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1. Introduccin
2.1.
N
tem
1
Pregunta
Consideras que
actualmente las
agresiones y conflictos
en tu escuela es un
problema
Cuando se presenta
en la clase algn
problema de disciplina
o conflicto (de
carcter leve, aunque
sea repetido), cmo
actas habitualmente?
Crees que el hecho
de que todos adopten
medidas conjuntas
desde el comienzo del
ao escolar ayudara
a la resolucin de los
conflictos en el aula?
Indica la solucin que
consideras ms idnea
para resolver los
Opciones
A
B
2
B
1
F
1
B
1
D
1
E
2
10
11
12
13
B
1
C
1
B
2
D
1
E
1
A
1
C
1
A
1
B
1
E
2
A
2
B
2
14
tienes un problema de
disciplina o conflicto
con el alumnado.
Opinas que en
general, las
relaciones entre los
docentes no son
armoniosas stas
repercuten en los
conflictos de la
escuela?
A
1
C
1
2.2.
Pregunta
Opciones
Ests contento/contenta
escuela?
tu
A.
3
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
3
Cmo
te
llevas
compaeros/as?
A.
3
B.
D.
A.
2
B.
C
1
A.
3
B.
C.
D.
A.
3
B.
C.
D.
Has
insultado
compaero/a?
algn
A.
B.
C.
1
D.
2
Te
has
compaero/a?
un
A.
B.
C.
D.
3
con
con
burlado
de
tus
A.
B.
C
2
D.
1
10
A.
B.
C
1
D
2
11
A.
B.
C.
1
D.
2
12
Te
han
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
1
D.
2
13
Se han burlado
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
1
D.
2
14
A.
B.
C.
D.
3
15
A.
B.
C
2
D.
1
16
A.
B.
C
1
D
2
17
A.
B.
C.
3
D.
18
A.
B.
C.
2
D.
1
19
A.
B.
C.
2
D.
1
20
A.
B.
1
C.
D.
2
21
A.
B.
1
C
1
D.
1
22
A.
B.
C
3
23
A.
B.
C.
3
D.
24
A.
B.
C.
1
D.
2
insultado
de
ti
25
A.
B.
C.
1
D.
2
Pregunta
Ests contento/contenta
escuela?
tu
A.
3
B.
C.
D.
A.
1
B.
C.
D.
2
Cmo
te
llevas
compaeros/as?
A.
3
B.
D.
A.
3
B.
A.
1
B.
2
C.
D.
A.
2
B.
C.
1
D.
Has
insultado
compaero/a?
algn
A.
1
B.
C.
D.
2
un
A.
B.
C.
D.
Te
Opciones
has
con
con
burlado
de
tus
compaero/a?
A.
B.
C
3
D.
10
A.
B.
C
1
D
2
11
A.
B.
C.
D.
3
12
Te
han
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
D.
3
13
Se han burlado
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
2
D.
1
14
A.
B.
C.
2
D.
1
15
A.
B.
C
3
D.
16
A.
B.
C
1
D
2
17
A.
B.
C.
2
D.
1
18
A.
B.
C.
D.
3
19
A.
B.
1
C.
2
D.
20
A.
1
B.
C.
1
D.
1
21
A.
B.
1
D.
2
22
A.
B.
C
2
D
1
23
A.
B.
1
C.
1
D.
1
24
Consideras
A.
1
B.
C.
D.
2
que
insultado
de
hay
ti
acoso
A.
3
B.
C.
D.
Pregunta
Opciones
Ests contento/contenta
escuela?
tu
A.
2
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
2
Cmo
te
llevas
compaeros/as?
A.
2
B.
D.
A.
2
B.
A.
2
B.
C.
D.
A.
2
B.
C.
D.
Has
insultado
compaero/a?
algn
A.
B.
C.
1
D.
1
Te
has
compaero/a?
un
A.
B.
C.
D.
2
con
con
burlado
de
tus
A.
B.
D.
2
10
A.
B.
D
2
11
A.
B.
C.
D.
2
12
Te
han
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
D.
2
13
Se han burlado
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
D.
2
14
A.
B.
C.
D.
2
15
A.
B.
D.
2
16
A.
B.
D
2
17
A.
B.
C.
1
D.
1
18
A.
B.
C.
D.
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19
A.
B.
C.
1
D.
1
20
A.
B.
C.
2
D.
21
A.
B.
C
1
D.
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22
A.
B.
C
2
23
A.
B.
C.
1
D.
1
24
A.
B.
C.
D.
2
25
A.
B.
C.
D.
insultado
de
ti
otros/as.
Pregunta
Opciones
Ests contento/contenta
escuela?
tu
A.
2
B.
C.
D.
A.
1
B.
C.
D.
1
Cmo
te
llevas
compaeros/as?
A.
B.
1
C
1
D.
A.
2
B.
A.
B.
2
C.
D.
A.
2
B.
C.
D.
Has
insultado
compaero/a?
algn
A.
B.
C.
1
D.
1
Te
has
compaero/a?
un
A.
1
B.
C.
D.
1
con
con
burlado
de
tus
A.
1
B.
D.
1
10
A.
B.
C
1
D
1
11
A.
B.
C.
2
D.
12
Te
han
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
1
D.
1
13
Se han burlado
compaeros/as?
los
A.
1
B.
C.
1
D.
14
A.
B.
C.
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2
15
A.
B.
C
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D.
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A.
B.
C
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A.
B.
C.
1
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A.
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1
D.
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A.
B.
C.
D.
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20
A.
B.
C.
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D.
1
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A.
B.
C
2
D.
22
A.
B.
C
2
23
A.
B.
C.
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A.
B.
C.
1
D.
1
25
A.
B.
C.
D.
insultado
de
ti
otros/as.
Pregunta
Opciones
Ests contento/contenta
escuela?
tu
A.
2
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
2
Cmo
te
llevas
compaeros/as?
A.
1
B.
C
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D.
A.
1
B.
C
1
A.
B.
1
C.
1
D.
A.
1
B.
C.
1
D.
Has
insultado
compaero/a?
algn
A.
B.
C.
1
D.
1
Te
has
compaero/a?
un
A.
B.
C.
1
D.
1
con
con
burlado
de
tus
A.
B.
D.
2
10
A.
B.
C
1
D
1
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A.
B.
C.
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Te
han
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
1
D.
1
13
Se han burlado
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
2
D.
14
A.
B.
C.
D.
2
15
A.
B.
C
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D.
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A.
B.
C
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D
1
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A.
1
B.
C.
1
D.
18
A.
B.
C.
D.
2
19
A.
1
B.
C.
1
D.
20
A.
B.
C.
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D.
1
21
A.
1
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C
1
D.
22
A.
2
B.
23
A.
1
B.
C.
1
D.
24
Consideras
A.
B.
C.
D.
que
insultado
de
hay
ti
acoso
A.
B.
C.
1
D.
1
Pregunta
Ests contento/contenta
escuela?
tu
A.
2
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
2
Cmo
te
llevas
compaeros/as?
A.
1
B.
C
1
D.
A.
2
B.
A.
1
B.
1
C.
D.
A.
1
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1
C.
D.
Has
insultado
compaero/a?
algn
A.
B.
C.
D.
2
un
A.
B.
C.
D.
Te
Opciones
has
con
con
burlado
de
tus
compaero/a?
A.
B.
D.
2
10
A.
B.
D
2
11
A.
B.
C.
1
D.
1
12
Te
han
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
1
D.
1
13
Se han burlado
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
1
D.
1
14
A.
B.
C.
D.
2
15
A.
B.
1
D.
1
16
A.
B.
D
2
17
A.
B.
C.
1
D.
1
18
A.
B.
C.
D.
2
19
A.
B.
C.
D.
2
20
A.
B.
C.
1
D.
1
21
A.
B.
C
2
D.
22
A.
B.
C
1
D
1
23
A.
B.
C.
D.
2
insultado
de
ti
24
25
A.
B.
C.
2
D.
A.
B.
C.
2
D.
Pregunta
Opciones
Ests contento/contenta
escuela?
tu
A.
2
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
2
Cmo
te
llevas
compaeros/as?
A.
2
B.
D.
A.
2
B.
A.
B.
2
C.
D.
A.
2
B.
C.
D.
Has
insultado
compaero/a?
algn
A.
B.
C.
2
D.
Te
has
compaero/a?
un
A.
B.
C.
D.
2
con
con
burlado
de
tus
A.
B.
C
1
D.
1
10
A.
B.
C
1
D
1
11
A.
B.
C.
D.
2
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Te
han
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
2
D.
13
Se han burlado
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
D.
2
14
A.
B.
C.
D.
2
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A.
B.
D.
2
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A.
B.
C
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D
1
17
A.
B.
C.
1
D.
1
18
A.
B.
C.
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2
19
A.
B.
C.
2
D.
20
A.
B.
C.
D.
21
A.
B.
C
2
D.
22
A.
B.
C
2
23
A.
B.
C.
D.
2
24
A.
B.
C.
2
D.
insultado
de
ti
25
A.
B.
C.
D.
2
Pregunta
Opciones
Ests contento/contenta
escuela?
tu
A.
16
B.
C.
D.
A.
2
B.
C.
D.
14
Cmo
te
llevas
compaeros/as?
A.
12
B.
1
C
3
D.
A.
14
B.
C
2
A.
7
B.
8
C.
1
D.
A.
13
B.
1
C.
2
D.
Has
insultado
compaero/a?
A.
1
B.
C.
6
D.
9
con
con
tus
algn
Te
has
compaero/a?
burlado
de
A.
1
B.
C.
4
D.
11
A.
1
B.
C
6
D.
9
10
A.
1
B.
C
4
D
11
11
A.
B.
C.
4
D.
12
12
Te
han
compaeros/as?
los
A.
B.
C.
6
D.
10
13
Se han burlado
compaeros/as?
los
A.
1
B.
C.
7
D.
8
14
A.
B.
C.
2
D.
14
15
A.
B.
1
C
8
D.
7
16
A.
B.
C
5
D
11
17
A.
1
B.
C.
10
D.
5
18
A.
B.
C.
3
D.
13
19
A.
1
B.
1
C.
8
D.
6
20
A.
1
B.
1
C.
8
D.
6
21
A.
2
B.
1
C
9
D.
4
22
A.
2
B.
3
C
7
D
4
insultado
de
ti
un
23
A.
1
B.
1
C.
8
D.
6
24
A.
1
B.
C.
4
D.
11
25
A.
4
B.
C.
5
D.
7
Grfico 3.1.1
b) Bastante importante
c) Relativamente importante
d) No es demasiado importante
100%
e) No tiene importancia alguna
Grfico 3.1.2
50%
50%
d) Notificando la incidencia
que la otra mitad manifest apenas tener conflictos. Por lo anterior se evidencia
que casi no se presentan conflictos en clases y cuando se presentan los docentes
manejan la situacin hablando con los estudiantes aparte.
Grfico 3.1.3
50%
50%
e) No
La mitad de los encuestados creen que el hecho de que todos adopten medidas
conjuntas desde el comienzo del ao escolar ayudara en la resolucin de los
conflictos en el aula, si todos los docentes se involucran. La otra mitad cree que
adems del equipo docente se debe implicar a las familias. Se evidencia que para
ayudar en la resolucin de conflictos en el aula se cree que se debe implicar tanto
a los docentes como a las familias.
Grfico 3.1.4
cin que consideras mas idnea para resolver los problemas dentro de
a) Mejorar el clima de la escuela
100%
d) Incluir el tema de disciplina dentro del Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC
Todos los encuestados consideran que la solucin ms idnea para resolver los
conflictos dentro del aula y en la institucin es incluir el tema de disciplina dentro
del Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC.
Grfico 3.1.5
a) Muy de acuerdo
b) Bastante de acuerdo
50%
d) Un poco de acuerdo
c) Medianamente de acuerdo
50%
e) En desacuerdo
Todos los encuestados estn de acuerdo que las agresiones y abusos entre el
alumnado es un problema clave de la convivencia escolar
Grfico 3.1.6
100%
Grfico 3.1.7
b) Racismo, intolerancia
50%
d) Personalidad, carcter
c) Gnero
50%
e) Status y modelado social
Las causas ms comunes entre el alumnado que provocan las agresiones son
personalidad, carcter, status y modelado social.
Grfico 3.1.8
a) En el recreo, en el patio
50%
c) En la clase
50%
e) En los servicios
Grfico 3.1.9
50%
50%
Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en la escuela son: alumnado que
obstaculiza el desarrollo de la clase, adems, agresiones, gritos y malos modos
entre ellos.
Grfico 3.1.10
lmente y dentro de los ltimos aos, han sufrido alguna agresin por
a) Agresiones fsicas
100%
d) Chantajes, robos, destrozos
Los encuestados expresaron que casi no existen agresiones por parte del
alumnado hacia los docentes.
Grfico 3.1.11
e) Muy frecuentemente
c) De dos a cinco
d) Frecuentemente
100%
Los docentes manifiestan no haber sufrido agresiones en los ltimos dos aos por
parte del alumnado.
Grfico 3.1.12
a) Muy buena
b) Buena
100%
d) Regular a mala
Grfico 3.1.13
100%
d) No lo comunico a nadie, no me siento apoyado por mis compaeros
Grfico 3.1.14
al, las relaciones entre los docentes no son armoniosas y stas reperc
a) Incide directamente en la disciplina del alumnado
50%
50%
Los docentes consideran que las relaciones no armoniosas entre ellos inciden
directamente en la disciplina del alumnado as como en rendimiento profesional.
3.2.
Grfico 3.2.1
a) mucho
b) regular
c) poco
100%
d) nada
Grfico 3.2.2
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
88%
Grfico 3.2.3
19%
a) bien
6%
b) normal
c) regular
d) mal
75%
Ms del 80% de los estudiantes consideran que se llevan bien con sus
compaeros, mientras que el 19% opina que regular. Sin embargo, es preciso
propiciar un ambiente escolar donde todos puedan tener relaciones armoniosas.
Grfico 3.2.4
13%
a) bien
b) normal
c) regular
d) mal
88%
La mayora de los encuestados expresan llevarse bien con sus maestros mientras
que el 13% manifiesta que regular.
Grfico 3.2.5
6%
a) Buena
50%
b) normal
44%
c) regular
d) mala
La mayora de los estudiantes perciben que sus compaeros tienen buena opinin
sobre ellos.
Grfico 3.2.6
6%
a) Buena
13%
b) normal
c) regular
d) mala
81%
La mayora de los estudiantes perciben que sus docentes tienen buena opinin
sobre ellos.
Grfico 3.2.7
6%
56%
a) siempre
b) con frecuencia
38%
c) alguna vez
d) nunca
Ms del 40% de los encuestados expresaron que por lo menos una vez han
insultado a algn compaero. Situacin que debe ser atendida para atenuar dicha
problemtica.
Grfico 3.2.8
6%
25%
a) siempre
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
69%
Ms del 30% de los encuestados reconocen haberse burlado por lo menos una
vez de algn compaero.
Grfico 3.2.9
56%
b) con frecuencia
38%
c) alguna vez
d) nunca
Ms del 40% de los encuestados admitieron que por lo menos una vez le han
pegado, empujado o dado casquillo a un compaero.
Grfico 3.2.10
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
69%
Ms del 30% de los encuestados expresaron haber ignorado por lo menos una
vez a algn compaero en una actividad o en el recreo.
Grfico 3.2.11
25%
a) siempre
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
75%
Grfico 3.2.12
38%
a) siempre
b) con frecuencia
63%
c) alguna vez
d) nunca
Grfico 3.2.13
a) siempre
b) con frecuencia
44%
c) alguna vez
d) nunca
La mitad de los encuestados admitieron que por lo menos una vez sus
compaeros se han burlado de ellos.
Grfico 3.2.14
13%
a) siempre
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
88%
El 12% de los participantes manifestaron que por lo menos una vez les han
robado, escondido o roto alguna cosa.
Grfico 3.2.15
b) con frecuencia
c) alguna vez
50%
d) nunca
Ms de la mitad de los estudiantes admitieron que por lo menos una vez les han
pegado, empujado o dado casquillo.
Grficos 3.2.16
31%
a) siempre
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
69%
Ms del 30% de los encuestado reconocen haber sido ignorado por lo menos una
vez en una actividad o en el recreo.
Grfico 3.2.17
6%
31%
a) mucho
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
63%
Grfico 3.2.18
19%
a) mucho
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
81%
Grfico 3.2.19
6% 6%
38%
a) mucho
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
50%
Grfico 3.2.20
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
50%
Grfico 3.2.21
b) con frecuencia
13%
6%
c) alguna vez
d) nunca
56%
Grfico 3.2.22
13%
25%
19%
a) mucho
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
44%
Grfico 3.2.23
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
50%
La mayora de los encuestados manifiestan que algunas veces hay grupos dentro
de la clase que no se llevan bien.
Grfico 3.2.24
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
69%
Grfico 3.2.25
25%
44%
a) mucho
b) con frecuencia
c) alguna vez
d) nunca
31%
5. Sntesis cualitativa
5. 1. Sntesis Cualitativa Docentes
10
11
12
13
DESCRIPCIN CUALITATIVA-OBJETIVA
Las agresiones y conflictos son problemas
bastante importante
La mitad de los encuestados manifest actuar
hablando con el estudiante aparte, mientras que
la otra mitad manifest apenas tener conflictos
Se evidencia que para ayudar en la resolucin
de conflictos en el aula se cree que se debe
implicar tanto a los docentes como a las
familias.
La solucin ms idnea para resolver los
conflictos dentro del aula y en la institucin es
incluir el tema de disciplina dentro del Proyecto
Educativo Integral Comunitario.
Las agresiones y abusos entre el alumnado es
un problema clave de la convivencia escolar
Las agresiones verbales son las ms corrientes
entre los alumnos.
Las causas ms comunes entre el alumnado
que provocan las agresiones son personalidad,
carcter, status y modelado social
Las agresiones e intimidaciones entre el
alumnado se dan con mayor frecuencia en el
recreo, el patio y en la clase.
Los conflictos que se dan con mayor frecuencia
en la escuela son: alumnado que obstaculiza el
desarrollo de la clase, adems, agresiones,
gritos y malos modos entre ellos.
Casi no existen agresiones por parte del
alumnado hacia los docentes.
Los docentes manifiestan no haber sufrido
agresiones por parte del alumnado
La relacin y comunicacin docente-alumno es
buena.
Los docentes encuestados comentan con sus
compaeros y escuchan sus consejos cuando
tienen un problema de disciplina o conflicto con
el alumnado.
14
12
a
1
16
DESCRIPCIN CUALITATIVA-OBJETIVA
d
0
12
14
13
10
11
12
13
14
1
0
0
0
7
2
alguna cosa.
15
16
17
10
18
19
20
21
22
23
24
25
4
82
0
18
5
122
6. Presentacin de evidencias
Ciudadana
Liset Sanz
Directora Encargada
Presente.-
____________________________
Lic. Lilisbet Prez
Coordinadora de la Red Escolar Araira-Salmern
7. Reflexin individual
Esta investigacin me ha dado la oportunidad de manejar estrategias para la
elaboracin, aplicacin, anlisis e interpretacin de las encuestas. En esa ocasin
se utiliz para determinar el clima institucional de la E.E.B. Ricardo de Salmern,
sin embargo, es una herramienta que me sirve para diagnosticar cualquier
situacin dentro y fuera del mbito escolar, sabindola usar adecuadamente.
Adems, es de gran apoyo para llevar a cabo mis funciones como
Coordinadora de Red, pues me permitir acompaar y orientar de manera ms
efectiva a cada una de las escuelas que forman parte de la Red Escolar que
coordino.
Cabe destacar y agradecer toda la colaboracin que recib del equipo docente
y directivo del plantel porque adems de facilitarme la realizacin de esta
investigacin me ayud a fortalecer los vnculos laborales con cada uno de ellos.
Por otra parte, vaya mi agradecimiento a los profesores Zulma y Daniel que con
mucha paciencia supieron guiarnos por este camino.
9. Conclusiones
PLAN DE ACCIN
Objetivo: Mejorar las relaciones interpersonales entre los alumnos de la E.E.B. Ricardo de Salmern, involucrando a los
miembros de la comunidad educativa, a travs de acciones que permitan la reflexin individual y colectiva de los
estudiantes.
Metas:
-
Difundir a todos los miembros de la comunidad educativa los resultados obtenidos de la encuesta en el transcurso
de una semana.
Propiciar acciones que contribuyan al desarrollo de la convivencia pacfica entre el alumnado durante todo el ao
escolar
Acciones
Actividades
Difundir los
resultados de las
docente y directivo
Tiempo
2 das
Responsables
Coordinador de
Evaluacin
Lista de cotejo
Red y Directora
encuestas y Normas
de Convivencia de la
escuela
representantes
Dramatizacin simultnea en todos
los grados que invite a la reflexin
de los estudiantes y propicie la
1 da
1 da
Coordinador de
Escala de
Red y Directora
estimacin
Directora y
Escala de
Animador de
estimacin
discusin de la situacin
evidenciada en la institucin.
Propiciar acciones
Elaboracin de normas de
para la sana
Promotores de
convivencia
docentes y alumnos
Paz.
1 da
Cada 15 das
Animador de
Comits de
Promotores de
Paz , Animador y
acto cvico.
docente
Durante todo el
ao escolar
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Docentes
Lista de cotejo
Directora
Lista de cotejo
1 semana
Durante todo el
Directora,
ao escolar
Coordinador
Pedaggico y
Animador de
promotores de paz
entre otros
Lista de cotejo