Universidad Nacional Evanglica

Nombre:
Elizabeth
Apellidos:
Inoa Galva
Matricula:
13-130160
Aula:
114
Lunes de 6:00PM-8:00PM
Materia:
Didctica General
Presentado a:
Lic. Luis Veras

19-01-2015

Didctica General
La didctica es la disciplina cientfico-pedaggica que tiene como objeto
de estudio los procesos y elementos existentes en la enseanza y el
aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagoga que se ocupa de las
tcnicas y mtodos de enseanza, destinados a plasmar en la realidad
las pautas de las teoras pedaggicas.
Didctica es una ciencia pedaggica que tiene como finalidad utilizar
estrategias y metodologas eficaces para conseguir un buen proceso de
enseanza y aprendizaje para la formacin del alumnado.
La didctica emplea varios mtodos y estrategias
eficazmente el proceso de enseanza y aprendizaje.

para desarrollar

En la didctica es imprescindible tanto la teora como la prctica para el

proceso de enseanza y aprendizaje para ir educando al ser humano.
Las diferentes definiciones que estn expuestas por algunos autores, son
definiciones que describen el concepto de Didctica general.
Todas las definiciones expresan el concepto de Didctica general de
diferentes maneras pero todas expresan el concepto desde un punto de
vista educativo.
Segn los diferentes autores la Didctica es una ciencia desde un punto
de vista pedaggico que se sita en la educacin y que tiene como
objeto intervenir en el proceso de enseanza-aprendizaje con la finalidad
de obtener una formacin intelectual y el desarrollo individual y social
del ser humano.
La mayora de los autores definen didctica como una ciencia, reflexin
cientfica, campo cientfico, metodologa cientfica, campos de
conocimientos e investigacin etc
Ibarra (1965)
La didctica se refiere a la direccin del aprendizaje del alumnado y
tiene como objeto el estudio de los mtodos, tcnicas, procedimientos y
formas, examinados desde un punto de vista general
Tejada Fernndez (1999)
Didctica es una ciencia aplicada que tiene como objeto el proceso de
instruccin formativa integral e integrada posibilitando la aprehensin
de la cultura y el desarrollo individual y social del ser humano
Nerici (1979:54)

La Didctica est constituida por un conjunto de procedimientos y

normas destinados a dirigir el aprendizaje de la manera ms eficiente
posible

Historia de la Didctica
La realidad humana es mucho ms compleja de lo que se
desprende de su anlisis por muy comprensivo que este se realice,
de modo que resulta inabordable en todas sus dimensiones. S
partimos de ah, descubriremos la tremenda dificultad a la que nos
enfrentamos cuando queremos analizar la realidad educativa no
menos compleja que el estudio de cualquiera de las distintas
disciplinas humanistas.
En el campo educativo se ha especulado durante mucho tiempo
con opiniones, creencias, valores, etc., que de alguna manera han
impedido a la didctica construirse como mbito de conocimientos
cientficos. La didctica para constituirse como ciencia tena que
ofrecer un ndice ms elevado de fundamentacin cientfica en
cuanto a los postulados que sustentan la prctica educativa, como
objeto propio.
Hasta el momento, la didctica se ha apoyado en la siguiente
estructura:
Teora prctica teora.
Pero s consideramos que la prctica educativa es fundamental
para el desarrollo educativo y que es algo palpable que se puede
constatar de manera cientfica, la nueva estructura que debera
constituirse seria:
Prctica teora - prctica.
Determinndose la teora al justificar el estudio de las prcticas y
estando condicionada por la complejidad de las mismas
(caractersticas y variables).
Una cuestin importante respecto a la didctica, es situarla dentro
del espacio de las Ciencias de la Educacin y antes dentro de las
Ciencias Humanas y Sociales por ocuparse de actividades
eminentemente humanas (ensear y aprender) que se producen

en contextos de carcter social. La actividad didctica tiene lugar

dentro de un sistema institucional y ste a su vez en el marco del
sistema sociocultural ms amplo, con una compleja serie de
interacciones entre los componentes de ambos.
De alguna manera, podra decirse como indica el profesor Zabalza
(1990, 85 - 124) que lo educativo constituye un espacio
especializado de las ciencias humanas. La Didctica es una de las
disciplinas dedicadas a su estudio y al establecimiento de planes
de accin destinados a su mejora

As, al acercamos por primera vez a una disciplina y para

entenderla con detenimiento debemos planteamos algunos
interrogantes como por ejemplo: qu es, de qu trata, cul es su
objeto de estudio...
Para llegar a comprender la didctica es necesario definirla
conceptualmente, para lo que vamos a delimitar su dimensin
semntica, histrica, epistemolgica y para finalizar analizaremos
el concepto de didctica.

Personajes que se consideran padres de la Didctica

Juan Amos Comenio
Johann Heinrich Pestalozzi