PAS VASCO / LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA / JULIO 09 /

EXAMEN RESUELTO
Semntica de la crisis
Es curioso esto de la crisis. Cuanto ms leo sobre el tema, menos creo saber de economa.
Eso s, estoy aprendiendo una barbaridad de semntica.
La primera leccin empez cuando Solbes dijo que esto no era una crisis, que era a lo
sumo una desaceleracin. La palabra estaba muy bien elegida: la economa iba muy
acelerada y esto era algo as como ir reduciendo la velocidad. Luego ya se habl ms
directamente de frenazo, y finalmente, cuando ya nadie cuestionaba la palabra crisis, viene
el FMI, que es algo as como la RAE de la Economa Mundial, y pronuncia la palabra
recesin.
Durante este incierto periplo semntico-financiero hemos ido descubriendo otros muchos
trminos. La primera palabra que aprend fue liquidez. Recordaba de la escuela que los
cuerpos son slidos, lquidos y gaseosos; y, a mi modo de ver, el problema de la Banca era
ms bien un problema de solidez, porque algunos bancos se hundan, otros quebraban y
otros ms eran apuntalados. Ms adelante, sin embargo, entend que la falta de liquidez
era como ver la botella casi vaca. Finalmente lo entend todo. Fue cuando se empez a
hablar de la volatilidad del sistema, que asoci al punto con el fenmeno de la
evaporacin: El capital lquido se evapora, se forman luego nubarrones y al final viene la
gran tormenta monetaria.
La gente, siguiendo el refrn de ms vale pasivo en mano que ciento voltil, ha empezado a
retirar dinero contante y sonante de los Bancos, de forma que ya hay quien prefiere
meterlo debajo de un ladrillo. Eso s que sera una gran irona, que lo que empez siendo
una crisis del ladrillo, termine siendo precisamente la salvacin del mismo. Sin embargo,
una cosa ha quedado clara: el sistema financiero est roto. La palabra bancarrota, banca
rota, es la que mejor lo expresa. Mucho ms que la palabra quiebra.
La semntica de la crisis ha encontrado otra palabra que refleja muy sonoramente el
choque econmico. Es la onomatopeya crash, a mi modo de ver, demasiado suave. Ms que
un choque financiero parece el ruido de un anuncio de patatas fritas; un eufemismo ms a
los que nos tienen acostumbrados los gobernantes para que no cunda el pnico. Y es que
despus del crash, si la cosa sigue empeorando, solo queda recurrir a otra onomatopeya
ms dura y de peor recuerdo, la palabra crack, que ha quedado acuada para definir la
gran crisis del 29.
ERPN
PREGUNTAS
OPCIN A
1. Resumir el contenido del texto y determinar su tema. (2 p.)
2. Enumerar las ideas esenciales jerarquizndolas en un esquema (1 p.)
3. Indicar de qu tipo de texto se trata segn la modalidad discursiva dominante, mbito
de uso y registro idiomtico. Sealar los rasgos morfosintcticos, lxicos-semnticos y
estilsticos ms relevantes (3 p.)
4. Justificar la funcin o funciones del lenguaje dominantes en el texto (1 p.)
5. Comentario crtico. Expresar la opinin personal sobre el tema, contextualizando y
argumentando a favor o en contra y utilizando la expresin lingstica adecuada con

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respecto a los procedimientos de cohesin, construccin sintctica, lxico y correccin
ortogrfica (3 p.)
OPCIN B
Comentario libre del texto.

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Respuestas
OPCIN A
1. Resumir el contenido del texto y determinar su tema. (2 p.)
El autor, con mucha irona, hace un repaso de los trminos que se han ido sucediendo para
nombrar eufemsticamente la crisis econmica actual: desaceleracin, recesin, etc. Al final del
texto se apunta como responsables de la crisis al ladrillo (la construccin) y, sobre todo, a la
banca, lo que le lleva a defender la expresin bancarrota. Por ltimo, hace referencia al
barbarismo onomatopyico crash, que le parece muy acertado, sobre todo, porque si la situacin
sigue empeorando, puede reciclarse en otro similar, crack, con el que se denomin la terrible
crisis del 29.
El tema es una denuncia irnica de los trminos con que nos quieren enmascarar
eufemsticamente una realidad preocupante.
2. Enumerar las ideas esenciales jerarquizndolas en un esquema (1 p.)
La tesis est enunciada al comienzo, denunciando cmo se manipula desde la poltica y los
medios la realidad de la crisis con una serie de eufemismos.
El resto del texto es una ejemplificacin de lo afirmado desde la tesis. En el primer prrafo, cita
al ex ministro de Economa, Solbes, cuando rehua la palabra crisis a favor de desaceleracin.
Cuando el trmino crisis ya es inevitable, el FMI habla de recesin.
En el siguiente prrafo el autor habla de otros trminos relacionados con la economa, como
liquidez o volatilidad, con los que se dedica a hacer juegos de palabras adoptando ese punto de
vista falsamente ingenuo de su irona, como cuando opone solidez a liquidez. Detrs de todo
este aparentemente inocente juego hay serias acusaciones de un ciudadano preocupado por la
realidad y por cmo la disfrazan con trminos neutros, incluso metafricos, es decir, que eluden
la referencia directa, el llamar a las cosas por su nombre.
En el tercero, en su defensa de evitar el eufemismo, declara preferir bancarrota, por su claridad,
frente a quiebra, ms abstracta, con lo que regresa a los trminos con que se nombra la crisis.
El final cierra el artculo con la referencia al trmino crash, que al autor le parece muy
convincente, porque est a dos pasos de convertirse en crack. Es decir, que un trmino que no
nos dice nada, con un pequeo cambio puede convertirse en otro con unas enormes
connotaciones negativas. Es decir, la llamemos como la llamemos, la crisis es grave y puede
estar a un paso de convertirse en una de las peores que se recuerdan, a solo dos letras de
distancia.

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3. Indicar de qu tipo de texto se trata segn la modalidad discursiva dominante, mbito
de uso y registro idiomtico. Sealar los rasgos morfosintcticos, lxicos-semnticos y
estilsticos ms relevantes (3 p.)
Es un texto periodstico de opinin, en concreto una columna o artculo de opinin. Lo que ms
llama la atencin es su estilo, fuertemente marcado, de principio a fin, por la irona y los juegos
de palabras. La expresin es clara y sencilla, lo que es lgico en un texto que defiende la
claridad en la expresin frente a la oscuridad del eufemismo. El carcter marcadamente personal
del texto se aprecia en la primera persona de pronombres y verbos. En cuanto a estos, se observa
la presencia de algunos dicendi y otros que en el texto tienen un valor equivalente por el
contexto (dijo, se habl, entend, se empez a hablar, recurrir a otra onomatopeya). Llama la
atencin la escasez de adjetivos. Dado el carcter conceptual y metalingstico del texto, el
sustantivo se presenta solo, con todo su significado pleno, sin necesidad de precisiones mayores.
As, encontramos adjetivos con valor explicativo, de mero adorno, perfectamente prescindibles,
ya antepuestos (incierta), como pospuestos (contante y sonante). Pero si hay un adjetivo que
funciona como eje del texto, se trata de roto/a. Aparece, adems, formando un compuesto con
otro lexema, banca, para formar la palabra tab, la que se ha ido evitando con la serie de
eufemismos: bancarrota.
El registro es culto, con expresiones y palabras cultas y tecnicismos como semntica, apuntalar,
acuada, aunque aparece tambin algn trmino coloquial: eso s, una barbaridad, frenazo,
contante y sonante que busca una mayor complicidad con el lector.
Habra que resaltar la aparicin de elementos connotativos y valorativos que sirven para
canalizar la opinin del autor y transmitrsela al lector (desaceleracin , frenazo, recesin,
crisis, incierto, pnico).
Las palabras predominantes son los sustantivos, alrededor de los cuales gira el texto, con un
importante peso conceptual por su carcter predominantemente abstracto. La sintaxis tiende a
los periodos cortos en aras de una mayor claridad y acorde con el tono desenfadado que le dan
al texto la irona y las expresiones coloquiales.
La estilstica del texto gira, como decamos antes, en torno a la irona (estoy aprendiendo una
barbaridad de semntica) que se asocia a otros recursos estilsticos que sirven para dotar al
texto de un tono crtico. As nos encontramos con anttesis (Cuanto ms leo sobre el tema,
menos creo saber de economa), metforas (periplo semntico-financiero, el capital lquido se
evapora, se forman luego nubarrones y al final viene la gran tormenta monetaria) o
personificaciones (la economa iba muy acelerada). Todo ello unido al juego de hacer un
anlisis pseudosemntico de un problema econmico y social.
4. Justificar la funcin o funciones del lenguaje dominantes en el texto (1 p.)
La funcin dominante en el texto es la expresiva, porque todo el texto es una exposicin de las
ideas y opiniones del autor, enunciadas, adems, en primera persona.
La funcin representativa o referencial (Solbes dijo que) se ve aqu superada por la
metalingstica, con las continuas referencias a los sinnimos eufemsticos utilizados para evitar
la palabra crisis (pronuncia la palabra recesin). Puesto que se trata de un texto argumentativo,
est presente la funcin apelativa o conativa por su intencin de convencer al lector de aquello
que se defiende en la tesis.
Aparece tambin una funcin, la funcin ldica, considerada como una variante de la potica,
en los juegos de palabras: el refrn ms vale pasivo en mano que ciento en voltil, el problema
de la banca de liquidez, cuando es ms bien de solidez, etc.

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5. Comentario crtico. Expresar la opinin personal sobre el tema, contextualizando y
argumentando a favor o en contra y utilizando la expresin lingstica adecuada con
respecto a los procedimientos de cohesin, construccin sintctica, lxico y correccin
ortogrfica (3 p.)
Como orientacin para el alumno, dado que se pide su opinin personal contextualizada, es
recomendable que comience por comparar su propia experiencia en este sentido con la del autor,
argumentar si es capaz de detectar otros eufemismos con los que, en su vida cotidiana, intenten
enmascarar la realidad. En la prensa puede encontrar un filn, aunque tambin muchas veces en
nuestra habla cotidiana. As mismo, puede pronunciarse, argumentadamente, acerca de si esta
prctica pudiera estar justificada en alguna ocasin o si lo ideal sera que se llamara siempre a
las cosas por su nombre, con todas sus consecuencias.
En cuanto a los procedimientos de cohesin, el alumno habr de aplicar los estudiados: uso de
formas anafricas y catafricas, as como decticos (generalmente desempeadas por
pronombres y adverbios); uso de sinnimos, antnimos, palabras pertenecientes a un mismo
campo semntico o familia lxica, incluso repeticin en un momento dado de la misma palabra.
Deber tambin echar mano de los enlaces supraoracionales para conectar lgica y
ordenadamente las oraciones que constituyen su argumentacin.
Para las construcciones sintcticas, como regla general se recomienda el uso de oraciones
cortas, ms sencillas de controlar y de interpretar por el lector. Sin embargo, el alumno debe ser
capaz de demostrar el manejo de periodos con subordinacin y coordinacin lo ms variados
posibles.
El lxico ha de ser variado y preciso, sin caer en extremos pedantes y menos an en palabras
cuyo significado no se domina con seguridad. No se trata de impresionar a nadie con palabras
llamativas sino, como decamos, con variedad y precisin. As mismo, ha de ajustarse a la
propiedad del texto que est redactando, un examen, y no emplear expresiones coloquiales,
contagiado por el tono del texto que comenta, salvo si deja claro que es consciente de ello y lo
hace como una forma de unir ambas exposiciones, la del autor y la propia. En cuanto a la
ortografa, obviamente es de la mayor importancia la ausencia de faltas, as como de una
acentuacin correcta. Como recurso se recomienda el uso de sinnimos cuando no se est
seguro de la ortografa de una palabra.

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