1- Define cual es el papel del Maestro actual y cul debe ser:

EN LO acadmico
- Innovador
- Lder
- Dinmico
En lo actitudinal
- Proactivo
- Responsable
- Puntual
En lo social
- Sociable
- Participativo
2- En que consiste el papel paternalista del Max.
Es la tendencia a aplicar las normas de autoridad o proteccin tradicionalmente
asignadas al padre de familia a otros ambientes de relaciones sociables tales como la
poltica y el mundo laboral, individual de sus ciudadanos y ciudadanas hacen en
ciertos valores que fundamenten posicin Estalal.

3-

Cmo incide la moral del Maestro/a los alumnos, en la escuela y en la

comunidad?

As mismo tiene mucha importancia su presentacin personal que no debe llegar al

referimento de la coquetera, pero no puede decaer en su descuido tal que lo lleve a
decaer en un impropiamente.
4- Relaciones del Docente con la Escuela:
El docente tiene obligaciones morales para con la escuela donde ejerce sus
compromisos con la direccin del establecimiento y la propia escuela.
Otra cuestin de suma importancia para la educacin es que el comportamiento del
profesor dependencia las buenas relaciones entre ambos.

5- Como entiende la autonoma del maestro segn el material ledo?

Estimula y acepta la autonoma y la iniciativa de los estudiantes. Esta autonoma
iniciativa liderazgo entre ideas y conceptos, le permite platearse problemas y buscar
soluciones.
Utilizar una gran diversidad de materiales.
Presenta a los alumnos posibilidades reales y luego les ayuda a general obligaciones,
logrando que el aprendizaje sea significativo.

1- Sobre ciudadana y el rol de los ciudadanos:

-Qu entiende por ciudadano?
-El termino ciudadano es una condicin
Poltico- jurdico que se aplica a todas aquellas personas que, como mayor
de edad, tiene deberes para con sus compaeros ciudadanos as como
tambin derechos:
Normalmente, la nacin de ciudadano implica la convivencia en
comunidad con otros ciudadanos, los cuales en conjunto conforman un
determinado tipo de sociedad.
2- Qu entiende por ciudadana?
Significa el conjunto de derechos y deberes por los cuales el ciudadano, el
individuo est sujeto en su relacin con la sociedad en que vive.
3Cules cualidades debe poseer una persona para ser ciudadano?
Mantener el respecto por el otro, cuidar el medio ambiente y participar en
la vida comunitaria, son algunos de los puntos que caracterizan a un
ciudadano responsable.
4-Qu es lo primero que define a un ciudadano?
-

Pagar los impuestos, tasas y servicios

Cumplir con las leyes
Respetar a tus conciudadanos
Mantener limpia tu ciudad
Respetar los semforos
Estudiar
Trabajar
No robar

I- SOBRE CONSTRUCCIN DE CIUDADANA

1-Cmo construimos ciudadana desde la escuela?
A escuela es el espacio pblico que tiene tarea especfica de construir lo
pblico.
Elaboran la formacin ciudadana los enfoques individualista, como los
enfoques homonista, que respeten que toda la sociedad se acomode las
ganas y los caprichos de las nuevas generaciones.
2-Qu tipo de ciudadano hemos intentado formar la escuela?
Crticos
Democrticos
Participativo
1- Cul es el modelo del ciudadano que queremos impulsar?
Usaremos el cual posee un carcter acadmico, ciudadano, cuyo objetivo es
reunir a los principales pensadores del mundo para reflexionar sobre los
retos que depara el futuro en un contexto global.
2- Cules son los retos de la escuela para impulsar ciudadanos
autnomos, libres, responsable y criterios?
Existen tres grandes racionalidades o tradiciones del concepto de
ciudadana. Cada una de ellas comparta un modelo de sociedad y de
individuo, por lo que vale un posicionamiento asptico o ingenioso. Hay
que optar por alguna de estas concepciones liberal.
- Comunitaria
- Democrtica y cultural
En realidad, desde una perspectiva de compromisos social con la mejora, la
equidad, el progreso hacia el individuo y la comunidad.

Situaciones en que se violenta tica

Cuando se aplica la pena de muerte

Cuando se le quita la vida a una persona
La discriminacin racial
El desprecio humano
El rechazo

Situacin donde se violenta la moral.

Situacin donde se violentan los derechos de los ciudadanos.

La tortura
La esclavitud
Asesinatos
Violaciones
Es una empresa cuando despide a una mujer embarazada
Cuando se le niega el derecho a la salud a un enfermo, no llevndolo
al Hospital.
Cuando se le niega la educacin a un nuo y se le somete a trabajo
infantil.
Situacin en que se violenta la constitucin.
Sin orden de aprehensin, efectivo militare con los rostro cubierto de
manera violenta entra a casa, habitaciones en busca de armas, drogas
narcotraficantes o residentes sociales.
El abogado y Jurdico

DIPLOMADO EN ENSEANZA APRENDIZAJE DE LAS

CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL PRIMARIO
ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS DEL CURRCULO DOMINICANO

DIARIO REFLEXIVO:
1-Cules aspectos de los temas tratados en aula sobre el Currculo
dominicano conocas? Cmo lo conoci?

2- Explica los conceptos que aprendi a travs de las actividades

propuestas por el facilitador?

3- Cules aspectos del tema te resulta til en tu prctica docente?

CENTRO EDUCATIVO: TUBAGUA

REA: CIENCIAS SOCIALES
PROFESORA: YVELISSE DE LA CRUZ
Tiempo: 1 mes
Competencias
Fundamentos
- COMPETENCIA
TICA
CIUDADANA:
- competencia
resolucin de
problemas.
- competencia
ambiente y de la
salud.
COMPETENCIA
COMUNITARIA
- Competencia
comunicativa
- Competencia
cientfica t
tecnolgica.
- Competencia
desarrollo personal y
espiritual.
COMPETENCIA
PENSAMIENTO
LGICO Y
CRITICO

Situacin de
Aprendizaje
- La falta de higiene
en la Escuela Tubagua
- cada curso del
Centro Educativo.
- Se busca que la
comunidad educativa
concientice a cada
estudiantes para que
los cursos
permanezcan limpio
se llevara a cabo.
-Jornada de limpieza,
elaboracin de
cartulina con las regla
del curso
-Se presentara varios
letreros que rin la
basura al zafacn.

Estrategias de
enseanza
aprendizaje
- Estrategias
expositivas de
conocimientos
elaborados
acumulados.
- Estrategias de
recuperacin de
experiencias previas.
- estrategias de
descubrimientos e
indagacin
- Estrategias
socializadas en
actividades grupales.

Procedimientos
- ubicacin de la isla de la
republica Dominicana, La isla
de santo Domingo, las
Antillas mayores y menores
en un mapa de amrica.
-Elaboracin y anlisis de
mapa temtico clima,
vegetacin, relieve,
hidrografa de las Antillas
Mayores.
-Indicacin sobre las Antillas
Mayores, sus rasgos comunes.
Caractersticas geogrficas,
costumbres msica, baile,
sociedad y economa.
-Interpretacin de distintos
posos y mapas temticos para
extraer informacin sobre
caractersticas culturales
sociales y geogrficas y
econmicas de la Republica
Dominicana otros pases del
caribe Puerto Rico, cuba,
Jamaica.

Competencias
especificas
- Ubicacin en el
tiempo y el espacio.
Reconoce que sus
caractersticas tnicas
y culturales son
producto de las
mezclas tnicas que
se produjo en la isla
partir del proceso de
colonizacin.
- Relacionan aspectos
culturales geogrficos
y sociales de la
Republica
Dominicana y otros
pases del caribe.

Valores y
actitudes
-Aprecio de los
elementos de la
cultura indgena.
-Valoracin
positiva de las
forma de las
formas de defensa
de los derechos
humanos de
indgenas y
africano y
espaoles.

- Utilizacin critica de
fuente de
informacin.

-Actividad crtica
frente a la
formacin de
dominacin
europeas
desarrollada en la
poca colonial.

- usa proceso de
indagacin de
ciencias sociales para
investigar la
informacin de la
poblacin

- respecto y
tolerancia hacia
los diferentes
grupos humanos
que conforman la
poblacin de la

Indicadores de Logro.

Actividades
-Discuten
-Dibujan
-Realizan
-Resmenes
-Realizan Guas
De Preguntas
-Ubicacin En El
Mapa Segn El
Tema Dado.

Recursos
-Libros De Texto
-Revista
-Peridico
-Mapa
-Diccionario
-Laminas
-Internet

- localiza en un mapa la
Republica Dominicana, la isla de
Santo Domingo, Las Antillas
Mayores y menores
- Identifica y describe los
principales Elementos del relieve
y la hidrografa de Las Antillas
Mayores y menores utilizando
mapas temticas.
- Compara distintos aspectos
geogrficos y socio-culturales de
las personas del caribe (Repblica
Dominicana, Hait, Cuba, Puerto
Rico, Jamaica).
- Identifica el origen de los
grupos humanos que poblaron la
isla en tiempos pasados.
- Localiza y traza en un mapa de
Amrica las rutas seguidas por las
primeras poblaciones desde su
lugar de procedencia hasta la isla
de Santo Domingo.
- Establece las diferencias y las

-Preparacin de materiales
visuales, grficos, mapas
folletos entre otros
(comparando pases de las
Antillas Mayores)

Dominicana desde su
orgenes.
- Interaccin socioCultural y
construccin
ciudadana.
- Se Identifica
positivamente con sus
races y aprecia la
diversidad de su
comunidad nacional.

Repblica
Dominica.

similitudes culturales de los

grupos humanos que habilitaron
las islas de Santo Domingo en el
pasado.
- Utiliza diversas fuentes para
identificar, construir y representar
de distintas formas elementos de
la cultura taina.
- relaciona aspectos de la cultura
taina con aspectos de su cultura
actual.
- Sintetiza los hechos
relacionados a la llegada de los
espaoles y explica sus causas y
consecuencias.
- Distingue las formas de
organizacin social, poltica y
econmica de los grupos humanos
que poblaron la isla durante la
colonia.

Mapa Conceptual
Robbit (1918)
Conjunto de experiencias que permiten que los alumnos se adapten a la vida de los adultos en
sociedad
Caswell y Campbell (19935)
Define el Curriculum como el conjunto de experiencias que los alumnos realizan bajo la orientacin de
la Institucin escolar mientras que Saylor y Alexander (1957) entienden por Curriculum el esfuerzo
total de la Escuela para producir los resultados deseados en situaciones fuera y dentro de la escuela
Inlow (1966) afirma que el esfuerzo de todo lo planificado de todas las escuelas
Taba (1974) planes para lograr aprendizaje.
Beston. (1958) sostiene que es el programa de conocimiento verdadero valido y esenciales.
Johnston (1967) anticipa los resultados de la Instruccin.
Wheerler (1957) es la experiencia planificada que le ofrece al alumno.
Tyler (1973) es todo aquello traspira en la planificacin, la enseanza y el aprendizaje de la Institucin
Educativa usndose tanto en actividades de planificacin con el proceso de enseanza aprenisaje.

Nassif: (1980) conjunto de experiencias educativas programada por la escuela.

Scurati (1982) es un proyecto educativo y didctico utilizado en situaciones escolares
Zebalza (1987)

Guas de preguntas
1- Que se entiende por ciencias Sociales?
Se entiende que es el conjunto de disciplinas que como la antropologa, la historia, la
sociologa, la economa, la geografa, intenta la realidad social. Ellas son el producto del
esfuerzo de los seres humanos por comprenderla y actual sobre ella.
2- Cmo se organiza la sociedad?
Se organiza de cierta manera, las personas y los grupos desarrollan ciertas prcticas
establecen determinada relaciones, crean instituciones, generan sentidos, valores y
smbolos, interactan con la naturaleza.
3- Qu procura las ciencias sociales?
Procura coordinar a la formacin de seres humanos cmos sujetos creativos y crticos,
capaces de desarrollar, su identidad, en el contexto de unas convivencias democrticas
nacional e internacional.
4- Cul es la caracterices tpicas de la ciencias sociales?
Es la diversidad de enfoques y escuela de pensamiento, donde esta ciencia debe de
traducirse en la prctica educativa.
5- Cules son los desafos?
El ritmo y la orientacin del desarrollo cientfico tecnolgico, la disminucin del
espacio en razn del desarrollo de las comunicaciones, la irrupcin y el reordenamiento
de los bloques econmicos y de poder, llamado fracaso.