia de la leyenda fue
Escritura Escribir sus opiniones con fundamentos.
Realizar lectura.
Expresarse ante sus pares coherentemente ante un tema.
Escritura y lectura de oraciones.
Gua de trabajo 180 y 181.
ANEXO 20 IMPRESO
Pizarra, plumn.
Cuaderno de trabajo.
Leyenda Anexo 2
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO10
DE CLASE N:
3
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus
alumnos, escrbalo en
la pizarra y solicite que
lo lean.
Cuente tambin a sus
estudiantes
que
en
esta clase, se busca
que los estudiantes
desarrollen
su
capacidad de investigar
y escribir un artculo
informativo,
para
reforzar la distincin
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite a los alumnos sacar su libro de
trabajo en la pgina 182 y leer los pasos a
seguir, luego escoger una localidad
especfica de cada una de las naciones y
trabajar con las siguientes preguntas: En
qu continente y pas se ubica?, de qu
forma se llega a ella?, por qu es
conocida?, cmo es su flora y fauna?,
cmo es el clima?, con qu dato curioso,
creencia o tradicin se puede relacionar?.
Pida que lean las instrucciones y trabaje
con ellos desde la pizarra.
Posteriormente solicite que realicen un
texto informativo, siguiendo los
154
Cierre
Para trabajar en detalle los
textos informativos enve una
nota con los siguientes sitios
webs en dnde encontrar
informacin acerca de algunas
de
las
localidades
ms
destacadas de los pases
mencionados:
China:
http://espanol.cri.cn/chinaabc/c
hapter5/chapter50202.htm;
Chile:
http://www.visitchile.com/es/de
stinos.htm;
Japn:
entre
realidad
y
ficcin
trabajada durante toda
la unidad.
Recuerde lo que es
un texto informativo,
para
entregar
informacin sobre un
tema de forma clara y
ordenada.
PLANIFICACIONES DE AULA
http://www.nippon.com/es/feat
ures/h10004/;
Namibia:
http://www.turismosolidario.es/africa/fichaRutas.d
o?id=170
y
http://www.minube.com/tag/de
-interes-cultural-namibia-p359
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO10
DE CLASE N:
4
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
155
PLANIFICACIONES DE AULA
Escribir en un mapamundi.
cartogrfica ( Mapas ) o en
un globo terrqueo, este
ltimo
es
la
representacin de la tierra
a escala, lo mismo que un
mapamundi.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
DISEO10
DE CLASE N:
5
156
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
Comunicacin.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Refuerce
con
sus
alumnos, la importancia
de conocer el significado
de
las
palabras,
pregnteles
dnde
podemos encontrar este
significado?.
Recuerde que es el
diccionario y vuelva a dar
las indicaciones para su
utilizacin.
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
157
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO10
DE CLASE N:
6
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Se recuerdan algunas de
las palabras trabajadas
con
anterioridad
y
comentar a los alumnos
que estas van a aparecer
en el texto que van a leer
a continuacin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite a los alumnos sacar su libro de
trabajo y abrirlo en las pginas 186 y 187.
Posteriormente propngales que lean en
silencio todos los prrafos de la lectura Qu
es el folclore?, que comenten con su
compaero de banco y escriban la idea
principal de cada uno para lograr una
comprensin global de la infografa.
Recuerde el significado de las palabras
trabajadas en la clase anterior y que estn
subrayadas en el texto.
Pida a algunos al azar que comenten las
ideas principales obtenidas de su comprensin
del texto y revise los cuadernos de los dems
alumnos.
158
Cierre
Solicite finalmente
que encierren el prrafo
que ms les llam la
atencin y realicen un
dibujo alusivo al folclore
Chileno.
Solicite a los alumnos
exponer sus dibujos.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Escritura de resmenes
Reconocimiento de palabras en un contexto.
Relacionar y discriminar palabras.
Dibujo alusivo al texto.
Gua de trabajo 186 y 187.
Pizarra, plumn.
Cuaderno de trabajo.
Lpiz mina, goma de borrar.
Lpices de colores.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO10
DE CLASE N:
7
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Recuerde la lectura
trabajada en la clase
anterior y comente que
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite a los alumnos sacar sus libros de
trabajo y abrirlo en las pginas 188 y 189.
Fomente la reflexin en torno al concepto de
folclore. Responda junto al curso las primeras
preguntas en la pizarra, solicite que anote sus
impresiones en su cuaderno de trabajo.
Para completar la tabla, pdales que simulen
159
Cierre
Finalmente revise las
respuestas
de
sus
alumnos con respecto a
las guas de trabajo.
Analice desde la pizarra
y solicite corregir la
actividad.
PLANIFICACIONES DE AULA
que estn conociendo gente de otro pas y
deben
contarles
sobre
las
comidas,
vestimenta, tradiciones y leyendas tpicas de
Chile siguiendo los ejemplos dados.
Luego solicite relacionar informacin del
texto con sus conocimientos adquiridos, como:
La vestimenta, el idioma, los juegos, las
adivinanzas y los trabalenguas, entre otros.
Posteriormente extraer informacin implcita,
en la actividad Porque viven en lugares con
diferentes climas y los preparan de distinta
manera segn sus tradiciones.
Relacionar informacin del texto con sus
conocimientos, por ejemplo que en Chile,
especficamente en Pomaire se hace artesana
con greda. En La Ligua se hacen tejidos. En
Chilo se prepara el curanto. En Quilimar se
dice que la aauca naci del amor de una
mujer porsu marido, etc.
Finalmente solicite que trabajen el vocabulario
con palabras como: annimo - sabidura chamn; zampoa - quena - charango bombo.
van
a
responder
algunas
preguntas con respecto a
esta lectura.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO10
DE CLASE N:
8
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
160
PLANIFICACIONES DE AULA
Extraer informacin implcita e informacin explcita.
Realizar representaciones del texto ledo.
Reconocer ideas principales.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Cuente a los alumnos
que en esta seccin ellos
conocern una leyenda de
Namibia para ampliar su
conocimiento de mundo y
apreciar la lectura como
una instancia de disfrute y
placer.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO10
DE CLASE N:
9
ASIGNATU
RA
PROFESO
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
161
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
2
2
PLANIFICACIONES DE AULA
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Cuente a los alumnos
que en estas dos clases
trabajarn
en
la
evaluacin sumativa, para
determinar en qu medida
se
han
logrado
los
Objetivos de Aprendizaje.
Comente
que
la
evaluacin se compone de
un texto informativo y una
leyenda relacionada con
los osos, preguntas de
comprensin lectora, uso
de
vocabulario,
determinacin
del
propsito de los textos y
grupos consonnticos tr,
br, y dr.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Invite
a
los
estudiantes
a
leer
comprensivamente el texto informativo y la
leyenda, de forma individual. D el tiempo
suficiente para que puedan leer y plantear sus
dudas.
Posteriormente explique que la actividad de
las pginas 196 y 197, se relaciona con el
texto informativo y la leyenda. Indqueles que
se solicita identificar el propsito del texto.
Entregue una hoja para responder de la
pgina 197 la pregunta n 3. D las
indicaciones y solicite la hoja para su posterior
revisin.
Explique los lineamentos de la evaluacin y
lo que va a ser considerado en ella.
Realice un paseo por todos los puestos de
los alumnos y apoye el trabajo de ellos.
162
Cierre
Finalmente realice una
retroalimentacin a la
evaluacin realizada.
Responda dudas de
los alumnos y refuerce
puntos ms dbiles de
la evaluacin.
PLANIFICACIONES DE AULA
Hoja de trabajo.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO11
DE CLASE N:
0
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Cuente a los alumnos
que
en
esta
clase
continuarn
trabajando
en la evaluacin sumativa,
para determinar en qu
medida se han logrado los
Objetivos de Aprendizaje.
Comente que esta parte
de
la
evaluacin
se
compone de la lectura de
una leyenda y responder
preguntas acerca de ella y
realizar un resumen con
los tres momentos de la
lectura. Luego completar
fichas de trabajo para una
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
Finalmente solicite
que realicen la siguiente
lectura.
2
.
Pdales que subrayen
los
grupos
consonnticos
163
PLANIFICACIONES DE AULA
Realice preguntas tales como Cundo se trabajados.
enfadaba Inuit?, Crees que era vlido su Revise la actividad y
enojo?, Cmo retena a los animales?, Cmo refuerce lo trabajado en
crees que se sentan los animales prisioneros?, esta evaluacin.
etc.
evaluacin sumativa de la
unidad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO11
DE CLASE N:
1
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Pida a dos o tres
alumnos entregar la gua
imprimible del anexo 23
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite a los alumnos leer la leyenda. La
ninfa Frutillita.
Pregunte acerca de que creen que tratar esta
lectura.
Anote las impresiones en la pizarra.
Posteriormente solicite comenzar con la
lectura individual de la leyenda, d el tiempo
164
Cierre
Finalmente solicite
realizar
un
dibujo
alusivo a la leyenda que
han ledo y presentar
sus dibujos ante sus
pares.
PLANIFICACIONES DE AULA
necesario para su lectura. Una vez terminado
el tiempo realice preguntas explcitas e
implcitas acerca del texto y realice un
resumen en la pizarra con los tres momentos
de la lectura.
Luego solicite a los alumnos contestar de
manera individual la gua del anexo 23
SEGUNDA PARTE, para ello solicite a otros dos
nios repartir las guas imprimibles.
Pida a los alumnos leer las instrucciones y
leer y comprender antes de contestar.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Lectura de leyenda
Responder gua de trabajo.
Realizar dibujo alusivo
Identificar momentos de la lectura.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO11
DE CLASE N:
2
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
165
PLANIFICACIONES DE AULA
el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Habilidades
Indicadores de
logro
Describir imgenes.
Escribir un dilogo.
historias
y creando, en este caso,
un dilogo, a partir de la
observacin
de
una
imagen.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Crear un dilogo
Describir imgenes.
Realizar predicciones.
Escritura y lectura de oraciones.
Gua de trabajo 198
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura
Lpiz mina, goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
DISEO11
DE CLASE N:
3
166
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
Segundo
Bsico.
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Describir imgenes.
Identificar momentos en una narracin.
Escribir un dilogo.
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comente que van a
observar unas imgenes y
que se espera que de ellas
en una evaluacin inicial
de esta unidad relaten una
pequea historia a partir
de las vietas que se
presentarn.
reflexionen sobre su
contenido y relacionen con
sus propias experiencias.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite a los alumnos que abran sus libros
en la pgina 199.
Motive a los estudiantes a observar
detenidamente las imgenes y luego invtelos
a compartir con sus compaeros lo que
sucede en cada una de ellas. Escoja a un
voluntario por vieta.
Ayude a los estudiantes a responder la
segunda pregunta antes de completar las
vietas.
Solicteles que escriban descripciones
breves, explicndoles que cuentan con poco
espacio, por lo cual debern resumir sus
apreciaciones. Sugirales que pongan un
nombre a cada personaje para que la historia
sea ms interesante.
Posteriormente pdales que utilicen la
respuesta de la pregunta 2 como explicacin a
la ltima vieta.
Invite a los estudiantes a comentar de forma
oral si tienen mascota o conocen un animalito,
para completar la ltima actividad. Luego,
corrija en voz alta cada una de las actividades.
167
Cierre
Realice el cierre de la
actividad
reconstruyendo
la
secuencia de acciones.
Al comienzo, Juan se
construy
una
armnica.
Despus,
estuvo
tocando
la
armnica
mucho
tiempo. Luego, dej la
armnica y su perro
Cachupn
la
tom.
Finalmente,
Cachupn
enterr
la
armnica
porque no le gustaba el
ruido.
Finalmente Relacione
informacin del texto
con sus experiencias.
Se esperan respuestas
de comparacin con
otro animalito.
Por ejemplo: se parece
a mi perro Canicas,
porque tambin entierra
cosas en el patio.
PLANIFICACIONES DE AULA
Escribir secuencias de hechos
Reconocimiento de momentos de la lectura
Escritura y lectura de oraciones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO11
DE CLASE N:
4
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Pregunte a los alumnos
si conocen lo que es un
calendario,
anote
las
impresiones en la pizarra y
vaya
verificando
sus
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite que saquen sus libros en la pgina
200 de su libro del estudiante.
Luego lea el ttulo del texto y motive a los
estudiantes a comentar el uso que se le da al
calendario, con preguntas como las siguientes:
Para qu sirve?, dnde han visto un
calendario?, quines lo usan? Luego, permita
que busquen y encierren su fecha de
cumpleaos.
168
Cierre
Finalmente
propngales aplicar la
estrategia
de
comprensin
lectora
Predecir, a partir del
ttulo del cuento, las
imgenes y lo que han
comentado
sobre
el
calendario.
PLANIFICACIONES DE AULA
Comente con el curso sobre otras fechas
D
el
tiempo
importantes, como la Navidad, el Ao Nuevo, necesario
para
que
el Combate Naval de Iquique, las fiestas escriban
sus
patrias, etc., e invtelos a marcarlas en el predicciones
en
el
calendario. Haga lo mismo con las estaciones cuaderno y luego las
del ao, a partir de las siguientes preguntas: compartan
con
sus
En qu meses hace ms fro?, qu ropa nos compaeros.
ponemos en enero?, en qu momento del ao
se caen las hojas de los rboles? Relacione los
meses con sus respectivas estaciones.
Recurdeles que la semana consta de 7 das,
y que cada mes est organizado en, ms o
menos, 4 semanas. Aclreles
que febrero es un mes ms corto, de 28 das
normalmente y 29 das en ao bisiesto, y que
todos los dems meses tienen
30 o 31 das.
Motvelos a reconocer esto en el calendario y
a realizar la actividad 2.
Solicite un voluntario para que lea la
actividad de vocabulario. Despus, motvelos
a trabajar en grupo la pgina 201. Destaque
que es importante comprender estas palabras
ya que aparecern en la historia que leern en
algunas lecturas de las prximas clases.
respuestas.
Comente que van a
trabajar con uno y que
aprendern a reconocer
fechas importantes y la
cantidad de meses y das
que tiene cada uno.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
APLICAR
ANALIZAR
X
X
11CLASE N:
DISEO DE
5
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
EVALUAR
CREAR
X
SEMEST
RE
HORAS
169
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Motive a los estudiantes
a la lectura, comente que
esta ser ms larga que la
que
realizan
habitualmente, por ende,
recuerde las normas de
comportamiento durante
la lectura. Cunteles que
se trata de una lectura
compleja y extensa.
Recurdeles
los
significados
de
las
palabras de vocabulario
vistas con anterioridad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
Finalmente sugirales
a los estudiantes releer
la historia
en la casa con el apoyo
de un adulto y si le
surgen
nuevas
preguntas anotarlas y
realizarlas
a
la
profesora.
Comente que la
prxima
clase
trabajarn con una gua
para evaluar lo que
comprendieron
del
cuento ledo.
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
X
DISEO11
DE CLASE N:
6
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Recuerde la lectura de la
clase anterior y d un
tiempo de 5 a 10 minutos
para responder preguntas
surgidas acerca de la
lectura
de
la
clase
anterior.
Pregunte que alumnos
trabajaron la lectura en
casa y si esto les sirvi
para tener una mejor
comprensin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite que saquen sus libros de trabajo, ya
que van a responder las preguntas de las
pginas 214, 215 y 216.
Explique las dos primeras preguntas y
pdales que las resuelvan de manera
individual. Luego, invtelos a compartir sus
respuestas.
Organice a los estudiantes en grupos de 4
integrantes y asegrese de que cada equipo
tenga los materiales necesarios: lpiz, goma y
un trozo de papel. Deles el tiempo necesario
para que escriban sus preguntas con relacin
a los personajes del cuento.
Invtelos a intercambiar las tarjetas con otros
grupos y a comentar sus apreciaciones.
Destaque
la
importancia
de
expresar
claramente la opinin y justificarla.
Motive a los estudiantes a desarrollar la
primera actividad de manera independiente.
Recurdeles el trabajo realizado en la pgina
93. Dibuje dos organizadores grficos en la
pizarra, uno por cada personaje, y motvelos a
copiarlo dejando espacio suficiente para
completarlo. Pueden enriquecer este trabajo
confeccionando un organizador de descripcin
fsica y psicolgica del personaje, similar al de
la pgina 99.
Comenten las preguntas 2 a 5 y luego
propngales escribir los comentarios en sus
cuadernos.
Pdales que mencionen las labores que
realizaba Dobrunka en su casa.
Solicite algunos voluntarios para ejemplificar
171
Cierre
Revise las respuestas
desde la pizarra y
solicite a los alumnos
que en los grupos
formados realice una
autoevaluacin a las
respuestas contestadas
por ellos.
PLANIFICACIONES DE AULA
el uso de comas en la enumeracin.
Propngales registrar las diferencias y
semejanzas de ambos textos en sus
cuadernos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO11
DE CLASE N:
7
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Cuente
a
sus
estudiantes que se espera
que en la clase de hoy se
acerquen
al
proceso
creativo de las obras, para
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite abrir sus libros de trabajo en la
pgina 217.
Comente
con
los
estudiantes
las
ilustraciones de las entradas de unidad y la
portada del texto escolar. Motvelos a dar su
opinin sobre estas obras y a reflexionar sobre
cmo fueron creadas. Invtelos a leer acerca
del autor de estas imgenes.
Compruebe la comprensin del texto
172
Cierre
Para
terminar,
explique la actividad de
la
cpsula
Desafo.
Anmelos a buscar en
internet, en la biblioteca
del colegio y en sus
casas,
y
luego
compartir el material
con
el
curso,
y
PLANIFICACIONES DE AULA
mediante preguntas como las siguientes: Por relacionarlo con cada
qu creen que nos cuenta sobre su fotografa estacin.
en la cocina?, desde cundo quiso ser
ilustrador?, qu otras cosas le hubiera
gustado ser?, qu les parecen estas
profesiones u oficios?, creen que escogi bien
su ocupacin?, qu tipos de dibujos no le
gusta hacer a Martn?, a qu se refiere con el
lpiz varita mgica?
Presente el libro Juegos tradicionales de
Mara Anglica Ovalle, comente que esta obra
pretende rescatar los juegos tradicionales de
muchas generaciones en nuestro pas, como
La gallinita ciega, La ronda de San Miguel y El
Pimpirigallo. Utilice este libro para potenciar,
de manera ldica, el trabajo de expresin oral
y fluidez de la lectura.
ello se
va
a
presentar
al
ilustrador de la portada y
los inicios de unidad del
libro mediante un pequeo
relato en primera persona.
Explique lo que quiere
decir en primera persona
y d ejemplos de ello.
Comente
que
se
presentan adems dos
actividades relativas
al
folclor
potico:
la
lectura
sugerida
de
trabalenguas, juegos y
canciones tpicos de Chile
y la bsqueda
de
adivinanzas relacionadas
con
los
fenmenos
naturales, para reforzar lo
visto sobre el tiempo en
las diferentes estaciones
del ao.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO11
DE CLASE N:
8
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
173
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
combinaciones
silbicas
ge y gi, para que los
empleen en la escritura y
mejoren su fluidez en la
lectura.
Recuerde las letras
segn lo trabajado en las
unidades
anteriores
y
cpielas en la pizarra.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO11
DE CLASE N:
9
ASIGNATU
Lenguaje y
CURS
174
Segundo
SEMEST
PLANIFICACIONES DE AULA
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Comunicacin.
RE
Bsico.
FECH
A
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comente que durante
esta clase el objetivo
especfico es que los
alumnos
conozcan
la
utilidad
del
e-mail
e
identifiquen su estructura.
Adems, cunteles que
se
trabajar
la
comprensin de la lectura
central
y,
fundamentalmente,
la
escritura creativa a partir
de una situacin dada.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite a los alumnos sacar sus libros de
trabajo y abrirlos en la pgina 219.
Escoja a un voluntario para leer el primer
texto. Luego, motvelos a desarrollar las dos
actividades de manera oral, y compartir sus
experiencias con respecto a este tipo de
textos con preguntas como: Han recibido o
escrito alguna vez un e-mail?, a quin?, con
qu finalidad?; qu precaucin debemos
tener para enviar un e-mail?
Explqueles cada una de las partes que
compone un e-mail (encabezado, cuerpo,
firma) con preguntas como las siguientes: A
quin va dirigido este e-mail?, cmo lo
sabemos?; quin lo escribi?, qu necesita?.
175
Cierre
Finalmente solicite a
sus alumnos reflexionar
acerca de Identificar el
tipo de texto, se espera
que respondan que es:
un e-mail o correo
electrnico.
Luego
identificar
el
propsito del texto, que
respondan por ejemplo
que lo usamos para
comunicarnos
con
personas
que
estn
lejos,
cuando
no
tenemos su telfono o
queremos enviar algo
por escrito de manera
ms rpida.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO12
DE CLASE N:
0
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
Comente los objetivos de la
clase
a
sus
alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Con anterioridad se avisa a
los alumnos y padres que se
realizar un Dictado, se les
explica cmo se realizar y
como deben estudiar con los
estudiantes.
Utilice el dictado para
tambin
evaluar
la
ortografa.
Para que los dictados
sugeridos en la planificacin
sean efectivos y eficientes
sugerimos que en su puesta
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Trate de que las oraciones dictadas,
vayan en gradualidad de complejidad de
menos ms extensas, pudiendo evaluar
ortografa literal, acentual.
Se solicita tambin crear un ejercicio de
reescritura que cumpla con el objetivo de
darse cuenta del error, para que luego
surja el aprendizaje.
Comience el dictado. Escriban frente al n
1, la siguiente oracin: La leyendas de
nuestro pas, nos muestran un gran
repertorio de nuestra cultura y creencias
populares.
Vaya
recorriendo
los
puestos
y
observando el desempeo de los nios.
De un tiempo para escribir la oracin y
prosiga con la n2, siguiendo el mismo
176
Cierre
Finalmente invite a
comentar los errores
ms
frecuentes
que
tuvieron en el dictado y
refuerce las letras y
oraciones dictadas.
Evale el dictado y
envelo al hogar para la
revisin con los padres
y apoderados.
en accin
estos
vayan
adquiriendo
mayor nivel de exigencia a
los
alumnos
ms
aventajados, para esto se
debe
evaluar
las
competencias y habilidades
de los alumnos y apoyar a los
que estn ms en desventaja
con
estrategias
de
aprendizaje.
Posterior a esta explicacin
invite a los alumnos a
guardar todo y a prepararse
para el dictado, entregue la
hoja de dictado, numerada
del 1 al 10.
Divida el dictado en grupo,
slo si fuese necesario,
segn las habilidades de los
alumnos.
PLANIFICACIONES DE AULA
ejercicio hasta completar las 10 oraciones.
Pida a los nios dejar sus lpices y
mantener el silencio.
Revise junto con los nios el dictado,
escriba las oraciones en la pizarra y pida a
los alumnos revisar las suyas y ver sus
aciertos y sus errores, pdales que ellos
corrijan su dictado y retrelo, luego pida
que escriban las oraciones de la pizarra en
sus cuadernos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Escribir al dictado.
Corregir errores ortogrficos.
Escritura de oraciones complejas.
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuaderno de escritura.
Hojas, lpiz mina, goma de borrar.
Pizarra, plumn, borrador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO12
DE CLASE N:
1
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
177
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
Escriba
algunos
ejemplos en la pizarra.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO12
DE CLASE N:
2
ASIGNATU
Lenguaje y
CURS
178
Segundo
SEMEST
PLANIFICACIONES DE AULA
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Comunicacin.
Bsico.
FECH
A
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comente que en esta
clase se busca observar la
capacidad de los alumnos
de extraer informacin en
una lectura,
as como relatar por
escrito los tres momentos
narrativos. Se evaluar
tambin el uso de coma
en la enumeracin en el
contexto
de
una
descripcin
de
un
personaje ficticio, y el uso
de ge y gi en un texto.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite a los alumnos sacar sus libros de
trabajo y abrirlos en la pgina 220.
Recurdeles que trabajarn de manera
individual.
Comente que la lectura es hasta la pgina
222 y que posteriormente contestarn algunas
preguntas relacionadas con el texto. Motvelos
a leer primero las preguntas y a plantear sus
dudas.
D el tiempo suficiente para que lean en
silencio. Luego solicite extraer informacin
explcita. Ejemplo: Una carpa lo convenci.
Pida que emitan una opinin. Se esperan
respuestas como las siguientes: me parece
muy mala, porque cuando a uno le prestan
algo, debe devolverlo; las promesas se deben
cumplir.
Posteriormente invtelos a trabajar, la pgina
223.
Solicitando reconstruir secuencia de acciones.
Qu pas? Se celebraba el Ao Nuevo.
Cundo pas? Hace mucho tiempo. Dnde
pas? En China.
Finalmente pida reconstruir una secuencia
de acciones y escribirlo en sus cuadernos. Por
ejemplo Inicio: el dragn quera verse bien
para la celebracin de Ao Nuevo y le pidi su
cornamenta al pavo real.
Desarrollo: el pavo real se neg, hasta que
una carpa lo convenci y le pas su
cornamenta al dragn. El dragn recibi
felicitaciones de todo el pueblo y hasta el
emperador le concedi el don de volar.
Desenlace: El pavo real le pidi al dragn que
179
Cierre
Finalmente,
pida
escribir para expresar
sus ideas Ejemplo de
respuesta: el caracol
tena ojos de sapo, pies
de gallina, alas de
paloma
y antenitas de abeja.
Corrija la escritura de
las palabras con: ge,
gi. Por ejemplo: la
guagita lloraba mucho;
las
cigeas
vuelan
alto;
me
duele
el
estmago, me tomar
una agita; mi amiga es
muy pedigea. Corrija
en voz alta la actividad
de la pgina 223.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
le devolviera su cornamenta, pero el dragn
no lo hizo. El pavo real, enojado, comenz a
gritar y a perseguir al dragn, y desde
entonces hace eso cuando est molesto.
Escritura y lectura de las letras vistas.
Reconocimiento y escritura de momentos de la lectura
Relacionar y discriminar palabras.
Manifestar opinin
Reconocer ge, gi.
Gua de trabajo 223
Lectura pginas 220-222.
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
COMPRENDER
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
X
DISEO12
DE CLASE N:
3
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Comente tambin que
en
esta
clase
se
desarrollar
la
comprensin oral de un
cuento
y
reforzar
la
identificacin
de
personajes basndose en
su
descripcin. En cuanto a la
produccin
oral,
los
estudiantes
expondrn
sobre un cuento dando a
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Propicie la formulacin de predicciones
mediante la observacin del ttulo de la obra.
Solicite un voluntario para recordar las
caractersticas de un cuento e invtelos a
escuchar la historia en silencio.
Luego entregue impreso el anexo 4 y solicite
a los alumnos que lo lean detenidamente.
Motvelos a leer las preguntas antes de
escuchar el cuento, para as focalizar la
atencin en los elementos mencionados. De la
pgina 224 extraiga informacin explcita e
implcita, solicite que realicen esta actividad
de manera individual.
Finalmente de la pgina 225, solicite escoger
el cuento que ms les ha gustado para
compartirlo con el curso y explicar en una
180
Cierre
Invtelos a recordar los
cuentos ledos durante
el ao. Luego, motvelos
a escoger solo un
cuento,
que
lo
compartan, sobre todo
algunas
de
esas
historias, escojan su
favorita y comenten las
razones de su eleccin.
Explique cada uno de
los pasos que deben
seguir para exponer un
cuento favorito.
PLANIFICACIONES DE AULA
exposicin de 3 minutos por qu le gust.
Solicite que sigan las indicaciones de la pgina
225.
conocer
elementos bsicos, como
ttulo,
personajes,
ambiente y problema, y
compartiendo
sus
apreciaciones sobre
la
obra
de
manera
fundamentada.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Elegir un cuento.
Exponer un cuento
Describir personajes.
Reconocer elementos bsicos del cuento.
Gua de trabajo 224 y 225.
Anexo 4.
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura
Lpiz mina, goma de borrar.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO12
DE CLASE N:
4
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
181
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Se
espera
que
desarrollen su capacidad
creativa al relatar hechos
de
la
vida
real,
expresando sentimientos y
respetando la estructura
de este tipo de textos.
Finalmente revise la
elaboracin
de
las
cartas de los alumnos
individualmente
y
retroalimente
de
manera general desde
la pizarra.
D apoyo adicional a
aquellos alumnos que
presentaron
mayor
dificultad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO12
DE CLASE N:
5
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
182
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
O.
Aprendizaje de
la clase.
Actitudes
PLANIFICACIONES DE AULA
Realizar lectura de una biografa.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee.
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: cuentos.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
Evidenciar disposicin para compartir con otros ideas, experiencias y
opiniones.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Recurdeles
las
caractersticas
de
las
estaciones del ao y las
actividades que realizaron
en la pgina 200.
Solicite que abran sus
libros en la pgina 228
para
responder
las
preguntas antes de la
lectura.
Luego, comente acerca
de la importancia de
fundamentar
sus
respuestas.
Motvelos a describir en
voz alta cada una de las
obras de arte que se
presentan y a identificar la
estacin del ao con la
que estas se relacionan.
Posteriormente lea con
ellos las instrucciones de
la pgina 229 y solicite
responder a las preguntas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
Realice un cierre de la
actividad recordando lo
observado en obras de
arte y la lectura del
texto biogrfico sobre
Vincent van Gogh.
Recuerde tambin la
lectura de las cartas
relacionadas
con
el
tema de la lectura
central y el propsito de
desarrollar el sentido
esttico, la capacidad
de
reconocer,
representar y realizar
una
descripcin,
y
conocer palabras que se
relacionan con el arte.
Lectura de biografa.
Responder preguntas explcitas e implcitas.
Realizar investigaciones en internet.
Trabajar en grupo.
Gua de trabajo y lectura de pginas 228 a la 233.
Pizarra, plumn.
Computador
Internet.
183
PLANIFICACIONES DE AULA
Destacadores de colores.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO12
DE CLASE N:
6
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Realizar predicciones.
Utilizar estrategias de comprensin lectora.
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Cuente a sus alumnos
que en esta clase van a
leer un cuento basado en
la amistad, en el que Sapo
le escribe una carta a
Sepo.
Investigarn sobre otras
historias donde participan
estos mismos personajes,
y podrn recrearlos con
materiales como plastilina,
gnero
u
otros,
otorgndole
as
una
connotacin
ldica
al
momento de la lectura.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Invite a los estudiantes a leer el ttulo de la
lectura, para ello solicite que abran sus libros
de trabajo en la pgina 234, solicite que
observen las ilustraciones.
Luego propngales aplicar las estrategias de
comprensin lectora para que relacionen con
otras lecturas de esta unidad y Realizar
predicciones sobre la historia.
Organice una visita a la biblioteca para
conocer otras obras de Sapo y Sepo, y as
escoger el fragmento que representarn.
Incentive la lectura como un placer de
aprender nuevas cosas y el goce por la
lectura.
184
Cierre
Finalmente luego de
que
busquen en la
biblioteca otros cuentos
de Sapo y Sepo, solicite
que elijan uno para leer
y con materiales como
plasticina,
gnero
u
otro, caractericen a los
personajes.
Pida que presenten al
curso
una
breve
recreacin de la parte
que ms les gust del
cuento.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Realizar predicciones.
Elegir textos de la biblioteca
Relacionar lecturas
Realizar creaciones a partir de la lectura.
Lectura pginas 234 a la 237.
Pizarra, plumn.
Libros
Plastilina, gnero.
Pegamento.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO12
DE CLASE N:
7
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
Comente los objetivos de
la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Pdale a cada alumno ir a la biblioteca
de aula y elegir, segn su preferencia,
alguno de los libros que estn en ella.
Los alumnos eligen de forma autnoma
185
Cierre
Finalmente solicite a cada
alumno escribir en sus
cuadernos un resumen de
lo ledo y realizar un dibujo
Escriba y
lea junto a los alumnos el
objetivo de la clase de hoy.
Realice una activacin de
conocimientos previos, se
pregunta a los alumnos,
Cuntos de ustedes leen en
sus casas? Por qu creen
que es importante leer? los
alumnos opinan.
Comente la importancia de
la
lectura
y
la
gran
informacin y conocimiento
que nos aportan los distintos
tipos de textos.
Comente que tipos de
textos han visto en la unidad.
Pida la opinin de los
alumnos y anote en la pizarra
sus impresiones.
PLANIFICACIONES DE AULA
alusivo a su lectura.
Revise los cuadernos de
cada alumno y comente su
trabajo.
Elija un libro al azar de
los seleccionado por ellos y
lee a los alumnos para
cerrar la clase, recordamos
la lectura nos abre un
mundo nuevo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarrn, Plumn,
Cuaderno del alumno,
libros varios de lectura, uso de biblioteca de aula
Lpiz mina, goma de borrar.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO12
DE CLASE N:
8
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
186
PLANIFICACIONES DE AULA
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Habilidades
Indicadores de
logro
Seleccionan un tema.
Comprenden definicin de disertacin
Escriben las instrucciones.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Pregunte a los alumnos
cuantas veces ellos han
tenido que realizar una
disertacin.
Comente con ellos se
prepararon
para
la
disertacin. Escuche sus
impresiones
y
experiencias acerca del
tema trabajado en la
Unidad.
Ensee un video o una
imagen
de
alguna
disertacin bajada de la
web, en donde diserten
nios y comenten juntos lo
observado.
Cierre
Finalmente solicite
escribir
en
sus
cuadernos el tema de
su inters y solicite que
prepare una disertacin
acerca de ese tema.
Para
ello
de
las
siguientes
instrucciones.
Que material de apoyo
solicit.
Escribir en una hoja de
dnde
adquiri
la
informacin y mediante
qu medios.
Revise que todos los
alumnos hayan escrito
las instrucciones en sus
cuadernos y apoye a los
que ms les cuesta.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
Cuaderno de escritura.
Lpiz mina, goma.
Revistas, diarios.
Cartulina
Data.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
187
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO12
DE CLASE N:
9
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Lenguaje y
Comunicacin.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Se comenta que la
finalidad de la actividad es
que ellos logren producir
sus
propias
formas
literarias, pero que para
ello deben fijarse y revisar
muy bien los aspectos
caligrficos y ortogrficos
de un texto.
Para esta actividad
recuerde
los
aspectos
ortogrficos trabajados en
las clases anteriores, con
respecto a los puntos, los
signos y las letras vistas.
Se seala una imagen
elegida
segn
las
unidades tratadas y se les
ensea a los alumnos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
CURS
O
FECH
A
PLANIFICACIONES DE AULA
Escribir un texto.
Comentar una imagen.
Reconocer sustantivos.
Utilizar aspectos ortogrficos.
Utilizar aspectos de puntuacin.
188
Cierre
Luego
solicite
a
algunos
alumnos
al
azar,
leer
sus
composiciones y vaya
revisando los trabajos
de los dems alumnos.
Finalmente invtelos a
desarrollar
su
creatividad y capacidad
de
organizacin
montando
una
exposicin
con
sus
trabajos y se invita a la
comunidad escolar a
visitarla.
PLANIFICACIONES DE AULA
Cuaderno de escritura
ILUSTRACION ANEXO 24 IMPRESO
Imagen.
Pizarra, plumn.
Lpiz mina, goma de borrar.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO13
DE CLASE N:
0
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Pegunte si recuerdan lo
que es incrementar el
vocabulario. Explique
que
es
adquirir
conocimiento de nuevas
palabras e integrarlas a su
hablar.
Recuerde que para
conocer el significado de
nuevas
palabras
utilizamos el diccionario.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Comience a leer junto a ellos los datos de la
pgina imprimible y vaya comentando con los
estudiantes el significado de las palabras y
subrayar la correcta.
189
Cierre
Posteriormente
solicite a los alumnos
explicar con sus propias
palabras el significado
de
los
conceptos
buscados
en
el
diccionario,
se
va
preguntando a cada
alumno una palabra al
azar, no importa que se
repitan
a
algunos
alumnos.
Revise los cuadernos
de escritura, mientras
los alumnos comentan
PLANIFICACIONES DE AULA
con sus compaeros de
banco.
Vuelva a
comentar acerca de la
forma de buscar palabras
de manera alfabtica.
Pida
elegir
cualquier
palabra y haga el ejercicio
con ellos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
ANEXO 25 COPIA IMPRESA PARA CADA ALUMNO
Lpiz, goma de borrar.
Cuaderno de escritura.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO13
DE CLASE N:
1
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
190
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
comprensin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
Lpiz mina, goma de borrar.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO13
DE CLASE N:
2 191
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
Comunicacin.
CURS
O
FECH
A
Segundo
Bsico.
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Comente los objetivos
de la clase a sus alumnos,
escrbalo en la pizarra y
solicite que lo lean.
Cunteles que vamos a
continuar la evaluacin de
la clase anterior y que van
respondan preguntas de
comprensin
lectora
y
logren dominar nuevas
palabras de vocabulario.
Para esto respondern
preguntas
acerca
de
informacin explcita e
implcita, escribirn una
carta hacindose pasar
por
un
personaje
y
representarn la historia
de manera grupal.
A partir de estas
evaluaciones
veremos
cuanto han aprendido.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Recuerde la lectura de la clase anterior y
realice un breve resumen con los alumnos.
Posteriormente solicite un voluntario para
leer las actividades de la pgina 242 y d
tiempo para que planteen sus dudas.
Luego, invtelos a contestar en su cuaderno
las actividades, guie su trabajo.
Finalmente, corrija en voz alta, desde la
pizarra y facilite que ellos corrijan sus
respuestas.
Comnteles que en la pgina 243 deben
escribir una carta considerando los elementos
de escritura aprendidos en el transcurso del
ao escolar.
192
Cierre
Revise las respuestas
desde la pizarra con los
alumnos.
Solicite a cada uno que
revise sus respuestas y
que
corrijan
sus
trabajos.
Repase
los
lineamientos
de
la
Unidad y de un tiempo
para
que
puedan
realizar
preguntas
acerca de la evaluacin
u otros contenidos de la
Unidad.
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pizarra, plumn.
Lpiz mina, goma de borrar.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
193