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CONTENIDO:
UNIDAD I
UNIDAD II
UNIDAD III
TABLA DE CONTENIDOS
PRESENTACIN
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA.
Concepto de ciencia, caractersticas,
mtodo cientfico, investigacin cientfica
e investigacin social, origen de la
ciencia, posibilidades del conocimiento,
niveles de abstraccin de conocimiento,
modelos de investigacin, niveles de
investigacin.
Metodologa: enfoque, mtodo, tipo de
estudio,
paradigma
y
fundamento
epistemolgico.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y
EJERCICIOS
BIBLIOGRAFIA
INVESTIGACIN DOCUMENTAL.
Tema de la investigacin, ttulo,
referentes empricos, preguntas de
investigacin, objetivos, justificacin,
delimitacin, campos de convergencia,
hiptesis, operacin, universo, muestra,
muestreo, metodologa, diseo,
capitulacin, cronograma, elaboracin
del marco terico.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y
EJERCICIOS
BIBLIOGRAFA
INVESTIGACIN DE CAMPO.
Niveles del marco terico conceptual,
tcnicas de recoleccin, instrumentos,
observacin, entrevista, encuesta,
elaboracin de instrumentos, aplicacin,
interpretacin. Escalas de actitud,
ejemplos, resultados e informe final.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y
EJERCICOS
BIBLIOGRAFA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y
EJERCICIOS
BIBLIOGRAFA
PGINA NMERO:
6
13
19
24
25
39
44
45
63
39
44
Identificar, aquellos trabajos, estudios, artculos o tesis ya elaboradas con anterioridad sobre
el tema que se investiga, que podran conformar el estado del arte de la investigacin y
redactarlos parafraseando a los autores al inicio de la investigacin documental.
21.- Investigacin documental.
Conformacin, del captulo primero del marco conceptual del trabajo de investigacin.
22.- Marco Conceptual de la investigacin. Estructuracin
Estructuracin, del captulo dos del marco conceptual de la investigacin.
23.- Marco terico de la investigacin. Argumentacin.
Argumentacin, del captulo tres del marco terico de la investigacin.
24.- Inclusin de citas y referencias
Incluir, las citas y referencias necesarias en su marco terico, tomando en cuenta la
normatividad del estilo que marca la American Psychological Association (APA).
25.- Estilo de redaccin
Revisin del marco terico conceptual y los antecedentes de la investigacin en su redaccin,
coherencia, ortografa, parafraseo, citas y referencias
26.- Presentacin de trabajos de investigacin.
Elaborar una presentacin en power point de su trabajo de investigacin, as como presentarlo
escrito en un engargolado con todos los requisitos necesarios.
27.- Investigacin emprica. Tcnica de la Observacin
Proporcionar la informacin necesaria para que pueda elegir la tcnica de observacin ms
adecuada para la parte cualitativa de su investigacin.
28.- Investigacin emprica. Elaboracin de la gua de observacin.
Utilizar, los conocimientos otorgados sobre la tcnica de la observacin y logre elaborar una
gua de observacin adecuada a su investigacin.
29.- Investigacin emprica. Elaboracin de tabla valorativa de la gua de observacin.
Estructurar una tabla valorativa que facilite la interpretacin de los factores observados.
30.- Investigacin emprica. Aplicacin de la gua de observacin.
Aplicar, la gua de observacin de acuerdo a los factores seleccionados.
31.- Investigacin emprica. Anlisis e interpretacin de la gua de observacin.
Analizar, los datos sacando resultados y deduciendo conclusiones de la gua de observacin.
Utilizar la estadstica resultante de los cuadros y grficas para lograr una interpretacin
cuantitativa de los datos y darle una valoracin de aplicacin social en la realidad para una
interpretacin cualitativa
43.- Investigacin emprica. Insercin de variables o categoras e indicadores de la
hiptesis en la interpretacin de cada pregunta del cuestionario
Insertar, por lo menos una variable o categora y un indicador de su hiptesis en cada una de
la redaccin de interpretacin de las preguntas del cuestionario.
44.- Investigacin emprica. Sustentacin de resultados de cada pregunta con el marco
terico de la investigacin.
Descubrir, aquellos resultados que tengan relacin con la teora presentada en el marco
terico de la investigacin y hacer alusin a ellos en la interpretacin de cada pregunta del
cuestionario
45.- Investigacin emprica. Tratamiento estadstico de la informacin.
Comparar datos, si es posible, para dar un tratamiento a los resultados de los instrumentos de
recoleccin aplicados.
46.- Conclusiones previas derivadas de los instrumentos de recoleccin.
Descubrir aquellos puntos donde se requiere una mejora y la manera de lograrlo, para
conformar sugerencias que se puedan llevar a cabo.
47.- Presentacin de trabajos de investigacin
Socializacin de la investigacin con sus compaeros entregar un trabajo completo y de
confiabilidad y validez cientfica.
10
PROYECTOS DE INVESTIGACIN
Elaboracin de una investigacin que comprenda desde el ttulo de la misma hasta la
conformacin de antecedentes y marco terico de la investigacin., conteniendo la
problematizacin, esquematizacin, formulacin, sustentacin, deteccin de necesidades,
alcances, ciencias de apoyo, hiptesis, desgloso u operacin, eleccin del universo, tcnica
de muestreo, seleccin de la muestra, racionalizacin de la investigacin, programa, ttulos y
subttulos del marco terico, antecedentes, y conformacin de todos los captulos de la
investigacin documental; los instrumentos de recoleccin como son la observacin, la
entrevista y el cuestionario y su interpretacin.
EVALUACIN FINAL (Formativa)
MANEJO
DE
HABILIDADES
BSICAS:
TAREAS Y / O
Aplicar algunos
PARTICIPACIN
TRABAJOS
DE
de
los
EN CLASES
INVESTIGACIN
fundamentos
5
80
10
5% tericos
y % Se evaluar con % Avances realizados % EXPOSICIN
metodolgicos
listas de cotejo y la
en su investigacin
de
la
bitcora de clases
investigacin
cuanti-cualitativa
(mixta).
BIBLIOGRAFA BSICA
HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodologa de la investigacin. Mc. Graw Hill. 2004
IGLESIAS, Severo: Principios de mtodos de la investigacin cientfica Mxico. Editorial
Tiempo y Obra, 1994
LEN FESTINGER, Danil Kats: Los mtodos de investigacin en las ciencias sociales.
Mxico. Ed. Piados, 1992.
ROJAS SORIANO, Ral: Gua para realizar investigaciones sociales. Mxico. Ed. Plaza y
Valds, 2005..
ANDER EGG, Ezequiel: Tcnicas de investigacin social. Buenos Aires. Ed. Humanitas, 1976.
COVO, Milena: Conceptos comunes en la metodologa de la investigacin sociolgica
Mxico. UNAM-IBS, 1973.
11
12
13
14
1.9.1 El enfoque.
El enfoque tiene las siguientes caractersticas:
15
Perspectiva
Diseo
ENFOQUE CUANTITATIVO
Parcializa el estudio de la
realidad
Predeterminado
y
estructurado
Marco Comprende la neutralidad
ideolgica de la ciencia.
ENFOQUE CUALITATIVO
Comprende la totalidad.
Flexible,
emergente
y
envolvente
Nivel de
Abarca
desde
el
Terico
materialismo histrico o
dialctica
Centro de inters
Se refiere a cantidad
Se refiere a cualidad,
naturaleza y esencia
Contenido
Contiene racionalidad y Es
subjetivo
e
objetividad.
interpretativo
Origen
Surge de las ciencias Su origen est en las
naturales.
ciencias sociales.
Raz filosfica
Positivismo y empirismo La fenomenologa
lgico.
Importancia
Se centra en resultados.
Observa comportamientos
Validez
Exige objetividad y rigor Utiliza juicio crtico, y es
cientfico.
propositiva
Tcnicas
de Su recogida de datos se Recoge
datos
por
recoleccin
basa en escalas pruebas y entrevista y observacin
cuestionarios.
Hallazgos
Precisos,
limitados
y Sus
hallazgos
son
reduccionistas
comprehensivos,
expansivos y holsticos
Escenario
El marco o escenario es Natural y familiar
desconocido o artificial.
Objetivo
Prediccin,
control
y Comprensin, descripcin
descripcin
y descubrimiento.
Modelo
Utiliza la experimentacin
Utiliza
la
interaccin
simblica
Modalidad
de Deductivo por mtodos Inductiva por el propio
Anlisis
estadsticos.
investigador.
Muestra
Grande,
aleatoria
y Pequea no aleatoria
Representativa
Generacin
Hiptesis que requieren Supuestos tericos que no
comprobacin
necesariamente
tienen
que ser comprobados
16
1.9.2 El mtodo
El mtodo, que indica la manera de llevar a cabo la investigacin tiene las siguientes
posibilidades:
1) Etnogrfico. Es el mtodo por el que se aprende un modo de vida de una unidad
concreta y se puede limitar en una situacin social a comportamientos culturales
2) Dialctico. Va intuyendo la realidad y construyendo el esquema o escenario ideal. Es
el mtodo de anlisis por el que la persona que toma la decisin determina y rechaza sus
supuestos y despus crea contrasoluciones
3) Hipottico-Deductivo. Se utiliza en procesos inductivos investigando lo que se tiene
marcado en la hiptesis ya formulada para posteriormente utilizar la deduccin.
4) Hermenutica. Afirma que todo conocimiento es interpretacin. Acepta el valor del
conocimiento emprico en la investigacin.
17
Positivista. Por medio de los sentidos se captan los fenmenos, estudiando los hechos
como cosas.
Fenomenologa. Observa los fenmenos de la vida cotidiana y los interpreta con sus
propias palabras.
Constructivista. Aprovecha lo que se tiene como conocimiento previo y le agrega lo
nuevo.
Marxista. Es de tipo socialista, crtico y activo, induce a la accin.
18
_________________________________________________________________.
2- Completa:
El conocimiento cientfico es el que llega a travs de un ___________________y sirve para
explicar la realidad de sus fenmenos a partir de un posicionamiento, se emplea para tratar de
hacer cosas con la gente aplicndose a diferentes formas de dominacin.
19
1.- ______________ realidad externa, ambiente fsico, social y cultural, econmico poltico
y religioso, en ste el sujeto percibe e interpreta la realidad y se aproxima a ella.
2- ___________: integra al sujeto, lo socializa y le da reglas.
3.-___________: piensa, razona, acta de acuerdo a su perfil desde el nacimiento.
Ejercicio 7
tema 1.7
VI.- Anota que tipo de modelo de investigacin corresponde: mixto, en dos etapas, ms
cuantitativo o ms cualitativo.
1- _______________ En este caso primero se aplica un enfoque y luego el otro, aunque
lleva los dos no son simultneos, sino uno despus del otro. Su porcentaje de aplicacin es el
50% para el cuantitativo y el 50% para el cualitativo.
2- ________________ La mayor parte de la investigacin se lleva a cabo bajo la perspectiva
del enfoque cuantitativo y slo en el estudio se conserva el enfoque cualitativo.
3.- _________________ Es cuando se combinan simultneamente tanto el enfoque
cuantitativo como el cualitativo por partes iguales en todo el proceso de la investigacin.
4.-__________________ Es cuando se lleva a cabo la mayor parte de la investigacin bajo la
perspectiva del enfoque cualitativo y solamente en el estudio se conserva el enfoque
cuantitativo.
20
est
la
fenomenologa
la
interaccin
es
diseo
la
se
prediccin,
cuentan:
el
control
flexibilidad,
la
envolvente,
21
es
comprensin,
descripcin
Ejercicio
10 tema 1.9.2
22
- 3)Interpretativo
- 4)Holstico -
5)Naturalista-
6)
1.- Observa los fenmenos tal como suceden en su estado natural y est en el lugar de la
accin:____________________.
2.- Se basa en la propia experiencia del investigador como parte misma del objeto del
estudio:___________________________
3.Su
lenguaje
es
muy
complejo,
investigacin:____________________________.
1.- Va estudiando y detallando parte
investigacin:__________________________.
de
por
acuerdo
parte
de
al
los
tema
hechos
de
en
la
una
relevantes,
interaccin,
marcos
de
como
conocimiento
previo
le
agrega
lo
2.- Observa los fenmenos de la vida cotidiana y los interpreta con sus propias
palabras:_______________________.
3- Es de tipo socialista, crtico y activo, induce a la accin:___________________
4- Por medio de los sentidos se captan los fenmenos, estudiando los hechos como
cosas:___________________________.
23
Bibliografa de la Unidad:
1.- Hernndez Sampieri Roberto. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc. Graw Hill 2008.
2.- Rojas Soriano Ral. Gua para la realizacin de investigaciones sociales. Edit. Plaza y
Valds. 2006.
UNIDAD II.- INVESTIGACIN DOCUMENTAL
OBJETIVO: Que el alumno aprenda a realizar una investigacin, comenzando con la
deteccin del tema, los referentes empricos, elabore preguntas de investigacin y establezca
objetivos, justifique y delimite su trabajo, le d sustento y construya el marco terico de la
investigacin.
TEMARIO
2.1 Idea de la investigacin
2.1.1 Seleccionar de lo general a lo particular
2.2 Formacin del Ttulo de la investigacin
2.3 Problematizacin
2.4 Preguntas de investigacin
2.5 Planteamiento del problema
2.6 Formacin de los objetivos
2.7 Justificacin
2.8.- Delimitacin del estudio
2.9 Campos de convergencia
2.10 Formulacin de la hiptesis
2.10.1 Elementos de la hiptesis
2.10.2 Tipos de variables
2.10.3 Tipos de hiptesis
2.10.4 Operacionalizacin de la hiptesis
2.11 Universo o poblacin
2.12 Muestra
2.12 Muestreo
24
2.14 Cronograma
2.15 Capitulacin del marco terico de la investigacin
2.16 Niveles del marco terico conceptual.
2. 17 Qu tan objetiva y subjetiva puede ser la investigacin?
2. 18 Pasos para la integracin del marco terico de la investigacin
2.19 Abreviaturas y locuciones latinas ms comunes en investigacin
2. INVESTIGACIN DOCUMENTAL
2.1 Idea de la investigacin, pasos a seguir:
25
El objeto de estudio: Indica Cmo, para qu o por qu lo voy a hacer y entonces se puede
formar el ttulo de la siguiente manera:
Ejemplo:
TEMA:
LNEA
DE OBJETO DE ESTUDIO:
INVESTIGACIN:
El rendimiento escolar
Problemas de enseanza Evaluacin e impacto
-aprendizaje
La evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje y su impacto en el
rendimiento escolar.
2.3 Problematizacin
- Se realiza la problematizacin iniciando con la localizacin de los referentes empricos y las
posibles causas que los originan, para enseguida redactar un prrafo con cada uno de ellos
que contenga la visin emprica del investigador acerca de los puntos medulares del
problema.
Ejemplo:
PROBLEMA
POSIBLE
SOLUCIN
Promover mayor
tica,
responsabilidad y
conciencia
ambiental en las
industrias.
La falta de tica y responsabilidad social de algunas industrias en la Repblica
Mexicana provocan altos ndices de contaminacin de los ros que traen como
consecuencia la inhalacin de malos olores y propensin a enfermedades tanto
respiratorias como digestivas. Una posible solucin a este problema podra ser
establecer programas de educacin ambiental en la poblacin y principalmente
dirigido hacia las industrias.
2.4 Preguntas de investigacin
- Se finaliza esta etapa construyendo la pregunta o preguntas de investigacin que guiarn el
trabajo, tomando en cuenta cada uno de los referentes empricos ya localizados o lo ms
relevante de ellos.
26
2.7 Justificacin
La justificacin puede tener cuatro niveles:
- Al terminar esta fase del planteamiento se contesta la pregunta: Para qu sirve esta
investigacin?, Cul es el motivo que orill al investigador a realizar este trabajo? y se
redacta en uno o dos prrafos la respuesta, formndose as la Justificacin.
- Despus de lo anterior, se detecta la utilidad de la investigacin, o sea a quin o a quines
les va a beneficiar y por qu? Esta contestacin se redacta tambin en uno o dos prrafos.
27
- Enseguida se procede a anotar la viabilidad del estudio, tomando en cuenta los recursos
materiales, financieros y humanos que intervendrn en ella y la forma de obtenerlos;
escribiendo estos datos en un solo prrafo.
Ejemplo:
Es necesario estudiar los efectos que tienen las diferentes formas de adquirir el
VIH para establecer medidas que limiten y controlen posibilidades de trasmisin
del SIDA. Lo anterior llevar a implantar acciones en hospitales y clnicas que
eviten la transfusin de sangre sin el control requerido.
2.8.- Delimitacin del estudio
La delimitacin puede ser de tres tipos:
28
29
30
Alternativa. Cuando no se trata de la hiptesis principal sino una que tambin podra
complementar la otra. Ejemplo:
La fe y la voluntad son muy importantes para lograr el xito.
INDICADORES
Inadecuada alimentacin
El estrs
Falta de ejercicio
SUBINDICADORES
Repercusiones
Consecuencias y
tratamiento
Atrofia muscular
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Pedir a los estudiantes que elaboren la hiptesis de su trabajo de investigacin y la
operacionalicen.
Checar con ellos su correcta formulacin.
2.11 Universo o poblacin
31
El universo est formado por los grupos, personas o instituciones que poseen las
caractersticas que se desean estudiar y puede ser finito o infinito. El universo es finito
cuando consta de menos de 500,000 elementos e infinito cuando tiene ms de 500,000.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Apoyar al alumno para que descubra con facilidad su universo o poblacin y en un
prrafo redacte las caractersticas del mismo.
2.12 Muestra
La muestra es una pequea parte de la poblacin y tiene que cumplir con dos requisitos:
Tener representatividad. Que todos sus elementos deben representar las mismas
cualidades y caractersticas del universo es decir debe comprender la heterogeneidad
de la poblacin
Ser suficiente Consiste en que la cantidad de elementos seleccionados debe tener la
validez necesaria de acuerdo al tamao de la muestra.
2 p q
e2
= error de estimacin
= probabilidad a favor
= probabilidad en contra
= Nivel de confianza
2 Np q
e2 (N-1) + 2 p
q
= Universo o poblacin.
= tamao de la muestra
32
2.12 Muestreo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Ir haciendo en clase un prrafo que indique el universo o poblacin, otro para definir la
muestra y sus caractersticas y uno ms para determinar el tipo de muestreo utilizado.
33
Los diseos experimentales denominados verdaderos son aquellos que renen los requisitos
para lograr un control y la validez interna:
1) Grupo de comparacin (manipulacin de la variable independiente)
2) Equivalencia de los grupos: que a pesar de que uno reciba el experimento y el otro no,
ambos estn bajo las mismas condiciones externas.
Entre los diseos no experimentales se encuentra el denominado por Roberto Hernndez
Sampieri como transversal, cuando se lleva a cabo la investigacin en un momento nico en
el tiempo y no requiere de grupo de control, porque se aplica la estrategia a un solo grupo, o
ms pero recibiendo ambos la estrategia.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Pedir a los alumnos que consulten el captulo VII del libro Metodologa de la
Investigacin de Roberto Hernndez Sampieri relativo al diseo y dividiendo las partes
de la lectura en grupos elaboren un cuestionario acerca del mismo (pp183-294).
2.14 Cronograma
ste puede llevarse a cabo mediante la elaboracin de un diagrama de Gantt que incluya
actividades programadas y fechas para realizarlas.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Solicitar a los estudiantes la elaboracin del diagrama e Gantt de las actividades a
realizar en su investigacin.
2.15 Capitulacin del marco terico de la investigacin
Se efecta en base a la operacionalizacin de la hiptesis, quedando como ttulos del captulo
cada una de las variables y como subttulos cada uno de los indicadores. Se inicia con los
antecedentes, estado del arte o estado de la cuestin que es aquello que ya se ha investigado
sobre el tema.
Ejemplo:
I Antecedentes
II Los factores que influyen en la disminucin de vitalidad y la salud.
2.1 La alimentacin inadecuada
2.1.1 Nutrientes
2.1.2 Hbitos alimenticios
34
35
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Solicitar al alumno que inicie con el marco terico de su investigacin, haciendo
primeramente la capitulacin y posteriormente con la investigacin documental.
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7.- En la cita larga se acomoda en prrafo separado, con letra arial 10, en negritas, sin
comillas, a rengln sencillo y se pone insertar referencia nota al pie, as como tambin se
centra dentro del texto a 15 golpes de margen derecho e izquierdo.
Para lograr la competencia profesional es conveniente que el
profesor conozca y domine los recursos didcticos para transmitir de
modo claro sus enseanzas, explique y se haga entender por los
alumnos, prepare cuidadosamente sus clases, promueva actividades
interesantes y utilice tcnicas adecuadas, pero sobre todo tenga amor
por lo que hace, ya que esta profesin es de las ms delicadas, en
virtud de que se trabaja con seres humanos que ven, sienten, piensan
y actan de manera diferente y hay que unirlos en un trabajo conjunto.
Dado que el aburrimiento es el origen de los malos comportamientos,
que es necesario aclarar bien al alumno lo que hay que hacer,
conseguir que todos estn en su sitio, libros y cuadernos preparados,
alumnos sentados, indicarles cmo y cundo deben levantarse; cmo
y cundo deben tomar la palabra; cmo y cundo deben estar en
silencio; cmo y cundo trabajando o estudiando, cundo y cmo
consultar al compaero1.
8.- Despus de anotar la cita hay que referirla al pie como sigue:
Se anota primero el apellido paterno del autor con maysculas y negritas, se pone una coma y
se anota el nombre con minsculas sin negritas, luego se pone un punto y se anota entre
parntesis el ao en que se public el texto consultado, despus se anota un punto y se pone
entre comillas con minsculas y negritas el nombre del texto, luego se pone un punto y se
anota el lugar de edicin del libro. Se anota un punto y se anota la editorial y se pone un punto
y por ltimo se anota la abreviatura de pgina o pginas y el nmero.
37
Lo mismo = ibidem. , idem., id. (Se usa para no anotar todos los datos cuando se repite varias
veces el autor de un mismo texto de forma seguida sin intercalarse otro autor) Ejemplo: id.
Martnez, Benito p.25
Prefacio = pref.
Prlogo = prol.
Volumen = vol.
Volmenes = vols.
Seccin = sec.
Bibliografa = bibl.
Pgina = p.
Pginas = pp.
Traduccin = trad.
Apoyado por = apud.
Texto citado = oc. cit. (para no poner tantos datos se usa cuando ya se ya citado el texto con
anterioridad.
Obra citada = op. cit. (cuando se refiere a un comprendi de libros ya citados con anterioridad
Lase tal como est = sic.
Vase o consltese tal obra = vid.
Confere, compare o consulte = cfr.
Por ejemplo = V. gr.
Acerca o aproximado = ca.
Entre otros = et. al. (Se usa en lugar de etctera o etc.)
38
39
- UNIDADES DE ANLISIS
- INDICADORES
-ELEMENTOS LGICOS
--OPERACIONALIZACIN DE LA HIPTESIS -
- VARIABLES
40
-CORRELACIONA
-NULA
-ESTADSTICA
-OPERACIONAL
-DE RELACION
1.- Puede tener dos o ms variables dependientes y una independiente o viceversa:
_________________
2.- Utiliza medidas de tendencia central para la interpretacin de la hiptesis:
_________________
3.- Tiene una sola variable: _____________________
4.- Se puede operacionalizar para el desarrollo de la investigacin_____
5.- Hiptesis expresada en trminos negativos: _______________
6.- Tiene dos variables una dependiente y una independiente:_____________
Ejercicio 5 Tema 2.10
VI: CONTESTA:
10.- Qu es la hiptesis?
11.- Cundo se usa el supuesto terico?
12.- Cmo se forman las variables o categoras de anlisis?
41
-ESTRATIFICADO
-SELECTIVO O INTENCIONAL
-PROBABILSTICO
-ALEATORIO SIMPLE
1.- Aqul en el que se escogen por parte del investigador quienes van a integrar la muestra:
_____________________
2.- Se realiza en varias etapas una y luego otra: __________________
3.- Aqul cuya muestra se toma al azar: __________________________________
4.- Separa a la poblacin por estratos o niveles:__________________
5.- Divide a la poblacin y luego selecciona de cada rubro:______________
6.- Aqul en que todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser elegidos___
n =
INFINITA: Nivel de error 3%
____________
42
n = ______________
c) Es reflexivo _______________
b) Es positivista ___________
b) Es dialctico__________
c) Es crtico_____________
d) Es propositivo_________
ibidem.___________________
vol.______________________
pp.__________________________ trad._____________________
apud.________________________ oc. cit.___________________
sic.__________________________ vid._______________________
volmenes__________________ acerca___________________
pgina_______________________ superior_________________
lo mismo _____________________ seccin__________________
y otros _____________________ bibliografa_____________
obra citada__________________ prlogo________________
compare_____________________ edicin__________________
43
Bibliografa de la unidad
1.- Fisher, Laura. Introduccin a la Investigacin de Mercados. Mc. Graw Hill 2000
2.- Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc. Graw Hill 2008.
3.- Rojas Soriano, Ral. Gua para la realizacin de investigaciones sociales. Edit. Plaza y
Valds. 2006.
TEMAS
3.1 Tcnicas de recoleccin de la informacin.
3.2 La tcnica de la observacin.
3.2.1 Tipos de observacin
3.2.2 Instrumentos de la observacin
3.2.3 Recomendaciones para la observacin
3.2.4 Estructuracin de gua de observacin
3.2.5 Anlisis de la gua de observacin
3.2.6 Interpretacin de la gua de observacin
3.3 La Entrevista
44
BIBLOGRAFA:
45
1.- Fisher, Laura. Introduccin a la Investigacin de Mercados. Mc. Graw Hill 2000
2.- Hernndez Sampieri Roberto. Metodologa de la Investigacin. Ed. Mc. Graw Hill 2008.
3.- Rojas Soriano Ral. Gua para la realizacin de investigaciones sociales. Edit. Plaza y
Valds. 2006.
ENTREVISTA
ENCUESTA
INSTRUMENTO:
Diario de campo
Gua de observacin
Registro Anecdtico
Estudio de caso
Historia de Vida
Lista de control
Estructurada
No estructurada
Cuestionario
46
Los instrumentos que se pueden emplear para la observacin son los siguientes:
a) DIARIO DE CAMPO.- que consiste en anotar en una libreta todos los sucesos que se
van observando en un perodo de tiempo sin dejar de poner atencin al fenmeno, ni
siquiera lo que parezca poco relevante.
b) GUA DE OBSERVACIN.- Se pueden tomar ciertos puntos importantes a observar
derivados de las categoras o variables de la hiptesis mediante anotaciones de los
conceptos principales de cada uno y una calificacin, tambin se pueden emplear una
cmara fotogrfica o video.
c) REGISTRO ANECDTICO. Registramos un hecho o fenmeno que nos parezca
relevante para obtener informacin que necesitamos.
d) HISTORIA DE VIDA. Seguir de cerca y detalladamente la historia de la vida de una
persona que sea objeto de estudio para un aspecto en particular, en forma precisa y
con profundidad.
e) ESTUDIO DE CASO. Es cuando damos seguimiento a un caso en particular de un
fenmeno o comportamiento de una persona por un lapso prolongado de tiempo.
f) LISTA DE CONTROL. Consiste en enumerar los factores que se desean observar y en
base a ellos efectuar la observacin.
3.2.3 Recomendaciones para la observacin
1) Las observaciones deben anotarse al instante.
2) Las notas revisarse con cuidado y a la brevedad posible, disipando dudas y completando
frases inconclusas.
3) Si son dos o ms los investigadores ambos debern tomar nota y al final comparar sus
resultados.
4) Para iniciar se debe familiarizar con el objeto de la investigacin, tratando de comprender el
entorno.
5) Memorizar una lista de control que contenga todos los elementos que se van a observar de
acuerdo a las categoras de anlisis.
6) las notas deben incluir fecha, hora, duracin de la observacin, lugar exacto,
circunstancias, personas, funcin del observador, aparatos y equipos utilizado, ambiente.
7) los resmenes deben ser anotados en primera persona y dilogos transcritos en forma
directa.
Las opiniones y deducciones sacadas de las notas se deben anotar aparte.
47
FORMA:
FECHA HORA:
MEDIO:
LUGAR:
AMBIENTE:
Qu voy a
observar?
Cmo lo
voy a
observar
Cundo lo
voy a
observar
Con qu lo
voy a
observar?
Dnde lo
voy a
observar
Circunstancias de
la observacin.
SUBCATEGORAS
1.- PAPEL DEL MAESTRO
Planeacin de la clase
Estrategias
Tcnicas
Material didctico
Manejo de contenidos
Animosidad
Formulacin
de
preguntas
relacionadas con el tema
Propone actividades usando
diferentes estrategias para el
aprendizaje
Proporciona
informacin
necesaria para ampliar los
conocimientos
Evala
el
esfuerzo
de
comprender los contenidos por
ACEPTABLE
REGULAR
DEFICIENTE
NULA
X
X
X
X
X
X
X
X
48
parte del alumno
2.DESARROLLO
DEL
ALUMNO.
Participacin en clase
Riqueza de vocabulario
Abstraccin
Actitud
positiva
hacia
la
atencin
Identificacin
de
ideas
principales.
Exposicin
Planteamiento de dudas
Comentarios
Inters
Trabajo en equipo
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
49
recomiende el docente de esta asignatura, ni los invita a investigar por su cuenta. Por ello el
profesor no tiene los elementos suficientes para hacer una evaluacin del esfuerzo del
alumno.
3.3 La Entrevista
La entrevista es el dilogo directo con una persona.
Tiene 3 fases: Rapport, cima, cierre.
50
Para redactar las preguntas de la entrevista hay que tomar en cuenta la hiptesis, las varias y
sus indicadores para no perderse.
INSTRUMENTO NMERO 18
Entrevista estructurada nm. 1
14 de junio del 2006
Para realizarse a los profesores de 5. y 6. grado de primaria del colegio Ignacio
Allende
Se realiz a 7 maestros en total como sigue: 1) Maestra titular del grupo de 5. 2) maestra
titular del grupo de 6. 3) Maestra de Educacin Fsica. 4) Maestra de Educacin en la Fe. 5)
Maestro de Educacin Artstica. 6) Maestro de Informtica y 7) Psicloga encargada del
departamento Psico-pedaggico del Colegio Ignacio allende. ( No se realiz a la maestra de
Ingls por ser ella la que est llevando a cabo esta investigacin.)
Se inici indagando los estudios, preparacin y aos de experiencia en la labor educativa de
cada maestro.
PROFESOR
MATERIA
DE
LA
ESTUDIOS Y PREPARACIN
EXPRIENCIA
EN
DOCENCIA.
QUINTO GRADO
LIC. EN PEDAGOGA
20 AOS
SEXTO GRADO
NORMAL PRIMARIA
20 AOS
EDUCACIN
ARTSTICA
PEDAGOGA MUSICAL
3 AOS
EDUCACIN EN LA FE
RELIGIOSA. 2. SEMESTRES
LICENCIATURA EN PEDAGOGA
INFORMTICA
INGENIERO EN SISTEMAS
5 AOS
EDUCACIN FSICA
30 AOS
PSICLOGA
LICENCIATURA
PRESCOLAR.
6 AOS
EN
DE
EDUCACIN
3 AOS
51
MAESTRA
EDUCATIVA
EN
PSICOLOGA
PREGUNTAS:
1.- Qu actitudes de los alumnos observa que influyen en la disciplina en el aula?
2.- Por qu considera que surgen esas actitudes?
3.- Qu medidas se pueden tomar para corregirlas?
PROFESOR
TITULAR DE QUINTO
GRADO
TITULAR DE SEXTO
GRADO
EDUCACIN
ARTSTICA
EDUCACIN EN LA
FE
INFORMTICA
52
tienen mayor libertad.
EDCACIN FSICA
PSICLOGA
53
1.- Preguntas introductorias son aquellas que tienen la finalidad de atraer la atencin del
interrogado, disponiendo favorablemente hacia la entrevista. Son preguntas agradables y
sugestivas.
Ejemplo:
Le gustara tener el cuerpo de Shakira? Intente contestar el cuestionario y le diremos como
lograrlo.
3.- Preguntas cerradas. Son aquellas cuyas respuestas se limitan a las que estn contenidas
en el texto de la misma pregunta.
54
No
Regular
5.- Pregunta filtro son las que se caracterizan porque las respuestas obtenidas permiten
establecer una seleccin cualitativa o una clasificacin de las personas interrogadas.
Ejemplo: Qu acostumbras comer los fines de semana? Seala:
Arroz ____
palomitas_____
chocolate_____
Chile_____
pittzas________
fruta_______
Sopa______
Hamburguesas ______
verdura______
7.- Preguntas de evaluacin. Se pide al entrevistado que exprese un juicio de valor respecto
a un determinado tema que se somete a su consideracin.
Ejemplo: Cmo considera que estuvo la pelcula? Escoja:
___Buena
___ Regular
___Deplorable
55
9.- Preguntas ponderativas son aquellas que dan a escoger las posibles respuestas en
orden progresivo de calificacin.
Ejemplo:
Del uno al cinco, anota tu cancin favorita:
____Amor eterno
______Gaviln o paloma
Esto consiste en contar las veces que aparecen ciertos datos en el cuestionario, los cuadros
se forman con una serie de columnas con dos renglones uno de frecuencias y otro de
porcentajes.
56
Este registro puede ser manual o electrnico, el tipo de tabulacin depende del tamao de la
muestra. Cuando son pocas variables se puede hacer una tabulacin manual, se hacen dos
columnas una con las frecuencias y otra con los porcentajes.
Ejemplo:
Elabora cuadro de frecuencias y porcentajes con los siguientes datos:
Aceite Capullo 32, Aceite oleico 14, Aceite Nutrioli 22, Aceite de la torre 18
Pregunta de investigacin: Con qu aceite prefiere usted cocinar?
%
Capullo
Oleico
66Nuttrioli
La torre
Total
F
32
14
22
18
86
32 X 100 : 86 = 37.21%
14 X 100 : 86 = 16.26%
22 X 100 : 86 =25.60%
18 X 100 : 86 =20.93%
100%
Oleico
Nuttrioli
La torre
57
Las afectivas.- son las que muestran el agrado o desagrado por una cosa.
Cognoscitiva.- Sirve para recordar marcas, colores, etc.
De intencin.- Se forman con las expectativas que se tienen.
58
Restaurant Oriens:
Servicio
30%
Atencin
20%
Limpieza
10%
Orden
5%
Puntualidad 15%
Costo
20%
Total
100%
2 a parcialmente de acuerdo
3 a ni de acuerdo ni de desacuerdo,
5 totalmente en desacuerdo
El restaurante tiene instalaciones atractivas ____
El servicio es de primera ____
La comida es excelente______
El lugar est sucio_____
Tardanza al servir____
4 a parcialmente en desacuerdo
59
medio
desagradable
1.- Detallar en forma breve y precisa los pasos realizados en la investigacin, desde la
eleccin del tema hasta la finalizacin de la interpretacin y conclusiones previas de los
instrumentos de recoleccin, observacin, entrevista, cuestionario, as como el estudio
tcnico y financiero.
2.- Informar del cumplimiento de los objetivos, tanto especficos como objetivo general.
60
61
de la
b) Cmo se puede obtener informacin emprica que sea objetiva y que corresponda a la
realidad?__________________.
Ejercicio 2
Anota que tipo de actitud se trata en cada caso: afectiva, cognoscitiva o de intencin.
-Sirve para recordar las marcas o la informacin del producto o servicio:____________
-proporciona las expectativas o deseos del consumidor y sus hbitos de compra:______
-muestra el agrado a desagrado por determinado producto o productos:_____________.
Ejercicio 3
Selecciona: comparativas, ciegas, de marca identificada, organolpticas, mondicas
- Son las referidas a dos o ms productos ____________________.
- Pruebas donde no se conoce la marca__________________
- Son las pruebas ____________________ son aquellas en donde intervienen los sentidos
para la evolucin de los atributos de los productos o servicios.
- son pruebas referidas a un solo producto _____________________.
-cuando se conoce perfectamente el producto:________________
Ejercicio 4
62
- likert,
- rangos,
- suma constante,
diferencial semtico.
- Serie de adjetivos polarizados, relacionados con un concepto:_______________.
- Se seala el grado de aceptacin o de rechazo con diversos enunciados que marcan
actitudes favorables y desfavorables:____________________.
- Es compleja, costosa, y requiere de ms de cien enunciados positivos y negativos____
- Se requiere dividir un nmero entre los factores o categoras:______________
Ejercicio 5
Escoge de lo que se da, la respuesta correcta:
-mapa perceptual,
-actitudes.
-Son estados mentales utilizados para estructurar la forma de percibir las cosas y responder
ante ellas_______________
-Se utiliza cuando deseamos comparar una gran cantidad de productos pero con slo dos
atributos:_________________
Ejercicio 6
De los siguientes ejemplos de preguntas menciona que tipo de pregunta se trata en
cada caso anotndola en el rengln.
abierta
-cerrada
-ponderativa -evaluativa
- filtro
mal
- de batera
-de control
- introductoria
______________________
regular
bien
s
muy bien
no ____________
63
-Me bao
- Almuerzo
-Veo televisin
-Hago ejercicio
otra:_______________
Ejercicio 7
Descubre a que tipo de cuestionario se refiere en cada caso:
- de batera -respuesta mltiple -cerrada
-abierta -introductoria
ponderativa -filtro
-control
-evaluativa
1.- Tiene como objetivo verificar si alguna pregunta anterior est correctamente
contestada:___________
2.Es
donde
te
dan
a
escoger
progresivo:____________________________
las
posibles
respuestas
en
orden
Ejercicio 8
Elabora cuadro de frecuencias y porcentajes con los siguientes datos:
Jabn dove 54, Palmolive 28, Camay 15, Neutro 12
Pregunta de investigacin: Con qu jabn prefiere usted baarse?
Ejercicio 9
De los siguientes ejemplos de preguntas menciona que tipo de pregunta se trata en
cada caso anotndola en el rengln.
abierta
-cerrada
-ponderativa -evaluativa
- filtro
- de batera
-de control
- introductoria
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2.- De los siguientes productos subraye los que consume con mayor frecuencia:_____
quesadillas
-tacos - carne
- frutas
-verduras
-leche - pan
-dulces -refrescos
no
- a veces
4.- Menciona en orden de preferencia del uno en adelante qu tipo de chocolate prefieres:
_______________
Carlos V__
Hersey__
Nucita___
Cremino__
Ejercicio 10
Descubre a que tipo de cuestionario se refiere en cada caso:
- de batera -respuesta mltiple -cerrada
-evaluativa -abierta -introductoria
1- Constituye
una serie
s:_____________________
de
preguntas
ponderativa -filtro
encadenadas
que
-control
se
completan
entre
Ejercicio 11
ANOTA SI SE TRATA DE EJEMPLO DE ESCALA DE
-DE RANGOS
-DIFERENCIAL SEMNTICO
LIKERT
-SUMA CONSTANTE
1.- En la siguiente tabla marca en el lugar que corresponda lo que consideres sobre el
restaurant VIPS ____________________________
Factores a
examinar
Atiende
rpidament
e
Totalmente Parcialment
de
e de
acuerdo
acuerdo
Ni acuerdo
desacuerd
o
Parcialment
e
desacuerdo
Totalmente
desacuerd
o
65
La atencin
es
excelente
Se tarda en
servir
El trato es
indiferente
2.- En la lnea marca lo que consideras es el sabor de la pepsi-cola: ______________
_____________________________________________________________
desagradable
regular
agradable
Prontitud en la atencin:____20_____
Limpieza (orden)_____20______
Total:___100___%_____
Ejercicio 13
Menciona de que instrumento de la tcnica de la observacin se trata:
GUIA DE OBSERVACIN -LISTA DE CONTROL -REGISTRO ANECDTICO -HISTORIA DE VIDA
-ESTUDIO DE CASO -DIARIO DE CAMPO
66
a) consiste en anotar en una libreta todos los sucesos que se van observando en un perodo de
tiempo sin dejar de poner atencin al fenmeno, ni siquiera lo que parezca poco
relevante._______________
b) Registramos un hecho o fenmeno que nos parezca relevante para obtener informacin que
necesitamos._______________________
c) Es cuando damos seguimiento a un caso en particular de un fenmeno o comportamiento de
una persona por un lapso prolongado de tiempo
d) Seguir de cerca y detalladamente la historia de una persona que sea objeto de estudio para un
aspecto
en
particular,
en
forma
precisa
y
con
profundidad._________________________________________
e) Consiste en enumerar los factores que se desean observar y en base a ellos efectuar la
observacin.___________
f) pueden tomar ciertos puntos importantes a observar derivados de las categoras o variables de
la hiptesis mediante anotaciones de los conceptos principales de cada uno y una calificacin,
o tambin se pueden emplear una cmara fotogrfica o video.__________________
Ejercicio 14
Explica que diferencia distingues entre observacin:
a) observacin ordinaria___________________
b) observacin participante_____________________________.
a) observacin directa_______________________
b) observacin indirecta________________________________.
Ejercicio 15
Indica que tipo de fuente de recoleccin de la informacin se trata en cada caso : Emprica,
electrnica, bibliogrfica, hemerogrfica, iconogrfica adems Indica que tipo de fuente de
recoleccin de la informacin se trata en cada caso :directa o primaria; indirecta o secundaria;
FUENTE DE RECOLECCIN
(hemerogrfica, electrnica,
bibliogrfica, iconogrfica,
emprica)
INTERNET
REVISTAS
PERIODICOS
TIPO DE FUENTE DE
RECOLECCIN (directaindirecta, primaria o secundaria)
67
LIBROS
ENTREVISTA
OBSERVACIN
ENCUESTA
VIDEOS