INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

INICIATIVA PULPIN CAZA TALENTOS

BENEFICIARIOS: estudiantes de la IENSS
PRESENTACION
El desarrollo del talento a nivel escolar es una dinmica que toma
fuerza en los momentos actuales. En muchas instituciones del pas se
brinda atencin especial a este tema, a travs de los actos culturales,
cvicos

deportivos,

tales

como

las

semanas

culturales,

los

intercambios deportivos, las diferentes olimpiadas, las celebraciones

de fechas nacionales e internacionales etc... Por su importancia y
novedad, esta iniciativa se centra en cmo potenciar el desarrollo del
talento en la vida escolar. Con un enfoque crtico, en el sentido de que
la iniciativa generar un tipo de interaccin que establecer el
reconocimiento y la confianza entre unos y otros, por aceptarse y
apoyarse mutuamente y por resolver los conflictos constructivamente,
en los diferentes grupos de trabajo que desarrollen un tipo de talento.
La estrategia propuesta como va de solucin a problemticas
sociales, familiares, acadmicas, pretende estimular el desarrollo del
talento teniendo en cuenta la relacin pedaggica entre lo cognitivo y
lo afectivo y lo social as como, la igualdad de oportunidades y las
potencialidades del aprendizaje grupal. De esta manera, un grupo de
docentes de la IENSS toma en sus

manos, una herramienta que

permite, partiendo de las potencialidades de los escolares, desarrollar

el talento. La aplicacin de esta iniciativa, posibilitar, teniendo en
cuenta las potencialidades grupales e individuales, el desarrollo del

talentos garantizando un adecuado equilibrio entre lo cognitivo, lo

afectivo Y lo social.

ANTECEDENTES

Al hablar de antecedentes de la iniciativa Pulpin caza talentos , no

se puede hablar de la inexistencia de presentaciones talentosas y
maravillosas de los estudiantes en los diferentes eventos llevados a
cabo en la institucin. Pero debemos entender que la participacin de
los alumnos muchas veces est condicionada a una obligacin, a una
nota y hasta a una amenaza, quedndose muchas veces escondidos
los verdaderos talentos por la falta de impulso, por temor, o por falta
de confianza en s mismos. Estos supuestos son unos de los agentes
motivadores para esta iniciativa. As que como un trabajo de equipo
para descubrir talentos no aparecen en los historiales de la IENSS.

JUSTIFICACIN.

Dada la alarmante crisis social que vive el Departamento de Sucre,

especialmente su capital Sincelejo, sin que los restantes municipios
escapen a la ola de violencia, causada por la falta de empleo, el
desplazamiento forzado, la corrupcin poltica, la violencia intrafamiliar,
la no prctica de valores, la convivencia en hogares disfuncionales, el
abandono de los padres por imperativos de trabajo ,etc,y dado el
riesgo al que estn expuestos los jvenes estudiantes de la IENSS,
popr la inseguridad que la rodea, lo cual los expone a los robos, a la
venta de alucingenos, a la intimidacin etc. Surge esta iniciativa para
dar la oportunidad a los alumnos de que ocupen productivamente su
tiempo libre

descubriendo sus habilidades y aptitudes, las cuales

constituyen una potencialidad institucional a la espera de ser

descubierta y desarrollada.

FUNDAMENTOS TEORICOS EN RELACION CON EL

DESARROLLO DE TALENTOS

Apoyados en la pedagoga crtica, encontramos en el documento La

Pedagoga crtica, una manera tica de generar procesos educativos
de Roberto Ramrez Bravo, que nos dice: El maestro que desarrolla la
pedagoga crtica, considera el proceso educativo desde el contexto de
la

interaccin

comunicativa:

analiza,

comprende,

interpreta

transforma los problemas reales que afectan a una comunidad en

3

particular. Concibe la educacin como posibilidad para la identificacin

de problemas y para la bsqueda de alternativas de solucin desde las
posibilidades de la propia cultura.
Los docentes que conforman el equipo de La iniciativa Pulpin Caza
talentos preocupados por los problemas planteados en la justificacin,
coinciden en el deseo de combinar los procesos acadmicos con
actividades que canalicen la utilizacin del tiempo libre en una forma
productiva. Siendo el trabajo en grupo la prioridad del equipo para
promover la interaccin comunicativa en trminos de respeto y
valoracin del trabajo del otro, y en esta tnica buscar juntos
alternativas de solucin para los problemas cotidianos
Por otro lado, afirma Castoriadis(2002) en el mismo documento, que
la humanizacin de los procesos educativos sugiere estimular la
habilidad intelectual, pero tambin sugiere; agudizar el aparato
sensorial y cultivar el complejo mundo de los sentimientos; presume
crear escenarios en los que la colectividad tiende a autogobernarse y
a auto instruirse, tiende hacia la ruptura de la clausura institucional.
Con la concepcin de que el talento es un potencial que necesita ser
cultivado y estimulado en los estudiantes, y con la certeza de que la
IENSS cuenta con estudiantes creativos y

talentosos,, El grupo

Pulpn se dar a la tarea de propiciar el desarrollo del talento, lo cual

significa , no slo descubrir los talentos, sino, actualizar y enriquecer
su potencial cognoscitivo y ayudarlos a construir una vida personal
sana y creadora. y as mismo, se tender a favorecer el trabajo en
equipo, y a la autorregulacin de los alumnos que se acojan a l, para
que en el cumplimiento de sus compromisos sean autnomos,
4

responsables

se

apoyen

mutuamente,

esperando

cultivar

sentimientos de hermandad.
Contina Castoriadis explicando que humanizar la educacin no se
reduce a procesos de instruccin sino que tambin exige la reflexin,
el anlisis y discernimiento de las propias actitudes y valores. Sin
duda alguna en el desarrollo de la estrategia propuesta por el equipo
Pulpn, Se tratar de prolongar el trabajo humanizante que se hace en
el aula, dndosele al alumno la oportunidad de que se valore as
mismo aumentando su autoestima y descubra lo que es capaz de
hacer al tiempo que aprende a valorar lo que hacen los dems
convirtindose este trabajo en un escenario de convivencia pacfica y
vigorizante.

NACIMIENTO DE LA INICIATIVA PULPIN CAZA TALENTOS.

Despus de una reunin con la coordinadora del proyecto PTA, donde
se hizo mencin de la problemtica de inseguridad en Sincelejo y en la
institucin,, los brotes de indisciplina, el bajo rendimiento acadmico
de un gran nmero de estudiantes etc., nace la inquietud en algunos
docentes de darle forma a una propuesta de muestra de talentos que
se haba mencionado en otra ocasin. Dicha inquietud llam la
atencin de la docente Maritza tenorio, Coordinadora de Investigacin,
y quien presida la reunin. Al lunes siguiente convoc a una reunin
con unos docentes de primaria y secundaria y cuyos nombres fueron
dados teniendo en cuenta su alto sentido de pertenencia y amor a la
institucin, su disponibilidad de tiempo, su espritu colaborador, su
5

entrega al trabajo y su deseo de hacer un trabajo extra, por los

jvenes de la institucin. Estos docentes fueron convocados con la
posterior vinculacin de otros docentes que tuvieran dispuestos a
conformar el equipo.
En esta reunin se expone un primer objetivo de la convocatoria y
fluidamente se va dando el propsito, y los pasos a seguir. Se
construye el propsito cual es ______________. Se proponen en el
tablero las reas en las cuales se descubriran los talentos. Teatro,
msica, danza, literatura (oratoria, ciencia, caricatura etc.) cine,
gastronoma,

deportes,

artes

plsticas.

Luego

se

eligen

los

coordinadores de cada grupo. Se pens en el logo del equipo, este

deba tener una forma de tal manera que pudiera contener todos los
nombres de las reas. Alguien dijo Poda ser un pulpo con muchos
tentculos, todos estuvieron de acuerdo sin necesidad de discusin,
Luego nace el nombre de pulpin y alguien alarg el nombre: pulpin
caza-talentos, as nace esta iniciativa.
Por ltimo se construye un instrumento con el cual se har la seleccin
de los estudiantes que estn dispuestos a aceptar la oportunidad para
descubrir sus talentos.

DESCRIPCIN U OPERACIONALIZACIN DEL PROYECTO.

FASES DEL PROYECTO.

1.
2.
3.
4.
5.

Etapa de preparacin y lanzamiento .

Etapa del trabajo grupal
Muestreo de resultados
Evaluacin
Rediseo de la estrategia
DESCRIPCIN U OPERACIONALIZACIN DEL PROYECTO
En la etapa de preparacin cada coordinador de rea o
grupo, despus de aplicarse los instrumentos para la
seleccin, organiza su grupo y comienza a preparar a los
seleccionados, en el campo en el cual se inscribi.
El coordinador puede invitar a talleristas y/o especialistas
que le ayuden en la etapa de preparacin y en el montaje
de su trabajo.
Se utilizar el IV periodo acadmico para organizar su
trabajo y mostrar resultados al final del periodo.
Con los trabajos montados se har

una muestra en una

gala preferiblemente fuera de la institucin.

El coordinador y sus alumnos podrn hacer actividades par
la consecucin de la utilera, con previo permiso del rector
y los administradores de la tienda escolar si es necesario.
DOCENTES QUE CONFORMAN EL EQUIPO CAZATALENTOS DE LA IENSS.
MARITZA TENORIO
7

NAPOLEON GARRIDO
VICTOR BENITEZ
LINETH DIAZ
INGRID PAJARO
JULIETH TANGARIFE
PATRICIA PEROZA
DARLIS VARGAS
MIGUEL HOYOS
MARY ANAYA
VICENTE ARROYO
DANIEL HERAZO
ANASTACIA ALDANA
OTROS?